Nombre del proyectoNombre del proyecto

““A correr se ha A correr se ha dicho”dicho”

Ámbito: de estudioÁmbito: de estudio

TEMA: carrera de bolaTEMA: carrera de bolaContexto sobre el tema:Contexto sobre el tema:Las alumnas y los alumnos la mayoría de ellos han presenciado y participado en una Las alumnas y los alumnos la mayoría de ellos han presenciado y participado en una

carrera de bola.carrera de bola.

OBJETIVOS:OBJETIVOS:

conceptualesconceptuales

procedimentalprocedimental actitudinalactitudinal

Que los Que los alumnos alumnos comprendan y comprendan y expresen de expresen de manera oral y manera oral y escrita en escrita en relación a una relación a una carrera de bolacarrera de bola

Se reflexionara y Se reflexionara y escribirá sobre el escribirá sobre el proceso de una proceso de una carrera de bola, carrera de bola, así mismo harán así mismo harán un reporte sobre un reporte sobre la importancia de la importancia de preservar dicha preservar dicha tradicióntradición

Se fomentara Se fomentara el aprecio y el el aprecio y el respeto a las respeto a las tradiciones tradiciones culturales de culturales de la región la región desde el desde el espacio de espacio de poder convivir poder convivir en ellaen ella

PLATICO CON MIS AMIGOS Y ACORDAMOS.PLATICO CON MIS AMIGOS Y ACORDAMOS.

ACT. 1. EL MAESTRO (A) LES COMENTARA LOS ALUMNOS SOBRE EL ACT. 1. EL MAESTRO (A) LES COMENTARA LOS ALUMNOS SOBRE EL TRABAJO A REALIZAR SE ESTABLECERA, UN BREVE ESCRITO TRABAJO A REALIZAR SE ESTABLECERA, UN BREVE ESCRITO SOBRE LAS NORMAS DE CONVIVENCIASOBRE LAS NORMAS DE CONVIVENCIA

TODOS PARTICIPAREMOSTRABAJAREMOS

RESPETARE A MIS COMPAÑEROS

Act. 2Act. 2 El maestro (a) de su bolsa sacara El maestro (a) de su bolsa sacara

una bola de madera y les una bola de madera y les presentara a los alumnos. Y se presentara a los alumnos. Y se empezara a cuestionarempezara a cuestionar.. (Rescate .. (Rescate de conocimientos previos)de conocimientos previos)

¿Qué es lo que traigo aquí?¿Qué es lo que traigo aquí?¿Dónde lo han visto y para que sirve?¿Dónde lo han visto y para que sirve?¿de que material se hace?¿de que material se hace?¿Cómo se juega la carrera de bola?¿Cómo se juega la carrera de bola?¿algunos de ustedes ha participado en ¿algunos de ustedes ha participado en

una carrera de bola?una carrera de bola?

ActividadesActividadesFormen equipos de 4 integrantes y platiquen en relación a: Formen equipos de 4 integrantes y platiquen en relación a:

Carrera de bola. Un alumno baya registrando en un Carrera de bola. Un alumno baya registrando en un cuaderno todas las opiniones.cuaderno todas las opiniones.

Elijan a un expositor para que lo presenten al grupoElijan a un expositor para que lo presenten al grupoACT. 3 ESCUCHO Y DESPUES ESCRIBOACT. 3 ESCUCHO Y DESPUES ESCRIBO

Después de las exposiciones cada alumno escribe lo que mas Después de las exposiciones cada alumno escribe lo que mas le pareció importante sobre el tema: los alumnos de primer le pareció importante sobre el tema: los alumnos de primer grado: traten de escribir solo unas palabras o dibujen algo grado: traten de escribir solo unas palabras o dibujen algo

que le llamo la atención.que le llamo la atención.ACT 4 ME LLEVO DE TAREA:ACT 4 ME LLEVO DE TAREA:

- Investigo con mis papas o abuelos en relación a carrera de Investigo con mis papas o abuelos en relación a carrera de bola. José Luís que presume que su papa fue y es un gran bola. José Luís que presume que su papa fue y es un gran corredor invitara a su papa para que venga a platicar con corredor invitara a su papa para que venga a platicar con

los alumnos los alumnos - También escuchare la XETAR hacer si menciona que alguna También escuchare la XETAR hacer si menciona que alguna

parte habrá carrera de bola.parte habrá carrera de bola.

Act. 5 Escucho y aprendoAct. 5 Escucho y aprendoEl padre de familia empezara a platicar con los El padre de familia empezara a platicar con los

alumnos.alumnos.- En un primer termino déle la libertad de que En un primer termino déle la libertad de que

hable como el decida, la lengua que mas le hable como el decida, la lengua que mas le facilite (lengua materna)facilite (lengua materna)

- Después de que termine hagan preguntas el Después de que termine hagan preguntas el maestro puede preguntar para profundizar el maestro puede preguntar para profundizar el tema en relación a:tema en relación a:

- Preparación para una carreraPreparación para una carrera- Que relación hay con los sueños, hechizos, fiesta, Que relación hay con los sueños, hechizos, fiesta,

comida, bebida, concertación de apuestas, cobro comida, bebida, concertación de apuestas, cobro de apuestas, agradecimiento ritual. (si el padre de apuestas, agradecimiento ritual. (si el padre de familia no quiere comentar algunos de este de familia no quiere comentar algunos de este tema no presione)tema no presione)

- Una felicitación a padre de familia !aplausos¡Una felicitación a padre de familia !aplausos¡

LEI Y CONTESTELEI Y CONTESTEAct. 6 contesten en el libro de español de sexto grado en el proyecto 1 pagina 29 y Act. 6 contesten en el libro de español de sexto grado en el proyecto 1 pagina 29 y

elaborar un guión radiofónico, pero cambie del programa del “cantantes famosos” elaborar un guión radiofónico, pero cambie del programa del “cantantes famosos” “vamonos a la carrera” (alumnos de 5 y sexto.“vamonos a la carrera” (alumnos de 5 y sexto.

- Los alumnos de los demás grado participen en ella actuando, nombren a un locutor, Los alumnos de los demás grado participen en ella actuando, nombren a un locutor, o dos y otros bajen y suban el volumen de la radio y los mas pequeños bailen en un o dos y otros bajen y suban el volumen de la radio y los mas pequeños bailen en un comercial de la radio.comercial de la radio.

- Act. 7 trabajen con el tema de mi identidad apoyándose con el libro de exploración Act. 7 trabajen con el tema de mi identidad apoyándose con el libro de exploración de la naturaleza y la sociedad de primer grado de la pagina 13de la naturaleza y la sociedad de primer grado de la pagina 13

- Act. 8 Trabajen con el libro de formación cívica y ética de la unidad de me expreso, Act. 8 Trabajen con el libro de formación cívica y ética de la unidad de me expreso, me responsabilizo y aprendo a decidir, con el tema de cuento de los abuelos. me responsabilizo y aprendo a decidir, con el tema de cuento de los abuelos. Reflexionen sobre la lectura y relaciónenlo dándole valor sobre la participación del Reflexionen sobre la lectura y relaciónenlo dándole valor sobre la participación del padre de familia del día anterior.padre de familia del día anterior.

- Act. 9 Trabajen con el tema de La tierra nos mantiene unidos !a la fuerza! Act. 9 Trabajen con el tema de La tierra nos mantiene unidos !a la fuerza! Reflexionen sobre el contenido (que los mas grandes ayuden a los mas pequeños) Reflexionen sobre el contenido (que los mas grandes ayuden a los mas pequeños) después de que hayan analizado y platicado como funciona la fuerza de gravedad después de que hayan analizado y platicado como funciona la fuerza de gravedad platiquen sobre donde es mas difícil una carrera de bola en la barranca o en la sierra platiquen sobre donde es mas difícil una carrera de bola en la barranca o en la sierra alta, ¿Dónde hay mayor posibilidad de ganar? Cuando analicen el tema de equilibrio alta, ¿Dónde hay mayor posibilidad de ganar? Cuando analicen el tema de equilibrio de fuerzas. Piensen porque algunos tiran la bola mas cerca, otros mas lejos, y de fuerzas. Piensen porque algunos tiran la bola mas cerca, otros mas lejos, y mencionen si tiene que ver peso o tamaño de la bola, o la fuerza de la pierna de mencionen si tiene que ver peso o tamaño de la bola, o la fuerza de la pierna de quien lo tira.quien lo tira.

- Act. 10 Reflexiona porque algunos tipos de bola se hunde en el agua y otros no… Act. 10 Reflexiona porque algunos tipos de bola se hunde en el agua y otros no… (deje discutir un rato a los alumnos)(deje discutir un rato a los alumnos)

Manos a la obraManos a la obraAct. 11 salgamos de día de campo invitemos algunos padres y Act. 11 salgamos de día de campo invitemos algunos padres y

madres de familia, pida a los papas que lleven instrumentos para madres de familia, pida a los papas que lleven instrumentos para hacer una bola.hacer una bola.

- Seleccionen el árbol, traten de no tumbar todo el árbol. (el Seleccionen el árbol, traten de no tumbar todo el árbol. (el maestro (a) aprovecha para dar una breve explicación sobre el maestro (a) aprovecha para dar una breve explicación sobre el cuidado del medio ambiente)cuidado del medio ambiente)

- Pregunten al padre de familia para que le baya explicando el Pregunten al padre de familia para que le baya explicando el proceso para hacer una bola, mientras la elabora desde la proceso para hacer una bola, mientras la elabora desde la selección y que relación hay con el tiempo, la luna, el crecimiento selección y que relación hay con el tiempo, la luna, el crecimiento del árbol etc.del árbol etc.

- Hagan anotaciones (ojo que no se vea como entrevista mas bien Hagan anotaciones (ojo que no se vea como entrevista mas bien como un dialogo)como un dialogo)

- Disfruten del lonch debajo de un gran árbol, organicen un sencillo Disfruten del lonch debajo de un gran árbol, organicen un sencillo juego (busque un objeto entre los árboles y jueguen a los juego (busque un objeto entre los árboles y jueguen a los quemados puede ser, un manzanate, o algo que parezca a una quemados puede ser, un manzanate, o algo que parezca a una pelota o elaboren uno pídale el paliacate a tu mama. !pelota o elaboren uno pídale el paliacate a tu mama. !Diviértanse!.Diviértanse!.

- Regresemos a casa.Regresemos a casa.

Bienvenidos a la gran carreraBienvenidos a la gran carreraOrganicémonos para una carrera de bola. (maestro no finja de Organicémonos para una carrera de bola. (maestro no finja de

líder, deje que los alumnos lo desarrollen, usted participe líder, deje que los alumnos lo desarrollen, usted participe como un espectador o si usted quiere participar como un espectador o si usted quiere participar seguramente le pondrán un contrincante de su edad, !seguramente le pondrán un contrincante de su edad, !entonces seguramente el equipo pierde!)entonces seguramente el equipo pierde!)

Hipótesis: dentro de la escuela seguramente surgirán ya los Hipótesis: dentro de la escuela seguramente surgirán ya los equipos porque en muchas comunidades la gente mayor ya equipos porque en muchas comunidades la gente mayor ya sabe se es de la partida de arriba o de abajo. Seguramente sabe se es de la partida de arriba o de abajo. Seguramente el hijo de uno retara al de otro equipo.el hijo de uno retara al de otro equipo.

El cabecilla invitara a sus respectivas compañeros, si los El cabecilla invitara a sus respectivas compañeros, si los equipos están desiguales no se preocupe maestro así son equipos están desiguales no se preocupe maestro así son las cosas.las cosas.

Seguramente algunos padres de familia si acaso la mayoría, Seguramente algunos padres de familia si acaso la mayoría, estarán emocionados por presenciar la carrera y unos estarán emocionados por presenciar la carrera y unos ayudaran a los alumnos a organizarse,.ayudaran a los alumnos a organizarse,.

Ahí viene la mama de José Luís emocionada con una olla de Ahí viene la mama de José Luís emocionada con una olla de atole también trae pinole viene sonriente porque sabe que atole también trae pinole viene sonriente porque sabe que si hijo es muy ligero.si hijo es muy ligero.

ACT.12 ESTABLESCAMOS EL TERRITORIO Y EL TRAMO DE LA ACT.12 ESTABLESCAMOS EL TERRITORIO Y EL TRAMO DE LA CARRERACARRERA..

ESTRATEGIAS DIDACTICAS DURANTE EL PROCESO DE LA CARRERAESTRATEGIAS DIDACTICAS DURANTE EL PROCESO DE LA CARRERA

ACT. 13 QUE EMPIECEN LAS APUESTAS:ACT. 13 QUE EMPIECEN LAS APUESTAS:Cabecilla de cada equipo nombra a un alumno para que recabe las apuestas Cabecilla de cada equipo nombra a un alumno para que recabe las apuestas

en un cuaderno escriba su nombre y cantidad que aposto, recoja las en un cuaderno escriba su nombre y cantidad que aposto, recoja las prendas que se apostaran. Si sobra dinero de algún equipo, cuéntelas y prendas que se apostaran. Si sobra dinero de algún equipo, cuéntelas y deje algunos quince minutos por si alguien mas apuesta a favor de su deje algunos quince minutos por si alguien mas apuesta a favor de su equipo, promociónalo con los padres de familia, anímalos a apostar, equipo, promociónalo con los padres de familia, anímalos a apostar, nombre al niño corredor mas temido (JL) vera que sobraran apuestasnombre al niño corredor mas temido (JL) vera que sobraran apuestas

A CORRER SE HA DICHOA CORRER SE HA DICHOCada cabecilla de la carrera pondrá un representante de cada equipo para que Cada cabecilla de la carrera pondrá un representante de cada equipo para que

baya recogiendo las piedras dependiendo cada vuelta de los corredores, baya recogiendo las piedras dependiendo cada vuelta de los corredores, (maestro (a) solo sugiera que sea de los niños mas pequeños para que se (maestro (a) solo sugiera que sea de los niños mas pequeños para que se vayan familiarizando con los números, y la fortaleza de la honradez y la vayan familiarizando con los números, y la fortaleza de la honradez y la legalidad de quitar las piedras con legalidad. Porque el equipo del corredor legalidad de quitar las piedras con legalidad. Porque el equipo del corredor que termine las piedras primero gana.que termine las piedras primero gana.

Anticipadamente organice algunos alumnos voluntarios para que tomen nota Anticipadamente organice algunos alumnos voluntarios para que tomen nota de todo lo que esta pasando desde que alimentos se brinda, como apoyan de todo lo que esta pasando desde que alimentos se brinda, como apoyan los demás niños a los corredores, (si no hay voluntarios no se preocupe, los demás niños a los corredores, (si no hay voluntarios no se preocupe, maestro (a) recuerda que todos los niños y niñas están emocionados)maestro (a) recuerda que todos los niños y niñas están emocionados)

recuerda la explicación de padre de familia que la primera vuelta o la recuerda la explicación de padre de familia que la primera vuelta o la segunda los que apostaron prendas tienen que revisar si el amarre de las segunda los que apostaron prendas tienen que revisar si el amarre de las prendas están parejas, (no baya hacer que alguna media lista haya prendas están parejas, (no baya hacer que alguna media lista haya apostado un paliacate por un hermoso vestido) tienen la oportunidad de apostado un paliacate por un hermoso vestido) tienen la oportunidad de soltar la prenda y retractarse de la apuesta si no confía mucho de los soltar la prenda y retractarse de la apuesta si no confía mucho de los corredores.corredores.

Felicidades al equipo ganadorFelicidades al equipo ganadorcuiden a los corredores, ahí están las cobijas cúbranla para que no se enfríen.cuiden a los corredores, ahí están las cobijas cúbranla para que no se enfríen.

ACT.14 EL REPARTOACT.14 EL REPARTOEnseguida se lleva acabo el reparto, empecemos con la apuesta del Enseguida se lleva acabo el reparto, empecemos con la apuesta del

dinero:dinero:El niño que llevo el control vengase con su cuaderno: traigan la bolsa El niño que llevo el control vengase con su cuaderno: traigan la bolsa

con apuestas en voz salta mencionara el nombre del apostador o con apuestas en voz salta mencionara el nombre del apostador o la cantidad, (habrá un relajo, gritos y aplausos para el que aposto la cantidad, (habrá un relajo, gritos y aplausos para el que aposto cuando reciba el dinero)cuando reciba el dinero)

Siga mencionando a todos sucesivamente.Siga mencionando a todos sucesivamente.Enseguida empiezan el reparto de las prendas:Enseguida empiezan el reparto de las prendas:Del costal o de la cobija se Irán sacando las prendas de uno por uno, Del costal o de la cobija se Irán sacando las prendas de uno por uno,

todas las que apostaron prendas por lo regular mujeres están todas las que apostaron prendas por lo regular mujeres están formando un circulo alrededor de la apuesta el cabecilla de la formando un circulo alrededor de la apuesta el cabecilla de la carrera levantara la prenda amarrada y grita de quien es…. carrera levantara la prenda amarrada y grita de quien es…. Alguien se acercara y recogerá. Así sucesivamente.Alguien se acercara y recogerá. Así sucesivamente.

NOTA: observa el valor de la legalidad que se pone en practica NOTA: observa el valor de la legalidad que se pone en practica porque ni sobro dinero, prendas, ni falto. porque ni sobro dinero, prendas, ni falto.

A REFLEXIONARA REFLEXIONARACT. 15 COMENTEN LA CARRERA DEL DIA ANTERIOR ACT. 15 COMENTEN LA CARRERA DEL DIA ANTERIOR MAESTRO: toque el tema comentando sobre el valor de competir y MAESTRO: toque el tema comentando sobre el valor de competir y

el resultado de un juego: “siempre hay un ganador” el esfuerzo y el resultado de un juego: “siempre hay un ganador” el esfuerzo y la participación es lo mas importante. Busque algún libro en el la participación es lo mas importante. Busque algún libro en el rincón de la lectura relacionado con este tema, y léelos, en voz rincón de la lectura relacionado con este tema, y léelos, en voz alta y hagan comentarios, anime al niño que perdió la carrera alta y hagan comentarios, anime al niño que perdió la carrera

Act. 16 trabajen con el tema de recursos naturales para la vida, del Act. 16 trabajen con el tema de recursos naturales para la vida, del libro de geografía Pág.. 50 y recuerden del día de campo cuando libro de geografía Pág.. 50 y recuerden del día de campo cuando salieron a hacer la bola, relaciónenlo con los contenidos del libro y salieron a hacer la bola, relaciónenlo con los contenidos del libro y con lo que observaron.con lo que observaron.

Act. Trabajen con el libro de formación cívica y ética de primer Act. Trabajen con el libro de formación cívica y ética de primer grado (alumnos de primer ciclo) con el tema descubre mas de tu grado (alumnos de primer ciclo) con el tema descubre mas de tu cuerpo. Juega a los encantados y siente el latido del corazón, cuerpo. Juega a los encantados y siente el latido del corazón, sientan la respiración, ahora imagínense a los corredores y sientan la respiración, ahora imagínense a los corredores y platiquen sobre ello.platiquen sobre ello.

Act. Los alumnos de 5 y 6 realicen una grafica en su cuaderno de Act. Los alumnos de 5 y 6 realicen una grafica en su cuaderno de acuerdo a las apuestas con el nombre cuando aposto etc.acuerdo a las apuestas con el nombre cuando aposto etc.

Recuerden el tiempo que duro la carrera saquen resultados y la Recuerden el tiempo que duro la carrera saquen resultados y la probabilidad de tiempo que hicieron por vuelta.probabilidad de tiempo que hicieron por vuelta.

TERMINEMOS.TERMINEMOS.Divida los grupos en equipo, reparta los siguientes Divida los grupos en equipo, reparta los siguientes

temas:temas:-Noticia de la gran carrera. (preséntelo al grupo -Noticia de la gran carrera. (preséntelo al grupo

fingiendo a un noticiero de la televisión, o de la fingiendo a un noticiero de la televisión, o de la radio, imagina que eres Joaquín López Doriga, o radio, imagina que eres Joaquín López Doriga, o Beltrán Montes)Beltrán Montes)

-Que hacer para ser un gran corredor (escriba un -Que hacer para ser un gran corredor (escriba un cartel recuperando todo lo que investigaron cartel recuperando todo lo que investigaron durante el proyecto como ser un gran corredor y durante el proyecto como ser un gran corredor y pégalo en alguna pared donde lo vean todos.pégalo en alguna pared donde lo vean todos.

- El periódico mural ( el tercer equipo elabora un - El periódico mural ( el tercer equipo elabora un periódico mural hablando sobre la gran carrera, periódico mural hablando sobre la gran carrera, feliciten al ganador, elaboren chistes y mensajes feliciten al ganador, elaboren chistes y mensajes entre otras)entre otras)