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MACROPROCESO: DOCENCIA

PROCESO: LINEAMIENTOS CURRICULARES

PROCEDIMIENTO: APROBACION Y REVISION DEL PLAN ACADEMICO EDUCATIVO

D-LC-P02-G01 Versión: 02 Página 1 de 305

PROYECTO ACADÉMICO EDUCATIVO – PAE

INGENIERÍA CIVIL

FACULTAD DE INGENIERÍA

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA Y TECNOLÓGICA DE COLOMBIA

Tunja, 2009





COMITÉ CURRICULAR Y PROFESORES DEL PROGRAMA DE INGENIERÍA CIVIL

Director de Escuela

Ing. OSCAR JAVIER GUTIERREZ JUNCO

Profesores Integrantes del Comité de Currículo

Ing. JAIRO HUMBERTO PEDRAZA GOYENECHE Ing. LUIS ALBERTO CÁCERES CÁRDENAS Representante de los Egresados - Comité de Currículo

Ing. JORGE LUIS RODRIGUEZ Representantes de los Estudiantes - Comité de Currículo

Est. DIEGO MAURICIO OSPINA ECHENIQUE Est. LUIS GUILLERMO RODRIGUEZ OJEDA

Profesores ANGEL EDUARD RODRIGUEZ SUESCA CLAUDIA YANETH ACERO ALVAREZ GLORIA LUCIA CAMARGO MILLAN GONZALO RIAÑO SALAMANCA HECTOR MANUEL CASTILLO ARCOS HELVER PARRA ARIAS JAIRO HUMBERTO PEDRAZA GOYENECHE JORGE LUIS RODRIGUEZ JOSELYN AUGUSTO TORRES LUIS ALBERTO CACERES CARDENAS LUIS ANTONIO SALAMANCA VARGAS LUIS RAFAEL PRIETO SERRANO LUIS RAMIRO FONSECA LEÓN OMAR JAVIER JIMENEZ JIMENEZ OSCAR RAMIREZ RIGAUD SANABRIA MARIN





DIRECTOR DE ESCUELA Ing. Oscar Javier Gutierrez Junco

COORDINADOR DEL PROCESO Ing. Claudia Yaneth Acero Alvarez

GRUPOS DE TRABAJO

No. Nombre del Capítulo Responsables

1 Aspectos Generales de la Universidad y del programa

Ing. Gonzalo Riaño Salamanca (Coordinador) Ing. OscarJavier Gutiérrez Junco

2 Lineamientos Estratégicos Ing. Luis Ramiro Fonseca L (Coordinador) Ing. Oscar Javier Gutiérrez Junco

3 Lineamientos Curriculares Ing. Rigaud Sanabria Marín (Coordinador) Ing. Gloria Lucia Camargo Millán Ing. Héctor Manuel Castillo Arcos Ing. Hélver Parra Arias

4 Líneas de Investigación Ing. Omar Javier Jiménez (Coordinador) Ing. Jairo Pedraza Goyeneche

5 Extensión y Proyección Social Ing. Jairo Pedraza Goyeneche (Coordinador) Ing. Omar Javier Jiménez Ing. Ángel Eduard Rodríguez

6 Plan de Capacitación Ing. Joselyn Augusto Torres (Coordinador) Ing. Rigaud Sanabria Marín

7 Bienestar y Política Social Ing. Gloria Lucia Camargo Millán (Coordinador) Ing. Luis Antonio Salamanca Vargas

8 Política y Seguimiento a Egresados Ing. Jorge Luis Rodríguez (Coordinador) 9 Infraestructura Ing. Héctor Manuel Castillo Arcos (Coordinador)

Ing. Luis Antonio Salamanca Vargas 10 Sistemas de Evaluación Ing. Ángel Eduard Rodríguez (Coordinador)

Ing. Gonzalo Riaño Salamanca Ing. Luis Antonio Salamanca Vargas Ing. Oscar Javier Gutiérrez Junco

11 Bibliografía, bases de datos, redes y programas

Ing. Hélver Parra Arias (Coordinador) Ing. Gloria Lucia Camargo Millán

12 Dibujo de la malla curricular y preparación de presentaciones del PAE

Ing. Oscar Javier Gutiérrez Junco (Coordinador) Ing. Jorge Luis Rodríguez

13 Comisión de edición del informe final y del proyecto de Resolución

Ing. Luis Ramiro Fonseca León (Coordinador) Ing. Luis Rafael Prieto Serrano Ing. Luis Alberto Cáceres Cárdenas Ing. Claudia Yaneth Acero Alvarez Ing. Oscar Javier Gutiérrez Junco

ESTUDIANTES PARTICIPANTES Diego Mauricio Ospina Echenique

Luis Guillermo Rodriguez Ojeda





CONTENIDO

Página 1 ASPECTOS GENERALES DEL PROGRAMA 6 2 LINEAMIENTOS ESTRATEGICOS 8 3 ESTRUCTURA CURRICULAR 13 4 LINEAS DE INVESTIGACION 30 5 EXTENSION Y PROYECCION SOCIAL 41 6 PLAN DE CAPACITACION 42 7 BIENESTAR Y POLITICA SOCIAL 43 8 SEGUIMIENTO A EGRESADOS 44 9 INFRAESTRUCTURA 46 10 SISTEMAS DE EVALUACION 54 11 BIBLIOGRAFIA 61

Anexo A Anexo B

64 67





PRESENTACIÓN

El presente Proyecto Académico Educativo – PAE del programa de Ingeniería Civil fue elaborado teniendo en cuenta el Acuerdo 050 de septiembre 12 de 2008, la Resolución 30 de septiembre 2 de 2008, la Resolución 40 de octubre 28 de 2008 y la normatividad vigente de la Universidad relacionada con los aspectos académicos. El PAE presenta las características de la flexibilidad y la movilidad entre los diferentes programas de Ingeniería y la Universidad en general, y se convierte en el documento que marcará el desarrollo del programa de Ingeniería Civil en los próximos años. El programa de Ingeniería Civil fue revisado y ajustado a las necesidades actuales del país y a los requerimientos para la formación integral de un Ingeniero Civil. El programa de Ingeniería Civil contempla 175 créditos de los cuales 21 (12%) créditos corresponden al Área General, 50 (28.57%) créditos al Área Interdisciplinar y los restantes 104 (59.43%) créditos corresponden al Área Disciplinar y de Profundización. También en el PAE del Programa de Ingeniería Civil se pretende fortalecer los diferentes grupos de investigación de la Escuela y el aumento de la productividad, la participación en proyectos de investigación y extensión, de manera de que los grupos de investigación sean el cimiento para los programas de especialización, maestría y por supuesto, en un futuro cercano, de los programas de doctorado. Es el propósito de los profesores de la Escuela de Ingeniería Civil y de su Comité de Currículo que el presente PAE contribuya de manera significativa a la formación de los mejores ingenieros civiles de Colombia, con gran sentido humano y responsabilidad social.

Tunja, Diciembre de 2009.





1. Aspectos Generales de la Universidad y del programa. 1.1. Breve Reseña Histórica

La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia - UPTC es un ente universitario autónomo, de carácter nacional, con personería jurídica, régimen especial y vinculado al Ministerio de Educación Nacional en lo que se refiere a las políticas y la planeación del sector educativo, con sede y domicilio principal en Tunja y seccionales en Duitama, Sogamoso, Chiquinquirá y Bogotá, según lo establece el Estatuto General de la Universidad (Acuerdo No. 066 de Octubre de 2005) Fue creada mediante Decreto Nacional 2655 de 1953 y reconoce como antecesoras a: la primera Universidad Estatal fundada en Boyacá por el General Francisco de Paula Santander, igualmente la Universidad Pedagógica de Colombia, la Escuela Normal Universitaria de Colombia, La Escuela Normal Superior de Colombia, la Facultad de Ciencias de la Educación de Tunja, el Curso de Especialización para Profesores de Educación que surgió de la Escuela Normal de Tunja en 1928, la Escuela Normal de Varones fundada en 1872 y la Universidad de Boyacá, fundada mediante Decreto el 30 de mayo de 1827 y creada por el Artículo 2°, sección VI de la Constitución de la República de Tunja de 1811. Mediante el Acuerdo 01 de enero 4 de 1961 el Consejo Superior reorganiza la UPTC y se crea la Facultad de Ingeniería, con los programas de Metalurgia, Minas y Transportes. Posteriormente, mediante el Acuerdo 13 del 7 de Junio de 1961, la Asociación Colombiana de Universidades otorga autorización para iniciar labores a esta Facultad. El programa de Ingeniería Civil, adscrito a la Facultad de Ingeniería, se creó mediante Acuerdo 114 de 1993, emanado del Honorable Consejo Superior. Inició labores en el primer semestre de 1994, con un grupo de 40 estudiantes y entregó sus primeros egresados en el segundo semestre de 1999. En el año 2005 se obtiene la Acreditación de alta calidad mediante Resolución No. 4835 de octubre 21 de 2005, por 5 años. Durante la existencia del programa de Ingeniería Civil, éste ha emprendido diferentes proyectos de investigación y extensión a los que se han vinculado, tanto sus docentes como sus estudiantes, se han realizado numerosos convenios con entidades y estamentos del orden municipal, departamental y nacional y se ha participado con ponencias en seminarios y congresos especializados. Sus egresados se han destacado en los distintos frentes donde se han ubicado: en la industria privada, en empresas de servicios, en entidades oficiales, como estudiantes de postgrado, contratistas particulares, docentes adscritos a la Escuela, entre otros.

1.2. Marco Jurídico El programa se enmarca en la siguiente normatividad: Acuerdo 114 de 1993, por el cual se crea el programa de Ingeniería de Civil. Le fue asignado inicialmente por el ICFES el código 48103. En el año 1998, de acuerdo con la Ley 30 de 1992, que creó el sistema nacional de información, el ICFES le asignó el código 110646240001500111100.





Fecha de registro 20-12-1993. Resolución 1745 de 1997, por la cual se reestructura el Plan de Estudios de del programa de Ingeniería Civil. Resolución No.42 del 9 de agosto de 2005, por la cual se aprueba el reajuste curricular al sistema de créditos del programa de Ingeniería Civil. Acreditación del programa Resolución No. 4835 de octubre 21 de 2005, por 5 años. SNIES: 2633 (Sistema Nacional de Información de la Educación Superior)

1.3. Titulo Modalidad y Duración del Programa

SNIES 2633 Código IGFES 110646240001500111100. Código 48 Título otorgado INGENIERO CIVIL Extensión No Jornada Extendida Duración 10 semestres Metodología Presencial Modalidad de formación Universitaria Año de iniciación de labores 1994 Valor de la matrícula 3 SMMLV Acreditación de alta calidad 4835 de Octubre 21 de 2005

1.4. Estructura Académico Administrativa

La Escuela es la unidad básica a través de la cual se concreta el trabajo académico; en ella se integran los contenidos propios de las áreas de la formación científica, tecnológica y profesional de los estudiantes que acceden a la profesión, y se establece la afinidad, conexidad y pertinencia de los objetivos temáticos del programa curricular, proyectos, convenios, extensión universitaria y de las tareas interdisciplinarias en que se compromete el nombre de la unidad.

La Escuela está dirigida por el Director, con asesoría del Comité Curricular.

El Comité Curricular, está integrado por: a) El Director de Escuela, quien lo preside. b) Dos representantes de los profesores de planta: uno del área disciplinar y uno del área de profundización. c) Dos Representantes de los Estudiantes. d) Un Representante de los Egresados. Para el cumplimiento de sus funciones, la Escuela se apoya en sus Docentes, titulados en diferentes profesiones, lo que genera un grupo multidisciplinario, favoreciendo el enfoque de los diferentes temas desde ópticas distintas. La vinculación de los docentes se presenta en calidad de: docentes de planta, ocasionales de tiempo completo, de medio tiempo y catedráticos.





La Estructura Académica de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia la define el Consejo Superior mediante los Acuerdos 067 de Octubre 25 de 2005 y 023 de Abril 12 de 2007.

1.5. Administración del Programa

La Facultad es la unidad académica que administra el programa curricular de docencia, investigación y extensión. Así mismo, administra con autonomía talento humano, bienes y recursos materiales y financieros, para la planificación y promoción del desarrollo académico-administrativo de la Escuela, en concordancia con las políticas trazadas por los Consejos Superior y Académico. Es dirigida por el Consejo de Facultad y el Decano. El Decano es el representante del Rector en la Facultad y el responsable de la dirección de los asuntos académico-administrativos de la misma. Igualmente, es ordenador del gasto en la Facultad.

2. Lineamientos Estratégicos

2.1. Justificación del programa

La Ingeniería Civil, conocida como una de las profesiones de mayor tradición a nivel mundial, se ha desarrollado con el hombre mismo, es el resultado de la mezcla de la necesidad y del ingenio, ha permanecido a lo largo de la historia aportando al bienestar de la humanidad, contribuyendo al desarrollo de obras de infraestructura que han permitido al hombre vivir en comunidad. La Ingeniería Civil ha dado lugar a considerables inversiones, importantes salarios, es generadora de grandes recursos y soporte de grandes necesidades, toca de cerca a las diferentes condiciones económicas y sociales, generando en todos los niveles diferentes oportunidades de inversión, de progreso, e incluso como único recurso para sobrevivir. La Ingeniería Civil permite: trascender en el tiempo, conocer hoy las obras de nuestros predecesores, aprender y disfrutar de sus ideas y sus soluciones afortunadas y obtener experiencia de los errores cometidos. Con el transcurso del tiempo y de la tecnología se han marcado diferencias significativas en el nivel de vida de las distintas sociedades, lo que se refleja en las tendencias de formación del ingeniero civil; en países industrializados el desarrollo de su infraestructura ha dejado de ser prioritario, se enfoca entonces hoy la ingeniería más hacia la optimización y mejoramiento de los recursos, situación que difiere de las necesidades de nuestro entorno, donde el ingeniero constructor de vías de penetración, de infraestructuras de servicios públicos como acueductos, alcantarillados, canalizaciones, obras de urbanismo y demás, seguirá siendo necesario. Las políticas de globalización, los modelos de apertura y el libre mercado que rigen el ejercicio del sector productivo, exigen una adecuada preparación de nuestros profesionales, basada en el logro de la competitividad en el ámbito internacional y la capacidad para adaptar las nuevas tecnologías a las necesidades de nuestro medio.





La Ingeniería Civil desarrolla un papel primordial en el desarrollo económico de una sociedad, por cuanto es la encargada de incrementar el valor agregado de la producción de un país, al tener que responder a las exigencias de la infraestructura. Dicha infraestructura, para que satisfaga adecuadamente las exigencias de contar con vías de buenas especificaciones, aeropuertos de alta versatilidad, suficiente energía disponible y de bajo costo, comunicaciones oportunas y confiables, puertos eficientes con suficiente capacidad, obras y programas de saneamiento ambiental y suministro de agua potable que proporcionen un nivel de vida adecuado y soluciones de vivienda acordes a las necesidades. La justificación del programa de Ingeniería Civil es dinámica y por lo tanto está enmarcada dentro de los lineamientos de los diferentes planes de desarrollo nacional y regional, buscando estar acorde con las tendencias mundiales sobre investigación y desarrollo. En este sentido, y de acuerdo con tales tendencias, se busca que el Ingeniero Civil de la UPTC, esté en capacidad de plantear soluciones innovadoras estrechamente relacionadas con los factores territoriales y con las variables implicadas. La situación actual del país, su condición de país en vía de desarrollo, su crecimiento futuro sostenible y sostenido y la gran variedad de recursos naturales, demandan del programa la formación de ingenieros capaces de plantear, en el ámbito regional y nacional, alternativas de solución a problemas de infraestructura y planear, diseñar, construir, operar y realizar interventorías de obras civiles (estructurales, hidráulicas, sanitarias, ambientales, geotécnicas y viales) para contribuir eficientemente al desarrollo real del país, de acuerdo con las estrategias y políticas nacionales, así como a la construcción de una sociedad mejor. El programa responde a las necesidades que demandan mayor inversión en el país, y que están relacionadas con el manejo del recurso hídrico, la estabilidad de los suelos, la construcción de vivienda y de vías, además de puertos (marítimos y terrestres), hospitales, adecuación y mantenimiento de construcciones existentes, entre otros. El programa de Ingeniería Civil, se enmarca dentro de las tendencias tradicionales nacionales e internacionales. Está comprometido con el proceso de construcción de una nueva sociedad colombiana, mediante la formación de capital humano, la generación del conocimiento y su aplicación, y el impulso de la ciencia y la tecnología. Está orientado hacia aquellas áreas del conocimiento que puedan resolver los problemas de nuestra sociedad, la definición y el establecimiento de alianzas estratégicas con el sector público y privado, de tal manera que sea posible resolver problemas de infraestructura a todos los niveles. Las oportunidades para un ingeniero civil se abren en el campo de la investigación, empleando los medios y recursos disponibles, en la elaboración de diseños y proyectos de infraestructura física de una comunidad y en la construcción, control, asesoramiento, planeación, cuantificación, administración, gestión, organización e inspección de la operación y conservación de proyectos de vivienda, acueductos, alcantarillados, redes de distribución, carreteras, puentes, sistemas hidráulicos, estructuras hidráulicas, sistemas de conducción, potabilización y tratamiento de aguas, sistemas de transporte, edificios industriales, ríos, canales navegables y puertos de la red fluvial, aeropuertos regionales, microcentrales hidroeléctricas, para ser desarrollados a través del sector público o del sector privado, y en armonía con el medio ambiente. El egresado podrá plantear y desarrollar proyectos óptimos de las más altas calidades, garantizando la inversión adecuada y eficiente de los recursos financieros disponibles. La estructura del currículo y particularmente del plan de estudios del programa de Ingeniería





Civil, busca contribuir a la formación de profesionales altamente competitivos que puedan interactuar fácilmente con profesionales de otras disciplinas y con capacidad para aprender continuamente y adaptarse a los permanentes cambios tecnológicos y de las organizaciones, en consonancia con los procesos de globalización. El plan de estudios de la carrera de Ingeniería Civil está sometido a una continua revisión y actualización en consonancia con los avances tecnológicos y científicos en el área a fin de hacerlo competitivo frente a las mejores universidades del mundo. Los acelerados cambios actuales exigen que la Ingeniería Civil, su desarrollo y sus procesos, se apoyen de una manera importante en los recursos informáticos. El programa posee una organización administrativa sólida y los recursos humanos, físicos y técnicos adecuados para ofrecer un excelente programa de ingeniería. Mediante convenios realizados con diferentes instituciones, se ha logrado crear los espacios para interactuar con la comunidad de la región a través de la proyección social que realiza el programa, vinculando a estudiantes, docentes y egresados. Por otra parte, el desarrollo de diferentes programas de posgrado en Ingeniería Civil ha contribuido, también, en la consolidación del programa.

2.2. Misión

La Escuela de Ingeniería Civil de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, tiene como misión, a través de la construcción y creación de conocimiento, la excelencia académica, la extensión y la investigación, formar profesionales con pensamiento crítico y ético, con cultura de permanente actualización, gestores de desarrollo, con capacidad de planear, diseñar, construir, administrar, controlar y mantener obras seguras, funcionales y estéticas, optimizando recursos y preservando el medio ambiente.

2.3. Visión

La comunidad académica de Ingeniería Civil, conocedora de su responsabilidad social, asumirá el liderazgo que le corresponde en la comprensión e investigación de los aspectos relacionados con sus competencias y participará en la transformación permanente del Departamento de Boyacá y del País, a través del desempeño de sus egresados, la investigación y la extensión, alcanzando el reconocimiento a nivel nacional e internacional, en la presente década.

La Escuela se vinculará en calidad de asesor y/o consultor en distintos proyectos de desarrollo del orden municipal, departamental y nacional, en donde los estamentos correspondientes lo soliciten, aportando a las soluciones su recurso humano y su capacidad científica y técnica.

Vemos a la Escuela planteando y consolidando líneas de Investigación interdisciplinarias, tendientes a dar solución a necesidades de nuestro entorno, aplicando conocimientos académicos y tecnológicos, adaptados a nuestra realidad, con lo que se consolidará a nivel regional y nacional, como ente académico y de servicio a la comunidad.

Vemos a nuestros estudiantes, familiarizados con nuevas tecnologías, con conocimiento de dos idiomas, con formación en el autoaprendizaje, participando en diferentes actividades de orden académico, cultural, social y deportivo, investigando y creando su conocimiento mediante un nuevo plan curricular, fundamentado en las competencias propias de su profesión, y organizado con base en la valoración de su trabajo académico.

Se intensificará el uso de sistemas informáticos en diferentes áreas, familiarizando a docentes y estudiantes en el desarrollo de Software y en el aprovechamiento de aplicaciones comerciales, así como con el manejo intensivo de las redes de información.

La Escuela, consciente de su responsabilidad, formará profesionales competentes, respetuosos





de su legado histórico, conocedores de nuestras necesidades sociales, con sólida fundamentación ética, elevados criterios de calidad, capaces de trabajar en equipo, respetuosos del medio ambiente, comprometidos con el desarrollo de la infraestructura y la calidad de vida de la sociedad.

El estamento profesoral se fortalecerá, conformando un número adecuado de docentes de planta que atenderán las diferentes áreas en forma permanente, dando continuidad a los procesos académicos, investigativos y de extensión. Se capacitarán haciendo uso de los diferentes programas y facilidades que ofrece la institución, con lo que se mantendrá el contacto con las últimas tecnologías y desarrollos de nuestra disciplina.

El programa busca ser excelente en:

-La formación académica de Ingenieros Civiles con gran dominio técnico y éticamente responsables, creativos y autónomos en su aprendizaje.

-La formación de Ingenieros Civiles competentes en el campo de la investigación, con grandes aptitudes de innovación.

-La generación de conocimiento alrededor del desarrollo técnico, tecnológico, científico y sostenible del país.

2.4. Propósito

Formar integralmente un profesional en Ingeniería Civil, capaz de interactuar con su entorno a nivel legal, ambiental, social, político y económico. Este ingeniero debe adquirir una preparación en el que hacer científico tanto en el conocimiento de las ciencias básicas, como en la producción de conocimientos y su aplicación en los campos que lo requieran. Preparado en áreas específicas de procesos de planeación, diseño, ejecución, control y evaluación de obras civiles.

2.5. Objetivos 2.5.1. General

Propiciar una alta e integral formación de profesionales capaces de incidir en el desarrollo económico, social y científico del país y asumir responsabilidades como parte de un entorno social y de un ambiente que aprecia y protege.

2.5.2. Específicos � Agrupar los saberes y valores necesarios, a fin de que sus estudiantes puedan construir

conocimiento y actitudes que les permitan ser competentes y desempeñarse con alta calidad en las actividades propias de la disciplina y en los ámbitos sociales y culturales.

� Acoger la investigación como eje de la actividad académica. � Facilitar y promover el desarrollo de actividades que incrementen la proyección social del

Programa y de la Universidad. � Propiciar una adecuada formación científica, técnica y humana en sus estudiantes, que los

habilite para ser gestores de cambio en procesos de planeación, diseño, ejecución y control de obras civiles.

� Aportar, mediante la extensión y el desarrollo de proyectos de investigación, conocimientos, estrategias y métodos que permitan el mejoramiento de la calidad de vida de nuestra sociedad,





así como la optimización de procedimientos propios de la profesión. � Generar en sus estudiantes la cultura del autoaprendizaje, a través de la realización de

proyectos, prácticas de laboratorio, talleres, investigaciones y visitas a obras y empresas � Propiciar en sus estudiantes el afianzamiento de valores tanto humanos como disciplinares, a

fin de formar profesionales íntegros, comprometidos con la sociedad y con un amplio sentido de pertenecía con su profesión y con su Programa.

� Ofrecer cursos de extensión que permitan el permanente apoyo a nuestros egresados y a los profesionales afines a nuestra disciplina.

� Promover y apoyar al interior de la institución el crecimiento de infraestructura, que sea soporte para el mejoramiento del nivel académico, el desarrollo de proyectos de investigación y trabajos de extensión, que prestarán apoyo tanto a la comunidad, como a entidades del sector oficial, particular y al sector productivo.

2.6. Competencias 2.6.1. Competencias Básicas

� Capacidad para funcionar en equipos multidisciplinarios. � Comprensión de la responsabilidad profesional y ética y del impacto de las soluciones de la

ingeniería en el contexto global/social. � Capacidad para comunicarse con efectividad. � Capacidad investigativa y de aprendizaje de por vida. � Conocimiento de los asuntos contemporáneos. � Comprensión de los procesos de calidad.

2.6.2. Competencias Generales

� Comprensión y capacidad de análisis de los procesos de ingeniería. � Capacidad para aplicar conocimientos de matemáticas, ciencias e ingeniería. � Capacidad y creatividad para diseñar y conducir experimentos e interpretar datos. � Capacidad para diseñar un sistema, componente o proceso para satisfacer necesidades

definidas. � Capacidad para identificar, formular y resolver problemas de ingeniería. � Capacidad para usar las técnicas, habilidades y herramientas de la moderna ingeniería,

necesarias para la práctica de la misma. � Formulación, evaluación ya aplicación de modelos físicos y matemáticos empleados en el

desarrollo de proyectos de la Ingeniería Civil. � Búsqueda permanentemente del crecimiento intelectual y personal, así como de su

perfeccionamiento técnico. � Desarrollo de un espíritu investigativo, que permita optar y crear nuevas tecnologías en el

campo de la Ingeniería Civil, útiles en la solución de necesidades de la comunidad. � Aplicación de criterios de conservación y preservación del medio ambiente.

2.6.3 Competencias Profesionales

� Evaluar riesgos ante la ocurrencia de fenómenos naturales y su incidencia en la estabilidad de las obras civiles.

� Cuantificar, aprovechar y controlar recursos hídricos de forma racional. � Proponer diseños económicos, seguros y funcionales, atendiendo a las características

geomecánicas del suelo y de la obra a desarrollar. � Implementar obras civiles armónicas con el ambiente. � Identificar, entender y proponer soluciones innovadoras a problemas relacionados con las

obras civiles, para contribuir al bienestar de la comunidad.





� Interpretar información que le permita la correcta toma de decisiones en el ámbito de la Ingeniería Civil.

� Aprovechar los recursos tecnológicos y adaptarse a sus cambios

2.7. Perfil Ocupacional

El profesional en Ingeniería Civil estará en capacidad de aplicar sus conocimientos en la realización de proyectos de infraestructura y obras civiles, durante las etapas de planeación, diseño, ejecución, control, operación, administración y evaluación, adaptándose a la diversidad de condiciones existentes en el medio. Podrá desempeñarse en:

� Empresas de consultoría e interventoría. � Empresas constructoras. � Entidades públicas y privadas. � Firmas concesionarias. � Empresas prestadoras de servicios públicos. � Organizaciones no gubernamentales. (ONG’s) � Empresas del sector petrolero y otros sectores relacionados con la Ingeniería Civil. � Profesional independiente.

2.8. Perfil Profesional

El Ingeniero Civil de la UPTC estará en capacidad de:

� Estudiar y evaluar las propiedades y características que determinan el comportamiento del

terreno y recomendar su uso ingenieril. � Diseñar, dirigir y controlar la construcción de estructuras y edificaciones. � Identificar y diagnosticar problemas en manejo de recursos hídricos y el comportamiento del

terreno. � Diseñar, construir, controlar, mantener y operar obras encaminadas al manejo y

aprovechamiento del recurso hídrico � Diseñar, construir, controlar, mantener y administrar obras relacionadas con la infraestructura

del transporte. � Dirigir, formular y gestionar proyectos relacionados con el área de la Ingeniería Civil. � Diseñar, construir y controlar obras de mejoramiento, adecuación y corrección de las

condiciones geotécnicas del terreno. � Participar en el diseño, construcción y mantenimiento de proyectos de almacenamiento y

conducción de gases y derivados del petróleo. � Plantear acciones de saneamiento ambiental y participar en su implementación. � Desarrollar e interpretar modelos físico - matemáticos que le permiten conocer el

comportamiento de materiales y estructuras bajo diferentes condiciones de carga.

3. Lineamientos Curriculares

3.1. Macrodiseño Curricular

La malla curricular que se presenta en detalle en el ítem Plan de estudios, fue elaborada por los docentes de la Escuela de Ingeniería Civil, teniendo en cuenta el Acuerdo No. 050 de septiembre 12 de 2008, la Resolución 30 de septiembre 2 de 2008 y la Resolución 40 de octubre 28 de 2008.





En cuanto a la metodología del sistema de créditos, se tuvo en cuenta el Decreto 2566 de 2003 y el Acuerdo 062 de 2007. Otros elementos que fueron tomados en cuenta son los lineamientos de ACOFI.

3.2. Estructura y Organización de los Contenidos Curriculares

El programa de Ingeniería Civil comprende un total de 175 créditos académicos, los cuales se cursan en un lapso de cinco años (10 semestres académicos) en modalidad presencial diurna.

El Acuerdo 050 del 12 de Septiembre de 2008, emanado por el Consejo Superior de la Universidad, estableció los criterios para la implementación del sistema de créditos y definió las áreas de estructuración de los programas de pregrado, de manera que la estructura curricular está conformada por las siguientes áreas:

1. General (reglamentada por el Consejo Académico) 2. Interdisciplinar (reglamentada por el Consejo de Facultad y Consejo académico) 3. Disciplinar y de Profundización (reglamentada por el Comité de Currículo del Programa y el Consejo de Facultad) Área General: Se entiende como la integración de los saberes y prácticas que complementan la formación integral, axiológica y cultural. Tiene por objeto, proveer los conocimientos necesarios para la formación de sujeto y ciudadanía. Busca fortalecer las competencias del ser y el estar en el mundo y habilitar para entrar en relación con el contexto socio político, regional, económico, cultural y ecológico y para participar de manera crítica en la construcción y transformación de la sociedad. El área general se reglamenta por la Resolución 40 del 28 de Octubre de 2008 y Resolución 58 del 14 de Diciembre de 2009. Esta área debe caracterizar al estudiante upetecista y está constituida pro las siguientes asignaturas: Cátedra Sociedad y entorno, Competencias comunicativas, Ética y política y Socio - humanística (I-II). Área Interdisciplinar: Se entiende como los saberes, las competencias y las prácticas afines y próximas que comparten varios Programas Académicos o de acuerdo con las afinidades existentes y posibles, entre varios perfiles profesionales. Su tema integrador responde a la pregunta “¿Que significa ser ingeniero?”. Esta área está conformada por las siguientes asignaturas: Cálculo (I, II, III y IV), Métodos numéricos, Física (I, II y III), Química, Algebra lineal, Probabilidad y estadística, Metodología de la Investigación y diseño experimental, Expresión gráfica y geometría descriptiva, Economía, Administración. Área Disciplinar y de profundización: Se entiende como los saberes, competencias y prácticas que determinan el perfil estricto y específico de un Programa Académico que define una profesión responde a los campos del saber de la respectiva disciplina, así como los énfasis de las líneas de investigación del respectivo programa. Está constituida por cursos propios de Ingeniería Civil que brindan los conocimientos teóricos y los criterios prácticos que el futuro egresado necesita en su desempeño frente a la realidad, así como asignaturas que permiten complementar, o ampliar los saberes y habilidades adquiridos en el área disciplinar, que le da carácter flexible al programa y permite al estudiante orientar su futuro ejercicio profesional. Ésta área está conformada por: Topografía, Geomática, Mecánica de Fluidos, Hidráulica (I y II) Hidrología, Estática, Mecánica de sólidos, Análisis Estructural (I y II), Concreto (I y II), Geología, Geología Aplicada, Geotecnia básica, Geotecnia Aplicada (I y II), Tránsito y Transporte, Diseño geométrico y trazado de vías, Materiales de construcción, Pavimentos, Equipos y construcción,





Gerencia y control de obras, Impacto Ambiental, Plantas de tratamiento de agua potable, Acueductos y Alcantarillados, Electiva técnica (I, II, II y IV), Seminario de trabajo de grado y proyección social, Trabajo de Grado y Formulación y Evaluación de proyectos. Tomando como referentes además la política académica de la UPTC (Resolución 030 de 2008), el Programa de Ingeniería Civil organiza su currículo tal como se muestra en el Cuadro 1.

Lúdicas, Informática Básica y Cátedra Upetecista, son campos de formación que la Universidad ofrece, dentro del componente de la formación integral del estudiante y estarán por fuera del plan de estudios. El Bilingüismo constituye un imperativo social y cultural, por lo cual, la Universidad ofrece en forma gratuita a los estudiantes los cursos de Idioma Extranjero, en concordancia con el Plan de Estudios propuesto por cada unidad académica. Elementos transversales del programa. A lo largo del proceso de preparación del Ingeniero Civil de la UPTC, se consideran en forma transversal elementos de formación personal y humana, de tal forma que enriquezcan y apoyen la educación de profesionales competentes y personas íntegras. La formación transversal del programa de Ingeniería Civil, busca: • Fomentar el espíritu Investigativo, el cual se motiva desde el primer semestre, capacitándolo en el

manejo de herramientas propias de los procesos de investigación, actividad que se ve reforzada en el desarrollo de las diferentes asignaturas donde se motiva y orienta al estudiante a participar en los diferentes proyectos de investigación.

• Motivar el interés del estudiante por el manejo de los sistemas, capacitándolo con conocimientos básicos de programación de computadores de ser necesario, y exigiendo su aplicación en el desarrollo de las diferentes asignaturas, realizando sus propios programas que le permitan obtener un mejor aprovechamiento de los recursos disponibles. Así mismo hacia el final del proceso de formación el estudiante se familiariza con el manejo de Software especializado, lo que le permite participar de una forma eficiente y eficaz ante el mercado profesional.

• Fundamentar la formación de sus estudiantes en el afianzamiento de valores éticos y sociales, para conformar en sus egresados una conciencia clara acerca de lo que el medio espera de ellos y de cómo su desempeño apropiado aportará a los requerimientos de la sociedad. El programa promueve especialmente la formación de sus estudiantes en virtudes como la justicia, la prudencia y la templanza.

• Crear los espacios y proporcionar las condiciones para prácticas deportivas, para lo cual se organizan semestralmente campeonatos con la participación de estudiantes y docentes en diferentes deportes. Así mismo se motiva la participación en representaciones deportivas de la Universidad, generando las condiciones académicas y apoyando económicamente a los deportistas destacados mediante la asignación de becas.

• Crear los espacios para la asistencia a actividades de orden cultural apoyando con recursos económicos y logísticos a aquellas personas que tienen una participación activa en este tipo de eventos, tanto internamente como en representaciones fuera de la Universidad. 3.3. Plan de Estudios

El Plan de Estudios se presentan en el Formato SIGMA Código: D-LC-P03-F01. (Anexo A)





3.4. Créditos Académicos El currículo de Ingeniería Civil de la UPTC es coherente, con los lineamientos fijados por la Universidad, y con los considerados por el Gobierno Nacional a través del Decreto 2566 de 2003. Cuadro 1. Distribución de créditos académicos por asignatura y área

AREA GENERAL CREDITOS

Socio – humanística I 3

Cátedra Sociedad y entorno 3

Competencias comunicativas 4

Ética y política 4

Socio - humanística II 3

TOTAL (9.71%) 17

AREA INTERDISCIPLINAR CREDITOS

Cálculo I 4

Cálculo II 3

Cálculo III 3

Cálculo IV 3

Física I 4

Física II 4

Física III 4

Química 4

Expresión gráfica y geometría descriptiva 3

Metodología de la investigación y diseño experimental 3

Probabilidad y estadística 3

Métodos numéricos 3

Algebra lineal 3

Economía 3

Administración 3

TOTAL (28.57%) 50

ÁREA DISCIPLINAR Y DE PROFUNDIZACIÓN CREDITOS Topografía 4

Geomática 4 Estática 3

Mecánica de sólidos 3

Análisis Estructural I 3





ÁREA DISCIPLINAR Y DE PROFUNDIZACIÓN CREDITOS

Análisis Estructural 3

Concreto I 3

Concreto II 3

Geología 3

Geología aplicada 3

Geotecnia básica 4

Geotecnia aplicada I 4

Geotecnia aplicada II 3

Mecánica de fluidos 3

Hidráulica I 3

Hidráulica II 3

Hidrología 3

Acueductos y alcantarillados 3

Plantas de tratamiento de agua potable 3

Plantas de tratamiento de agua residual 3

Impacto ambiental 3

Tránsito y Transporte 3

Diseño geométrico y trazado de vía 4

Pavimentos 4

Equipos y construcción 3

Materiales para construcción 3

Evaluación de proyectos 3

Gerencia y control de obras 3

Electiva I 3

Electiva II 3

Electiva III 3

Electiva IV 3

Seminario de trabajo de grado y proyección social 3

Trabajo de grado 3

TOTAL (61.71%) 108 * Trabajo de grado es un requisito para que el estudiante obtenga el título de Ingeniería Civil, regido por la normatividad vigente. El trabajo de grado no se considera asignatura, estará fuera del Plan de Estudios y tendrá un valor de tres (3) créditos En resumen en número de créditos por área se tiene:





Área No. De créditos Porcentaje %

General 17 9.71 Interdisciplinar 50 28.57 Disciplinar y de profundización 108 61.71 Total del programa 175 100.00

DESCRIPCIÓN POR SEMESTRE DEL PLAN DE ESTUDIOS PRIMER SEMESTRE

ASIGNATURA CÓDIGO NO.

CRÉDITOS ÁREA REQUISITOS

Cálculo I 8107359 4 Interdisciplinar -----------

Química 8107352 4 Interdisciplinar -----------

Socio – humanística I 8107533 3 General -----------

Cátedra Universidad y Entorno 8107349 3 General -----------

Competencias comunicativas 8107565 4 General -----------

TOTAL 18

SEGUNDO SEMESTRE



Cálculo II 8107567 3 Interdisciplinar Cálculo I

Algebra lineal 8107568 3 Interdisciplinar -----------

Física I 8107566 4 Interdisciplinar -----------

Expresión gráfica y geometría descriptiva

8107569 3 Interdisciplinar -----------

Socio – humanística II 8107571 3 General -----------

Ética y política 8107570 4 General -----------

TOTAL 20

TERCER SEMESTRE



Cálculo III 8108213 3 Interdisciplinar Cálculo II Física II 8108214 4 Interdisciplinar Física I

Topografía 8108215 4 Disciplinar Cálculo II

Probabilidad y estadística 8108216 3 Interdisciplinar -----------

Economía 8108217 3 Interdisciplinar Expresión gráfica y geometría descriptiva

TOTAL 17

CUARTO SEMESTRE



Cálculo IV 8108218 3 Interdisciplinar Cálculo III

Física III 8108219 4 Interdisciplinar Física II







Metodología de la investigación y diseño experimental

8108220 3 Interdisciplinar Probabilidad y estadística para ingenieros

Administración 8108221 3 Interdisciplinar Economía básica para ingenieros

Estática 8108346 3 Disciplinar Algebra lineal para ingenieros - Física I

Geología 8108347 3 Disciplinar Topografía

TOTAL 19

QUINTO SEMESTRE



Métodos numéricos 8108224 3 Interdisciplinar Cálculo IV

Mecánica de fluidos 8108348 3 Disciplinar Estática

Tránsito y transporte 8108349 3 Disciplinar Topografía

Geomática 8108350 4 Disciplinar Probabilidad y estadística para ingenieros

Mecánica de sólidos 8108351 3 Disciplinar Estática

Geología Aplicada 8108352 3 Disciplinar Geología

TOTAL 19

SEXTO SEMESTRE



Hidráulica I 8108353 3 Disciplinar Mecánica de fluidos

Diseño geométrico y trazado de vías 8108354 4 Disciplinar Tránsito y transporte

Materiales de construcción 8108355 3 Disciplinar Mecánica de sólidos

Análisis estructural I 8108356 3 Disciplinar Mecánica de sólidos

Geotecnia básica 8108357 4 Disciplinar Geología aplicada

TOTAL 17

SÉPTIMO SEMESTRE



Impacto Ambiental 8108358 3 Disciplinar -----------

Hidráulica II 8108359 3 Disciplinar Hidráulica I

Equipos y construcción 8108360 3 Disciplinar Administración para ingenieros

Análisis estructural II 8108361 3 Disciplinar Análisis estructural I

Geotecnia aplicada I 8108362 4 Disciplinar Geotecnia básica

TOTAL 16





OCTAVO SEMESTRE



Plantas de tratamiento de agua potable

8108363 3 Disciplinar Hidráulica II

Hidrología 8108364 3 Disciplinar Hidráulica II

Pavimentos 8108365 4 Disciplinar Geotecnia aplicada I

Formulación y evaluación de proyectos

8108366 3 Disciplinar Equipos y construcción

Concreto I 8108367 3 Disciplinar Análisis estructural II

Geotecnia aplicada II 8108368 3 Disciplinar Geotecnia aplicada I

TOTAL 19

NOVENO SEMESTRE



Plantas de tratamiento de agua residual

8108369 3 Disciplinar Hidráulica II

Acueductos y alcantarillados 8108370 3 Disciplinar Hidrología

Electiva I 8108371 3 Profundización -----------

Electiva II 8108372 3 Profundización -----------

Concreto II 8108373 3 Disciplinar Concreto I

Seminario trabajo de grado y proyección social

8108374 3 Profundización -----------

TOTAL 18

DÉCIMO SEMESTRE



Electiva III 8108375 3 Profundización -----------

Electiva IV 8108376 3 Profundización -----------

Gerencia y control de obras 8108377 3 Disciplinar Formulación y evaluación de proyectos

Trabajo de Grado 3 Seminario trabajo de grado y proyección social

TOTAL 12

Asignaturas no habilitables Las siguientes asignaturas que buscan desarrollar competencias fundamentalmente basadas en destrezas y habilidades, no son habilitables. - Topografía - Geomática - Hidrología - Geotecnia básica - Geotecnia aplicada I





- Diseño geométrico y trazado de vías - Pavimentos - Formulación y Evaluación de proyectos - Seminario de trabajo de grado y proyección social - Trabajo de grado A continuación se especifica la condición de habilitación y validación para cada una de las asignaturas del nuevo plan de estudios. Primer semestre

ASIGNATURA CÓDIGO HABILITABLE NO

HABILITABLE VALIDABLE

Cálculo I 8107359 X X Química 8107352 X X Socio – humanística I 8107533 X X Cátedra Universidad y Entorno 8107349 X X

Competencias comunicativas 8107565 X X

Segundo semestre



Cálculo II 8107567 X X

Algebra lineal 8107568 X X

Física I 8107566 X X

Expresión gráfica y geometría descriptiva 8107569 X X

Socio – humanística II 8107571 X X

Ética y política 8107570 X X

Tercer semestre



Cálculo III 8108213 X X

Física II 8108214 X X

Topografía 8108215 X X

Probabilidad y estadística 8108216 X X

Economía 8108217 X X

Cuarto semestre



Cálculo IV 8108218 X X

Física III 8108219 X X

Metodología de la investigación y diseño experimental

8108220 X X

Administración 8108221 X X

Estática 8108346 X X

Geología 8108347 X X





Quinto semestre



Métodos numéricos 8108224 X X

Mecánica de fluidos 8108348 X X

Tránsito y transporte 8108349 X X

Geomática 8108350 X X

Mecánica de sólidos 8108351 X X

Geología Aplicada 8108352 X X

Sexto semestre



Hidráulica I 8108353 X X Diseño geométrico y trazado de vías 8108354 X X Materiales de construcción 8108355 X X Análisis estructural I 8108356 X X Geotecnia básica 8108357 X X Séptimo semestre



Impacto Ambiental 8108358 X X Hidráulica II 8108359 X X Equipos y construcción 8108360 X X Análisis estructural II 8108361 X X Geotécnia aplicada I 8108362 X X Octavo semestre



Plantas de tratamiento de agua potable 8108363 X X Hidrología 8108364 X X Pavimentos 8108365 X X Formulación y evaluación de proyectos 8108366 X X Concreto I 8108367 X X Geotecnia aplicada II 8108368 X X Noveno semestre



Plantas de tratamiento de agua residual 8108369 X X

Acueductos y alcantarillados 8108370 X X

Electiva I 8108371 X X

Electiva II 8108372 X X

Concreto II 8108373 X X

Seminario trabajo de grado y proyección social 8108374 X





Décimo semestre



Electiva III 8108375 X X

Electiva IV 8108376 X X

Gerencia y control de obras 8108377 X X

Trabajo de grado* ------- ------- -------

*Trabajo de grado es un requisito para que el estudiante obtenga el título de Ingeniería Civil, regido por la normatividad vigente.

Asignaturas electivas En el área de profundización se ofrecen diversos temas que permiten al estudiante conocer a fondo las áreas de su interés. En este caso, se ha previsto que se ofrezcan 12 créditos, en temas seleccionados de una lista ofrecida por el Comité de Currículo del programa cada semestre, la cual puede variar debido a diversos avances tecnológicos, a la implementación de nuevas metodologías o al interés de la nación en determinado momento. A continuación se presenta una primera lista de posibles temas para las electivas de profundización, los cuales cubren las áreas del programa de Ingeniería Civil: Ingeniería y diseño sismorresistente Mampostería Estructural Fundaciones avanzadas Estructuras metálicas Puentes Patología estructural Vulnerabilidad y rehabilitación de estructuras Procesos, equipos y cimbras de construcción Construcción y QHSE Dinámica estructural Excavaciones subterráneas Estabilidad de taludes Residuos sólidos Salud Ocupacional Introducción a los sistemas de información geográfica Instalaciones hidráulicas en edificios Pozos profundos Estructuras hidráulicas Licitaciones y contratos Diseño avanzando de pavimentos Gerencia de proyectos de ingeniería Socavación de puentes y rehabilitación de estructuras Elementos finitos Diseño geométrico de vías urbanas Diseño avanzado de vías por computador Estructuras viales Diseño de oleoductos Interventoría y aseguramiento de la calidad





Seguridad vial Y otras que el comité de currículo considere convenientes Homologación de asignaturas Se definen como asignaturas homologables del Plan propuesto en la Resolución No. 42 del 09 de Agosto de 2005, al nuevo Plan 2009, del programa de Ingeniería Civil las siguientes:

PLAN 487 de 2005 Resolución No. 42 de Agosto 9 de 2005

Plan 2009

Nombre de la asignatura Código Nombre de la asignatura Código

Cálculo I 8106071 Cálculo I 8107359

Física I 8106072 Física I 8107566

Química General 8104621 Química 8107352

Informática Básica 8104623

Competencias comunicativas 8104482 Competencias comunicativas 8107565

Cátedra upetecista 8104480 Cátedra universidad y entorno 8107349

Introducción a la Ingeniería Civil 8101345

Expresión Gráfica 8104509 Expresión gráfica y geometría descriptiva 8107569

Idioma Extranjero I 8104625

Humanidades I 8104638 Socio - humanística I 8107533

Ética 8104711 Ética y política 8107570

Algebra lineal 8104728 Álgebra lineal 8107568

Cálculo II 8106075 Cálculo II 8107567

Física II 8106076 Física II 8108214

Constitución política y democracia 8104541 Ética y política 8107570

Lúdicas I 8104680

Metodología de la investigación 8104726 Metodología de la investigación y diseño experimental 8108220

Idioma extranjero II 8104736

Topografía 8104762 Topografía 8108215

Física III 8106078 Física III 8108219

Cálculo III 8106079 Cálculo III 8108213

Idioma extranjero III 8105117

Probabilidad y estadística 8105172 Probabilidad y estadística 8108216

Fotogrametría 8105175 Geomática 8108350

Estática 8105176 Estática 8108346

Geología 8105179 Geología 8108347

Cálculo IV 8105944 Cálculo IV 8108218





Plan 487 de 2005 resolución No. 42 de Agosto de 2005 Plan 2009

Nombre de la asignatura Código Nombre de la asignatura Código

Tránsito y transporte 8104516 Tránsito y transporte 8108349

Humanidades II 8104749 Socio – humanística II 8107571

Mecánica de fluidos 8105180 Mecánica de fluidos 8108348

Mecánica de sólidos 8105985 Mecánica de sólidos 8108351

Geología Aplicada 8106116 Geología aplicada 8108352

Métodos numéricos 8106117 Métodos numéricos 8108224

Geotecnia básica 8104517 Geotecnia básica 8108357

Lúdicas II 8104658

Economía básica para ingenieros 8105177 Economía 8108217 Materiales de construcción 8105181 Materiales de construcción 8108355 Hidráulica I 8105183 Hidráulica I 8108353

Análisis estructural I 8106119 Análisis estructural I 8108356

Diseño geométrico de vías 8104519 Diseño geométrico y trazado de vías 8108354

Hidráulica II 8105187 Hidráulica II 8108359

Impacto ambiental 8105188 Impacto ambiental 8108358

Administración para ingenieros 8105192 Administración 8108221

Geotecnia aplicada I 8106118 Geotecnia Aplicada I 8108362

Análisis estructural II 8106120 Análisis estructural II 8108367

Plantas de tratamiento de agua potable 8104515 Plantas de tratamiento de agua potable 8108363

Concreto I 8105191 Concreto I 8108367

Hidrología 8105193 Hidrología 8108364

Pavimentos 8105194 Pavimentos 8108365

Geotecnia aplicada II 8106121 Geotecnia aplicada II 8108368

Electiva I 8106729 Electiva I 8108371

Seminario de trabajo de grado 8104520 Seminario de trabajo de grado y proyección social 8108374

Trabajo de campo 8104521 Seminario de trabajo de grado y proyección social 8108374

Electiva II 8104523 Electiva II 8108372

Acueductos y alcantarillados 8104812 Acueductos y alcantarillados 8108370

Equipos y construcción 8104832 Equipos y construcción 8108360

Concreto II 8106122 Concreto II 8108373

Plantas de tratamiento de aguas residuales 8106123 Plantas de tratamiento de aguas residuales 8108369

Electiva IV 8104525 Electiva IV 8108376

Lúdicas III 8104830

Evaluación de proyectos 8105214 Formulación y Evaluación de proyectos 8108366

Electiva III 8106730 Electiva III 8108375

Seminario de Investigación 8107230 Seminario de trabajo de grado y proyección social 8108374





3.5. Estrategias Metodológicas

El currículo del programa de Ingeniería Civil se fundamenta en la pedagogía activa, basada en el aporte de todos los participantes en el proceso; el docente actúa como orientador del grupo, organiza y estructura las experiencias e ideas, contribuyendo para que el estudiante deduzca y comprenda las reglas y pautas que rigen los fenómenos y luego formalice los elementos teóricos explicativos y argumentativos. En estas condiciones, la teoría asimilada como consecuencia de la experiencia formativa y como resultado de las observaciones y aportaciones de los participantes, será apropiada y comprendida. Los principios que regulan las estrategias pedagógicas planteadas, son: • Promover el desarrollo de conocimientos, habilidades, actitudes y competencias • Integrar conocimientos. • Incentivar el pensamiento crítico y creativo • Estimular el trabajo en grupo • Motivar al estudiante a la autoevaluación y la coevaluación. • Incentivar el aprender a aprender • Fomentar el emprendimiento y espíritu empresarial en los estudiantes. • Propender por una mayor capacidad de análisis • Motivar la responsabilidad social y el respeto al medio ambiente • Estimular el espíritu investigativo

Como estrategias de apoyo a los anteriores propósitos, se establece: � Argumentación y fundamentación del marco teórico, donde se presentan las elaboraciones conceptuales de la asignatura a desarrollar y el aporte interdisciplinario para la articulación de los diferentes ejes temáticos que orientan los postulados teóricos. � Propiciar la articulación del marco teórico con la formulación y abordaje de problemas específicos propuestos por los participantes del proceso enseñanza – aprendizaje; a fin de orientar, destinar y confrontar las teorías con miras a la transformación del contexto a través de las prácticas. � Descripción de las fuentes que explican y profundizan la relación entre el marco teórico y el problema específico contextualizado, a través de las herramientas bibliográficas definidas para cada asignatura por parte del docente. � Generación de dinámicas de controversia, donde interactúen diferentes puntos de vista, justificados mediante la exposición de hechos.

Con base en los anteriores principios y estrategias, el programa académico propuesto, contempla la formación del Ingeniero Civil en 10 semestres académicos, durante los cuales se cursan un total de 175 créditos educativos, lo que representa un promedio aproximado de 16 créditos por semestre de dieciséis semanas, esto equivale a 48 horas de trabajo académico semanal por parte del estudiante, de las cuales 16 corresponden a tiempo de asistencia directa del docente y 32 a tiempo de trabajo independiente del estudiante. Durante el trabajo independiente los estudiantes, desarrollan actividades como: investigación, talleres, prácticas de laboratorio y de campo, apoyo a proyectos de investigación y prácticas de observación. Igualmente tiene la oportunidad de participar en actividades deportivas y/o socioculturales organizadas por la Universidad o el Programa, como la semana de Ingeniería, la Quincena de la Investigación, el Concurso de Puentes de Espagueti, la Cátedra Libre, actividades culturales organizadas por la Unidad de Política Social, campeonatos deportivos internos y externos,





actividades estas que cuentan con el apoyo institucional y para las que se generan los espacios académicos pertinentes. El estudiante de Ingeniería Civil de la UPTC tiene la oportunidad de realizar diferentes prácticas dentro del campus universitario (sin ningún costo adicional), en los laboratorios de física, química, idiomas, sistemas, fotogrametría, materiales, pavimentos, suelos, mecánica de fluidos e hidráulica; prácticas de campo de topografía y trazado vial, igualmente tiene acceso a redes de bases de datos y al empleo de software especializado en salas de informática. Además, se realizan visitas de observación a diferentes obras y empresas del ámbito nacional, específicamente programadas con el ánimo de afianzar en el estudiante los conocimientos teóricos obtenidos de las diferentes actividades de tipo académico intramuros; la Universidad mantiene una política de apoyo a este tipo de prácticas, para lo cual la institución cuenta con una unidad administrativa especializada y parque automotor suficiente. El estudiante desarrolla las capacidades descritas en los principios de formación, mediante: � La participación en grupos de investigación consolidados o en semilleros de investigación. � El desarrollo de proyectos en diferentes áreas y en forma integral, específicamente en los núcleos

temáticos de trabajo de campo. � La realización de estudios relacionados con las obras civiles que adelanta la Universidad en

desarrollo de la ampliación y conservación de su planta física, donde puede confrontar los resultados teóricos con su aplicabilidad.

� El desarrollo de prácticas de laboratorio, tanto en actividades de verificación y/o confrontación, como en apoyo a proyectos de investigación.

� Participando en los proyectos de extensión existentes como resultado de los diversos convenios suscritos por la Universidad.

� Participando en prácticas de afianzamiento, las cuales tienen lugar en períodos de receso académico, y que cumplen con la doble finalidad de generar extensión hacia el sector oficial y/o productivo, y propiciar espacios que permitan el reconocimiento del programa.

� Asistiendo a las prácticas de observación programadas como actividades de apoyo al sistema de formación.

A lo largo del proceso de formación del ingeniero Civil de la UPTC, se consideran los siguientes tipos de prácticas así:

• Visitas de Observación: la Ingeniería Civil es una carrera con un alto componente de desempeño técnico y práctico; por esta razón, en los cursos que lo requieran se programan visitas de campo a obras en desarrollo y observación de procesos en el territorio. Estas visitas significan un aporte a la comprensión de casos reales y un primer acercamiento a la dimensión práctica de la profesión. Estas prácticas se realizan normalmente en la semana 10 de cada semestre, son propuestas por los docentes y aprobadas por el Comité de Currículo al inicio de cada semestre.

• Prácticas de Afianzamiento: Esta modalidad tiene lugar en los periodos de receso académico, se realizan en instituciones o empresas contactadas por la Universidad y con las cuales se suscribe previamente un convenio; los estudiantes se seleccionan de acuerdo con los perfiles requeridos por el oferente de la práctica, en esta modalidad el practicante tiene la oportunidad de laborar en la empresa o institución, durante un periodo aproximado de un mes, en actividades propias de la profesión. Como resultado de estas actividades, los estudiantes deben presentar un informe y hacer una presentación pública ante sus compañeros, en donde se explica el tipo de trabajo realizado, la experiencia obtenida, las fortalezas y debilidades





detectadas en el desarrollo de las funciones encomendadas, etc. Así mismo, el representante de la empresa envía una calificación del desempeño del practicante.

• Prácticas en trabajos de extensión y o investigación: se realizan en desarrollo de los proyectos con los cuales se encuentre comprometida la Universidad. Los estudiantes actúan como auxiliares de campo o de oficina apoyando este tipo de actividades.

• Prácticas y simulaciones por computador: por medio de esta estrategia, y gracias al uso de herramientas computacionales, el estudiante de Ingeniería Civil tiene la oportunidad de profundizar sus conocimientos y de ensayar diversas alternativas de solución a problemas reales.

• Estudio de casos: estrategia en la que se presenta la descripción de una determinada situación real o ficticia para su estudio, análisis y discusión en grupo. El estudio de casos requiere de un análisis interdisciplinario, lo cual permite que los estudiantes apliquen los conocimientos adquiridos en diversas áreas del conocimiento. De acuerdo con el objetivo del curso, se trabajan dos tipos de caso: el caso analítico, en el cual no se exige llegar a soluciones definitivas, y el caso problema, frente al cual se trata de llegar a una solución óptima, utilizando la información dada. El interés con esta estrategia es desarrollar la capacidad de tomar decisiones y líneas de acción después de haber analizado varias alternativas. Se utiliza en las asignaturas y en los laboratorios

• Estudio dirigido: es una actividad de aprendizaje realizada por los estudiantes con ayuda de guías trazadas por el profesor y de material bibliográfico con el fin de lograr algunos objetivos del curso.

Lo descrito en párrafos anteriores, se sustenta en la metodología de trabajo independiente, donde el trabajo presencial del estudiante se vincula estrechamente, con el fin de que el estudiante profundice su campo ocupacional a través de materiales de consulta, lecturas previas, redacción de informes de su trabajo de investigación, realización y comprobación de prácticas, conformación de los soportes que permitan legitimar sus opiniones y argumentaciones en la discusión o elaboración de resultados. En esta metodología, el estudiante es el protagonista de su propio procesos de construcción de conocimiento, lo que implica su compromiso individual de trabajo, y de esta manera se permite al estudiante racionalizar su actividad académica, generar procesos de aprendizaje independiente, asegurar espacios autónomos para profundizaciones y complementaciones, controlando el qué y el cómo de su aprendizaje, y observar la existencia de diversos contextos de aprendizaje. La no presencialidad exige, como parte de la estrategia pedagógico – didáctica, que los estudiantes desarrollen actividades en tres niveles: En primer lugar, de lectura, que busca ayudar a construir una fundada conceptualización acerca de la temática de discusión, basada en la apropiación, interacción y profundización de los textos por parte de los estudiantes. En segundo lugar, de consulta en fuentes diversas, buscando con ello que el pensamiento crítico del estudiante se contextualice en la realidad inmediata, con base en indagaciones pluralistas que profundicen sus percepciones. En tercer lugar, de escritura, que pretende, al finalizar las etapas de conceptualización y contextualización, que se realice un trabajo de reflexión y apropiación argumental crítica, relacionado los





conocimientos con escenarios del mundo real y proponiendo alternativas discursivas enfocadas a la resolución de problemas, de manera que se potencializa el pensamiento crítico y creativo. Además de las estrategias pedagógicas descritas, el programa de Ingeniería Civil, utiliza como estrategias metodológicas para transmitir conocimiento, principalmente las que a continuación se enuncian: Clases Magistrales: La parte teórica de las asignaturas será dictada por profesores especialistas en su campo, mediante la utilización de ayudas audiovisuales (proyector de diapositivas, retroproyector de acetatos, películas técnicas, etc.), con el objeto de lograr el mayor grado de aprendizaje y asimilación de los conocimientos de parte de los estudiantes. Cada sesión de trabajo presencial, es entendida como un espacio para la reflexión y para poner en común las dificultades encontradas por los estudiantes, en el estudio de los recursos bibliográficos señalados por el docente, como textos básicos. Es decir, que el texto, es sólo el punto de partida para una conversación en torno al tema. El docente, cumplirá una labor de orientación y facilitación que pretende permitir un complemento y una ampliación conceptual. El resultado de esta actividad es la aclaración de las dudas presentadas y la orientación del proceso formativo del estudiante en la búsqueda y construcción de su propio conocimiento. Conferencias: Como complemento de las clases magistrales, se programaran ciclos de conferencias con la participación de figuras de reconocida trayectoria a nivel nacional e internacional en los campos científico, tecnológico y humanístico. Seminarios: Se realizaran seminarios técnicos, organizados por la Facultad de Ingeniería en donde se expondrán los resultados de las investigaciones y trabajos de grado con la participación de docentes internos y externos y del estamento estudiantil de la Universidad. Investigación Bibliográfica: Con el propósito de aumentar el estudio autodidacta y alcanzar una formación integral y profesional del egresado, se incentivará la realización de investigaciones bibliográficas en los diferentes tópicos complementarios del plan de estudios. Laboratorios: Actividad indispensable para que el estudiante ponga en práctica los conocimientos teóricos y adquiera destrezas y habilidades, madure e interiorice sus conocimientos. Proyectos Aplicados: Como conducta final de la mayoría de las asignaturas de formación profesional, se elaborarán proyectos que solucionen necesidades del medio. Monitorías: esta metodología consiste en la participación de un estudiante destacado académicamente como auxiliar de docencia. Las monitorías están diseñadas de tal forma que el estudiante tiene la oportunidad de resolver dudas, consolidar conocimientos y estudiar problemas prácticos bajo la guía de un estudiante que ya cursó la asignatura (monitor) y que se destacó académicamente en ella. Panel: esta estrategia consiste en desarrollar, en presencia de los estudiantes, una discusión o profundización de un tema, con la participación de un grupo de especialistas que presentan puntos de vista antagónicos o complementarios, con el fin de ampliar el horizonte de comprensión sobre un tema o problema y de generar discusión para llegar a conclusiones más amplias.

3.6. Contenidos Programáticos mínimos por Áreas

Los contenidos programáticos se presentan en el Formato SIGMA Código: D-LC-P02-F01. (Anexo B)





4. Líneas de Investigación A) Pregrado En materia de investigación, la universidad ha fortalecido la investigación formativa y disciplinar, tanto en los programas académicos de pregrado como de posgrado. El proceso es orientado por los docentes de la UPTC, donde a la vez participan los estudiantes de los diferentes programas. Se ha hecho énfasis en dos modalidades, la investigación formativa que incluye el análisis bibliográfico dentro de las diferentes disciplinas, el acompañamiento de semilleros de investigación, liderados por docentes, y la participación como auxiliares de investigación en distintos proyectos. Igualmente se ha promovido, la investigación científica que corresponde a la investigación disciplinar, interdisciplinar y especializada. El programa de Ingeniería Civil tiene conformado actualmente tres grupos de investigación con sus respectivas líneas (GIISAG, GICA, GIGA), y adicionalmente es apoyado por otros grupos de la facultad de Ingeniería, especialmente en las áreas de Infraestructura vial, tránsito y transporte. En los siguientes parágrafos se hace una descripción general de los grupos de investigación que apoyan el programa, indicando los lineamientos seguidos por cada uno de ellos. ♦ Grupo de Investigación en Ingeniería Sísmica y Amenazas Geoambientales. GIISAG Código DIN: 9006,040. Año de creación 1999. Director Ing. LUIS ALBERTO CACERES CARDENAS. MSc. Geotecnia Categoría Colciencias: D Misión Poner al alcance de la comunidad Departamental y Nacional herramientas y procedimientos para cuantificar el riesgo generado por los diversos fenómenos naturales, implementando metodologías alternativas y desarrollando nuevas técnicas, tecnologías y modelos que se acomoden a las condiciones de nuestro entorno. Objetivos • Determinar el riesgo que se desprende de fenómenos naturales y antropogénicos como sismos, movimientos de remoción en masa, inundaciones, explosiones, etc. • Cuantificar las pérdidas posibles ante la ocurrencia de cualquier desastre. • Desarrollar metodologías alternativas para el análisis y modelamiento de fenómenos naturales. • Proponer medidas de mitigación para los diferentes problemas asociados a fenómenos naturales. • Desarrollar equipos a bajo costo para la instrumentación y dotación de diversas propiedades y fenómenos naturales. • Proponer políticas para el desarrollo de los núcleos urbanas tendientes a minimizar el riesgo en estas. • Asesorar a las entidades gubernamentales y privadas en la solución de problemas de infraestructura. Líneas de investigación Este grupo está trabajando en las siguientes líneas de Investigación, con sus respectivos objetivos:





Interacción Suelo-Estructura

- Caracterizar y datar las fallas y diferentes fenómenos geológicos del corredor industrial de Boyacá

- Realizar modelos sismotectónicos • Caracterización y Zonificación Geotécnica y Dinámica de Suelos y Rocas.

- Zonificar y caracterizar geotécnicamente los depósitos de suelo núcleos urbanos. - Estudiar el comportamiento dinámico de los depósitos de suelo. - Estudiar los fenómenos de remoción en masa y proponer soluciones. - Caracterizar los corredores viales geotécnicamente, morfológicamente y dinámicamente. - Desarrollar metodologías de estudio y caracterización de fenómenos de remoción en masa. - Estudiar todos los procesos de los suelos y rocas.

• Instrumentación Sísmica, Desarrollo De Equipos y Software.

- Crear aplicaciones computacionales que permitan automatizar procesos de cuantificación de amenazas, riesgo y otros procesos de ingeniería.

- Crear software a bajo costo para la modelación de diversos fenómenos con las metodologías propuesta por el grupo.

- Desarrollar equipos e instrumentos de alto y bajo rango dinámico para la instrumentación de fenómenos sísmicos, características de los depósitos y del ambiente, a un bajo costo y que den valores adaptados a las condiciones nacionales.

Este grupo de Investigación participó con un proyecto en la Convocatoria de Colciencias para grupos de investigación “Caldas 2000” y recientemente presentó ante Colciencias el proyecto denominado: “Sistema de Información Geográfica para la Cuantificación de Riesgos en el Corredor Industrial de Boyacá”, con miras a obtener recursos para su desarrollo. ♦ Grupo de Investigación en Construcción Antisísmica. GICA. Año de creación 2006. Director Ing. LUIS RAFAEL PRIETO SERRANO Categoría Colciencias: Registrado Misión Realizar investigación alrededor del campo de acción de la Ingeniería Sismo resistente, los Materiales y la Construcción, con rigor científico y sentido ético, con carácter interdisciplinario, a fin de contribuir con su desarrollo científico y tecnológico en todos sus órdenes buscando prevenir fallas catastróficas a partir del estudio de las causas que las originan. Objetivos

- Crear nuevos conocimientos y generar tecnología en las áreas de Ingeniería Sismo resistente, Materiales y Construcción.

- Explorar diferentes disciplinas en búsqueda de conocimiento y tecnología adaptable que pueda





dar solución a aspectos no resueltos en el área de Ingeniería Sismo resistente, Materiales y Construcción.

- Constituir un grupo Interdisciplinario que responda a las necesidades del programa de ingeniería civil.

- Colaborar en la formación de recursos humanos con conocimientos científicos y tecnológicos. - Incrementar la capacidad de investigadores para colaborar con el desarrollo nacional. - Hacer bases de datos con información producida y adquirida. - Establecer integración con redes de investigadores. - Permitir la interacción con grupos, empresas, asociaciones y otras agremiaciones a nivel

nacional e internacional, para realizar alianzas estratégicas en torno a la solución de problemas comunes.

- Formar nuevos jóvenes investigadores. - Permitir el acceso a estudiantes de diferentes semestres de la Escuela de Ingeniería Civil y de

otros programas de la UPTC, ofreciendo una plataforma sólida con actividades serias y definidas.

- Organizar actividades para propiciar la difusión de conocimientos en Ingeniería Sismo resistente, Materiales y Construcción mediante actividades de extensión y eventos científicos.

- Presentar avances y resultados del trabajo desarrollado por el Grupo en eventos académicos y científicos, al igual que en revistas de reconocido prestigio.

- Consolidar, proyectar y sostener el Grupo a través de indicadores de gestión que demuestren su eficiencia.

- Obtener reconocimiento a nivel institucional y por parte de COLCIENCIAS. - Gestionar recursos y alternativas de financiación para el desarrollo de proyectos en las

temáticas previstas en las Líneas de Investigación. Línea de investigación

- Desarrollo científico y tecnológico de la construcción del futuro. ♦ Grupo de Investigación en Geomática y Ambiente. GIGA. Año de creación 2003. Director Ing. GLORIA LUCIA CAMARGO MILLAN Categoría Colciencias: D Misión El GIGA tiene como misión la generación permanente de conocimientos aportando a la formación integral de profesionales comprometidos con el desarrollo sostenible y la toma de decisiones territoriales. Objetivos

• Formular y desarrollar proyectos de investigación a nivel de Ingeniería que generen soluciones a problemas ambientales en pro del desarrollo sostenible, considerando el cumplimiento de la normatividad ambiental vigente.

• Utilizar la geomática como herramienta tecnológica para evaluar las condiciones medio ambientales y territoriales

• Adoptar y desarrollar tecnologías limpias aplicables a los procesos ingenieriles que faciliten el cumplimiento de la normatividadvigente en el campo ambiental.





• Aplicar conocimientos de Ingeniería con el fin de solucionar la problemática ambiental local, regional y nacional.

• Ofrecer los servicios de asesoría y consultoría en el área de la Ingeniería Ambiental y de la Geomática a las entidades que lo necesiten.

• Divulgar los resultados de cada uno de los proyectos de investigación realizados. • Propiciar la conformación y vinculación a redes de investigación

Línea de investigación

- Gestión ambiental y control de la contaminación - Hidrología e hidráulica - Geomática

♦ Grupo de investigación y desarrollo en Infraestructura Vial – GRINFRAVIAL. Director Ing. JORGE NEVARDO PRIETO MUÑOZ Categoría Colciencias: B Líneas de investigación

- Geotecnia vial y pavimentos - Diseño de infraestructura vial - Construcción de infraestructura vial - Sistemas de gestión de infraestructura vial

♦ Grupo de investigación y desarrollo en planeación y operación del transporte. GIDPOT Director Ing. LUIS ALFREDO VEGA Categoría Colciencias: B Líneas de investigación

- Planeación del transporte - Medio ambiente y transporte - Gestión de los sistemas de transporte - Técnicas y métodos de operación del transporte

♦ Grupo de investigación en tránsito. GIDOT Director Ing. Flor Angela Cerquera Categoría Colciencias: B





Líneas de investigación

- Calidad y nivel de servicio en carreteras de dos carriles - Seguridad vial - Técnicas y métodos para la operación del tránsito.

4.2 Relación entre las Líneas de Investigación y los núcleos temáticos del Programa Los profesores participantes en los diferentes proyectos de investigación, incorporan los conocimientos adquiridos mediante la experiencia investigativa, en cada una de las asignaturas que tienen a su cargo. De otra parte y con el fin de integrar directamente los resultados de las investigaciones al programa de Ingeniería Civil, se han incluido nuevas electivas en el pénsum como son: Erosión, Estabilidad de Taludes, Instrumentación, Evaluación de Amenazas, Dinámica de Suelos y Rocas, Materiales para Carreteras, Diseño Sísmico de Edificios, Hidrogeología entre otras. 4.3 La Formación Investigativa en el Programa El programa de Ingeniería Civil de la UPTC promueve la actividad investigativa a través de los siguientes recursos: 4.3.1 Asignaturas. En el desarrollo de diferentes asignaturas los estudiantes tienen la posibilidad de participar en los proyectos de investigación que adelanta el Programa desarrollando diferentes tipos de actividades como: Revisión bibliográfica, toma de datos en campo, análisis de situaciones específicas, manejo de información, entre otros. En las prácticas de campo, realizadas por los estudiantes, ellos tienen la oportunidad de adquirir y profundizar conocimientos que son base para la formación profesional. Los trabajos de grado se enfocan hacia la investigación con el fin de buscar nuevas líneas que permitan enriquecer los conocimientos adquiridos durante la formación académica. Metodología de la Investigación y diseño experimental (Cuarto semestre) Objetivo general Proporcionar al estudiante las técnicas y conceptos necesarios que le permitan estudiar los métodos empleados en las ciencias para apreciar su validez, teniendo en cuenta que el método es el conjunto de procedimientos coherentes destinados a obtener un resultado. En este caso, los procedimientos estarán orientados hacia el trabajo investigativo, concretamente hacia la participación del estudiante en semilleros de investigación en el área de formación que despierte su interés. Objetivos específicos Con el desarrollo de la asignatura el estudiante: - Accederá al conocimiento por sí mismo para contribuir a su formación profesional. - Aplicará el enfoque de la educación cuyo objetivo es la creación del conocimiento al mismo tiempo

que irá desarrollando la actitud y las habilidades necesarias para desarrollar actividades investigativas.





Seminario de trabajo de grado y proyección social (Noveno semestre). Objetivo general Proporcionar al estudiante el espacio físico – temporal para que plantee su propuesta de investigación, requisito para optar al título de Ingeniero Civil. Objetivos Específicos Con el desarrollo de la asignatura el estudiante: - Conocerá la normatividad vigente que rige la elaboración y presentación de trabajos de grado y estará

en capacidad de realizar un análisis crítico de la misma. - Aplicará el enfoque de la educación cuyo objetivo es la creación del conocimiento al mismo tiempo

que irá desarrollando la actitud y las habilidades necesarias para desarrollar el trabajo de grado. - Conocerá y aplicará el proceso de diseño de una investigación, a través del diseño de su propuesta de

investigación que le pueda servir como Trabajo de Grado. - Conocerá y comprenderá algunas herramientas y técnicas para desarrollar y presentar una

investigación. Estará en capacidad de aplicar los conocimientos en el desarrollo de su trabajo de grado y presentarlo públicamente.

Trabajo de grado (décimo semestre). Desarrollar el trabajo de grado con la dirección de un Ingeniero especializado en el tema. 4.3.2 Semilleros de Investigación. Para fortalecer el proceso de formación de Investigadores en el programa de ingeniería Civil se han creado Semilleros de Investigación, los cuales están bajo la tutoría de docentes de la Escuela y están integrados por alumnos de semestres intermedios. Estos Semilleros cuentan con la asesoría de investigadores con experiencia en los diferentes temas. Estos semilleros creados recientemente en la actualidad se están fortaleciendo y han presentado sus propuestas ante Colciencias para la obtención de recursos. 4.4 Programa Jóvenes Investigadores. Actualmente la política académica 2003-2006 incluye como propósito fundamental el fomento de la participación de los estudiantes y egresados en el desarrollo de las políticas académicas, así como los incentivos por méritos a la excelencia y la calidad, y dentro de sus objetivos, considera diseñar estrategias para el relevo generacional, lo que conlleva a plantear un mecanismo directo de apoyo institucional a jóvenes egresados de un buen nivel académico y que tengan talento para la investigación. El Programa de Ingeniería Civil de la UPTC participa en el programa “Jóvenes Investigadores” de Colciencias, a través de uno de sus ex alumnos, quien ha trabajado en varios proyectos sobre microzonificación sísmica, como también cuenta con un joven investigador en el grupo GIGA. De esta manera, el Programa de Ingeniería Civil en concordancia con la política de la UPTC, desarrolla la cultura investigativa y el pensamiento crítico y autónomo, que permite a los profesores y estudiantes acceder a los nuevos desarrollos del conocimiento y a la realidad internacional, nacional y regional.





4.5 Vínculos con Asociaciones de Carácter Científico La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia en conjunto con Colciencias e Ingeominas, donde se realizan convenios para el desarrollo de proyectos de investigación y se comparte información para el desarrollo de los mismos. Con la Sociedad Colombiana de Geotecnia se organizan eventos a nivel Nacional donde se exponen temas sobre las investigaciones realizadas. 4.6 Líneas de investigación a desarrollar En concordancia con las políticas trazadas en el Plan Institucional de Desarrollo de la UPTC, se ha establecido que el programa abordará propuestas de investigación, encaminadas a rescatar la diversidad ingenieril en cuanto a técnicas y materiales de construcción tradicionales de una gran bondad y de propiedades poco conocidas (adobe, bahareque, paja, cañizos, guadua, bambú), con el objeto de ofrecer soluciones creativas a problemas propios, minimizando costos y redescubriendo nuestra identidad cultural. En ese sentido, se propone fortalecer y desarrollar las siguientes líneas de investigación: - Interacción suelo estructura - Caracterización y zonificación geotécnica y dinámica de suelos y rocas - Instrumentación sísmica, desarrollo de equipos y software - Desarrollo científico y tecnológico de la construcción y del futuro - Gestión ambiental y control de la contaminación - Hidrología e Hidráulica - Geomática B) Postgrado La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, en su política institucional, contempla como pilar de la Reforma Académica la Investigación en Ciencia y Tecnología, hecho reafirmado por el siguiente apartado del dicho documento: “La Universidad ha aplicado hasta el momento una política de promoción de la investigación institucional que, como etapa inicial, ha producido resultados positivos al despertar el interés investigativo por parte de profesores y estudiantes, aumentar el número de proyectos e iniciar el programa de semilleros de investigadores. Ahora el énfasis se debe colocar en el aseguramiento de la calidad del trabajo investigativo, vinculándolo a líneas estructurantes en los programas de pregrado, que lleve al desarrollo y fortalecimiento de los posgradosZ. Para desarrollar y promocionar la investigación se debe canalizar la inversión de recursos financieros fundamentalmente hacia la conformación de grupos y líneas de investigación vinculados con los posgrados, haciendo que estos recursos irriguen los semilleros de investigación y a estudiantes y profesores de pregrado. Así mismo, es necesario pasar de la investigación masiva a la investigación de calidad, ubicada en la frontera del conocimiento, fortaleciendo a los grupos avanzados para que puedan ser competitivos a nivel nacional e internacional. Lo ideal es que los grupos de investigación materialicen sus resultados en programas de especialización, maestría o doctorado, o, en su defecto, en programas de educación continuada y cátedras especiales, en aplicaciones estratégicas de los resultados de la investigación, en eventos y publicaciones, etc. Finalmente, se requiere proyectar la investigación en consonancia con la agenda de Ciencia y Tecnología y las características propias de un modelo regional de desarrollo para Boyacá y el Oriente Colombiano.”

La UPTC en general, y la Facultad de Ingeniería en particular, se han esforzado en desarrollar





estructuras curriculares basadas en una nueva forma de entender la docencia en la cual está no puede separarse del trabajo de investigación, cuya función, junto con la extensión alimental el trabajo docente a partir de una nueva y más compleja, con su propia instancia autónoma de la estructura formal y académica. A partir del 2001 se modifica la estructura orgánica de la Universidad con la promulgación del Acuerdo 038 de 2001, en el que aparece la creación de la Dirección de Investigaciones – DIN, que reemplaza al IIFA, conservando, en esencia, las funciones que este último tenía y adicionando otras cuyo objetivo es el fortalecimiento de la actividad académica a través de la investigación. Adicionalmente a la estructura orgánica de la UPTC, se cuenta con la siguiente normatividad vigente: Resolución 18 de 2006, determina la reglamentación de las modalidades de trabajo de grado para los estudiantes de la UPTC. En su artículo primero adopta las alternativas de trabajo de grado y contempla en el aparte a y c: “la elaboración y/o participación en un proyecto de investigación institucionalmente inscrito” como opción de trabajo de grado. En la mencionada resolución, se establecen también las condiciones y requisitos que se deben cumplir al realizar el trabajo de grado bajo esta modalidad. Acuerdo 012 de 1999. Reglamenta la actividad académica universitaria. Los Artículos 13 a 17 especifican la dedicación a la investigación de los docentes de planta de la Universidad, y contempla la posibilidad del cambio de actividad académica por investigación. En el Acuerdo 067 de 1999, se institucionalizan las semanas de la investigación en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, estableciendo de esta forma la socialización de los procesos de investigación e indicando a quiénes corresponde la organización de esta actividad. La Resolución 073 del 14 Diciembre de 2000, reglamenta la presentación de trabajos de investigación, como fundamento de la actividad académica de los docentes de planta de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. Resolución No 073 de 2000, la cual reglamenta la presentación de proyectos de investigación para los docentes de planta de la UPTC. Acuerdo No 089 de 2004, el cual reglamenta los estímulos económicos a jóvenes investigadores de la U.P.T.C. Resolución No 97 de 2004, reglamenta la presentación de proyectos de investigación. Acuerdo No 064 de 1993, por el cual se fijan criterios para la asignación de recursos a los proyectos de investigación científica. Acuerdo No 068 de 2003, fortalecimiento de la investigación como eje de la actividad académica. En cuanto a la publicación y divulgación de las investigaciones, la Universidad, mediante el Acuerdo 011 de Febrero 21 de 1994, establece los lineamientos y define las modalidades de las publicaciones al interior de la Institución, permitiendo de esta manera fomentar la producción intelectual como resultado de la actividad investigativa de los profesores, estudiantes y funcionarios de la misma. La investigación en el programa se desarrollar como investigación aplicada de manera tal que el conocimiento producido sea útil y aplicable en el corto plazo. Su desarrollo fortalece los grupos de





investigación, al igual que incentiva nuevos semilleros y líneas de investigación. De esta manera, el programa promueve e incentiva una cultura de la investigación en la comunidad universitaria, lo cual exige que los estudiantes tengan la posibilidad de participar en el ejercicio académico de la investigación a través de los espacios creados para tal fin. 4.7. Seminarios realizados por la escuela El Programa de Ingeniería civil en los últimos años ha venido desarrollando una serie de seminarios donde a continuación se indican los eventos realizados, los cuales fueron realizados en la ciudad de Tunja. I SEMINARIO DE INGENIERIA SISMICA – 2005 I SEMINARIO DE ESTRUCTURAS Y CONSTRUCCION - 2006 I SEMINARIO GEOMATICA Y MEDIOAMBIENTE - 2007 II SEMINARIO EN INGENIERIA SISMICA Y GEOTECNIA - 2008 4.8. Publicaciones de los profesores en el área del programa en los últimos tres años 2005 – 4 artículos (Geotecnia 2, Estructuras 2)

- “Efectos de la estabilización electroquímica de suelos finos” Ing. Diego Fernando Páez Moreno. Revista Facultad de Ingeniería, Año 14 No 18, Tunja, Boyacá –Colombia.

- “Determinación de los periodos predominantes de los depósitos de suelos de Tunja y Sogamoso usando microtemblores” Ing. Orlando Rincón. Revista Facultad de Ingeniería, Año 14 No 19, Tunja, Boyacá –Colombia.

- “Enfoque probabilístico del diseño estructural por estados límites” Ing. Oscar Gutiérrez Junco. Revista Facultad de Ingeniería, Año 14 No 19, Tunja, Boyacá -Colombia

- “<metodología para el estudio de la Vulnerabilidad estructural de edificaciones” Ing. Diego Fernando Páez Moreno. Revista Facultad de Ingeniería, Año 14 No 19, Tunja, Boyacá –Colombia

2006 – 3 artículos (Geotecnia 2, Estructuras 1) - “Inyecciones de de consolidación con cemento en suelos finos” Ing. Oscar Ramírez. Revista

Facultad de Ingeniería, Año 15 No 20, Tunja, Boyacá -Colombia - “Caracterización Geodinámica del corredor vial Tunja – La Playa” Ing. Oscar Ramírez.

Revista Facultad de Ingeniería, Año 15 No 20, Tunja, Boyacá -Colombia - “Alternativa estructural de refuerzo horizontal en muros de mampostería” Ing. Diego

Fernando Páez Moreno. Revista Facultad de Ingeniería, Año 15 No 20, Tunja, Boyacá -Colombia

2007 – 3 artículos (Ambiental 2, Estructuras 1) - “Análisis de alternativas para el uso o disposición final de los lodos generados en la planta

de tratamiento de aguas residuales del municipio de Paipa - Boyacá” Ing. Edisson Ramiro Cepeda. Revista Facultad de Ingeniería, Año 16 No 22, Tunja, Boyacá -Colombia

- “Ensayo piloto de biorremediación de suelos contaminados por hidrocarburos fase II” Ing. Gloria Lucia Camargo. Revista Facultad de Ingeniería, Año 16 No 22, Tunja, Boyacá -Colombia

- “Modelación estructural para cargas sísmicas” Ing. Ángel Edward Rodríguez. Revista Facultad de Ingeniería, Año 17 No 23, Tunja, Boyacá -Colombia

2008 – 2 artículos (Estructuras 1, Geomática 1) - “Metodologías indirectas objetivas para la determinación y corrección de series

heterogéneas” Ing. Rigaud Sanabria. Revista Facultad de Ingeniería, Tunja, Boyacá -





Colombia - “Benchmarking cultura de medición con primeros pasos en Boyacá” Ing. Oscar Javier

Gutiérrez Junco. Revista Facultad de Ingeniería, Tunja, Boyacá –Colombia 2008 – 3 artículos pendiente su publicación (Geotecnia 2, Estructuras 1)

- “Técnicas de empleo del azul de metileno para la caracterización de finos en materiales de ingeniería” Ing. Jorge Luis Rodríguez. Revista Facultad de Ingeniería, Boyacá -Colombia

- “Estudio sobre productividad de operación de construcción en vivienda pública y privada” Ing. Oscar Javier Gutiérrez Junco. Revista Facultad de Ingeniería, Tunja, Boyacá -Colombia

- “Propuesta metodológica para zonificación de susceptibilidad y amenaza por movimientos en masa” Ing. Omar Javier Jiménez Jiménez. Revista Facultad de Ingeniería, Tunja, Boyacá -Colombia

4.9. Áreas y líneas de investigación definidas por el programa Dentro de los grupos de investigación, conformados al interior de la Universidad, la estrategia seguida para sentar sus bases ha sido la definición de líneas de investigación, en las cuales se han articulado diversos proyectos y grupos de trabajo. Al frente de cada una de las líneas de investigación, de los grupos que sirven de soporte al programa, se encuentra un profesor con experiencia investigativa en el área respectiva, y relacionadas con los núcleos temáticos del Plan de Estudios.

Como se ha mencionado en párrafos anteriores, el programa de Ingeniería Civil, cuenta con líneas de Investigación donde se trabaja en las áreas de Estructuras, Geotecnia, materiales de construcción, Infraestructura Vial, Hidráulica, Ambiental y Geomática, las cuales son: - Interacción suelo estructura - Caracterización y zonificación geotécnica y dinámica de suelos y rocas - Instrumentación sísmica, desarrollo de equipos y software - Desarrollo científico y tecnológico de la construcción y del futuro - Gestión ambiental y control de la contaminación - Hidrología e Hidráulica - Geomática - El programa se apoya en los grupos de investigación de la Escuela de Ingeniería en Transportes y Vías, a través de las siguientes líneas: - Geotecnia vial y pavimentos - Diseño de infraestructura vial - Construcción de infraestructura vial - Sistemas de gestión de infraestructura vial - Planeación del transporte - Medio ambiente y transporte - Gestión de los sistemas de transporte - Técnicas y métodos de operación del transporte - Calidad y nivel de servicio en carreteras de dos carriles - Seguridad vial - Técnicas y métodos para la operación del tránsito 4.10. Programas de posgrado ofertados Con el objeto de fortalecer los grupos de investigación, dinamizar la actividad de los mismos, y ofrecer a





los egresados del programa la posibilidad de continuar su proceso de formación, se han creado programas de posgrado afines al plan de estudio de Ingeniería Civil, donde el eje fundamental lo constituye la Investigación, de modo que el trabajo de grado desarrollado deberá permitir al futuro profesional el manejo adecuado de los conceptos metodológicos y la habilidad para la identificación y solución de problemas reflejados en la divulgación de resultados de investigación. De esta manera, los programas de posgrado estructurados promueven e incentivan una cultura de la investigación en la comunidad universitaria, lo cual exigirá que los estudiantes que ingresan tengan la posibilidad de participar en el ejercicio académico de la investigación a través de los espacios creados para tal fin. Los programas ofrecidos por la Institución, y coordinados a través de la Escuela de Ingeniería Civil son: - Especialización en Ingeniería Ambiental (Resolución 008 de 2007, SNIES: 3482) - Especialización en Estructuras (Acuerdo 119 de 2007, SNIES: ) - Maestría en Ingeniería Ambiental (Acuerdo 107 de 1997, SNIES: 5236) - Maestría en Geotecnia (Acuerdo 117 de 2007, SNIES: 54390) Se participa además en los programas ofrecidos por la Facultad de Ingeniería, los cuales son: - Especialización en Infraestructura vial (Acuerdo 047 de 1999 – Acuerdo 022 de 2007) - Maestría en Ingeniería con énfasis en Tránsito, en Transporte y en Infraestructura vial (Acuerdo 019

de 2006) - Maestría en Metalurgia y Ciencias de los Materiales(Acuerdo 015 de 1988 - Acuerdo 016 de 2003) 4.11. Fuentes presupuestales para la investigación La Universidad destina fondos para la investigación en el presupuesto oficial de funcionamiento institucional, canalizados a través de la Dirección de investigaciones. El desarrollo de la actividad investigativa en los grupos conformados, también ha obtenido recursos de COLCIENCIAS y la DIN, a través de la inscripción de proyectos en sus convocatorias. Adicionalmente, los grupos de investigación con mayor trayectoria han realizado convenios con diferentes municipios y entidades de los cuales se han obtenido más recursos para sus proyectos La UPTC, también otorga estímulos y reconocimientos a estudiantes y profesores que se distingan con sus investigaciones y trabajos, promueve el reconocimiento de derechos de autor y patentes a las que se hagan acreedores con el desarrollo de trabajos, estudios o investigaciones. 4.12. Órganos de difusión, cobertura y periodicidad La Dirección de Investigaciones de la UPTC organiza eventos en los cuales se presentan avances de las investigaciones. Como resultado de esta socialización los trabajos se mejoran y enriquecen. De igual manera, la Dirección de Investigaciones programa periódicamente la presentación de los avances de los trabajos asociados a convenios con diferentes entidades. Como órganos de difusión permanente se editan las revistas:

- Pensamiento y Acción (semestral) Revista Internacional de Ciencia y Cultura de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia. ISSN 0120-1190, Resolución Ministerio de Gobierno número 505 del 24 de julio de 1968.





- Revista de la Facultad de Ingeniería, publicación semestral de la Facultad de Ingeniería. ISSN 0121-1129.

5. Extensión y Proyección Social Como se ha establecido en los objetivos del PAE, se busca facilitar y promover el desarrollo de actividades que incrementen la proyección social de la Escuela y de la Universidad, brindar aporte, apoyo y mejoramiento al programa, a la universidad, a las comunidades y a las instituciones públicas y privadas. En este sentido existen varios referentes que expresamente muestran la orientación que tiene la escuela de Ingeniería Civil. A continuación se describen los aspectos más importantes emitidos por la Universidad que argumentan el objeto propuesto. La extensión y proyección social son pilares fundamentales en el desarrollo integral del programa de Ingeniería Civil, dentro de los aspectos más importantes a destacar, se tiene como primer referente la misión de la escuela en donde se establece: “a través de la construcción y creación de conocimiento, la excelencia académica, la extensión y la investigación, formar profesionales con pensamiento crítico y ético, con cultura de permanente actualización, gestores de desarrollo, con capacidad de planear, diseñar, construir, administrar, controlar y mantener obras seguras, funcionales y estéticas, optimizando recursos y preservando el medio ambiente”. La Política Académica de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (Resolución 037 de 2001) contempla hacer de la investigación el eje de la docencia y la proyección social y expresa además que no podrá haber docencia, ni extensión – proyección social de la Universidad, como tampoco prácticas académicas, sin investigación. De acuerdo con los estándares actualmente definidos para el programa se contemplan varias actividades, asociadas a interdisciplinariedad, aspectos presupuestales y reconocimientos. Dentro del campo de la interdisciplinariedad se ha establecido que esta genera la oportunidad de compartir conocimientos entre profesores y estudiantes, incluso de otras escuelas, mediante la ejecución de trabajos en diferentes modalidades (trabajos de grado, estudios extensión y trabajos de investigación). La universidad destina parte del presupuesto oficial para el desarrollo de Investigación Científica y extensión (especialmente en el caso de comunidades expuestas a diferentes vulnerabilidades), esta labor se realizad mediante convocatorias internas y externas y mediante convenios interinstitucionales. Los reconocimientos principalmente están asociados a la participación en labores de extensión y a resguardo de la propiedad intelectual, derecho de autor o patentes obtenidas como resultado de trabajos, estudios o investigaciones. Dentro de los estándares se ha incluido expresamente la práctica con proyección empresarial y/o social mediante Resolución 001 de 1999 y las actividades del profesor universitario en donde los proyectos de extensión son parte fundamental de su compromiso académico según acuerdo 012 de 1999, Artículos 13 a 17. La Unidad de Extensión y Consultorías esta definida dentro de la estructura orgánica de la Universidad con el objeto de planear, promover y prestar los servicios de consultoría y asesoría que requiera la comunidad, de acuerdo con las posibilidades de la Universidad para satisfacerlos, y velar por el buen mantenimiento de los museos y por la programación de eventos culturales en los mismos, para lograr la integración de la comunidad a la Universidad. De acuerdo con el Plan Institucional de Desarrollo se tiene como uno de los objetivos principales hacer de la investigación el eje de la actividad académica y la proyección social de la universidad, mediante el





establecimiento de servicios de cooperación interinstitucional y/o social que cooperen en la resolución de problemas prioritarios para la región y el país, con los sectores empresariales, industriales, académicos o sociales a partir de procesos científicos tecnológicos. A la vez se busca realizar eventos de capacitación para el sector empresarial y social. El Programa contempla estrategias que contribuyen a la formación del estudiante, a través de la realización de actividades que hacen parte del currículo y que incentivan en él el compromiso social.

El plan de estudios del Programa de Ingeniería Civil, incluye asignaturas en las que se desarrollan prácticas en empresas del sector, laboratorios, visitas de campo, talleres etc ; las cuales tienen como fin primordial proporcionar al estudiante un espacio en el que pueda interactuar en forma permanente con la comunidad, con las empresas o entidades sectoriales y con otras universidades. En estas asignaturas el estudiante realiza actividades de investigación, diagnóstico, asesoría y diseño de posibles soluciones a problemas en situaciones reales, integrando y aplicando los conocimientos adquiridos. En lo referente a la determinación de los temas de investigación, se definen como respuesta a una necesidad social y se trabajará en ello en cualquiera de las instancias de investigación descritas.

El trabajo de grado que realicen los estudiantes, debe contribuir o ser un aporte valioso para la comunidad, en el sentido que brinde soluciones a problemas que se estén presentando, o que amplíen el conocimiento o los saberes de algún aspecto relevante relacionado con la temática.

En esta perspectiva, la extensión universitaria del programa, junto con los grupos de investigación y desarrollo, constituye el conjunto de actividades encaminadas a desarrollar e implementar las siguientes acciones:

• Escuelas de educación continuada. • Escuelas de educación no formal abiertos al público general. • Actividades culturales y sociales destinadas al afianzamiento de la imagen del programa en la

comunidad. • Prestación de servicios de diverso tipo a las comunidades menos favorecidas. • Estudios y consultorías ofrecidos como servicio técnicos a las empresas y el Estado. • Prácticas sociales y pasantías. • Colaboración a empresas y entidades como fundaciones que con criterios económicos ofrezcan

productos académicos, técnicos o científicos.

En conclusión, las prácticas o pasantías sociales y/o empresariales, trabajos de grado y los proyectos de investigación desarrollados por el programa, deben cumplir con la condición de dar respuesta a una necesidad de orden social; de está manera se cumple con múltiples objetivos, se vinculan los estudiantes al estudio de condiciones reales, quienes tendrán la posibilidad de aplicar los conocimientos adquiridos en beneficio de la comunidad, permitiendo en ellos una formación con responsabilidad social

6. Plan de Capacitación La Institución cuenta con el documento de “Lineamientos para el Plan de Capacitación Docente 2007 – 2010”, el cual complementa el contenido de la Resolución 08 de marzo de 2006, en lo concerniente a la Educación formal y educación continuada. Las directrices principales se orientan a la formación de docentes, a través de la creación de planes y programas de actualización y capacitación permanente de docentes que posibiliten el continuo desarrollo pedagógico, metodológico, didáctico y evaluativo de los procesos de aprendizaje en los





diferentes campos del saber, con el objeto de cualificar el desempeño profesional de la labor docente. Para alcanzar el objetivo de la capacitación docente, la Universidad dispone de una Política Académica, que es el eje fundamental para el desarrollo docente y con recursos económicos apropiados en el presupuesto general de la Institución. En concordancia con las necesidades curriculares del programa, dentro de las expectativas declaradas por parte de los profesores de Ingeniería Civil, para el periodo comprendido entre los años 2009 a 2013 se presentan las siguientes necesidades:

NO. PROF. AREA DEL CONOCIMIENTO PERIODO INSTITUCIONES

2011 2012 2013 2014 2015 NACIONALES INTERNACIONALES

2 GEOTECNIA 1 1 X X

2 CONSTRUCCIÓN Y MATERIALES 1 1 X X

1 HIDRÁULICA 1 X

2 ESTRUCTURAS 1 1 X

7. Bienestar y Política Social La Universidad Pedagógica y Tecnológica ha establecido como política: “crear un ambiente institucional, físico y social, propicio para la formación integral, con una práctica educativa centrada en la persona humana y orientada a cualificar su socialización para que, tanto los estudiantes como toda la comunidad universitaria, puedan desarrollar su capacidad de servirse en forma autónoma del potencial de su espíritu creador, de su disfrute estético y del comportamiento ético, propio de la condición humana, para comprometerse con la transformación de la sociedad.” La Universidad cuenta con la reglamentación necesaria para los servicios de la unidad de política social. De igual manera, dentro del marco estratégico planteado en el Plan Institucional de Desarrollo, se incluyen proyectos específicos a fin de proyectar y mejorar la unidad de política social y el ambiente universitario. 7.1. Programas de la unidad de política social de la UPTC La Unidad de Política Social, tiene como misión: “Propiciar acciones encaminadas al desarrollo personal de todos los miembros de la comunidad universitaria, buscando su realización desde un entorno adecuado a través de un proceso educativo integral”. Para el cumplimiento de la misión, esta unidad promueve actividades orientadas al desarrollo físico, psico-afectivo, espiritual y socioeconómico en estudiantes, docentes y personal administrativo. La acción de bienestar se extiende, además, a los hijos y cónyuges de los profesores y empleados a través de servicios de salud, recreación, campañas educativas y de prevención. Comprende los siguientes programas: - Salud, psicología y trabajo social. - Cultura y deporte - Actividades deportivas y recreativas - Bienestar Social





Los servicios ofrecidos por la Unidad de Política Social, son: - Capellanía - Salud, Psicología y trabajo social: servicios médicos, odontológicos y psicológicos, farmacia, laboratorio clínico y enfermería. - Actividades culturales y deportivas - Bienestar social. Servicios de restaurante, residencias y cafetería - Jardín materno infantil. - Estímulos a estudiantes La divulgación de los servicios de bienestar ofrecidos y las actividades desarrolladas, es realizada a través de portafolios, folletos e inducciones a la comunidad académica en general cuando cada unidad lo solicita. Cada actividad programada es dada a conocer a través de volantes que son entregados a estudiantes, profesores y administrativos.

8. Política y Seguimiento a Egresados La Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia de acuerdo con la Ley 30 de 1992, ha reglamentado en el artículo No 33 del Acuerdo No 038 de Julio 30 de 2001 emanado por el Consejo Superior, las funciones del Grupo de Egresados a cargo de la Unidad de Política Social, entre las cuales están: “Propiciar la vinculación de los egresados a la dinámica Institucional y adelantar la actualización permanente de la información correspondiente, impulsar los proyectos de los egresados en concordancia con las políticas y prioridades institucionales, desarrollar permanentemente la política de estímulos e incentivos para los egresados y brindar apoyo institucional mediante información apropiada sobre oportunidades de empleo o de oferta de los servicios profesionales de los Egresados. De igual manera, y en concordancia con el artículo 14 de del Decreto 2566 de septiembre 10 de 2003, la Universidad adopta la política Académica 2003 – 2006 (Acuerdo No 54 de octubre de 2003) en cuyo Programa 5 “Fomento a la participación de estudiantes y promoción por méritos” Proyecto 3 “Institucionalización de un sistema de seguimiento a egresados”, se trazan los siguientes lineamientos: Fomento y fortalecimiento de las Asociaciones de egresados, Plan de promoción por meritos: proyecto relevo generacional y diseño y creación de un sistema de información, actualización y seguimiento de egresados. Por otra parte, en el Estatuto General de la Universidad articulo No 86 (Acuerdo 066 de 25 de octubre de 2005) se trazan los objetivos de la Institución en lo referente a la representación de los egresados ante comités curriculares, consejos de Facultad y Superior, así como estímulos para la formación permanente y fortalecimiento de vínculos Universidad – egresado. En el Plan Maestro Institucional 2007 – 2019, Programa 4 proyectos 1 y 2 se diseñan las acciones y mecanismos encaminados al seguimiento, promoción e institucionalización de un sistema de egresados. El objetivo es elaborar un programa de egresados de la Universidad, con el propósito de fortalecer la interrelación de la Institución con ellos, a nivel nacional e internación. Paralelamente, la Universidad mediante convenio interinstitucional No 427 de 2007 UPTC - Ministerio de Educación Nacional, se vincula al Observatorio Laboral Nacional cuyo objetivo es crear un sistema de Información que brinde herramientas valiosas para analizar la pertinencia de la educación a partir del seguimiento a los graduados y su empleabilidad en el mercado laboral contribuyendo de esta forma al mejoramiento de la calidad de los programas académicos ofrecidos.





Adicionalmente, el programa cuenta con la Asociación de Egresados de Ingeniería Civil (ASOCIVIL), creada en el año 2005 con personería jurídica y adscrita a la asociación de egresados institucional. A través de ASOCIVIL se ha realizado un fortalecimiento de canales de comunicación con los egresados, destacándose la estructuración de una base actualizada de los egresados del programa, que incluye información referente a ubicación (dirección de residencia, teléfonos, correo electrónico), situación laboral (cargos desempeñados, año de vinculación, etc) y estudios de posgrado realizado. La cobertura es de aproximadamente el 30%, respecto al número total de egresados. Se prevé como meta ampliar la cobertura al 100%, en un plazo no mayor a tres años. Se cuenta con formatos adecuados para establecer contacto con los graduados recientemente. Se cuenta con un correo electrónico propio de la asociación a través del cual se envía información referente al programa de Ingeniería Civil, ofertas laborales, cursos de educación continuada, eventos desarrollados a nivel institucional, entre otros, y a través del mismo se retroalimenta la base de datos y se reciben comentarios de los egresados adscritos a la asociación. En la página Web de la Escuela de Ingeniería Civil, se encuentra un enlace directo para egresados. En cooperación con ASOCIVIL, el Programa ha venido desarrollando las siguientes estrategias: - Comunicación electrónica sobre cursos de actualización, seminarios y programas de posgrados

ofertados. - Incentivos para la participación de egresados en diversos cursos, a través de descuentos y

facilidades de pago. - Información sobre oportunidades laborales que son recibidas en la Dirección del programa,

provenientes de empresas oficiales o privadas o a través de los egresados que se han posicionado en sectores industriales.

- Realización de reuniones con periodicidad semestral, a través de ASOCIVIL, en las instalaciones de la

Universidad, con el objeto de tratar temas referentes a las tendencias de la profesión así como la evaluación del plan de estudios del programa.

Se tiene proyectado implementar nuevas estrategias de seguimiento a egresados para lograr las políticas planteadas de una manera más eficientes y con mejores resultados, donde se mencionan: - Reforzar todas las actividades relacionadas con mantener la comunicación con los egresados con el

fin de mejorar la información contenida en las bases de datos existentes.

- Proyección de encuestas que permitan contar con información actualizada en relación con temas claves para el desarrollo y proyección del programa académico.

- Vinculación de los estudiantes de último semestre a la Asociación de egresados de manera que se

tengan datos antes de que se gradúen. Igualmente la estrategia se refuerza promoviendo la permanencia en la Asociación por un periodo de un año, en el cual no cancelan costos de inscripción y activación como miembros de la asociación.

- Creación de una página Web de la Asociación de Egresados, con enlaces que permitan la actualización directa de datos de egresados.

- Programación de encuentros de egresados donde se traten específicamente temas referentes a la





evaluación y tendencia del programa de Ingeniería Civil.

- Aplicación de encuestas a egresados que reflejen la eficacia de canales de comunicación empleados.

- Aplicación de encuestas a egresados que permitan obtener información referente al desempeño de la profesión en el medio y la incidencia del programa en la región. Igualmente debe incluirse preguntas que permitan determinar la correspondencia entre las actividades desarrolladas por los egresados y el perfil profesional.

La Universidad, a través del Sistema Integrado de Gestión Académico – Administrativo SIGMA, ha creado el proceso administrativo A-SG: Gestión Seguimiento a egresados, que contiene los proyectos A-SG-P01: Captura de Información de graduandos, A-SG-P02: Análisis y seguimiento a graduados y A-SG-P03: Impacto Social de los Egresados. 9. Infraestructura El inmueble de la UPTC sede central de Tunja, está compuesta por un globo de terreno y las construcciones en él levantadas, se ubica sobre una planicie enmarcada por la Carretera Central y la vía a Bucaramanga, con una extensión aproximada de diecisiete hectáreas; con campos y escenarios deportivos y múltiples edificaciones construidas especialmente para los servicios de la academia. Dentro del conjunto total de edificaciones, se distingue el Edificio Central, el cual ha dado la imagen Institucional a este claustro Universitario. Es un edificio de estilo clásico, con elementos de Arquitectura Republicana, construido hace aproximadamente cincuenta años; durante este tiempo, se han ejecutado modificaciones y adecuaciones para la acomodación de espacios administrativos y logísticos de la mayoría de las Facultades y Escuelas. (salas de conferencias, salas de informática, oficinas, despachos, cubículos para profesores etc.) Ante la creciente necesidad de ampliar la capacidad de la institución, se han construido edificios de aulas y administrativos. El área total construida proporciona espacio suficiente para el desarrollo normal de las labores académicas. La sede central cuenta con edificios para: biblioteca, auditorios, aulas, laboratorios, dependencias administrativas, vivienda para profesores, coliseo cubierto, capilla, servicios de bienestar universitario, cafetería y talleres. El campus Universitario, dispone de amplios espacios, lo que permite la construcción de nuevos edificios y la ampliación de las áreas construidas. La Universidad cuenta, fuera del campus universitario con servicio de residencias estudiantiles tanto masculinas como femeninas. El campus tiene dos accesos vehiculares desde la vía a Bucaramanga, uno de ellos, por el costado Sur, que entrega de manera tangencial al Edificio Rafael Azula. El otro acceso desde la misma vía, por el costado Occidental, por el que además se accede al conjunto residencial La Colina, correspondiente a viviendas para profesores de la Universidad. Las aulas cuentan con pupitres de diseño ergonómico, con medidas estandarizadas para centros académicos de educación superior. En cada aula se cuenta con tableros acrílicos.





Para casos específicos de clases prácticas se dispone de muebles, mesas y elementos requeridos (salones de dibujo, informática etc.). En lo relacionado con laboratorios, la UPTC cuenta con dotación y equipamiento en las distintas áreas. La UPTC dispone de un moderno edificio de Biblioteca. En él se tienen espacios con orientación e iluminación adecuados para lectura y consulta, así como un amplio espacio para bodegaje y acomodación de libros, con oficinas y recintos para reuniones, consulta individual y en grupo. Los laboratorios empleados en la formación de nuestros estudiantes, son espacios con suficiente iluminación natural, dotados con los equipos requeridos para el desarrollo de las prácticas normales en el aprendizaje de la Ingeniería Civil. La UPTC dispone de un coliseo para eventos deportivos, con apoyo logístico, unidades sanitarias, graderías amplias y cómodas, espacio múltiple de canchas para desarrollo de diferentes deportes. En esta edificación se tienen almacenes deportivos, oficinas y espacios de apoyo para un adecuado desarrollo funcional. De igual manera sucede con los espacios deportivos descubiertos, cuenta la Universidad con campos específicos para varios deportes: campo de fútbol, baloncesto, tenis de campo, béisbol, voleibol todos implantados de manera lógica y técnica, con dimensiones reglamentarias y disponibilidad permanente. Adjunto a estos espacios y para oxigenación de todo el campus se tiene una arborización con especies nativas, jardines de diverso tamaño lo que logra un manejo paisajístico acorde al uso general del suelo. Se cuenta con restaurante para estudiantes y cafetería con servicio de alimentación para profesores. En la totalidad de las escuelas, se dispone de espacios y carteleras para anuncios y avisos a propios y extraños A continuación se enumeran las instalaciones que hacen parte del Campus Universitario: 1. Biblioteca 2. Laboratorios 3. Bienestar Universitario 4. Facultad de Estudios Tecnológicos a Distancia (FETAD) 5. Residencias para profesores 6. Urbanización La Colina (Viviendas para profesores) 7. La Casona (postgrados y centros de investigación de Ingeniería Agronómica) 8. Edificio de Derecho 9. Edificio Rafael Azula (aulas) 10. Edificio Administrativo (nuevo) 11. Edificios para Auditorios y Cafeterías (anexo al Rafael Azula) 12. Coliseo Cubierto 13. Consultorio Jurídico 14. Campos Deportivos al aire libre 15. Clínica Veterinaria 16. Granja integral 17. Invernadero 18. Jardín Botánico 19. Capilla 20. Parqueaderos





Fuera del Campus, la UPTC Tunja, cuenta con: 1. Edificio de la Facultad de Ciencias de la Salud (Antiguo Hospital San Rafael) 2. Casas Fiscales (Barrio Maldonado) 3. Emisora Universitaria 4. Residencias Estudiantiles (masculinas y femeninas) 5. Casa Cultural Rojas Pinilla Actualmente, se construye el edificio de laboratorios. 9.1. Aulas La UPTC cuenta con suficientes aulas para atender todos los programas que ofrece, las cuales cuentan con pupitres de medidas estandarizadas para centros académicos de Educación Superior, disponen de suficiente iluminación y ventilación natural, dotadas con tableros acrílicos y puntos eléctricos con línea a tierra, lo que permite la utilización segura de equipos electrónicos. Para casos específicos de clases prácticas (Dibujo y Fotogrametría), se cuenta con muebles, mesas y elementos requeridos en buen estado. Los laboratorios poseen la dotación y el equipamento descritos en el numeral 10. Las salas de informática cuentan con amplio espacio y circulaciones pertinentes. Los equipos se actualizan periódicamente en la medida en que la tecnología y el conocimiento lo requieren. 9.2. Biblioteca Corresponde a un moderno edificio con espacios cuya orientación e iluminación fueron diseñados específicamente para el uso de Biblioteca, permitiendo cómodamente el desarrollo de actividades como la lectura y la consulta, cuenta con la dotación adecuada para la prestación de estos servicios. Adicionalmente, dispone de un amplio espacio para bodegaje, acomodación de libros, oficinas, auditorios y consulta individual y grupal. El diseño en tres plantas con uso separado específico por cada piso, accesibilidad amplia, circulaciones cómodas y áreas generosas, dan como resultado un espacio general de gran comodidad para la consulta. El servicio de Biblioteca de la UPTC se encuentra sistematizado e interconectado a través de una red interna que les permite a los usuarios tener acceso a las diferentes publicaciones de manera ágil mediante consultas por autor, titulo o materia. La Biblioteca cuenta, además, con una sala de consulta en línea para el aprovechamiento de las Bases de Datos Especializadas y los convenios Inter-bibliotecarios. 9.3. Laboratorios La Universidad ha desarrollado, mantenido y actualizado periódicamente, la infraestructura adecuada para el desarrollo de prácticas de laboratorio de acuerdo a las necesidades de cada programa académico. Los laboratorios cuentan con reglamentación que regula el empleo de estas instalaciones, se definen los horarios para la prestación de los servicios, el costo de ensayos para los diferentes tipos de





usuarios, las normas de seguridad y la estructura orgánica de estas dependencias. Específicamente en lo relacionado con los laboratorios adscritos a la Facultad de Ingeniería, actualmente se adelanta el proceso de acreditación. En desarrollo de lo anterior se han adelantado proyectos de grado encaminados a conformar manuales de calidad para los diferentes procedimientos y servicios ofrecidos. La utilización de los recursos de los laboratorios en actividades académicas, no genera costos adicionales al estudiante de pregrado y/o postgrado. A continuación se describen los laboratorios con los que contaría el programa para su desarrollo y otros espacios académicos: 9.3.1 Laboratorio de Física Estos laboratorios son administrados por la Facultad de Ciencias, a la cual se encuentra adscrita la Escuela de Física, allí se realizan las prácticas relacionadas las áreas de Física moderna y óptica; mecánica clásica, de fluidos y termodinámica; ondas, electricidad y electromagnetismo, temas que corresponden con las asignaturas de Física I, Física II y Física III, respectivamente. 9.3.2. Laboratorio de Química y Biología Al igual que el caso anterior, se cuenta con la infraestructura, equipos y personal especializados en esta área, adscritos a la Facultad de Ciencias Básicas, que apoyan los servicios solicitados por los demás programas. La Escuela de Biología cuenta con la unidad de ecología en sistemas acuáticos UDESA, donde se desarrollan ensayos tales como monitoreo de cuerpos de agua, toma de muestras biológicas en ríos, lagos y embalses, evaluaciones puntuales de calidad físico-química y bacteriológica del agua, análisis cualitativo y cuantitativo de muestras biológicas, evaluación de la potencialidad de productividad de los cuerpos de agua con base en procesos biológicos, y estudios técnicos centrados en sistemas acuáticos. El laboratorio de biología, cuenta además con el laboratorio de bioplasma, el Herbario, el Grupo GESA, el laboratorio de limnología e hidrobiología regional y el grupo de estudios de ecosistemas Vegetales andinos Colombianos. En el Laboratorio de Química se realizan las prácticas académicas correspondientes a las áreas de química general y fisicoquímica, para lo cual se cuenta con la cristalería, equipos y reactivos necesarios para el desarrollo de los ensayos. Dentro de los análisis fisicoquímicos se encuentran la determinación de Turbiedad, pH, conductividad, sólidos, contenido de alcalinidad, contenido de acidez, color, dureza, calcio, cloruros, oxígeno disuelto, demanda química de oxigeno, demanda bioquímica de oxígeno entre otros. 9.3.3 Laboratorio de Análisis de Suelos Este laboratorio está adscrito a la Facultad de Ciencias Agropecuarias, en él se realizan ensayos de análisis químico de suelos, entre los que se cuenta: � Fertilidad � Caracterización de suelos � Presencia de elementos menores � Conductividad eléctrica � Análisis físico de suelos � Densidad aparente � Densidad real � Estabilidad estructural � Humedad de Campo





� Coeficiente higroscópico, etc. El laboratorio dispone de una infraestructura completa en equipos, área adecuada y funcional para el desarrollo de las actividades. 9.3.4. Laboratorio de Suelos, Materiales y Pavimentos

Los laboratorios de Suelos, Materiales y Pavimentos se encuentran Ubicados en el semisótano del edificio de laboratorios, comprenden un área de aproximadamente 200 m2. distribuida en cuatro salones con suficiente ventilación e iluminación natural , disponen de armarios y mesones donde se ubican los diferentes equipos, cuenta con instalaciones hidráulicas, eléctricas y de gases adecuadas. Los insumos requeridos para el desarrollo de cada práctica son suministrados por la institución bajo el control y manejo de los coordinadores, laboratoristas, monitores y demás personal encargado de supervisar estas prácticas que complementan los conceptos vistos en clase. Cada instalación cuenta con la reglamentación que regula las condiciones del servicio y garantiza la seguridad del usuario y el cuidado de los equipos. La operación de estos laboratorios se encuentra a cargo de un coordinador, un técnico operativo, dos auxiliares y tres monitores. El coordinador cumple funciones de orden administrativo, los auxiliares son encargados del manejo y mantenimiento de equipos e instalaciones, los monitores orientan la ejecución de las prácticas académicas. En estas instalaciones se desarrollan los ensayos tradicionales del proceso enseñanza aprendizaje, correspondiente a estas áreas de formación así. • Relaciones de fase. • Granulometrías. • Permeabilidad. • Compresión inconfinada. • Corte directo. • Triaxial. • Consolidación • Compactación • Propiedades índice. • Densímetro Nuclear. • CBR. • Índices de aplanamiento y alargamiento. • Desgaste en la máquina de los ángeles. • Penetración y ductilidad. • Viscosidad Saybolt Furol. • Destilación de asfaltos líquidos. • Método Marshall para diseño de mezcla de agregados con cemento asfáltico. • Ensayos de resistencia a la tracción. • Ensayos de resistencia a la compresión en cilindros de concreto. • Peso especifico del concreto. • Slump o cono de Abrahams. • Ensayos de morteros. • Ensayos no destructivos en el concreto (Ultrasonido y electromagnetismo)





9.3.5 Laboratorio de Hidráulica La atención de prácticas que permiten conocer el comportamiento de los fluidos en diferentes condiciones tanto en flujo libre como a presión, se realiza en el Laboratorio de hidráulica, en donde se realizan distintos ensayos correspondientes a esta área. Estos laboratorios se ubican en dos galpones, uno a continuación de los laboratorios de medicina veterinaria y el otro anexo a las instalaciones de los laboratorios de Ingeniería Metalúrgica. La operación y funcionamiento de estos, es coordinada por un auxiliar de laboratorio y los monitores del área. Los ensayos comúnmente realizados son: � Fuerzas sobre superficies � Flotación y principio de Arquímedes � Impacto de chorro � Medición de caudales (Diafragma, toberas, boquillas, orificios, rotámetro) � Tuvo Ventura. � Perdidas por Fricción. � Pérdidas por accesorios. � Vertederos � Canaletas. � Perfiles de flujo. � Manejo de Piezómetros y manómetros. � Estudio de comportamiento de redes. � Estudio de máquinas Hidráulicas. 9.3.6 Laboratorio de Geomática El laboratorio de geomática presta servicios a los programa de Ingeniería Civil, Transportes y Vías, Ciencias Sociales y Agronomía. Se encuentra ubicado en el tercer piso del Edificio Central, dispone de un área de trabajo cómoda dotada de mesas y butacas, un almacén y una oficina, que permiten el trabajo simultáneo de 20 estudiantes. Las actividades de este laboratorio son coordinadas por el docente encargado y un auxiliar. Las prácticas realizadas en desarrollo del aprendizaje de esta técnica son: � Test de visión estereoscópica y manejo del estereoscopio de bolsillo � Medición de la base del estereoscopio de espejos � Orientación de fotografías aéreas bajo el estereoscopio de espejos � Transferencia de puntos � Uso de la barra de paralaje � Corrección del desplazamiento debido al relieve � Determinación de la escala media de una fotografía � Interpretación topográfica, de uso y de cobertura vegetal � Interpretación de drenajes � Medición de longitudes y áreas sobre fotografías Aéreas � Determinación de la diferencia de alturas haciendo uso de la barra de paralaje � Determinación de pendientes – método Stellingwerf � Construcción semigráfica de perfiles





� Uso de sketchmaster � Fotogrametría digital (Aplicación software ERDAS) � SIG (Aplicación software ArcView)

9.3.7 Gabinete de Topografía La Facultad de Ingeniería cuenta con un completo gabinete de topografía, que dispone de equipos de diferentes tecnologías para el desarrollo de prácticas académicas. El laboratorio se encuentra lateral a la unidad de servicios generales en el costado oriente de la Institución; cuenta con un depósito y una oficina, es administrado por un profesional que cumple labores de tipo administrativo, un auxiliar de laboratorio y monitores del área, encargados de entregar, recibir y mantener los equipos. Las prácticas de campo son realizadas bajo la supervisión de docentes del área y los monitores. Los estudiantes desarrollan habilidades en el manejo de estos equipos, específicamente en la realización de trabajos de altimetría, planimetría, poligonales cerradas y abiertas entre otras. 9.3.8 Laboratorio de Química Ambiental Adscrito a los laboratorios de la Escuela de Ciencias químicas, en la seccional de Tunja, el laboratorio de química ambiental utiliza para el análisis de aguas equipos tales como Espectofotómetro Biorad UV-Vis, Titulador automático con agitador magnético METROHM con una unidad, potenciometro de ión selectivo con electrodos de Cloro, cianuro, cloro, pH, CO2, equipo Kjeldahl, centrífuga con refrigeración y baño con termostato. La Facultad Seccional Sogamoso, posee una red de laboratorios dentro de los cuales se encuentra el de química ambiental, el cual también se encuentra al servicio del programa cuando así lo requiera, este laboratorio realiza entre otros ensayos los siguientes: Análisis físico-químico de aguas: Color, turbiedad, olor, conductividad, temperatura, sólidos totales, sólidos suspendidos, sólidos sedimentables, sustancias flotantes, ph, alcalinidad total, acidez total, dureza, cloro residual, demanda de cloro etc. 9.3.9 Laboratorio de Análisis Químico Este laboratorio pertenece a la Facultad de Ingeniería, Escuela de Metalurgia, está ubicado en el edificio de laboratorios primer piso, además de prestar sus servicios a estudiantes de pregrado, esta disponible para programas de postgrado, allí se pueden realizar entre otros ensayos los siguientes:

- Análisis de todo tipo de aguas - Determinación de las soluciones acuosas y contaminantes del agua, como metales, metales

pesados y compuestos químicos - Análisis de oxidantes fotoquímico y por clorimetría - Determinación de hidrocarburos en aguas y suelos por infrarrojo - Determinación de NO2 y SO2 - Determinación por espectrofotometría de metales, AA, Ag, Cd, Co, Cu, Fe, Mn, Ni, Pt, Zn, Mg,

Pb, Sb, Ca, Cr, K, Na - Otros

Cuenta con una infraestructura completa en equipos, tiene un área cómoda y funcional para el desarrollo de las actividades.





9.3.10. Laboratorio de Microbiología Ambiental Este laboratorio está adscrito a la Escuela de Biología, liderado por el Grupo de Biología Ambiental. El laboratorio ofrece servicios en el análisis de las características microbiológicas del suelo, tejidos vegetales (foliar, frutos, raíces), agua, compost, etc. para el sector agrícola y forestal. Además presta servicios para estudios con objetivos específicos, trabajos de apoyo a proyectos de investigación en el área de la microbiología agrícola, ambiental y de alimentos. El personal de laboratorio lo compone un equipo interdisciplinario de profesionales (especialistas, maestría y PhD), que junto a un completo equipamiento en el campo de la Microbiología realizan procedimientos con sistemas de control de calidad para garantizar que los resultados entregados estén dentro de estándares Nacionales e Internacionales. El grupo de Biología Ambiental, cuenta además con materiales didácticos para ciencias biológicas y materiales para microbiología. Dentro de los equipos que conforman el inventario del laboratorio se encuentra neveras, incubadoras, autoclave, cámara de flujo laminar, microscopios, espectofotómetros, esteroscopios, cristalería, reactivos entre otros elementos. . 9.3.11. Laboratorio de Idiomas El laboratorio de idiomas se encuentra ubicado en el Edificio Central de la Universidad, cuenta con un área física de 124 m2, con una capacidad promedio de 60 personas. El laboratorio dispone de 30 puestos individuales de trabajo, acondicionados con un computador, audífonos y micrófono, conectados en red interna, la cual a la vez se conecta a la red dispuesta por la Universidad. En esta sala, los estudiantes de los programas académicos de la universidad, practican los idiomas de Ingles, Francés y Alemán específicamente, apoyados en las ayudas dispuestas para el aprendizaje de estos idiomas. El servicio se presta en Horarios de 7:00 de la mañana a 9:00 de la noche de Lunes a Viernes. Adicionalmente, en el laboratorio se prestan grabadoras, audífonos, CD, cassetes, e igualmente se realizan grabaciones. Dispone entre sus equipos de un Televisor y un VHS, a través de los cuales se proyectan videos que complementen la enseñanza de los idiomas antes descritos. El personal que atiende esta sala está conformado por dos personas que ejercen funciones de coordinación. 9.4. Instalaciones deportivas y recreativas Para beneficio de toda la comunidad universitaria, la UPTC cuenta con un coliseo cubierto donde se ubica una cancha múltiple, un gimnasio, graderías amplias y cómodas, almacenes para el préstamo de implementos deportivos, oficinas y espacios de apoyo, como camerinos y baños. Se cuenta con circulaciones vehiculares, peatonales, áreas verdes, campos específicos a varios deportes: fútbol, baloncesto, tenis de campo, béisbol, voleibol, todos construidos y situados de manera lógica y técnica, con dimensiones reglamentarias y disponibilidad permanente. Adjunto a estos espacios y para oxigenación de todo el campus se tiene una arborización con especies nativas, jardines de diverso tamaño, lo que logra un manejo normal de paisajismo acorde al uso general del suelo. 9.5. Restaurantes y cafeterías La Institución ofrece el servicio de restaurante para toda la comunidad universitaria, igualmente se cuenta con tres cafeterías. A continuación se presenta el resumen de los espacios físicos utilizados por el programa:





Inmueble Tenencia Área por M2 por uso 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Edif. Central P 3818.71 1253.91 1932.1 3429.44 48 22820 2128 11963 1104 923

Las características en el ítem Tenencia podrán ser: (P) Propiedad, (A) Arriendo, (C) Comodato, (O) Otros USOS: 1. Aulas, 2. Laboratorios, 3. Talleres, 4. Auditorios, 5. Bibliotecas, 6. Sitios de práctica (hospitales, empresas, fábricas, terrenos, otros), 7. Oficinas, 8. Escenarios deportivos, 9. Cafeterías, comedores, 10. Zonas de recreación, 11. Servicios sanitarios y 12. Otros 10. Sistemas de Evaluación 10.1. Procesos de auto-evaluación del programa La universidad cuenta con un Comité Central de auto-evaluación y acreditación de la universidad y con los comités de Auto-evaluación y acreditación de programas, creados mediante el Acuerdo 095 de 1997, del Consejo Superior, a fin de garantizar a la sociedad que la institución y por ende los programas académicos cumplen con los más altos requisitos de calidad y que realizan sus propósitos y objetivos. El programa participa de los criterios establecidos institucionalmente. En el año 2005 se obtiene la Acreditación de alta calidad mediante Resolución No. 4835 de octubre 21 de 2005, por 5 años. Actualmente, se trabaja en la renovación del registro calificado otorgado, para lo cual se estableció un cronograma de actividades donde se contempla, en términos generales, los siguientes puntos: - Diagnóstico del programa - Construcción de indicadores e instrumentos - Gradación y emisión de juicios - Análisis de datos - Análisis de resultados - Diseño de un Plan de Acción - Diseño del Plan de mejoramiento - Diseño del sistema de control y monitoreo - Elaboración de informes

La documentación de los procesos de evaluación y autorregulación del programa se realiza a través de la formulación y seguimiento periódico de los planes de acción del programa. 10.2. Sistemas de evaluación de los aprendizajes El proceso de evaluación tiene lugar en tres niveles: el nivel Macro, el nivel Medio y el nivel Micro 10.2.1 Nivel macro

El Estado regula lo concerniente al contexto educativo, define las políticas a seguir, las cuales deben ser observadas por las diferentes instituciones creadas con fines educativos.





10.2.2 Nivel Medio

En el nivel medio, la institución ejecuta las políticas definidas por el Estado, mediante la práctica de la docencia y a través de su estructura administrativa (Comité de Currículo, Consejo de Facultad, Consejo Académico, etc.). A este respecto la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia tiene establecidas plenamente normas claras y precisas para los procesos de evaluación de los conocimientos adquiridos y la evaluación de los trabajos de grado. Estas reglamentaciones están consignadas en el Reglamento Estudiantil, expedido a través del Acuerdo 130 de 1998 por el Consejo Superior Universitario, donde queda establecida la permanencia, promoción y grado de los estudiantes, a través de la definición de aspectos relativos a los estudiantes regulares tales como: objetivos de la educación, requisitos de inscripción, admisiones, matrícula, derechos y deberes, sistemas de evaluación, distintivos e incentivos, régimen disciplinario, participación estudiantil, títulos y certificaciones. Este Reglamento Estudiantil es debidamente divulgado a la comunidad académica, en especial ante el estamento estudiantil y es aplicado de manera precisa por el Programa de Ingeniería Civil. El Reglamento Estudiantil vigente está organizado por Títulos, Capítulos y Artículos de la siguiente manera:

• Lo correspondiente a la evaluación se encuentra en el Título III, Capítulo Tercero, Artículos 62 a 76.

• Lo que tiene que ver con la permanencia de los estudiantes en la Universidad lo trata el Capítulo Cuarto del mismo Título III, en los Artículos 77 a 80

• Lo pertinente al grado se reglamenta en el Capítulo Quinto, Artículos 81 a 84. •

A continuación se expone de manera sucinta el contenido de los Artículos del Reglamento Estudiantil, de acuerdo a cada uno de los temas que concierne a este Estándar, así: De la Evaluación Artículo 62 Definición de Evaluación educativa Artículo 63 Medios de evaluación Artículo 64 Composición de Notas y publicación de resultados. Artículo 65 No presentación o abandono de pruebas Artículo 66 Autorización para pruebas pendientes por fuerza mayor Artículo 67 Calificación cuantitativa Artículo 68 Calificación cualitativa y homologación Artículo 69 Nota aprobatoria Artículo 70 Derecho de habilitación Artículo 71 Reglamenta la habilitación Artículo 72 Sobre la nota de la habilitación Artículo 73 Procedimiento de reclamación y revisión de evaluaciones Artículo 74 Sanciones por fraude en pruebas de evaluación Artículo 75 Sanciones por suplantación en pruebas y alteración de calificaciones Artículo 76 Costo de las pruebas pendientes y habilitaciones. De la Permanencia Artículo 77 Definición de rendimiento académico y sus indicadores. Artículo 78 Cálculo del promedio aritmético semestral y acumulado.





Artículo 79 Promedios académicos aprobatorios Artículo 80 Cancelación de matrícula por bajo rendimiento académico Del Grado Artículo 81 Concepto de Título. Artículo 82 Títulos que expide la UPTC Artículo 83 Sobre el Diploma Artículo 84 Requisitos para obtener Título De las distinciones Artículo 95 Matrícula de honor Artículo 96 Grado de honor Artículo 97 Beca anual por facultad Artículo 98 Monitoría Artículo 99 Publicación de trabajos Artículo 101 Estímulos por participación en representación de la Universidad 10.2.3 Nivel Micro

Éste aplica dentro de cada asignatura. Para su implementación, la Dirección del Programa establece que al comienzo de cada semestre el titular de la asignatura, de manera concertada con los estudiantes, elabore un documento en donde se consigne explícitamente la manera como se llevará a cabo la evaluación. Este documento debe contener los métodos evaluativos que se aplicarán, las fechas de las evaluaciones, la ponderación de cada uno de los factores y su correspondencia con la calificación o nota final, de manera que permita establecer y dar a conocer en forma inequívoca el modo de aplicar los diversos mecanismos de la evaluación; este documento es avalado por los estudiantes con su firma. 10.2.3.1 Qué se evalúa. El Programa de Ingeniería Civil considera como evaluación al conjunto de acciones mediante las cuales se toma información del estudiante y del proceso de enseñanza – aprendizaje para formar un juicio corrector, comparativo y continuo, conducente a la adecuada formación del Ingeniero Civil acorde con las características y cualidades definidas en la misión y el perfil profesional. En este sentido, se evalúan los siguientes procesos: El académico. Este proceso permite observar el desarrollo del “ser”, el “saber” y el “hacer”, a través de evaluaciones actitudinales, conceptuales y procedimentales, respectivamente. La evaluación actitudinal se basa en procedimientos de observación, por cuanto su objetivo es identificar la actitud del estudiante en su desarrollo personal y profesional. Esta es una evaluación cuyo proceso es lento y complejo, por la necesidad de apreciar cambios de actitudes que muchas veces son poco observables. La evaluación conceptual tiene como finalidad establecer el nivel de conceptos que han sido apropiados por el estudiante. La evaluación procedimental determina el nivel de destreza que el estudiante va adquiriendo con el tiempo. Este es un proceso continuo y mide en el estudiante su versatilidad, es decir, su capacidad para aplicar conceptos en situaciones diferentes a las que aprendió. El formativo. Está directamente relacionada con la evaluación actitudinal. Contempla la evaluación antropológica, axiológica y psicobiológica. La evaluación antropológica hace referencia al desarrollo del estudiante como ser individual, con sus potencialidades, singularidad y creatividad. La evaluación axiológica permite identificar el avance en el desarrollo del estudiante en cuanto a los valores que el programa se ha propuesto como características esenciales de su egresado. Finalmente, la evaluación





psicobiológica hace referencia a la personalidad, el carácter y la madurez del estudiante. El intelectual. Esta evaluación está basada en la recolección de información necesaria para elaborar un juicio sobre el desarrollo del estudiante en cuanto al trabajo intelectual que debe realizar. Este trabajo intelectual se refleja en diferentes técnicas como: la conceptualización (a partir de la abstracción y la definición), la formación de juicios, la inferencia inductiva y deductiva, el razonamiento y el análisis de la explicación. Compromiso social y comunitario. En este proceso se tienen en cuenta las actitudes y aptitudes del estudiante que le permitan contextualizar y desarrollarse como líderes gestores de desarrollo para la sociedad a la que pertenecen. En general, el proceso de evaluación propuesto, tiene las siguientes características: � Holístico e integrador: se evalúan los diferentes procesos que se llevan a cabo en la enseñanza –

aprendizaje, tanto por asignatura como por área. � Proceso: la evaluación no es una acción de conclusión, sino todo un proceso continuo. � Formativo: el objetivo de la evaluación es contribuir a la formación del estudiante y medir el nivel de

conocimientos que éste adquiere. Lo que se pretende es incrementar la pertinencia, optimización e impacto del proceso formativo del estudiante.

� Contextualizado: corresponde al medio social y académico en el cual se realiza la formación del estudiante.

� Coherente: tanto desde el punto de vista epistemológico o del saber, como con el programa académico de la Ingeniería Civil. En este sentido, la evaluación utiliza metodologías acordes con los objetivos y contenidos establecidos para la formación.

� Diverso: la metodología de la evaluación permite reconocer la diversidad de singularidades que son los estudiantes, dando lugar al reconocimiento de la diversidad de juicios, opiniones y expectativas.

� Comprensivo y motivador: la evaluación va más allá de lo observable directamente, indaga por las causas primeras de los fracasos y los éxitos, debiendo evidenciar los aciertos y errores, lo que permite perfeccionar el proceso.

� Ético: la evaluación se realiza para cumplir con su objetivo (contribuir a la formación) y no para ser utilizada como arma de presión, control e imposición. La evaluación es un espacio de reflexión para mejorar el proceso de formación.

10.2.3.2 Cómo se evalúa. Teniendo en cuenta que la evaluación es el mecanismo mediante el cual se toma información que permite corregir desviaciones de los objetivos, cambiar prácticas pedagógicas, y en general tomar decisiones sobre el proceso de formación cuando sea oportuno, el programa de Ingeniería Civil establece los siguientes lineamientos generales. Tipos de evaluación que tendrá en cuenta el programa de Ingeniería Civil. Cuando se realiza la evaluación en el proceso enseñanza – aprendizaje es necesario considerar diferentes aspectos y circunstancias que convierten esta actividad en un proceso complejo que puede utilizar una variada tipología de acuerdo al objeto, al momento, a la función y a los criterios de la evaluación, principalmente. Los tipos de evaluación que se realizarán, se describen en los siguientes apartes. Evaluación formativa. Corresponde a la evaluación del proceso enseñanza – aprendizaje, su principal característica es que permite introducir al proceso las modificaciones que sean pertinentes sin esperar a que éste termine, por cuanto involucra la evaluación diagnóstica, la evaluación al final de cada tarea y el diseño de correctivos que realimenten el proceso de formación. La evaluación formativa busca, básicamente, obtener información para responder tres interrogantes: ¿Para qué ha servido el proceso?





¿En qué medida se han logrado los objetivos propuestos? ¿Cuáles son las acciones válidas para lograr cumplir con el proceso de acuerdo a las fallas que se han tenido?. Para responder a estos interrogantes las evaluaciones deben ser frecuentes y rápidas, de tal forma que no se interrumpa el proceso de enseñanza - aprendizaje. La información que se obtiene permite identificar los logros obtenidos, y eventualmente, advertir dónde y en qué nivel existen dificultades de aprendizaje, permitiendo la búsqueda de nuevas estrategias educativas más exitosas. Evaluación diagnóstica. Tiene dos propósitos principales: establecer el nivel de conocimiento con el que ingresa el estudiante e identificar sus características que puedan incidir en la formación, y por ende determinan la especificidad en la evaluación. Los resultados de la evaluación diagnóstica inciden en la programación académica, por cuanto el punto de inicio estará influenciado por el nivel de conocimientos con el que llegan los estudiantes. En igual sentido, y teniendo en cuenta que el proceso de formación responde a la pedagogía constructivista, el diagnóstico contribuye al proceso, por cuanto el profesor es guía y el alumno es quien construye su propio conocimiento, a partir de lo que ya sabe y de la corrección de las ideas erróneas que tiene. Con base en lo anterior, el proceso de aprendizaje se centrará en proporcionar los elementos necesarios para que el estudiante modifique y enriquezca su estructura cognitiva a partir del conocimiento previo, produciendo así aprendizaje significativo. Evaluación final. Una vez cumplido el proceso de formación, es importante determinar el nivel de logro final, que si bien no podrá ser incorporado al proceso que termina, sí puede fortalecer los que se inician. El objetivo de esta evaluación es conocer lo que saben los estudiantes a fin de comprobar qué es lo que han aprendido y cómo han quedado integrados los conocimientos dentro de su estructura cognitiva. Instrumentos de evaluación. Los instrumentos a utilizar en las diferentes evaluaciones dependerán de las características específicas del tema, de los objetivos, del grupo de estudiantes y del profesor. En forma general, se utilizarán los siguientes instrumentos: Las pruebas objetivas. Se utilizan para evaluar objetivos del dominio conceptual, bien sean conocimientos o habilidades intelectuales. Estas pruebas consisten en la presentación de enunciados a los cuales el estudiante debe responder con una única interpretación. El informe de estas evaluaciones es de tipo estadístico, en el que se determina el número de respuestas acertadas con base en el total de preguntas. Presenta diferentes formas tales como: verdadero o falso, completar frases, opción múltiple. Las pruebas de ensayo o desarrollo. A diferencia de las pruebas objetivas, en este examen se puede involucrar sesgo por parte del profesor, por cuanto éste interpretará algunas circunstancias como falta de conocimiento por parte del estudiante (desorden en la presentación de la respuesta, letra ilegible y cansancio, entre otras). Para disminuir estos sesgos, estas pruebas no son de tipo estadístico (aciertos versus fallas) sino que utiliza una escala de valoración. Hoja de evaluación de prácticas. Consiste en relacionar las actividades que tienen que realizar los estudiantes con un conjunto de indicadores (precisión, tiempo, interpretación, etc.) que se pueden calificar con la utilización de una escala de acuerdo al nivel de logro. La Observación. Corresponde a una evaluación informal. Se realiza estableciendo previamente un protocolo de observación que tiene que ser conocido tanto por el profesor como por el estudiante. El profesor registrará continuamente los resultados de las observaciones a fin de permitir la valoración, en





especial, de la conducta individual y colectiva del estudiante, sus actitudes y sus comportamientos. Diarios de actividades. Es un registro escrito, de manera permanente, que realiza el profesor sobre el planeamiento, desarrollo y evaluación de las actividades docentes. Sociogramas y psicogramas. Son representaciones gráficas de las respuestas que los estudiantes dan a un listado de preguntas sobre las relaciones sociales y el clima psicológico que se vive en el aula de clase. Con ellas se puede apreciar el grado de aceptación o rechazo que puede tener cada estudiante en situaciones tales como: organizar grupos para estudio, recreación, elaboración de proyectos o trabajos, visitas técnicas, etc. Se pueden detectar liderazgos positivos o negativos. Encuestas. Son listados de preguntas, por escrito, que se entregan a las personas que pueden suministrar una determinada información. Estas encuestas pueden utilizarse para evaluar el desempeño tanto de estudiantes como de profesores. La entrevista. La entrevista es una técnica que permite, a través del diálogo asimétrico (donde una parte pregunta y la otra proporciona la información), tomar información del estudiante. Mediante el diálogo se puede establecer la consistencia del razonamiento, de las conceptualizaciones y de las capacidades cognitivas del estudiante. Los proyectos. Son aplicaciones de un tema o asignatura con los que se evalúa el grado de apropiación de los conocimientos, habilidades y destrezas de los estudiantes. Los proyectos permiten el ejercicio de la autonomía y la creatividad del estudiante. Los aprendizajes son lentos y exigen gran inversión de tiempo y trabajo, pero los aprendizajes son duraderos. Exigen mucha planificación de parte del docente para que el estudiante reciba todas las orientaciones necesarias antes de emprender el trabajo. Talleres. Son experiencias docentes que permiten demostrar la capacidad de aplicar conocimientos y destrezas en una determinada área del saber. En los talleres se pone en evidencia las capacidades de trabajo individual y colectivo de los estudiantes. Tareas, ejercicios y actividades dentro o fuera del aula. Es la forma tradicional de reforzar y evaluar los aprendizajes de los estudiantes. Requieren planificación e instrucciones muy claras y concretas. 10.3. Selección y evaluación de los estudiantes El proceso de selección de estudiantes definido por la UPTC, contempla los aspectos básicos para la inscripción de los aspirantes, y los criterios que son tenidos en cuenta para la selección de admitidos. 10.3.1 Inscripción La UPTC convoca semestralmente a la inscripción de aspirantes para ingresar a sus diferentes programas académicos, mediante aviso en un periódico de circulación nacional y regional, en su página de Internet, en las carteleras de la Institución, por medio de la emisora universitaria y en otros medios masivos de comunicación, anunciando los requisitos exigidos y las fechas establecidas para tal efecto. Con propósitos publicitarios del proceso de admisión semestralmente se elaboran folletos, plegables, volantes y afiches. En el folleto “INSTRUCCIONES PARA EL DILIGENCIAMIENTO DEL FORMULARIO DE INSCRIPCIÓN” se indican los requisitos, documentos, trámites y criterios del proceso. El proceso de admisión sólo tiene validez para el respectivo período académico al cual se aspira a ingresar. En el caso en que el aspirante esté prestando servicio militar, tendrá una vigencia de tres





semestres. Los aspirantes extranjeros pueden ser admitidos de conformidad con los Convenios de la Universidad y los Convenios Internacionales de la República de Colombia. 10.3.2 Requisitos de Inscripción El Acuerdo 130 de 1998en el Título II, Capítulo primero (artículos 12 a 14), menciona las condiciones de ingreso. Estipula lo siguiente: Son aspirantes a inscribirse en los programas presenciales de pregrado, quienes cumplan con los siguientes requisitos: Superar el puntaje mínimo de 220 exigido por la Universidad en el Examen de Estado realizado por el Servicio Nacional de Pruebas del ICFES, para quienes presentaron el Examen de Estado antes de marzo de 2000. Para los demás, haber presentado el nuevo Examen de Estado, tal como se estipula en el Acuerdo 019 de 2000. La solicitud de inscripción de los aspirantes a ingresar en los programas presenciales de pregrado, se debe presentar en la Sección de Registro, Admisiones, Matrículas y Control Académico de cualquiera de las Sedes de la Universidad. Los Documentos necesarios para la inscripción son:

- Formulario de Inscripción correctamente diligenciado dentro del período establecido en el Calendario Académico.

- Tarjeta original del resultado del Examen de Estado o fotocopia autenticada - Fotocopia legible del documento de identidad. - Formulario de Información Familiar y comprobante de entrega de documentos correctamente

diligenciado. - El aspirante solo se puede inscribir a un Programa Académico. - La inscripción a dos o más Programas anula todas las inscripciones, así se realicen en diferente

sede. - Los estudiantes que hayan sido retirados de la UPTC por bajo rendimiento académico, tienen

derecho a solicitar inscripción a un programa diferente al que cursaba.

10.3.3 Criterios de Selección La Universidad admite a los aspirantes debidamente inscritos que obtengan los mayores puntajes en los exámenes de Estado, dentro de los cupos fijados por el Consejo Académico para cada programa, teniendo en cuenta el cumplimiento de los requisitos exigidos por la Ley y las normas establecidas por la Universidad. La oficina de Admisiones obtiene los PUNTAJES INSTITUCIONALES para quienes se han inscrito con el antiguo Examen de Estado a partir de lo estipulado en el Acuerdo 130 de 1998 (Artículo 16), el artículo 40 de la Ley 48 de 1993, y la sentencia de la Corte Constitucional que suprime el incremento del 10% para soldados bachilleres. Para quienes se inscriben con el nuevo Examen de Estado, se obtiene según los Acuerdos 019 de 2000 y Acuerdo 61 de 2000, la tabla de ponderación y los factores de desempate aprobados por el Consejo Académico.





Los cupos aprobados por el Honorable Consejo Académico se adjudican a los aspirantes que obtienen los puntajes institucionales más altos y en riguroso orden descendente. Los criterios de selección basados en los mejores puntajes o más altos resultados cuantitativos del Examen de Estado ICFES posibilitan el ingreso al programa de los aspirantes mejor calificados. La participación en la ponderación de los resultados cuantitativos de las pruebas del Núcleo Común permite una mejor concordancia entre las exigencias del programa y las fortalezas de los aspirantes. 10.3.4. Proceso de admisión El programa de Ingeniería Civil, al igual que otros programas de pregrado de la UPTC, seleccionará a sus alumnos semestralmente entre los aspirantes inscritos, a través de los procesos de Admisión y Transferencia, de conformidad con normas académicas claramente establecidas en el REGLAMENTO ESTUDIANTIL (Acuerdo 130 de 1998- Artículos 15 a 20), Acuerdo 061 de 2000 mediante el cual se adopta una modalidad transitoria de admisión teniendo en cuenta las diferencias entre las pruebas de estado antes y después de marzo de 2000, y el Acuerdo 17 del 2001, el cual asigna cupos especiales adicionales a reinsertados y desplazados. El ingreso de estudiantes al programa seguirá un proceso general, objetivo, equitativo y de dominio y conocimiento público. La Universidad está abierta a quienes, con igualdad de oportunidades, demuestren las capacidades exigidas y cumplan con los requisitos académicos establecidos, quedando expresamente prohibido cualquier tipo de discriminación. El Acuerdo 130 de 1998, en sus Artículos 48 a 56 establece los requisitos para solicitar “Transferencia Interna”. Las normas específicas de admisión se divulgan junto con la convocatoria por medio de periódicos de circulación nacional y regional, plegables, carteleras, avisos radiales, Internet, visitas a colegios o atención en predios de la UPTC a grupos estudiantiles interesados. Las condiciones y criterios de admisión son claramente explicadas en el plegable que se entrega anexo al formulario de admisión. El reglamento estudiantil es un documento público de fácil adquisición, que se entrega a todos los aspirantes que son admitidos y se matriculan. La sección de Admisiones y Control de Registro Académico de la UPTC está dedicada exclusivamente a planear, desarrollar y atender todo lo concerniente a este proceso. La difusión de la convocatoria por diversos medios, muestra que el proceso de admisión es de conocimiento público La Universidad pública y divulga los resultados de la admisión en un periódico de circulación nacional y regional, por orden del número de registro del Servicio Nacional de Pruebas. En las carteleras de la Institución se publican por orden de puntaje. (Artículo 20, acuerdo 130 del 98). 11. Bibliografía Las bibliotecas de la Universidad cuentan con una colección de aproximadamente 150.000 títulos, entre libros, publicaciones periódicas (revistas), trabajos de docentes, tesis de grado, videos y diapositivas, de las cuales en la Biblioteca Central existen cerca de 80.000 volúmenes distribuidos así: Hemeroteca: 1915 títulos de revistas. Colección UPTC: Corresponde a los informes de trabajo de grado y tesis presentados por los aspirantes a grado de los diferentes programas tanto de pregrado como de postgrado.





Colección de ciencia y Tecnología: compuesta por 21.771 volúmenes. Colección de ciencias sociales y humanidades: cuenta con 41151 volúmenes. La Biblioteca Central, cuenta con una sala de multimedia en donde se puede consultar la colección de normas técnicas (ASTM, NTC, ASME, ICONTEC, ISO, entre otras). La Biblioteca de la UPTC, está adscrita al consorcio BIBLIOTECARIO COLOMBIANO, que corresponde a una alianza entre el ICFES, Hemeroteca Nacional Universitaria, EMC – proveedor de las bases de datos PROQUEST – y setenta y cinco (75) Universidades del país. Este servicio permite acceso a diecinueve (19) bases de datos especializadas con más de cinco mil títulos de publicaciones periódicas en texto e imagen completa en todas las áreas del conocimiento. La Biblioteca de la Universidad maneja 17 bases de datos, las cuales son: PROQUEST: Contiene a su vez 26 bases de datos en todas las áreas del conocimiento, dando acceso a 5000 títulos de revistas internacionales en idioma inglés. OVID: Da acceso a 50 títulos de revistas en Ciencias de la Salud PSICODOC: Acceso a revistas en el área de Psicología y Ciencias afines INFORME ACADÉMICO: Reúne publicaciones académicas en humanidades, ciencias sociales, antropología, sociología, estudios latinoamericanos, lingüística, arte. DATALEGIS: Permite consultar información en las áreas de Derecho Público, Derecho Tributario y Contable, Derecho Financiero y Comercio Exterior, Derecho Privado, acceso en línea y en CD-ROM. E-LIBRO: Contiene libros digitales de más de 130 editoriales entre ellas Mc Graw Hill, Pearson, entre otras, deja bajar el 75% del libro. Maneja todas las áreas del conocimiento. La Institución adquirió recientemente la base de datos ASCE (American Society of Civil Enginnering), la cual cuenta con bibliografía especializada en el área de Ingeniería Civil, cuyas temáticas corresponden a las asignaturas propuestas por el programa. A todas estas bases se puede ingresar por la página Web de la Biblioteca. Anualmente, la biblioteca destina rubros para adquisición de bibliografía, para lo cual el programa solicita actualización en las principales temáticas de la Ingeniería Civil, de manera que se adquiera bibliografía especializada de los últimos años.

El programa tiene a disposición la bibliografía necesaria para soportar las asignaturas de las ciencias básicas y del área general. En cuanto a bases de datos, la Universidad cuenta con SCIENCE@DIRECT, en donde es posible consultar publicaciones relacionadas con las áreas de Ingeniería Civil, las cuales están disponibles FULL TEXT desde el año 2003. Otra base de datos muy utilizada es la de la AMERICAN SOCIETY CIVIL ENGINEERING – ASCE. En





este caso se cuenta con un poco más de 30 revistas, algunas de las cuales son: composites for construction, construction engineering and management, environmental engineering, bridge engineering, structural design and construction, structural engineering, infrastructure systems, transportation engineering, urban planning and development.





ANEXO A FORMATO D-LC-P03-F01

PRESENTACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS





ANEXO B FORMATO D-LC-P02-F01

CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS

proyecto académico educativo – pae ingeniería civil · pdf...

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