proyecto de jornada escolar completa nivel...

CENTRO EDUCACIONAL ADVENTISTA DE LOS ANGELES

DE LA FUNDACION MARIO VELOSO OSES

KM. 16 CAMINO ANTUCO – CASILLA 27 – D

LOS ANGELES – CHILE

TELÉFONOS: (43) 2402400 - 2402437

[email protected]

ceala.educacionadventista.com

PROYECTO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA NIVEL

MEDIO

2019 - 2023

EDUCACIÓN ADVENTISTA

ARICA – IQUIQUE – COPIAPO – ANTOFAGASTA – CALAMA – LA SERENA - LA CALERA – QUILPUE – VALPARAISO –

BUENAVENTURA – LA CISTERNA

LAS REJAS – PORVENIR – LAS CONDES – SANTIAGO SUR – RANCAGUA – MOLINA – TALCA – QUIRAO – CONCEPCIÓN –

CHILLAN

HUALPENCILLO – HUALQUI – TALCAHUANO – LOTA – LOS ANGELES – ANGOL – TEMUCO – TROVOLHUE – PITRUFQUEN

VILLARRICA – VALDIVIA – OSORNO – PUERTO MONTT – CASTRO – CHAITEN – COYHAIQUE – PUNTARENAS

UNIVERSIDAD ADVENTISTA DE CHILE

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I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Nombre CENTRO EDUCACIONAL ADVENTISTA DE LOS ÁNGELES.

RBD 4772-3

Dirección C A M I N O A N T U C O K M . 1 6 – S E C T O R E L Á L A M O

Calle, Nº, Población o Villa Localidad: Comuna: Teléfono: Mail: Página Web:

Deprov: Región:

R E F O R M U L A C I Ó N I N G R E S O

A Ñ O I N G R E S O J E C S I N O

R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E

BÍO BÍO OCTAVA

43 - 2402400

[email protected]

ceala.educacionadventista.com

LOS ÁNGELES LOS ÁNGELES

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1. Matrícula1 y Número de Cursos (Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al

30.06.2018)

Educación Media HC TP POLIVALENTE Nº de cursos Nº de alumnos

1º

2º

3º

4º

Total 2018:

Educación Media HC TP POLIVALENTE Nº de cursos Nº de alumnos

1º

2º

3º

4º

Total 2018:

2. Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educación

TITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y menos 5

20 a 30 horas 5

31 a 38 horas 4

39 a 44 horas 40

Total

54

1 El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o

apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2018, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de

los padres o apoderados.

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II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de Jornada Escolar Completa Diurna

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional o las prioridades educativas del establecimiento educacional, destacar: a) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes ; b) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen; c) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados, d) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que pueden ser aprovechadas ;e) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad, f) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente: (marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia )

1. los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que

los estudiantes desarrollen; 2. los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera

mejorar; 3. los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados; 4. las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y

de la comunidad; 5. las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren

mayor desarrollo; 6. otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se

considere pertinente. Desarrollo:

El Centro Educacional Adventista de los Ángeles, como todo colegio confesional, se

encuentra fundado en una misión cristiana, restauradora del ser humano, la cual

comprende una visión de educación integral.

En esta institución convergen alumnos de ocho comunas de la provincia del Bío Bío,

provenientes de diversas realidades sociales, económicas y culturales, en la

mayoría de los casos, precarias, caracterizadas por una economía de subsistencia de

pequeños agricultores, con monocultivos tradicionales y de temporadas, y de familias

provenientes de sectores periféricos de la ciudad de Los Ángeles y pueblos cercanos,

lo cual otorga a este establecimiento un Índice de Vulnerabilidad de acuerdo a

los datos proporcionados por Junaeb , un 84,62 % a la Enseñanza Básica.

El Centro Educacional Adventista de Los Ángeles, está empeñado en desarrollar y

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potenciar la educación integral de los alumnos, en el área física, intelectual y

espiritual. Por lo que nuestro Proyecto Educativo Institucional se centra en

desarrollar valores y habilidades que formen personas competentes tanto en lo

personal , profesional , social , y que además, sean un aporte significativo para la

comunidad.

Según análisis de la OCDE, Chile es el país con más horas pedagógicas en relación

al promedio de los países integrantes de dicha organización, pero no existe una

relación directa entre esta cantidad de horas y los resultados esperados. Tanto es

así, que nuestro país obtuvo en la prueba PISA de matemática 423 puntos y en

Lectura 459 comparado con el promedio OCDE que es de 490 puntos y 493,

respectivamente.

Otro aspecto a considerar es que la concentración mental de los estudiantes

no es la misma durante la mañana que en las horas de la tarde ,por lo cual en ese

horario es más beneficioso potenciar las áreas artísticas , deportivas y sociales.

Es por ello que nuestra unidad educativa opta por retomar la esencia original de la

JECD, en cuyos fundamentos se establecían que debían existir horas dedicadas a

talleres, los cuales permitirían el desarrollo armónico de nuestros educandos.

Durante algunos años utilizamos horas de libre disposición para incrementar las

horas de asignaturas del plan común y diferenciado, no lográndose una mejora

significativa en los resultados académicos.

También nuestra institución ha observado la práctica de aquellos países que han

conseguido avances significativos en materias de resultados y compromisos de los

estudiantes, implementando en sus planes de estudios talleres motivadores,

logrando que sus estudiantes participen con agrado y entendiendo que las

herramientas adquiridas aportarán de manera significativa e integral a su

formación.

Los resultados de los aprendizajes logrados por los estudiantes de esta institución

6

en las pruebas Simce, en Lenguaje, Matemática y Ciencias en la enseñanza

básica no han mostrado un avance significativo.

Se hace esta reformulación del proyecto JEC sobre la base de la realidad social de

nuestros educandos, para fortalecer el desarrollo de habilidades tales como:

pensamiento crítico y sistemático, resiliencia, trabajo en equipo, empatía, creatividad,

habilidades físicas, entre otras.

En referencia a las habilidades, los alumnos presentan problemas en el desarrollo

en los niveles cognitivos superiores tales como el análisis, la síntesis y la evaluación,

por lo cual es necesario generar talleres de aprendizaje para mejorar estos aspectos.

1. Los resultados de aprendizaje más debilitados son comunicación oral y escrita,

comprensión lectora y resolución de problemas.

2. Los aspectos pedagógicos que requiere ser mejorado están relacionadas con

la práctica de metodologías más participativas, adecuar mejor las estrategias

de enseñanza aprendizaje en concordancia con la reforma educacional y las

nuevas bases curriculares . En relación con la evaluación, aplicar instrumentos y

procedimiento evaluativos más variados y optimizar el uso de los recursos

didácticos y tecnológicos disponibles.

3. Las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias

y de la comunidad , la mayoría de los padres procura lograr estos mismos

propósitos con sus hijos, pero se ven limitados por razones tales como:

ausencia del hogar por motivos de trabajo, carencia de una formación

pedagógica adecuada para apoyarlos, dificultad para controlar el uso del

tiempo libre, etc. Estas debilidades serán fortalecidas con una variedad de

talleres atendiendo a sus propios intereses.

5.) En cuanto al desarrollo profesional docente, las debilidades detectadas en

7

nuestros docentes están relacionadas con la práctica de metodologías más

participativas, adecuar mejor las estrategias de enseñanza aprendizaje en

concordancia con la reforma educacional y las nuevas bases curriculares. En

relación con la evaluación, aplicar instrumentos y procedimiento evaluativos más

variados y optimizar el uso de los recursos didácticos y tecnológicos disponibles.

Para contrarrestar estas deficiencias, se implementarán talleres de apoyo que

permitan al docente el espacio y los recursos para superar su desarrollo

profesional.

6.) Antecedentes de la situación del establecimiento educacional, el

establecimiento estima necesario implementar nuevos espacios físicos, los

cuales permitan el desarrollo de actividades en un ambiente apropiado, sean

estos nuevos internados, huertos , granja educativa, centros deportivos,

quintas frutales , piscinas , centro de eventos , parques y jardines naturales,

etc.

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2. Prioridades y criterios Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as)

Sobre la base las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

OBJETIVOS PRIORITARIOS: ¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos(as) se asignará mayor relevancia? Objetivo General : Entregar herramientas personales, cognitivas, valóricas , artísticas, físicas y sociales que le permitan al alumno ser un aporte a la sociedad. Objetivo N° 1 :

En el ámbito cognitivo , se pretende lograr que el alumno adquiera nuevas habilidades comunicativas , escritas y orales , como resolución de problemas, análisis, interpretación y síntesis de información .

Objetivo N° 2 :

En el ámbito social y Artístico se pretende, fortalecer el desarrollo de actitudes y valores como la confianza, tolerancia, solidaridad, amor, respeto, autonomía del pensamiento, creatividad, compromiso, integridad, etc.

Objetivo N° 3 :

En el ámbito físico se pretende que el alumno desarrolle habilidades físicas y deportivas , adoptando un estilo de vida saludable y evitando el consumo de sustancias dañinas para el organismo. Objetivo N° 4 : En el ámbito Científico - tecnológico se pretende proporcionar al alumno herramientas conceptuales para analizar información cuantitativa y resolver situaciones provenientes de los más variados ámbitos como la matemática, ciencias , arte y la tecnología . Objetivo N° 5 : En el ámbito espiritual se pretende lograr que el alumno desarrolle habilidades espirituales y actitudes propias de la ética y moral cristiana, que favorezca la adquisición de valores que aporten positivamente al capital humano y cultural de la sociedad. Objetivo N° 6 : En el ámbito del desarrollo profesional docente, se pretende fortalecer al profesorado el crecimiento profesional mediante jornadas de perfeccionamiento y capacitación en materias de : Estrategias metodológicas atractivas e innovadoras en prácticas pedagógicas al interior del aula y el Desarrollo de habilidades blandas para el buen clima laboral y una sana convivencia escolar.

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RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN:

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas? (Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal

forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta)

Se espera que a través de la reformulación del Proyecto pedagógico JEC, los estudiantes adquieran los siguientes aprendizajes :

Meta del Objetivo 1: Que los resultados en las pruebas estandarizadas Simce Enseñanza Media aumenten en 8 puntos, en relación a los puntajes obtenidos anteriormente y en PSU el aumento sea de 5 puntos. Además, que el 70% de los estudiantes de enseñanza media que estaban en el Nivel de Logro insuficiente ( Evaluación Simce del período anterior) pasen al Nivel Elemental o al nivel adecuado.

Meta del Objetivo 2 : Que en Otros Indicadores de Calidad, cuestionario Simce el indicador “Clima de Convivencia Escolar” aumente en al menos 8 puntos respecto de la medición de años anteriores. Meta del Objetivo 3: Que los alumnos inscritos en talleres deportivos y de salud, mantengan su asistencia y participación sobre un 90 % durante el período que dura el taller. Meta del Objetivo 4 : Fortalecer la creatividad y el pensamiento crítico en los estudiantes ,demostrando participación constante en el taller de su elección, con una asistencia superior al 90%, y desarrollando proyectos innovadores. Meta del Objetivo 5 : Que los alumnos realicen actividades de acción social hacia la comunidad educativa y su entorno , planificando visitaciones, campañas de ayuda solidaria , Talleres hacia sus pares , etc. Meta del Objetivo 6 : Que el 100% de los docentes participen de capacitación en métodos y estrategias metodológicas atractivas e innovadoras y/o el Desarrollo de habilidades blandas para el buen clima laboral y una sana convivencia escolar.

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3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa

Describa en qué utilizará el tiempo complementario al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

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3.1 Enseñanza Media :

Curso (s) 1° y 2° Medios

Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Ámbito

Talleres

A. Deportivo :

B.Artístico :

C. Científico y Tecnológico D. Comunicación E. Salud

1.Acondicionamiento Físico. :Desarrollar las cualidades físicas : resistencia , Fuerza , Potencia , Velocidad. 2.Fútbol , Damas y Varones : Fundamentos técnicos, estrategias y sistemas de juegos 3.Basquetbol : Fundamentos técnicos, estrategias y sistemas de juegos 4.Vóleybol : Fundamentos técnicos, estrategias y sistemas de juegos 1.Artes Visuales : Aprender técnicas elementales de las artes visuales , creación de dibujos , pintura , grabados, etc.

2.Coro : Aprender técnicas de interpretación musical vocal 3.Banda Instrumental : Desarrollar habilidades y destrezas musicales en la ejecución de un instrumento musical. 4.Folcklore : Interpretar cantos y bailes tradicionales de la cultura nacional. 1.Ciencia : Desarrollo de habilidades de investigación científica utilizando el método científico 2.Robótica : Desarrollar la habilidad de crear proyectos que incluyan la tecnología y la informática. 1.Periodismo y Fotografía : Producción de mensajes periodísticos. 2. Idioma : Desarrollar habilidades de comunicación en Inglés

1.Primeros Auxilios : Conocer y aplicar técnicas de primeros

auxilios

x x x x x x x x x x x x x

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Curso (s) 3° y 4° Medios

Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la

estructura curso

Nº de horas

Si No

Ámbito

Talleres

A. Deportivo :

B.Artístico :

C. Científico y Tecnológico D. Comunicación E. Salud

1.Musculación :Desarrollar sistema miológico y cardíaco .. 2.Fútbol , Damas y Varones : Fundamentos técnicos, estrategias y sistemas de juegos 3.Basquetbol : Fundamentos técnicos, estrategias y sistemas de juegos 4.Vóleybol : Fundamentos técnicos, estrategias y sistemas de juegos 5.Hándbol : Fundamentos técnicos, estrategias y sistemas de juegos 1.Folcklore : Interpretar cantos y bailes tradicionales de la cultura nacional. 2.Banda Instrumental : Desarrollar habilidades y destrezas musicales en la ejecución de un instrumento musical. 1.Huertos Urbanos : Aprender técnicas de cultivos 1.Periodismo y Fotografía : Producción de mensajes periodísticos. 2. Idioma : Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita en Inglés.

1.Cocina Vegetariana : Aprender a preparar recetas

vegetarianas.

x x x x x x x x x x x

NOTA2: ___________________________________________________________

2 En el caso de Establecimientos que cuenten con asignaturas aprobadas a través de resolución exenta, indicar

asignatura/as, cantidad de horas, Nº de resolución y fecha.

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4. Actividades propuestas en relación con los docentes Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.

Horario Día y horario: Martes: 16:45- 18:45

Prioridades Estrategia metodológica Nº de docentes

Intercambio de prácticas exitosas Perfeccionamientos de Docente Reuniones por Departamentos Consejo de profesores jefes y administrativos Consejo de Docentes y/o Monitores de Talleres

En horario de GPT, docentes intercambian experiencias pedagógicas exitosas. El equipo técnico gestiona dos jornadas de perfeccionamiento para los docentes según necesidades. El equipo técnico planifica y gestiona reuniones de departamentos con el fin de medir los avances en la cobertura curricular. El director y el equipo técnico del establecimiento citan a los profesores jefes para tratar temáticas acordes a su función, planificar actividades relacionadas con la convivencia escolar y analizar los resultados pedagógicos y propuestas de mejora. Jefatura Técnica coordina actividades de presentación a la comunidad escolar.

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47

47

47

47

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7.) VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura: En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

El colegio cuenta con la infraestructura necesaria para el desarrollo de los talleres propuestos.

2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las nuevas actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es) Equipamiento necesario

Curso Estrategia para obtenerlo

Ciencia y tecnología Robotica Lego Conjunto instrumental y banda de guerra Fotografía Deportes

Materiales para laboratorio de ciencias Kit de robótica Instrumentos musicales Cámaras fotográficas réflex Implementación deportiva

1° a 8° básico 1° a 8° básico 1° a 8° básico 5° a 8° básico 1° a 8° básico

Implementación con recursos SEP planificados en el PME Implementación con recursos SEP planificados en el PME Implementación con recursos SEP planificados en el PME

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3. Recursos Humanos

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2018 y el proyectado para el año 2019, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2018 2019

Nº Total hrs. Contrato

Nº Total hrs. Contrato

2018 2019

Docentes Directivos 6 264 6 264 Paradocentes 49 49

Educador (a) de Párvulos

Administrativos 6

6

Docentes Básica Choferes de buses propios

10

10

Monitores de talleres

14

Docentes Media HC/TP

41 1.357 41 1.357 Auxiliares 8 8

Docentes Ed. Especial 6 240 6 240 Equipo Psicosocial 2 2

Profesionales de la Educación

6 6

Total 81 95

Total 53 1.861 53 1.861

4. Almuerzo de los alumnos (as) de 951 alumnos (matrícula a junio de 2018)

Estrategias de solución

Cantidad de alumnos(as)

Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del establecimiento educacional)

275

Colación aportada por la familia 575

Alumnos almuerzan en sus casas 0

Colaciones adquiridas por el Centro de Padres 0

Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional 101

Otros ( Colaciones Frías ) 73

Total alumnos (as)

Nº de turnos de almuerzos 1

Metraje del comedor - Enseñanza Media 600 m2

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5. Apoyo Externo Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

• El colegio pertenece a la Fundación Educacional Mario Veloso Oses, quien monitorea y apoya la labor educativa del Centro Educacional Adventista de Los Ángeles.

• La comunidad educativa con el apoyo de otras instituciones de nivel superior de la zona que aportan con ensayos de SIMCE, charlas, ferias para los alumnos.

• Además se cuenta con el apoyo de instituciones gubernamentales como HPV, OPD, PDI SENDA, PAE , CESFAM, CARABINEROS DE CHILE,TRIBUNALES DE FAMILIA,CONAF.

6. Cambios en la gestión del establecimiento educacional ¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar

a. Generación de un análisis permanente del PEI. b. Reformulación del Proyecto Educativo Institucional considerando una

planificación de 5 años c. Elaboración de un plan estratégico de crecimiento, avance y mejora en las

diferentes áreas, tales como: tecnología, aprendizajes, deportivo, espiritual y social.

d. Mejoramiento en la planificación de capacitaciones docentes y fortalecimiento de canales de comunicación con toda la comunidad.

e. Fortalecimiento de la propuesta curricular considerando la implementación de mayor variedad de talleres y actividades extracurriculares

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8.) JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

Profesores de Enseñanza Media Solamente y UTP

Día de la semana Horario semanal

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes

Martes (E. Media ) x 47

2. Estructura horaria semanal

Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes. (si todos los cursos inician y terminan a la misma hora, llenar un solo cuadro). Incluir sólo los cursos en JEC.

Curso (s): Primero a Cuarto Medio

Día Hora inicio Hora término Nº de horas pedagógicas

Tiempo recreos

(minutos)

Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes 08.30 16.30 9 45 45

Martes 08.30 16.30 9 45 45

Miércoles 08.30 16.30 9 45 45

Jueves 08.30 16.30 9 45 45

Viernes 08.30 14.15 6 30 45

TOTAL 42 215 225

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PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos. (fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES En reuniones periódicas en consejos de profesores , trabajo en jornadas de reflexión , Equipos Directivos de ambos niveles.

PADRES Y APODERADOS En reuniones de Consejo Escolar - Encuestas

ALUMNOS, CENTRO DE ESTUDIANTES Aplicación de encuestas Reuniones con directivas de Centros de alumnos de ambos niveles

CONSEJO ESCOLAR En la última sesión del 07 de diciembre de 2018

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9.) EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

1. Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado esperado3 Procedimiento de evaluación que se

utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de evaluación

1. Aumento de 8 puntos en los puntajes SIMCE del Y 5 puntos en puntaje PSU del establecimiento. 2. Que el 75% de los estudiantes que estaban en el nivel de logro insuficiente pasen al nivel elemental o adecuado según resultados simce.

Procedimientos de informe: elaboración de informes y análisis de resultados Procedimiento evaluativo de prueba: por medio de pruebas escritas y de ejecución

Anual Semestral

Jefe técnico Jefe técnico docentes de asignatura.

3. Que los alumnos, fortalezcan el desarrollo de actitudes y valores, a través de Talleres que fortalezcan: la Veracidad ,Honradez , Ética, Respeto, Creatividad, Orden,

Procedimientos de observación: por medio del listas de cotejo y escalas de apreciación registros anecdóticos Procedimientos de

Bimensual Semestral

Docentes y/o Monitores encargados de talleres . Jefe técnico y

3 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.

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cretividad, identidad, formación ciudadana, Perseverancia , Trabajo en Equipo, Obediencia, Compañerismo, y Tolerancia, cuidado de la naturaleza entre otros.

informe: por medio de encuestas de satisfacción, entrevistas, cuestionarios y presentaciones

docentes monitores de talleres

4. Que los alumnos desarrollen y fortalezcan sus habilidades físicas y deportivas, por medio de un estilo de vida saludable apoyado por los talleres deportivos, cuidado del cuerpo y el medio ambiente.

Procedimientos de observación: por medio de listas de cotejo y escalas de apreciación registros anecdóticos Procedimientos de informe: por medio de encuestas de satisfacción, entrevistas, cuestionarios y presentaciones.

Bimensual Semestral

Docentes y/o Monitores encargados de talleres . Jefe técnico y docentes monitores de talleres

5. Que los alumnos utilicen herramientas científicas y tecnológicas que fortalezcan el análisis de la información cuantitativa y cualitativa, permitiéndoles resolver situaciones de diversos ámbitos, utilizando el análisis, la reflexión, la inferencia y la evaluación.

Procedimiento evaluativo de prueba: por medio de pruebas orales y escritas y de ejecución Procedimientos de observación: por medio de listas de cotejo y escalas de apreciación registros anecdóticos

mensual Bimensual Semestral Anual

Jefe técnico y docentes de asignatura. Jefe técnico, docente y/o Monitor encargado del taller .

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2. Uso de los resultados de la Evaluación Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo, al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará?

¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se

informará?

• Sostenedor

• Dirección y equipo directivo

• Consejo Escolar

• Consejo de Profesores

• Apoderados

• Centro de alumnos

• Comunidad Educativa

• Al término de cada semestre.

• Reunión Bimensual.

• Reuniones de consejo escolar.

• Reuniones Técnicas periódicas.

• Reuniones y asambleas de apoderados, mensuales.

• Reuniones de consejo escolar y de directiva centro de alumnos con dirección.

• A partir de Marzo

• Cuenta Publica

• Informe escrito de rendimiento y logros de aprendizaje.

• Informe escrito de rendimiento y/o logros de aprendizaje.

• Talleres técnicos y jornadas de análisis docente.

• Informes de notas.

• Talleres y jornadas de análisis.

• Cuenta publica y Página web institucional.

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10.) IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y/O CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor

Mauricio Hernán Rojas Miranda Nombre completo

14.543.631 - 1 Firma y RUT

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director

Edgardo Enrique Cantero Sanhueza Nombre completo

8.364.119 - 3 Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores

Ingrid Hildegard Sersun Lizama Nombre completo

6.822.753 - 4

Firma y RUT Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

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4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

Iris Magdalena Parra Labraña Nombre completo

15.205.379 - 7 Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres

5. Representante del Centro de Estudiantes:

Camila Constanza Gutiérrez Pailemán Nombre completo

21.574.941 - k Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Estudiantes del establecimiento.

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PLAN DE ESTUDIO - PRIMER AÑO MEDIO

PLAN DE FORMACION GENERAL Horas

Semanale

s

Horas

Anuales

Lengua y literatura 6 228

Idioma Extranjero: Inglés 4 152

Matemática 7 266

Historia, Geografía y Ciencias Sociales 4 152

Ciencias

Naturales

Biología 2

6

228 Química 2

Física 2

Tecnología 2 76

Artes Musicales 2 76

Educación Física y Salud 2 76

Religión 2 76

Orientación 1 38

SUB TOTAL TIEMPO MINIMO 36 1368

PLAN LIBRE DISPOSICIÓN 6 228

Orientación (Sexualidad, afectividad y género) 1 38

Cultura cristiana 1 38

PROPUESTA DE TALLERES:

• Sexualidad, afectividad y género

• Cultura cristiana

• Acondicionamiento Físico

• Fútbol – Damas y Varones

• Básquetbol

• Vóleybol

• Artes Visuales

• Coro

• Banda Instrumental

• Folclore

• Ciencia • Robótica

• Periodismo y Fotografía

• Idiomas

• Primeros Auxilios

4

152

TOTAL HORAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 42 1596 *La totalidad de talleres dependerá del resultado de la encuesta de interés aplicada al inicio del

año escolar.

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PLAN DE ESTUDIO - SEGUNDO AÑO MEDIO


Semanale

s

Horas

Anuales

Lengua y Comunicación 6 228


Matemática 7 266


Ciencias

Naturales

Biología 2

6

228 Química 2

Física 2

Educación Tecnologíca 2 76


Educación Física y Salud 2 76

Religión 2 76

Orientación 1 38

SUB TOTAL TIEMPO MINIMO 36 1368

PLAN LIBRE DISPOSICIÓN 6 228




• Sexualidad, afectividad y género

• Cultura cristiana

• Acondicionamiento Físico


• Básquetbol

• Vóleybol • Artes Visuales

• Coro


• Folclore

• Ciencia

• Robótica


• Idiomas

• Primeros Auxilios

4

152

TOTAL HORAS DEL PLAN DE ESTUDIOS 42 1596

*La totalidad de talleres dependerá del resultado de la encuesta de interés aplicada al inicio del

año escolar.

26

PLAN DE ESTUDIO - TERCERO AÑO MEDIO

CIENTÍFICO HUMANISTA


Semanales

Horas Anuales

Lenguaje y Comunicación 3 114


Matemática 3 114

Historia, Geografìa y Ciencias Sociales 4 152

Filosofía y Psicología 3 114

Biología 2 76

Química (electivo)

2

76 Física (electivo)


Educación Física 2 76

Religión 2 76

Consejo de Curso 1 38

SUB TOTAL TIEMPO MINIMO

27

1026

ÁMBITO FORMACIÓN DIFERENCIADA PLAN HUMANISTA

Lenguaje y Sociedad 3

9

114

Inglés Instrumental 2 76

Realidad nacional 2 76

Problemas del Conocimiento 2 76

ÁMBITO FORMACION DIFERENCIADA PLAN CIENTÍFICO

Algebra y Procesos Analíticos 3 9

114

Evolución, Ecología y Ambiente 2 76

Mecánica 2 76

Química Formación Diferenciada 2 76

PLAN LIBRE DISPOSICIÓN



Taller P.S.U. Lenguaje y Comunicación - Matemática 2 76


• Musculación

• Fútbol – Damas y Varones • Básquetbol

• Vóleybol

• Hándboll • Banda Instrumental

• Folclore

• Huertos Urbanos • Periodismo y Fotografía

• Idioma

• 11. Cocina Vegetariana

2

76



año escolar.

27

MALLA CURRICULAR - CUARTO AÑO MEDIO CIENTÍFICO

HUMANISTA


Semanales

Horas Anuales



Matemática 3 114


Filosofía y Psicología 3 114

Biología 2 76

Química (electivo) 2 76

Física (electivo)



Religión 2 76

Consejo de Curso 1 38

TOTAL TIEMPO MINIMO DE FORMACION GENERAL 27 1026

ÁMBITO FORMACIÓN DIFERENCIADA PLAN HUMANISTA

Literatura e Identidad 3

9

114

Inglés Instrumental 2 76

La Ciudad Contemporánea 2 76

Argumentación 2 76

ÁMBITO FORMACION DIFERENCIADA PLAN CIENTÍFICO

Funciones y Procesos Infinitos 3

9

114

Célula, Genóma y Organismo 2 76

Termodinámica 2 76

Química Formación Diferenciada 2 76




Taller P.S.U. Lenguaje y Comunicación - Matemática 2 76


• Musculación


• Básquetbol • Vóleybol

• Hándboll

• Banda Instrumental • Folclore

• Huertos Urbanos

• Periodismo y Fotografía • Idioma

• Cocina Vegetariana

2

76



año escolar.

28

PLAN DE ESTUDIO - TERCER AÑO MEDIO

ADMINISTRACIÓN MENCION RECURSOS HUMANOS


Semanales

Horas Anuales



Matemática 3 114


Religión 2 76

TOTAL TIEMPO MINIMO DE FORMACION GENERAL 14 532

PLAN FORMACIÓN DIFERENCIADA

Utilización de Información Contable 4 152

Gestión Comercial y Tributaria 4 152

Procesos Administrativos 5 190

Atención de Clientes 4 152

Organización de Oficinas 2 76

Aplicaciones Informáticas para la Gestión Administrativa 3 114

TOTAL TIEMPO MINIMO DE FORMACION DIFERENCIADA 22 836

PLAN LIBRE DISPOSICIÒN



Cultura Cristiana 1 38

TALLERES:

• Musculación



• Hándboll


• Huertos Urbanos



2

76



año escolar.

29

PLAN DE ESTUDIO - 4TO AÑO MEDIO

ADMINISTRACIÓN MENCIÓN RECURSOS HUMANOS

PLAN DE FORMACION GENERAL

Horas

Semanales

Horas

Semanales



Matemática 3 114


Religión 2 76

TOTAL TIEMPO MÍNIMO DE FORMACIÓN GENERAL 14 532

PLAN FORMACION DIFERENCIADA

Legislación Laboral 4 152

Cálculo de remuneración, finiquitos y obligaciones laborales 5 190

Desarrollo y bienestar del personal 5 190

Dotación de personal 3 114

Emprendimiento y empleabilidad 2 76

Logística

TOTAL TIEMPO DE FORMACIÓN DIFERENCIADA 22 836





TALLERES: • Musculación


• Básquetbol

• Vóleybol • Hándboll


• Folclore • Huertos Urbanos


• Idioma • Cocina Vegetariana

2

76

TOTAL PLAN DE ESTUDIOS 42 1596


año escolar.

30

PLAN DE ESTUDIOS – 3ER. AÑO MEDIO

QUÍMICA INDUSTRIAL MENCIÓN LABORATORIO QUÍMICO


Semanales

Horas

Anuales



Matemática 3 114


Religión 2 76

TOTAL TIEMPO MINIMO FORMACION GENERAL 14 532


Manejo y almacenamiento seguro de Materiales 3 114

Técnicas, Procesos y equipos de laboratorio 5 190

Fabricación de productos Industriales 5 190

Cuidados de medioambiente y Tratamiento de residuos 6 228

Análisis Químico 1 38

Microbiología 2 76






TALLERES: • Musculación



• Hándboll


• Huertos Urbanos



2

76



año escolar.

31


QUÍMICA INDUSTRIAL MENCIÓN LABORATORIO QUÍMICO


Semanales

Horas

Anuales



Matemática 3 114


Religión 2 76



Toma de muestra 3 114

Preparación de muestras para análisis orgánico 4 153

Técnicas de análisis físico-químico 4 152

Técnicas de análisis instrumental 3 114

Mantenimiento de equipos e instrumentos de laboratorio 3 114


Primeros Auxilios 3 114






• TALLERES:

• Musculación


• Vóleybol


• Folclore


• Idioma


2

76


*La totalidad de talleres dependerá del resultado de la encuesta de interés aplicada al inicio del año escolar.

32

PLAN DE ESTUDIO - TERCER AÑO MEDIO

MECÁNICA AUTOMOTRIZ


Semanales

Horas

Anuales



Matemática 3 114


Religión 2 76



Ajuste de Motores 5 190

Lecturas de Planos y Manuales Técnicos 3 114

Manejos de residuos y desechos Automotrices 2 76

Mantenimiento de sistemas de seguridad y confortabilidad 4 152

Mantenimiento de sistemas Eléctricos y Electrónicos 6 228

Modificaciones y reparaciones de elementos inamovibles y fijos no

estructurales del vehículo

2 76






TALLERES:

• Musculación • Fútbol – Damas y Varones

• Básquetbol

• Vóleybol • Hándboll


• Folclore • Huertos Urbanos


• Idioma • Cocina Vegetariana

2

76



año escolar.

33


MECÁNICA AUTOMOTRIZ

PLAN DE FORMACION GENERAL

Horas

Semanales

Horas

Anuales

Lengua y Comunicación 3 114


Matemática 3 114


Religión 2 76



Mantenimiento de motores 5 190

Mantenimiento de sistemas hidráulicos y neumáticos 5 190

Mantenimiento de los sistemas de transmisión y frenos 5 190

Mantenimiento de sistemas de dirección y suspensión 5 190


TOTAL TIEMPO MINIMO PLAN DE FORMACION DEDIFERENCIADA 22 836





TALLERES:

• Musculación


• Vóleybol


• Folclore


• Idioma


2

76


*La totalidad de talleres dependerá del resultado de la encuesta de interés aplicada al inicio del año escolar.

proyecto de jornada escolar completa nivel...

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