proyecto de gestión de riesgos escolares · realizar el diagnóstico de riesgos y amenazas....
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Proyecto de Gestión de Riesgos Escolares
Jorge E Valderrama Valderrama Profesor de Básica Secundaria
María Teresa Uribe Profesora de Básica Primaria
INSTITUCION EDUCATIVA CRISTO REY – Medellín
2018
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Tabla de Contenido
1. Identificación_____________________________________________ 4
2. Justificación______________________________________________ 6
3. Objetivo general___________________________________________ 8
3.1. Objetivos específicos_____________________________________ 8
4. Marco teórico y conceptual__________________________________ 9
4.1. Marco legal______________________________________________ 16
5. Diagnóstico_______________________________________________ 19
6. Metodología_______________________________________________ 28
6.1. Planes de mejoramiento___________________________________ 31
7. Cronograma_______________________________________________ 37
8. Recursos_________________________________________________ 38
8.1. presupuesto_____________________________________________ 39
9. Bibliografía_______________________________________________ 40
10. Anexos_________________________________________________ 41
10.1. Evaluación_____________________________________________ 58
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA CRISTO REY
PROYECTO PEDAGÓGICO
1. IDENTIFICACIÓN
Nombre del Proyecto: PLAN ESCOLAR PARA LA REDUCCION DE RIESGOS ESCOLARES
Número de estudiantes: 1039 distribuidos en dos sedes: Básica primaria ubicada en carrera 50 G No 4S – 32 y Básica secundaria ubicada en la calle 2 S No 50 D – 30, comuna 15, sector Guayabal de la ciudad de Medellín. Departamento de Antioquia.
POBLACIÓN BENEFICIADA
1039 Estudiantes distribuidos en dos sedes primaria y secundaria, docentes, directivos, personal de apoyo y familias de la I.E. Cristo Rey.
Responsables:
María Teresa Uribe García. Profesora de Básica Primaria
Jorge Emiliano Valderrama Valderrama. Profesor de Ciencias Naturales básica secundaria.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
¿Cómo preparar un plan para enfrentar un desastre en las sedes de la Institución
Educativa Cristo Rey?
Para la adecuada implementación de las tareas, relacionadas con situaciones de
emergencias, tanto antes como después de presentar estas, es necesario
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preguntarse sobre el plan que ha de servir como directriz a quienes conforman la
organización de base, la cual ha de estar compuesta por personas que en razón
de su permanencia, conocimiento y nivel de responsabilidad con el colegio puedan
asumir con éxito la ejecución de los diferentes procedimientos administrativos u
operativos que fueran necesarios para prevenir o controlar las emergencias; tales
procedimientos deberán ir desde el propender por la consecución de elementos y
materiales, diseño de estrategias, organización del personal, la capacitación, hasta
la aplicación y puesta en marcha de las tareas.
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2. JUSTIFICACIÓN
La cultura de la prevención, es un saber que minimiza la vulnerabilidad, de
cualquier actividad humana frente a los riesgos u amenazas provenientes de la
naturaleza o la intervención humana.
Colombia por su ubicación geográfica se encuentra en una zona de alta actividad
sísmica – volcánica: si a ello se suma la acción de agentes antrópicos, biológicos y
la depredación causada por sus habitantes, lo convierte en un país propenso a la
erosión, a los deslizamientos, a las crecientes torrenciales, a las avalanchas.
Si a esta frecuente ocurrencia de fenómenos naturales y/o antrópicos le sumamos
la alta vulnerabilidad que presentan los asentamientos humanos, atribuibles al
crecimiento desordenado, falto de planeación, de visión de las ciudades y
poblaciones y al tipo de tecnología utilizada en los mismos, tenemos como
resultado un país, como decíamos al comienzo, con alta propensión a sufrir las
consecuencias de los desastres naturales.
Como ellos alteran el equilibrio de la naturaleza y fraccionan al grupo humano
residente en los escenarios, la Dirección Nacional para la Prevención y Atención
de Desastres ha concebido y puesto en marcha el presente Plan Nacional para la
Prevención y Atención de Desastres, el cual es la concepción de una política de
prevención y atención que busca, primero, concientizar y educar en los temas de
prevención y mitigación a los entes nacionales y a los habitantes de las zonas de
alto riesgo y, segundo, reaccionar de manera eficaz y eficiente a las contingencias
de un evento natural ó antrópico.
Nuestro país, a través de su historia, ha sido azotado por desastres naturales de
gran magnitud que han generado no sólo pérdida de vidas, sino que han afectado
profundamente la economía y patrimonio nacional e incluso las grandes
inversiones nacionales.
El plan Nacional representa un notable avance en la prevención de los desastres,
nos permite reforzar esos grandes esfuerzos del pasado y nos sitúa como el país
pionero en América Latina que cuenta con un plan, que junto con la Ley 388 de
1997 de Desarrollo Territorial, obligan a toda nación no sólo a construír ciudades
con diseños de edificaciones inteligentes, lujosos conjuntos residenciales y
grandes centros de negocios, sino a pensar en la necesidad de proteger a las
personas para las cuales ellas se construyen.
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El sistema Nacional para la Prevención y atención de Desastres, a partir de hoy
cuenta con uno de los elementos más importantes para la preservación de la vida
del ser humano y de aquello que tanto significa para él: la seguridad de su
patrimonio.
Por lo anterior, se hace necesario que el colegio implemente su Plan de
Prevención de Desastres con el fin de que se logre minimizar el impacto ante
cualquier emergencia que se pueda presentar y se puedan manejar los posibles
factores de riesgo que afecten de una u otra manera el bienestar y la integralidad
de la comunidad educativa.
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3. OBJETIVO GENERAL
Identificar factores de riesgo internos y externos a los que puede estar expuesta la comunidad educativa de la I.E Cristo Rey, para la elaboración de escenarios de riesgo y el diseño del Plan Escolar para la Gestión del Riesgo.
3.1. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Conformar, al interior de la institución, el Comité Especial de Prevención y Atención de desastres.
Solicitar capacitación para el comité institucional a distintas entidades gubernamentales (Bomberos estación terminal sur, Batallón Aeropuerto) y/o privadas (terminal sur) para atender cualquier emergencia.
Realizar el diagnóstico de riesgos y amenazas. Diseñar el Plan Escolar para la Gestión del Riesgo. Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la necesidad de actuar pronta,
eficaz y organizadamente frente a las situaciones de emergencia y desastres. Promover y divulgar el proyecto. Realizar campañas de prevención y sensibilización. Realizar simulacro institucional con ayuda del comité y de otras entidades.
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4. MARCO TEÓRICO Y CONCEPTUAL
DESASTRE: El desastre es algo visible, que ocurrió, que se puede medir en sus consecuencias y sobre el cual intervenimos una vez ocurrido.
RIESGO: El riesgo, por su parte, es algo latente, puede ocurrir pero no ha ocurrido. Sin embargo podemos identificar y actuar sobre sus causas y, de esta manera, disminuir o eliminar sus consecuencias, en caso de materialización del riesgo en un evento peligroso.
Ahora bien, los factores que determinan el riesgo, por una parte, y su materialización (el desastre), son los mismos. Pueden ser identificados, analizados e intervenidos antes de que ocurra el desastre.
FACTORES DE RIESGO: Se consideran factores de riesgo la amenaza (A) y la vulnerabilidad (V). La interacción de estos dos factores genera el riesgo y puede llevar al desastre.
GESTIÓN DEL RIESGO: Es la capacidad que desarrolla una comunidad para manejar debidamente su relación con las amenazas, de manera que los riesgos no necesariamente se conviertan en desastres.
MAPA DE RIESGOS: El mapa de riesgos es un gran dibujo o maqueta de una comunidad, escuela o vivienda, que se puede dibujar o armar entre familiares, compañeros y amigos. Muestra todos los edificios importantes tales como las escuelas y hospitales, así como zonas de cultivos, caminos y demás elementos que, en caso de producirse un desastre, podrían resultar afectados.
También muestra elementos o lugares potencialmente peligrosos tales como volcanes cercanos, zonas que se pueden inundar o pastizales muy secos que pueden incendiarse. Además, muestra todos los recursos –personas; cosas- que pueden ayudar a tu comunidad, escuela o familia a prepararse y protegerse, como la estación de bomberos. Para mostrar todo esto se pueden dibujar símbolos en el mapa.
AMENAZA: Es la probabilidad de que un fenómeno de origen natural o humano, potencialmente capaz de causar daño, se produzca en un determinado momento y lugar.
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Existen diversas maneras de clasificar las amenazas. Por su origen pueden ser naturales, socio-naturales o antrópicas.
NATURALES SOCIO-NATURALES ANTRÓPICAS
Tienen su origen en la dinámica propia de la tierra, planeta dinámico y en permanente transformación.
Los eventos amenazantes pueden tener varios orígenes:
-Hidrometeorológico (Inundaciones, huracanes, avenidas torrenciales, etc.)
- Geológicos
(Deslizamientos, erupciones volcánicas, sismos)
- Combinado (una avalancha generada por un deslizamiento que tapona el cauce de un río; un tsunami, originado por un sismo, pero que genera una gran ola que afecta la costa.)
Se expresan a través de fenómenos de la naturaleza, pero en su ocurrencia o intensidad interviene la acción humana.
Muchos de los eventos “naturales”, y cada vez más, no son tan “naturales”. La acción del hombre los determina:
- Deslizamientos por pérdida de cobertura vegetal y erosión posterior.
- Avalanchas y avenidas torrenciales por deforestación de las cuencas.
Atribuibles directamente a la acción humana.
La acción humana directa y los posibles accidentes tecnológicos generan amenazas antrópicas:
- Contaminación
- Fuga de materiales peligrosos
- Explosión de ductos de gas u otros materiales inflamables
- Accidentes en manipulación de sustancias tóxicas o radioactivas
Muchas de estas amenazas pueden presentarse de manera compleja o concatenada. Son las amenazas múltiples.
Un sismo, por ejemplo, puede generar la ruptura de ductos de gas y, por consiguiente, múltiples incendios.
Un deslizamiento puede generar un represamiento de un río, represamiento que al romperse puede generar una avalancha.
PREVENCIÓN: Es la aplicación de medidas para evitar que un evento se convierta en un desastre. Por ejemplo, sembrar árboles previene la erosión y los deslizamientos, y también puede prevenir las sequías.
MITIGACIÓN: Son medidas para reducir la vulnerabilidad frente a ciertas amenazas. Por ejemplo, hay formas de reforzar las construcciones con el fin de
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asegurar nuestras casas, escuelas u hospitales para que no se caigan con los efectos de un terremoto o un huracán.
SIMULACRO/SIMULACIONES: Son ejercicios preparados para desarrollar sobre el papel en el ámbito interno de la empresa donde, a partir de una serie de informaciones, se reproduce alguna posible situación real que exija tomar decisiones.
VULNERABILIDAD: Condición existente en la sociedad por la cual puede verse afectada y sufrir un daño o una pérdida en caso de materialización de una amenaza. También puede expresarse por la incapacidad de una comunidad para recuperarse de los efectos de un desastre.
La vulnerabilidad, entendida como debilidad frente a las amenazas o como “incapacidad de resistencia” o como “incapacidad de recuperación”, no depende sólo del carácter de la amenaza sino también de las condiciones del entorno, definidas por un conjunto de factores. En este sentido, la vulnerabilidad es global.
¿QUE ES UN PLAN DE EMERGENCIAS? Es el proceso por el cual se identifica por anticipado las necesidades, recursos (humanos, financieros, materiales, técnicos), estrategias y actividades, que permitan implementar las medidas necesarias para disminuir el impacto de una situación de emergencias. OBJETIVO GENERAL:
Establecer, organizar, estructurar e implementar
procedimientos que permitan potencializar destrezas y
desarrollar actividades que faciliten a los ocupantes y
usuarios de las instalaciones de la empresa, protegerse
de desastres o amenazas colectivas que pueden poner
en peligro su integridad, mediante acciones rápidas,
coordinadas y confiables tendientes a desplazarse por y
hasta lugares de menor riesgo (evacuación) y brindar
una adecuada atención en salud.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Diseñar las estrategias necesarias para que se de una respuesta adecuada en caso de
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emergencia.
Establecer un procedimiento normalizado de evacuación para todos los usuarios y ocupantes de las instalaciones.
Minimizar el tiempo de reacción de los ocupantes ante una emergencia.
Evitar o minimizar las lesiones y las complicaciones postraumáticas que puedan sufrir los ocupantes como consecuencia de una emergencia.
Apoyar a la Empresa en la conformación de la Brigada de Emergencias.
FASE 1:
ANÁLISIS DE VULNERABILIDAD
Es la determinación de los niveles de riesgo, la estrategia que
sirve para identificar las amenazas en un lugar determinado,
indicando si es externa o interna, adicionalmente identifica la
probabilidad de ocurrencia de la amenaza ya localizada y el
efecto que ésta tendría sobre las personas, los recursos, los
sistemas y los procesos.
Para lo anterior se debe identificar y determinar:
1. Las amenazas 2. Los elementos bajo el riesgo (personas, recursos, procesos y sistemas) 3. El nivel de riesgo (alto, medio, bajo)
Se debe tener en cuenta la información consolidada dentro del panorama de Factores de Riesgo realizado previamente.
AMENAZAS: Es el factor de riesgo externo, representado por un peligro latente asociado a un fenómeno físico de origen natural, tecnológico o antrópico(provocado por el hombre) produciendo efectos adversos en las personas, los bienes, y/o el medio ambiente. Matemáticamente, se expresa como la probabilidad de exceder un nivel de ocurrencia de un evento con cierta intensidad, en un sitio específico y en un periodo de tiempo determinado. Tipo de amenazas:
1. Las internas 2. Las externas
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Origen de las amenazas: Elementos bajo el riesgo:
1. Natural - Personas 2. Tecnológico - Recursos 3. Antrópicas - Sistemas y procesos
Determinación del nivel del riesgo El nivel del riesgo puede ser alto, medio o bajo de acuerdo al análisis de vulnerabilidad de la amenaza y de los elementos bajo riesgo.
AMENAZA RIESGO = --------------------------- VULNERABILIDAD
FASE 2:
ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN
DEL PLAN Y BRIGADA DE EMERGENCIA.
Conocidos los resultados de la primera fase, se
podrán establecer los objetivos y la organización del
plan de emergencias, proyectándose los mismos a
corto, mediano y largo plazo. Se fijará cronograma
de actividades de la Brigada de emergencias y de la
realización de actividades programadas para su
implementación.
Niveles de Organización y asignación de responsabilidades: * Gerencial o ejecutivo * Técnico: responsable de Salud Ocupacional * Operativo: brigadas definidas “sobre medidas” para cada empresa
Implementación del plan y de las Brigadas de Emergencia: La brigada de emergencias será en parte responsable de contribuir con el cumplimiento de y/o establecimiento de las políticas, normas y procedimientos de seguridad que se requieran en la empresa.
Gran parte de las medidas de intervención están estipuladas en el análisis de vulnerabilidad en el aparte correspondiente a estrategias de intervención.
Capacitación de las Brigadas de emergencia:
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Generalidades de emergencias - Primeros Auxilios - Evacuación - Atención primaria y/o secundaria - Prevención y extinción de incendios
Etapa de inducción:
1. Recibir y dar capacitación 2. Elaborar inventario de recursos necesarios 3. Diseñar el mapa de ubicación de botiquines, camillas y equipos en general. 4. Realizar inspecciones de las rutas de evacuación y estado de la señalización 5. Análisis y control de los riesgos que pudieran ocurrir durante una evacuación.
Etapa de respuesta:
1. Alistamiento de equipos necesarios 2. Activa el plan de evacuación 3. Control de los fuegos incipientes.
Etapa de recuperación: - Evaluación de actividades operativas realizadas durante la emergencia. - Análisis de las causas de la emergencia - Reposición de equipos - Presentación de informes. FASE 3: APLICACIÓN DEL PLAN DE EMERGENCIAS Debe incluir el cronograma de capacitación y entrenamiento de la Brigada y toda la población implícita en el plan.
Implementación de procedimientos operativos: - Manejo de rutas de evacuación - Que hacer en caso de incendios - Terremotos, ataques terroristas entre otros
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FASE 4:
PLAN DE EVACUACIÓN
La evacuación es una actuación individual y autónoma, en
la cual cada persona, responsable de su propia seguridad
es capaz de abandonar el sitio de peligro, por los medios a
su alcance, según los procedimientos establecidos, en
el menor tiempo posible.
Proceso de Evacuación: Fases y TIEMPOS
1. Primera fase: Detección del peligro 2. Segunda fase: Alarma 3. Tercera fase: Preparación 4. Cuarta fase: Salida
PLAN DE EVACUACIÓN:
Rutas de evacuación Sitios de reunión final Planos con ruta de evacuación Mapa de entorno de la empresa o institución Prácticas y simulacros Preparación del personal
o Alcance o Frecuencia o Obligatoriedad o Consideraciones de seguridad o Acciones correctivas o Coordinadores de evacuación
Miembro del comité de emergencias Coordinadores de área o piso. Brigadistas del equipo de evacuación
Procedimientos para coordinadores de área o piso:
a. Permanentes: verificar periódicamente que las condiciones del área están dadas para evacuar.
b. Operativas
Indicar al personal que espere las instrucciones Establecer cantidad de personas en su área. Ayudar en el proceso de evacuación. Recordar a todo el personal el sitio de reunión, dar seguridad (calma, no corra etc).
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Verificar que el área quede evacuada. Evitar el regreso de personas. Informar de inmediato cualquier anomalía. Verificación de lista en punto de reunión.
Condiciones de los responsables de Evacuación
Conocimiento de las amenazas y riesgos Buen conocimiento de instalaciones y áreas Máxima permanencia en el área de responsabilidad
FASE 5: NOTIFICACIÓN En ésta fase se pretende establecer los mecanismos de divulgación, puesta en marcha y mantenimiento del plan. Detección del peligro: medios electrónicos ó personas. Notificación Interna: quien detecte, deberá informar de inmediato al comité de emergencias. Notificación externa: entidades externas de apoyo. Simulacros: son una herramienta para evaluar la capacidad de respuesta.
FASE 6: PLAN DE ATENCIÓN Se constituye en una estrategia operativa, ágil, dinámica y eficiente orientada a la atención de lesionado resultado de la materialización de una amenaza.
4.1. MARCO LEGAL
Obligatoriedad del Proyecto
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La resolución 7550 del 6 de octubre de 1994: "Por la cual se regulan las
actuaciones del sistema educativo nacional en la prevención de emergencias y
desastres", emitida por el Ministerio de Educación Nacional, contempla la
necesidad de incorporar a los PEI de las instituciones educativas acciones para la
prevención y atención de desastres “efectuando un detallado balance sobre los
riesgos que presenta cada establecimiento educativo y su área de influencia, a
partir de estudios e investigaciones realizadas conjuntamente con directivos,
docentes y alumnos con la respectiva asesoría técnica cuando la situación así lo
amerite”. Asimismo, observa el deber de cada una de estas instituciones de
elaborar un proyecto de prevención y atención de emergencias y desastres,
contemplando mínimo los siguientes aspectos:
a) Creación del comité escolar de prevención y atención de emergencias y desastres como también brigadas escolares;
b) Análisis escolar de riesgos;
c) Plan de acción, y
d) Simulacro escolar ante una posible amenaza.
Además, aclara que dicho proyecto será de obligatorio cumplimiento para todos
los establecimientos, por lo cual contarán con el apoyo y supervisión de las
secretarías de educación, además de inscribirse en la oficina del comité local para
la prevención y atención de desastres de cada municipio y/o distrito, para solicitar
su apoyo e implementación respectiva.
DECRETO NÚMERO 438 DE 1999 (JUNIO 9). “Por medio del cual se establece la
obligatoriedad de la conformación de Comités Educativos de Prevención y
Atención de Desastres en los establecimientos educativos públicos y privados del
Municipio de Medellín y se dictan otras disposiciones”.
Directiva Ministerial 16 del 18 agosto 2011. La directiva estable que las
secretarías de educación de las entidades territoriales certificadas deben
desarrollar e implementar planes de acción para emergencias y contingencias, de
manera articulada con los comités regionales y locales para la prevención y
atención de desastres (CREPAD y CLOPAD).
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LEY 1503 DE 29 DE DICIEMBRE DE 2011 Diario Oficial No. 48.298 de 30 de
diciembre de 2011. Por la cual se promueve la formación de hábitos,
comportamientos y conductas seguros en la vía y se dictan otras
disposiciones. La presente ley tiene por objeto definir lineamientos generales en
educación, responsabilidad social empresarial y acciones estatales y comunitarias
para promover en las personas la formación de hábitos, comportamientos y
conductas seguros en la vía y en consecuencia, la formación de criterios
autónomos, solidarios y prudentes para la toma de decisiones en situaciones de
desplazamiento o de uso de la vía pública, de tal manera que:
a) Se contribuya a que la educación en seguridad vial y la responsabilidad como actores de la vía sean asuntos de interés público y objeto de debate entre los ciudadanos;
b) Se impulsen y apoyen campañas formativas e informativas de los proyectos de investigación y de desarrollo sobre seguridad vial;
c) Se concientice a peatones, pasajeros y conductores sobre la necesidad de lograr una movilidad racional y sostenible;
d) Se concientice a autoridades, entidades, organizaciones y ciudadanos de que la educación vial no se basa solo en el conocimiento de normas y reglamentaciones, sino también en hábitos, comportamientos y conductas;
e) Se establezca una relación e identidad entre el conocimiento teórico sobre las normas de tránsito y el comportamiento en la vía;
f) Se impulsen y apoyen campañas formativas e informativas sobre el uso de la bicicleta como medio de transporte en todo el territorio nacional.
LEY 1523 DE 2012 (abril 24) Por la cual se adopta la política nacional de gestión
del riesgo de desastres y se establece el Sistema Nacional de Gestión del Riesgo
de Desastres y se dictan otras disposiciones.
Ley 1505 de 2012. LEY DE VOLUNTARIADO Por medio de la cual se crea el
Subsistema Nacional de Voluntarios de Primera Respuesta y se otorgan estímulos
a los voluntarios de la Defensa Civil, de los Cuerpos de Bomberos de Colombia y
de la Cruz Roja Colombiana y se dictan otras disposiciones en materia de
voluntariado en primera respuesta.
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5. DIAGNÓSTICO
Mediante capacitación ofrecida por la universidad de Antioquia en convenio con el municipio de Medellín se diligenciaron unos formatos donde daba como resultado unas amenazas y vulnerabilidades de la institución educativa y a partir de ahí se proponían unas actividades y metas para corregir la problemática o por lo menos mitigarlas.
A continuación, encontraremos los parámetros evaluados y con colores nos dicen el grado de vulnerabilidad y amenaza que representa, por ejemplo, color verde no hay dificultad, color amarillo es prevención y el color rojo es altamente significativo y hay que entrar a corregir o mitigar.
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6. METODOLOGÍA
La metodología que implementaremos en el desarrollo de este proyecto es la sugerida por la DNPAD (Dirección Nacional para la Prevención y Atención de Desastres), y nuestra Institución Educativa, que determina la creación del CEPAD (Comité Escolar de Prevención y Atención de desastres) y desarrollar 4 momentos que son:
Actividades realizadas
Identificación de Amenazas
Inventario de recursos
Análisis de vulnerabilidad
Elaboración del plan de acción
“AL PREVENIR PROTEGEMOS VIDAS, EDUCAMOS PARA EL FUTURO Y EVITAMOS GRANDES PERDIDAS ECONÓMICAS”
Los planes escolares de prevención que realmente sirven son aquellos que:
Son discutidos.
Están escritos.
Son puestos a Prueba.
Son aprendidos y conocidos por todos, incluso por padres de familia y los cuerpos de socorro.
Son practicados por lo menos dos veces al año.
De nada sirven los planes que unos pocos hacen y conocen. Tampoco sirven los que todos leen, pero nadie practica, durante los simulacros puede estudiar el real comportamiento de las personas
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Rutas de evacuación en la Institución Educativa Cristo Rey, ante un evento de emergencia.
Coliseo Cubierto
Punto de
Encuentro 1
Punto de
Encuentro 2
Punto de encuentro 3
Auditorio
Sala De
Profesores
Aulas de clase primero y segundo piso(10 en total)
Entrada Principal
Laboratorios Biblioteca Oficinas Admtivas
Escalas
RestauranteCafetínAula
Pcs2 Piso
Pcs 2 Piso
Wcs
Portería
alterna
Cancha de futbol
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Orden de salida ó evacuación dentro de cada aula de clases, ante una eventual emergencia, con dirección a los puntos de encuentro, luego de la orden de salida de los líderes del grupo.
Aula de clases genérica de la I.E Cristo Rey
Puerta
VentanasEvacúa Fila 4
Evacúa Fila 2
Evacúa Fila 3
Evacúa Fila 1
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6.1 PLANES DE MEJORAMIENTO
De acuerdo a la matriz de amenazas y vulnerabilidades realizada en el diagnóstico esta arroja unas actividades o planes de mejoramiento a proponer, ejecutar y evaluar, permitiéndonos una mejor preparación ante cualquier eventualidad.
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6. CRONOGRAMA
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD
FECHA RESPONSABLES
Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre
Conformación comité CEPAD
X Profesores Líderes Proyecto
Diagnóstico de riesgos y amenazas, mapa de riesgos
X
Comité CEPAD
Diseño del Plan Escolar de P.A.D
X
Comité CEPAD
Socialización hallazgos
X Comité CEPAD
Celebración día internacional para la reducción de desastres
X
Todo el personal docente y directivo
Señalización y mapa de rutas de evacuación
X
Comité CEPAD
Jornada especial, campañas
X Todo el personal docente y directivo
Simulacro de evacuación(sede primaria)
X X Todo el personal docente y directivo
Elaboración de afiches y folleto ilustrativo sobre la prevención y atención de desastres en la Comunidad Educativa
X
X
Profesores responsables
Comunidad educativa
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7. RECURSOS
RECURSOS
HUMANOS DIDÁCTICOS FINANCIEROS
Docentes, estudiantes, directivos, comité de apoyo
Carteleras, fotocopias, mapas, folleto, afiches, señalización, pintura, auditorio, placa polideportiva, video beam,
Una destinación en total de aproximadamente $ 900.000 para:
Dotación de dos botiquines
escolares: $ 100.000
Materiales: Brazaletes,
chalecos, avisos de
prevención y rutas de
evacuación, impresión de
boletín, cartulina, papel
contact, mapas, fotocopias,
compra y recarga de
extintores: $ 900.000
Sistema de alarmas:
$ 300.000
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7.1. PRESUPUESTO 2018
DOTACIÓN DE BOTIQUINES
ESCOLARES(2)...........................................................................$ 100.000
DISTINTIVOS PARA LOS INTEGRANTES DEL COMITÉ ESCOLAR DE
PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE DESASTRES..........................$ 100.000
AVISOS DE PREVENCIÓN Y RUTAS DE EVACUACIÓN(En las dos
sedes)…………............................................................................$ 400.000
IMPRESIÓN DE FOLLETO DIDÁCTICO DE PREVENCIÓN Y ATENCIÓN DE
DESASTRES EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CRISTO REY (Todos los
estudiantes)……………………………..........................................$ 200.000
OTROS(Imprevistos)....................................................................$ 100.000
TOTAL..........................................................................................$ 900.000
En letras son novecientos mil pesos moneda corriente.
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8. BIBLIOGRAFÍA
Constitución Política de Colombia. 1991. Presidencia de la República. Secretaría Jurídica.
Ministerio de educación Nacional (MEN). Ley 115 de 8 de Febrero de 1994. Bogotá – Colombia.
La resolución 7550 del 6 de octubre de 1994. Ministerio de Educación Nacional.
Ley 812 de 2003. Ministerio del Interior.
Ley 1523 de 2012. Ministerio del Interior. Conformación del sistema Nacional para la Prevención y atención de desastres.
Ley 1505 de 2012. Secretaría General del Senado de la República. Creación del Subsistema Nacional para la Prevención y Atención de Desastres.
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9. ANEXOS
Evidencias de simulacros y capacitaciones realizadas, en la sede de básica secundaria de la I.E Cristo Rey.
Foto 1. Capacitación a estudiantes del Comité Prevención y Atención de Desastres I.E Cristo Rey. 2011.
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Foto 2. Capacitación al Comité de Prevención y Atención de Desastres I.E Cristo Rey. 2011.
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Foto 3. Capacitación Comité Prevención y Atención de Desastres I.E Cristo Rey. 2011.
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Foto 4. Capacitación a Docentes del Proyecto de Prevención y Atención de Desastres
Foto 5. Socialización del proyecto Prevención de Desastres a profesores. 2011
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Foto 6. Profesores manipulando los equipos de extinción
Foto 7. Profesores manipulando los equipos de extinción.
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Foto 8. Simulacro de incendio en laboratorio. Junio 2011
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Foto 9. Llegada al punto de encuentro
Foto 10. Espera de evacuación en punto de encuentro
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Foto 11. Inmovilización de heridos
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Foto 12. Traslado de heridos a punto de encuentro
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Foto 13.Revisión de heridos y toma de signos vitales en punto de encuentro.
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Evidencias de Capacitación del Comité de Prevención y Atención de Desastres de la Institución Educativa Cristo Rey. 2013. Con Diego del DAGRED. Municipio de Medellín.
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Capacitación con el señor Alejandro padre del Personero Estudiantil de la I.E
Cristo Rey. Agosto 2013.
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9.1. EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
ACTIVIDAD LOGROS Y REALIZACIONES
ASPECTOS A MEJORAR
Revisión del Proyecto
Diagnóstico de Riesgos.
Conformación del Comité de Prevención de desastres.
Capacitación.
Señalización.
Simulacro
OBSERVACIONES
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Responsables:
________________________ ___ __________________________
María Teresa Uribe García Jorge Emiliano Valderrama V
__________________________ ____________________________
Coordinador(a) Rector