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PROYECTO DE GESTIÓN IES PUNTA LARGA Febrero 2014

IES Punta Larga Proyecto de Gestión

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ÍNDICE

Pág.

CONSIDERACIONES GENERALES.

1. NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO.

2. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO.

3. OFERTA EDUCATIVA.

4. INSTALACIONES/INFRAESTRUCTURA 5. ALUMNADO

6. PROFESORADO

7. PERSONAL NO DOCENTE

Capítulo I: Criterios para la elaboración del presupuesto anual del centro y para la distribución de los

ingresos entre las distintas partidas de gastos.

1. Órganos de gestión económica

1.1. El Director.

1.2. El Equipo Directivo.

1.3. El Consejo Escolar.

1.3.1. La Comisión Económica.

2. Criterios de elaboración del presupuesto anual

3. Estado de ingresos

3.1. Remanentes.

3.2. Asignación procedente de la Consejería de Educación.

3.3. Otros recursos.

4. Estado de gastos

4.1. Clasificación económica de gastos

4.2. Justificación de gastos.

4.3. Gastos de departamento.

Capítulo II: Criterios y procedimientos para la configuración del horario semanal de cada una de las

áreas y/o materias, así como de las sesiones lectivas.

Capítulo III: Criterios y procedimientos para la configuración de la jornada laboral semanal del

profesorado destinado en el centro, así como de otras personas que sin estar destinadas en

el centro participen o colaboren en la realización de algún tipo de actividad escolar o

extraescolar.

Capítulo IV: Procedimiento para hacer públicos tanto los horarios del profesorado como los horarios

del alumnado y de todos aquellos servicios que se desarrollen en el centro.

Capítulo V: Criterios para una adecuada gestión del personal no docente, en el marco de lo establecido

por la Secretaría General Técnica.

Capítulo VI: Criterios y medidas para la gestión de las sustituciones de corta duración como

consecuencia de las ausencias del profesorado.

Capítulo VII: Medidas que permitan el apoyo al profesorado que deba cubrir las sustituciones, tanto de

corta como de larga duración, para que en ningún caso se interrumpa el proceso educativo,

la programación general anual y las programaciones didácticas, así como procedimiento y

medidas del equipo directivo par que los diferentes órganos de coordinación y orientación

docente colaboren con el profesor sustituto y pueda atender adecuadamente al grupo de

estudiantes que tenga a su cargo.

Capítulo VIII: Criterios para una adecuada gestión de la formación continúa del profesorado del

centro de modo que esta formación pueda contribuir activamente a mejorar tanto la

organización, el currículo del centro, así como el desarrollo profesional del equipo docente.

Capítulo IX: Criterios, medidas y procedimientos para una adecuada gestión del conocimiento

disponible en el centro, ya sea en la forma de recursos didácticos, como en la forma de

proyectos de innovación o de buenas prácticas.

Capítulo X: Medidas para conservación y renovación de las instalaciones y el equipo escolar, así como

criterios para una gestión sostenible de los recursos del centro y de los residuos que genere,


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que, en todo caso, será eficiente y compatible con la conservación del medio ambiente.

1. Organización de los espacios.

2. Mantenimiento de las instalaciones/equipos.

3. Mantenimiento y gestión de las TIC (redes informáticas).

4. Mantenimiento y gestión de la biblioteca.

5. Uso del teléfono y fax.

6. Gestión sostenible de los recursos del centro y de los residuos que genere, eficiente y compatible

con la conservación del medio ambiente.

Capítulo XI: Criterios para selección de los libros de texto y otro material didáctico no disponible en el

centro.

Capítulo XII: Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación de servicios distintos

de los procedentes de las Administraciones públicas. Sin perjuicio de que reciban de la

Administración los recursos económicos para el cumplimiento de los fines y funciones que

tiene asignados.

1. Criterios para obtener ingresos de prestación de servicios.

2. Fijación de precios.

Capítulo XIII: Procedimientos para la elaboración del inventario anual general del Centro.

Capítulo XIV: Criterios para la gestión de los servicios complementarios que ofrezca el centro

(comedores, acogida temprana, etc.).

1. Transporte Escolar.

2. Cafetería Escolar.

Capítulo XV: Criterios y medidas para lograr que las actividades extraescolares y complementarias

que se realicen en el centro sean compatibles con el buen estado de los recursos

disponibles y contribuyan al logro del proyecto educativo del centro así como a su

sostenibilidad económica.

Capítulo XVI: Criterios y procedimientos para un funcionamiento adecuado de la comisión económica

del Consejo Escolar del Centro.

Capítulo XVII: el plan de autoprotección elaborado por el equipo directivo que contendrá al menos los

mecanismos y medios disponibles para hacer frente a cualquier incidencia que afecte a la

seguridad de las instalaciones del centro y el plan de emergencia.

Capítulo XVIII: Procedimientos para la concreción de las medidas preventivas de seguridad y salud

laboral de los docentes.

Capítulo XIX: Disposiciones finales: Procedimiento de revisión, aprobación y difusión del proyecto de

gestión.

Anexos:


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CONSIDERACIONES GENERALES

El Proyecto de Gestión constituye, junto con otros documentos como el Proyecto Educativo y las

Normas de Organización y Funcionamiento, un instrumento para establecer las orientaciones y la toma

decisiones del IES Punta Larga y su implementación viene marcada por el trabajo y la experiencia diaria

desarrollada. El Proyecto de Gestión debe servir para guiar, aclarar y hacer públicos los criterios

generales de gestión del centro. De la misma forma que las Normas de Organización y Funcionamiento y

el Proyecto Educativo, el Proyecto de Gestión es un documento que debe estar en continua revisión y

abierto, cada curso escolar, a las nuevas realidades.

1. NATURALEZA Y CARACTERÍSTICAS DEL CENTRO.

El IES PUNTA LARGA se encuentra en el municipio de Candelaria, es un centro público

dependiente de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias.

Candelaria es un municipio que cuenta ya con más de treinta mil habitantes. Se encuentra situado

en el llamado Valle de Güímar, al sureste de la isla de Tenerife. Es una localidad de costa con un

primitivo núcleo urbano alrededor del muelle pesquero que ha ido creciendo hacia la zona de Caletillas.

En esta zona, de mucho mayor empuje económico, con una tasa de construcción importante y creación de

numerosos comercios es donde se encuentra ubicado nuestro Instituto.

Cuenta el pueblo con una interesante infraestructura educativa, cultural y recreativa. Surgen,

como consecuencia del aumento considerable de población, los problemas derivados de un espectacular

crecimiento de población. En quince años, esta ha aumentado en cerca de veinte mil personas. Su cercanía

a la capital de la isla, Santa Cruz, y la creciente oferta comercial han significado que un importante

número de familias con trabajo en la capital tengan su domicilio en Candelaria.

Nuestro centro está situado en una zona de viviendas de nueva construcción, que aún sigue

creciendo, frente a un centro comercial y el campo de fútbol de la localidad. La avenida en la que se

encuentra, denominada Los Menceyes, constituye una de las arterias comerciales más transitadas.

Cuenta el municipio con dos centros de Enseñanza Secundaria, uno enclavado en la zona de Santa

Ana, de la que toma el nombre y el nuestro, denominado, también en consonancia con la zona, Punta

Larga. Existen también dos CEIPs en el casco, el Príncipe Felipe y el Punta Larga. Asimismo los barrios

de Igueste, Barranco Hondo y Araya tienen también sus respectivos CEIPS. Existen dos bibliotecas

públicas con servicio de Internet, un centro cultural que alberga actividades formativas y recreativas de

diferentes grupos y un pabellón polideportivo cubierto.

Nuestro centro en la actualidad cuenta con un porcentaje de población inmigrante del 7,4%, dato

muy inferior al que se alcanzó hace unos años, en los que se situó en torno al 20%. Creemos que la

situación económica actual ha originado esta disminución. Se trata de familias con una integración social

deficiente y con unas dificultades económicas y culturales que inciden lógicamente en los resultados

escolares, fundamentalmente de los primeros cursos de la Secundaria Obligatoria. Constituye un

problema que demanda una respuesta coordinada por parte de todas las administraciones. Es imposible

que desde el Instituto, sin la ayuda exterior, podamos solventar con garantías de éxito el proceso de

integración y apoyo cultural que requiere una realidad como esta.

Por otra parte, las separaciones familiares son cada vez más frecuentes en esta fotografía social.

Candelaria no es, desgraciadamente, una excepción a ese fenómeno social de la desestructuración

familiar. Las consecuencias también las sentimos dentro de las aulas y constituye todo un reto para

nosotros. Creemos que existen pocas posibilidades de alcanzar el éxito escolar en contextos familiares

como los citados. El trabajo en equipo, desde el Instituto y en colaboración con todos los sectores

implicados constituye probablemente la única forma mínimamente eficaz de abordar con ciertas garantías

la modificación de esta realidad.

La población escolar de este centro es muy heterogénea económica y socioculturalmente,

conviviendo en las aulas todos los ámbitos sociales. El alumnado procede de las siguientes zonas: Zona


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de Caletillas, Igueste de Candelaria y Barranco Hondo de Candelaria aunque también nos solicitan plaza

alumnado de: Tabaiba, Güímar y zonas limítrofes.

La situación económica de las familias es media-baja. Una mayoría importante desempeña

empleos no cualificados que se corresponden con los padres-madres sin estudios primarios; un 5% de los

padres/madres desempeñan una profesión que supone una titulación universitaria, el resto trabaja en el

sector servicios o desempeñando profesiones que suponen titulaciones de F.P. Se empieza a reflejar un

cierto índice de paro en las familias.

Los resultados escolares de nuestro centro durante los últimos cursos, aunque mejorables, por

supuesto, podrían calificarse de aceptables, oscilando el porcentaje de titulación entre un 80% y un 90%.

Sin embargo el porcentaje de promoción es algo inferior. Por otra parte, en algunos casos, el ambiente

familiar no es el más adecuado para el desarrollo educativo del alumnado, pues muchos casos están

exentos de una labor tutorial de los padres/madres. Existe un porcentaje considerable de alumnado

altamente desmotivado, con falta de expectativas de superación y baja autoestima que presenta un

rendimiento escolar muy bajo. La comunicación de padres/madres a hijos suele ser escasa (aunque existe

mayor comunicación con la madres) así como la participación de los padres/madres en las tareas

educativas. También, fruto de la educación familiar, se ha observado una notable discriminación en el

papel que la mujer debe desempeñar en la sociedad. Hay que tener en cuenta que aún sigue siendo muy

alto el porcentaje de mujeres “amas de casa”.

El horario del centro es de lunes a viernes, de 8.30 a 14.25 horas. Hay un recreo de 30 minutos de

lunes a viernes.

2. OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO.

En el IES Punta Larga pretendemos contribuir a la formación de personas solidarias, críticas,

autónomas, responsables, respetuosas y activas. Para ello, tratamos de ofrecer a nuestro alumnado un

espacio abierto donde pueda adquirir todas las capacidades que permitan su desarrollo como ciudadanos

conscientes en la vida social de la comunidad.

El IES propone una educación:

Integradora de las diferencias sociales, culturales, lingüísticas y físicas. Cualquier alumno que

llegue a Punta Larga es inmediatamente acogido como un miembro más de nuestra comunidad

que, a su vez, se verá enriquecida por el incremento de la diversidad.

Orientada a garantizar tanto el acceso a estudios superiores como la incorporación al mundo

laboral.

Basada en la defensa del diálogo y el entendimiento con el otro, aspectos que, desde cualquier

perspectiva, potencian el uso de los canales democráticos de participación.

Defensora de unas normas de convivencia consensuadas por todos los miembros de la

comunidad educativa.

Centrada en el análisis crítico de todo tipo de información, de manera que permita la toma

responsable de decisiones, tanto en el ámbito personal como social.

Enfocada hacia el desarrollo de la sensibilidad del alumnado ante las manifestaciones artísticas,

culturales y naturales del mundo que le rodea, potenciando el gusto por la lectura, la música, el

arte…

Orientada hacia la adquisición de actitudes de respeto y defensa del medio ambiente y la puesta

en práctica de conductas dirigidas hacia el desarrollo sostenible.

Consciente y respetuosa hacia el entorno propio y sus manifestaciones de toda índole, de manera

que permita apreciar las peculiaridades de la cultura canaria sin despreciar el resto.

Dirigida a la incorporación de las TICs como parte del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Sabedora de la necesidad de desarrollar el gusto por el ejercicio físico y la práctica de los

deportes, así como de mantener un estilo de vida saludable.


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Defensora del aprendizaje colaborativo y la interacción entre compañeros, como fórmula para

extraer los valores de las diferencias personales.

Enfocada hacia el fomento del esfuerzo personal como elemento básico del proceso formativo.

Consciente de la necesidad de actualización pedagógica de los profesionales de la enseñanza y

del propio proceso educativo.

Para desarrollar estos principios, el IES se sirve de los siguientes medios, incluidos en los

diferentes planes y documentos que componen el PE:

El Plan de Atención a la Diversidad, que garantiza la integración del alumno en el Centro,

respetando y valorando sus diferencias.

Medidas de orientación hacia el futuro académico y laboral del alumnado incluidas en el Plan de

Acción Tutorial, para facilitar el paso hacia estudios superiores o la incorporación al mundo

laboral. Para ello se proponen conferencias, visitas, información personalizada…

Acciones que permiten la participación de los alumnos en las decisiones del Centro mediante la

Asamblea de Delegados, representación en el Consejo Escolar, en el Comité Ambiental o en el

Comité de Solidaridad, entre otros foros. Entre ellas, destaca colaborar en la elaboración y

modificación de las normas propias del Centro que componen el NOF y que constituyen el

conjunto de pautas que todo miembro de la comunidad educativa debe conocer y respetar.

Actividades variadas, que amplían el mundo académico y lo relacionan con el exterior, con el

propósito de fomentar la adquisición de las competencias básicas del alumnado. Por ejemplo,

visitas, conferencias, fácil acceso a Internet, pequeñas investigaciones, salidas de campo y

celebración de efemérides como el día de la Paz, Semana Cultural, Día del Libro…

Desarrollo de Proyectos Educativos promovidos por la Consejería de Educación y que tratan de

convertir el instituto en un lugar de encuentro de la comunidad educativa. El centro pertenece a la

Red de Centros Educativos para la Sostenibilidad, a la Red de Escuelas Solidarias y a la Red de

Huertos Escolares y Ecológicos.

Desarrollo de un Plan Lector para todo el alumnado, tanto de ESO como de bachillerato, con el

fin de favorecer la adquisición de competencias básicas mediante la creación de un hábito de

lectura.

Promoción de la participación del alumnado en actividades diversas (concursos, exposiciones,

actuaciones), tanto dentro como fuera del Centro, que contribuyen a impulsar la creatividad en

diversas manifestaciones (creación literaria, musical, plástica…), con el propósito de cumplir el

objetivo de desarrollar la sensibilidad del alumnado y fomentar su aprendizaje en un entorno

ajeno al Centro.

Preocupación por la gestión ambiental del Centro: colaboración activa del alumnado mediante la

elección de ecodelegados y miembros del Comité Ambiental, participación en proyectos de

ámbitos local y nacional, ahorro energético mediante la instalación de las placas fotovoltaicas…

Celebración de efemérides y días temáticos relacionados con la realidad canaria (Día de Canarias,

carnaval, Día de las Letras Canarias…), para conocer y valorar las peculiaridades de nuestra

cultura.

Colaboración en la realización de tareas colectivas durante los actos y celebraciones que se

desarrollan en el instituto para fomentar el aprendizaje interactivo y mejorar la convivencia.

Organización de jornadas deportivas, participación en campeonatos locales y autonómicos en

diferentes modalidades, así como asistencia a charlas y conferencias que insistan en la necesidad

de mantener un estilo de vida saludable.

Participación del profesorado en cursos, jornadas o acciones puntuales, de acuerdo con el Plan de

formación revisado anualmente.

Contribución a la formación del nuevo profesorado. El IES Punta Larga forma parte de la red de

centros canarios que tutorizan el máster “Practicum” en colaboración con la ULL.


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3. OFERTA EDUCATIVA.

El IES Punta Larga propone la siguiente oferta educativa, de acuerdo con el número de alumnos

y, por tanto, de grupos, que anualmente se modifica:

- Educación Secundaria Obligatoria.

- Programa de Cualificación Profesional Inicial (PCE):

Operaciones básicas de cocina, restaurante y bar.

- Bachillerato:

Modalidad de Ciencias y Tecnología (LOE).

Modalidad de Humanidades y Ciencias Sociales (LOE).

- Ciclos Formativos de Grado Medio:

Cocina y Gatronomía.

Servicios en Restauración.

- Ciclo Formativo de Grado Medio a Distancia:

Cocina y Gatronomía.

OFERTA IDIOMÁTICA

- 2ª lengua extranjera para ESO: Francés

- 1ª Lengua extranjera para 1º Bachillerato: Inglés

- 1ª Lengua extranjera para 2º Bachillerato: Inglés

OPTATIVAS DE BACHILLERATO

- Oferta voluntaria

Acondicionamiento Físico

Biología Humana

Fotografía

Fundamentos de Administración y Gestión

Psicología

Técnicas de Laboratorio

- Oferta obligatoria

Historia de Canarias

Literatura Canaria

Medio Natural Canario

Tecnología de la Información y la Comunicación

Francés

4. INSTALACIONES/INFRAESTRUCTURA

El Centro se inauguró en el curso 2001/2002 y cuenta con dos edificios separados donde se

imparten las enseñanzas de ESO y Bachillerato, pabellón polideportivo cubierto, una cancha

polideportiva abierta, un aparcamiento de vehículos y jardines que lo rodean. La última obra realizada en

el centro fue la terminación del patio de recreo con la construcción de una pérgola. Las condiciones de los

edificios y exteriores se encuentran en buen estado aunque son necesarias ciertas mejoras como el pintado

del exterior de los edificios, mejoras o ampliación del Salón de Actos comúnmente llamada Sala de Usos

Múltiples (Aula Pepe Ibañez) y una mejor dotación de mobiliario de despachos y departamentos.


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El edificio principal consta de:

Aulas/laboratorios/talleres

Aula Laboratorio Taller

Artes Plásticas 2 1* * Baño habilitado como laboratorio

de fotografía. Biología y Geología 2 1

Física y Química 2 2

Economía 1

Filosofía 1

Francés 2

Geografía e Historia 3

Inglés 4

Latín 1

Lengua Castellana y Literatura 3+1* * Una de las aulas es pequeña con

capacidad para 15 alumnos. Matemáticas 4

Música 1

Religión 1

Tecnología 2

Grupos Diversificación (15 alumnos) 2

Comunes /desdobles 2+1* * Una de las aulas es pequeña con

capacidad para 20 alumnos. Aula Medusa 1

Aula Informática 2

Otras Dependencias

Capacidad

Biblioteca 45

Aula Pepe Ibáñez (Usos Múltiples) 120

Se encuentran también en este edificio la sala del profesorado, los departamentos correspondientes

y los despachos del equipo directivo y del personal administrativo, así como un espacio donde se ha

instalado “la radio escolar”. En el vestíbulo se encuentra la cafetería que presta servicio a toda la

comunidad educativa.

En el edificio situado en la parte baja del IES hay varias aulas, 2 de ellas tipo taller, además de

despachos y otras dependencias. Próximo a este edificio se encuentra un pabellón cubierto y una cancha

descubierta donde se realizan las actividades de Educación Física. Se cuenta también con un patio con

una pérgola y pequeñas zonas ajardinadas, situado en la entrada principal, donde el alumnado pasa las

horas de recreo. El recinto escolar cuenta con vivienda para el conserje.

Las clases de Ciclo Formativo y PCE se imparten en dependencias municipales anexas a la

piscina municipal.

Contamos con mobiliario, materiales y recursos necesarios para el desarrollo de la actividad

docente. Disponemos de una amplia oferta de ordenadores y red informática como consecuencia de

pertenecer y desarrollar el Proyecto Medusa, contamos además con equipos audiovisuales,

retroproyectores y proyectores de diapositivas que son utilizados por el profesorado con bastante

frecuencia. Cada departamento dispone de material docente propio que va incrementando paulatinamente

en función de los recursos económicos del Centro y las dotaciones de la Consejería de Educación.

Disponemos de un Aula de Apoyo a la Integración o Aula de Pedagogía Terapéutica donde

reciben apoyo los alumnos de NEE.


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5. ALUMNADO

El Centro cuenta en la actualidad con cerca de 719 alumnos y alumnas que proceden

principalmente de los Centros de Primaria que conforman el distrito educativo: CEIP Punta Larga, CEIP

de Igueste y CEIP Carmen Álvarez de la Rosa, en Barranco Hondo. En menor número, proceden de otros

barrios de Candelaria y de otras zonas de la isla próximas a nuestro municipio (Radazul, Tabaiba, La

Laguna,….).

Enseñanzas/nº de grupos/alumnos

Enseñanza Nº Grupos Nº Alumnos

Educación Secundaria Obligatoria 18 424

Bachillerato 6 161

Ciclo Formativo de Grado Medio 4 86

Ciclo Formativo de Grado Medio a Distancia 2 36

30 707

Grupos totales: 30 Alumnos totales: 707

ESO

A B C D E Total

1º ESO 28 26 28 28 110

2º ESO 28 25 24 27 104

3º ESO 24 22 23 25 94

1º Diversificación 15 15

4º ESO 27 22 24 73

2º Diversificación 12 12

PCE* 16 20

*Operaciones básicas de cocina, restaurante y bar.

Total grupos: 18 Total alumnos: 424

BACHILLERATO

A

Ciencias y

Tecnología

B

Ciencias y Tecnología

/Humanidades y

Ciencias Sociales

B

Humanidades y

Ciencias Sociales Total

1º Bachillerato (LOE) 24 15/15 34 88

2º Bachillerato (LOE) 29 9/12 23 73


FORMACIÓN PROFESIONAL PRESENCIAL

A

Cocina y

Gastronomía

Turno mañana

B

Servicios en

Restauración

Turno mañana

Total

1º Ciclo Formativo (LOE) 24 22 46



FORMACIÓN PROFESIONAL A DISTANCIA

A

Cocina y

Gastronomía

Turno tarde

B

Cocina y

Gastronomía

Turno tarde

Total




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6. PROFESORADO

El centro cuenta en el presente curso escolar con una plantilla de 56 profesores y profesoras. Su

distribución por departamentos es la siguiente:

Departamento Nº Profesores Prof. Ens. Sec. Maestro Tec. Esp.

Artes Plásticas 1 1

Biología y Geología 3 3

Economía 1 1

Educación Física 3 2 1

Filosofía 2 2

Física y Química 4 4

Francés 2 2

Geografía e Historia 4 3 1

Hostelería y Turismo 9 2 7

Inglés 6 6

Latín 1 1

Lengua Castellana y Literatura 6 6

Matemáticas 6 6

Música 2 1 1

Orientación 2 1 1

Religión 1 1

Tecnología 3 3

Total Profesores: 56 45 4 7

Su distribución por situación administrativa es:

Funcionario

Carrera Interino

Sustituto

Profesorado Enseñanza Secundaria Definitivo 37 37

Profesorado Enseñanza Secundaria Provisional 5 2 7

Maestros Definitivos 4 4

Maestros Provisionales 0

Profesorado Técnico F.P. Definitivo 2 2

Profesorado Técnico F.P. Provisional 1 4 5

Profesorado Religión 1

TOTAL Profesorado 49 6 56

7. PERSONAL NO DOCENTE

- Personal laboral de la Consejería de Educación.

Categoría laboral Nº Personas

Administrativo 1

Subalterno 2

Limpieza 1

- Personal perteneciente a empresas subcontratadas por la Consejería de Educación.

Categoría laboral Nº Personas Jornada Empresa

Mantenimiento 1 completa Lumican

Limpieza 8 media Unión Temporal de Empresas “Educación UTE”


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Capítulo I: Criterios para la elaboración del presupuesto anual del centro y para la distribución de

los ingresos entre las distintas partidas de gastos.

1. Órgano de gestión económica.

La autonomía de gestión económica nos permite desarrollar los objetivos establecidos en la PGA,

en orden a la mejor prestación del servicio educativo, mediante la administración de los recursos

disponibles. Esta autonomía comporta una atribución de responsabilidad y su ejercicio está sometido a las

disposiciones y normativas vigentes.

Son órganos competentes en materia de gestión económica el Director, el Equipo Directivo y el

Consejo Escolar, las funciones de cada órgano son las siguientes:

1.1. El Director

Es el máximo responsable de la gestión.

Dirige al equipo directivo en la elaboración del proyecto de presupuesto y en todos los demás

procesos de gestión económica.

Presenta el proyecto de presupuesto al Consejo Escolar y, en su caso, autoriza los gastos siempre

que no excedan de los ingresos previamente obtenidos, ni por un importe superior al crédito

consignado.

1.2. El Equipo Directivo

Elabora el Proyecto de Gestión y el presupuesto a propuesta de la secretaría.

1.3. El Consejo Escolar

Establece las directrices y aprueba el proyecto de gestión y sus modificaciones.

Aprueba el proyecto de presupuesto de acuerdo con lo establecido en su proyecto de gestión, así

como supervisa su ejecución y aprueba la liquidación del mismo.

Promueve la conservación y renovación de las instalaciones y equipamiento escolar, así como la

aprobación y obtención de recursos económicos complementarios de acuerdo con los límites

recogidos en la normativa vigente y los que establezca la administración educativa.

1.3.1. La Comisión Económica.

En el Consejo Escolar se constituirá esta comisión que no tendrá carácter decisorio ni vinculante.

Estará formada por el director, la secretaria, un representante del profesorado, un representante de

las familias y un representante del alumnado, elegidos por cada uno de los sectores representados en el

Consejo Escolar.

Sus reuniones se realizarán, al menos, una vez al trimestre y previas a las convocatorias del

Consejo Escolar.

Competencias:

Analizar e informar sobre el proyecto de presupuesto anual del instituto antes de su aprobación

definitiva por el Consejo Escolar.

Analizar e informar de la justificación de gasto semestral del instituto antes de su aprobación

definitiva por el Consejo Escolar.

Analizar e informar de la adquisición de bienes, contratación de obras, servicios y suministros

dentro de los límites de la normativa, antes de su aprobación definitiva por el Consejo Escolar.

Autorizar provisionalmente el cambio e informar de las propuestas de transferencias de

cantidades de un concepto a otro, después de la aprobación definitiva del presupuesto.

La comisión de gestión económica formulará propuestas al equipo directivo para la elaboración

del proyecto de gestión y del presupuesto del centro docente. Así mismo, analizará el desarrollo del

proyecto de gestión, el cumplimiento del presupuesto aprobado, y emitirá un informe que se elevará para

su conocimiento al Consejo Escolar. También emitirá un informe previo no vinculante, a la aprobación

por parte del Consejo Escolar del presupuesto del centro y de su ejecución.


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2. Criterios de elaboración del presupuesto anual.

Tal como indica la normativa vigente, la secretaría del centro elaborará un anteproyecto de

presupuesto que tendrá que presentar a la Comisión Económica y posteriormente al Consejo Escolar para

su aprobación antes del 31 de marzo de cada año.

El presupuesto es un instrumento de planificación económica del centro, en orden a la prestación

del servicio público en el que se prevé junto con sus ingresos, los gastos necesarios para alcanzar los

objetivos recogidos en el Proyecto Educativo bajo los principios de equilibrio entre ingresos y gastos así

como los principios de eficacia y eficiencia en la utilización de los recursos.

El presupuesto se compondrá de un estado de ingresos y gastos. Se elaborará en primer lugar,

teniendo en cuenta los remanentes del año anterior y tomando como referencia los gastos del curso

anterior. Estos gastos serán analizados por la secretaria así como por la comisión económica de forma que

éstos presenten un presupuesto lo más ajustado a las necesidades del centro. Las partidas específicas

recibidas desde la Consejería de Educación serán utilizadas para el fin al que se destinen.

Los criterios de austeridad y ahorro de los recursos en general serán prioritarios en la elaboración

del presupuesto anual.

El presupuesto deberá satisfacer, en cualquier caso, todas las necesidades de funcionamiento

general, con carácter preferente de los gastos de reparación y conservación de las instalaciones del centro,

así como los de agua, teléfonos y energía eléctrica, sin perjuicio de los que básicamente demanden las

actividades educativas.

Las modificaciones al Presupuesto por partidas extraordinarias o gastos no previstos inicialmente

deberán ser aprobadas por el Consejo Escolar tras su debida justificación.

Las operaciones realizadas por el centro en ejecución de su presupuesto, tanto de ingresos como

de gastos, contarán siempre con el oportuno soporte documental que acredite la legalidad de los ingresos

y la justificación de los gastos. La contabilización de los ingresos se efectuará con aplicación del criterio

de prudencia.

Las cuentas y los documentos justificativos deben recoger la totalidad de los gastos e ingresos

habidos, con los asientos contables correspondientes y deben reunir los requisitos legales.

Los pagos que realice el Centro serán a través de cheques nominativos, transferencias o

domiciliaciones en su cuenta bancaria oficial, aunque en ocasiones se pueda disponer de dinero en caja

para el pago directo de las facturas de gastos diarios (ferretería, correos, pequeños gastos de material

escolar y oficina, etc.).

Las operaciones y anotaciones contables realizadas en medios informáticos serán encuadernadas

correlativamente para formar los libros contables. Serán firmados y sellados cuando termine cada

ejercicio. El centro mantendrá en custodia esta documentación durante un período mínimo de cinco años,

desde la aprobación de la cuenta de gestión.

3. Estado de ingresos

Se ajustarán a los designados en el Decreto 276/1997, de 27 de noviembre, y se distribuirán en los

siguientes capítulos:

3.1 Remanentes. (Saldo a 31 de diciembre de cada una de las partidas).

3.2 Asignaciones procedentes de la Consejería de Educación.

- Asignaciones ordinarias de funcionamiento del centro.

- Asignaciones extraordinarias de funcionamiento del centro.

- Asignaciones para el Aula de Pedagogía Terapéutica.

- Asignaciones con destino a la concesión de ayudas y subvenciones para el alumnado.

- Asignaciones vestuario personal laboral.

- Asignaciones ordinarias para el funcionamiento de las enseñanzas de Formación Profesional.

- Asignaciones extraordinarias para el funcionamiento de las enseñanzas de F.P.


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3.3 Otros recursos obtenidos en virtud de la autonomía de gestión de que gozan los centros docentes

públicos como:

- Aportaciones económicas procedentes de posibles legados, donaciones, ayudas y subvenciones

de cualquier entidad o institución pública o, privada o particular.

- Ingresos procedentes de convenios formalizados con asociaciones culturales o entidades sin

ánimo de lucro, para el desarrollo de actividades extraescolares y complementarias.

- Aportaciones procedentes del Estado, Comunidad Autónoma, Cabildos, Ayuntamiento o

cualquier otro ente público o privado, por los ingresos derivados de la prestación de servicios,

distintos de los gravados por tasas, por los que se obtengan de la venta de material y de

mobiliario obsoleto o deteriorado que deberá ser aprobada por el Consejo Escolar y por

cualesquiera otros que le pudiera corresponder.

- El importe de las ayudas o premios otorgados por instituciones, organismos y empresas

privadas, como consecuencia del desarrollo de proyectos y experiencias de innovación e

investigación educativas, o como resultado de la participación del profesorado y alumnado en

actividades didácticas, culturales o deportivas realizadas en el marco de la programación anual

del centro. Este tipo de ingreso se presupuestará por el importe que se prevea efectivamente

percibir en el ejercicio presupuestario.

- Ingresos derivados de la utilización ocasional de las instalaciones del centro para fines

educativos.

- Ingresos generados por los servicios realizados por el departamento de Hostelería y Turismo a

través de actividades lectivas, educativas y similares (Fiestas, eventos y otros actos).

- Ingresos derivados de la utilización de las instalaciones para la cafetería.

- Los derivados de la venta de fotocopias.

- Aportaciones de los alumnos para el transporte de las actividades extraescolares.

- Programas europeos.

- Producción energía fotovoltaica.

- Cuota de seguro escolar.

- Sobres de matrícula.

- Alquiler de taquillas.

4. Estado de gastos:

Se ajustarán a los asignados en el Decreto 276/1997, de 27 de noviembre, Art. 10, 11, 12, 13.

El presupuesto anual de gastos comprenderá la totalidad de los créditos necesarios para atender

las obligaciones de conformidad con las siguientes prescripciones:

La confección del estado de gastos con cargo a recursos propios, procedentes de otras entidades o

procedentes del presupuesto de la Consejería de Educación para gastos de funcionamiento, se

efectuará sin más limitaciones que su ajuste a los créditos disponibles, a su distribución entre las

cuentas de gasto que sean necesarias para su normal funcionamiento, y a la consecución de los

objetivos o finalidades para los que han sido librados tales fondos.

El centro docente podrá efectuar adquisiciones de equipos y material inventariable, con cargo a

los fondos percibidos con cargo al presupuesto de la Consejería de Educación para gastos de

funcionamiento, siempre que concurran las circunstancias siguientes:

Que queden cubiertas las necesidades prioritarias del normal funcionamiento del

centro.

Que la propuesta de adquisición sea aprobada por el Consejo Escolar del centro.

4.1. Clasificación económica del gasto:

Se ajustará a los conceptos que recoge el art. 29 del Decreto 276/1997, de 27 de noviembre.

Reparación y conservación de las instalaciones del centro.


14

Reparación y conservación de maquinaria, instalaciones, utillaje, mobiliario, equipos

didácticos, equipos para procesos de informática y otro inmovilizado material.

Material de oficina.

Libros y publicaciones no periódicas sobre cualquier soporte.

Mobiliario, equipo y enseres.

Suministros.

Agua y energía eléctrica.

Comunicaciones.

Transportes.

Reuniones y conferencias.

Trabajos realizados por otras empresas.

El programa de Gestión Económica nos ayuda a confeccionar el presupuesto. Contiene cada uno

de los capítulos de ingresos y de gastos y no nos permite imprimirlo hasta que no sumen la misma

cantidad. Mientras tanto, nos va advirtiendo de las diferencias existentes entre ambos.

4.2. Justificación de gastos:

Todos los gastos realizados deben justificarse siempre y se deben cumplir los siguientes

requisitos:

Si la compra se hace a crédito, se solicitará al proveedor, en el momento de la adquisición,

un albarán valorado, con detalle de lo adquirido con el IGIC incluido. Cuando se trate de

gastos de Departamento los plazos del crédito no sobrepasarán el curso escolar.

Tanto si la compra se hace al contado o a crédito, se solicitará la factura con todos los

requisitos legales oportunos.

El original del albarán o factura se entregará a la Secretaria quedando una copia si se

necesita en poder del jefe de departamento correspondiente.

4.3. Gastos de departamento:

El Equipo Directivo tendrá en cuenta la situación de partida del centro para compensar las

desigualdades que puedan encontrarse en cuanto a dotación y recursos de los distintos departamentos en

el momento de la elaboración del presupuesto.

Una vez satisfechas las necesidades consideradas básicas del centro, se destinará una parte del

presupuesto a proyectos (Biblioteca, etc.) y otra parte a los distintos departamentos a fin de que puedan

reponer y completar sus recursos. Los departamentos no tendrán asignaciones dinerarias propias, sino que

los jefes y jefas de los mismos entregarán por escrito a la Secretaría del centro, las necesidades previstas

para el curso escolar. Será la Comisión de Gestión Económica del Consejo Escolar, la que establezca las

prioridades del gasto frente a las demandas de los departamentos y la Secretaría del centro irá proveyendo

a los departamentos conforme la evolución del presupuesto anual.

Capítulo II: Criterios y procedimientos para la configuración del horario semanal de cada una de

las áreas y/o materias, así como de las sesiones lectivas.

Con carácter general la configuración del horario semanal de cada área se ajustará a la normativa

vigente recogida en los Decretos, Ordenes y Resoluciones por la que se aprueban las instrucciones de

organización y funcionamiento de los Institutos de Educación Secundaria dependientes de la Consejería

de Educación, Universidades y Sostenibilidad del Gobierno de Canarias, así como las instrucciones que a

principio de cada curso escolar determine al respecto dicha Consejería.

Atendiendo a las particularidades del centro y al mejor aprovechamiento de las actividades

docentes, el Equipo Directivo, oído el Claustro, propondrá la distribución de la jornada escolar y el

horario general al Consejo Escolar para su aprobación. La jornada escolar permitirá la realización de

todas las actividades lectivas y complementarias que se programen para dar cumplimiento a lo establecido

en el Proyecto Educativo, los proyectos curriculares y la Programación General Anual.


15

La jornada escolar podrá ser distinta en las enseñanzas de FP debido a las necesidades docentes, a

fin de que se facilite una mejor organización de la respuesta educativa y el mejor aprovechamiento de los

espacios y recursos del Instituto (comedor escolar, etc….)

Para modificar el horario general del centro será necesario la aprobación de una nueva propuesta

de horario en la última sesión del Consejo Escolar del año académico en curso, propuesta que entraría en

vigor al curso siguiente.

El horario general del instituto que apruebe el Consejo Escolar deberá especificar:

Las horas en las que se llevarán a cabo las actividades lectivas para cada uno de las

enseñanzas.

Las horas y condiciones en las que estará disponibles para el alumnado cada uno de los

servicios e instalaciones del instituto.

El horario de mañana del centro será de 8:30 a 14:30 h. de lunes a viernes.

El Ciclo Formativo de Distancia tiene horario de tarde de 16:00 a 21:30 de lunes a jueves. La

distribución horaria de la jornada se recoge en la PGA.

El CEPA Güímar utiliza las instalaciones del centro los lunes y miércoles de 16:00 a 22:00

horas.

Ocasionalmente se podrán realizar en horario de tarde actividades complementarias y

extraescolares, exámenes, clases de refuerzo, etc.

Criterios

En cuanto a la distribución de las materias se tendrá en cuenta los siguientes criterios

pedagógicos, aprobados previamente en claustro:

Los ámbitos del Programa de Diversificación Curricular se impartirán en sesiones de 2 horas

consecutivas en una misma jornada escolar.

Los módulos profesionales de los Ciclos Formativos y de los Programas de Cualificación

Profesional se impartirán en períodos de 2 ó más horas consecutivas según las necesidades

formativas.

Se procurará que las materias de dos y tres horas semanales no se impartan en días consecutivos.

Se procurará que las sesiones semanales de una misma materia no se impartan siempre a la misma

hora.

Se evitará que más del 50% de las sesiones de una misma materia se impartan al final de la jornada

(6ª hora).

Se intentará que las materias de 2º de Bachillerato tengan alguna sesión a 3ª ó 4ª hora para realizar

exámenes.

Procedimiento

Durante el mes de julio, previo a la aplicación CALPLAN, la jefatura de estudios planifica la

organización de los grupos en función de las peticiones de los alumnos respecto a todas las optativas así

como los criterios de formación de grupos (repartir número de repetidores entre los grupos concedidos,

heterogeneidad de los mismos, etc.).

En septiembre, una vez hecho el reparto de horas por parte de los profesores, la jefatura de

estudios realizará los horarios de los grupos con el programa Kronowin teniendo en cuenta la

organización de los grupos establecida en julio para el CALPLAN.


16

Capítulo III: Criterios y procedimientos para la configuración de la jornada laboral semanal del

profesorado destinado en el centro, así como de otro personal que sin estar destinados

en el centro participen o colaboren en la realización de algún tipo de actividad escolar

o extraescolar.

Criterios

1. En aplicación de la ORDEN de 23 de julio de 2012, por la que se modifica la Orden de 28 de julio de

2006, que aprueba las instrucciones de organización y funcionamiento de los Institutos de Educación

Secundaria dependientes de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes del Gobierno de Canarias,

la jornada semanal del profesorado será el siguiente:

JORNADA SEMANAL DEL PROFESORADO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

37 horas

y media

8 horas Preparación de actividades docentes, realización de actividades de

perfeccionamiento, etc. No obligada permanencia en el centro.

29 horas y

media de

actividades

del centro

26 horas de

permanencia

en el centro

20 horas

lectivas

Cuando excepcionalmente el horario tenga

más de veinte sesiones lectivas, el

profesorado afectado compensará cada una

de estas sesiones de exceso con una sesión

complementaria.

6 horas

complementarias

3 horas y

media de

media

semanal en

cómputo

anual

Actividades de periodicidad no fija, en el centro o fuera del

centro, como la realización de los claustros, de sesiones del

plan de formación del centro…

No figuran en los horarios individuales del profesorado.

El personal docente con contratos parciales cumplirá está misma jornada en la parte que

proporcionalmente le corresponda según su contrato.

Las horas lectivas y complementarias del profesorado de formación profesional, pueden

acumularse o variar su distribución semanal en distintos periodos del curso, no pudiendo superar las 26

horas de permanencia en el centro y no considerando exceso de horario lectivo siempre y cuando la media

anual no supere las 20 horas semanales.

2. Para la elaboración de los horarios del profesorado se tendrá en cuenta:

Criterios pedagógicos aprobados previamente en claustro.

No dejar huecos en los horarios de los profesores.

Intentar que los horarios estén compensados entre los distintos profesores.

Intentar un reparto equitativo entre horas complementarias y lectivas.

Intentar que las clases se puedan impartir en sus aulas materias.

Facilitar la flexibilización del horario del trabajo que afecta a la entrada y salida, según la

normativa:

- Profesorado que tenga a su cargo el cuidado y atención de menores y personas en

situación de dependencia, siempre que esta circunstancia resulte debidamente

justificado (disposición adicional sexta de la Orden de 2 de agosto de 2010).

- Profesorado que disfrute de la reducción horaria por cuidado de un hijo menor de

doce meses (art 17.3 de la Orden de 28 de julio de 2006).

- Profesorado de la Junta de Personal Provincial, del Consejo Escolar de Canarias o

del Comité de seguridad y Salud Laboral (art. 17.3 de la Orden de 28 de julio de

2006)


17

Distribución del horario semanal para garantizar el profesorado de guardia necesario para el

normal desarrollo de todas las actividades del centro.

La aplicación informática CALPLAN, la adjudicación de enseñanzas y ciclos formativos y

horas que apruebe Inspección Educativa y la Dirección General de Personal.

En las enseñanzas de FP el horario se adaptará a las necesidades formativas del alumnado,

tanto en el centro como en las empresas, considerándose su horario personal de trabajo a lo

largo del curso académico. Para ello, las horas, tanto lectivas como complementarias, pueden

acumularse o variar su distribución semanal en distintos períodos del curso académico, nunca

excediendo las 26 horas semanales.

Garantizar la presencia de al menos un miembro del equipo directivo a lo largo de toda la

jornada escolar. En el edificio donde se imparten los ciclos formativos las horas que no pueden

ser cubiertas por la Jefa de Estudios adjunta lo serán por el profesor de guardia

correspondiente.

Procedimiento

Una vez que la dirección del centro haya comunicado a cada departamento de coordinación

didáctica el total de horas lectivas que le pertenece, así como las condiciones y particularidades

correspondientes, las personas integrantes del mismo elegirán las materias, los ámbitos, los módulos y los

cursos intentando que esta elección sea por acuerdo unánime; en caso de no haber acuerdo se aplicarán

los criterios establecidos en la normativa vigente. Los jefes y jefas de departamento reflejarán el reparto

horario en la primera acta de departamento del curso.

En virtud de la normativa el Equipo Directivo del centro tendrá preferencia para conformar su

horario personal de trabajo, eligiendo previamente los grupos en los que impartirán docencia, en aras de

facilitar su dedicación al cargo que ocupen y a procurar que siempre exista al menos un miembro del

equipo directivo con disponibilidad durante el horario escolar.

La jefatura de estudios velará para que el reparto de horas se haga de forma equitativa entre los

distintos miembros del departamento evitando, además, que se hayan configurado horarios sólo con

materias o módulos de enseñanzas postobligatorias, en particular con las correspondientes a los segundos

cursos y procurando que todo el profesorado imparta docencia al menos en dos niveles.

Conocido el resultado de la elección de horario, la jefatura de estudios confeccionará con el

programa Kronowin los horarios personales aplicando las conexiones necesarias para la impartición de

todas las materias así como para las reuniones de coordinación y aplicando, en la medida de lo posible,

los criterios pedagógicos acordados en claustro.

Capítulo IV: Procedimiento para hacer público tanto los horarios del profesorado como los

horarios del alumnado y de todos aquellos servicios que se desarrollen en el centro.

Horario del profesorado.

- Antes de la celebración de la sesión de claustro correspondiente, la jefatura de estudios

publicará en los tablones de la sala de profesores los horarios de todo el profesorado, permaneciendo

expuestos al menos durante una semana.

- Durante todo el curso habrá una copia de los horarios en la Sala del Profesorado, otra en la

Conserjería y otra copia más en la zona de administración del EVAGD.

Horario del alumnado.

- El horario del alumnado se publicará a la entrada del edificio principal del Centro en el tablón

dispuesto para tal fin en los primeros días del curso académico.


18

- Permanecerá durante todo el curso un ejemplar en la Sala del Profesorado y otro en la

Conserjería.

- Se publicará en la página web del centro, así como en la zona de administración del EVAGD.

Servicios que se desarrollan en el centro

- Los servicios que ofrece el Centro, así como sus características, se detallan en las Normas de

Organización y Funcionamiento, un ejemplar de las mismas estará disponible en la Secretaría a

disposición de todos los miembros de la Comunidad Educativa. Los horarios e información concreta se

publicarán en los tablones de la entrada del edificio principal y en la página web e Intranet del Centro.

Capítulo V: Criterios para una adecuada gestión del personal no docente, en el marco de lo

establecido por la Secretaría General Técnica.

El centro cuenta con 13 trabajadores del Personal de Administración y Servicios (PAS):

- 1 auxiliar administrativa.

- 2 subalternos.

- 1 personal de mantenimiento de la empresa Lumican.

- 1 limpiadora de la Consejería de Educación.

- 8 limpiadoras de la empresa Unión Temporal de Empresas “Educación UTE”.

La jornada semanal del personal laboral de la Consejería de Educación es de 37 horas y media.

Tienen una reducción semanal de dos horas y media para compensar la apertura del centro en

horario distinto del habitual, cuando las necesidades de servicio para las actividades

extraescolares y complementarias así lo requieren y para el trabajo esporádico que se realiza en

determinadas épocas del año (preinscripciones, matrícula, solicitud de títulos, etc.)

El tiempo de descanso es de 25 minutos pudiendo variar dependiendo de las necesidades del

servicio.

El control de puntualidad y asistencia del Personal de Administración y Servicios (PAS) se

realiza según las instrucción dictadas por la Secretaría General Técnica.

La jornada laboral de los trabajadores y trabajadoras de las empresas contratadas por la

Consejería de Educación y prestan servicios en el centro se ajustará a lo establecido en sus

contratos.

La Secretaria velará por el cumplimiento de la jornada laboral y las competencias del PAS y

pondrá en conocimiento del director cualquier incumplimiento tanto del personal laboral

perteneciente a la Consejería de Educación como de los trabajadores y trabajadoras de las

empresas de mantenimiento y limpieza que prestan servicios en el centro.

La organización de las vacaciones estivales se organizará por la dirección del centro oído el PAS

y se disfrutan en el mes de agosto.

La organización del trabajo de la auxiliar administrativa viene marcada por las necesidades del

centro y son supervisadas y controladas por la Secretaria. La función de la auxiliar administrativa

es atender la Secretaría del Centro y sus tareas habituales son:

Atención al público en horario de 10:00 a 12:00 horas de lunes a viernes.

- Información general (estudios que se imparten, estudios a los que pueden optar

según la titulación que poseen, plazos de preinscripción y matrícula, etc.).

- Recogida de preinscripciones y matrículas, introducción de datos en el ordenador y

elaboración de listas.

- Recogida de solicitudes de becas, cumplimentación de los apartados referentes al

centro y elaboración de listas de solicitantes.


19

Tramitación de Títulos:

- Recogida de la solicitud de los mismos, comprobación de datos, elaboración de listas

y posterior remisión a la Dirección Territorial de Educación de las propuestas de

títulos.

- Liquidación de tasas: emisión del documento de ingreso.

Utilización de programas de tratamiento informático para la correspondencia de trámite.

Registro de entrada y salida de correspondencia y certificaciones.

Registro de entrada y salida de documentos internos del centro, incluida la documentación

correspondiente al alumnado, profesorado y al PAS.

Transcripción de estadillos, fichas e impresos.

Catalogación y clasificación de documentos.

Transcripción de escritos oficiales del Centro, certificados y estadísticas.

Certificados del alumnado: académicos, matrícula, residencia, etc.

Certificados del profesorado: residencia, servicios prestados, toma de posesión,

reincorporación, cese, etc.

Manejo de los ficheros de alumnos y personal.

Atender las llamadas telefónicas en ausencia de los conserjes.

Cualquier otra tarea atribuida por la normativa vigente.

La organización del trabajo de los subalternos es competencia de la Secretaria de conformidad

con las instrucciones del Director. Las funciones principales de los subalterno son:

Cuidar del cumplimiento de las medidas de vigilancia, seguridad y control.

- Custodiar el mobiliario, máquinas, instalaciones y locales, controlando las puertas de

acceso al centro, dando cuenta de los desperfectos o alteraciones que observen.

- Puntual apertura y cierre de las puertas de acceso al centro y todas sus dependencias.

- Puntual encendido y apagado de las luces generales.

- Controlar la entrada de las personas que acceden al centro.

- Custodiar las llaves de los despachos, oficinas, aulas, laboratorios, etc.

- Comprobar que suena el timbre al comienzo y final de las clases y recreos.

Atención al público, en horario de 8:30 a 14:30 horas de lunes a viernes,

- Información y orientación a toda persona que accede al centro, poniéndola en

contacto con las personas solicitadas y acompañándola si fuera preciso.

- Atender las llamadas telefónicas y desvío de las mismas a través de la centralita

telefónica.

- Información general (estudios que se imparten, plazos de preinscripción y matrícula,

etc.).

Manejar las máquinas reproductoras, multicopistas, fotocopiadoras y encuadernadoras para

la realización de trabajos.

Recibir, conservar y distribuir los documentos, correspondencia u objetos oficiales que, a

tales efectos, le sean encomendados.

Realizar los encargos oficiales relacionados con sus funciones dentro y fuera del edificio

(facilitándoseles transporte, ya sea público o privado). Recogida del correo, entrega de

documentación en el ayuntamiento, etc.

Realizar dentro de las dependencias del centro los traslados menores de material, mobiliario

y enseres que fuesen necesarios, siempre que las dimensiones, volumen, peso y plazo para

su realización, no exijan de un esfuerzo o dedicación propia de una contrata de servicios.

Prestar, en su caso, servicios adecuados a la naturaleza de sus funciones en archivos,

bibliotecas, almacenes, laboratorios, aulas, etc.

La organización de trabajo del personal de mantenimiento se recoge en el acuerdo firmado entre

la empresa Lumican y la Consejería de Educación que es supervisado por la Unidad Técnica de la

Dirección General de Centros y por la Secretaria del Centro. Son funciones habituales del

personal de mantenimiento:


20

Vigilancia y control de todas las instalaciones para prevenir accidentes (vallas, tapas de

alcantarillas, instalaciones eléctricas, fontanería etc.).

Información a la Dirección de cualquier anomalía, desperfecto, etc. que observe o le sea

comunicado por algún miembro de la comunidad educativa.

Realización de obras de envergadura menor para el mantenimiento en óptimas condiciones

de las instalaciones del Centro. Trabajos elementales de mantenimiento, conservación y

reparación de los elementos del inmueble (carpintería, fontanería, electricidad, pintura y

albañilería)

Instalación o desmantelamiento de aparatos multimedia (ordenadores, cañones, impresoras,

etc.)

Cuidado de los jardines y alrededores (incluso regado).

En ausencia de los subalternos atender las tareas que la Dirección le asigne.

Cualquier otra tarea atribuida por la normativa vigente.

La organización de trabajo del personal de limpieza es competencia de la Secretaria bajo

supervisión del Director.

Por la mañana el centro cuenta con la limpiadora de la Consejería de Educación (jornada

completa) y con una de las limpiadoras de la empresa Unión Temporal de Empresas

“Educación UTE” (cuatro horas).

Por la tarde la limpieza la realizan siete personas de la Unión Temporal de Empresas

“Educación UTE”, que trabajan de 15:00 a 19:00 horas, de lunes a viernes.

Son objeto de limpieza: muebles, ventanas, puertas y sus elementos, aulas, laboratorios,

despachos, aseos y demás dependencias del centro. La limpieza se realiza manualmente o

con máquina y de acuerdo con la normativa establecida al efecto de Seguridad e Higiene en

el trabajo.

La limpieza se realizará en todas las dependencias del centro, siempre que sea posible y

fuera del horario de clase para no entorpecer el normal funcionamiento de la labor docente.

El servicio de limpieza retira y traslada los residuos resultantes de su trabajo, con los medios

adecuados, al depósito destinado a tal fin. (contenedores municipales situados en el exterior

del centro).

Coordinación de tareas entre el personal no docente.

Dado que la Auxiliar Administrativa y los Subalternos comparten las tareas de atención al

público, su trabajo debe estar coordinado, ateniéndose a las siguientes normas:

Nunca deben ausentarse los tres simultáneamente.

En caso de ausencia deben comunicárselo a la Secretaria o a un miembro del equipo

directivo.

Deben estar los tres en su puesto durante los recreos y los cambios de clase (desde 5 minutos

antes hasta 10 minutos después de que suene el timbre).

El Personal de Administración y Servicios firmará en la hoja elaborada para tal fin al principio de

su jornada laboral (07:45 horas) y final de la misma (14:45 horas). Asimismo, también firmarán

(entrada y salida) cuando por cualquier motivo se ausenten del centro o de las inmediaciones de

su puesto de trabajo.

El personal de mantenimiento debe comunicar en qué lugar del Centro se halla y qué tarea hace.

La limpieza del Centro se repartirá entre el personal de plantilla y el de la empresa externa, de

acuerdo con las necesidades, y teniendo en cuenta cantidades equitativas de trabajo para cada

turno (según el número de personas, las horas de trabajo y la dificultad de éste en algunas zonas).

La colaboración/ayuda entre personal del PAS de servicios distintos debe contar con el visto

bueno de algún miembro del Equipo Directivo.


21

Capítulo VI: Criterios y medidas para la gestión de las sustituciones de corta duración como

consecuencia de las ausencias del profesorado.

De acuerdo con la normativa vigente el centro elaborará un plan de sustituciones de corta

duración destinado a la atención de situaciones en las que el profesorado de guardia sea insuficiente para

atender las necesidades del Centro.

El plan de sustituciones cortas va encaminado a cubrir ausencias puntuales del profesorado con el

fin de que no interrumpir la formación de los alumnos y dado que para ello sólo contará con las horas que

no sean de docencia directa, no se puede garantizar que el profesorado sea especialista en la materia. Esto

debe tenerse en cuenta a la hora de preparar las actividades correspondientes, las cuales deberán incidir

sobre todo en la adquisición de las competencias lingüística y aprender a aprender.

El plan va destinado preferentemente a los alumnos de ESO y PCE. En los casos de enseñanza

postobligatoria (Bachilleratos y Ciclos) se podrán adelantar materias para que las horas sin docencia sean

las últimas y los alumnos y alumnas mayores de edad y menores con autorización puedan salir

anticipadamente.

En la Sala del Profesorado habrá una relación del profesorado disponible en cada sesión, atendiendo

al siguiente orden de prioridad:

a) SL, JD, OC, OL.

b) Otras horas: Ámbito, Medusa.

c) TT, PAT, CCP, RD.

d) AF, AL.

e) ED.

La responsable de dicho plan será la Jefa de Estudios quien, informada de las incidencias por el

profesorado de guardia, dará las instrucciones precisas para atender de la mejor forma posible a los

alumnos afectados aplicando el siguiente procedimiento:

1. Ausencia previstas

El profesor o profesora que se ausentará dejará actividades específicas, con las copias necesarias y

las instrucciones oportunas en la sala del profesorado en la bandeja correspondiente.

Cuando esta ausencia se deba a una actividad extraescolar, el profesor o profesora responsable será

el que debería impartir clase al grupo que tiene la actividad, independientemente del profesorado de

guardia que haya.

2. Ausencias no previstas de menos de tres días de duración.

Se recurrirá a las actividades del banco de tareas que se encuentran en la Jefatura de Estudios.

3. Ausencias no previstas de más de tres días de duración.

El departamento didáctico afectado será el responsable de preparar actividades específicas de

acuerdo con la programación didáctica correspondiente.

Capítulo VII: Medidas que permitan el apoyo al profesorado que deba cubrir las sustituciones,

tanto de corta como de larga duración, para que en ningún caso se interrumpa el

proceso educativo, la programación general anual y las programaciones didácticas,

así como procedimiento y medidas del equipo directivo par que los diferentes

órganos de coordinación y orientación docente colaboren con el profesor sustituto y

pueda atender adecuadamente al grupo de estudiantes que tenga a su cargo.

La recepción del profesorado que se incorpore al centro para hacer una sustitución corresponde al

Director, que a su vez lo derivará a la Jefa de Estudios para que le entregue su horario personal y le

informe de las normas de organización y funcionamiento. Ésta a su vez, lo pondrá en contacto con el


22

profesor o profesora a sustituir, (cuando sea posible), con el jefe o jefa del departamento correspondiente

y con los tutores y tutoras de los cursos en los que va a impartir docencia.

Será responsabilidad del jefe o la jefa de departamento enseñarle las instalaciones del centro y de

entregarle la documentación propia para el desarrollo de la actividad docente, (programación didáctica,

material didáctico, etc.), e informarle de todos aquellos aspectos que puedan ser relevantes. Se asegurará

además, de que dispone del juego de llaves correspondiente que le permita el acceso a los lugares donde

tenga que realizar su actividad docente.

Capítulo VIII: Criterios para una adecuada gestión de la formación continua del profesorado del

centro de modo que esta formación pueda contribuir activamente a mejorar tanto

la organización, el currículo del centro, así como el desarrollo profesional del

equipo docente.

En cumplimiento de la normativa vigente la CCP diseñará el plan de formación en centros cuyos

objetivos generales serán:

Avanzar en la formación pasando de la profesionalización individualizada de los docentes, a

la formación de las organizaciones escolares.

Potenciar la formación del centro escolar mediante el análisis de sus evaluaciones externas e

internas (en particular de su evaluación de diagnóstico) con la finalidad de la mejora de la

calidad de la educación y el éxito educativo del alumnado.

Fomentar en los centros la investigación y la innovación pedagógica en nuevas metodologías

educativas que permitan el desarrollo y consecución de las competencias básicas.

Una vez que en el claustro de principio de curso se haya informado sobre el plan de formación en

centros, los departamentos didácticos propondrán a la CCP sus peticiones de formación, procurando

prioritariamente que tenga incidencia en la práctica docente en el aula.

La CCP concretará las necesidades de formación, las cuales deberán estar vinculadas a los

propuestas de mejora del centro, priorizando las necesidades formativas, en función de las solicitudes

realizadas desde los departamentos, decidiendo las temáticas como los itinerarios formativos.

El equipo dinamizador del plan de formación será el encargado coordinar todas las acciones

necesarias para el correcto desarrollo del Plan de Formación y por tanto elaborará, antes del 30 de

septiembre, las características del mismo.

Durante el mes de septiembre todo el profesorado que lo desee podrá inscribirse mediante el

proceso de matrícula en línea.

Al finalizar el curso la CCP hará una evaluación del plan y elaborará las propuestas de mejoras

necesarias para el siguiente curso.

Independientemente del Plan de Formación en Centros, los docentes tienen durante todo el curso

acceso al aprendizaje individual ya sea con cursos presenciales en el CEP, semipresenciales, on line o

autodirigidos. El equipo directivo se preocupará en trasmitir al profesorado toda la información que

reciba referente a su formación.

Capítulo IX: Criterios, medidas y procedimientos para una adecuada gestión del conocimiento

disponible en el centro, ya sea en la forma de recursos didácticos, como en la forma

de proyectos de innovación o de buenas prácticas.

Los criterios que rigen esta gestión se basan en tres principios: información, racionalización y

utilización óptima de los mismos.


23

Se entiende que estos (conocimientos disponibles en el centro) son de toda la Comunidad

Educativa y no son patrimonio de algunos colectivos en exclusiva, sin menoscabo de que exista un orden

de prioridades en la utilización de los mismos, establecidos por el Equipo Directivo de acuerdo con las

necesidades de cada persona o colectivo.

Para facilitar la colaboración, la participación y el intercambio de conocimientos, se ha instaurado

como una buena práctica que el profesorado que imparte una misma materia elabore la programación de

la misma a principio de curso. De esta forma se asegura además, la homogeneidad en las pautas para

secuenciar los contenidos, el tipo de metodología y el tipo de actividades de enseñanza-aprendizaje, así

como los criterios, procedimientos y actividades de evaluación.

Por otro lado, se ha gestionado la impartición de acciones puntuales destinadas a formar al

profesorado en el uso de la plataforma moodle. También se ha facilitado –para quien lo ha solicitado- un

aula virtual de su materia, que actúa como apoyo a las clases presenciales y como medio para desarrollar

en el alumnado la capacidad para utilizar las nuevas tecnologías como fuente de información y de

comunicación.

En la zona compartida y en los blogs vinculados a la página web del centro el profesorado

comparte conocimientos, experiencias y contenidos de las diferentes materias.

Capítulo X: Medidas para conservación y renovación de las instalaciones y el equipo escolar, así

como criterios para una gestión sostenible de los recursos del centro y de los residuos que

genere, que, en todo caso, será eficiente y compatible con la conservación del medio

ambiente.

Entre las normas de convivencia se considerará el uso adecuado de los materiales, instalaciones y

edificios del centro. Cualquier miembro de la comunidad es responsable de cumplir y hacer cumplir estas

normas de buen uso de materiales, instalaciones, edificios y otros recursos del centro.

La utilización inadecuada, el abuso y el deterioro anormal de las instalaciones, el mobiliario,

ordenadores, impresoras, libros y enseres del centro, a la vez que desdice al que comete tales actos,

disminuye la capacidad educativa del Instituto y dificulta la tarea formativa.

Por ello, el deterioro del material e instalaciones del centro que se produzcan por mal uso o abuso

de los mismos, correrá siempre a cuenta de quién o quienes lo cometan, sin perjuicio de las acciones

disciplinarias pertinentes. En el supuesto de que no se conozca el causante o causantes del deterioro, los

gastos de reparaciones correrán a cargo del grupo en donde se haya producido.

El alumnado que, de forma intencionada o por uso indebido, cause daños a las instalaciones del

centro o a su material, queda obligado a reparar el daño causado o a hacerse cargo del coste económico de

su reparación. Igualmente, quienes sustrajeren bienes del centro deberán restituir lo sustraído o su valor

económico, sin perjuicio de otras medidas correctoras que se puedan tomar. En todo caso, los

representantes legales del alumnado que cause los daños serán responsables civiles subsidiarios en los

términos previstos en el art. 1.903 del Código Civil.

La higiene, el aseo y la limpieza personal son aconsejables. Del mismo modo, mantener limpieza

y orden en las clases, en los pasillos, en la biblioteca, en los talleres, en los servicios y en el entorno del

centro debe ser una exigencia para todos, y por ello pedimos la colaboración de todos los miembros de la

Comunidad Educativa.

Para evitar perjuicios, cualquier instalación, maquinaria, o equipo que vaya a funcionar en el

Centro deberá cumplir las normas homologadas por la administración correspondiente que garantice la

idoneidad de los mismos y el correcto funcionamiento de la instalación resultante.

Por la misma razón, el personal que monte cualquier maquinaria, aparato, instalación, etc. deberá

contar con la capacitación profesional pertinente y cumplir con todas las normas exigibles de

homologación de sus trabajos.


24

Es aconsejable racionalizar y controlar al máximo la utilización de las instalaciones del centro,

dentro y fuera del horario lectivo, por personas o grupos ajenos a él, por el profesorado y alumnado, ya

que la falta de control contribuye a un rápido deterioro, además de producir disfuncionalidades.

1. Organización de los espacios.

Los espacios los organiza la dirección del centro en función de las necesidades académicas del

mismo. La dinámica actual de funcionamiento del centro es la de aula-materia en lugar de la tradicional

de aula-grupo.

a) Al comienzo de curso, la Jefatura de Estudios teniendo en cuenta los currículos de cada

departamento, asignará los espacios al profesorado en función de las materias o módulos que

imparta, la distribución de los espacios se controla en el parte de guardia que se encuentra en

la Sala del Profesorado y consejería.

b) Cuando se precise la utilización de espacios especiales, Jefatura de Estudios elaborará un

cuadrante que será depositado en la conserjería y en la sala del profesorado a fin de que el

profesorado sepa donde tiene que dirigirse y no afecte al funcionamiento del resto del centro.

c) Existen espacios que requieren cuadrantes semanales para su utilización que está depositado

en la sala del Profesorado a fin de que el profesorado pueda reservarlo y utilizarlo. Las

instrucciones para su uso se encuentra en el NOF, en la actualidad estos espacios son:

Aula Pepe Ibañez

Aulas Medusas

El profesorado que reserve y utilice algún espacio será el responsable de velar por el buen

mantenimiento de los espacios durante el tramo horario en el que la utilice, registrando su uso

en la libreta del aula.

d) Existen espacios que por sus características será utilizado por alumnado sin profesorado, su

regulación se encuentra en la NOF.

2. Mantenimiento de las instalaciones/equipos.

Es competencia de la Secretaria adquirir el material y el equipamiento del instituto, custodiar la

utilización del mismo y velar por su mantenimiento en todos los aspectos, de acuerdo con la normativa

vigente y con las indicaciones de la dirección.

a) La Secretaria deberá custodiar e inventariar los manuales, certificados de garantía y demás

documentación de los equipos informáticos de la red.

b) Deberá controlar las máquinas averiadas y avisar al servicio técnico, o proveedor, para su

reparación o renovación, cuando proceda.

c) A principio de curso se realiza un plan de mantenimiento preventivo anual, para aquellas

instalaciones, equipos o servicios que por su especial importancia requieran de una revisión

periódica.

d) Los jefes y jefas de departamento serán los responsables de la propuesta de adquisición de

material y del equipamiento específico del departamento y velar por su mantenimiento, y

comunicar por escrito a la dirección las decisiones adoptadas.

e) Los departamentos dispondrán de una ficha para recabar información sobre las nuevas

deficiencias detectadas y prever líneas de actuaciones que aseguren el buen funcionamiento

de los equipos y las aulas.

f) La comunicación de averías las podrá realizar cualquier miembro de la comunidad educativa:

Existe un parte de incidencias a disposición de los miembros de la comunidad para que

notifiquen las deficiencias encontradas en cualquier instalación, material o equipo del centro.

Este impreso relleno se entregará a la Secretaria para que se pueda resolver o tramitar la

incidencia.


25

g) Conocida una deficiencia y no pudiéndose ésta resolver por el personal del Centro, será

comunicada a la mayor brevedad posible por la dirección del centro al responsable de la

Administración (si se trata de una obra de mayor envergadura) o se requerirá la presencia de

un técnico especialista que valore la deficiencia. De ello quedará constancia escrita en el

despacho de la Secretaria del centro.

h) Las instalaciones, juegos, mobiliario, o maquinaria que no reúnan garantías de seguridad se

inutilizarán inmediatamente, procediendo a la gestión de la incidencia a la mayor brevedad.

i) El material o mobiliario que no esté en buen uso, no se almacenará en los pasillos. Deberá

comunicarse al personal subalterno para su traslado, con las debidas garantías de seguridad, a

las dependencias destinadas para ello. El Equipo Directivo, previa consulta al personal de

mantenimiento, decidirá su reparación, su almacenamiento en otro lugar o enajenación y baja

del inventario.

j) Se procurará, en aquellas tareas que lo permitan, la implicación del alumnado y demás

miembros de la comunidad educativa en la reparación, embellecimiento y mantenimiento en

condiciones adecuadas de las instalaciones, mobiliario y edificios del centro.

3. Mantenimiento y gestión de las TIC (redes informáticas).

La Secretaria será la administradora de la red, dando los correspondientes permisos y contraseñas.

Estará ayudada por el profesor coordinador de las TIC que se designará al comienzo de curso. Entre las

funciones están:

a) Hacer un control y seguimiento de los posibles desperfectos causados en los equipos y en la

red de administración del centro.

b) Mantener los ordenadores libres de virus informáticos, gestionando el programa antivirus y

controlando el acceso a Internet.

c) Asegurar la correcta configuración software.

Se designará una persona responsable de mantener y gestionar la página Web del centro, además

de ayudar a la coordinación TIC.

4. Mantenimiento y gestión de la biblioteca

El Departamento de Lengua Castellana y Literatura del centro será el encargado del

mantenimiento y gestión de la biblioteca, para ello elegirá a uno de sus miembros como responsable de la

misma, que a su vez será también responsable del Plan Lector.

Para hacer uso de los libros u otro material de consulta, deberá solicitarse al profesor responsable

en el horario que se establecerá a comienzos de cada curso escolar.

5. Uso del teléfono y fax.

El teléfono y fax del centro sólo se podrá usar para llamadas oficiales. Se entiende por llamadas

oficiales las relacionadas con:

- Alumnado y sus familias.

- Seguimiento de FCT.

- Seguimiento de los proyectos del centro.

- Adquisición de material didáctico.

- Los programas de formación del profesorado.

- Coordinación académica con otros centros.

- Gestión administrativa del centro.


26

6. Gestión sostenible de los recursos del centro y de los residuos que genere, eficiente y

compatible con la conservación del medio ambiente.

La recogida de residuos sólidos la realiza diariamente el servicio de basura domiciliario del

Ayuntamiento de Candelaria. Es el personal de limpieza de la Unión Temporal de Empresas “Educación

MMXII” quien deposita diariamente en los contenedores de basura externos al centro los residuos sólidos

generados durante el día. Solamente se separa el papel de los contenedores azules del centro, que una vez

llenos son retirados por la UTE previa comunicación del centro. Actualmente la UTE ha revisado su

contrato con la Consejería comprometiéndose a recoger los residuos eléctricos y electrónicos así como a

la realización de campañas de sensibilización y promoción de buenas prácticas ambientales.

Es fundamental la concienciación de todos los miembros de la comunidad educativa en la gestión

eficaz y sostenible de los recursos del instituto y de los residuos que genera. Nuestro centro pertenece a la

RED DE ESCUELAS SOSTENIBLES (RedECOS), donde trabajamos anualmente campañas entre el

alumnado para mejora de la limpieza, reciclaje de material y residuos y ahorro de agua y energía. Nuestra

filosofía de trabajo debe ser concienciar sobre: “reducir”, “reutilizar” y “reciclar”.

Debemos conseguir una reducción en el gasto del papel del centro. Se ha de trabajar la

concienciación de “reducir” el gasto, de “reutilizar” el papel que sólo se haya usado por una cara, y de

finalmente separar para “reciclar” el papel usado. Así como concienciar a toda la comunidad en la

necesidad de la “Separación de Residuos”.

Desde hace años estamos luchando para disminuir el gasto energético. Gracias a la luminosidad

del centro y, propiciada por el tiempo soleado de la zona, podemos funcionar con tres de cada cuatro

luminarias apagadas.

Plan de acción

Ahorro de papel: intentar reutilizar el papel que sólo se ha usado por una cara para sacar

fotocopias y para realizar exámenes. La información a los padres, siempre que sea posible, se

hará llegar a través de la página web del centro.

Residuos: recogemos pilas usadas para llevarlas al punto limpio.

Intentaremos generar el hábito de que los alumnos utilicen los contenedores adecuados para tirar

sus basuras.

Existen contenedores de separación de papel en las aulas (éstos han sido hechos por los alumnos

utilizando cajas de folios), departamentos y zonas generales de uso común. Una vez que estos

contenedores estén llenos, se deberán bajar a los contenedores azules grandes que se encuentran

en el almacén, para su posterior recogida por parte de la empresa contratada para su gestión; es el

personal de limpieza del centro el encargado de esta labor.

Reciclamos los cartuchos de tinta y tóner.

Proyectamos en la pantalla del hall vídeos para concienciar a la comunidad educativa de la

importancia que tiene la reducción, reutilización y reciclaje de los residuos.

Fomentamos el uso del material reciclado en las actividades deportivas, manualidades, artísticas y

en varios departamentos.

Incentivamos la forma de trabajo que reduzca la producción de residuos y fomentamos su

reciclado.

Tenemos que seguir trabajando para impulsar la recogida selectiva de envases (contenedor

amarillo) y de vidrio (contenedor verde); para ello debemos obtener de la UTE o del

Ayuntamiento del municipio el compromiso de recogida selectiva en contenedores colocados por

estas entidades fuera del centro. El personal de limpieza del centro debe comprometerse y

formarse en la recogida selectiva de basura (así se recoge en el contrato antes mencionado).

Intentamos concienciar en la utilización de la luz natural, cuando sea posible, frente a la artificial.


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Capítulo XI: Criterios para selección de los libros de texto y otro material didáctico no disponible

en el centro.

Los departamentos didácticos podrán fijar los libros de texto de sus materias/áreas siempre y

cuando respondan a:

Criterios de unidad entre todos los grupos del mismo nivel.

Se mantenga en activo durante cuatro cursos escolares como mínimo.

De la selección de libros quedará constancia en el acta de departamento.

La CCP deberá aprobar las selecciones de libros de los distintos departamentos didácticos.

Al final de cada curso escolar se publicarán los libros de texto seleccionados, por cada uno de los

departamentos didácticos, para el curso siguiente.

En todas aquellas materias/áreas/módulos sin libros de texto prefijados existirán recomendaciones

bibliográficas en las programaciones didácticas

El material para la biblioteca se irá renovando según las necesidades que surjan y la disposición

presupuestaria. En cualquier caso se fomentará el Plan lector.

Los departamentos didácticos seleccionarán el material (tanto digital como manipulativo) que

consideren conveniente para completar la formación del alumnado.

Capítulo XII: Criterios para la obtención de ingresos derivados de la prestación de servicios

distintos de los procedentes de las Administraciones públicas. Sin perjuicio de que

reciban de la Administración los recursos económicos para el cumplimiento de los

fines y funciones que tiene asignados.

1. Criterios para obtener ingresos de prestación de servicios.

En virtud de la autonomía de gestión de que gozan los centros docentes públicos, estos ingresos

son derivados de la prestación de servicio distintos de los gravados por tasas, así como otros fondos

procedentes de entes públicos, privados o particulares.

El centro podrá obtener ingresos provenientes de las aportaciones:

Procedentes del Estado, Comunidad Autónoma, Cabildos, Ayuntamiento o cualquier otro

Ente público o privado, y por cualesquiera otros que le pudiera corresponder.

De disposiciones testamentarias y donaciones efectuados al centro para finalidades docentes,

previa aceptación de la Consejería.

De convenios formalizados con asociaciones culturales o entidades sin ánimo de lucro, para

el desarrollo de actividades extraescolares y complementarias.

De convenios de colaboración con organismos y entidades en materia de formación del

alumnado en centros de trabajo.

De la prestación de servicios y de la venta de bienes muebles, ambos producto de sus

actividades educativas y formativas y distintos de los remunerados por la normativa

específica de Tasas y Precios Públicos.

De las ayudas o premios otorgados por instituciones, organismos y empresas privadas, como

consecuencia del desarrollo de proyecto y experiencias de innovación e investigación

educativas, o como resultado de la participación del profesorado y alumnado en actividades

didácticas, culturales o deportivas realizadas en el marco de la PGA del centro. Este tipo de

ingreso se presupuestará por el importe que se prevea efectivamente percibir en el ejercicio

presupuestario.


28

Que se obtengan de la venta de material y de mobiliario obsoleto o deteriorado que deberá

ser aprobada por el Consejo Escolar y con sujeción a lo estipulado en la Ley.

De la utilización ocasional de las instalaciones del centro para fines educativos.

De los fondos procedentes de fundaciones.

De los derivados de la venta de fotocopias, uso de teléfono y otros semejantes.

Derivados de la utilización de las instalaciones para la cafetería, según acuerdo de concesión.

Cualquier otro ingreso, para el que deberá contar con la autorización de la Consejería.

Cuando el Consejo Escolar del centro determine, y siempre de forma argumentada a determinadas

personas o instituciones podría eximírseles del pago de una contraprestación por el uso de las

instalaciones del centro.

Ver Capitulo I, apartado 3.3

2. Fijación de precios.

La fijación de precios podrá establecerse en los siguientes supuestos:

a) Venta de bienes muebles:

La venta de bienes muebles, tanto inventariables como inadecuados o innecesarios, y la fijación

de sus precios será solicitada por el Director del centro tras acuerdo del Consejo Escolar, y será

comunicada a la Consejería de Educación, a los efectos de iniciar en su caso, el oportuno expediente.

b) Prestación de servicios:

La fijación de precios por la prestación de servicios ofrecidos por el centro y la venta de bienes

muebles derivados de sus actividades educativas, no recogidos en la normativa específica sobre tasas y

precios públicos será establecida por el Consejo Escolar. Entre estos servicios figuran los realizados por

el departamento de Hostelería y Turismo a través de actividades lectivas, educativas y similares (Fiestas,

eventos y otros actos).

c) Utilización ocasional de las instalaciones del centro:

Por la utilización ocasional de las instalaciones del centro para fines educativos, de extensión

cultural y otros relacionados directamente con el servicio público de la educación, el centro podrá

establecer unos precios que serán aprobados por el Consejo Escolar.

d) Fotocopia, encuadernaciones, plastificados, teléfono:

Se podrá cobrar una cantidad fijada por el Consejo Escolar.

e) Cafetería:

El canon de la cafetería se determinará en el “pliego de cláusulas para la explotación de los

servicios de cafetería escolar” donde se relacionan las condiciones de la concesión inicial de este servicio,

estableciéndose en este documento las contrapartidas económicas que en su caso derivasen de la

concesión.

Capítulo XIII: Procedimientos para la elaboración del inventario anual general del Centro.

La Secretaría será la encargada de coordinar la realización del inventario general del centro y

mantenerlo actualizado.

1. El libro de registro auxiliar de inventario

El libro de registro auxiliar de inventario recogerá los movimientos de material inventariable del

centro incluyendo tanto las incorporaciones como las bajas que se produzcan. Tendrá carácter de material

inventariable, entre otros, el siguiente: mobiliario, equipo de oficina, equipo informático, equipo


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audiovisual no fungible, copiadoras, material docente no fungible, máquinas y herramientas, material

deportivo y, en general, todo aquel que no sea fungible.

Se confeccionará conforme a las instrucciones de la Consejería Educación, se tendrá en cuenta lo

siguiente:

Número de orden: Numeración correlativa de las adquisiciones de material inventariable.

Códigos: aparecen en los albaranes de entrega de material de la Consejería de Educación.

También se indicará el código cuando se trate de material no enviado por la Consejería de

Educación.

Altas: motivo de la entrada. Indicando la fecha en la que el material es puesto a disposición

del centro. Procedencia de la entrada. Origen de la incorporación al centro del material de

que se trate.

Bajas: motivo de la salida. Indicando la fecha en la que el material deja de formar parte del

inventario del centro.

Uso/destino: Se especificará el uso al cual se destinan los artículos. Esta información se

indica en los albaranes de entrega de la Consejería de Educación, Cultura y Deportes. Si el

material es adquirido por otros cauces, se indicará igualmente, a criterio del Director del

centro.

Número de unidades: Número de unidades que causan alta o baja.

Motivo de la baja: Causa que provoca la baja del material afectado.

Otras:

- El libro de Registro Auxiliar de Inventario ha de complementarse con un archivador

anexo en el cual se archivarán todos los documentos justificativos de los movimientos

de inventario del centro. Se numerará cada documento justificativo en la esquina

superior derecha con el número del asiento del Libro de Inventario que se corresponde

con dicho documento.

- A efectos de garantías, robos, servicio técnico, etc., se debe tener controlados los

números de serie de aparatos y maquinaria (por ejemplo: vídeos, televisores, …..) No es

necesario anotar dichos números de serie en el Libro de Inventario, pero sí deben

constar en la documentación justificativa del archivador anexo, y siempre que sea

posible, en la factura original.

2. Independientemente del registro de inventario, podrán existir inventarios auxiliares por servicios,

departamentos, talleres y otras unidades cuando el volumen y diversidad de materiales existentes en

dicha unidad así lo aconsejen.

3. Por sus especiales características, existirá también un registro de inventario de libros, se realiza con

la aplicación informática ABIES que recoge el inventario general de los libros relacionados con las

materias de los departamentos didácticos y libros de lectura que se encuentran en la biblioteca.

Capítulo XIV: Criterios para la gestión de los servicios complementarios que ofrezca el centro

(comedores, acogida temprana, etc.)

1. Transporte Escolar:

La Consejería de Educación subvenciona el transporte desde el domicilio de los alumnos hasta el

Centro y viceversa mediante el establecimiento de rutas específicas, concretamente tres rutas: “Casa del

Vino” (Zona de Igueste), “La Capilla” (Zona alta de Barranco Hondo) y “Cuesta” (Zona Baja de

Barranco Hondo y parte de la zona baja de Igueste). Las tres rutas se realizan con tres transportistas

privados:


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Ruta Transportista

Casa del Vino Ainara Bus S.L.U.

La Capilla Barrera Chinea S.L.

Cuesta Mavibus S.L.

Hacen uso de los mismos los alumnos y alumnas cuyos domicilios se encuentran a tres o más

kilómetros del centro. Tienen derecho al servicio de transporte de forma preferente el alumnado de 1º y 2º

de la ESO y los de 3º y 4º de la ESO que se encuentran a más de 5,5 km. Las familias de este alumnado

deberán presentar la solicitud en el momento de formalizar la matrícula.

El alumnado no preferente, de 3º y 4º ESO, deberá presentar también la solicitud en el momento

de la matrícula, y obtendrán plaza si cumplen con los requisitos y queden plazas libres en la ruta

solicitada.

Si después de conceder plazas al alumnado preferente y no preferente de 3º y 4º ESO quedaran

plazas libres, se ofertan al alumnado de Bachillerato. En el caso de que el número de solicitudes superen

las plazas libres, el Consejo Escolar arbitrará la concesión de las mismas.

Las solicitudes fuera de plazo de alumnado preferente se conceden siempre y cuando haya plaza

en la ruta solicitada o haya alumnado no preferente que, deberá ceder la plaza al preferente, según el

siguiente orden: primero alumnado de bachillerato, en segundo lugar 4º ESO y por último 3º ESO.

Al comienzo del curso escolar se facilitará a las empresas transportistas un listado con el

alumnado beneficiario para controlar que el alumnado transportado sea únicamente aquél que haya sido

autorizado y corregir los posibles errores en las paradas.

Las guaguas que trasladan a los alumnos y alumnas comienzan a recogerlos en la parada más

alejada entre 30 o 40 minutos antes del comienzo de las clases (8:30 horas). La vuelta se realiza a las

14:30 h, haciendo el recorrido contrario.

La Vicedirectora del Centro controlará exhaustivamente el uso adecuado de dicho transporte por

parte del alumnado (normas contempladas en el NOF), el cumplimiento de las medidas de seguridad, uso

de los vehículos autorizados y presencia obligatoria del acompañante en todas las rutas.

2. Cafetería Escolar.

En el IES Punta Larga no existe comedor escolar pero si Cafetería Escolar. El contrato de

explotación de la Cafetería del Centro, se sometió a concurso público durante el segundo trimestre del

curso 2012/2013, en el proceso de adjudicación, el Consejo Escolar otorgó la concesión a Dña. Joanna

Gómez-Urda. La concesión es por dos años renovables hasta un máximo de cinco años. Se da la

circunstancia que la persona seleccionada era la que actualmente disponía de la adjudicación desde hace

cinco años.

Sobre la utilización de la Cafetería existen unas normas de organización y funcionamiento:

- Bajo ningún concepto se permitirá que los alumnos del Centro trabajen en la Cafetería, ni siquiera

de forma puntual ni ocasional.

- Solo podrá ser utilizada durante el recreo, salvo con autorización justificada de un profesor o de

un miembro del Equipo Directivo.

- No se permitirá la presencia de alumnos en la Cafetería en horas de clase, ni siquiera en el caso

de ausencia de algún profesor.

- Se intentará minimizar la presencia ocasional de alumnos en la Cafetería en los cambios de clase,

para esta tarea contamos con la colaboración tanto del profesor de guardia como del propio

personal de la Cafetería.


31

- Las consumiciones deberán hacerse en el recinto de la cafetería o en los patios exteriores, nunca

en el interior de los edificios que componen el Centro.

- Cualquier incidencia en este recinto deberá ser comunicada inmediatamente al profesor de

guardia.

- Cualquier modificación de precios en los productos deberá obtener el visto bueno del Consejo

Escolar.

No obstante, se propone una posible revisión de aquellos productos que se expenden en la

Cafetería, y que permita reducir los envoltorios y demás residuos, mejorar el tipo de alimentación que se

ofrece en la cafetería, intentando suprimir la bollería industrial y contribuir a la consecución de buenos

hábitos de salud y alimentación.

Capítulo XV: Criterios y medidas para lograr que las actividades extraescolares y complementarias

que se realicen en el centro sean compatibles con el buen estado de los recursos

disponibles y contribuyan al logro del proyecto educativo del centro así como a su

sostenibilidad económica.

En un sistema educativo de calidad, las actividades lectivas que se imparten en los centros deben

complementarse con otras actividades fuera del aula que utilicen recursos extraordinarios, y actividades

no lectivas que desarrollen aspectos no incluidos en los currículos. Así mismo es deber del profesorado

promover, organizar y participar en las actividades complementarias, dentro o fuera del recinto educativo.

Estas actividades son un factor enriquecedor en la educación de nuestros alumnos y alumnas

pues:

- Amplían su información.

- Les forman en diferentes facetas de su personalidad.

- Favorecen la convivencia tanto entre los propios alumnos y alumnas como entre éstos y sus

profesores y profesoras y con otras personas y entidades de interés cultural.

Los objetivos fundamentales a conseguir son:

- Interesar al alumnado en su propio proceso educativo.

- Desarrollar su espíritu crítico.

- Lograr su implicación en el ámbito de la cultura.

- Promover en la Comunidad Educativa el sentido de la responsabilidad y la colaboración.

- Contribuir al desarrollo de valores relacionados con la socialización, la participación el

respeto hacia los demás y la solidaridad.

- Crear conciencia medioambiental.

1. Actividades complementarias y extraescolares.

Debido a la confusión que se ha creado en cuanto a la nomenclatura de estas actividades, cabría

precisar que la diferencia entre actividades complementarias y actividades extraescolares no viene

marcada por el espacio, es decir, por la realización dentro o fuera del recinto escolar, sino por el tiempo.

Las actividades complementarias tienen lugar dentro de la jornada escolar y las actividades

extraescolares se celebran fuera de la jornada escolar.

Las actividades complementarias son obligatorias para el profesorado, aunque se celebren fuera

del recinto escolar.

- Se consideran actividades complementarias las organizadas durante el horario escolar por los

centros, de acuerdo con su proyecto curricular y que tienen un carácter diferenciado de las

propiamente lectivas, por el momento, espacio o recursos que utiliza.


32

- Se consideran actividades extraescolares las encaminadas a potenciar la apertura del centro a su

entorno y a procurar la formación integral del alumnado. Las actividades extraescolares se

realizarán fuera del horario lectivo, tendrán carácter voluntario para el alumnado y buscarán la

implicación activa de toda la comunidad educativa".

Toda actividad escolar, complementaria y extraescolar, que se desarrolle en cualquier centro

educativo, ha de estar incluida en la Programación General Anual del mismo y en consonancia con los

objetivos previstos en la misma. La programación y realización de dichas actividades ha de tener un

carácter abierto y flexible, de manera que aquéllas no contempladas inicialmente en la PGA se pueden

realizar siempre que sean oportunamente aprobadas por el Consejo Escolar. Asimismo, el Consejo

Escolar podrá aprobar directrices para que, excepcionalmente, CCP autorice una actividad, imprevista en

la Programación General Anual, que por su temporalización no pueda comunicarse previamente al

mismo. En este caso, el Equipo Directivo informará al Consejo Escolar en el menor plazo de tiempo

posible.

2. Planificación de actividades.

2.1 Programación.

La Vicedirección confeccionará su programación anual, en la que se incluirán al menos:

Las actividades de los Departamentos Didácticos.

Las actividades que proponga la Vicedirección.

Las actividades propuestas por el alumnado a través de las Juntas de Delegados.

Las actividades propuestas por las APAS, asociaciones de alumnos, etc.

Los Departamentos Didácticos programarán e incluirán las actividades en su programación anual

y las comunicarán a la Vicedirección, ésta hará una relación de todas las actividades programadas,

organizadas por trimestre, curso y departamento. La CCP analizará y valorará la propuesta atendiendo a

los siguientes criterios:

- Que no haya concentración importante por trimestre y curso

- Que en el tercer trimestre no se hagan para 2º de bachillerato

- No hacerlas en las dos semanas anteriores a la evaluación

- No tener más de dos salidas del centro diferentes en un mismo día

- Realizar sólo una actividad anual por departamento y nivel

Asimismo, estudiará la idoneidad de las fechas así como la posibilidad de unir actividades de

distintos departamentos. Posteriormente el Consejo Escolar aprobará definitivamente las actividades con

anterioridad al 1 de octubre.

En la planificación de la actividad deberá constar al menos:

Objetivo de la actividad.

Lugar de celebración, características o itinerarios

Alumnado al que se dirige (optativa, grupo o curso).

Fecha aproximada de realización y horario.

Procedimiento de evaluación.

Profesorado responsable.

Relación de alumnos y alumnas que necesitan atención especial. Este dato se actualizará en

el momento de hacer la actividad según los datos médicos facilitados por la familia.

Transporte.

Una vez realizada la actividad se adjuntará a la memoria del centro educativo, la evaluación de

las mismas por parte del profesorado que la programó y la realizó.


33

2.2. Adecuación de las actividades a cada nivel.

Los Jefes de Departamento velarán por la correcta elección de los grupos a los que se destinan las

actividades con el fin de evitar que el alumnado participe en una misma visita, conferencia, taller, etc., en

distintos cursos de su permanencia en el Centro. Para ello se aconseja establecer una vigencia en el plan

de actividades de los departamentos de, al menos, tres cursos escolares.

Las actividades que el alumnado debe llevar a cabo durante su estancia en el Instituto, no están

contempladas desde el punto de vista de los diferentes departamentos sino desde la necesidad del

alumnado al que van dirigidas.

Se ha intentado que haya una gradación desde 1º ESO a 2º de Bachillerato en cuanto al tipo de

salida, más lúdica y en el entorno más cercano en 1º ESO (tu municipio: Ayuntamiento, casco histórico,

centros culturales, banda musical, senderos municipales, etc.) y con mayor carga académica y/o

pedagógica a medida que subimos de nivel.

En general estas actividades se engloban en: salidas de campo, instituciones municipales,

provinciales o regionales, museos, cascos históricos, teatros, conciertos, exposiciones, empresas, parques

temáticos, centros turísticos y empresas motores económicos de las islas, otros centros educativos y las

universidades canarias.

2.3. Derecho y obligación del alumnado a participar en las actividades

Todo el alumnado del Centro tiene derecho a participar en cuantas actividades se programen,

tanto como promotores, organizadores o integrantes de las mismas.

Asimismo, todo el alumnado tiene la obligación de participar en cuantas actividades

complementarias organicen los diferentes departamentos didácticos, tanto dentro como fuera del Centro.

La no participación en las mismas supondrá la obtención de una calificación negativa dentro de su

proceso de evaluación y en el marco del criterio que el profesor o profesora considere oportuno.

Entendemos que cuando la actividad sea fuera del recinto escolar y se exija alguna prestación

económica, ésta debería ser voluntaria.

Restricciones al derecho de participación

Únicamente se podrá excluir al alumnado de las actividades complementarias cuando la

Dirección del Centro así lo considere, atendiendo a su historial disciplinario.

En lo que respecta a las actividades extraescolares, los equipos educativos podrán excluir

alumnos y alumnas basándose en criterios relacionados con los ámbitos académicos o pedagógicos. Esta

exclusión contará con el apoyo de la mayoría del Equipo Educativo.

De manera general, quedarán excluidos los alumnos y alumnas que:

Hayan ocasionado problemas de cualquier tipo en el desarrollo de una actividad anterior.

Hayan sido amonestados en Jefatura de Estudios dos o más veces, por faltas leves, o una por

faltas graves o muy graves.

La inasistencia a clase de forma injustificada, en las horas de clase previas al comienzo de una

actividad, puede considerarse motivo para la exclusión de la misma.

Será el profesorado que organiza la actividad el que ha de indicar la relación de los alumnos

sancionados. La Vicedirección dará a conocer sus nombres en el momento en el que ésta se publica en el

Tablón de la Sala del Profesorado.

3. Actividades dentro del Centro

Las actividades que se realicen dentro del recinto escolar y en horario escolar serán de obligada

participación para todo el alumnado implicado.


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3.1. Actividades organizadas por los Departamentos

Para la organización de charlas, talleres o cualquier otra actividad dentro del Centro se intentará

no ocupar espacios lectivos de otros departamentos. De no ser posible, se comunicará con una antelación

de 5 días (*) a través del tablón destinado para ello. Como norma general, se garantizará la asistencia de

al menos un miembro del departamento a la actividad, sin menoscabo de que el profesor o profesora

responsable del alumnado sea el que asista según el horario del grupo.

El profesorado que se vea afectado por la supresión de alguna de sus clases debido a la

organización de una actividad de otro departamento, deberá comunicar las posibles objeciones que se

planteen ante la Vicedirección del Centro y con una antelación de 4 días (*) para permitir realizar

modificaciones.

(*) Salvo casos en los que las fechas sean concertadas por instituciones ajenas al Centro.

3.2. Actividades colectivas del centro.

El Centro establece como actividades colectivas a desarrollar durante cada curso escolar las

siguientes:

Jornadas de convivencia: Excursión general.

Día mundial de la alimentación. Desayuno saludable.

Día del Sida.

Fiesta de Navidad.

Mercadillo de intercambio.

Jornadas Gastronómicas.

Fiesta de Carnaval.

Día del Libro. Semana de las letras.

Semana las ciencias.

Festival de música y cine (MusCine-Pepe Ibáñez)

Día de Canarias.

Día de la Mujer.

Día de la Paz.

Día de los Derechos Humanos.

Día mundial de la Tierra, día del agua. Propuestas por RedECOS.

Graduaciones: Entrega de Orlas.

Actividades de final de curso.

La Vicedirección tendrá como una de sus funciones organizar, conjuntamente con la Jefatura de

Estudios, los actos académicos (Decreto 106/2009, de 28 de julio, art.9.c).

Los actos académicos son obligatorios para todo el profesorado, incluso cuando en casos

excepcionales se celebren fuera de la jornada escolar.

La Vicedirección, en coordinación con el departamento de orientación, organiza charlas y talleres

para reforzar la educación en valores. A lo largo de la vida escolar los temas tratados son: los peligros de

internet y la droga, educación en la salud (anorexia, bulimia, sexualidad), educación vial, etc.

La Vicedirección, en coordinación con los departamentos de lengua y plástica, organiza y

gestiona la participación del alumnado en distintos concursos literarios y de dibujo o pintura.

En función de la naturaleza de la actividad colectiva que se programe, las clases podrán ser

suspendidas total o parcialmente. Durante la misma, todo el profesorado tendrá la obligación de colaborar

en la organización, control y desarrollo de las actividades previstas, para lo cual la Jefatura de Estudios

en coordinación con la Vicedirección establecerá, cuando sea necesario, un horario específico,

encomendando funciones determinadas, que podrá alterar el horario personal del profesorado en caso

necesario.


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4. Actividades fuera del recinto escolar

Para aquellas salidas que impliquen la salida del centro, la ratio establecida es de 20 alumnos y

alumnas por acompañante. Sin embargo, cuando las circunstancias lo aconsejen por la naturaleza de la

actividad o de los participantes, el Consejo Escolar podrá señalar ratios inferiores.

En las actividades que impliquen salida del recinto escolar deberá participar un mínimo de dos

profesores, autorizándose sólo uno cuando el grupo es muy reducido, cuando el alumnado sea de

bachillerato o ciclo formativo, o cuando haya monitores responsables de la actividad. Si hiciera falta más

profesorado acompañante la Vicedirección propondrá el más indicado tomando como criterio prioritario

que sea el que menos horas de clase pierda.

Para cada salida que se efectúe, es imprescindible que los alumnos y alumnas traigan firmada por

los padres, madres o tutores legales una autorización que se les habrá entregado previamente. Sin ella, no

podrán realizarla y deberán quedarse en el centro. Excepcionalmente podrá admitirse a última hora la

autorización telefónica de la persona responsable del alumno o alumna. Además, en caso de no realizar la

actividad el alumno o alumna deberá traer por escrito la notificación correspondiente.

Cuando la actividad se realice, al menos en una parte, dentro del horario escolar, la realización de

una actividad vendrá supeditada a la participación en la misma de al menos el 80% del alumnado al que

va dirigida. No obstante podrá disminuirse esta proporción cuando por razones de salud o por problemas

disciplinarios haya un grupo de alumnos y alumnas que no pueda asistir, aplicándose en este caso el

porcentaje al alumnado que está en condiciones de participar.

Quedan excluidas de este criterio aquellas actividades que se oferten para la participación

voluntaria de todo o gran parte del alumnado del centro.

Cuando las características de la actividad lo demanden o el número de alumnado participante sea

muy elevado se contactará con los servicios de Protección Civil y Cruz Roja como medida de prevención

y seguridad de la actividad.

No tendrán carácter obligatorio todas aquellas actividades que impliquen una aportación

económica por parte del alumnado exceptuando del transporte.

El alumnado que no participe en la actividad deberá asistir a clase y será atendido por el

profesorado correspondiente.

Cuando la actividad no ocupe toda la jornada escolar, el alumnado estará obligado a asistir tanto a

las clases previas, como a las posteriores.

El profesorado que salga a la actividad, tanto el responsable como el acompañante, deberá dejar

organizadas tareas para cubrir las clases que no va a impartir. Estas tareas serán comunicadas con

antelación al alumnado, al profesorado de guardia o a la Jefatura de Estudios.

El profesorado que se queda sin clase por la actividad de sus alumnos y alumnas cubrirá

prioritariamente al profesorado ausente por la actividad. En caso de no haber profesorado disponible será

responsabilidad del profesorado de guardia.

En caso de salida de la isla habrá de adjuntarse fotocopia de la tarjeta de la Seguridad Social o de

otras entidades Médico-Asistenciales del alumno o alumna, así como del permiso para viajar del menor

de edad, expedido por la policía nacional. No se admitirá la presencia en la actividad de quien no haya

presentado dicha documentación.

Si el profesorado lo considera oportuno se llevará un botiquín de emergencias.

Para aquellos alumnos o alumnas que requieran atención médica especial, el profesorado deberá

llevar un duplicado del informe o certificado médico actualizado.

Todo accidente o incidente importante (retrasos en la hora de llegada, cambio de itinerario,...)

será comunicado telefónicamente a un cargo directivo lo antes posible.

En caso de accidente que plantee dudas sobre la necesidad de asistencia médica inmediata, se

llamará al 112 y a la familia.


36

En caso de problemas de retraso del transporte se llamará a la empresa o al Centro.

5. Procedimiento de preparación, información y desarrollo de la actividad.

La Vicedirección publicará la relación de actividades mensualmente, en el tablón destinado a ello

en la Sala del profesorado. No obstante en la zona compartida, el profesorado podrá visualizar todas

aquellas actividades que ya estén previstas en el archivo correspondiente.

El profesorado responsable de organizar una salida deberá seguir el siguiente protocolo:

Elegir la fecha considerando que no deben realizarse en las 2 semanas previas a las evaluaciones.

Informar a Vicedirección por escrito antes del comienzo del mes en el que se llevará a cabo la

actividad. Anexo I.

En coordinación con Vicedirección, informar de la realización de cualquier actividad que surja a

lo largo del mes en curso, a aquellos profesores y profesoras que vayan a tener clase con ese o

esos grupos. Se anotará en la pizarra de la Sala del Profesorado con una antelación de al menos

cinco días.

Repartir la circular informativa entre el alumnado.

Tener en cuenta la ratio (20 alumnos y alumnas por profesor) para buscar posibles acompañantes

a la actividad.

En coordinación con Vicedirección, tendrá que informar a la familia mediante el modelo de

circular que deberá contar con la firma del director o profesor. Anexo III.

Recoger la autorización familiar cumplimentada (Anexo II) y entregarlas en Vicedirección 3 días

antes de la realización de la misma.

El profesorado dejará siempre alguna actividad programada para aquellos grupos de alumnos y

alumnas que no van a recibir clase el día de la actividad por ausencia del profesorado y para el

alumnado que no ha sido autorizado para asistir a la actividad.

Entregar en Vicedirección el importe de la actividad (si lo hubiese) junto con una lista de los

alumnos que han pagado 3 días antes de la realización de la misma. La recaudación del dinero

para las actividades la realizará el organizador de las mismas.

Dejar en la mesa del profesorado de guardia, el listado definitivo del alumnado participante,

minutos antes de salir.

Llevar a la actividad un duplicado del informe o certificado médico actualizado de aquellos

alumnos y alumnas que requieran atención especial.

El profesorado reunirá al grupo como mínimo 15 minutos antes de la finalización de la actividad,

o el tiempo que considere oportuno, asegurándose de que no falta ninguno.

Llevar los números de teléfono de la empresa de transporte y del Centro.

Informar de la llegada a cualquier cargo directivo.

La contratación del transporte, que gestionará la Vicedirección, se hará en función del número de

alumnos y alumnas que hayan abonado el importe de la actividad. Por ello, en el caso de

incumplimiento en tiempo y forma de los apartados anteriores, se puede anular la actividad

prevista.

6. Salida del recinto escolar superior a un día y que implique pernoctar fuera del hogar familiar

Como cualquier actividad deberá ser aprobada por el Consejo Escolar. La dirección del centro

deberá notificar por escrito a la Dirección Territorial de Educación, con una antelación mínima de siete

días y adelantando por fax, el contenido del Programa que dicha actividad generará dentro y fuera del


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centro escolar. Cualquier modificación en el programa deberá comunicarse nuevamente a la Dirección

Territorial.

7. Actividades de asociaciones de alumnos, de padres de alumnos, de corporaciones, entidades sin

ánimo de lucro, etc.

Son órganos de participación y colaboración social en el IES Punta Larga las asociaciones de

madres y padres del alumnado, las asociaciones del alumnado, la junta de delegados y delegadas y

cualquier otra que pudiera crearse para lograr los fines establecidos.

Asociaciones de padres y madres del alumnado y Asociaciones del alumnado.

En el IES Punta Larga podrán constituirse asociaciones de padres y madres del alumnado, a

través de las cuales se favorecerá la participación y colaboración de las familias con el Instituto, conforme

a lo estipulado en la normativa reguladora de dichas asociaciones y de sus federaciones y

confederaciones.

El APA “Chipaz” intenta promover:

Actividades y acciones para la formación, comunicación e intercambio de experiencias entre los

padres y madres.

Talleres o cursos entre el alumnado. Dichas actividades podrán realizarse en horarios después de

clase.

Asimismo, ayuda económicamente a las actividades extraescolares, complementarias, viaje fin de

curso, orla, etc, que se tengan previstas en el Centro y que fomenten las relaciones interpersonales del

alumnado. Igualmente, contribuye a las mejoras de las instalaciones que el Centro considere oportuno.

Las Asociaciones de Alumnos y Alumnas podrán utilizar los locales y dependencias del centro

que se les asignen para la celebración de reuniones internas o para la realización de las actividades que les

son propias. Para ello deberán solicitar autorización al Director del centro con antelación mínima de

cuarenta y ocho horas a la fecha en que desean hacer uso de las dependencias. Cuando la autorización

pedida coincida con la jornada escolar, el Director la concederá siempre que el uso de los locales no

altere el normal desarrollo de las actividades docentes. En el caso de que la solicitud de uso de

dependencias se haga en horario distinto al escolar, quedará expresa constancia en Dirección de quién se

responsabiliza de abrir y cerrar el aula, local o espacio cedido.

Las asociaciones de padres y madres y de alumnado podrán utilizar para las actividades que les

son propias, los locales, dependencias y medios del centro, siempre que el Consejo Escolar del centro

considere que no interfieren el normal desarrollo de las actividades previstas en la Programación General

Anual, siendo responsables del buen uso de los mismos.

Las asociaciones deberán presentar, en su caso, durante el primer mes de cada curso escolar su

plan de actividades complementarias dirigidas al alumnado que contarán con la aprobación del Consejo

Escolar en relación a su concordancia con el proyecto educativo del centro. Dicho plan fomentará la

colaboración entre los distintos sectores de la comunidad educativa para su buen funcionamiento,

proponiendo actividades, programas o servicio que mejoren la convivencia y que respondan a las

necesidades del centro. Asimismo, podrán formar parte de los órganos de participación y colaboración

que se establezcan en las normas de organización y funcionamiento del centro.

Estas asociaciones desarrollarán las actividades, programas o servicios que hayan diseñado en el

marco del proyecto educativo, respetarán la organización y funcionamiento del centro y presentarán una

memoria de las acciones realizadas, que se incorporará a la memoria final del centro.

Otras entidades sin ánimo de lucro.

Otras entidades como asociaciones, sindicatos, organizaciones políticas, etc., pueden solicitar las

instalaciones del centro para la realización de actos, con el conocimiento y la aprobación del Consejo


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Escolar del centro. Dichas actividades no se podrán realizar en los periodos lectivos. Se establecerá un

contrato con dichas entidades para el uso de las instalaciones.

8. La comisión y coordinador de actividades extraescolares y complementarias

La Comisión de Actividades Extraescolares y Complementarias queda regulada según lo

establecido en el Decreto 81/2010, de 8 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los

centros docentes públicos, que dice:

La comisión de actividades complementarias y extraescolares es el órgano encargado de

promover, organizar y facilitar este tipo de actividades, de acuerdo con los criterios establecidos por la

comisión de coordinación pedagógica y el Consejo Escolar.

La comisión estará integrada por la persona que ejerza la coordinación y los miembros de la

comunidad escolar que se determinen en las normas de organización y funcionamiento de cada centro.

La coordinación de la comisión será desempeñada por la Vicedirección.

En el mismo Decreto se establecen las atribuciones de la persona que ejerza la coordinación de

actividades complementarias y extraescolares:

Representar a la comisión de actividades complementarias y extraescolares en la comisión de

coordinación pedagógica.

Dinamizar la elaboración del plan anual de actividades extraescolares y complementarias en el

que se recogerán las propuestas de los equipos docentes de ciclo, los departamentos de

coordinación didáctica, del profesorado, del alumnado y de las familias.

Gestionar, en su caso, los recursos económicos destinados por el Consejo Escolar a las

actividades complementarias y extraescolares.

Proporcionar a la comunidad educativa la información relativa a estas actividades.

Coordinar la organización de las actividades complementarias y extraescolares que se desarrollen

incluyendo los viajes de estudio, y las actividades de movilidad e intercambio con otros centros.

Elaborar la memoria de final de curso de la comisión, que contendrá la evaluación de las

actividades desarrolladas y que deberá ser incluida en la memoria de la programación general

anual.

Cualquier otra que le sea atribuida por la normativa

En el IES Punta Larga, la Comisión de actividades complementarias y extraescolares está

conformada por dos profesores, uno de los cuales es la vicedirectora del Centro que ejerce además de

coordinadora de la Comisión. Dichos profesores se encargan de la gestión y organización de las

actividades deportivas, musicales, medioambientales y artísticas en coordinación con los departamentos.

Además se contará con el trabajo del profesorado que voluntariamente participe en diferentes

tareas.

9. Viaje de fin de curso del alumnado.

Normas para participar en el viaje de fin de curso:

Serán excluidos del viaje los alumnos y alumnas que:

A lo largo del curso tengan partes de incidencia/disciplina.

En la segunda evaluación tengan más de tres materias suspendidas.

En casos excepcionales el equipo educativo podrá admitir a algún alumno que no cumpla los

requisitos anteriores.

El profesorado que organiza el viaje será el encargado de gestionar las cuentas, también

establecerá las condiciones sobre las cuotas, ventas y reparto de productos.


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Cuando un alumno decida borrarse del viaje o sea excluido por incumplimiento de las

normas, se le hará la devolución de las cuotas ingresadas, pero no se le devolverán los beneficios de las

ventas, estos pertenecen al fondo común del viaje.

La decisión final sobre el destino, las fechas y los acompañantes al viaje será tomada por la

dirección del centro en consenso con los componentes de la comisión del viaje.

El viaje será aprobado por el Consejo Escolar y comunicado a la Dirección Territorial, tal como

marca la legislación.

Teniendo en cuenta las experiencias de cursos anteriores, el coste de la vida actual y las

sugerencias del alumnado, en las primeras reuniones entre las familias y el centro debe quedar

consensuado el gasto necesario por alumno o alumna para la realización del viaje. La dirección del centro

decidirá las fechas del viaje, nombrará a los profesores y profesoras acompañantes y tendrá la decisión

final sobre el destino.

Normas que se tienen que cumplir durante el viaje

Se tienen que atender en todo momento las indicaciones del profesorado. La desobediencia grave

puede suponer la finalización del viaje para los alumnos y alumnas.

Todas las actividades son colectivas.

Se tienen que cumplir con los itinerarios previstos y en su caso los cambios que se produzcan en

el mismo viaje.

Hay que cumplir con los horarios establecidos con puntualidad: comidas, visitas, guaguas,

descansos, etc.

Los alumnos y alumnas no pueden ausentarse sin permiso del profesorado en cualquier lugar

donde se encuentren.

Los alumnos y alumnas podrán proponer el agrupamiento en las habitaciones y el profesorado

tomará la decisión. Si el agrupamiento no es el adecuado se cambiará. No se pueden cambiar de

habitación sin permiso del profesorado.

Los alumnos y alumnas son responsables de las habitaciones que ocupen: orden, limpieza y

desperfectos.

Está prohibido el consumo de tabaco y alcohol.

El uso de los aparatos (móviles, discman, walkman, etc) será indicado por el profesorado.

Los alumnos y alumnas tienen obligatoriamente que ir a las tres comidas establecidas en la

organización del viaje y consumir algún alimento. Se controlará el consumo de golosinas y

refrescos. En caso de dietas especiales (justificadas médicamente) se informará a los profesores o

profesoras.

Es obligatorio cuidar y respetar todas las instalaciones.

Es obligatorio respetar el descanso de los demás, sobre todo en horas nocturnas.

Todos los problemas que puedan surgir entre el alumnado se pondrán en conocimiento del

profesorado. Es importante la buena convivencia durante el viaje.

Es importante que los profesores y profesoras tengan de cada alumno: fotocopia del DNI,

fotocopia de la Cartilla de la Seguridad Social, Permiso de Menores para poder viajar al

extranjero, Pasaporte, información sobre padecer alguna enfermedad o utilizar algún

medicamento, teléfono móvil del alumno (si lo tiene) y teléfono de la casa del alumno.

El alumnado tiene que llevar siempre su DNI.

El alumnado deben de controlar sus pertenencias y su dinero.

Deben traer en el equipaje las prendas y enseres que el profesorado organizador del viaje

considere oportuno.

Capítulo XVI: Criterios y procedimientos para un funcionamiento adecuado de la comisión

económica del Consejo Escolar del Centro.

Capítulo I. apartado 1.3.1. La Comisión Económica.


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Capítulo XVII: el plan de autoprotección elaborado por el equipo directivo que contendrá al menos

los mecanismos y medios disponibles para hacer frente a cualquier incidencia que

afecte a la seguridad de las instalaciones del centro y el plan de emergencia.

Anexo

Capítulo XVIII: Procedimientos para la concreción de las medidas preventivas de seguridad y

salud laboral de los docentes.

La Administración Pública de la Comunidad Autónoma de Canarias, y concretamente el Servicio

de Prevención de Riesgos Laborales del Gobierno de Canarias, en cumplimiento de sus obligaciones en

materia de Prevención de Riesgos Laborales y con la finalidad de garantizar el derecho del personal a su

servicio a una protección eficaz en materia de seguridad y salud en el trabajo y el derecho a la vigilancia

periódica de su estado de salud en función de los riesgos inherente a su trabajo, (artículos 14.1. y 22.1. de

la Ley 31/1995, de 8 de noviembre de Prevención de Riesgos Laborales, respectivamente), realizará

anualmente análisis de sangre y de orina, pruebas complementarias y una exploración médica siguiendo el

protocolo específico según el puesto de trabajo.

La vigilancia de la salud del personal de los centros educativos constituye uno de los objetivos

destacados de la Consejería de Educación, Universidades y Sostenibilidad. Para ello, se ha creado

recientemente la Unidad de Prevención de Riesgos Laborales de Educación que se ocupará, entre otras

funciones, de la Vigilancia de la Salud del personal propio, docente y no docente, que trabaja en los

centros educativos de Canarias. Esta nueva unidad permitirá reforzar notablemente la mejora de las

condiciones de trabajo y preservar mejor la salud de los trabajadores que desempeñan su tarea en los

centros educativos, para lo que se ha establecido el correspondiente plan de actuaciones.

Dentro de este plan, a desarrollar por el Servicio de Prevención de Riesgos Laborales, se realizará

la actividad preventiva de Vigilancia de la Salud, que será ejecutada por la empresa Sociedad de

Prevención FREMAP.

Dicha actividad preventiva comprende un conjunto variado de actuaciones entre las que cabe

destacar los Exámenes de Salud periódicos, que consisten en reconocimientos médicos específicos

dirigidos a todo el personal, tanto docente como no docente, que presta sus servicios en los centros

educativos de Canarias.

El centro aplicará las medidas preventivas de seguridad en los diferentes puestos de trabajo de

acuerdo con la normativa vigente.

Capítulo XIX: Disposiciones finales

Procedimiento de revisión, aprobación y difusión del proyecto de gestión:

1. El documento tendrá un carácter dinámico que permita, tras su evaluación, la incorporación de las

modificaciones que se consideren oportunas para una mejor adecuación a la realidad y necesidades

del centro.

2. Procedimiento de revisión:

A propuesta del equipo directivo

Cualquier miembro de la comunidad educativa podrá proponer la revisión del proyecto de

gestión siempre que cuente con un aval de un quince por ciento de su sector educativo.

El director ordenará la apertura del procedimiento de revisión si la propuesta fuera admitida por

acuerdo de 2/3 del Consejo Escolar que se celebrará en el plazo de un mes desde su

presentación.


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Iniciado el procedimiento de revisión se expondrá la propuesta en el tablón de anuncios y se

informará a toda la comunidad educativa.

Se concederá un plazo de un mes para presentación de sugerencias y/o propuestas alternativas.

Transcurrido el plazo señalado se convocará claustro de profesores en el plazo de un mes para

que informe la propuesta o propuestas que hubiere.

El director convocará el Consejo Escolar en el plazo de diez días siguientes al claustro,

incluyendo en el orden del día la propuesta o propuestas de modificación y sugerencias que

hubiere.

El acuerdo del Consejo Escolar para considerar aprobada la modificación requerirá una mayoría

de 2/3 y entrará en vigor al comienzo del curso siguiente.

3. El original del proyecto de gestión se guarda en la dirección estando a disposición del cualquier

persona que quiera consultarlo y se expondrá en la página web y en la intranet del centro.

4. El proyecto de gestión es un documento institucional de obligado cumplimiento para todos los

miembros de la comunidad educativa del IES, siendo responsabilidad de los órganos de gobierno

exigir su cumplimiento.

5. Además de las disposiciones contempladas en el presente proyecto de gestión se tendrá en cuenta las

normas de rango superior.

El presente proyecto de gestión ha sido aprobado en sesión ordinaria del Consejo Escolar

celebrado el …. de ……… de 2014.

VºBº El Director La Secretaria

Fdo.: Rafael González Pérez Fdo.: Pilar García de la Rosa

proyecto de gestiÓn...la avenida en la que se encuentra, denominada los menceyes, constituye una de...

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