PROYECTO DE SOLIDADRIDAD CON EL MEDIO AMBIENTE

1. ¿EN QUE CONSISTE EL PROBLEMA?

Uno de los principales problemas que se han desarrollado en la mayoría de las sociedades es, el mal uso de los recursos naturales.

Este proyecto pretende concientizar y dar herramientas necesarias a los alumnos, padres de familia y comunidad sobre el buen uso de sus recursos, específicamente del agua. De manera general este problema afecta seriamente al medio ambiental, provocando un desequilibrio en la naturaleza. En la comunidad afecta a los pobladores en su cosecha porque la lluvia no los favorece. Claro sabemos que es por los efectos del calentamiento global, pero no es nuestro asunto en este proyecto.

2. OBJETIVO GENERAL:

Que alumnos, padres y sociedad en general, hagan reflexión sobre la importancia que tiene el buen uso y cuidado del agua, y a la vez conozca y practique hábitos para cuidarla.

1. Que los alumnos y padres de familia reciban platicas por parte de instancias encargadas al cuidado del agua (“SILOS” por medio visual y conferencias)

2. Hagan uso adecuado del agua por medio de diapositivas y videos, haciendo reflexión sobre su importancia

3. Realicen campañas para dar a conocer medidas preventivas para su cuidado y elaboración de medios para dar a conocer el proyecto.

4. Trabajen colaborativamente para limpiar ríos contaminados.

5. Que reúsen el agua para utilizarla en otras actividades.

6. Los alumnos junto con sus padres elaboren bolsas de tela para utilizarlas y remplazar las de plástico

2.1 Objetivos Específicos

2.2 Metas• Que los padres de familia, comunidad,

alumnos y maestros trabajen

colaborativamente favoreciendo la

convivencia. (100%)

• Que el proyecto ayude a mejorar el nivel de

vida de los participante

• Tengan una mayor conciencia ecológica

• Utilicen sus recursos (agua); de una manera

eficaz y eficiente:

DOCENTES

PADRES DE

FAMILIA

ALUMNOSCOMUND

AD EN GENERALI

DISTINTAS DEPENDE

NCI-AS

3. Buscando aliados

4. Etapas del proyecto

Primera etapa

Segunda etapa

Tercera etapa

Conocer; por medio de especialistas y conferencias, los participantes del proyecto estarán consientes sobre las implicaciones que tiene el no cuidar de sus recursos, apoyándose de los medio audio visuales.

Hacer: Los integrantes del proyecto harán las cosas después de la reflexión como; limpiar los ríos, campaña ambiental, carteles.

Ser: Medidas preventivas para el ahorro del agua y consumo. Planificación de proyectos que contribuyan al bienestar de nuestra comunidad. Hacerse responsables de sus acciones.

5. CALENDARIO DE ACTIVIDADES

Tiempo Actividad Lugar Participantes

Semana 1 Platicas a la comunidad por expertos

- Escuela- Casa de salud- Campo

- Enfermera- Secretario de

Cuidado Ambiental

Semana 2 Conferencia con medios audiovisuales

- Escuela - Maestro- Apoyo técnico

Semana 3 Campañas ambientalistas y elaboración de carteles, invitaciones, teatro… Etc.

- Casas de los participantes y escuela

- Comunidad- Padres de

familia- Alumnos y

maestros

Semana 4 Limpiar ríos y arroyos

Ríos y arroyos - Comunidad- Padres de

familia- Alumnos y

maestros

Semana 5 Como reusar el agua para su ahorro

- Escuela - Comunidad- Padres de

familia- Alumnos y

maestros

Semana 6 Elaboración de bolsas de tela.

- Escuela y casa de los participantes

- Comunidad- Padres de

familia- Alumnos y

maestros

Semanas

RECURSOS

MATERIALES

1 Hadware: Proyector, computadora o papel bond, rota folio, cartulina. Marcadores.Digitales: diapositivas y videos.

2 Proyector, computadora, bocinas.

3 Periódicos, revistas, cartulina, papel bond, hojas blancas.Marcadores, crayolas, colores, pinturas.Tijeras, pegamento, cinta adhesiva, engrapadora.

4 Bolsas plásticas o costales, guantes, pala, botas de plástico, visores, lanceta.

5 Agua usada, escoba, cubetas…

6 Telas, tijeras, maquina de coser o agujas, hilo.

Evaluación de las acciones

CATEGORY 4 3 2 1 Campaña/Producto Los participantes crean

un producto original, preciso e interesante que está adecuadamente relacionado al tema de la campaña.

Los participantes crean un producto preciso que está adecuadamente relacionado al tema de la campaña.

Los participantes crean un producto preciso pero no adecuado al tema de la campaña.

El producto no es preciso.

Discusión Intensa-Problemas

Los participantes identifican más de 4 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.

Los participantes identifican al menos 4 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.

Los participantes identifican al menos 3 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.

Los participantes identifican menos de 3 problemas u obstáculos que necesitan ser cambiados.

Discusión Intensa-Soluciones

Los participantes identifican más de 4 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.

Los participantes identifican al menos 4 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.

Los participantes identifican al menos 3 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.

Los participantes identifican menos de 3 soluciones o estrategias significativas y posibles para alentar el cambio.

Investigación/Datos Estadísticos

Los participantes incluyen 4 ó más ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.

Los participantes incluyen al menos 3 ejemplos de alta calidad o piezas de datos para apoyar su campaña.

Los participantes incluyen al menos 2 ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.

Los participantes incluyen menos de 2 ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.

Investigación/Datos Estadísticos

Los participantes incluyen 4 ó más ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.

Los participantes incluyen al menos 3 ejemplos de alta calidad o piezas de datos para apoyar su campaña.

Los participantes incluyen al menos 2 ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.

Los participantes incluyen menos de 2 ejemplos de alta calidad o datos para apoyar su campaña.

Campaña/cartel Los participantes crean un cartel original, preciso e interesante que está adecuadamente relacionado al tema de la campaña.

Los participantes crean un cartel preciso que está adecuadamente relacionado al tema de la campaña.

Los participantes crean un cartel preciso pero no adecuado al tema de la campaña.

El cartel no es preciso.

Para los participantes

CATEGORY 10  Muy bueno 6  Bueno 3  Regular 1  Deficiente El agua en la naturaleza

Nombra más de 5 formas en que es posible encontrar el agua en la naturaleza.

Nombra más de 3 -4 formas en que es posible encontrar el agua en la naturaleza.

Nombra más de 1 - 2 formas en que es posible encontrar el agua en la naturaleza.

No responde

Utilidad a los seres vivos

Reconoce claramente la utilidad que el agua tiene para todos los seres vivos

Solo reconoce la utilidad que tiene para los seres humanos

Tiene indicios, no tiene claridad en sus conocimientos

No responde

Ciclo del agua Puede reconocer las etapas principales del ciclo del agua y fundamenta su respuesta

Solo enuncia algunas de las etapas y fundamenta su respuesta

Solo enuncia algunas o fundamenta sin tener coherencia entre ambas

No se inquieta por responder

Contaminación Tiene claridad las diferentes alternativas de contaminación del recurso principalmente por la mano del hombre

Solo percibe la contaminación realizadas por otros, quedando fuera acciones realizadas por el mismo

No tiene claridad en su respuesta, hay dudas.

no responde

Formas de ahorrar el recurso

Da a conocer al menos 5 formas de como ahorrar el agua

Da a conocer al menos 3-4 formas de como ahorrar el agua

Da a conocer al menos 1-2 formas de como ahorrar el agua

No responde

Crea afiche Crea afiche con su familia invitando a cuidar el recurso. Adicionando información relevante

Crea afiche con su familia invitando a cuidar el recurso.

Crea afiche con su familia. No hay mensaje escrito

No participa

Participación campaña

Participa permanentemente en la campaña de ahorro del agua, en la Unidad educativa

Participa solo al finalizar el proyecto

Participa escasamente en la campaña

No demuestra inquietud por colaborar

Forma parte Brigadistas del agua

Es integrante activo de la brigada, asumiendo permanentemente su condición de lider y protector del recurso

Es integrante de la brigada, solo cuando corresponde ejercer su turno.

Solo participa al iniciarse la brigada, luego va desapareciendo su participación

No se interesa por incorporarse a la brigada

Para los alumnos

CATEGORÍA Excelente Bueno Satisfactorio Requiere mejoras Preparación Trae el material necesario

a clase y siempre está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario a clase y está listo para trabajar.

Casi siempre trae el material necesario, pero algunas veces necesita instalarse y se pone a trabajar.

A menudo olvida el material necesario o no está listo para trabajar.

Enfocándose en el Trabajo

Se mantiene enfocado en el trabajo que se necesita hacer. Muy autodirigido.

La mayor parte del tiempo se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Otros miembros del grupo pueden contar con esta persona.

Otros miembros del grupo deben algunas veces regañar, empujar y recordarle a esta persona que se mantenga enfocado.

Raramente se enfoca en el trabajo que se necesita hacer. Deja que otros hagan el trabajo.

Trabajando con Otros

Casi siempre escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Trata de mantener a los miembros trabajando bien juntos.

Usualmente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. No causa "problemas" en el grupo.

A veces escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros, pero algunas veces no es un buen miembro del grupo.

Raramente escucha, comparte y apoya el esfuerzo de otros. Frecuentemente no es un buen miembro del grupo.

Contribuciones Proporciona siempre ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Es un líder definido que contribuye con mucho esfuerzo.

Por lo general, proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro fuerte del grupo que se esfuerza.

Algunas veces proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Un miembro satisfactorio del grupo que hace lo que se le pide.

Rara vez proporciona ideas útiles cuando participa en el grupo y en la discusión en clase. Puede rehusarse a participar.

Manejo del Tiempo

Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto para asegurar que las cosas estén hechas a tiempo. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.

Utiliza bien el tiempo durante todo el proyecto, pero pudo haberse demorado en un aspecto. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.

Tiende a demorarse, pero siempre tiene las cosas hechas para la fecha límite. El grupo no tiene que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades por la demora de esta persona.

Rara vez tiene las cosas hechas para la fecha límite y el grupo ha tenido que ajustar la fecha límite o trabajar en las responsabilidades de esta persona porque el tiempo ha sido manejado inadecuadamente.

Actitud Nunca critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. Siempre tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Rara vez critica públicamente el proyecto o el trabajo de otros. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Ocasionalmente critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. Tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Con frecuencia critica en público el proyecto o el trabajo de otros miembros del grupo. A menudo tiene una actitud positiva hacia el trabajo.

Del trabajo colaborativo

Conclusión

El hacer algo bueno por la naturaleza es hacer algo por nosotros porque formamos parte de ella, y si nosotros la afectamos nos hacemos daño a nosotros mismos.

Este debe ser un trabajo permanente, porque nos incumbe a todos, cada vez más se escuchan o se leen en los diferentes medios de comunicación sobre desastres naturales, pero nunca nos hemos puesto a pensar del porqué de las cosas. Solo es cuestión de reflexionar sobre nuestras acciones. Tal vez se puede percibir fácil esta tarea, pero la realidad es que no estamos haciendo nada por mejorar nuestra situación.

Esperemos que este tipo de proyectos no se quede en intenciones como la mayoría de los que existen. Por ello el motivo de compartir este trabajo, para que te pueda servir en tu práctica docente, adecuarlo o modificarlo.Si lo desean hacer algún comentario, crítica o sugerencia sobre este trabajo. Sera tomado en cuenta. ¡Saludos!