PROYECTO DE PROYECTO DE INNOVACIÓN INNOVACIÓN EDUCATIVAEDUCATIVA

Anabel García HernándezAnabel García Hernández

MARKETING PERSONAL MARKETING PERSONAL PARA EL DESARROLLO PARA EL DESARROLLO

PROFESIONALPROFESIONAL

CONTEXTUALIZACON CONTEXTUALIZACON YJUSTIFICACIÓNYJUSTIFICACIÓN

Este proyecto de innovación se va a llevar a cabo en el IES Este proyecto de innovación se va a llevar a cabo en el IES “José Planes” de Espinardo (Murcia). Particularmente en 2º “José Planes” de Espinardo (Murcia). Particularmente en 2º curso de los ciclos formativos de Grado Medio.curso de los ciclos formativos de Grado Medio.

Este centro incluye Enseñanza Secundaria Obligatoria, Este centro incluye Enseñanza Secundaria Obligatoria, Ciclos Formativos y Bachillerato.Ciclos Formativos y Bachillerato.

Se encuentra a pocos kilómetros de la capital, pero Se encuentra a pocos kilómetros de la capital, pero precisamente en una localidad en la que hay muchos precisamente en una localidad en la que hay muchos habitantes de etnia gitana, conviviendo con payos y gente habitantes de etnia gitana, conviviendo con payos y gente de muy diversas nacionalidades. También forman parte de de muy diversas nacionalidades. También forman parte de estos Ciclos Formativos, dos alumnos con Sindrome de estos Ciclos Formativos, dos alumnos con Sindrome de Down.Down.

Se ha decidido ponerlo en práctica, porque se venía Se ha decidido ponerlo en práctica, porque se venía observando que los alumnos que finalizaban con éxito sus observando que los alumnos que finalizaban con éxito sus estudios, tenían luego muchas dificultades para integrarse estudios, tenían luego muchas dificultades para integrarse en el mundo laboral.en el mundo laboral.

OBJETIVOSOBJETIVOS

El objetivo fundamental que nos El objetivo fundamental que nos planteamos con este proyecto, es planteamos con este proyecto, es que los alumnos que terminen los que los alumnos que terminen los ciclos formativos de Grado Medio ciclos formativos de Grado Medio encuentren fácilmente un encuentren fácilmente un trabajo.trabajo.

Pero para encontrar un empleo hay Pero para encontrar un empleo hay que BUSCAR, y ello implica una que BUSCAR, y ello implica una actitud activaactitud activa por parte del alumno. por parte del alumno.

METODOLOGÍAMETODOLOGÍA

En cuanto a la metodología que vamos a emplear en esta En cuanto a la metodología que vamos a emplear en esta búsqueda activa de empleo, va a consistir en los siguientes pasos:búsqueda activa de empleo, va a consistir en los siguientes pasos:• PLANIFICARPLANIFICAR lo que vamos a hacer lo que vamos a hacer• ORDENARORDENAR los pasos a seguir, o sea saber lo que hay que hacer los pasos a seguir, o sea saber lo que hay que hacer

en primer lugar, en segundo lugar, etc…en primer lugar, en segundo lugar, etc…

Este PLAN A SEGUIR tiene una serie de fases que el alumno Este PLAN A SEGUIR tiene una serie de fases que el alumno tendrá que recorrer, una tras otra, y el profesor deberá tendrá que recorrer, una tras otra, y el profesor deberá indicarle precisamente, cómo, cuándo y dónde llevar a cabo indicarle precisamente, cómo, cuándo y dónde llevar a cabo esos pasos.esos pasos.

COMPETENCIAS BÁSICASCOMPETENCIAS BÁSICAS

Con este proyecto, el alumno, una vez acabado el 2º curso de los Con este proyecto, el alumno, una vez acabado el 2º curso de los ciclos formativos de Grado Medio, debe ser capaz de:ciclos formativos de Grado Medio, debe ser capaz de:

• 1) Saber realizarse un 1) Saber realizarse un AUTOANÁLISISAUTOANÁLISIS. Para buscar un empleo hay . Para buscar un empleo hay que saber de qué empleo se trata, cual es el empleo más adecuado que saber de qué empleo se trata, cual es el empleo más adecuado para él, y para ello debe analizarse. Analizarse quiere decir estudiarse para él, y para ello debe analizarse. Analizarse quiere decir estudiarse a sí mismo, conocer cuáles son sus intereses, qué es lo que más le a sí mismo, conocer cuáles son sus intereses, qué es lo que más le gusta, pero también saber cuáles son sus capacidades, es decir si gusta, pero también saber cuáles son sus capacidades, es decir si aquello que le gusta se adecua a lo que sabe hacer, a aquello que ha aquello que le gusta se adecua a lo que sabe hacer, a aquello que ha aprendido. Se trata de conocer sus CAPACIDADES e INTERESES.aprendido. Se trata de conocer sus CAPACIDADES e INTERESES.

• 2) Saber utilizar las 2) Saber utilizar las FUENTES DE INFORMACIÓNFUENTES DE INFORMACIÓN. Necesita saber . Necesita saber dónde buscardónde buscar los anuncios de las empresas, y también los anuncios de las empresas, y también dónde insertardónde insertarsus propios anuncios para que las empresas lo conozcan. sus propios anuncios para que las empresas lo conozcan.

• 3) Pasar satisfactoriamente un 3) Pasar satisfactoriamente un PROCESO DE SELECCIÓNPROCESO DE SELECCIÓN. Una vez . Una vez superadas las fases anteriores, llegamos al momento más importante, superadas las fases anteriores, llegamos al momento más importante, el proceso en el que la empresa tratará de conocer más a fondo a los el proceso en el que la empresa tratará de conocer más a fondo a los candidatos entre los que se encuentra el alumno.candidatos entre los que se encuentra el alumno.

ACTIVIDADESACTIVIDADES

Para poder pasar todo el proceso de selección y Para poder pasar todo el proceso de selección y conseguir el objetivo propuesto, los alumnos conseguir el objetivo propuesto, los alumnos tendrán que saber realizar una serie de pruebas tendrán que saber realizar una serie de pruebas más o menos complejas.más o menos complejas.

El El primer pasoprimer paso consiste en hacer ejercicios de consiste en hacer ejercicios de autoevaluacion:autoevaluacion:• Decidir qué quieren hacer los alumnos: Decidir qué quieren hacer los alumnos:

objetivos a corto y largo plazo, limitaciones, objetivos a corto y largo plazo, limitaciones, preferencias, intereses, habilidades, valores. preferencias, intereses, habilidades, valores.

• Identificar qué pueden ofrecer: habilidades, Identificar qué pueden ofrecer: habilidades, conocimientos, experiencia, formación, éxitos, conocimientos, experiencia, formación, éxitos, talento, etc. talento, etc.

ACTIVIDADESACTIVIDADES

• El El segundo pasosegundo paso consiste en presentarse, consiste en presentarse, para lo que el alumno utilizará dos para lo que el alumno utilizará dos documentos:documentos: Uno donde muestre su interés por trabajar Uno donde muestre su interés por trabajar

en dicha empresa, solicitando que le hagan en dicha empresa, solicitando que le hagan una entrevista de trabajo (una una entrevista de trabajo (una CARTA DE CARTA DE PRESENTACIONPRESENTACION) y) y

Otro donde resuma su formación, estudios Otro donde resuma su formación, estudios realizados, conocimientos de idiomas….así realizados, conocimientos de idiomas….así como su experiencia laboral si la tuviese (el como su experiencia laboral si la tuviese (el CURRICULUM VITAECURRICULUM VITAE). ).

Ejemplo de carta de presentación y curriculum vitaeEjemplo de carta de presentación y curriculum vitae

ACTIVIDADESACTIVIDADES

Un Un tercer pasotercer paso, una vez superado lo anterior, , una vez superado lo anterior, consiste en saber realizar, de manera consiste en saber realizar, de manera satisfactoria, una satisfactoria, una ENTREVISTA DE TRABAJO.ENTREVISTA DE TRABAJO.

ACTIVIDADESACTIVIDADES

Un Un cuarto pasocuarto paso, que puede darse en , que puede darse en determinadas empresas que desean conocer a los determinadas empresas que desean conocer a los candidatos con más profundidad, y que por tanto candidatos con más profundidad, y que por tanto el alumno también debe saber manejar a la el alumno también debe saber manejar a la perfección, es lo que se conoce como perfección, es lo que se conoce como PRUEBAS PRUEBAS PROFESIONALESPROFESIONALES, que sirven para comprobar los , que sirven para comprobar los conocimientos de los candidatos en el empleo, y conocimientos de los candidatos en el empleo, y también otros aspectos como su personalidad, su también otros aspectos como su personalidad, su inteligencia, etc…a través de una serie de inteligencia, etc…a través de una serie de TESTSTESTS. . Incluso puede ponerlos en determinadas Incluso puede ponerlos en determinadas situaciones para ver cómo se comportan y sus situaciones para ver cómo se comportan y sus reacciones. Para esto último suelen utilizarse las reacciones. Para esto último suelen utilizarse las TÉCNICAS DE DINAMICA DE GRUPOSTÉCNICAS DE DINAMICA DE GRUPOS y el y el CENTRO DE EVALUACIÓNCENTRO DE EVALUACIÓN..

ACTIVIDADESACTIVIDADES

Un Un quinto pasoquinto paso, y no menos importante, , y no menos importante, consiste en que el alumno controle los nuevos consiste en que el alumno controle los nuevos medios que ofrece la Red, como el medios que ofrece la Red, como el CURRICULUM CURRICULUM ON-LINEON-LINE, el , el VIDEOCURRICULUMVIDEOCURRICULUM, el , el BLOGBLOG, las , las REDES SOCIALESREDES SOCIALES, etc., etc.

Pues bien, la práctica continuada de todas estas Pues bien, la práctica continuada de todas estas actividades a lo largo del curso, deberá permitir actividades a lo largo del curso, deberá permitir al alumno terminar controlando todas las técnicas al alumno terminar controlando todas las técnicas existentes en la búsqueda activa de empleo.existentes en la búsqueda activa de empleo.

PARTICIPANTESPARTICIPANTES

Formarán parte de dicho proyecto:Formarán parte de dicho proyecto:• Todos los alumnos de 2º curso de los Ciclos Formativos.Todos los alumnos de 2º curso de los Ciclos Formativos.• Cuatro docentes del centro que serán los encargados de Cuatro docentes del centro que serán los encargados de

impartir dichas técnicas.impartir dichas técnicas.• Varias empresas de la zona, cuyos departamentos de Varias empresas de la zona, cuyos departamentos de

personal se comprometen a dar charlas a los alumnos personal se comprometen a dar charlas a los alumnos en el centro para informarles de la realidad laboral, y a en el centro para informarles de la realidad laboral, y a realizar con ellos pruebas profesionales de diversa realizar con ellos pruebas profesionales de diversa índole.índole.

• Y a varias empresas de trabajo temporal, que se ofrecen Y a varias empresas de trabajo temporal, que se ofrecen también para informar a los alumnos de su forma de también para informar a los alumnos de su forma de proceder en la búsqueda de empleo.proceder en la búsqueda de empleo.

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDADDIVERSIDAD

En cuanto a las medidas de atención a la En cuanto a las medidas de atención a la diversidad, no se ha propuesto en este diversidad, no se ha propuesto en este proyecto ninguna adaptación curricular proyecto ninguna adaptación curricular específica.específica.

Lo que sí se llevará a cabo será la Lo que sí se llevará a cabo será la realización de un mayor número de realización de un mayor número de ejercicios prácticos para estos alumnos, ejercicios prácticos para estos alumnos, así como la inclusión en las charlas así como la inclusión en las charlas informativas, de personas con n.e.e. que informativas, de personas con n.e.e. que ya forman parte del mercado laboral, para ya forman parte del mercado laboral, para que puedan asesorarles.que puedan asesorarles.

RECURSOS HUMANOS Y RECURSOS HUMANOS Y MATERIALESMATERIALES

En este proyecto, se va a necesitar:En este proyecto, se va a necesitar:• Personal docente especializado en técnicas de Personal docente especializado en técnicas de

búsqueda de empleo.búsqueda de empleo.• Recursos económicos para poder realizar Recursos económicos para poder realizar

salidas a empresas y poder llevar a cabo una salidas a empresas y poder llevar a cabo una primera aproximación al mundo laboral.primera aproximación al mundo laboral.

• Equipos informáticos para poder realizar toda Equipos informáticos para poder realizar toda esa búsqueda de información relativa a esa búsqueda de información relativa a posibles empresas contratantes, así como para posibles empresas contratantes, así como para poder elaborar todas las actividades a las que poder elaborar todas las actividades a las que hacíamos referencia antes.hacíamos referencia antes.

TEMPORALIZACIÓNTEMPORALIZACIÓN

Este proyecto se va a llevar a cabo a Este proyecto se va a llevar a cabo a lo largo de un curso académico, (en lo largo de un curso académico, (en este caso 2º curso de los ciclos este caso 2º curso de los ciclos formativos de Grado Medio) y formativos de Grado Medio) y durante 1 hora semanal.durante 1 hora semanal.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTODEL PROYECTO

Este proyecto llevará a cabo una evaluación Este proyecto llevará a cabo una evaluación contínua, con la realización de pruebas objetivas contínua, con la realización de pruebas objetivas que coincidirán con cada trimestre. Al finalizar el que coincidirán con cada trimestre. Al finalizar el curso, las empresas participantes colaborarán con curso, las empresas participantes colaborarán con los docentes en la evaluación de los alumnos, los docentes en la evaluación de los alumnos, teniendo su calificación un 60% del valor total de teniendo su calificación un 60% del valor total de la nota final.la nota final.

Una vez finalizada la evaluación y en función del Una vez finalizada la evaluación y en función del porcentaje de alumnos que hayan conseguido las porcentaje de alumnos que hayan conseguido las competencias básicas, se podrá evaluar positiva o competencias básicas, se podrá evaluar positiva o negativamente a los docentes y al proyecto.negativamente a los docentes y al proyecto.