Universidad Estatal a Distancia

Vicerrectoría Académica

Escuela de Ciencias de la Educación

Modelo Assure

Alumna:

Alejandra Pérez Navarro

Cédula:

3-355-557

Profesora:

Heidy Campos

Curso:

Evaluación de Hardware y Software educativo

Código: 996

Justificación

Después de estudiar las necesidades de un grupo de docentes que presentan

problemáticas en diferentes formas de llevar registros, notas y horarios se busco

un programa que pueda suplir las necesidades que presentan.

El programa Profesorado 2.2 cumple con dichas necesidades y facilita el trabajo

de los docentes y permite que ellos puedan registrar notas, Horarios y llevar el

registro en una forma ordenada en un solo programa.

La implementación del modelo Assure en el desarrollo de una propuesta que se

impartirá mediante un curso de 60 horas las cuales serán 40 presenciales y 20 a

distancia. Se busca que los docentes puedan desarrollar su propio conocimiento

mediante una exposición por parte de la tutora y luego se realizaran practicas.

El modelo Assure permite que se lleva a cavo el análisis del la población,

desarrollar objetivos de acorde a la necesidades de los involucrados, y buscar

seleccionar los métodos adecuados y usar materiales variados para lograr el

desarrollo del tema y requiere de la participación de los estudiantes.

Tema: Usos de software Profesorado 2.0

Análisis del aprendiz

El curso va dirigido a los docentes de lengua y cultura que laboran en la zona

indígena de Chirripó. El grupo está conformado por siete docentes de lengua

Cabécar y ocho docentes de cultura Cabécar con variedad de edades y de ambos

géneros.

Los docentes cursan la carrera de educación general básica con énfasis en

indigenismo en la UNED de Turrialba.

Uno de los requisitos que se pide es que cuenten una computadora portátil en

casa para que practiquen, también que cuenten con conocimientos básicos en el

uso de la computadora, que sean personas proactivas y con deseos de aprender

El curso tendrá una duración de 40 horas presenciales 20 horas a distancia el cual

se impartirá en una semana con práctica y trabajos en la casa y se aplicará en el

plan de los 200 días lectivos.

Problemas sociales, físicos, emocionales y mentales

Son docentes que trabajan en zonas muy alejadas y es difícil llevar cursos

del uso de las aplicaciones informáticas

En cuanto a problemas emocionales son personas que les ha costado

mucho estudiar por la discriminación racial y en los colegios les prohíben

hablar su propia lengua

En ámbito social son docentes que provienen de familias de muy bajos

recursos

Las competencias de entrada que se espera que los docentes en el curso

Responsabilidad

Creatividad y curiosidad intelectual

Pensamiento crítico

Identificación formulación y resolución de problemas

Utiliza las tecnologías para resolver problemas

Maneja las tecnologías para obtener información y expresar ideas

Estilo de aprendizaje: el constructivista porque se busca que el docente

desarrolle su propio aprendizaje mediante ejercicios, practicas. También promueve

en los docentes la transición de pensamientos de nivel inferior al pensamiento

creativo productivo. Este tipo de razonamiento requiere habilidades del

pensamiento a nivel superior tales como:

Análisis

Síntesis

Metacognición

Resolución de problemas y evaluación

Visual por que se aprende mediante estímulos visuales a través de la observación,

el auditivo porque se aprende a partir de instrucciones verbales, lecturas,

exposiciones, preguntas, lluvias de ideas etc.

Establecimiento de los objetivos:

Objetivo General:

Desarrollar habilidades en los docentes en cuanto al uso del programa

Profesorado 2.2 para que lo puedan aplicar en diferentes funciones en su labor

docente

Objetivo Especifico:

Mostrar a los docentes una herramienta como el programa profesorado 2.2 para

facilitar su labor docente

Explicar el programa profesorado 2.2 para que los docentes puedan utilizarlo

Aplicar el programa profesorado 2.2 registrando notas de alumnos, horarios,

lecciones.

Selección de métodos instruccionales, medios y materiales

El método instruccional a utilizar es el constructivista ya que el alumno es quien

construye su propio aprendizaje y es un método que contribuye al logro de los

objetivos propuestos en el curso.

Realizar una exposición y explicación del programa profesorado 2.2.

Mediante la práctica los docentes utilizan diferentes herramientas del programa

profesorado 2.2

Los medios y materiales a utilizarse son:

Presentación en Power Point para dar la apertura al curso y del software

con el cual se va a trabajar

Computadora y video been

video acerca del uso que se le da al software profesorado 2.2

libreta de apuntes y lapicero para que los estudiantes tomen notas

lápices

dirección URL para descargar software profesorado 2.2

http://www.configurarequipos.com/descargar-profesorado-20.html

Aula de computo con 16 computadoras que cuenten con acceso a internet

para que los docentes puedan bajar el software profesorado 2.2

Guía del estudio

La guía de estudio es un apoyo para que los docentes se guíen en las diferentes

actividades a realizarse con el programa Profesorado 2.2, con el fin de orientar a

los docentes en el uso del software y de las diferentes herramientas con las que

cuenta.

Se escogió la computadora y el video ben por las facilidades que brindan como lo

es mostrar una presentación, mostrar videos, búsqueda de información acerca del

software que se va a utilizar. También porque son herramientas de apoyo para el

desarrollo del curso porque por medio de la computadora se van a realizar las

actividades que la tutora propondrá a los docentes acerca del programa

profesorado 2.2, además de incorporar la participación y despertar interés en los

docentes de la zona indígena de Chirripó por aprender a utilizar dichas

herramientas y poder incorporarlas en su labor docente.

Utilización de medios y materiales

Antes de que la tutora empiece con el desarrollo del curso revisará que la

computadora que va a utilizar este en buen estado, el video ben esté listo para la

presentación en Power Point, también de asegurarse que cada docente cuente

con la dirección para bajar el software o que ya lo tengan instalado en sus

computadoras además, que cuenten con los materiales necesarios con los que se

va a trabajar.

Revisar que la conexión a internet que este funcione, verificar que todos los

docentes cuentan con una guía acerca del desarrollo del curso y del software

seleccionado.

El curso tendrá una duración de 60 horas iniciará con una actividad de

presentación del tutor y los docentes mediante la dinámica (ovillo de lana)

ver anexo1

Posteriormente se realizará una presentación en Power Point para mostrar

los objetivos del curso.

Presentación de un video para mostrar a los docentes el software

profesorado 2.2 ¿cuáles son las funciones del programa? ¿usos de las

herramientas del programa? ¿cómo lo pueden incorporar en la labor

docente?

Actividades que pueden realizar con dicho programa.

Actividad diagnóstica para medir los conocimientos previos de los

estudiantes sobre el uso la computadora. Se conforman por las siguientes

interrogantes

1- Usos que los docentes de lengua y cultura les dan a las computadoras

2- Programas que han utilizado o que saben utilizar ejemplo (Word, Excel,

Power Point etc.)

3- ¿Qué conocimientos tienen acerca del uso de internet?

En cuanto al curso tendrá una duración de 60 horas y será aplicado durante el

plan de los 200 días lectivos, se trabajará el programa Profesorado 2.2 es una

aplicación segura y eficaz para centros docentes. Profesorado 2.2 es una base de

datos que dispone de todas las herramientas y opciones necesarias para llevar a

cabo la gestión docente de alumnos. Se pueden introducir diferentes cursos

escolares, clases, asignaturas, alumnos, notas, configuración de tablas, horarios y

programaciones… lo que se pretende es que durante el desarrollo del curso y la

aplicación del método instruccional ASSURE, los docentes de la zona indígena de

Chirripó logren desarrollar habilidades y destrezas en el uso del software además

que cuenten con una herramienta más para mejorar la labor docente e innoven

con nuevas herramientas tecnológicas.

Preparación del ambiente educativo

El curso en su mayoría será práctica ya que los docentes trabajarán con el

software, a través de las diferentes herramientas que brinda, también habrá un

espacio en el cual cada docente participará dando la opinión del programa y

planteando inquietudes que se presenten durante el desarrollo del curso.

La tutora del curso hará una introducción general acerca del software que se va a

trabajar.

Explicación por parte de la tutora acerca de la guía de trabajo y revisión de

cronograma en que se va a desarrollar las diferentes actividades

A través de una presentación en Power Point se explicará las principales

características del software.

Video acerca de las funciones del programa, usos de las herramientas del

programa y usos que los docentes le pueden dar al programa en su labor

docente.

Realización de actividades prácticas por parte de los docentes para irse

familiarizando con el programa

Participación de los Estudiantes

Una vez realizadas todas las presentaciones y explicación por parte de la tutora

acerca del programa Profesorado 2.2, los docentes participarán en diversas

actividades mediante el uso del software Profesorado 2.2

Para cada actividad se cuenta con una guía

Los docentes utilicen el programa para aprender a registrar un profesor y

realizar, modificaciones, cambiar contraseñas.

Introducir cursos escolares con sus correspondientes clases, alumnos,

notas. Por ejemplo en una escuela puede crearse un curso escolar llamado

“curso 2010-2011” y hasta pueden eliminar, introducir y editar nuevos

cursos escolares si así lo desean

Introducir en la aplicación diferentes tipos de clases compuestas por

diversos alumnas/s. Por ejemplo clase de Estudios Sociales, Matemática,

Ciencias etc. Los docentes pueden introducir nuevas clases, eliminar y

editar.

Utilizar la opción de alumnos para crear una clase en la cual podrá

introducir la cantidad de números de estudiantes que desee. Los docentes

crearan una clase donde todos los alumnos de la clase dispondrán de sus

propias notas de cada asignatura

Utilizan la opción de asignaturas, insertan las asignaturas que deseen y

asignar a cada clase las materias que sean necesarias. Por ejemplo

pueden crear las asignaturas de “matemáticas, Lengua, Cultura”

Los docentes trabajarán con la opción de programación para que pueda

organizarse y guardar los contenidos que tiene previsto impertir, establecen

horarios de clases y semanales, realizan un control de notas para cada

asignaturas.

Programan la agenda para apuntar comentarios, citas reuniones, etc

Evaluación y revisión

Evaluación del aprendiz (¿Cómo se probaron los objetivos?)

1- Se propone una dinámica de evaluación denominada “Diario Personal”

(anexo al final) Es una forma en que los docentes muestren los

aprendizajes adquiridos durante el desarrollo del curso

2- Evaluación con rubrica y observación

3- Aplicación de un cuestionario donde se evidencie el nivel de aprendizaje

adquirido en cuanto al uso del software mediante prácticas

Evaluación del software Profesorado v2.2

Objetivos del software

Contenidos

Permite configurar de forma totalmente personalizada todos los datos

introducidos

Permite modificar tablas, (colores, anchos, columnas y filas)

Gestiona toda la información relacionadas con todas las materias de

enseñanza

Dispone de múltiples características para que puedas tener todos los datos

de tus alumnos debidamente organizados

La manera de presentar las actividades

Destinatarios a los que va dirigido

Evaluación de la instrucción

Organización y secuencia de los contenidos

Logro de objetivos

Habilidades

Conocimientos

Aptitudes

Destrezas

Competencias adquiridas durante el desarrollo del curso

En cuanto al tutor la aplicación de técnicas de instrucción

Usos de los medios y materiales para desarrollar el curso

Conclusiones y Recomendaciones

Conclusión

Con base en el curso, se concluye que el software Profesorado 2.2 es una buena

opción para que los docentes organicen su labor dentro del salón de clase

Recomendación

Los docentes deben de Actualizarse en cuanto al manejo de programas

tecnológicos que nos favorecen en nuestra labor docente

Conclusión

La utilización del modelo ASSURE es de mucha ayuda para docentes, instructores

porque permite desarrollar una serie de etapas que se centran en el aprendizaje

de los estudiantes.

Recomendación

El modelo ASSURE es un método muy interesante para evaluar a los estudiantes,

ya que proporcionan el espacio necesario para expresar criterios

Conclusión

El desarrollo del curso mediante el modelo Asurre y la aplicación del programa

profesorado 2.2 permite tanto al instructor del curso como a los docentes generar

ideas, destrezas y habilidades en torno al uso de las herramientas tecnológicas

Recomendación

Los docentes en su labor de aula pueden aplicas el modelo ASSURE a cualquier

tema del currículo o inclusive generar algún tema e implementarlo en un taller ya

sea con niños o adultos.

Bibliografía

Aula Fácil S.L (2000) Evaluación de la Instrucción. Recuperado el 16 de agosto, 2001 de

http://www.aulafacil.com/Ense%F1anza/Lecc-8.htm

Dávila A (2009) Diseño Instruccional Modelo ASSURE. Recuperada el 16 de agosto, 2011

de http://www.slideshare.net/aliriod/modelo-assure-diseno-instruccional

Williams R (nd) Modelo Assure. Recuperada el 18 de agosto, 2011

de http://nievess.soy.es/modelo-assure/

Benitez Lima G (2004) El modelo de diseño instruccional Assure aplicado a la educación a distancia. Recuperado el 20 de agosto, 2011 de http://www.eumed.net/rev/tlatemoani/01/mgbl.htm

Revista (2010) Modelo Assure: Diseño Instruccional Para Entornos Virtuales. Recuperada el 21 de agosto 2011 de

http://issuu.com/investigacionur/docs/monografia03

Tecnología Educativa (nd) Asurre. Planificación del modelo (plantilla de trabajo para ayudarle a redactar su trabajo). Recuperada el 21 de agosto, 2011 de http://edutech.wikidot.com/assure

Anexos

Dinámica de presentación

“Ovillo de lana”

Objetivos:

Conocer el nombre de los estudiantes

Romper el hielo

Participantes: todos los integrantes del curso

Materiales: Ovillo de lana

Duración: 20 Minutos

Desarrollo

1- El tutor pide a los participantes que formen un círculo.

2- La tutora sostienen una punta del ovillo de lana se presenta a los

estudiantes dice su nombre, tira el ovillo a un miembro de los que

conforman el circulo, esa persona continua dice el nombre y lanza el ovillo a

otra persona y así sucesivamente hasta terminar con el último participante.

3- Cuando ya se ha terminado de pasar el ovillo de lana el último participante

dice el nombre y las expectativas que espera del curso y continúa de nuevo

la dinámica pero esta vez con lo que los estudiantes esperan del curso.

Dinámica “Diario Personal

Objetivo:

Aumentar en los participantes la conciencia de la secuencia de acontecimientos y

el correspondiente desarrollo del curso

Ayudar a la autoevaluación

Dar un recurso, para que después del curso se pueda reforzar lo aprendido

Tiempo: 30 minutos

Tamaño del grupo: limitado

Lugar: Sala de computo

Material

Lápices para cada estudiante

Libreta de apuntes, para cada participante

Desarrollo

1- La facilitadora habla sobre realizar un diario personal como el mejor medio

para entender lo aprendido y las experiencias que tuvieron lugar dentro del

laboratorio y en el desarrollo del curso

2- Le da a cada participante una libreta y un lápiz

3- Les pide que usen las páginas izquierdas de la libreta para las

descripciones objetivas del ejercicio en forma individual, y las derechas

para las reacciones subjetivas.

4- Al final cada participante comparte su experiencia, ¿Qué enseñanzas le

dejo el curso? ¿lo aplicaría a en su labor docente? ¿Qué le pareció el

curso? En fin todo lo que los participantes quieran compartir del curso

realizado

Tabla para observaciones

Nombre del proyecto ________________________________

Nombre del Tutor ___________________________________

Nombre del Estudiante _______________________________

Criterio de Evaluación Excelente Muy

Bueno

Regular

Participa activamente en el aula

Comparte conocimiento con los

compañeros

Cumple los horarios

Realiza los trabajos en a distancia

Realiza las tareas asignadas en las

prácticas.

Evaluación del uso del programa

Nombre del proyecto ________________________________

Nombre del Tutor ___________________________________

Nombre del Estudiante _______________________________

Criterio de Evaluación Excelente Muy bueno Regular

Logro instalar el programa

Sigue instrucciones

Pudo aplicar la guía del programa

El estudiante usa la creatividad y su

propia iniciativa.

El estudiante logro realizar las

actividades propuestas.