CER PUEBLO NUEVO SEDE LA HIERBABUENADOCENTE: SYDARD PLATA

OCAÑA, NORTE DE SANTANDER

NOMBRE DEL PROYECTO DE AULA:

UTILIZANDO LA INFORMÁTICA APRENDO LAS TABLAS DE MULTIPLICAR DE SEGUNDO A QUINTO GRADO

TEMÁTICA PROBLEMATIZADORA

A los estudiantes de segundo a quinto de la sede la Hierbabuena se les dificulta el aprendizaje

de las tablas de multiplicar porque muestran apatía por aprenderse las, los estudiantes se

ejercitan poco en el aprendizaje de las tablas de multiplicar en forma oral y escrita.

PREGUNTAS

• Porqué a los estudiantes se les dificulta aprenderse las tablas de multiplicar.?

• Cómo pueden los estudiantes superar esas dificultades ?

• Porqué muestran los estudiantes apatía por aprenderse las tablas de multiplicar?

• Será la informática una herramienta adecuada para el aprendizaje de las tablas de multiplicar?

• Qué ejercicios se pueden realizar para que los estudiantes de la sede la Hierbabuena se aprendan las tablas de multiplicar?

Preguntas Sin importancia

Muy poco importante

Poco importante

Medianamente importante

Bastanteimportante

Muy importante

Pregunta 1 xPregunta 2 xPregunta 3 xPregunta 4 xPregunta 5 x

Jerarquización de las preguntas:

Significado y sentido de este Proyecto de Aula.

Propósitos: Motivar a que los estudiantes se aprendan las tablas de multiplicar

de una manera dinámica.

Utilizar la informática para que los estudiantes memoricen las tablas de multiplicar

de una manera más fácil

Finalidad: Elaborar ejercicios con imagen y sonidos para que los estudiantes

Puedan aprender las tablas de multiplicar.

Programación de áreas.

Pregunta Problematiza dora Ejes transversales o integradores

Será la informática una herramienta adecuada para el aprendizaje de las tablas de multiplicar?

Matemáticas

Informática

MARCO TEORICOEn este proyecto busco estrategias para facilitar el aprendizaje de las tablas de multiplicar a los estudiantes de segundo a quinto de la sede la Hierbabuena donde muestran apatía en el aprendizaje de las tablas de multiplicar. Las tablas de multiplicar se usan para definir la

operación binaria del producto para un sistema algebraico. De modo que a cada par ordenado (a,b)de números naturales se le asocia un tercer natural c que es el producto de los dos primeros.

Incorporación de Estándares curriculares y competencias que se consideran en este Proyecto de Aula.

Estándares Curriculares Competencias

Uso diversas estrategias de cálculo y de estimación para resolver problemas en situaciones multiplicativas.

Reconozco el uso de magnitudes y sus unidades de medida en situaciones multiplicativas .

Resolver y formular problemas en situaciones multiplicativas.

Aplica el algoritmo de la multiplicación

Explica respuestas empleando la multiplicación.

Identifico los múltiplos de un número

Plan de Acción.

Actividades de Aprendizaje Recursos Tiempo Responsables Resultados o Productos

Términos de la multiplicación Software 1 semana Docente, estudiantes

Docente, estudiantes

Docente, estudiantes

Docente, estudiantes

Docente, estudiantes

Utilizando el computador en el software multi los estudiantes identificarán los términos de la multiplicación

Realizar problemas de multiplicación con sus propiedades

Los estudiantes realizarán multiplicaciones abreviadas correctamente.

Interpretar problemas matemáticos utilizando la multiplicación

Interpretar problemas matemáticos utilizando la multiplicación

Múltiplos, suma, problemas, propiedades de la multiplicación.

Humano 1 semana

Multiplicaciones abreviadas Material didáctico

1 semana

Multiplicación con un factor de una cifra.

Multiplicación con un factor de dos o mas cifras

Guías

Guías

Computador

1 semana

1 semana

Evaluación de Proyecto de Aula.

Método de Evaluación Técnicas o Instrumentos Criterios de Evaluación

Escritura de la multiplicación con sus términos.

Software Prueba escrita y oral.

Ejercicios prácticos de la suma, múltiplos, propiedades de la multiplicación.

Ronda de las tablas de multiplicar.

Juego con el bingo.

Solución de problemas. Bingo. Canto