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Proyecto de prevención y promoción

Coordinación de Educación Zona 5 – Departamento de Coordinación Educativa


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¿POR QUÉ LO HAREMOS?

Para la realización del trabajo de prevención y promoción se debe de analizar

diferentes enfoques que permitan un trabajo integral con los estudiantes1

Enfoque de derechos.- Permite reconocer los derechos independientemente

del sexo, genero, orientación, edad, etnia o condición social, garantizar la

aplicación y cumplimento de los derechos y deberes de los NNA

Enfoque de género.- Distingue cualidades, capacidades, mandatos, roles y

estereotipos asignados socialmente a los hombres y mujeres desde una visión

socio cultural que se van gestando desde las primeras etapas de vida, además

permite realizar una reflexión y cuestionar la influencia de estos componentes

sociales en la vinculación de los estudiantes con sus pares.

Enfoque intercultural.- No solo se define como el reconocimiento de las

culturas sino también al respeto de las practicas, concepciones implícitas en ser

humano, se define principalmente en la comprensión y el respeto del otro.

Enfoque intergeneracional.- Se enmarca en el dialogo reciproco y

cooperativo, en las relaciones intergeneracionales entre las personas adultas y

los NNE, con esto permitimos un dialogo influyente entre todas la generaciones

permitiendo expresar sus posturas frente a todos los hechos sociales y culturales

siempre de forma empática e influyente.

Enfoque de bienestar.- Promueve el uso integral de las capacidades

psicológicas, cognitivas y afectivas de los estudiantes y su modo de relacionarse

con los demás pero también apunta a lograr su autonomía y toma de decisiones

responsables propias.

Enfoque inclusivo.- Se fundamente en la construcción de una sociedad más

democrática tolerante respetuosa de las diferencias, su enfoque y metas están

dadas en una educación para todos basadas en la educación como derechos en

los NNE.

1

(MINEDUC, 2015) Enfoques del Departamento de Consejería Estudiantil


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Enfoque pedagógico.- Fundamentado en la educación para la vida, posibilita

la formación y el desarrollo humano desde una visión holística e integral.

Desde la perspectiva de estos enfoques las labores del DECE en cuanto al desarrollo

armónico de los estudiantes se enmarca en llevar a cabo acciones encaminadas a

reconocimientos, defensa y promoción de respeto a los derechos propios y de los

semejantes, promover actividades que ayuden a los estudiantes a romper con

prejuicios, preconcepciones y estereotipos socialmente adquiridos, evitando con

ello la estigmatización hacia los otros, y reconociendo su propias diferencias y la de

los demás.

Se permite también al estudiante reconocer las necesidades e intereses propios y

respetar la de los otros, generando la participación activa que permita expresar

puntos de vistas y aceptarlos con tolerancia, pero también mirando al estudiante

como propio, ser humano particular e individual promoviendo actividades para el

reencuentro consigo mismo permitiendo definir su proyecto de vida en base a sus

necesidades e intereses.

Para que un estudiante lleva a cabo la toma de decisiones de manera efectiva y

positiva es necesario realizar un trabajo personal que se sea sostenido y que le

permita realizar una examinación personal intima, reconocerse desde los aspectos

intrapersonales que lo o las determinan, comprendiendo sus particularidades, su

modo de ser y ver el mundo y como responder ante las necesidades que la sociedad

exige.

El conocimiento propio es una tarea que no se limita solo a una etapa de la vida

por tanto debe ser forjada desde todas la esferas mentales empezando con los niños

en las primeras etapas de desarrollo, el DECE se convierte entonces en un ente de

acompañamiento realizando un trabajo personalizado, permitiendo al estudiante

entenderse, aceptarse, en base a vivencias que lo guíen a su autovaloración lo que le

permitirá superar problemas y limitaciones.

Permitir al estudiante construir su propio proyecto de vida otorgando información

oportuna y precisa que promueva el goce de su conocimiento y sus intereses, la cual


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le permita ampliar la comprensión de sí mismo y del mundo, ubicándose en base a

sus propias vidas en la realidad que vive y promoviendo con ello el eje de toma de

decisiones responsables.

Para los estudiantes la toma de decisiones en muchas ocasiones se vuelve complejo

y a veces no se lo realiza de forma consiente, la toma de decisiones es un proceso

que se da a lo largo de la vida, para que el proceso de toma de decisiones se realice

de forma consiente y responsable se requiere un proceso de que considere los pro y

contras de una decisión a tomar, los riesgos y oportunidades, así como los posibles

efectos y resolución que se tomen en dicha decisión.

Es de vital importancia durante la época estudiantil, ya que en esta etapa los

adolescentes deben deliberar sobre su futuro y cristalizarlos en decisiones objetivas

y puntuales, se debe trabajar por tanto en la generación de opciones y

pensamientos construidos en base a sus intereses para que puedan responder con

autonomía y coherencia a las interrogante que se presenten en su camina y

sobretodo en la generación de su proyecto de vida.

El proyecto contra corriente busca promover en los estudiantes los tres ejes

analizados anteriormente y se basa en los siete enfoques con los que trabaja el

DECE, en la actualidad los adolescentes viven inmersos en una corriente con

factores que desencadenan acciones negativas, la que lamentablemente los lleva a

inmiscuirse en conductas de riesgo que vas desde comportamientos disruptivos,

promiscuidad, embarazo precoz, hasta el consumo, uso y abuso de las drogas, el

nombre entonces es un mensaje de ir en contra de las corrientes actuales, siendo

rebeldes ante ellas.

Según expresa el (MINEDUC, 2015) la droga es un fenómeno social que no solo

afecta a la persona que las consume, sino también al entorno, por ello es un

problema de salud pública y por ello debe ser abordado de forma integral,

intersectorial y prioritariamente, según las estadísticas del CONSEP, 2012 la edad

de inicio promedio de consumo es a los 14 años.


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Las tres sustancias que más generan problemas de salud entre los niños, niñas y

adolescentes del país son el alcohol, tabaco y marihuana, gracias a estas cifras el

Ministerio de Educación a considerando pertinente trabajar en procesos de

promoción y prevención, abordaje e intervención, como ejes claves de para la

obtención de resultados positivos.

Uno de los objetivos más importantes dentro de la disminución de conductas de

riesgo en los estudiantes es el otorgar alternativas para el ocio saludable, para ello

como zona se plantea la realización de actividades deportivas enfocadas

basicamentente en la práctica de futbol y básquet, dentro de las instituciones

educativas, proyectándolas como actividades extraescolares, coordinadas por el

departamento de consejería estudiantil y apoyadas por el área de educación física

de cada institución.


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¿QUÉ CONSEGUIREMOS?

OBJETIVO GENERAL

Intervenir integralmente con los estudiantes de las instituciones educativas de la

zona 5 a través de la promoción de rutas y protocolos y prevención de conductas de

riesgo para contribuir significativamente en la toma de decisiones positivas.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Detección y abordaje temprano de consumo/comercialización de alcohol,

tabaco y otras drogas dentro de las instituciones educativas.

Formación de líderes escolares positivos que promuevan nuevas formas de

integración.

Fomentar actividades deportivas que promuevan el ocio saludable en los

estudiantes.

Fortalecimiento de habilidades sociales positivas en los estudiantes de la

zona 5

Fomentar actividades deportivas que promuevan el ocio saludable en los

estudiantes.


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¿QUÉ HAREMOS?

SOCIALIZACIÓN DE RUTAS Y PROTOCOLOS DENTRO DE LAS

INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Los DECE de Apoyo distrital y de territorio deberán coordinar y ejecutar las

siguientes acciones:

Socialización con docentes, autoridades, estudiantes, y padres de familia de

las Rutas y Protocolos de actuación frente a situaciones de uso, consumo y

presunción de promoción/ comercialización de alcohol, tabaco y otras

drogas.

Dicha socialización deberá ser realizada hasta el mes de junio del 2016.

SEMANA PILAS PANAS

Se busca la realización de actividades de sensibilización durante toda la

semana, la cual permitirá conseguir apertura, crear impacto e inducir a los

estudiantes a la participación y empoderamiento hacia el proyecto.

Dichas actividades podrían ser: Murales, sociodramas, grafitis, pintura,

bailes, entre otros.

Los psicólogos del Departamento de Consejería Estudiantil deberán

coordinar actividades con estudiantes motivados a la participación, focalizar

talentos dentro de las instituciones.

Apoyarse en los docentes de Educación Física de cada una de las

Instituciones.

Dicha actividad de realizará del Lunes 20 de junio al viernes 24 de junio.

Documentar en bases a fotos, videos entre otras las actividades realizadas.


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RADIO PILAS PANA

Se quiere conseguir con ello, la interacción de los estudiantes con la comunidad

educativa.

Dicha actividad otorgara al proyecto identidad lo cual permitirá compartir

sus intereses, los estudiantes serán protagonistas no espectadores, y será un

espacio de libre expresión de sus intereses.

Se plantea la realización de la primera transmisión de la radio el viernes 24

de Junio, junto con la última actividad de la semana contra corriente, como

un lanzamiento de la radio.

Para la trasmisión de la radio se necesitara el equipo de sonido de la

institución educativa (Parlantes, micrófonos).

Los equipos DECE de cada institución educativa juntos con el apoyo de los

maestros de Educación Física, y estudiantes crearan una cabina para la radio

con material reciclable.

Dicha radio tendrá para la elección de locutores semanales:

o Ficha de inscripción2 la cual dentro de ella tendrá una sección de

compromisos y acuerdos como reglas de transmisión.

o Ficha de inscripción de canciones3, las cuales deben ser revisadas por

el equipo DECE antes de ser transmitidas.

2 Anexo 1. Ficha de inscripción locutores.

3 Anexo 2. Ficha de inscripción canciones.


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o Las inscripciones de locutores y canciones deben ser receptadas hasta

los martes de cada semana, receptados y revisados por el DECE y

estar listas para ser transmitidas.

o Se otorgara los locutores un mensaje semanal sobre valores a difundir

semanalmente.

o Se podrán receptar saludos por parte de los locutores una vez

revisadas las inscripciones (máximo cinco saludos por transmisión)

pueden ser de cumpleaños u otras temáticas siempre y cuando no

dañe la integridad de los otros.

Las actividades dentro de la radio serán coordinadas por los equipos DECE

de casa institución educativa, apoyadas por los tutores de cada curso, y

monitoreadas por el DECE de apoyo Distrital.

REUNIONES INTERINSTITUCIONALES

Acercamiento trimestrales con instituciones para crear redes de apoyo a

nivel distrital para la aplicación coordinada de las Rutas y Protocolos de

actuación frente a situaciones de uso, consumo y presunción de promoción/

comercialización de alcohol, tabaco y otras drogas.

Entre las instituciones a tomar en cuenta están:

Ministerio de Salud Publica

Gobernaciones

Juntas de Protección de Derecho

Defensoría del Pueblo

Fiscalía

Dinapen

Entre otras


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Dichas reuniones serán coordinadas y ejecutadas por los Directores

Distritales, DECE de apoyo distrital y Dece de territorio de ser necesario.

Serán registradas mensualmente a través de informe.

INTERVENCIONES SEMANALES HACIA LA COMUNIDAD EDUCATIVA

Coordinar la intervención semanal “MOMENTO PILAS PANA” con los

estudiantes de cada aula con una reflexión, dramatización, sociodrama, etc,

que involucre valores focalizados hacia la prevención del consumo y

presunción de promoción/ comercialización de alcohol, tabaco y otras

drogas.

o Entrega semanal de tema a tratar a cada tutor de curso, por niveles y

cursos ejemplo (semana 1 “Octavo EGB paralelo A”).

o Verificación del enfoque de las temáticas y actividades a realizar por

cada tutor y sus estudiantes.

o Monitorear la participación de todos los estudiantes de aula en las

actividades.

Actividades que serán coordinadas por el equipo DECE de cada institución

educativa, y ejecutadas por el tutor de curso junto con los estudiantes.

El momento exprésate de ejecutará luego del minuto cívico, y tendrá una

duración de máximo quince minutos.


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TALLERES CON ESTUDIANTES SOBRE DESARROLLO HUMANO Y

HABILIDADES PARA LA VIDA

Se plantea la realización de talleres semanales con estudiantes de todos los

años con las metodologías y estrategias adecuadas para cada nivel.

o Incial a Quinto Año de Educación General Básica: Autoconocimiento

– Desarrollo humano – Habilidades para la vida.

o Sexto a Octavo Año de Educación General Básica: Autoconocimiento

– Desarrollo humano – Habilidades para la vida – información.

o Noveno Año de Educación General Básica a Tercer Año de

Bachillerato: Autoconocimiento – Desarrollo humano – Habilidades

para la vida – información – Proyecto de vida.

Actividades coordinadas y ejecutadas por el equipo DECE de cada

Institución Educativa, apoyadas por el Docente Tutor de cada curso y

monitoreadas por el DECE de apoyo Distrital.

INTERVENCIÓN QUINCENAL CON PADRES DE FAMILIA

Se busca involucrar a la familia a la institución educativa como parte importante

en las actividades académicas4.

o Importancia de ser padres

o Imposición de reglas

o Habilidades para la vida

o Estrategias de detección temprana de consumo de drogas

Actividades coordinadas y ejecutadas por el equipo DECE de cada

Institución Educativa, y monitoreadas por el DECE de apoyo Distrital.

4 ANEXO 3: Registro de Asistencia talleres


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CAMPEONATOS PILAS PANA

REGLAMENTO

Los partidos de futbol serán de categoría masculina y de básquet femenino.

Para dichas actividades se contara con el apoyo de un coordinador Distrital

que puede ser un FEFE (Facilitadores de Educación Física) o un Docente de

Educación física, designado por Distrito.

Los partidos se realizaran en horas que afecten en lo menos posible los

horarios de clase.

Los jugadores de los equipos deberán tener entre 14 y 17 años para poder

participar dentro de los campeonatos.

Los campeonatos internos de las Instituciones Educativas se pueden realizar

en futbol sala (seis jugadores) según la realidad en territorio.

Los campeonatos distrital, interdistrital, provincial y zonal serán de futbol

(once jugadores), en este caso los campeones del torneo interno podrán

incorporar a sus equipos, compañeros de otros cursos, sin sacar a ningún

integrante del equipo inicial.

El tiempo de las eliminatorias se elaboraran según la cantidad de

instituciones y la realidad en territorio pero respetando las siguientes

directrices:

o Campeonato PILAS PANA interno5:

Se debe realizar un campeonato interno (fútbol y baloncesto)

en cada colegio, este campeonato será de modalidad ABIERTA,

5

ANEXO 6: Ficha de inscripción campeonato interno e intercolegial


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es decir, podrá participar cualquier estudiante de bachillerato

legalmente matriculado.

Es importante que no se pierda el objetivo fundamental de esta

actividad, que en realidad es motivar al estudiante común a la

práctica deportiva, dejando a un lado la calidad técnica

individual. Para esto creemos que se debe formar un equipo de

trabajo en cada colegio conformado por las áreas de Cultura

Física (ejecutores) y el DECE (supervisores)

Llaves de eliminación directa, la asignación de juegos deben de realizarse siempre

por sorteo y en presencia de los representantes de cada equipo.

Se podrán unir entre cursos para formar un equipo

Participaran estudiantes de primero, segundo y tercero de

bachillerato, se plantea como torneo de integración y sus

juegos se realizaran después de las horas clases, según un

cronograma realizado por el docente de Educación Física en

Coordinación con el DECE.

Las inscripciones serán en la semana del 20 al 24 de Junio del

2016, con los docentes de educación física, respetando las

edades de 14 a 17 años.

El inicio del torneo interno será el 04 de julio del 2016 y

deberá terminarse según la realidad territorial hasta el 22 de

julio del 2016


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EVALUACIÓN DEL PROYECTO

EVENTO MASIVO PILAS PANA

Al finalizar el proyecto se realizara un evento masivo en cada institución educativa

donde se presentaran los resultados obtenidos y los logros alcanzados en la

ejecución de actividades de promoción y prevención realizadas por el

Departamento de Consejería Estudiantil, estos eventos pueden ser:

Casa Abierta

Ferias

Festivales

Foros

Mesas redondas


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INFORME MENSUAL

Los Departamento de Consejería Estudiantil de cada Institución Educativa deberán

entregar anexado a su informe mensual de actividades el informe del proyecto6

hasta cinco días después de terminado cada mes su Director el mismo que hará la

entrega en Distrito con su respectivo recibido.

Los Dece de Apoyo distrital deberán realizar la consolidación de la información

sobre el proyecto y entregaran el informe consolidado 7realizado por ellos y

aprobado por el Director Distrital a la Analista Zonal de los Departamentos de

Coordinación Educativa hasta diez días después de terminado el mes.

6 ANEXO 4: Informe de Proyecto DECE territorio

7

ANEXO 5: Informe de Proyecto DECE Distrital

EQUIPO DECE – ZONA 5

Proyecto de prevención y promoción Coordinación de

Educación Zona 5 – Departamento de Coordinación Educativa

PILAS PANA 01/03/2016


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ANEXO 1: FICHA DE INSCRIPCIÓN LUCUTORES

FECHA DE EMISIÓN: DATOS DE LOS PARTICIPANTES

PARTICIPANTE 1 NOMBRE: CURSO: TUTOR:


PARTICIPANTE 3

NOMBRE: CURSO: TUTOR:

LÍNEA ARGUMENTAL

VALOR SEMANAL A INCLUIR:

MENSAJE:

SALUDOS SEMANALES (máximo 5)

FIRMA: Participante 1 FIRMA: Participante 2 FIRMA: Participante 3

APROBADO POR:


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ANEXO 2: FICHA DE INSCRIPCIÓN CANCIONES

FECHA DE EMISIÓN:

DATOS DE LOS PARTICIPANTES PARTICIPANTE 1

NOMBRE: CURSO: TUTOR:



CANCIONES A PROGRAMAR

FIRMA: Participante 1 FIRMA: Participante 2 FIRMA: Participante 3

REVISADO POR: APROBADO POR:


Anexo 3. Registro Asistencia Talleres

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

FECHA:

TEMA:

POBLACIÓN A INTERVENIR:

N° NOMBRES Y APELLIDOS CÉDULA CORREO ELECTRONICO

TELÉFONO FUNCIÓN FIRMA

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ANEXO 4: INFORME DE PROYECTO INSTITUCIONES EDUCATIVAS

INFORME MENSUAL PROYECTO “”

PARA:

ASUNTO:

FECHA:

En el cuadro presentado a continuación, se detallará las actividades realizadas durante el

mes de Enero y los logros alcanzados en cumplimiento de objetivos propuestos en el

proyecto “”.

Objetivos Actividades Realizadas Logros

ACCIONES REALIZADAS Cantidad

Número talleres estudiantes

Número talleres padres de familia/representantes

Número talleres docentes/autoridades

Número de estudiantes en emisiones de radio.

Estudiantes intervenidos

Padres de familia/ representantes intervenidos

Docentes autoridades intervenidos

Acciones planificadas para el próximo mes:

Anexos:

Firma de responsabilidad:

DECE COORDINADOR DECE


ANEXO 5: INFORME DE PROYECTO DISTRITO

INFORME MENSUAL PROYECTO

PARA:

ASUNTO:

FECHA:

En el cuadro presentado a continuación, se detallará las actividades realizadas durante el

mes de y los logros alcanzados en cumplimiento de objetivos propuestos en el proyecto

“”.

ACCIONES REALIZADAS Cantidad

Número talleres estudiantes

Número talleres padres de familia/representantes

Número talleres docentes/autoridades

Número de estudiantes en emisiones de radio.

Estudiantes intervenidos

Padres de familia/ representantes intervenidos

Docentes autoridades intervenidos

Número de visitas realizadas a instituciones educativas

Número de profesionales visitados.

Conclusiones Recomendaciones

Acciones planificadas para el próximo mes:

Anexos:

Firma de responsabilidad:

DECE APOYO DISTRITAL DIRECTOR DISTRITAL

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HOJA DE INSCRIPCIONES

CAMPEONATO ZONAL DEPORTIVO - !PILAS PANAS!

Tipo de Torneo: Distrito: Nombre del Equipo: Institución Educativa:

Nombres y Apellidos

Edad

Cédula

Curso

Firma

ANEXO 6: FICHA DE INSCRIPCIÓN CAMPEONATO INTERNO E INTERCOLEGIAL

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2

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