proyecto de innovación

Proyecto de Innovación: El sistema Moodle y el Desarrollo Interactivo de Aprendizaje Enseñanza Por ordenador en estudiantes de formación Docente

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Profesor: Levi Ronald Castro Fernández Email: [email protected]

INSTITUTO SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO “JOSÉ SANTOS CHOCANO”

BAGUA GRANDE

RESPONSABLES

Prof. CASTRO FERNÁNDEZ, Levi Ronald

BAGUA GRANDE – AMAZONAS – PERÚ 2013

Año del Centenario de Machu Picchu para el Mundo”


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MISIÓN

Somos una Institución Educativa Pública de carácter humanista, intercultural, socio ambiental y científico que brinda una formación integral a niños, adolescentes, jóvenes y profesionales mediante la investigación y actualización permanente, demostrando capacidad de liderazgo para promover el cambio en la sociedad.


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VISIÓN


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I. DATOS GENERALES

1.1 DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN : Amazonas

1.2 UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL : Utcubamba

1.3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : IESPP “José Santos Chocano”

1.4 TÍTULO DEL PROYECTO El programa MOODLE y el desarrollo interactivo del

Aprendizaje – Enseñanza por ordenador en estudiantes.

.

1.5 TIPO DE INNOVACIÓN : Innovación metodológica

1.6 ÁREAS ACADÉMICAS : Tecnologías de la Información y Comunicación, Cultura

emprendedora y Productiva, Psicología.

1.7 RESPONSABLES DEL PROYECTO : Prof. CASTRO FERNÁNDEZ, Levi Ronald

1.8 DURACIÓN DEL PROYECTO

1.8.1 INICIO : Marzo 2013

1.8.2 TÉRMINO : Agosto 2013

II. DESCRIPCIÓN DE LA INNOVACIÓN

El incesante desarrollo de la tecnología viene avanzado a pasos agigantados desde la aparición del transistor y la

electrónica integrada y ha llevado a la humanidad a un estado en el que NO se le hace muy difícil a cualquier

persona tener el conocimiento actualizado en cualquier esfera del saber porque el volumen de información que se

publica es demasiado grande. Pensar entonces en desarrollar con los estudiantes temas avanzados de

actualidad no es una idea descabellada ni imposible de llevar a cabo; esto es necesario y factible, porque ahora

hay que proporcionarles más información y conocimientos en menos tiempo que antes.

Sin embargo, con el sistema de enseñanza que incluso hasta ahora se viene empleando más allá de los aportes

teóricos conductistas, cognitivistas o socio – culturales con sus escuelas y posiciones teoréticas; ya se han

estudiado y se viene elaborado muchas muchos soportes teóricos sobre el aprendizaje apoyado por la

computadora.

La computadora es una poderosa herramienta que apoya el proceso activo de construcción del aprendizaje y el

desarrollo de habilidades tanto individuales como colectivas. Desde la aparición de las computadoras se ha

venido tratando de incorporarlas al proceso de enseñanza - aprendizaje, pero aún, en el ámbito pedagógico, los

docentes desconocemos los beneficios que como soporte de transmisión de información tiene el ordenador. De

allí que hay que aprovechar su potencial y fortaleza específica para presentar, representar y transformar la

información de modo que podamos inducir formas específicas de interacción y cooperación a través del

intercambio de datos y problemas vía ordenador

En la provincia de Utcubamba de nuestra querida región amazonas, si bien el uso de la computadora en las

instituciones educativas es común, su empleo como medio interactivo de enseñanza aprendizaje aún no está

desarrollado, no obstante, hay instituciones como el ISTP “Utcubamba”, el IESPP “José Santos Chocano” y otros,

pese a formar profesionales en computación e informática, no han desarrollado u aprovechan un sistema de

enseñanza – aprendizaje que tenga al ordenador como recurso didáctico – metodológico que amplíe la difusión


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de los contenidos y otros recursos para el logro de las competencias planteadas a nivel de planificación de

acuerdo a la materia que de imparte.

El proyecto de innovación pedagógica: El programa MOODLE (Entorno Modular de Aprendizaje Dinámico

Orientado a Objetos) y el Desarrollo Interactivo del Aprendizaje – Enseñanza por ordenador en estudiantes de

formación docente: es una propuesta que se pretende llevar adelante un trabajo pedagógico interdisciplinar en

las diversas carreras profesionales de Formación Docente del IESPP “José Santos Chocano”.

III. IDENTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Guardia [1993] citado por Salgueiro, presenta una definición para los tutores inteligentes: “Un STI es un sistema

de enseñanza asistida por computadora, que utiliza técnicas de Inteligencia Artificial, principalmente para

representar el conocimiento y dirigir una estrategia de enseñanza; y es capaz de comportarse como un experto,

tanto en el dominio del conocimiento que enseña (mostrando al alumno cómo aplicar dicho conocimiento),

como en el dominio pedagógico, donde es capaz de diagnosticar la situación en la que se encuentra

el estudiante y de acuerdo a ello ofrecer una acción o solución que le permita progresar en el aprendizaje”

.Según Butz, la arquitectura básica de un STI consiste en un Módulo del estudiante, un Módulo de dominio del

conocimiento y un Módulo tutor también llamado Módulo de estrategias de enseñanza. Estos módulos operan

de forma interactiva y se comunican a

través de un módulo central que se

suele denominar Interfaz de usuario.

Esta arquitectura se representa en la

figura 1.Figura 1. Arquitectura básica

de un STI. El proyecto será

implementado en el Sistema Gestor

del Aprendizaje Moodle

(Modular Object-Oriented Dynamic

Learning Environment por sus siglas

en inglés). El cual es un paquete de software para la creación de cursos y sitios Web basados en Internet.

Moodle está desarrollado en PHP bajo la licencia GNU GPL y soporta gran variedad de bases de datos,

en particular MySQL

Por lo que podemos decir que el trabajo docente en los últimos años se ha visto transformada por los cambios

científicos – tecnológicos y el volumen del conocimiento ha evolucionado de manera muy acelerada, entonces

el decir que un aula es el único espacio de compartir experiencias y aprendizajes con los estudiantes no sería

tan lógico ya que podemos hacerlo a través de una de las muchas herramientas tecnológicas que nos facilita

compartir contenidos y otras actividades con nuestros aprendices que están ansiosos por querer aprender o

conocer una determinada temática.

En la comunidad educativa “José Santos Chocano” de nuestra ciudad, a partir de mi experiencia basada en la

labor docente desarrollada durante los años 2010 y 2011 he podido constatar que todavía los estudiantes siguen

recibiendo la clásica enseñanza donde el único espacio de compartir experiencias es el aula. Para salirnos de

esta modalidad y cambiar el espacio de enseñanza aprendizaje estoy planteando el proyecto productivo que


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pretende cambiar el estilo de enseñanza buscando el desarrollo de competencias empleando los recursos

multimedia que se puedan compartir en un aula pero virtual a través del uso de la tecnología Moodle.

IV. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Como ex docente de la comunidad educativa “José Santos Chocano” constantemente he observado que nuestros

alumnos tienen el hábito de navegar por internet usando casi todos los dispositivos disponibles (laptops, celulares

y otros recursos tecnológicos) por lo que el acceso al servicio de Internet es muy común en los estudiantes por lo

que como docentes debemos de adecuar las actividades para estar a su nivel en cuanto al uso de la tecnología y

llevar el aula a otra dimensión saliendo fuera de lo común.

Otro aspecto de sumo cuidado y preocupación es el anonimato de la ejecución de actividades y recursos que se

puede ir obteniendo de Internet pero con este sistema Moodle se busca atender a un grupo de estudiantes

debidamente identificados con una clave de acceso para un determinado curso para así controlar las actividades

que se va desarrollando en una determinada área.

Es el momento propicio para llevar adelante una propuesta que contribuya al desarrollo de una cultura del buen

uso de la tecnología tanto por lo estudiantes como por parte de los docentes en el proceso de enseñanza

aprendizaje y de una educación orientada al uso de la tecnología para salirnos fuera del común denominador que

es un aula, en la cual el IESPP “José Santos Chocano” se siente y encuentra involucrado por ser una institución

que está a la par en cuanto al avance científico y tecnológico.

V. BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

5.1 Beneficiarios directos:

Estudiantes del 3º y 7º Ciclo de Formación Inicial Docente de las especialidades de Educación Inicial,

Computación e Informática, Idiomas: Inglés y Comunicación.

5.2 Beneficiarios indirectos

Personal docente del IESPP “José Santos Chocano”.

VI. OBJETIVOS

6.1 Objetivo general

Promover nuevos espacios de desarrollo de Competencias mediante el uso de tecnologías informáticas en

los estudiantes de 3º y 7º Ciclo de Formación Docente en las áreas académicas de Tecnologías de la

Información y Comunicación, Cultura emprendedora y Productiva, Psicología.

6.2 Objetivos específicos

O1. Elaborar una línea de base sobre las competencias teórico metodológicas en las áreas académicas

antes mencionadas.

O2. Insertar el recurso didáctico virtual MOODLE en la programación silábica del semestre académico

2013 - I

O3. Planificar y desarrollar actividades de aprendizaje de la programación silábica 2013 – I mediante el

recurso virtual MOODLE

O4. Evaluar las competencias académicas y pedagógicas de los estudiantes mediante el recurso virtual

MOODLE.


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O5. Socializar los resultados de la experiencia con compañeros de nuestra institución y demás entorno.

O6. Elaborar un informe de resultados para la rendición de cuentas a la comunidad educativa del IESPP

“JSCH”.

VII. RESULTADOS ESPERADOS

R1. Línea de base sobre las competencias teórico metodológicas en las áreas académicas elaborada.

R2. Recurso didáctico virtual MOODLE en la programación silábica del semestre académico 2013 - I

R3. Actividades de aprendizaje de la programación silábica 2013 – I mediante el recurso virtual MOODLE

programadas y desarrolladas

R4. Competencias académicas y pedagógicas de los estudiantes evaluados.

R5. Resultados de la experiencia socializado.

R6. Informe de resultados para la rendición de cuentas a la comunidad educativa del IESPP “JSCH” elaborado.

VIII. MATRIZ DE RESULTADOS, CRONOGRAMA Y RESPONSABLES

Resultados

Metas

Cronograma Responsables Meses

M A M J J

Resultado N° 01:

Línea de base sobre las competencias

teórico metodológicas en las áreas

académicas elaborada.

01 X © Prof. Levi R. Castro Fernández.

Resultado N° 02:

Recurso didáctico virtual MOODLE

insertado en la programación silábica del

semestre académico 2013 - I

01 X

© Prof. Levi R. Castro Fernández.

Resultado N° 03:

Actividades de aprendizaje de la

programación silábica 2013 – I mediante

el recurso virtual MOODLE programadas

y desarrolladas.

01 X

© Prof. Levi R. Castro Fernández.

Resultado N° 04:

Competencias académicas y

pedagógicas de los estudiantes

evaluados.

72 X X X X X © Prof. Levi R. Castro Fernández.

Resultado N° 05:

Resultados de la experiencia

socializado.

01

X © Prof. Levi R. Castro Fernández.

Resultado N° 06:

Informe de resultados para la rendición

de cuentas a la comunidad educativa del

IESPP “JSCH” elaborado.

01

X © Prof. Levi R. Castro Fernández.


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IX. ACTIVIDADES

Nº ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHAS

01

Elaborar una línea de base sobre las

competencias teórico metodológicas en las

áreas académicas antes mencionadas.

© Prof. Levi R. Castro Fernández. Marzo

2013

02

Insertar el recurso didáctico virtual MOODLE

en la programación silábica del semestre

académico 2013 - I

© Prof. Levi R. Castro Fernández. Marzo

2013

03

Planificar y desarrollar actividades de

aprendizaje de la programación silábica

2013 – I mediante el recurso virtual

MOODLE

© Prof. Levi R. Castro Fernández. Marzo – Julio

2013

04

Evaluar las competencias académicas y

pedagógicas de los estudiantes mediante el

recurso virtual MOODLE.

© Prof. Levi R. Castro Fernández. Marzo – Julio

2013

05

Socializar los resultados de la experiencia

con compañeros de nuestra institución y

demás entorno.

© Prof. Levi R. Castro Fernández. Julio

2013

06

Elaborar un informe de resultados para la

rendición de cuentas a la comunidad

educativa del IESPP “JSCH”.

© Prof. Levi R. Castro Fernández. Julio

2013

X. RECURSOS

HUMANOS MATERIALES FINANCIEROS

© Personal docente.

© Estudiantes

© Computadoras con acceso a internet.

© Página web del IESPP “José Santos Chocano”

© Fotocopiadora

© Cámara Fotográfica

© Recursos propios.

© Recursos institucionales.

© Financiamiento externo.

XI. PRESUPUESTO

a) Bienes

Descripción Cantidad Precio unitario Precio total

© Mobiliario:

Archivadores

© Materiales de escritorio:

Papel bond de 80 gramos.

cinta adhesiva grande.

Lapiceros

Plumones

© Suministros:

Tinta para impresora.

5 unidades

01 millares

01 rollos

02 unidades

½ docena

04 unidades.

4.00

25.00

2.00

2.00

3.00

10.00

20.00

25.00

2.00

4.00

18.00

40.00

Total 117.00


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b) Servicios

Descripción Cantidad Precio unitario Precio total

© Servicio de tipeado.

© Servicio de impresión.

© Servicio de empastado

---

100 unidades

4 unidades

--

0.20

25.00

100.00

20.00

100.00

Total 220.00

c) Total gastos

Monto Bienes S/. Monto Servicios S/. Total S/.

117.00 220.00 337.00

d) Financiamiento

Detalles Aporte externo Aporte propio Donaciones

Bienes 50.00 50.00 17.00

Servicios 100.00 50.00 70.00

Total 150.00 100.00 87.00

XII. EVALUACIÓN Y MONITOREO

Objetivos Resultados Indicadores Medios de

verificación

Elaborar una línea de base sobre

las competencias teórico

metodológicas en las áreas

académicas antes mencionadas.

Línea de base sobre las

competencias teórico metodológicas

en las áreas académicas elaborada.

Línea de base elaborada

sobre las competencias

teórico metodológicas en

las áreas académicas.

Informe escrito

Insertar el recurso didáctico virtual

MOODLE en la programación

silábica del semestre académico

2013 - I

Recurso didáctico virtual MOODLE

insertado en la programación silábica

del semestre académico 2013 - I

Incluir en la programación

didáctica el recurso

didáctico Moodle.

Lista de cotejo.

Planificar y desarrollar actividades

de aprendizaje de la programación

silábica 2013 – I mediante el

recurso virtual MOODLE

Actividades de aprendizaje de la

programación silábica 2013 – I

mediante el recurso virtual MOODLE

programadas y desarrolladas.

Programación silábica

planificada y ejecutada con

apoyo de recurso Moodle.

Sesiones de

aprendizaje.

Evaluar las competencias

académicas y pedagógicas de los

estudiantes mediante el recurso

virtual MOODLE

Competencias académicas y

pedagógicas de los estudiantes

evaluados.

Competencias evaluadas

por el sistema Moodle

Ejecución de

sesiones y

evaluación de

Competencias

Socializar los resultados de la

experiencia con compañeros de

nuestra institución y demás

entorno.

Resultados de la experiencia

socializado.

Presentación de

resultados.

Socialización

de resultados.

Elaborar un informe de

resultados para la rendición de

cuentas a la comunidad

educativa del IESPP “JSCH”.

Informe de resultados para la

rendición de cuentas a la

comunidad educativa del IESPP

“JSCH” elaborado.

Presentación del informe

de resultados

Informe

presentado.


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XIII. SOSTENIBILIDAD E INSTITUCIONALIZACIÓN

Para que nuestra propuesta tenga una sostenibilidad en el tiempo, nosotros contamos con:

® Conocimiento y compromiso de los docentes con el desarrollo del proyecto.

® Compromiso del personal directivo.

® Incorporación de las actividades del proyecto en el PCI, el plan anual de trabajo y en las programaciones

curriculares.

XIV. RENDICIÓN DE CUENTAS

En la búsqueda de la transparencia y la participación colectiva de toda la comunidad educativa, la rendición de

cuentas se realizará teniendo en cuenta los siguientes aspectos y campos de interés:

Campo de interés Aspectos

Institución educativa

Aprendizajes Nivel de desarrollo del proceso de enseñanza – aprendizaje a través del

sistema Moodle en los agentes educativos.

Gestión Nivel de participación de directivos y padres de familia

Comunidad

Participación de la comunidad Colaboración en la socialización de la experiencia

Autoridades locales Presentación de los costos y beneficios del proyecto para la mejora del

proceso de enseñanza – aprendizaje en nuestros estudiantes.

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