MODULO:

“DESARROLLO, SUBDESARROLLO Y EDUCACION SUPERIOR EN BOLIVIA”

PROYECTO

Creación de un “Centro de diagnostico y consultoría en el área desarrollo Educativo” aplicado a la UPFP.

Integrantes

1. Lic. Juan Reinaldo Velasco M.

2. Lic. Ruth Leticia Ruiz B.

3. Ing. Carmen Morales Y.

Docente: Dra. Karem E. Infantas S.

Santa Cruz de la Sierra – Bolivia, Mayo 2011

Indice

1 ASPECTOS GENERALES................................................................................................................................1

1.1 INTRODUCCIÓN..................................................................................................................................1

1.2 ENTIDAD EJECUTORA..........................................................................................................................1

2 IDENTIFICACION DEL PROBLEMA...............................................................................................................1

2.1 BENEFICIARIOS DEL PROYECTO..........................................................................................................1

3 SOLUCIÓN DEL PROBLEMA.........................................................................................................................1

3.1 OBJETIVOS GENERALES.......................................................................................................................1

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.....................................................................................................................1

3.3 PLAN DE TRABAJO..............................................................................................................................2

3.4 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES........................................................................................................2

3.5 INVERSION ESTIMADA Y FINANCIAMIENTO.......................................................................................2

3.6 INDICADORES DE COSTOS...................................................................................................................3

4 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.-...................................................................................................3

1 ASPECTOS GENERALES

1.1 INTRODUCCIÓN

La calidad de los resultados de aprendizaje en la educación de postgrado, viene determinada en gran medida por los agentes educativos internos, se necesita un centro de diagnostico e investigación para descubrir, desarrollar y experimentar maneras más efectivas tanto para capacitar centros educativos como para formar nuevos educadores, con calidad, procedimientos adecuados y seguimientos de evaluación.

1.2 ENTIDAD EJECUTORA

El centro de diagnostico y consultoría en el desarrollo educativo, deberá asumir un rol importante en la promoción de una educación efectiva, pertinente y de calidad, su responsabilidad es asumir el desafío de contribuir a la importancia política y la satisfacción social que hoy posee la UPFP.

2 IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

Actualmente, la UPFP de la UAGRM no cuenta con un centro de diagnostico y consultoría en el desarrollo educativo que pueda contribuir a desarrollar las competencias y habilidades adquiridas por los postgraduantes.

2.1 BENEFICIARIOS DEL PROYECTO

Internos: postgraduantes

Externos: Instituciones superiores educativas, Centros educativos.

3 SOLUCIÓN DEL PROBLEMA

3.1 OBJETIVOS GENERALES

Crear un departamento interno de diagnostico y desarrollo educativo en la UPFP de la UAGRM para desarrollar las competencias y habilidades adquiridas en los postgraduantes.

3.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

Realizar el levantamiento base de la información referente a los postgraduantes

Diseñar un plan de acción acorde con los lineamientos de la UPFP

Responder a las necesidades y requerimientos de los postgraduantes y la sociedad educativa

3.3 PLAN DE TRABAJO

Creación del departamento interno de diagnostico y desarrollo educativo en la UPFP, con los postgraduantes, departamento académico y docentes, para responder a las necesidades de la educación superior y la sociedad.

3.4 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

ACTIVIDADES / TIEMPO EN MESES Mayo Junio Julio Agosto Septiembre Octubre

1.- Elaboración de los Instrumentos de la recopilación de información

2.- Elaboración del perfil de proyecto

3.- Creación del Marco teórico (Investigación Bibliográfica)

6.- Implementación del proyecto

7.- Redacción Preliminar

8.- Redacción Final

9.- Presentación del Informe (Proyecto)

3.5 INVERSION ESTIMADA Y FINANCIAMIENTO

Indicadores aproximados Costos aproximados U$ (dólares americanos)

1. Fase inicial del proyecto

Creación del proyecto 2000

2. Fase operativa

Infraestructura y equipamiento operativo 6000

1

3.6 INDICADORES DE COSTOS

MEDIOS TECNOLÓGICOS

IndicadoresClases de Indicadores

Miden Tipo de índice Miden

Disponibilidad de Equipamiento Informático General

Eficiencia en el uso de recursos Eficiencia Cantidad

Disponibilidad de Acceso mediante Plataforma Virtual Estratégico Instalación y equipos Efectividad Cantidad

Disponibilidad de Acceso mediante Plataforma Virtual

Estratégico Información Equidad

Comportamiento de cada área funcional de la organización según su estructura

Cumplimiento de Contenidos Programáticos

General

Efectividad en el cumplimiento de los compromisos Efectividad Costo

Docentes con Grado Académico de Maestría o Doctorado De funciones

Control de calidad/Mercadeo

Eficiencia Eficacia Efectividad

Cantidad / Calidad /Oportunidad y costo

Docentes asignados a la Investigación

De funcionesInvestigación y desarrollo

Eficiencia Eficacia Efectividad

Cantidad / Calidad /Oportunidad y costo

Cantidad de instituciones General Información / Mercadeo

Eficiencia Eficacia Efectividad Cantidad

Tasa de cumplimiento de objetivos Estratégico

Eficiencia de la planificación Eficiencia Calidad / Costo

Cantidad de postgraduantes por consultoría Corporativo Satisfacción del usuario

Eficiencia Eficacia Efectividad

Comportamiento de la organización

4 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. Error: Reference source not found

Con la creación de este centro de diagnostico, consultoría y desarrollo educativo en la UPFP de UAGRM; se logrará informar y responder a las necesidades de los postgraduantes dotándolos de conocimientos necesarios para afrontar problemas de diferentes índole en el campo de la educación.

Con dichos resultados de los postgraduantes, elevaremos el nivel de información académico de la UPFP para transmitir a los centros de educación superior que lo soliciten.

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