proyecto alumbrado unsa

5/25/2018 Proyecto Alumbrado Unsa

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTN

DE AREQUIPA

ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA

GEOLOGICA

Proyecto:

MEJORAMIENTO DEL ALUMBRADO PUBLICO ENLA VIA PRICIPAL UBICADA DESDE LA PUERTA

PRINCIPAL AV. INDEPENDENCIA AL PABELLONINFOUNSA - UNSA

Alumnos: Condori Aamuro Ronald

Medina Nez Ricardo

Paricanaza Ylataype Jaime

Velazco Pinto Henry

Docente: Ing. Brulio Bustos

AREQUIPA 2013


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MEJORAMIENTO DEL ALUMBRADO PUBLICO EN LA VIAPRICIPAL UBICADA DESDE LA PUERTA PRINCIPAL AV.INDEPENDENCIA AL PABELLON INFOUNSA - UNSA

I. DEFINICION DEL PROBLEMA.1. En el trayecto de la va, entre el ingreso a la UNSA av. Independencia y el

pabelln InfoUNSA, se encuentran siete postes de 5 m de largo de los

cuales solo 3 funcionan, generando un ambiente de oscuridad en dicha va.

2. En la va mencionada en ambos lados de los accesos peatonales seencuentran postes de luz al lado derecho 7 postes de 5 m donde solo

funcionan 3 y del lado izquierdo 4 postes de 2.5 m en funcionamiento los

cuales no iluminan por completo ya que son tapados por frondosos rboles

de tamao mayor a estos postes, generando una baja iluminacin en toda

esta va.

3. En el trayecto de esta va hay afluencia de estudiantes, docentes y personasexternas a la universidad, as como tambin se encuentra la zona de

estacionamiento con capacidad para 12 vehculos, con la oscuridad

generada por la falta de iluminacin puede generar robos a los vehculos as

como asaltos a la gente que transita por dicha va.

II. OBJETIVO DEL PROYECTO.

1. Objetivo General:

a) Ofrecer a los docentes, docentes coordinadoras, especialistas,

promotoras comunales, padres de familia y comunidad, apoyo y

asesoramiento en cuanto al diseo y elaboracin de material.

2. Objetivo Especficos:

III. ANTECEDENTES DEL PROYECTO.

Entre 1983 y 1985 la Organizacin de Estados Americanos (OEA) desarroll el

proyecto multinacional Conversin de la Biblioteca Escolar en el Centro de

Recursos Para el Aprendizaje, orientado a desarrollar los procesos de reforma

curricular en Educacin Primaria.

En vista de los resultados exitosos, a partir de 1986, el proyecto, con el nombre

de Bibliocentros, se extendi a otros pases de Amrica Latina. Per fue el

primer pas que incorpor la innovacin a la Educacin Inicial, pues entonces se

pona en marcha una nueva propuesta curricular. As surgieron los Centros de

Recursos para el Aprendizaje en Educacin Inicial (CRAEI).


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En 1995, el Ministerio de Educacin retom la iniciativa y gener nuevos

centros en el pas, reasignando profesoras de Educacin Inicial para su

organizacin y direccin y organizando una serie de reuniones de capacitacin y

entrega de material.

IV. DESCRIPCIN BREVE DEL PROYECTO.

En el diagnostico hemos analizado que no existen las condiciones mnimas para

alcanzar los objetivos del CRAEI, en tal sentido el presente proyecto tiene como

finalidad: Incrementar los niveles de aprendizaje en la poblacin estudiantil en

el nivel de Inicial de la Region Arequipa.

Consiste en la construccin de un local con material noble en dos niveles, en un

rea de 362.05m2, rea construida de 323.05m2 por nivel y un patio de 39m2.

El Centro de Recursos para el Aprendizaje de Educacin Inicial actualmente no

cuenta con una infraestructura adecuada que le permita desarrollar sus

actividades normales y no permite a las docentes, padres de familia y niosque asisten en ella, desarrollar sus actividades por lo que en la actualidad

tienen que desenvolverse en un ambiente inadecuado.

V. UBICACIN DEL PROYECTO.

Regin : Arequipa

Provincia : Arequipa

Distrito : Cercado de Arequipa

Urbanizacin :Cabaa Mara Lote N 1

El CREAEI se encuentra ubicada en Urb. Cabaa Mara Lote N 1, Manzana D, el

Distrito y Provincia de Arequipa. El terreno del CRAEI tiene un rea de 362.05

m2, adems, tiene los siguientes linderos y medidas perimtricas:

Por el frente : Calle Nro. 1, con 29.10ML

Por el costado derecho : Propiedad de Terceros, con 13.20ML

Por el costado izquierdo : Calle Nro. 10, con 13.00ML

Por el fondo : Lote Nro. 10. con 26.60ML.

Este local educativo presenta un aula de material prefabricado, el cual es muy

pequeo e inadecuado, las docentes del CRAEI vienen desarrollando sus

actividades de manera ineficiente ya que este espacio resulta precario y

reducido.

El cerco perimtrico es de material noble, se encuentra en buen estado de

conservacin, fue construido con aportes voluntarios del personal que labora

ah, as como tambin se recibi la colaboracin del sector privado.

El mobiliario con el que cuenta el CRAEI fue gestionado por las mismas

docentes, cuentan con 3 mesas que ellas mismas han elaborado de manera


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improvisada con planchas de madera, es aqu donde realizan la mayor parte de

sus actividades, y donde reciben a las docentes, padres de familia y nios.

Por el tipo de material del mdulo es que durante la temporada de fro ha

causado muchos problemas de salud a los docentes y nios que asisten al

CRAEI, por la humedad que se siente en el ambiente, cuando la temperatura

aumenta, se siente calor excesiva, esto causa malestar a los alumnos ycapacitadores, ya que continuamente tienen que salir de las aulas para

refrescarse especialmente al promediar las 12:00 AM hasta 2:15 PM.


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Imagen 01: VISTA PLANTA - UBICACION DEL PROYECTO

Colegio

Independencia

Av. Dolores

Av. Venezuela

UBICACI N DEL

PROYECTO


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VI. RBOL DE PROBLEMAS

Causas y Efectos

RBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

INADECUADAS CONDICIONES EN LA PRESTACION DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN ELCENTRO DE RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE EN EDUCACION INICIAL (CRAEI)

Deficiente desarrollo decapacidades y habilidadesproductivas en el personalca acitado or el CRAEI

Deficiente prestacin de Servicios educativos a lapoblacin estudiantil del CRAEI

Desmotivacin del,personal capacitado y

capacitador.

Limitados recursos fsicos y humanos

Insuficiente Infraestructura

fsica de servicio

Inadecuado mobiliario e

insuficiente equipamiento delCRAEI

Disminucin del nivel de aprendizaje en lapoblacin estudiantil del CRAEI.

Incapacidad para lograr losrendimientos bsicos

esperados.

Reducido nivel de produccin de materialdidctico al finalizar los talleres de

Capacitacin.


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VII. RBOL DE OBJETIVOS

Medios y Fines

ADECUADAS CONDICIONES EN LA PRESTACION DEL SERVICIO EN EL CENTRO DERECURSOS PARA EL APRENDIZAJE EN EDUCACION INICIAL

Eficiente desarrollo decapacidades y habilidades en la

poblacin estudiantil del CRAEI

Eficiente prestacin de Servicios educativos a lapoblacin estudiantil del CRAEI

Motivacin de losnios y personal

capacitado.

Aumento de los niveles de produccin de materialdidctico al finalizar los talleres de Capacitacin.

Suficiente disponibilidad de adecuadosambientes y recursos fsicos.

Suficiente dotacin deinfraestructura fsica.

( Hall de acceso, Patio, Atrio, PsicomotricidadAula comedor, Cocina, Servicios HiginicosCarpintera, Rampas, Administracin,Biblioteca. Manualidades. Guardiana. Auditorio.)

Adecuado mobiliario ysuficiente equipamiento del

CRAEI

Incremento de los niveles de

aprendizaje en la poblacin estudiantildel CRAEI

Capacidad para lograr losrendimientos bsicos

esperados.


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VIII. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

1. Construccin Local de Material Noble

Consiste en la construccin de un local con material noble en dos niveles, en un

rea de 362.05m2, rea construida de 323.05m2 por nivel y un patio de 39m2.

Tendr los siguientes ambientes:

1er Nivel: Taller de carpintera, Atrio, SS.HH. para damas y varones (adultos),

SS.HH. para nios, cocina, comedor, 01 aula, ambiente para psicomotriz,

administracin, 02 patios, escaleras y rampas de acceso al segundo nivel.

2do Nivel: Auditorio, Foyer, SS.HH. para damas y varones, guardiana, taller de

manualidades, biblioteca, terrazas y pasillos.

1.1 Estructuras:

Ser a base de un sistema mixto, de prticos y albailera confinada.

Cimientos corridos con concreto fc=100kg/cm2+30% PG

Zapatas de concreto armado fc=210kg/cm2

Muros y tabiques con ladrillo kk soga.

Columnas y vigas de concreto armado fc=210kg/cm2.

Losas aligeradas de 0.20cm de espesor.

Mamparas con estructuras metlicas.

1.2 Arquitectura:

Pisos de Cemento Pulido Bruado en carpintera.

Piso de terrazo en Atrio.

Piso de cermico en SS.HH. , cocina y comedor.

Piso de Vinimadera en Psicomotriz, Aula, guardiana, manualidades,

biblioteca.

Piso de madera machihembrada en auditorio.

Tarrajeo de muros y cielo rasos con cemento: arena

Vidrio templado en mamparas.

Vidrios simples en dems ambientes.

Cielo Rasos con madera machihembrada en auditorio.

Cielo raso con planchas de fibrocemento.Puertas de madera cedro

Pintura ltex en muros.

Pintura esmalte sinttico en carpintera metlica.

Contra zcalos de cermico y terrazo.

Contra zcalos de madera.


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1.3 Instalaciones Sanitarias y Elctricas:

Empotradas con tuberas de PVC y llaves de bronce.

Los aparatos sanitarios sern de losa.

IX. ESTIMADO OFERTADEMANDA

1. Anlisis de la demanda actual

El proyecto ofrecer el servicio educativo en los mdulos de Lgico Matemtico y

de Comunicacin integral. Asimismo, en el Centro de Recursos para el Aprendizaje

de Educacin Inicial actualmente se tiene una demanda mensual de 8 grupos de

trabajo, en la cual cada grupo implica la capacitacin a 16 participantes. La

informacin que continuacin se presenta es recopilada de acuerdo a los registros

recientes, ya que el CRAEI carece de registros anteriores que puedan ayudar al

mejor planteamiento de los beneficiarios o estudiantes de aos. Es as que

mensualmente 128 docentes requieren un tipo de capacitacin en el CRAEI.

DEMANDA MENSUAL DE CAPACITACIONES POR GRUPOS

MESES

Salade

informacin

Bibliotec

aitinerante

Programad

eactualizacin

efectiva

Encuentrosparael

intercambio

deexperiencias

Salaparaelacompaamiento

pedaggico

Talleresde

produccinde

materiale

seducativos

inno

vadores

Salacomunitariadejuegoy

lectur

afamiliar

Escuelap

aralafamilia

Eventosde

movilizaciny

sensibilizacin

SUB TOTAL

ENERO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

FEBRERO 33 10 15 15 15 15 90 15 70 278

MARZO 30 10 15 15 15 15 90 15 70 275

ABRIL 30 10 15 15 15 15 90 15 70 275

MAYO 30 10 15 15 15 15 90 15 70 275

JUNIO 30 10 15 15 15 15 90 15 70 275

JULIO 30 10 15 15 15 15 90 15 70 275

AGOSTO 30 10 15 15 15 15 90 15 70 275

SEPTIEMBRE 30 10 15 15 15 15 90 15 70 275

OCTUBRE 30 10 15 15 15 15 90 15 70 275

NOVIEMBRE 30 10 15 15 15 15 90 15 70 275

DICIEMBRE 30 10 15 15 15 15 90 15 70 275

TOTAL 3028


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2. Demanda - situacin sin proyecto.

Para la proyeccin de la Demanda durante el horizonte de evaluacin se realiza

en base a la tasa de crecimiento poblacional de la Regin Arequipa ya que

actualmente el CRAEI no cuentan con registros que puedan facilitar la

proyeccin, de los alumnos o estudiantes que se benefician de los servicios delCRAEI es por ello que se toma como tasa de crecimiento anual la tasa de

crecimiento poblacional de la Regin Arequipa.

DEMANDA PROYECTADA - SITUACIN SIN PROYECTO

Ao

1 2 3 4 5 6 7 8

Aos 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Poblacin Proyectada 3197 3256 3315 3376 3438 3501 3565 3630

(*) Tasa de crecimiento Poblacional de Arequipa: 1,83%

3. Anlisis de la oferta del proyecto

3.1 Ofertasituacin sin proyecto

El centro de Recursos de Aprendizaje actualmente brinda servicio a 8

grupos de trabajo por cuestiones de logstica, dgase en este sentido,

recursos humanos, ambientes, materiales, etc. es que el servicio brindado

se torna deficiente. La prestacin de servicios se refleja en el siguiente

cuadro:

MESES

Saladeinformacin

Bibliotecaitinerante

Programadeactualizacin

efectiva

Encuentrosparael

intercambiodeexperiencias

Salaparaelacompaamiento

pedaggico

Talleresdeproduccinde

materialeseducativos

innovadores

Salacomunitariadejuegoy

lecturafamiliar

Escuelaparalafamilia

Eventosdemovilizaciny

sensibilizacin

SUB TOTAL

ENERO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

FEBRERO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

MARZO 40 0 0 3 0 15 0 15 0 33

ABRIL 35 0 0 0 0 20 0 0 0 20

MAYO 45 0 0 0 0 25 0 15 0 40

JUNIO 40 0 0 1 0 20 0 0 0 21

JULIO 35 0 0 0 0 23 0 15 0 38

AGOSTO 30 0 0 0 0 35 0 0 0 35

SEPTIEMBRE 35 0 0 3 0 14 0 15 0 32

OCTUBRE 30 0 0 0 0 20 0 0 0 20

NOVIEMBRE 30 0 0 0 0 15 0 15 0 30

DICIEMBRE 25 0 0 0 0 25 0 0 0 25

TOTAL 294


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Para la proyeccin de la Oferta sin proyecto durante el horizonte de

evaluacin se realiza en base a los servicios que actualmente se vienen

brindando, de este modo se presume que al continuar con las deficiencias

mostradas en el punto anterior es que los servicios se mantendran

constantes.

OFERTA PROYECTADA - SITUACIN SIN PROYECTO

Ao

1 2 3 4 5 6 7 8

Aos 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019


3.2 Oferta en la situacin con proyecto.

Para la proyeccin de la Oferta con proyecto durante el horizonte deevaluacin se realiza en base a los servicios que se brindarn con la

implementacin de este proyecto, de este modo se presume que al poner

en marcha esta obra, las deficiencias mostradas en el punto anterior se

tornaran nulas.

OFERTA PROYECTADA - SITUACIN CON PROYECTO

Ao

1 2 3 4 5 6 7 8

Aos 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019


3.3 Balance oferta - demanda

La brecha oferta demanda, muestra de una manera objetiva la realidad

situacional del proyecto en mencin. Como podemos ver en todos los aos

proyectados se presenta dficit en la cobertura de servicios, de este modo

podemos concluir una deficiencia e ineficacia en los servicios presentados

por esta institucin pblica.

BALANCE OFERTA - DEMANDA - SITUACIN SIN PROYECTOAo

1 2 3 4 5 6 7 8

Aos 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019

Poblacin Proyectada -2903 -2962 -3021 -3082 -3144 -3207 -3271 -3336


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3.4 Balance OfertaDemanda en la Situacin con Proyecto.

As tambin para el caso del Balance oferta demanda con proyecto la oferta

de los servicios brindados por el CRAEI (Centro de Recursos para el

Aprendizaje de Educacin Inicial), presenta supervit durante el transcurso

de evaluacin del proyecto, de este modo al cabo de 8 aos y segn

tendencia de crecimiento de la tasa poblacional es que a partir del 9no ao

se empezara a vislumbrar dficit, el cual sera cubierto con la intervencin

de un nuevo proyecto de inversin.

BALANCE OFERTA - DEMANDA - SITUACIN CON PROYECTO

Ao

1 2 3 4 5 6 7 8

Aos 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019


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