proyecto de intervencion disciplina

7/21/2019 Proyecto de Intervencion Disciplina

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PROYECTO DE INTERVENCIN

PSICOPEDAGOGICA

Para mejorar la disciplina escolar, con los Alumnos de laUniversidad del Sureste de Mxico de la Ciudad de Pijijiapan,Chiapas.

josem


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Tratar el tema de la disciplina escolar conlleva cierta complejidad por las

caractersticas previas que rene dicho trmino. stas podran resumirse en tornoa la a priori concepcin peyorativa del trmino (fruto de la secular asociacin

disciplinacasti!o"# la diversidad histrica de modelos# enfoques y por tanto

tratamientos y finalmente a la preocupacin y$o ur!encia de la aplicacin de los

mismos se!n la demanda $ necesidad del momento educativo.

%o dudamos que cualquier tema relacionado con la disciplina es complejo y

adicionalmente ha&r' que tener en cuenta la influencia tan profunda que van a

tener siempre los diversos entramados coyunturales de la estructura socio

histricopoltica del momento lo que hoy puede lle!ar a aceptarse# ma)ana es

o&jeto de crtica fero*. +os educadores parecen estar de acuerdo en que hay

evitar que la clase sea al!o an'rquico y catico donde no sea posi&le el

aprendi*aje# pero a partir de aqu parece que ya no sea posi&le mantener el

acuerdo. ,na clase llena de ruido y de actividad es evaluada de entusiasta y

activa por ciertos educadores# mientras que otros no durar'n de calificarla de

insolente e indisciplinada. -omo sostiene ue& (/001" la disciplina# fundamento dela educacin# es el patito feo# de la peda!o!a porque suele encarnar todo

aquello que las personas detestan al sustituir el principio del placer por el principio

del rendimiento.

2e este modo la disciplina se asocia con trminos como coaccin# su&ordinacin#

renuncia por o&li!acin# represin de impulsos y limitacin de la voluntad propia.

3artiendo de este escenario o&servamos con preocupacin el hecho de que para

muchos educadores# padres y alumnos disciplina y casti!o si!uen siendo

trminos sinnimos. 4ste hecho evidencia un escenario cuando menos discuti&le

de cara a la le!itimidad y valide* de las intervenciones que se derivan y ello#

adicionalmente# nos induce a reconsiderar las &ases tanto histricas como

conceptuales en las que dicho trmino se apoya.


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Etimologa del trmino disciplina.

-uando consultamos el diccionario nos sorprende la pluralidad de si!nificados que

se le atri&uyen al trmino disciplina. 3or su inters en el mundo educativo#

conviene recordar que se trata de una pala&ra de ori!en latino que contiene la

misma ra* que discpulo. 4ntre los diversos si!nificados que se le atri&uyen se

incluyen trminos como doctrina# instruccin# imposicin# su&ordinacin# re!las#

etc. ,na de sus acepciones en el diccionario de la 5eal 6cademia de la +en!ua

4spa)ola se)ala ,n instrumento# hecho ordinariamente de c')amo# con varios

ramales# cuyos e7tremos o canelones son m's !ruesos# y que sirve para a*otar.

4timol!icamente el trmino disciplina proviene de discipulina# que si!nifica el

esfuer*o que hace el discpulos por aprender y que a su ve* est' compuesta de

discis ense)ar y pueripuella que hace referencia a los ni)os. 4s muy

interesante o&servar la proyeccin sem'ntica de la pala&ra disciplina. 3artiendo dediscere# que si!nifica aprender (recurdese el duo docente discente8 el primero es

el que ense)a# el se!undo el que aprende"# se formaron discpulo# disciplina (la

disciplina y las disciplinas"# disciplinado# indisciplinado# dscolo# disciplinario. 4l

trmino disciplina queda por tanto vinculado al mundo educativo# a la ense)an*a#

evocando la relacin que se esta&lece en cualquier situacin educativa entre

maestro y discpulo.


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PROYECTO DE INTERVENCION

PSICOPEDAGOGICA

Para mejorar la disciplina escolar, de los alumnos de la

Universidad del Sureste de Mxico de la Ciudad de Pijijiapan,

Chiapas.

4ste proyecto psicopeda!!ico se orienta a los alumnos y$o estudiantes as comotam&in para los docentesadministrativos del centro 4ducativo de la ,niversidad

del 9ureste de :7ico de la -iudad de 3ijijiapan# -hiapas# de&ido a que de&emos

tomar en cuenta que tan importante es +a disciplina dentro y fuera de las aulas

de clases# pero la m's importante es la que se o&serva dentro del aula# de&ido a

que dependiendo de su comportamiento se aprecia la atencin que presta a sus

clases como estudiante y por lo consi!uiente de ah depende el conocimiento

que adquiera en cuanto a la materia que estudia# por lo que considero que es

preocupante o&servar la forma en cmo actan al!unos estudiantes en el

momento que est'n en clases# esto repercute al final de cuenta en sus

aprendi*ajes y calificaciones al terminar cada semestre o tretramestre.

9 decimos que la disciplina escolar es el comportamiento que de&en mostrar los

alumnos (as" acorde con las normas esta&lecidas en el -entro 4ducativo. +a

situacin encontrada en la escuela# en el poco tiempo que llevo como docente y

por lo que he o&servado refleja que un !ran porcentaje de los estudiantes muestraun comportamiento inadecuado# lo que afecta el desarrollo de los procesos

peda!!icos.

2entro de la muestra de indisciplina que se pueden o&servar est'n# falta de

atencin a las e7plicaciones de los maestros y compa)eros# salida y entrada de


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los estudiantes del aula durante el desarrollo de los procesos de ense)an*a#

al!unos &ullyin! dentro del aula y en hora de receso# incumplimiento en los

horarios esta&lecidos (inicio de clases y entrada despus del receso"# jue!o de

entrenamiento durante los procesos peda!!icos# &ullyin! o discusiones en los

recesos y dentro del aula.

4stoy convencido de que la misma no de&era tener connotaciones ne!ativas#

como m's de uno podra pensar# sino que es# por parte del educador# un recurso

importantsimo de metodolo!a peda!!ica y# por parte del educando# un desea&le

fin la autodisciplina. ;


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tratar de visuali*arles en cuanto al reto que les depara el destino cuando la

persona est' preparada y as tam&in cuan no se est' preparado para triunfar en

un futuro que los est' esperando con muchas adversidades.

6s pues# el comportamiento inadecuado por parte de los estudiantes es una

pro&lem'tica que representa un o&st'culo para lo!rar procesos peda!!icos de

calidad# por lo que de&e ser atendida por toda la comunidad educativa#

identificando sus causas y desarrollando acciones conjuntas que ayuden controlar

esta actitud.

2ada la importancia de que las$los estudiantes muestren un comportamiento

adecuado en el aula y ha&iendo identificado deficiencia en el mismo en el -entro4ducativo# sur!e la necesidad de planificar y ejecutar un plan de accin que ayude

a resolver esta anomala.

3osi&les -ausas

a" ,so de la :etodolo!a tradicionales por los docentes.

&" >ncumplimiento del ?orario 4scolar.

c" @iolencia intrafamiliar# (separacin de padres".

d" 6lumnos inte!rados al tra&ajo remunerado.

e" :ar!inalidad que rodea el am&iente familiar.

f" Aalta inte!racin de los padres al proceso educativo.

!" 4l uso de tecnolo!as (celulares# etc."

h" 5e!lamento escolar.

i" Aalta de inters del docente.

4ste comportamiento provoca en los estudiantes un &ajo nivel acadmico# que se

manifiesta en las dificultades para alcan*ar los o&jetivos en los !rados# ciclos y

niveles superiores.


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Btros elementos que se incrementan son la repitencia# y desercin# lo que

aumenta la mar!inalidad en que viven la mayora de los estudiantes que asisten a

este -entro ,niversitario.

6dem's que se incrementa el ndice de analfa&etismo# ya que en muchos casos

los estudiantes por la falta de acoplamiento en la escuela se retiran de la misma

sin completar el nivel universitario# trayendo esto como consecuencia el aumento

de los niveles de po&re*a en la *ona.

Tomando en consideracin las actitudes de los estudiantes e implementando

al!unas estrate!ias que lo!ren cam&iar la conducta de los estudiantes# que les

ayudara a o&tener mejor aprendi*aje y rendimiento acadmico# as mismo paraofrecer alternativas que favore*can un comportamiento adecuado en los

estudiantes de la ,9:# y para lo!rar reali*ar este proyecto de intervencin

peda!!ica# se plantean los si!uientes o&jetivos.

.

%)'E$(*% +E"EA-.

ue el alumno se integre adecuadamente al aula de clases, tomando unaactitud di/erente 0ue le sirva para mejorar sus estudios 1 aprendi2ajes 0ueo3tenga durante el periodo escolar, 1 se considere 0ue est4 preparado parael reto la3oral.

Para lograr este o3jetivo se planea las siguientes actividades5

2i'lo!os individuales con los padres. -apacitacin del personal docente y administrativo so&re estrate!ias

metodol!icas actuali*adas. -ursos talleres docentes y estudiantes. Cornadas de sensi&ili*acin (Tutoras". -oordinacin de actividades con el departamento de orientacin escolar. -oordinacin de actividades con los r!anos de participacin estudiantil.

%)'E$(*%S ESPEC6!(C%S


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2eterminar los factores que inciden en un comportamiento inadecuado de

los estudiantes. 2otar al personal docente y administrativo de estrate!ias metodol!icas

que dinamicen los procesos peda!!icos. Bperativi*ar el departamento de orientacin.

E*A-UAC(7"

4ste proyecto de intervencin psicopeda!!ica# se presentar' a la direccin del

-entro 4ducativo# ,niversidad del 9ureste de :7ico (,9:"# con la finalidad de

que se retomen los puntos m's importantes y as poder suplir las deficiencias que

sean necesarias para mejorar y tratar de cam&iar tanto la actitud como la

conducta de la comunidad estudiantil# de la misma manera influir en las actitudes

del personal docente administrativo que interactan en la formacin acadmica

del estudiante# en consecuencia de ser tomado en cuenta este proyecto la calidad

educativa y el lo!ro de o&jetivos aumentara en un D satisfactorio para la ,9:8

9iempre y cuando se cumplan todos y cada uno de los o&jetivos retomados.

proyecto de intervencion disciplina

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