proyecto ciencias

MODULO: ACERCAMIENTO A LAS CIENCIAS NATURALES EN LA PRIMARIA.

DOCENTE: MTRO. RENE JIMÉNEZ BLAS

LICENCIATURA:EDUCACIÓN PRIMARIA.

TRABAJO:PROYECTO EDUCATIVO.

TEMA: “COMO CUIDO MI CUERPO CON UNA ALIMENTACIÓN SANA.”

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ALUMNOS:MELISSA ROSAS ALTAMIRANO

SANDRA LUZ CRUZ SANTILLANAVILMA A. LAGUNAS LOPEZ

ALEXIS ORDOÑES GONZALESLILIANO SOLANO SANCHEZ

GRADO: GRUPO: 1° “A”

CD. IXTEPEC, OAX. A JUNIO DEL 2014

ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO

PROYECTO CIENCIAS NATURALES III GRADO

Nombre del proyecto: Como cuido mi cuerpo con una alimentación sana

Este proyecto consiste en que los alumnos conozcan cómo cuidar su salud en base a una alimentación equilibrada para ello se plantean ciertas actividades que pretenden que el alumno logre aplicarla en su vida diaria y hacer un buen uso de la información.

Justificación

Para llevar a cabo nuestro proyecto educativo denominado: “como cuido mi cuerpo con una alimentación sana” consideramos importante el apoyo de los docentes, padres de familia, comité de padres de padres de familia, unidad médica, personal de vendimia, alumnado en general e informantes claves para obtener resultados significativos y además contar con las herramientas necesarias para su aplicación.

Por ello el apoyo de estos actores permitirá lograr nuestros objetivos y fomentar el aprendizaje significativo de nuestros alumnos para que valoren la importancia de cuidar su salud comenzando desde la escuela hasta su comunidad.

Propósito

Practiquen hábitos saludables para prevenir enfermedades, a partir del conocimiento de su cuerpo.

Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar opciones de solución a problemas comunes de su entorno.

Identifica algunas partes del cuerpo humano y las funciones asociadas con el movimiento, la nutrición y la relación con el entorno, así como las necesidades nutrimentales básicas.

Identifica algunas acciones para el cuidado de la salud, con base en el conocimiento del cuerpo y la nutrición.

Muestra responsabilidad al tomar decisiones informadas para cuidar su salud.

Objetivos

Que el alumno identifique la importancia del consumo diario de alimentos de los tres grupos representados en el Plato del Bien Comer y de agua simple potable para el crecimiento y el buen funcionamiento del cuerpo.

Explica la interacción de los sistemas digestivo, circulatorio y excretor en la nutrición.

Resultados

Propiciar la interacción dinámica del alumno con los contenidos y en los diversos contextos en los que se desenvuelve, a partir del trabajo con sus pares.

Crear las condiciones y ofrecer acompañamiento oportuno para que sean los alumnos quienes construyan sus conocimientos.

Reconocer que el entorno natural inmediato y las situaciones de la vida cotidiana son el mejor medio para estimular y contextualizar el aprendizaje.

Aprovechar diversos medios educativos que estén a su alcance y permitan ampliar el estudio de las ciencias: museos, zoológicos (si los hay), instituciones de salud, organizaciones de la sociedad civil, así como las tecnologías de la información y la comunicación, entre otros.

Destinatario Alumnos Institución educativa Sociedad

Productos Cuadro comparativo de los alimentos-presentada en la actividad 3

Presentación del aparato digestivo-presentada en l actividad 4

Localización(Este depende del o los lugares en donde se lleven a cabo las actividades planteadas).

Actividades

Actividad 1: Preevaluación (lluvia de ideas).

En base a las siguientes preguntas previamente

Actividad 2: Elaboración del Plato del Bien Comer.

El docente presentara la clasificación de los

Actividad 3: Beneficios de una buena alimentación.

Se formaran tres equipos dependiendo del número de

Actividad 4: Descripción del proceso general de la nutrición y digestión.

El docente realizara una

Actividad 5: Evaluación de los aprendizajes adquiridos.

Para ello el docente guiara al alumno a

elaboradas por el docente dirigidas al alumno se realizara dicha actividad; ¿Cuál es tu comida y bebida favorita? ¿sabes en que te beneficia comer esto? ¿porque? ¿Cuáles son las frutas y verduras que te gusta comer? ¿sabes porque es importante comer estos alimentos? Menciona algunas de las diferencias entre las frutas y las verduras. En base a las respuestas obtenidas se formularan más preguntas respecto al origen, consumo y beneficios de

diferentes alimentos y en base a los conocimientos rescatados por los alumnos elaboraran con materiales recortables el plato del bien comer.

alumnos del grupo en el que se sortearan los temas a investigar, en base a los siguientes tópicos:

Características de este grupo de alimentos. Beneficios del grupo de alimentos. Importancia de este grupo. Menciona como mantener una alimentación balanceada.

presentación grafica donde describirá los procesos de digestión de los alimentos.

realizar un tríptico en donde plasme los aprendizajes obtenidos en base a los materiales a su alcance.

los diferentes alimentos.

En base a preguntas se espera conocer los conocimientos previos que el alumno tiene respecto a la alimentación y nutrición

En base a una presentación por el docente del tema antes planteado, los alumnos deberán comprender, identificar y analizar los diferentes grupos que comprenden el plato del bien comer.

Los alumnos deberán conocer la importancia y beneficio de consumir alimentos sanos.

Los alumnos deberán diferenciar, comprender y analizar los procesos por los cuales pasan los alimentos durante la ingesta.

En base a las actividades anteriores el alumno asimilara las características, funciones y beneficios del consumo de alimentos sanos.

Objetivo

Elaboración de un escrito en donde se plasmen las conclusiones de la lluvia de ideas realiza en clase.

Elaboración de un cartel presentando los diferentes grupos del plato del Bien Comer, con materiales de fácil acceso.

A partir de una investigación en los diferentes medios, los alumnos realizaran una exposición en equipos de un grupo alimenticio y en base a sus aportaciones se realizara una tabla comparativa elaborada por el docente.

El docente con la participación de los alumnos realizara una representación física del sistema digestivo haciendo una breve descripción de su función.

Realización de trípticos con los contenidos ya abordados que serán proporcionados a las redes internas y externas a la institución.

Producto

Pocos conocimientos acerca del tema.

Poca participación.

Disposición para trabajar.

Falta de materiales.

Falta de medios de investigación. Poca

comprensión del contenido investigado.

Comprensión del tema.

Disposición e interés.

Disposición e interés.

Obstáculos

09/06/14 10/06/14 11/06/14 11:00 12/06/14 13/06/14 Calendario

11:00 am-13:00 pm

11:00 am-13:00 pm

am-13:00 pm 11:00 am-13:00 pm

11:00 am-13:00 pm

Lápiz Papel

Papel bont o cartulina

Recortes de revistas o periódico de los distintos alimentos

Pegamento

Tijeras Marcad

ores y colores

Cinta adhesiva

Uso de internet, revistas, periódicos, entre otros. Ilustraciones referentes al tema.

Ilustración del aparato digestivo.

Hojas de papel.

Marcadores o colores.

Recortes de revistas.

Pegamento.

Tijeras. Lápiz Borrado

r

Recursos materiales necesarios

$1 $ 30 Uso del internet $10

$ 20 $30 Costos

Todos los integrantes del equipo





Planifica Recursos humanos

Liliana Solano Sánchez

Sandra Luz Cruz Santillana

Melissa Rosas Altamirano

Vilma Alejandra Lagunas López

Alexis Ramón Ordoñez González

Trabaja






Controla

Para la elaboración del proyecto los integrantes del equipo consideramos importante la coevaluación y autoevaluación del desempeño de cada uno de los integrantes.

INTEGRANTES COEVALUACIÓN AUTO-EVALUACIÓN

Sandra Luz Cruz Santillana 10 10Vilma Alejandra Lagunas López 8.7 8Alexis Ramón Ordoñez González 8.5 9Melissa Rosas Altamirano 8.5 9Liliana Solano Sánchez 10 10

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