De donde se inicia:

1. El problema, desarrollo o manifestación de resultados, resultados o metas.1 nivel: Adaptar una idea, una teoría, una propuesta o una experiencia pedagógica ya existencia 2 nivele: Toma una idea ya existente, adicionándole elementos propios o nuevos3 nivel: Crea una propuesta novedosa.

PROYECTO DE INNOVACIÓN PEDAGÓGICA

CARACTERÍSTICAS:

Estructurada y organizada en pautas. Anticipa cada etapa/actividad Inicia con el planteamiento del problema Planifica adecuadamente los recursos. Programa los tiempos y costos.

UN PIP IMPLICA:

a) Reflexión sobre los problemas de la I.E.b) Trabajo en equipo de la comunidad educativac) Proceso del desarrollo dinámicod) Sostenibilidad en el tiempoe) Factibilidad de ser institucionalizado

PROCESOS DE ELABORACIÓN

1. La identificación del problema. ¿Cuál es el problema?2. La definición de los objetivos y los resultados.

Listado de situaciones problemáticas.El PEI.Los temas transversales del diseño Curricular Nacional.Los temas de investigación de los docentes sobre sus escuelas.EL diálogo consensuado para la identificación del problema.

ELABORA UNA LISTA DE DIEZ PROBLEMAS DE LA I.E. DONDE ESTÁS REALIZANDO TU PRÁCTICA.

1 Mala actitud de los estudiantes. (deserción) EvasiónDesorden en el aulaMala conducta

2 Metodología tradicional de los profesores3 Mal control y manejo en el aula del docente.4 Exceso de estudiantes en el aula.

40 estudiantes por aula.5 Aulas sucias.6 Indiferencia de los padres de familia.7 Mala atención del personal de servicio.8 Mala Infraestructura.9 Grado de conocimiento insuficiente.

Baja nota en las prácticas calificadas, en las exposiciones orales y la socialización entre los estudiantes.

10 No saben redactar un texto 1112

EJEMPLOPROBLEMAS AGRUPADOS

INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO

ORGANIZACIÓN ESCOLAR

APRENDIZAJES DESEMPEÑO DOCENTE

CONDICIONES DE

VIDA

OTRO

- Mala infraestructura.

- Mala atención del personal de servicio.

- Aulas sucias.

- Exceso de estudiantes en el aula.

(40 estudiantes por aula).

- Grado de conocimiento insuficiente.

- Baja nota en las prácticas calificadas, en las exposiciones orales y la socialización

- Metodología tradicional de los profesores.

- Mal control y manejo en el aula del docente.

- Indiferencia de los padres de familia.

- Mala actitud de los estudiantes. (deserción)

- Evasión- Desorden en

el aula- Mala

conducta

entre los estudiantes.

- No saben redactar un texto.

PROBLEMA PRIORIZADOFalta de recursos paraverbales en la expresión oral.

FALTA DE RECURSOS PARAVERBALES EN LA EXPRESIÓN ORAL

FALTA DE RECURSOS PARAVERBALES EN LA EXPRESIÓN ORAL

No saber hablar en público muletillas Inseguridad improvisación

Baja autoestima Escases de léxico Problemas familiares Falta de conocimiento

EFECTOS

CAUSAS

Ausencia de manejo corporal

Desorientación en su exposición

LISTADO DE POTENCIALIDADES ¿EN QUÉ Y DE QUÉ MANERA CONTRIBUIRÁ FAVORABLEMENTE AL PROYECTO?

- Voluntad de los estudiantes. (participación, opiniones, etc.)

- La I.E. cuenta con un lugar apropiado (estrado).

Los estudiantes tendrán la predisposición de participar. Sería un lugar adecuado para los estudiantes se desenvuelvan sin ninguna dificultad.

1° DEFINICIÓN DEL OBJETIVO CENTRAL

PROBLEMA PRIORIZADO ENUNCIADOS QUE MUESTRA LA RESOLUCION DEL PROBLEMA PRIORIZADO

Los estudiantes del 1° Grado de Secundaria de la I.E. “Ex Gloriosa 329” tienen dificultad en el uso de los recursos paraverbales en la expresión oral.

- Los estudiantes del 1° grado utilizan adecuadamente los recursos paraverbales en su proceso comunicativo.

- Los estudiantes han superado la dificultad.-

¿QUIÉNES? ¿QUÉ? ¿CÓMO?

Los estudiantes del 1° grado de Secundaria de la I.E. “Ex Gloriosa 329”

Utilizan adecuadamente los recursos paraverbales.

A través del proceso comunicativo.

DEFINICIÓN DE LOS RESULTADOS

EJEMPLOSCAUSAS DEL PROBLEMA DEFINICIÓN DE LOS resultadosLos estudiantes demuestran baja autoestima Estudiantes demuestran una autoestima

adecuada Estudiantes presentan escaso léxico. Estudiantes incorporan sinónimos y

antónimos para ampliar léxicos.Problemas familiares Una buena convivencia con los padres de

familiaAusencia del manejo corporal Los estudiantes utilizan adecuadamente los

movimientos corporales

TERCER MOMENTO

RESULTADO ACTIVIDADES METAS- SSS- SSSS- SSS- D- SVDV- SVD- VDV

RESPONSABLESACTIVIDADES METAS CRONOGGRAMAS(MESES)

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