PROYECTO DE INNOVACIN EDUCATIVAI.- DATOS INFORMATIVOS 1.1.- NOMBRE DEL PROYECTO : MEJORANDO LA CAPACIDAD DEL RAZONAMIENTO LGICO Y EL RAZONAMIENTO VERBAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA IE ANTONIO RAYMONDI PARATUSHIALI, CON EL CRCULO DE ESTUDIOS : : ANTONIO RAYMONDI: CARLOS ARROYO : KARINA BUSTAMANTE RENZO CORTEZ

1.2.- LUGAR 1.3.- IEI1.4.- DIRECTOR 1.5.- DOCENTES RESPONSABLES

II- ANLISIS DE NECESIDADESALTERNATIVAS DE SOLUCIN

PROBLEMA1.-La mayora de los estudiantes tiene un bajo nivel del razonamiento lgico.

CAUSAS

Deficiente preparacin en

2.-Un gran porcentaje de estudiantes de la institucin Educativa tiene dificultades para el razonamiento verbal.

el rea de lgico matemtica desde los primeros grados. Falta de ms horas que refuercen el trabajo en el rea de matemtica Aplicacin ineficiente de estrategias que mejoren el nivel actual del razonamiento lgico matemtico. Aplicacin ineficiente de estrategias para mejorar el razonamiento verbal. Inadecuada preparacin en el rea de comunicacin en los primeros aos de estudio.

Realizar clases de reforzamiento extracurriculares a travs de crculos de estudio de razonamiento lgico y de razonamiento verbal.

III.- BREVE ALCANCE TERICO SOBRE LOS PROBLEMAS PROBLEMA N01 El bajo nivel acadmico en el razonamiento lgico matemtico y en el razonamiento verbal es un problema que viene afectando a todas las Instituciones Educativas(IIEE) de nuestro pas, no es novedad que ese problema tambin est afectando a nuestra IEI Antonio Raymondi, intentar resolver este problema tiene que pasar por aumentar las horas de trabajo efectivo, pero esto no puede ser considerado en las programaciones curriculares, razn por la cual se debe de trabajar extracurricularmente el reforzamiento de estas reas. Los crculos de estudio de matemtica tienen la intencin de mejorar el desarrollo del pensamiento lgico matemtico y el razonamiento verbal del estudiante, para lo cual es necesario tener un plan de trabajo previo, que considere lo necesario para mejorar la problemtica. PROBLEMA N02 El problema del bajo rendimiento acadmico en general en el rea de Comunicacin y especficamente en el razonamiento verbal y de comprensin lectora es de carcter nacional en la mayora de Instituciones Educativas, y en nuestra IEI Antonio Raymondi el problema est latente. La intencin de resolver ste dificultad tiene que ver bsicamente con el desarrollo de ms trabajo (Horas de clase) donde se puedan reforzar lo ya trabajado en las habituales horas a la semana. Los Crculos de Estudio extracurriculares son una buena alternativa para atenuar este problema que nos aqueja. IV.- OBJETIVOS DEL PROYECTO OBJETIVO GENERAL Mejorar el razonamiento lgico y razonamiento verbal de los estudiantes de la IE Antonio Raymondi OBJETIVOS LGICO ESPECFICOS: REA DE RAZONAMIENTO

1. Promover el gusto por el estudio de las matemticas entre los estudiantes de la IE. 2. Reforzar los aprendizajes de los estudiantes en la Resolucin de Problemas. 3. Mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes en el rea de matemtica.

4. Mejorar el desarrollo del pensamiento lgico matemtico del estudiante. OBJETIVOS VERBAL ESPECFICOS: REA DE RAZONAMIENTO

1. Mejorar el rendimiento acadmico de los estudiantes en el rea de Comunicacin. 2. Desarrollar la capacidad comunicativa de los estudiantes incrementando su vocabulario. 3. Mejorar el desarrollo estudiantes. del razonamiento verbal de los

V.- JUSTIFICACIN DEL PROYECTO Frente a las diversas evaluaciones realizadas a los estudiantes de la IEI Antonio Raymondi en el rea de Matemtica y Comunicacin (Concursos, evaluaciones trimestrales etc) se ha observado que los resultados no son satisfactorios, obtenindose en la mayora de las veces calificaciones con menos del promedio. Por esta razn y en vista que no se mejorar si no se le da mas tiempo a estas reas, los docentes de las reas de matemtica y comunicacin presentan el proyecto titulado: MEJORANDO LACAPACIDAD DEL RAZONAMIENTO LGICO Y EL RAZONAMIENTO VERBAL EN LOS ESTUDIANTES DE LA IE ANTONIO RAYMONDI CON EL CRCULO DE ESTUDIOS

con

la intencin de mejorar el rendimiento escolar en estas reas. VI.- BREVE DESCRIPCIN DE LA INNOVACIN En la localidad de Paratushiali. que es un centro poblado perteneciente a la selva rural de Satipo, no ha existido algn proyecto que se haya aplicado con las caractersticas descritas. El circulo de estudios se realizara por las tardes fuera de las horas de clase, esto automticamente mejora los conocimientos que se imparten en el rea de matemtica por que reforzar dicho trabajo. Este proyecto es autofinanciado, razn por la cual no afecta a la IEIAntonio Raymondi, con ningn costo. Los docentes del rea trabajaran gratuitamente (ad honorem) se har uso de las instalaciones (aulas) de la IEI.

VII.- BENEFICIARIOS Los beneficiarios del proyecto se distribuyen de la siguiente manera: VER EL CUADRO:GRADO NIVEL CANTIDAD DE PARTICIPANTES

6 1 A 1 B 2 3 4 5

PRIMARIA SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA SECUNDARIA TOTAL

30 30 30 30 30 30 30 210

VIII.- MECANISMOS DE PARTICIPACIN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVAACCIONES/FUNCIONES RESPONSABLESDocentes del rea de matemtica y Comunicacin. Docentes del rea de matemtica y Comunicacin. Director Docentes del rea de matemtica y Comunicacin. Estudiantes voluntarios de 6 Pr, 1,2,3,4,5 Secundaria Director Docentes del rea de matemtica y Comunicacin.

Elaboracin del proyecto Presentacin del proyecto Ejecucin del proyecto Como Director Como Docentes Como participantes

Monitoreo del proyecto Evaluacin del proyecto IX.- SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

El financiamiento del proyecto es mnimo, solamente se requiere que los estudiantes se inscriban con s/. 10,00 por semestre para los materiales (fotocopias) que se utilizarn diariamente. Por lo tanto este proyecto puede ser aplicado cada ao sin dificultad de afectar el presupuesto de la IE. La importancia que tiene este proyecto radica en que mejora el rendimiento escolar en las reas de matemtica y comunicacin, por lo tanto es necesario que este proyecto se institucionalice por ser aplicable y por resolver una problemtica que afecta a nuestra educacin.

X.- MATRIZ DEL MARCO LGICO RAZONAMIENTO LGICO

OBJETIVOS

INDICADORES OBJETIVAMENTE VERIFICABLES Mejora en evaluaciones. las las

MEDIO DE VERIFICACN Pruebas objetivas. Registros auxiliares.

RIESGOS/ SUPUESTOS

ACTIVIDADES

PROPOSITOS

PRODUCTOS Pruebas objetivas. Resolucin de 24 problemas por sesin, 72 por tema, en total 360 problemas.

FIN/METAFIN: MEJORAR LA CAPACIDAD DEL RAZONAMIENT O LGICO DE LOS ESTUDIANTES. Meta1:95% de estudiantes asisten puntualmente alas sesiones de aprendizaje de matemtica.

Desarrollo

de

1.-Promover el gusto por el estudio de las matemticas entre los estudiantes de la IE.

Mejora

en calificaciones trimestrales.

temas razonamiento matemtico, mediante dinmica de grupos cooperativos.

5 Dominio de los conocimientos de bsicos de los temas propuestos. la

Mejora los 2.-Reforzar resultados en la los Resolucin de aprendizajes Problemas (RP). de los Aplica estrategias estudiantes de RP. en la Resolucin de Problemas. Disposicin positiva

Pruebas

objetivas de RP. (Proceso de resolucin).

Resolucin

Inasistencia de estudiantes.

Sobrecarga Registros

de tareas escolares.

de de Dominio estrategias para problemas sobre 5 la resolucin de temas de problemas. razonamiento matemtico, mediante prcticas dirigidas, y dinmicas de grupos cooperativos. actividades Disposicin para aprender las participativas que matemticas. busquen el desarrollo del pensamiento lgico indicndoles estrategias de resolucin de problemas: Polya, De Guzman, etc en cada sesin de aprendizaje de problematizaciones que sean de inters al estudiante y que logren el desarrollo del pensamiento lgico matemtico.

Pruebas objetivas.

Descripcin

pas a paso de las estrategias propuestas para la resolucin de problemas.

Meta 2: 90% de los estudiantes resuelve adecuadamente problemas realistas propuestos.

para aprender. auxiliares. 3.-Mejorar el Asistencia puntual a Registro de rendimiento las sesiones de asistencia. acadmico de aprendizaje. los Cumplimiento de estudiantes los trabajos en el rea de propuestos. matemtica.

Realizar

Registro y anotaciones en forma ordenada de los problemas resueltos.

Meta 3: 80% de lso estudiantes demuestra un buen razonamiento lgico.

en 4.-Mejorar el Mejora evaluaciones. desarrollo del Mejora en pensamiento calificaciones lgico trimestrales. matemtico del estudiante.

las las

Pruebas objetivas. Registros auxiliares.

Aplicacin

Dominio

de estrategias metacognitivas para la resolucin de problemas.

Pruebas objetivas. Fichas metacognitivas.

Meta 4:80% de los estudiantes muestran un mejoramiento del razonamiento lgico.

X.-

MATRIZ DEL MARCO LGICO

REA DE RAZONAMIENTO VERBALOBJETIVOS 01 INDICADORES OBJETIVAMENTE OBSERVABLES Cumplimiento de las tareas encomendadas. Predisposicin para el trabajo. Puntualidad en las asistencias. Mejora en sus capacidades comunicativas. Aplica estrategias de RV Mejora en los exmenes planteados. Mejora en sus calificaciones. MEDIO DE VERIFICACIN Registro de asistencia. RIESGOS / SUPUESTOS ACTIVIDADES Desarrollar actividades participativas que mejoren su RV y comprensin lectora. Desarrollo de ejercicios de RV, a travs de prcticas dirigidas. Resolucin en cada sesin de ejercicios que sean de inters del estudiante PROPSITOS Predisposicin para mejorar en comunicacin. PRODUCTOS Archivo y aclaraciones anotadas de las prcticas desarrollada s. Pruebas objetivas. FIN / META

Pruebas objetivas de Razonamient o verbal

02

Inasistencia s injustificadas. Saturacin en las labores escolares.

Disposicin para mejorar en el rea de comunicacin.

Cumplimiento de los objetivos

03

Registros auxiliares

Manejo de estrategias para el desarrollo de RV

Pruebas objetivas.

XI.- PLAN DE EJECUCIN RAZONAMIENTO LGICOACTIVIDADESTEMPORALIZACION

Prueba de entrada. Desarrollo del tema N 01 Conteo de figuras

Evaluacin del tema N 01.

Desarrollo

del tema N 02 Planteamiento de ecuaciones.

Evaluacin del tema N 02. Desarrollo del tema N 03 Operadores matemticos.

Evaluacin del tema N 03. Desarrollo del tema N 04 Resolucin de tringulos

Evaluacin del tema N 04. Desarrollo del sombreadas tema N 05 reas

Evaluacin del tema N 05. Evaluacin de salida. Monitoreo y evaluacin del proyecto.

Informe

evaluativo de los objetivos del

proyecto.

RAZONAMIENTO VERBALACTIVIDADES Prueba de entrada Desarrollo del tema N 01 La Polisemia. Evaluacin del tema N 01 Desarrollo del tema N 02 Precisin Lexical. Evaluacin del tema N 02 Desarrollo del tema N 03 Los Colectivos. Evaluacin del tema N 03 Desarrollo del tema N 04 Relacin de Sinnimos y Antnimos. Evaluacin del tema N 04 Desarrollo del tema N 05 Construccin de Oraciones. Evaluacin del tema N 05 Desarrollo del tema N 06 Los Gentilicios Evaluacin del tema N 06

TEMPORALIZACIN11 / 04 18/ 04 19/ 04 25/ 04 26/ 04 02/ 05 03/ 05 09/ 05 10/ 05 16/ 05 17/ 05 23/ 05 24/ 05 30/ 05 31/ 05 06/ 06 07/ 06 13/ 06 14/ 06 20/ 06 21/ 06 27/ 06 28/ 06

Evaluacin de salida. Evaluacin y monitoreo del proyecto Informe evaluativo de los objetivos del proyecto.

XII.- PRESUPUESTO AUTOFINANCIAMIENTO EN EL REA DE RAZONAMIENTO LGICORECURSOS N ACTIVIDADES/TAREAS(Por estudiante)

PREVISIN COSTO (s/.)(Por estudiante)

FUENTE DE FINANCIAMIENTO Autofinanciamiento Autofinanciamiento Autofinanciamiento Autofinanciamiento Autofinanciamiento Autofinanciamiento Autofinanciamiento Autofinanciamiento AutofinanciamientoAutofinanciamiento

01 02 03 04 05 06 07 08 09

Plan de trabajo y elaboracin de la prueba de entrada. Desarrollo y evaluacin del tema N 01. Desarrollo y evaluacin del tema N 02. Desarrollo y evaluacin del tema N 03. Desarrollo y evaluacin del tema N 04. Desarrollo y evaluacin del tema N 05. Prueba de salida Impresiones y tipeo. Informe evaluativo de los objetivos. TOTAL

02 impresas.

hjs

0,60 0,30 0,50 0,50 0,30 0,50 0,10 1,90 0,30 5,00

06 hjs impresas. 09 hjs impresas. 09 hjs impresas. 06 hjs impresas. 09 hjs impresas. 03 hjs impresas. Todo el trabajo. 06 hjs impresas. 50 hjs impr.

AUTOFINANCIAMIENTO EN EL REA DE RAZONAMIENTO VERBALN ACTIVIDADES/ TAREA Plan de trabajo y elaboracin de la prueba de entrada Desarrollo y evaluacin del tema N 01 Desarrollo y evaluacin del tema N 02 Desarrollo y evaluacin del tema N 03 Desarrollo y evaluacin del tema N 04 Desarrollo y evaluacin del tema N 05 Desarrollo y evaluacin del tema N 06 RECURSOS POR ESTUDIANTE 02 Hjs. impresas 06 Impresas 09 Impresas 09 Impresas 06 Impresas 09 Impresas 06 Impresas Hjs. Hjs. Hjs. Hjs. Hjs. Hjs. PREVISIN COSTO(S/.) POR ESTUDIANTE 0.60 FUENTE DE FINANCIAMIENTO Autofinanciado

01

02 03 04 05 06 07

0.30 0.50 0.30 0.50 0.30 0.50

Autofinanciado Autofinanciado Autofinanciado Autofinanciado Autofinanciado Autofinanciado

08 09 10

Prueba de salida Impresiones y tipeo Informe TOTAL

03 Hjs impresas Todo el trabajo 05 Hjs impresas 53 Hjs impresas

0.30 2.00 0.30 5.60

Autofinanciado Autofinanciado Autofinanciado Autofinanciado

DONACIONES EN EL REA DE RAZONAMIENTO LGICO

RECURSOS N ACTIVIDADES/TAREAS Ejecucin del proyecto Ejecucin docente de la labor 100 tizas. 02 docentes AM_IEIAR

PREVISIN COSTO (s/.) 30,00 430 por docente. 860,00 890,00

FUENTE DE FINANCIAMIENTO Donacin* Donacin** Donacin.

01 02

TOTAL

* Donacin de la IEI AR. ** Donacin de los docentes del rea de matemtica. DONACIONES EN EL REA DE RAZONAMIENTO VERBALN 01 02 ACTIVIDADES/ TAREAS Ejecucin del proyecto Ejecucin de la labor docente TOTAL RECURSOS 100 tizas 02 Docentes AC IEI AR PREVISIN COSTO (S/.) 30.00 430.00 por Docente 860.00 890,00 FUENTE DE FINANCIAMIENTO Donacin* Donacin** Donacin

Donacin de la IEI Antonio Raymondi ** Donacin de los docentes del rea de Comunicacin.*

HORARIO DE TRABAJO RAZONAMIENTO LGICO HORA 2:00- 2:45 MARTES MIERCOLES

INICIO.- Se le presenta al estudiante la explicacin terica y ejemplos sobre el tema. PROCESO.- Se le propone al estudiante problemas que los pueda resolver grupalmente. SALIDA.- El docente resuelve los problemas propuestos.

2:45-3.15

3:15- 4:15

Segn la prueba de entrada se formarn dos grupos:

GRUPO AVANZADO (GA) Mximo 20 estudiantes; de los grados 3, 4, 5. 2) GRUPO BSICO (GB) Mximo 20 estudiantes; de los grados 6 Pr, 1 A, 1 B, 2. HORARIO DE TRABAJO RAZONAMIENTO VERBAL HORA 4:00 - 4:45 4:45 5:15 5:15 6:15 Se formaran dos grupos de trabajo: LUNES JUEVES INICIO.- Se da a conocer al estudiante el aspecto terico y los ejemplos del caso. PROCESO.- Se le propone a los estudiantes ejercicios para que los resuelva. SALIDA.- El docente resuelve los ejercicios propuestos.

1.- GRUPO AVANZADO

Mximo 20 estudiantes, de los grados 3, 4, 5. 2.- GRUPO BSICO Mximo 20 estudiantes, de los grados 6 Pr, 1, 2. XIII.- SISTEMA DE MONITOREO Y EVALUACIN

RAZONAMIENTO LGICOINDICADOR ES DE AVANCE Cumplimiento de cronogramas en el desarrollo de temas. Evidencias observables sobre el desarrollo de la resolucin de problemas (materiales utilizados). Planificacin previa de sesiones de aprendizaje considerando actividades participativas . Planificacin previa de sesiones de aprendizaje considerando las problematizac iones en cada una de ellas. MEDIOS DE VERIFICACIN RESP

0BJ

ACTIVIDADES

Desarrollo01

de 5 temas de razonamiento matemtico, mediante la dinmica de grupos cooperativos. de problemas sobre 5 temas de razonamiento matemtico, mediante prcticas dirigidas, y dinmicas de grupos cooperativos. actividades participativas que busquen el desarrollo del pensamiento lgico indicndoles estrategias de resolucin de problemas: Polya, De Guzman, etc en cada sesin de aprendizaje de problematizaciones que sean de inters al estudiante y que logren el desarrollo del pensamiento lgico matemtico.

Revisin del proyecto de innovacin.

Director

Resolucin02

Materiales impresos utilizados.

Director

Realizar03

Plan de sesin de aprendizaje.

Director

Aplicacin04

Plan de sesin de aprendizaje.

Director

RAZONAMIENTO VERBALOBJETIVO S ACTIVIDADES Desarrollo de 6 temas de razonamiento verbal Resolucin de ejercicios sobre los 6 temas de razonamiento verbal. Aplicacin de estrategias que motiven su mejor razonamiento verbal. INDICADORE S DE AVANCE Cumplimiento del cronograma propuesto Evidencias de las prcticas desarrolladas (materiales) Planificacin del trabajo a desarrollar MEDIOS DE VERIFICACI N Cotejo del proyecto de innovacin Materiales impresos RESPONSABL ES Director

01

Director

02

Sesin

Director

03