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7/24/2019 PROYECTO DE TESIS DOCTORADO JAMES GONZALES GARCA 2014.docxcorregido.docx

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UNIVERSIDAD CATOLICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE

FACULTADCDE EDUCACION Y HUMANIDADES

ESCUELA DE POST GRADO

INFLUENCIA DEL PROGRAMA DE VALORES VIVIENDO CON FE

Y ALEGRA EN LAS HABILIDADES SOCIALES DE LOS

ALUMNOS DE EDUCACIN BSICA REGULAR DE LA

INSTITUCIN EDUCATIVA FE Y ALEGRA N 36 DEL DISTRITO

DE LA ESPERANZA. TRUILLO. LA LIBERTAD. PER!. "#$%.

PROYECTO DE TESIS

PARA OBTENER EL GRADO DE

DOCTOR EN EDUCACIN

AUTORM&. GONZALES GARCA' ()*+ C,-+-(/

ASESORA

DRA.LUCY MERCEDES SANCHEZ PINEDO

TRUILLO 0 PER!

1


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T124 5* ( *+-+.

Influencia del pr!ra"a de #alre$ %Vi#iend cn Fe & Ale!r'a(

en la$ )a*ilidade$ $ciale$ de l$ alu"n$ de educaci+n *,$ica

re!ular de la in$-i-uci+n educa-i#a %Fe & Ale!r'a N. /0( del

Di$-ri- de La E$peran1a2 Tru3ill2 La Li*er-ad2 4er52 67892

". I/,452-7/

La educaci+n cu"ple una funci+n e$encial en el de$arrll de la

per$na & de la $ciedad: pue$ cn$-i-u&e una #'a ;ue fa#rece el

aprendi1a3e de capacidade$: )a*ilidade$: de$-re1a$: ac-i-ude$

cnci"ien-$ & #alre$ ;ue per"i-en a la per$na de$en#l#er$e enun "und ca"*ian-e & c"ple32 En e$-e $en-id: la educaci+n de*e

pr"#er la reali1aci+n plena de la per$na: "edian-e e$-ra-e!ia$ ;ue

fa#re1can $u au-rreali1aci+n: $u au-cnci"ien- & el

de$cu*ri"ien- del "und ;ue l rdea2

La educaci+n en #alre$ -ual de crecer &

#i#ir en la c"unidad de aprendi1a3e & de cn#i#encia ;ue e$ la

e$cuela: ",$ ;ue un e$paci de aprendi1a3e ai$lad & de $i"ulaci+n

del "und de la #ida adul-a?: & una fr"a de cn$-rucci+n per$nalau-+n"a & en el di,l! ",$ ;ue un $i"ple e3ercici de )a*ilidade$

para el de$arrll del 3uici "ral & de la capacidad de di,l!2

Una precupaci+n rei-erada en padre$ de fa"ilia: prfe$re$ & en

!ran par-e de la p*laci+n: e$ inculcar la fr"aci+n de #alre$ en l$

e$-udian-e$2 E$ c"5n e$cuc)ar fra$e$ c" @$e )an perdid l$

#alre$@ @&a a nadie le in-ere$an l$ #alre$@2 A$i"i$" $e recla"a

2


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a la educaci+n #i!ilancia & a-enci+n a )ec)$ ;ue $n precupan-e$

en el rden $cial: #ilencia: depre$i+n 3u#enil cn $u $ecuela de

in-en-$ de $uicidi: dr!adicci+n: crrupci+n: e-c2: c"

"anife$-aci+n de pi!encia$ $ciale$ ;ue: funda"en-al"en-e: de"andan de

la e$cuela una fr"aci+n i!encia$ de la fr"aci+n en

#alre$ !iran funda"en-al"en-e en -rn a la fr"aci+n deciudadan$ capace$ de cncer: defender & pr"#er $u de$arrll

in-e!ral a -ra#


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& cnduc-a$ cn-raria$ a la - circundan-e2 S+l el $i$-e"a educa-i#: a -ra#


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3. C4/*/-54

82 T'-ul de la -e$i$2

62 In-rducci+n2

/2 Cn-enid2

92 4lanea"ien- de la l'nea in#e$-i!aci+n2

9282 4lan-ea"ien- del pr*le"a2

a Carac-eri1aci+n del pr*le"a2

* Enunciad del pr*le"a2

9262 O*3e-i#$ de la in#e$-i!aci+n in#e$-i!aci+n2

92/2 u$-ificaci+n de la in#e$-i!aci+n2

2 Marc -e+ric & cncep-ual 282 An-eceden-e$2

262 Marc -e+ric & cncep-ual2

02 Si$-e"a de )ip+-e$i$2

2 Me-dl!'a2

282 El -ip & el ni#el de la in#e$-i!aci+n2

262 Di$e de la in#e$-i!aci+n2

2/2 4*laci+n & "ue$-ra2292 Definici+n & peracinali1aci+n de la$ #aria*le$2

22 T


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%. P(/*()-*/4 5* ( -/8*+-&(-7/.

%.$. P(/*()-*/4 5* P,49*)(

(: C(,(*,-;(-7/ 5* plicad$: en cier- "d:a par-ir del cn-e>- fa"iliar & $cial de dnde prceden: ;ue

le$ e$ ad#er$2

4r -r lad: l$ a$e$re$ de aula "anifie$-an ;ue

)a*r'a un 'ndice i"pr-an-e de #ilencia: de$r!ani1aci+n

fa"iliar & de$in-e!raci+n fa"iliar: e#idenci,nd$e en

au$encia f'$ica cuand l$ c+n&u!e$ e$-,n le3$ un del -r

6


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pr "-i# de -ra*a32 Y e"cinal"en-e a -ra#


8/93

De-er"inar la influencia de la aplicaci+n del pr!ra"a

%Vi#iend cn Fe & Ale!r'a( en la cn#i#encia de l$

e$-udian-e$ de educaci+n *,$ica re!ular de la I E2 @Fe &

Ale!r'a@: N. /0 de La E$peran1a? Tru3ill 67892

Sealar la influencia de la aplicaci+n del pr!ra"a

%Vi#iend cn Fe & Ale!r'a( en la c"unicaci+n de l$

e$-udian-e$ de educaci+n *,$ica re!ular de la I2E2 @Fe &


De-er"inar la influencia de la aplicaci+n del pr!ra"a

%Vi#iend cn Fe & Ale!r'a( en el lidera1! de l$

e$-udian-e$ de educaci+n *,$ica re!ular de la I E2 @Fe &


%.3. 2+->-(-7/ 5* ( I/8*+-&(-7/.?

El $i!uien-e -ra*a3 de In#e$-i!aci+n $e 3u$-ifica pr l $i!uien-e

T*7,-(.?El #alr -e+ric del $i!uien-e -ra*a3 radica en ;ue pdr,

$u!erir idea$: rec"endacine$ para p$-erire$ e$-udi$ de

in#e$-i!aci+n2 A la #e1 ;ue per"i-ir, cn$-a-ar la #erificaci+n de

nue$-ra )ip+-e$i$ de in#e$-i!aci+n dand a cncer la influencia

direc-a del 4r!ra"a %Vi#iend cn Fe & Ale!r'a( en el pen$a"ien-

crea-i#= &a ;ue al )a*er rup-ura del n5cle fa"iliar afec-a en -da$

$u$ e-apa$ de creci"ien- & de$arrll del ni -ra$ladand $upr*le"a a la e$cuela en dnde e$-udia : dand c" re$ul-ad el

*a3 de$arrll del pen$a"ien- crea-i#: da- cn el cual $e pdr,

diri!ir la rien-aci+n de l$ e$-udian-e$ ;ue $e #en afec-ad$ pr

dic) pr*le"a2

E$-e apr-e de in#e$-i!aci+n *eneficiar, n $l a l$

e$-udian-e$ de la2 I E2 @Fe & Ale!r'a@: N. /0 del Di$-ri- de La

8


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E$peran1a Tru3ill $in ;ue $er#ir, c" "arc -e+ric referencial

para el "e3ra"ien- de la calidad educa-i#a del pa'$2

E


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ad"ini$-rar un pr!ra"a *a$ad en #alre$ para fr-alecer el

de$arrll de la$ )a*ilidade$ $ciale$: "ien-ra$ ;ue e$ #ia*le

en #ir-ud ;ue $e di$pne del acce$ a la p*laci+n *3e- de

e$-udi & del -ie"p nece$ari para $u ad"ini$-raci+n2

. M(,4 T*7,-4 C4/*


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pr,c-ica de #alre$ en l$ ni$2

MENDOA REYES D"in! 4a$cual e$-udian-e de Mae$-r'a de la

Uni#er$idad Nacinal de Tru3ill: reali1+ una in#e$-i!aci+n en el a

677 -i-ulada Aplicaci+n de un 4r!ra"a de Educaci+n en Valre$

para "e3rar la di$ciplina e$clar de l$ Alu"n$ del Tercer A de

Secundaria del Cle!i @C


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.". M(,4 *7,-4 4/*-/--7/

Un ele"en- *,$ic de la re$pn$a*ilidad $cial en la$ per$na$

e$ la pre$encia de )a*ilidade$ $ciale$ ;ue le$ per"i-an

relacinar$e cn -r$ en fr"a re$pe-u$a & efec-i#a2 En-re la$

nu"er$a$ definicine$ de )a*ilidade$ $ciale$: de$-aca"$ la$

$i!uien-e$

Ca*all K8: @$n cnduc-a ;ue en cn3un- per"i-en al

indi#idu a de$arrllare$ en un cn-e>- indi#idual in-erper$nal24er"i-e e>pre$ar l$ $en-i"ien-$: ac-i-ude$: de$e$: pinine$

derec)$ de un: adecuad a la $i-uaci+n en el cual el indi#idu $e

encuen-ra a$' "i$" "ien-ra$ re$pe-a la cnduc-a de l$ -r$: & el

cual !eneral"en-e re$uel#e l$ pr*le"a$ in"edia-$ de la

$i-uaci+n "ien-ra$ "ini"i1a la pr*a*ilidad de fu-ur pr*le"a$@2

La$ )a*ilidade$ $ir#en a l$ alu"n$ para afrn-ar la #ida cnp-i"i$": )aciend feli1 a la$ per$na$ ;ue l$ rdean &

$in-i


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A+*,-8-5(5

Hidal! & A*arca K6770: indican pdr'a"$

cncep-uali1ar la a$er-i#idad @c" un $u*cn3un- de

acier-$ *3e-$ $ciale$: e$pecial"en-e en $i-uacine$ ;ue

i"plican un cier- rie$! $cial(2

Ri$ K8 dice e$ la capacidad de decir @n@: e>pre$ar

de$acuerd$: )acer & reci*ir cr'-ica$: defender derec)$ &

e>pre$ar en !eneral $en-i"ien-$ ne!a-i#$2

Tan- Hidal! & Ri$: en-ienden pr a$er-i#idad c" la

)a*ilidad ;ue per"i-e la -"a de deci$ine$ para enfren-arcn i- la $luci+n de un pr*le"a2

Ca$-an&er & Or-e!a K677/ cn$ideran ;ue la a$er-i#idad

@E$ la )a*ilidad de la per$na para defender $u$ prpi$

derec)$ de "anera aprpiada & franca: cn pr-unidad:

de e>pre$ar $u$ prpi$ $en-i"ien-$: de$e$ & pinine$

e#i-and a!redir al -r: de pder $lici-ar a la -ra per$naun ca"*i de c"pr-a"ien- $i $e $ien-a a!radecida@2

Ta"*ipre$ar $u$ $en-i"ien-$: pen$a"ien-$ & e"cine$

cn cnfian1a & ",>i"a capacidad2 Una per$na a$er-i#a

p$ee la $uficien-e $e!uridad & apl" para n acep-ar

al! ;ue n de$ea pr el cn-rari para acep-ar cn un $'2

Una cnduc-a a$er-i#a en#uel#e en fr"a direc-a la

e>pre$i+n de nue$-r$ $en-i"ien-$: preferencia$:

nece$idade$ u pinine$ en la "anera ;ue n$-r$ n$

diri!i"$ a -ra$ per$na$: $in fr1arla$: ni

"en$preciarla$ ni u$arla$ c" "edi$2

13


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Se!5n Gil ci-ad pr Ca$-an&er & Or-e!a K677: la

a$er-i#idad e$ -"ar deci$ine$ en -u #ida: )a*lar

clara"en-e & )ne$-a"en-e: pedir l ;ue ;uiere$ & decir n

a l ;ue n ;uiere$2 E$ aprender a $en-ir$e cn #alr:

capa1 & pder$2

En -ra$ pala*ra$: $i!nifica in-ere$ar$e pr un "i$"2

4er la per$na a$er-i#a -a"*i


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c"prender $u i"pr-ancia: cn#iene -ener en cuen-a ;ue

la "a&r'a de la$ "anife$-acine$ #ilen-a$ ;ue $e

prducen en el cle!i $n de -ip e>pre$i# reac-i# & $e

prducen pr la fal-a de )a*ilidade$ & cn-e>-$ para

e>pre$ar e"cine$ ne!a-i#a$ $in recurrir a ella2

En-re la$ principale$ )a*ilidade$ de c"unicaci+n ;ue

l$ adle$cen-e$ de*en & pueden aprender para pder

dial!ar & di$cu-ir de fr"a cn$-ruc-i#a ca*e de$-acar la$

$i!uien-e$

4re$-ar a-enci+n a l ;ue e>pre$an l$ de",$: e$cuc)arle$cn la in-enci+n de c"prenderle$2

Re$pe-ar l$ -urn$ de par-icipaci+n & di$-ri*uir el -ie"p

de c"unicaci+n2

E>pre$ar pinine$ & $en-i"ien-$2

Hacer pre!un-a$ para facili-ar la c"unicaci+n2

E$-ruc-urar la infr"aci+n2

Cap-ar la relaci+n ;ue e>i$-e en-re di$-in-$

ra1na"ien-$ Kdi$crepancia$ & $e"e3an1a$2

Incluir en l$ ra1na"ien-$ prpi$ l$ ar!u"en-$

e$!ri"id$ pr l$ de",$2

H(9--5(5


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@El lidera1! e$ una nue#a fil$f'a de direcci+n para

"#ili1ar -d$ l$ recur$$ de la r!ani1aci+n: e$

e$pecial: l$ p-enciale$ )u"an$: en el l!r de la "i$"a2

El lidera1! incre"en-a la calidad del -ra*a3 al dina"i1ar

la c"unicaci+n: el c"pr"i$ & la capacidad del

cn3un- $cial para cn$e!uir la calidad --al(2 KOp2 Ci-2

4ere1:892

En cual;uier !rup !rande pe;ue: al!un$

indi#idu$ -ienen ",$ pder e influencia ;ue l$ -r$2

uien -iene


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pr e$-a ra1+n n -d$ $ien-en el influ3 del l'der de la

"i$"a "anera2

@4ara en-ender la eficacia del lidera1! -ene"$ ;ue

*$er#ar la$ carac-er'$-ica$ de l$ !rup$ en2 I"a!'ne$e en

un !rup "u& i"pr-an-e para u$-ed u< l'der le !u$-ar'a

-ener en $u !rup En ;ui


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Apue$-$ en nue$-r

de$arrll $n "u& #ariad$: en-re ell$ -ene"$ a

nue$-r$ )er"an$: pri"$: #ecin$: a"i!$: padre$:

"ae$-r$ & per$na$ ;ue n$ rdean2 Ta"*i


19/93

A-$ en l$ ;ue el ni & adle$cen-e $e de$arrlla

$n principal"en-e -re$ el en-rn fa"iliar: el en-rn e$clar &el en-rn $cial2

ADUISICIN Y DESARROLLO DE LAS HABILIDADES

SOCIALES

En la ac-ualidad la$ )a*ilidade$ $ciale$ $e ad;uieren

"edian-e una c"*inaci+n del prce$ de de$arrll & del

aprendi1a3e= e$ decir el indi#idu en $u in-eracci+n cn $uen-rn & "edi $cial2

( EL SER HUMANO COMO SER SOCIAL

Hidal! & A*arca K677: cn$ideran ;ue @el )"*re

e$ un $er $cial pr na-urale1a & re;uiere de $u en-rn

para de$arrllar$e in-e!ral"en-e@ cn-e>- ;ue en !ran

"edida e$ un cn-e>- $cial2

19


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El "del de aprendi1 $cial: p$-inee ;ue el

funcina"ien- p$icl+!ic & pr l -an- el de$arrll

$cial: re$pnde a la in-eracci+n rec'prca de "uc)$

fac-re$ a"*i


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e$clar le per"i-e & *li!a a de$arrllar cier-a$

)a*ilidade$ $ciale$ ",$ c"ple3a$ & e>-endida$2

E$ un perid cr'-ic re$pec- a la$ )a*ilidade$

$ciale$ &a ;ue e$-a$ "a&re$ e>i!encia$ pueden lle#ar

al ni a pre$en-ar dificul-ade$ ;ue an-e$ n eran

clara"en-e de-ec-ada$ pueden e"pe1ar a prducir$e

pr*le"a$ de an$iedad $cial & -i"ide12

El perid de la adle$cencia e$ una e-apa del

de$arrll en ;ue el 3#en de*e encarar "5l-iple$ -area$;ue i"plican relacine$ in-erper$nale$ diferen-e$ a la$

de la infancia & de*e de$arrllar )a*ilidade$ para re$l#er

pr*le"a$ de "anera independien-e2

En e$-e $en-id ielPieQic1 K86 afir"a ;ue la$

)a*ilidade$ $ciale$ #ar'an $e!5n la$ e-apa$ del

de$arrll: e$per,nd$e ;ue un alu"n en-re & 86 a$"ue$-re )a*ilidade$ c" aprender a par-icipar en

ac-i#idade$ de !rup: "e3ra $u$ )a*ilidade$ para

cn#er$ar: "an-ener una a"i$-ad: )acer *$e;ui$ en

ca$ine$ e$peciale$: -lerar )a$-a dnde $ea p$i*le la

cnduc-a "le$-a de l$ de",$: )acerle$ pe-icine$

ra1na*le$ a $u$ c"paer$: a$' c" ne!arle$ fa#re$

cuand $e 3u$-ifi;ue2 4$-erir"en-e en la #ida adul-a: laper$na re;uiere de$arrllar )a*ilidade$2

4ara el -ra*a3: reali1aci+n de -area$ en e;uip &

)a*ilidade$ in-erper$nale$ cn $u pare3a2 L$ cn-e>-$

en l$ ;ue el ni & adle$cen-e $e de$arrlla $n

principal"en-e -re$ El en-rn fa"iliar: el en-rn e$clar

& el en-rn $cial2

21


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E/4,/4 >()--(,

El prce$ de $ciali1aci+n $e #a dand a -ra#i!encia$ pueden lle#ar al

22


23/93

ni a pre$en-ar dificul-ade$ ;ue an-e$ n )a*'an $id

de-ec-ada$2

I/+*,-7/ 5* (+ (9--5(5*+ +4-(*+ */ * 2,,124

P*,2(/4.

De$de )ace al!una$ d


24/93

"e-dl!'a$ pa$i#a$ pc par-icipa-i#a$: cn-enid$ de

influencia "e"r'$-ica$: e-c2@2

4RONAMEC K6787: @$e prpne rien-ar el -ra*a3 de

la$ In$-i-ucine$ Educa-i#a$ )acia ac-i#idade$ ;ue )a!an

p$i*le el de$arrll de )a*ilidade$ $ciale$ de l$

alu"n$ & alu"na$ c" cncer $u$ prpia$ e"cine$:

cn-rlar & "ane3ar $u$ e"cine$: !enerar p-i"i$" &

fuer1a in-erna para n de$ani"ar$e: recncer e"cine$

en l$ de",$ & "ane3ar en fr"a aprpiada la$ relacine$

in-erper$nale$@2 K4RONAMEC K6787

En la prpue$-a del Di$e Curricular B,$ic de

Educaci+n Secundaria de Menre$ 6776: cn$idera

enfa-i1ar d$ Jrea$ De$arrll per$nal & de$arrll

$cial2 El pri"er $eala la c"pren$i+n per$nal & de $u

en-rn: $luci+n de pr*le"a$ & au-cnci"ien-2 Y en

el $e!und la c"pren$i+n de a$pec-$ $ciale$:cau$alidad de ca"*i$ de prce$$ )i$-+ric$: la e"pa-'a:

au-e$-i"a & pr $u pue$- la a$er-i#idad@: alu"n$ &

alu"na$ c" cncer $u$ prpia$ e"cine$: cn-rlar

& "ane3ar $u$ e"cine$: !enerar p-i"i$" & fuer1a

in-erna para n de$ani"ar$e: recncer e"cine$ en l$

de",$ & "ane3ar en fr"a aprpiada la$ relacine$

in-erper$nale$@2

* E/4,/4 +4-(

E$ la relaci+n cn el !rup e$pec'fica"en-e en la

relaci+n cn l$ pare$ ;ue $iend un apar-e $i!nifica-i#a

del cn-e>- e$clar repre$en-a -r a!en-e i"pr-an-e de

$ciali1aci+n en el ni2 La in-eracci+n cn $u$ i!uale$

afec-a el de$arrll de $u cnduc-a $cial:

24


25/93

prprcin,ndle al ni "uc)a$ p$i*ilidade$ de

aprender nr"a$ $ciale$ & la$ cla#e$ para diferenciar

en-re c"pr-a"ien- adecuad e inadecuad en el

,"*i- $cial2 4r 5l-i": la a"i$-ad cn-ri*u&e a la

$ciali1aci+n del ni a -ra#


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PROGRAMA EDUCATIVO

D*>-/--7/

E$ un cn3un- de accine$ e$pec'fica$: rdenada$

$ecuencial? "en-e en el -ie"p: para *-ener re$ul-ad$

pree$-a*lecid$ en relaci+n al *3e-i# de un pr&ec-2

Cn$-i-u&e la par-e in$-ru"en-al de un plan & *edece a l$

linea"ien-$ & di$p$icine$ del "i$"2

El -i$-en-e2

4r $u par-e: Guerrer K677/ afir"a ;ue %E$ una -


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ni#ele$ & !rad$ del $i$-e"a educa-i# nacinal2

C4/5--4/*+ 5* i*ilidad 4er"i-e re$l#er & a$i"ilar la$ al-eracine$

27


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n pre#i$-a$ cn el "en$ n5"er de ca"*i$ p$i*le$2

d2 4reci$i+n L$ *3e-i#$: cn-enid$ & e#aluaci+n de*en

$er preci$$2

e2 Reali$" De*en adecuar$e al "edi dnde $e #a

aplicar el pr!ra"a2

f2 Claridad De*e $er de f,cil c"pren$i+n & e3ecuci+n2

R4 5* 4+


29/93

pe;ue$ !rup$2

9 R4 5* *+25-(/*

En un pr!ra"a educa-i# cada un de l$ e$-udian-e$

e$: indi#idual"en-e: un ac-r re$pn$a*le2 Cada

par-icipan-e e$ re$pn$a*le de crear infr"aci+n para la

fr"ulaci+n del prduc-: de r!ani1ar el prce$ de

aprendi1a3e & de difundir l$ re$ul-ad$2 Sn cndicine$

i"pr-an-e$ para par-icipar -an- la e>periencia pr,c-ica &

fa"iliaridad cn el nue# cnci"ienen el re$pec-i#

ca"p: c" la capacidad de r!ani1aci+n indi#idual & lacrdinaci+n cn -r$: la crea-i#idad para encn-rar

$lucine$ c"une$ & para #incular cnci"ien-$ cn la

pr,c-ica2

EDUCACIN EN VALORES

@La educaci+n en #alre$ $e 3u$-ifica an-e la nece$idad ;ue

-ene"$ l$ indi#idu$ de c"pr"e-ern$ cn de-er"inad$principi$


30/93

-ra*a3ar 3un-$ padre$ de fa"ilia e$cuela & alu"n$ & alu"na$

)a*land un "i$" idi"a@ 4r e$-a ra1+n una educaci+n en

#alre$ $l nece$i-a de nue$-ra deci$i+n para iniciarla &a:

par-iend de $i-uacine$ cnflic-i#a$ de l$ alu"n$ de "anera

a!rada*le Kdin,"ica$: 3ue! de rle$: #ide$ )a$-a lle!ar a la

refle>i+n & un ca"*i & pr,c-ic de l$ "i$"$2

Si l$ #alre$ fr"an par-e de nue$-ra per$na: de*e"$

encn-rar la "anera de educarn$ en ell$2 A l lar! de -da

la #ida: la per$na ad;uiere #alre$: ell$ e$-,n pre$en-e$ en

la$ deci$ine$ & pr ell: e$-,n pre$en-e$ en cual;uierfen+"en $cial: pl'-ic & ecn+"ic2

De e$-a "anera cnclui"$ ;ue Educar en #alre$ n

$i!nifica i"pner: $in ",$ *ien prpner: "$-rar diferen-e$

ca"in$ & pcine$: & a&udar para ;ue cada un #ea cuale$

$n l$ "e3re$ para -/--7/

El pr!ra"a e$ un In$-ru"en- curricular dnde $e

r!ani1an la$ ac-i#idade$ de en$ean1a?aprendi1a3e: ;ue

per"i-e rien-ar al dcen-e en $u pr,c-ica cn re$pec- a l$*3e-i#$ a l!rar: la$ cnduc-a$ ;ue de*en "anife$-ar l$

alu"n$: la$ ac-i#idade$ & cn-enid$ a de$arrllar: a$' c"

la$ e$-ra-e!ia$ & recur$$ a e"plear cn e$-e fin2

Un pr!ra"a de educaci+n en #alre$


31/93

in-rducci+n en la in$-i-uci+n educa-i#a: $ea !l*al &

en#l#en-e2 Un pr!ra"a de educaci+n en #alre$ i+n

en-re el prfe$rad de un cen-r & en-re ell$ & el re$- de la

c"unidad educa-i#a: en la "edida en ;ue e$ p$i*le crear el

cli"a prpici para ela*rar un pr&ec- educa-i# ;ue $ea

prpi: n "i"


32/93

cn$iderad c" referen-e: en e$pecial: en el ,"*i- de l$

#alre$ & en el de la$ fr"a$ de a*rdar la$ cue$-ine$

cn-r#er-ida$ &: en cncre-: en la cn$-rucci+n de la

per$nalidad "ral de l$ educand$2

E/>42*+ 5* ( *52(-7/ */ 8(4,*+

(. Z29-,1( J$KK:

L$ p$-ulad$ principale$ de la 4eda!!'a cncep-ual

de Mi!uel de u*iria Sa"per: n$ dice ;ue la e$cuela -iene

;ue 3u!ar un papel cen-ral en la pr"ci+n del

pen$a"ien-: la$ )a*ilidade$ & l$ #alre$= pue$ n $ead;uieren de "anera $il#e$-re$: de"anda una acci+n

deli*erada & $i$-e",-ica de la e$cuela para cn$e!uirl2

4er $i en realidad ;uere"$ de$arrllar la$

p-encialidade$ de l$ indi#idu$: $er, i"pre$cindi*le ;ue

la e$cuela c" dec'a Vi!-$P& $e adelan-e al de$arrll

del indi#idu: para ;ue a$' pueda 3alarl2 E$-anece$aria"en-e $er, una e$cuela ;ue le cl;ue cada d'a

nue#$: crea-i#$ & ",$ dif'cile$ re-$ al alu"n2

A l$ dcen-e$ $e le$ fr"+ en una de-er"inada

e$pecialidad: $u la*r $e cen-ra en la cla$e del d'a & $e

cn$idera ;ue la fr"aci+n #alra-i#a #iene de ca$a: la

e$cuela a$' a*andna el rl ;ue un ""en- a$u"i+ & ;uecn la era indu$-rial cu"pl'a c" pd'a fren-e al

a*andn fr1ad de l$ padre$ de fa"ilia: en e$-a$

circun$-ancia$ ur!e la fr"aci+n de 3+#ene$ para enfren-ar

nue#$ paradi!"a$: $i$-e"a$ reli!i$$: pa-rne$

c"pr-a"en-ale$: fr"a de"cr,-ica$= educar a 3+#ene$

indi#idu$ ;ue par-icipen $in $"e-er$e cie!a"en-e ;ue

a$u"an re$pn$a*ilidade$ $in cacci+n ni ca$-i!(2

32


33/93

C4/*i$-e nin!5n $er )u"an ;ue pueda $en-ir$e ",$ all, del

*ien & del "al "rale$: $in ;ue -da$ la$ per$na$ $"$

ine#i-a*le"en-e "rale$ @2 KTincpa:89

4r e$ l$ #alre$ n $n prduc- de nue$-ra $u*3e-i#idad:

$in de una realidad *3e-i#a ;ue encn-ra"$ fuera de

n$-r$ & ;ue n$ #a a per"i-ir cn$-ruir una #ida $+lida2

Se!5n Ce"*ran & Bar-l"< K8: cn$ideran ;ue @el

#alr puede -ener un car,c-er a*$-rac- cncre-2 L cncre-

$e refiere a la$ c$a$ ;ue -ienen #alr & ;ue $n #alrada$2 L

a*$-rac- $e refiere a la$ cualidade$ p$i-i#a$ ne!a-i#a$ de

l$ $ere$: ;ue $n ",$ "en$ apreciad$ & $a-i$facen un fin2

33


34/93

L$ #alre$ $n -d l ;ue fa#rece la reali1aci+n plena del

)"*re c" per$na & da $en-id a $u #ida: e$-$ e$-,n

de-er"inad$ pr el $en-i"ien-2

El #alr e$-, relacinad cn el )"*re pr l afec-i#: el

a"r: el de$e: la ad"iraci+n & el !1:? n $n 5nica"en-e

ideale$: $in ;ue ",$ *ien $n l$ ;ue !u'an nue$-ra$

cnduc-a$@2

4de"$ cncluir ;ue l$ #alre$ $e e>pre$an a -ra#


35/93

L$ #alre$ $n cualidade$ ;ue n$ per"i-en acndicinar

el "und )acerl )a*i-a*le2 L$ #alre$ c" la li*er-ad: la

3u$-icia: la *elle1a #alen pr;ue n$ per"i-en cn$-ruir un

"und ",$ )u"an en ;ue pda"$ #i#ir plena"en-e c"

per$na$2 Un "und in3u$-: in$lidari: $in li*er-ade$: $in

*elle1a: $in eficacia: n reunir'a la$ cndicine$ "'ni"a$ de

)a*ilidade$2

L$ #alre$ $n cualidade$ reale$ a l$ ;ue le da"$

cuerp2 Un #alr n e$ una c$a: -a"pc e$ una per$na:

$in ;ue e$-, en la c$a Kun )er"$ pai$a3e: en la$

per$na$ Kuna per$na $lidaria: en una $ciedad Kuna

$ciedad re$pe-u$a: en un $i$-e"a Kun $i$-e"a 3u$- en

la$ accine$ Kuna acci+n *uena2

L$ #alre$ $n $ie"pre p$i-i#$ ne!a-i#$2 Al perci*ir un

#alr pde"$ cap-ar $i


36/93

pr&ec-$2 En e$-e $en-id pde"$ afir"ar: pr e3e"pl

;ue una per$na ;ue e$ fea in5-il n pierde )u"anidad:

"ien-ra$ ;ue una per$na in3u$-a de$)ne$-a $i la pierde2

Bar-l"< M2 & -r$ K677: cn$idera ;ue l$ #alre$

-ienen la$ $i!uien-e$ carac-er'$-ica$

El #alr e$ una cualidad del $er2 La per$na al p$eer e$-a

cualidad $e )ace ",$ a!rada*le & de$ea*le )acia l$

de",$2 4r e3e"pl $i cnce"$ a una per$na ;ue

$ie"pre dice la #erdad: ;ue re$pe-a a l$ de",$ f,cil"en-e

n$ caer, *ien2N e>i$-e un #alr a$' "i$": $in cn referencia a un *3e- a

un acn-eci"ien-: e$ decir la cncepci+n de una *ra de un

pe-a: de un "5$ic: e-c2 ue -iene en $u "en-e "erece ;ue

$ea reali1ada: para pder #alrarla2

El #alr $l $e )ace #,lid cuand e$ #alrad pr un $er

per$nal capa1 de ell: la$ per$na$ $ie"pre e$-,n

de$eand c$a$ pr "uc) -ie"p & cuand pr fin l-ienen: "uc)a$ #ece$ pierden la i"pr-ancia ;ue -en'an

an-e$ de cncerl & lue! *u$can -ra$ c$a$ & un #alr

;ue n e$ #alrad &a n e$ un #alr2

L$ #alre$ $n in$piradre$ de la$ cnduc-a$: de la$

ad;ui$icine$ de $u$ prpi$ #alre$: la$ cuale$ pc a pc

ir,n dand $en-id a $u #ida 2a$' pr e3e"pl $i cnce"$

a una per$na ;ue $ie"pre dice la #erdad: ;ue re$pe-a a l$de",$ f,cil"en-e n$ caer, *ien2

V(4,*+ -4+ )4,(*+

Valre$ e$enciale$ ;ue de*e p$eer el $er )u"an2 A$'

-ene"$

( SOLIDARIDAD

@Un de-enid an,li$i$ del cncep- de $lidaridad n$

36


37/93

frece la$ $i!uien-e$ c"pnen-e$ e$enciale$

C4)


38/93

Recncen la di!nidad de -da per$na2 Nadie "e e$

a3en: ni e>-ra2

T"en cnciencia del car,c-er !l*al de l$ pr*le"a$

;ue afec-an a la )u"anidad: cu&a $luci+n de"anda la

re$pue$-a de -d$2

De$cu*ren la $lidaridad en el en-rn ",$ pr+>i"2

Encuen-r en "i en-rn re$pue$-a$ a e$-$

pr*le"a$

La $lidaridad en "i cnduc-a per$nal S& &

$lidari

C"pr"i$ & fr"a$ de ac-uaci+n2 Definir *3e-i#$ &

e$-ra-e!ia$ de acci+n2 C" $er $lidari2

En cnclu$i+n l$ e$-udian-e$ de*en

? Ofrecer a&uda de$in-ere$ada a -d el ;ue la nece$i-e2

? Rec)a1ar cual;uier "anife$-aci+n de e!'$":

indi#iduali$"2

? Iden-ificar la$ cau$a$ 3u$-a$ & e$-ar di$pue$- a

defenderla$2

? Manife$-ar $en$i*ilidad an-e l ;ue acn-ece a $u

alrededr2

? 4ner un al- e$p'ri-u clec-i#i$-a & prac-icarl

$i$-e",-ica"en-e2

? C"par-ir in-ere$e$ & re$pn$a*ilidade$ en la$ -area$

a$i!nada$2

En *a$e a e$-a$ cn$ideracine$ $e prpne aplicar

e$-ra-e!ia$ "e-dl+!ica$ ;ue fa#recen el de$arrll de

)a*ilidade$ l+!ic ar!u"en-a-i#: la in-eriri1aci+n de

#alre$: a$' c" la creaci+n de un cli"a de"cr,-ic

en el aula & en la in$-i-uci+n educa-i#a2

* RESPONSABILIDAD

4ara pder en-ender el $i!nificad de re$pn$a*ilidad

38


39/93

$< de-allar, al!una$ ncine$ plan-eada$ pr

e$-udi$$ en la "a-eria2

Carrera$ K8 cn$idera ;ue @La re$pn$a*ilidad e$

la capacidad de $en-ir$e *li!ad a dar una re$pue$-a

a cu"plir un -ra*a3 $in pre$i+n e>-erna al!una@2 4r

l "encinad pde"$ decir ;ue la re$pn$a*ilidad

per"i-e

? De$arrl lar cn eficiencia & cal idad la$ -area$

a$i!nada$2

? Cncer l$ de*ere$ crre$pndien-e$ en -d""en-2

? Sen-ir $a-i$facci+n en l ;ue )ace2

? Iden-ificar & cu"plir cn la$ nr"a$ de

c"pr-a"ien- $cial2

? Reali1ar cual;uier -area aun;ue n $ea de $u

a!rad2

? A$u"ir de fr"a independien-e cual;uier la*r

c RESPETO

Cn$idera"$ a cn-inuaci+n al!una$ definicine$ de

di#er$$ au-re$

? @El re$pe- c" la )ne$-idad & la re$pn$a*ilidad

$n #alre$ funda"en-ale$ para )acer p$i*le$ la$

relacine$ de cn#i#encia & c"unicaci+n efica1en-re la$ per$na$ &a ;ue $n cndici+n

indi$pen$a*le para el $ur!i"ien- de la cnfian1a en

la$ c"unicacine$ $ciale$@2

? @El re$pe- e$ la cn$ideraci+n: a-enci+n: deferencia

"ira"ien- ;ue $e de*e a una per$na2 4de"$

decir -a"*i


40/93

? @Re$pe- e$ el recnci"ien- del #alr in)eren-e &

l$ derec)$ inna-$ de l$ indi#idu$ & de la

$ciedad2 E$-$ de*en $er recncid$ c" el fr

cen-ral para l!rar ;ue la$ per$na$ $e

c"pr"e-an cn un prp+$i- ",$ ele#ad en la

#ida@

De l an-erir pde"$ afir"ar ;ue e$-e #alr $e

funda"en-a en la di!nidad de la per$na2 Di!nidad de

i!ual a i!ual c"par-ida pr -d$2 El re$pe- per"i-e

e$-a*lecer )a$-a dnde lle!an la$ p$i*ilidade$ de)acer n )acer & dnde c"ien1an la$ p$i*ilidade$

de l$ de",$: e$ decir: e$ la pri"era cndici+n para

$a*er #i#ir & pner la$ *a$e$ a una au-en-ica

cn#i#encia en pa12

d HONESTIDAD

A cn-inuacine$ al!una$ definicine$? @Hne$-idad e$ la cnciencia clara @an-e "' & an-e

l$ de",$@ )ne$-idad e$ el recnci"ien- de l$

;ue e$-, *ien & e$ aprpiad para nue$-r prpi

papel: cnduc-a & relacine$2 Cn )ne$-idad: n

)a& )ipcre$'a ni ar-ificialidad ;ue creen cnfu$i+n &

de$cnfian1a en la$ "en-e$ & en la$ #ida$ de l$

de",$2 La )ne$-idad cnduce a una #ida dein-e!ridad: pr;ue nue$-r in-erir & e>-erir $n

refle3 el un del -r@2

4de"$ cncluir ;ue la Hne$-idad e$ )a*lar de l

;ue $e pien$a & )acer l ;ue $e )a dic)2 Al!un$

pien$an @S& )ne$-: per nadie "e c"prende@2 E$-

n e$ $er )ne$-2 La )ne$-idad e$ -an clara"en-e

40


41/93

percep-i*le c" un dia"an-e $in defec-$ ;ue nunca

puede per"anecer e$cndid2 Su #alr e$ #i$i*le en

cada acci+n ;ue reali1a"$2

E P,4*+4 5* 8(4,(-7/

El prce$ pr el ;ue un fen+"en #alr #a

in-e!r,nd$e pr!re$i#a &: defini-i#a"en-e en la #ida del

indi#idu: e$ den"inad in-ernali1aci+n2 Se lla"a a$' a

la$ e-apa$ pr la$ ;ue pa$a un #alr: de$de el ""en- en

;ue l cap-a"$: )a$-a ;ue lle!a a fr"ar par-e de nue$-ra

iden-idad per$nal2 N e>i$-e la neu-ralidad an-e l ;ue n$e"cina: n$ in-ere$a & aprecia"$: $in ;ue perci*i"$

& #alra"$ al "i$" -ie"p: pe$e a ;ue el prce$ e$

",$ lar!2

Sealare"$ al!una$ e-apa$ de e$-e prce$: -al c"

aparece en la *ra de Bl": Ta>n"'a de l$ *3e-i#$

de la educaci+n en el ,"*i- de la afec-i#idad2

A*


42/93

P,*>*,*/-(


43/93

indica-i#$2

La #alraci+n de un *3e- fen+"en per$i$-ir, a

l lar! de cier- perid de -ie"p2

La p$e$i+n del #alr de*e $a-i$facer al!una de la$

",$ )nda$ e>i!encia$ del indi#idu2

El #alr de*e -raducir$e en ac- ;ue pr $u prpia

e$encia $ea la pr&ecci+n de la ac-i-ud de en-re!a2

Verdader en-u$ia$" pr el *3e- fen+"en2

La in-ernali1aci+n puede pre$en-ar$e en !rad$

"u& di#er$$: $e!5n la in-en$idad cn ;ue $e

acep-an l$ #alre$ de l$ de",$2 E$-e prce$

cn$-i-u&e una inin-erru"pida "dificaci+n de la

cnduc-a2

A l lar! del prce$ de in-ernali1aci+n: el $u3e-

#a l!rand cap-ar l$ fen+"en$: reaccinar an-e

ell$: e#aluarl$ & cncep-uarl$2 Si"ul-,nea"en-e:

e$-ruc-ura $u$ #alre$ den-r de un $i$-e"a ;ue lle!ar,

a "delar $u #ida en-era2 La educaci+n de l$ #alre$

e$ ac-ual"en-e una de la$ ,rea$ educa-i#a$ ",$

in-ere$an-e$ & cnflic-i#a$= e$ un ca"p ;ue e>i!e una

prfunda refle>i+n & di$cu$i+n2

@De$de la per$pec-i#a del prce$ de #alraci+n

pde"$ iden-if icar la "anera c+" la per$na

ad;uiri+ $u$ idea$2 Cada per$na -iene ;ue cn$-ruir:

cn e$fuer1 & luc)a$: $u prpi cn3un- de #alre$=

pue$: para ;ue e3er1an influencia en la #ida de "anera

cn$i$-en-e e in-eli!en-e: dif'cil"en-e pueden $er

ad;uirid$ de -r "d2 E$ el prce$ de -"ar

deci$ine$ l ;ue i"pr-a2 Si $e a&uda a l$ alu"n$ a

#i#ir $u prpi prce$ de #alraci+n: pde"$

43


44/93

a$e!urar ;ue $e c"pr-ar,n "en$ cnfu$$ & "en$

irracinale$: -endr, una ac-i-ud ",$ p$i-i#a: cn

prp+$i-$ *ien definid$ & cn una per$nalidad ",$

a$er-i#a2@

O-r$ au-re$ -a"*i


45/93

P,4*+4 5* 8(4,(-7/ */ * /-4

El $er )u"an -iene de$de $u naci"ien- una clara

cncepci+n de l$ #alre$2 N$ referi"$ a;u' a l$ #alre$

en un $en-id pera-i#: e$- e$: c" un *3e- ;ue el $er

)u"an prefiere en-re -ra$ "uc)a$ al-erna-i#a$2 4r

e3e"pl: el )a"*re -iene un #alr ne!a-i#2 El ni ;ue

llra pr;ue ;uiere -"ar $u lec)e e$-, e>pre$and ;ue

e$-e *3e- -iene un #alr p$i-i# para i*le & ca"*ian-e en el e3e"pl an-erir:

cuand la lec)e )a&a $a-i$fec) la nece$idad de c"er:

e$e "i$" *3e- $e cn#er-ir, en un #alr ne!a-i#

pr;ue cn$u"ir ",$ lec)e le prducir, )a$-'2 La fuen-e

de elecci+n de l$ #alre$ e$-, en el prpi r!ani$" del

ni2

E


46/93

Aprende de l$ de",$ una lar!a li$-a de #alre$

cnce*id$ & l$ adp-a c" prpi$ aun cuand pueda

di$crepar cn $u$ #i#encia$2 C" e$-$ cncep-$ n

e$-,n *a$ad$ en $u prpia e#aluaci+n: -ienden a $er

ina"#i*le$ & r'!id$: en #e1 de fluid$ & ca"*ian-e$@2

L$ adul-$ a l lar! de $u #ida pr&ec-an #alre$ de

diferen-e$ fuen-e$ Kper$na$ & !rup$ $i!nifica-i#$ pr

e3e"pl: pen$e"$ en l$ 3+#ene$ ac-uale$ a ;uiene$ $u$

padre$ pre$en-an una $erie de nr"a$ & pr)i*icine$ lai!le$ia frecuen-e"en-e le $u!iere -ra= el !rup de a"i!$

le frece una -ercera #alraci+n?: l$ "edi de

c"unicaci+n: una cuar-a?: el "ae$-r: una ;uin-a?: un

can-an-e de rcP: una $-erna a $u r!ani$"2 El cri -er i para acep-arde-er"inad$ #alre$ e$ el !rad de afec- & apr*aci+n

;ue *-endr, de l$ de",$2 4r l -an-: -iene ",$

i"pr-ancia la i"a!en $cial: el afec- de la fa"ilia: el

pre$-i!i prfe$inal: ;ue el prpi prce$ de #i#encia$2

P,4*+4 5* 8(4,(-7/ */ (


47/93

parece en "uc)$ a$pec-$ al de un ni?: per: en -r$:

e$ --al"en-e diferen-e2 E$ un prce$ fluid: fle>i*le:

*a$ad en el ""en- par-icular & en el !rad en ;ue e$-e

""en- re$ul-a !ra-ifican-e $in e"*ar!: a diferencia del

ni: el prce$ de #alraci+n de una per$na "adura

-iene pre$en-e la$ cn$ecuencia$ de $u$ ac-$: -"and

c" referencia $u$ e>periencia$ pa$ada$2 El pa$ad & el

fu-ur e$-,n pre$en-e$ en el prce$ de #alraci+n2

Cn relaci+n a e$-e a$pec- CEMBRANOS KOp2 Ci-2 677

preci$a la nece$idad de -ener en cuen-a ;ue el prce$ de#alraci+n e$ un prce$ ri!inal & real en el cual ca*e

de$-acar cua-r a$pec-$

$. Ha& di$-in-$ -ip$ de creci"ien-2 En de-er"inad$

""en-$:


48/93

*5$;ueda de #alre$ nue#$: de$e de $er#ir a cau$a$

;ue fre1can !aran-'a2 La a&uda ;ue encuen-ra en el

adul- le per"i-e reali1ar $u$ prpia$ e>periencia$: el

recnci"ien- de $u$ i-$: la cn$-ancia en crre!ir

$u$ e>ce$$ & la rien-aci+n de$in-ere$ada de-er"ina

el ;ue l!re n pner en rden $u ine#i-a*le

cnfu$i+n in-erir2 El prce$ de #alraci+n de$can$a

en el an,li$i$ de l$ ele"en-$ ;ue cn$-i-u&en al

)"*re c" per$na2

La educaci+n en #alre$ n cn$-i-u&e: n puedecn$-i-uir una @a$i!na-ura@ ",$ den-r de un )rari

de-er"inad in-ra e>-rae$clar para -ran;uili1ar la

cnciencia de padre$ & educadre$: $in ;ue $e -ra-a

de un prce$ ",$ prfund ;ue i"plica el e$fuer1

d'a a d'a: per$nal & c"uni-ari2

@El e$-udi de la$ di#er$a$ e-apa$ del de$arrll delprce$ #alra-i# frece una$ *a$e$ ;ue el educadr

puede apr#ec)ar para idear fr"a$ pr,c-ica$ de

lle#arl a ca*@2

V(4,*+


49/93

Aparece ",$ definida la cnciencia del prpi &2

Valre$ prpi$ de e$-a e-apa a"i$-ad: cperaci+n:

e$p'ri-u de e;uip: 3u$-icia: re$pe- "u-u2

TERCERA ETAPA $" ( $ (4+

Ma&r influencia del !rup de pare$2 B5$;ueda de

afir"aci+n de la iden-idad= a la #e1 ;ue aparici+n de la

cnciencia $cial: de l$ ideale$2

Valre$ ",$ definid$ Iden-idad 4er$nal:

au-rreali1aci+n: $cia*ilidad: cperaci+n: 3u$-icia:

li*er-ad: #alr de l per$nal & de l $cial2

F(4,*+ 5* ( >4,)(-7/ 5* 8(4,*+

E/4,/4 >()--(,

La fa"ilia e$ una c"unidad na-ural de #ida: e$ una

unidad #i#ien-e: de l$ padre$ cn l$ )i3$: ;ue $e

ri!ina en el "a-ri"ni2 E$ la c- fa"iliar en-endiend un padre K)"*re: una

"adre K"u3er & l$ )er"an$2

De e$-a "anera: la fa"ilia e$ un $i$-e"a #i#: de

-ip a*ier- l i!ad e in-erc"unicad cn -r$

$i$-e"a$ c" el $i$-e"a e$clar: el $i$-e"a de

!*iern: la "i$"a I!le$ia2 E$ decir: la fa"ilia n e$ un$i$-e"a ai$lad: l $a*e"$ pr e>periencia prpia: en

nue$-r #i#ir c-idian2

4r ell la fa"ilia prduce ele"en-$ ;ue

de-er"inan e$-ad$ en el indi#idu de $alud & fuer1a

*ien de enfer"edad p$';uica & e"cinal2 4r e$- e$

-an i"pr-an-e en un enf;ue plena"en-e )u"an: el

49


50/93

n cnce*ir el -


51/93

El "ae$-r e$ -r de l$ ele"en-$ *,$ic$ para la

-ran$"i$i+n de #alre$ en el cen-r e$clar2 El "ae$-r

-ran$"i-e l$ #alre$ $ciale$: c'#ic$: & educa-i#$ del

cen-r cn el prce$ dcen-e en la in-eracci+n en el

aula: en la 3u$-ificaci+n de l$ cri-eri$ de e#aluaci+n e

inclu$ en el -ra- infr"al e>-rae$clar2 E$-$ #alre$

pueden perci*ir$e c" in-e!rad$ pr -d el e;uip

de "ae$-r$ $+l de fr"a indi#idual pr cada

"ae$-r2

De e$-a "anera el "ae$-r $er, la per$na ",$

i"pr-an-e para l$ adle$cen-e$2 La$ ac-i-ude$: l$

!e$-$: la$ pala*ra$: e-c2 $er,n para la$ adle$cen-e$

deci$i#a$ en $u de$arrll per$nal2

E$-$ fac-re$ -ienen diferen-e$ ele"en-$ $iend

i"pr-an-e$ l$ afec-i#$: c!n$ci-i#$ & "rale$: &cada un repre$en-ara "del$ diferen-e$ ;ue

a&udaran al adle$cen-e a de3ar cier-$ #alre$ ;ue

e$-$ le$ -ran$"i-en2

Tan- la fa"ilia & l$ "ae$-r$ de*en $a*er "ane3ar

$i-uacine$: d,ndle $e!uridad & cnfian1a ;ue

nece$i-an l$ alu"n$: e$-a e$ la *a$e para $ude$arrll "ral2

En la I2E2 e$ i"pr-an-e ;ue -d$ l$ in-e!ran-e$ n

$la"en-e de*en $er !uiad$ pr la ca*e1a: $in

de*en pner cra1+n en -d l ;ue )acen: crear un

a"*ien-e dnde l$ in-e!ran-e$ puedan e>pre$ar$e -al

c" $n= en dnde ell$ $ien-an ;ue $n ac!id$ pr

51


52/93

l ;ue $n: n pr l ;ue )acen: dicen -ienen2 En

defini-i#a: a&udarle a de$cu*rir l$ #alre$ ;ue #i#e: a

anali1arl$: a cri-icarl$: a cn-ra$-arl$ )a$-a ;ue

lle!uen )acer #erdadera"en-e $u&$: e$- e$ de$de El

4rce$ de Valraci+n2

I/+*,-7/ 5* 4+ 8(4,*+ -4+ */ * 5-+*4 2,,-2(,

9@+-4.

La educaci+n en #alre$: #inculada a l$ curr'cul$: e$

un "edi para i"pul$ar la relaci+n en-re la e$cuela & $u

en-rn: per"i-iend de e$-a "anera a*rir ",$ la e$cuelaa la #ida e i"pre!narla de la realidad $cial2

El curr'cul e$ cn$iderad #alra-i# en -an-

re$pnde al de$arrll ar"ni$ e in-e!ral del educand2

@L$ #alre$ *u$caran prpiciar la fr"aci+n de per$na$

au-


53/93

funda"en-ale$ para una cn#i#encia ar"+nica: ;ue puedan

$er#ir c" pla-afr"a para la acci+n educa-i#a2

3.3 E/4,/4 +4-(

N *a$-a cn a$u"ir -e+rica"en-e un #alre$2

Ta"pc e$ *a$-an-e $i n$ li"i-a"$ a -enerl$ c"

pun- de referencia en nue$-ra #ida pri#ada2

E"pece"$ pr ad"i-ir & c"prender ;ue la $ciedad

$"$ -d$ & pr -an-: de -d$ e$ la re$pn$a*ilidad

de "e3rarla2

En la


54/93

"e3r calidad de #ida: a$e!urar un de$arrll

$u$-en-a*le: $er "e3re$ per$na$ cn e>celencia

"undial: a;u' & a)ra: c" e>pre$i+n de una nue#a

ciudadan'a2

La fr"aci+n de una nue#a ciudadan'a re;uiere

ac-re$ $ciale$ cn p$i*ilidade$ de

au-de-er"inaci+n2 Se nece$i-a: en $' de$arrllar

#alre$W ac-i-ude$ & capacidade$: a$' c"

)a*ilidade$ !enerale$ ;ue per"i-an el d"ini &

creaci+n del cnci"ien-2

Al E$-ad le crre$pnden la$ inicia-i#a$: el $pr-e

& la$ pl'-ica$ di$-ri*u-i#a$: per l$ ciudadan$

de*e"$ cperar & cla*rar2

6. S-+*)( 5* -


55/93

E2 @Fe & Ale!r'a@: N. /0 de La E$peran1a? Tru3ill

6789

? La aplicaci+n del pr!ra"a %Vi#iend cn Fe &

Ale!r'a( Influ&e $i!nifica-i#a"en-e en la c"unicaci+n

de l$ e$-udian-e$ de educaci+n *,$ica re!ular de la I

E2 @Fe & Ale!r'a@: N. /0 de La E$peran1a? Tru3ill

6789

? La aplicaci+n del pr!ra"a %Vi#iend cn Fe &

Ale!r'a( Influ&e $i!nifica-i#a"en-e en el lidera1! de

l$ e$-udian-e$ de educaci+n *,$ica re!ular de la I E2

@Fe & Ale!r'a@: N. /0 de La E$peran1a? Tru3ill 6789

. M*4544&1(

.$. T-peri"en-al -ran$#er$al: en -al $en-id e$ de

ni#el e>plica-i#= ade",$ l$ da-$ ;ue $e u-ili1ar,n $n de -ip

cuan-i-a-i#: pue$- ;ue $e anali1ar,n cn prcedi"ien-$e$-ad'$-ic$2

.". D-+*4 5* -/8*+-&(-7/

El di$e ;ue $e e"plear, para la cn-ra$-aci+n de la

)ip+-e$i$ e$ el cua$i e>peri"en-al: de Grup de Cn-rl cn

"edici+n de pre & p$-?-e$-: & $e dia!ra"a $e!5n Hern,nde1:

Fern,nde1 & Bap-i$-a K677 c" $i!ue

Dnde

GE Grup e>peri"en-al

GC Grup cn-rl

55

G2E O8 X 7/

G2C2 O6 O9


56/93

O8 4re?Te$- aplicad al Grup E>peri"en-al

O6 4re?Te$- aplicad al Grup Cn-rl

X 4r!ra"a E>peri"en-al

O/ 4$- Te$- aplicad al Grup E>peri"en-al

O9 4$-?Te$- aplicad al Grup Cn-rl

.3. P49(-7/ )2*+,(

.3.$. P49(-7/

E$-ar, cn$-i-uida pr -d$ l$ alu"n$ de educaci+n

*,$ica re!ular de la I E2 @Fe & Ale!r'a@: N. /0 del Di$-ri- de

La E$peran1a? Tru3ill: "a-riculad$ en el a 67892

La In$-i-uci+n Educa-i#a e$ de !e$-i+n e$-a-al: c"prende

l$ ni#ele$ de pri"aria & Secundaria2 Se encuen-ra

u*icada en la par-e nre$-e del di$-ri- de La e$peran1a de la

Re!i+n de Tru3ill & al*er!a una p*laci+n de 880

e$-udian-e$ de a"*$ $e>$2

L$ e$-udian-e$ en un 7 prceden del di$-ri- de la

e$peran1a & El "ila!r: "ien-ra$ ;ue un 67 prceden de

re!ine$ del nr-e del pa'$2

El ni#el $ciecn+"ic de l$ e$-udian-e$ e$ "edi

*a3: pue$- ;ue la$ ac-i#idade$ a la$ ;ue $e dedican l$

padre$ de fa"ilia $n la$ de a!ricul-ura & $er#ici$2

A cn-inuaci+n $e de$plie!a la p*laci+n de e$-udi

P49(-7/ 5* -/8*+-&(-7/

G,(54 N-8* N 5* A2)/4+

8Z %A( 4ri"aria 60

56


57/93

8Z %B( 4ri"aria 68Z %C( 4ri"aria 68Z %D( 4ri"aria 686Z %A( 4ri"aria /8

6Z %B( 4ri"aria /76Z %C( 4ri"aria /76Z %D( 4ri"aria 60/Z %A( 4ri"aria //Z %B( 4ri"aria 96/Z %C( 4ri"aria /9Z %A( 4ri"aria /09Z %B( 4ri"aria /9Z %C( 4ri"aria /Z %A( 4ri"aria /

Z %B( 4ri"aria /9Z %C( 4ri"aria //0Z %A( 4ri"aria /00Z %B( 4ri"aria //0Z %C( 4ri"aria /08Z %A( Secundaria /68Z %B( Secundaria /88Z %C( Secundaria 68Z %D( Secundaria //6Z %A( Secundaria /66Z %B( Secundaria /66Z %C( Secundaria 66Z %D( Secundaria /7/Z %A( Secundaria /9/Z %B( Secundaria /9/Z %C( Secundaria /9Z %A( Secundaria /9Z %B( Secundaria /9Z %C( Secundaria /Z %A( Secundaria /6Z %B( Secundaria /8

Z %C( Secundaria /0TOTAL 8:80

.3.". M2*+,(

Se Tra*a3ara una "ue$-ra pr cn#eniencia: e$ decir n

pr*a*il'$-ica dad ;ue l$ !rup$ de e$-udi &a $e

encuen-ran cn$-i-uid$ en $eccine$ Kaula$2

El -a"a "ue$-ral a$cender, a e$-udian-e$2

57


58/93

M2*+,( 5* -/8*+-&(-7/

C,-*,-4+ 5* -/2+-7/

Alu"n$ de educaci+n $ecundaria de la I2E2 @Fe &

Ale!r'a@: N. /0 del Di$-ri- de La E$peran1a? Tru3ill:

"a-riculad$ en el a 67892

Alu"n$ cn ",$ del 7 de a$i$-encia

C,-*,-4+ 5* *2+-7/

Alu"n$ cn ",$ del /7 de ina$i$-encia a la I2E2

Alu"n$ cn ",$ de / ,rea$ curriculare$

de$apr*ada$2

.%. D*>-/--7/ 4-/--7/ 4/*


59/93

de "d adecuad afec-$: de$e$: pinine$ &

e>pec-a-i#a$: re$pe-and nue$-r$ derec)$ & l$ de

l$ de",$2 N$ per"i-en de$arrllar nue$-r p-encial

)u"an KR3a$: 82

9 D*>-/--7/ O


60/93

I)i*le?Re$pe-ar l$ derec)$ del -r?E>pre$ar $en-i"ien-$ clara"en-e

L-5*,(;&4

Or!ani1arVi!ilarDiri!irOrien-ar

M-i#ar al !rup4r&ec-ar

.. T/-(+ * -/+,2)*/4+ 5* ,*4*-7/ 5* 5(4+

TCNICAS INSTRUMENTOS

60


61/93

?Cue$-inari

?4r!ra"aci+n

Te$- de )a*ilidade$ Sciale$

Ane> NZ 78

4r!ra"a Valre$ %Vi#iend cn

Fe & Ale!r'a(? Ane> N #"L$ in$-ru"en-$ fuern #alidad$ a 3uici de e>per-2

.6. P(/ 5* (/@-+-+

L$ da-$ $er,n cdificad$ en "a-rice$ de re$ul-ad$ para

l$ !rup$ e>peri"en-al & cn-rl & para la aplicaci+n del

pre-e$- & p$-e$-2

Se de$ple!aran l$ da-$ reca*ad$ para cada un de l$

'-e"$ cn$iderad$: --ali1,nd$e l$ #alre$ a ni#el de la$

di"en$ine$ & del --al !eneral2

El pr!ra"a infr",-ic para el rec3 &

al"acena"ien- de l$ da-$ $er, el E>cel2

Se u-ili1aran l$ $i!uien-e$ indicadre$ e$-ad'$-ic$

MEDIA ARITMETICA JQ:

E$ una "edida de -endencia cen-ral2

X ] ^Xi2 fi

n

Dnde X Medida ari-"


62/93

ari-" 877

C2V2 ????????????????

X

Dnde

C2V2 Ceficien-e de #ariaci+n

S De$#iaci+n e$-,ndar

X Medida ari-"


63/93

Dnde

Xe 4r"edi ari-"peri"en-al

Xc 4r"edi ari-"peri"en-al

N6 N5"er de ca$$ del !rup cn-rl

!l Grad$ de li*er-ad

.. M(,-; 5* (-8-5(5*+

..$. C,4/4&,()( 5* (-8-5(5*+

N ASPECTOS"#$%

M A M A S O N D$ Di$e & ela*raci+n del

an-epr&ec-2 X

" Recpilaci+n de infr"aci+n*i*li!r,fica2 X X

3 Ela*raci+n de l$in$-ru"en-$ de in#e$-i!aci+n2 X X

% Apr*aci+n del 4r&ec- deTe$i$ X X

Aplicaci+n de l$ in$-ru"en-$de e#aluaci+n X X

6 Ela*raci+n de la Te$i$2 X X X X Crrecci+n de la Te$i$2 X X Re$ul-ad$ e$-ad'$-ic$ de la

aplicaci+n del in$-ru"en- de

in#e$-i!aci+n2

X X

K Cnclu$ine$ del -ra*a3 dein#e$-i!aci+n2 X

$# Redacci+n del infr"e final2 X X$$ 4re$en-aci+n del infr"e final2 X$" Apr*aci+n del infr"e final2 X

..". R*2,+4+ >-/(/-*,4+

H2)(/4+

63


64/93

6 A$i$-en-e$ Ad"ini$-ra-i#$ /:777277

Alu"n$ K4a$a3e$: Refri!eri: Ma-eriale$ Educa-i#$ 8:

777277

```````````````

S29 T4( S. %'###.##

F1+-4+

Aula de cuar- !rad de educaci+n 4ri"aria & $ecundaria2

M*5-4+ M(*,-(*+

4apel-e$ 7277

Ma-erial i"pre$ 677277

4lu"ne$ !rue$$ 7277

4apel *nd 877277

Ma$Pin! -ape 67277

Ti1a$ 87277

Tele#i$r 87277

Vide$ 97277

Ti3era$ 87277

Car-ulina$ 7277

U$* 9277

F+ldere$ 7277

Lapicer$ /7277

````````````````

S29 T4( S. 66.##

S*,8--4+

Re#i$i+n r-!r,fica 677277

F-cpia$ /7277

E"pa$-ad 87277

````````````````

S29 T4( S. 3#.##

TOTAL S. '3K.##

64


65/93

. R*>*,*/-(+ 9-9-4&,(>-(+

ABADA TOLLEK677/2 L$ #alre$ en el de$arrll de c"pe-encia$

prfe$inale$:Madrid?E$paa2

AGUILb REGLA: $ep K6778 %Buen$ & Mal$ S*re el #alr

epi$-


66/93

USA

CALDERbN ARCE: uan Carl$ K677/ %Influencia deL 4r!ra"a ?

Sea"$ A"i!$ en el de$arrll de la cn#i#encia ar"ni$a en el

aula en ni$ de 0Z !rad de 4ri"aria de la I2E2 NZ 780 de

Sanc)i;ue O-u1c( Te$i$ Uni#er$idad C>i: Cap'-ul 9: pp2 ?876: UNESCO2

DELORS: 2:K8 La educaci+n encierra un -e$r [ Infr"e a la une$c

de la c"unicaci+n de la C"i$i+n In-ernacinal $*re la Educaci+n parael $i!l >>i: Cap'-ul 9: pp2 ?876: UNESCO2

DE UBIRIA: M2: K8 Tra-ad de 4eda!!'a Cncep-ual(2Fr"aci+n

de Valre$ & Ac-i-ude$2 Fundaci+n Al*er- Merani2 S-a2 Fe de B!-, ?

Cl"*ia

DURHEIM "ile K862 Leccine$ de Scil!'a2 Edicine$ El Alep2 N

Y2 USA2

EVERET OO42 Vilencia f'$ica2 Edi-rial Medic2 NeQ YrP2 67762Ec)e*ur5a: E2 GUERRIcA ec)e#arr'a: C2K6776 Cncep-: fac-re$ de

rie$! & efec-$ p$icpa-l+!ic$2 In 2 San"ar-'n Ked2: Vilencia cn-ra

ni$2 Ariel2 Barcelna2

FERNANDE: F2:K 6772 La Direcci+n del 4rce$ Dcen-e Educa-i# &

l$ M


67/93

FESTINGER: Len2 K86 %Ter'a de la di$nancia c!n$ci-i#a( en

Sc)ra"": il*ur: La C"unicaci+n Hu"ana: Gri3al*: Mic:

FRANgA: O2 ? GALDONA: K82 @In-rducci+n a la ic2

GILLIGAN CarlK86:(Fr"aci+n de la Mu3er( Edi-2 Gaulli USA

GONJLES MORENO: M+nica 4a-ricia: *ac)iller K6776 Efec-$ de

la aplicaci+n de un pr!ra"a de )a*ilidade$ $ciale$ $*re l$

pr*le"a$ del c"pr-a"ienen la$ alu"na$ del 0- !rad de

Educaci+n 4ri"aria del C2E242 @Sa!rad Cra1+n@ de Tru3ill( Te$i$Uni#er$idad Ce$ar Valle3?Tru3ill .

GOOD: T2 8 @4$icl!'a educa-i#a Cn-e"pr,nea@ Edi-2 Mac!raQ?

Hill: Mic DF2 4,!2 8

GORDON: OOD 8: 4,!2 @Funda"en-$ de la in#e$-i!aci+n

4$icl+!ica@ Edi-2 Trille$: Mic D2F2

Di$e Curricular B,$ic de Educaci+n Secundaria de Menre$ 67762

GUERRERO CASTRO K677/(Educand la$ ac-i-ude$( Edi-2 San uanLi"a?4er5

GUMAN CHAVE: R!er Fidel K6678 %Valre$ ;ue pred"inan en l$

alu"n$ del 9Z Grad de educaci+n $ecundaria del C2E2 779 %Ra"ir

Aureli hi;ue E$p'ri-u( de Mc)e: en el a 6778( Te$i$ UC

GUMAN: 2: HERNANDE: G2K8: I"plicacine$ educa-i#a$ de $ei$

-er'a$ p$icl+!ica$ Edi-2 Mic? Cl"*ia2

HAEBERLIN 4aul K869 La $i!nificaci+n del "


68/93

LLORENC CARRERAS: 4ilar Ei3 & O-r$ K6778 C+" Educar en

Valre$ Edi-rial Nancee SA de Edicine$ Madrid2

NORIEGA ROLDJN An-nie-a: K6776 @Influencia de un pr!ra"a de

Educaci+n en Valre$ en la "e3ra de la$ relacine$ per$nale$ en

la$ alu"na$ de -2 Grad de educaci+n $ecundaria de l$ C2E2

a#ier Heraud & Mar'a Ne!r+n U!ar-e@ Te$i$ Uni#er$idad Nacinal de

Tru3ill2

MENDOA REYES D"in! 4a$cual K677 %Aplicaci+n de un

4r!ra"a de Educaci+n en Valre$ para "e3rar la di$ciplina e$clar

de l$ Alu"n$ del Tercer A de Secundaria del Cle!i @C


69/93

ROSSENTAL IUDIN2K87 %Diccinari Fil$+fic(2 Ed2 Uni#er$2 Li"a2

RUSSEL: Ber-rand K82 %E$cri-$ B,$ic$ II(2 Ed2 Ar-e"i$a2 Mic2

SANCHE: 2:K677 Una 3u#en-ud $in #alre$ un rie$! para la

$ciedad: Edi- Trre Madrid2

SJNCHE: R2:K89 Mdel de Dcencia para la E$cuela de Derec) &

Ciencia$ Sciale$ de la Uni#er$idad Au-+n"a de 4ue*la: Te$i$ para

*-ener !rad de "ae$-r en Derec): Mic2

SHAFFER Da#id R2 %4$icl!'a del De$arrll(2 K82 T)"$n

Edi-re$2 Mic2

Tra)-e"*er!: L K802 Educaci+n para el Tercer Mileni2 A$ciaci+n

Edi-rial Bru2 Brea2 Li"a 2 4,!2 K 66?6/TIERNO: Berna*


70/93

Te$i$ Uni#er$idad Ce$ar Valle3

ORCHEL S-ep)en [COO4ER : el[GOETHALS : Ger!e R2[M2 Ol$n

a"e$ @4$icl!'a Scial@ Edi-rial T)"$n2

UBIRIA SAM4ER Mi!uel de K8(La Educaci+n en Valre$(

Edi-2A*)la-)2 Cl"*ia

E;uip de Tu-r'a: de la UDECREES2 @Gu'a de Tu-r'a@

Orien-acine$ *,$ica$ para el -u-r2M2E2 Li"a: 67782

MORA G2 Guiller" E2 @Valre$ )u"an$ & ac-i-ude$ p$i-i#a$@

Edi-rial2 McGRA?HIEL2 Cl"*ia: 82

CHIROUE: Si!fred & RODRGUE: Ser!i2 @Me-dl!'a2

Ma-eriale$ Educa-i#$ para el Bac)illera- 4eruan@2 M2E2 Li"a:

82

BaldQin de Ola1: Cecilia: @Gu'a para el -u-r@2 Ed2 UCV2 Tru3ill

4er5 K67762

CARNEGIE: Dale2 @C+" !anar a"i!$@2 8Z Edici+n Ed2 4 Eli@ Ed2 Nr"a S2A2

70


71/93

Cl"*ia 82

HANLON: Gerard2 @El li*r de la \-ica2 Valre$ para una #ida

plena@2 Ed2 CE4 Li"a2

MINISTERIO DE EDUCACIbN @M+dul de Educaci+n@ Li"a W

4er5 677/2

RAMIRE EANETH @M+dul de Cn$e3er'a Educa-i#a & Tu-r'a@

6772

ANEQOS

71


72/93

ANEQO N #$

TEST DE HABILIDADES SOCIALES

SEXO `````````````````````````````` EDAD ``````````GRADO ````````````` SECCION `````````` FECHA `````````

INSTRUCCIN

A cn-inuaci+n "arca cn un a$pa de acuerd a cada indicadr

cn$iderad en la$ )a*ilidade$ $ciale$ e$pecificada$2

ASERTIVIDAD N2/(A&2/(+ 8**+

C(+-S-*)i*le & recnce plan-ea"ien-$"e3re$ al $u&? Re$pe-a l$ derec)$ del -r

? E>pre$a cn claridad $u$ $en-i"ien-$

CONVIVENCIASe "ue$-ra c)e$inad & a !u$- cn el!rup & el en-rn

? Se in-e!ra & par-icipa 3un- al !rup? De"ue$-ra cnfian1a en ;uiene$ lerdean? E$ e"p,-ic & recnce la i"pr-anciade l$ de",$? Acep-a a l$ de",$? Cla*ra cn el !rup para el l!r dela$ "e-a$

COMUNICACIN

? 4rpne idea$ ri!inale$

? 4rduce idea$?E>pre$a $u$ idea$ cn re$pe-

? Acep-a & crri!e $u$ errre$

? E$cuc)a cn a-enci+n a l$ de",$

? Re$pe-a & #alra la$ pinine$ de $u$c"paer$

LIDERAZGO

? Or!ani1a la$ ac-i#idade$ del !rup

? Vi!ila el cu"pli"ien- de "e-a$ &*3e-i#$ del !rup

? Diri!e al !rup )acia l$ l!r$ pre#i$-$

72


73/93

? Orien-a al !rup para el l!r de $u$prp+$i-$? M-i#a & ani"a al !rup

? 4r&ec-a la$ accine$ a $e!uir2

TABLA DE CALIFICACIN DEL TEST DE HABILIDADESSOCIALES

R*+


74/93

8282 br!an In-er"edi Direcci+n Re!inal La Li*er-ad

8262 In$-i-uci+n Educa-i#a I2E2 @Fe & Ale!r'a@ N. /0

822 Re$pn$a*le M!2 GONALES GARCA: a"e$ Cri$-ian

8202 Ni#el 4ri"aria & Secundaria de "enre$

82 Grad Cuar- de 4ri"aria & Secundaria

82 Turn Diurn

82 Duraci+n Inici uli T


75/93

3 B(+* L*&(

a2 Cn$-i-uci+n 4l'-ica del 4er5

*2 Le& de Educaci+n 6799

c2 Le& 6// C+di! de l$ ni$ & adle$cen-e$

d2 R2M2 7/7 W 6779 W ED

e2 R2M 79 W 677 W ED

% O9=*-84+

%.$. O9=*-84 G*/*,(

4r"#er el de$arrll in-e!ral del alu"n a -ra#


76/93

$# ASERTIVIDAD F*-9--5(5 */ )-+ +*/-)-*/4+$$ LIDERAZGO M4-8@/54/4+ )22()*/*$" COMUNICACIN E+2*)4+ ( 4+ 5*)@+$3 ASERTIVIDAD R*+


77/93

re$pnden el pr ;u< de $u n reali1aci+n )aciend lue!

c"pr"i$$ !rupale$ indi#iduale$ para $u pr,c-ica2

S4-45,()(: 3ue! de rle$: dra"a-i1aci+n2

E8(2(-7/ E$ per"anen-e: $e *$er#an ac-i-ude$ &

c"pr-a"ien-$ )aci


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& la e$cenifican2

I/4,-(-84+ 5* ( +*+-7/````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````

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SESIN DE REFLEQIN VIVENCIAL N #"

$ D(4+ G*/*,(*+8282 br!an In-er"edi Direcci+n Re!inal La Li*er-ad

8262 In$-i-uci+n Educa-i#a I2E2 @Fe & Ale!r'a@ N. /082/2 Re$pn$a*le M!2 GONALES GARCA: a"e$

Cri$-ian8292 Ni#el 4ri"aria & Secundaria de "enre$822 Grad Cuar- de 4ri"aria & Secundaria8202 Turn Diurn82 Te"a (4ARTICI4AMOS TODOS(822 E$-ra-e!ia Din,"ica en pare3a

M4)*/4+ S-2(-7/ 5* Apre$an

)ec)$ de #ilencia f'$ica "ral: de "ar!inaci+n di$cri"inaci+n pr ra1ne$ deri!en cul-ural


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cn-ra ;ue #ilan la di!nidad)u"ana en el "und de )& enla fa"ilia: en el cle!i & en $uc"unidad2

R*>*-4/(/54 La "ae$-ra rien-a a l$ alu"n$& alu"na$ para ;ue fr"enpare3a$ & dial!uen acerca de$u$ carac-er'$-ica$ per$nale$2

Cada alu"n alu"na cn#er$acn $u c"paer c"paeraen *a$e a pre!un-a$ c"

- D+nde naci$-e- Cu,n-$ a$ -iene$- u< idi"a$ )a*la$- u< reli!i+n prfe$a$- Cu,l e$ -u depr-e fa#ri-- A ;u< pl'-ic ad"ira$: e-c2 En plenari: cada e$-udian-e

pre$en-a a $u c"paer c"paera de di,l!: )aciendun re$u"en de la$ referencia$per$nale$: carac-er'$-ica$:!u$-$ & preferencia$2

Cuand -da$ la$ pare3a$ $e )anpre$en-ad: la "ae$-ra pr"ue#e

un de*a-e a par-ir de pre!un-a$c" la$ $i!uien-e$

- C+" $e )an $en-id en eldi,l!

- Se )an cncid ",$- Ha& diferencia$ en-re una$

per$na$ & -ra$- En ;u< n$ diferencia"$- Creen ;ue l$ ;ue naciern en

Li"a $n "e3re$ ;ue l$ ;uenaciern en Tru3ill

- Creen ;ue el idi"a Ca$-ellane$ $uperir al idi"a uec)ua4r ;u


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c"pr-a"ien-$ & $u$cn$ecuencia$ ;ue $upn!anre$pe- & -r$: fal-a de re$pe-2

Lue! $e )ace la pue$-a en

c"5n de la )3a de -ra*a32

I/4,-(-84+ 5* ( +*+-7/````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````````

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SESIN DE REFLEQIN VIVENCIAL N #3

$ D(4+ G*/*,(*+8282 br!an In-er"edi Direcci+n

Re!inal La Li*er-ad8262 In$-i-uci+n Educa-i#a I2E2 @Fe &

Ale!r'a@ N. /082/2 Re$pn$a*le M!2

GONALES GARCA: a"e$ Cri$-ian8292 Ni#el 4ri"aria & Secundaria de

"enre$822 Grad Cuar- de 4ri"aria &Secundaria

8202 Turn Diurn822 Te"a @DESARROLLEMOS

NUESTRA IMAGINACIbN(822 E$-ra-e!ia Dile"a En di$cu$i+n

POR LA RECUPERACIN DE MI HIO

M4)*/4+ S-2(-7/ 5* A


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I/,452-7/

Din,"ica Se inicia cn la lec-ura de un

dile"a 4OR LARECU4ERACIbN DE MI HIO2

Re$pnden al plan-ea"ien- depre!un-a$

u< creen u$-ede$ ;ue de*e)acer Felipe

Creen ;ue de*e acep-ar laprpue$-a de acin- 4r ;u--*/* 5* C4,,*(-7/ 5* S


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proyecto de tesis doctorado james gonzales garcÍa 2014.docxcorregido.docx

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