PROYECTO EDUCATIVOCINEMA BRECHT - AULAS

I. DATOS GENERALES

I.1 Titulo :Cinema Brecht

I.2 Autores : Profesores del III Ciclo

I.3 Duración : 2 años

I.4 Sede : San Juan de Lurigancho

II. OBJETIVOS GENERALES:

Elaborar una videoteca CINEMA BRECHT con sugerencias y

recomendaciones pedagógicas para optimizar el uso de las películas en el aula.

Incentivar la participación activa del nivel secundario, en especial del 5to de

secundaria (en su organización y ejecución)

Elevar el nivel de asistencia de estudiantes y de la comunidad en general al

CINEMA BRECHT.

III. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

A. Crear una videoteca pedagógica EN EL 2012 - 2013 para EL NIVEL

SECUNDARIO y en el 2013- 2014 para Inicial y primaria.

B. Articular el proyecto CINEMA BRECHT, con el curso de arte del 5to de secundaria,

de manera que los estudiantes cuenten con un espacio de proyección de sus

filmaciones.

C. Conformar un equipo de trabajo de 10 estudiantes del 5to año que lideren y

organicen el proyecto CINEMA BRECHT, con apoyo y asesoría de los profesores.

D. Exponer los trabajos de los estudiantes del 5to de secundaria, realizando un ciclo

especial en el CINEMA BRECHT.

IV POBLACIÓN BENEFICIADA:

Población beneficiada directa: SECUNDARIA y DOCENTES

Indirecta: INICIAL- PRIMARIA Y COMUNIDAD SJL

V RESUMEN DEL PROYECTO:

Cinema Brecht es un proyecto de 5 años, en el que participan todos los niveles de

educación (I.-P.-S.) y la comunidad en general, que se viene ejecutando con éxito,

y para el año 2013 de ejecución se optimizan y enfocan con mayor precisión

nuestros objetivos sobretodo en el nivel secundario, optimizaremos el uso de

nuestra videoteca, haciendo un catálogo con sinopsis pedagógicas que orienten a

los docentes y su labor en el aula al momento de elegir una película.

Buscamos integrar al estudiante del nivel secundario en especial el 5to año de

secundaria que lleva el curso de arte (apreciación del cine), creando ciclos acordes

al nivel, que promuevan actitudes de colaboración y valores de convivencia

mediante el cine, así como espacios de reflexión acerca de temas de actualidad

VI INTRODUCCIÓN:

(Se trata de valorar la importancia del tema que aborda el proyecto, relacionando

con los problemas y necesidades educativas e institucionales)

El cinema y la educación en el Perú han estado paralelos o divorciados; en algunos

pocos momentos mal relacionados, quedando el arte en general y el cine en

particular como apéndice o complemento de los sistemas educativos hasta el día de

hoy. en la última reforma educativa en que, como dijera Walter Peñaloza “las áreas

tienen como finalidad desaparecer el arte de la educación peruana”.1 Es necesario

que se experimente y se proponga una nueva relación del cinema y la educación, no

sólo en el aula y el colegio sino en las múltiples relaciones en la sociedad,

ampliándose a todas las artes representativas para que estas cumplan su labor de

educar a través del arte, llevar a cabo una experiencia de crear una cinemateca en

el colegio se justifica porque se trata de un estudio, de la difusión de la cultura

interna y externa, para proponer una nueva relación del sétimo arte con el sistema

educativo y la comunidad en nuestro país.

El cine como herramienta tecnológica actual y de enorme atractivo para los jóvenes,

debe aprovecharse correctamente sobre todo para la prevención y análisis de

situaciones que pueden ser paralelas o similares con nuestra realidad.

Walter Peñaloza R. (2001) en la revista Palabra de Maestro. Año… n° . p….

Marco teórico

“Importancia del cine en la educación”

http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/cineeducacion.htm

Problema priorizado a resolver: Uso PEDAGÓGICO de las películas o videos Articulación del curso de arte, con el proyecto CINEMA BRECHT. Desarrollo de VALORES ciudadanos y de convivencia

VII DESARROLLO DEL PROYECTO:

1

FASE 1: ACTIVIDADES PARA EL 2012

ETAPAS Y ACTIVIDADESCRONOGRAMA 2012

A S O N D E F M A M J J

Etapa 1 : PROYECCIÓN DE DOCUMENTALES 5TO SECActividad 1: Organización X XActividad 2: PROYECCIÓN XActividad 3: Nota en el blog CINEMA BRECHT

X

FASE 2: ACTIVIDADES PARA EL 2012- 2013

ETAPAS Y ACTIVIDADESCRONOGRAMA 2012- 2013

A S O N D E F M A M J J

Etapa 1: CLASIFICACIÓN DE VIDEOSActividad 1: Organización XActividad 2: Codificación y sinopsis X X X X XActividad 3: Creación de blog CINEMA BRECHT X XActividad 4: Instalación y ejecución en red X X X X X X X X

ETAPAS Y ACTIVIDADESCRONOGRAMA 2012- 2013

A S O N D E F M A M J J

Etapa 3: PROYECCIÓN DE PELÍCULAS SEC.Actividad 1: Organización X XActividad 2: PROYECCIÓN X X X X X X XActividad 3:Organización de grupo de apoyo (Est.)Actividad 4: Nota en el blog CINEMA BRECHT X X X X X X X X X XActividad 5: Estímulos y premios x x x x x x x

ETAPAS Y ACTIVIDADESCRONOGRAMA 2012- 2013

A S O N D E F M A M J J

Etapa 4: EVALUACIÓN Y MONITOREOActividad 1: Evaluación de seguimiento X X X X X X X X XActividad 2: Evaluación final X XActividad 4: Informe final X X

METAS:

Consolidar la proyección mensual en noviembre y diciembre 2012 para el nivel secundario.

Iniciar la convocatoria para conformar un grupo de estudiantes del nivel secundario que apoyen en las funciones de CINEMA BRECHT

Realizar un catálogo o videoteca pedagógico de CINEMA BRECHT

LOGROS OBTENIDOS:

MONITOREO Y EVALUACIÓN

SOBRE RESPONSABLE DEL PROYECTO Y APOYOS PARA LAS PROYECCIONES

ACTIVIDAD RESPONSABLE APOYOS

Responsable general del Proyecto Cinema Brecht/ Aulas

Luis Pipa Plana de 3er ciclo de primaria

Elaboración de sinopsis pedagógica de los videos elegidos

Juber Huaripata Tito Potenciano

Invitaciones para las agendas ( mensual)

Janet Carhuancho

Preparación del auditorio y la multimedia

Bolarte Alex

Disciplina y recepción de los estudiantes y reflexión final de la película

Jessica Pezúa, Milagros Inga,

Prof. Auxiliares del 3er ciclo

Publicidad ( Banner y otros)

Luis Pipa

Evaluación semestral Todo el equipo

VIII CONCLUSIONES:

1ero: Es necesario que se experimente y se proponga una nueva relación del cinema y la educación, por ello en esta nueva etapa del CINEMA BRECHT buscamos insertar la participación activa y entusiasta del nivel secundario en las proyecciones de películas y motivar su liderazgo siendo co-organizadores de las funciones.

2do:La elección de una película a proyectarse en el aula es una oportunidad exquisita y en la que el docente debe hacer una adecuada elección , por ello buscamos ayudar con la implementación de una videoteca pedagógica , para dar una nueva herramienta de orientación para esta importante elección docente.

3ero: Finalmente y siendo muy importante buscamos articular el presente proyecto en las aulas, encontramos una excelente oportunidad en el 5to de secundaria por las características de los estudiantes (más críticos y analíticos); darles la oportunidad de exponer sus trabajos donde nos brindarán su particular mirada de la vida , una excelente oportunidad para acercarnos a su sensibilidad por medio de sus creaciones cinematográficas.