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NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________ GRUPO:_________

PROYECTO 1: EL REGLAMENTO. �1

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Producción e interpretación de instructivos y documentos que regulan la convivencia

APRENDIZAJE ESPERADO: Participación en la elaboración del reglamento escolar.

LO QUE DEBES APRENDER: • Conocer la función y las característica de los reglamentos • Reflexiona sobre la forma en que se redactan los reglamentos, el uso de verbos: modo (infinitivo o

imperativo) y tiempo, y su organización gráfica. • Reflexiona en torno al valor de los reglamentos para regular la vida social en los diferentes espacios en

que se desarrolla.• Reconoce las diferencias entre el reglamento y otros tipos de textos discontinuos.

PRODUCTO FINAL : Elaboración de un reglamento escolar.

Proyecto 1 EL REGLAMENTO CIUDAD DE MÉXICO - 21 SEPTIEMBRE DE 2020

No. De actividad

Actividad Fecha de entrega

1 Recuperando mis conocimientos 21 de septiembre de 2020

2 ¿Qué es un reglamento? 22 de septiembre de 2020

3 ¿Dónde hay reglas? 23 de septiembre de 2020

4 Características y funciones del reglamento 24 de septiembre de 2020

5 Recursos gráficos en los reglamentos 25 de septiembre de 2020

6 Modos y tiempos verbales 28 de septiembre de 2020

7 Uso de formas verbales y otras expresiones en los reglamentos.

29 de septiembre de 2020

8 Normas en un reglamento 30 de septiembre de 2020

9 La redacción del reglamento 1 de octubre de 2020

10 Evaluación del proyecto 2 de octubre de 2020


1. ¿Qué es un reglamento?

2. ¿Por qué es necesario que existan?

3. ¿Qué características tienen los documentos en los que se establecen las reglas?

4. ¿En qué lugares existen reglas o normas?

5. ¿Qué normas hay en tu casa? Escribe 5 de ellas.

6. ¿ Qué ocurre cuándo se incumple alguna de las normas de un reglamento?


Actividad 1: Recuperando mis conocimientos

En todos los grupos sociales o lugares donde se relacionan personas hay reglas. Algunos reglamentos se hacen a partir de la propuesta de los miembros del grupo y otros son elaborados por especialistas. Estas normas se pueden modificar si las necesidades y circunstancias de los grupos cambian o si la mayoría de los miembros están en desacuerdo con ellas.


Actividad 2: ¿Qué es un reglamento?


Completa correctamente el siguiente esquema, investigando en diferentes fuente de información y apoyándote de tu libro de texto “Interacciones, Lengua Materna. Español 1” , en la página 30.

¿Cuál es la finalidad de un reglamento?

¿Por qué el reglamento se considera un texto discontinuo?

¿Qué es un derecho?

¿Qué es?

¿Qué es una obligación? ¿Qué es una sanción ?

EL REGLAMENTO


Actividad 3. ¿Dónde hay reglas?

❖ Ahora registrarás en un mapa conceptual, 5 lugares en donde consideras que existen reglas. De cada lugar anota 3 normas. Fíjate en el ejemplo:


EL REGLAMENTO es un documento en donde se registra de forma clara las normas para mejorar la convivencia en un determinado contexto. Esto garantiza que todas las personas sepan que tienen derechos, obligaciones, qué esta permitido hacer, que ésta prohibido y qué sanciones.

¿Dónde hay reglas?

1. Coloco mi ropa sucia en el cesto 2. Lavo los trastes que utilizo 3. Ordeno los objetos de mi cuarto.


Actividad 4: Caracterí!ica y función de los reglamentos Como te diste cuenta en la anterior actividad, en cualquier lugar existen REGLAS y NORMAS a seguir, que garantizan una mejor convivencia entre los integrantes. En muchos de los casos estas reglas se encuentran expresadas y explicadas por escrito, de modo tal que cualquiera pueda tener acceso a ellas y no dependan de alguien que las memorice (corriendo el riesgo de que las altere a su conveniencia).

Algunos reglamentos poseen un rango de acción nacional, otros comunitaria, como un club, un parque o un juego de mesa, aplicando únicamente a dichos ámbitos y por consenso de los involucrados. Por ejemplo, para jugar un partido de fútbol oficial existe reglamento, pero si jugamos con nuestros amigos en la cancha del barrio, podremos regirnos por nuestras propias normas.

Ahora analizaremos las características que tienen los reglamentos, para ello, lee con detenimiento el siguiente cuadro explicativo, en donde se presentan los elementos que compone un reglamento. Después, realiza las actividades que aparecen debajo del cuadro.


INDICACIONES: ❖ I d e n t i f i c a c o n

diferentes colores, cada elemento en e l r e g l a m e n t o p r e s e n t a a c o n t i n u a c i ó n (desde ahora le llamaremos Texto m o d e l o ) y después en el que aparece en tu l i b r o d e t e x t o “ In te racc iones . Lengua Materna. Español I” en la página 31 -32

❖ P o r ú l t i m o c o m p l e t a e l c u a d r o c o m p a r a t i v o , r e g i s t r a n d o l a información que se identificó en los reglamentos.

https://concepto.de/futbol/



TE

XT

O

M

OD

EL

O


Cuadro comparativoTEXTO MODELO TEXTO DEL LIBRO

Título del documento

¿En qué lugar se emplea el reglamento?

¿A quién va dirigido?

¿Para qué situación se utiliza?

¿Cuál es su vigencia?

¿Quién elaboró el reglamento?

¿El texto se encuentra divido en secciones? Si es así, ¿En cuántos y cuáles apartados se divide el documento?

Subraya con color café el subtítulo de cada apartado.

¿Qué recursos gráficos se utilizaron para separar cada apartado?



Actividad 5: Recursos gráficos en los reglamentos. Los reglamentos son textos discontinuos, es decir, no se leen de principio a fin, sino que son consultados por fragmentos, pues usualmente se hace para identificar qué artículos se relaciona con una acción o situación específica. Esto provoca que se usen diversos recursos para separar, ordenar e identificar las distintas secciones que lo integran.


❖ Tomando en cuenta el texto modelo, contesta los siguientes cuadros en donde analizarás en qué momentos se utiliza cada recurso gráfico.

TIPO DE LETRA ¿EN QUÉ PARTE DEL REGLAMENTO SE UTILIZA?

Redonda (Es letra “normal”, sin utilizar algún tipo de recurso)

Negritas

MAYÚSCULAS

ALINEACIÓN ¿QUÉ INFORMACIÓN SE ENCUENTRA?

Centrada

A la izquierda

Por incisos a), b), c)

Explica ¿qué información del texto modelo se encuentra enlistada con números ordinales y con números romanos?

Números ordinales 1o, 2o, 3o, etcétera Números romanos (I, II, II, etcétera)


Actividad 6: Modos y tiempos verbales.


Primero, vamos a recordar que es un verbo y sus accidentes gramaticales. Para ello, leerás con mucha atención la información que te presentamos. Después, realiza las actividades que aparecen a la derecha de esta página.

1. Busca 10 verbos en modo infinitivo y escríbelos en la siguiente tabla

2. Ilumina con tu color favorito, los verbos que se encuentren conjugados en modo indicativo tiempo futuro.

Respetarán Obedezco

Vivirían Manifiesten

Busqué Rendir

Sobresalgan Serán

Cumplirán Guardé

3. Conjuga los siguientes verbos en forma infinitiva a modo imperativo. Fíjate en el ejemplo.

Portar Porten

Guardar

Asistir

Solicitar

Temer

Destruir.


Actividad 7: Uso de formas verbales y otras expresiones en los reglamentos. Ya reconociste cuál es el propósito de los reglamentos, sus características, contenido y estructura, así como los tipos de recursos gráficos que se emplean en ellos y su utilidad; aún es necesario que revises otro aspecto antes de elaborar un reglamento.

En los reglamentos es frecuente encontrar el uso de verbos en modo infinitivo, ya sea para resaltar acciones permitidas como para hacer hincapié en las acciones que están prohibidas. También es común encontrar verbos en modo imperativo, para resaltar las normas como órdenes, y en modo impersonal. Por último encontrarás verbos conjugados en futuro indicativo. También se utilizan frases para indicar prohibiciones. Según lo que se quiera lograr en el lector del reglamento se elige una forma verbal o las expresiones que se usarán.


❖ Revisa el siguiente cuadro, lee con mucha atención para que comprendas cuál es la finalidad de utilizar un modo o un tiempo verbal en la redacción de una regla o norma.



❖ Ahora, revisen el reglamento del Museo de Arte Popular, que se les presenta a continuación y anota en la fila correspondiente, el modo verbal que se utiliza en las expresiones marcadas con cada color y busca normas similares en el reglamento “Texto modelo”



COLOR Tipo de expresión Dos ejemplos obtenidos en el

reglamento de “Museo de arte” Dos ejemplos obtenidos en el reglamento “Texto modelo “

Morado Formas impersonales Los lunes se permite la entrada gratuita a todos los visitantes.

Rojo

Amarillo

Verde

Azul


Actividad 8: Normas en un reglamento. En las actividades anteriores comprobaron que existen ciertos tiempos y modos que se presentan frecuentemente en los reglamentos, ya que te permiten expresar situaciones recurrentes en este tipo de texto. (Falta )


❖ De acuerdo a lo que has leído y realizado en las 2 últimas actividades, realiza el siguiente ejercicio: Identifica el verbo en cada norma, posteriormente redactada con el verbo conjugado en modo indicativo-futuro y en modo imperativo-presente. ¡Checa el ejemplo!

MODO INFINITIVO MODO INDICATIVO-FUTURO MODO IMPERATIVO-PRESENTE

Portar el uniforme adecuadamente Portarán el uniforme adecuadamente Porten el uniforme adecuadamente

Entregar puntualmente sus actividades

Crear un correo en Gmail con su nombre completo y correcto

Rendir honores a la bandera

Entrar a Google Classroom para el envió de sus actividades

Escribir con letra legible las respuestas a sus ejercicios.

Cumplir con el material solicitado

Tomar fotografías nítidas de sus ejercicios resueltos

Acatar las indicaciones que dan sus profesores

Recibir atención médica

Consultar los libros de texto para la resolución de los ejercicios


Actividad 9: Redacción de un reglamento Imaginemos que estamos asistiendo a clases presenciales, y al observar la convivencia que existe entre todos los compañeros del grupo, nos percatamos que se deben proponer reglas y normas para que se garanticen los derechos de todos los miembros y con ello, crear un ambiente armónico y respetuoso. Por tal motivo, deberás escribir una propuesta de reglamento tomando en cuenta las siguientes características. -Propósito de un reglamento, -Estructura y Organización, -Uso de recursos gráficos, -Redacción de normas utilizando un sólo modo y tiempo verbal. -Cada capítulo debe tener cinco normas o reglas, cuidando que sean claras y entendibles. -Revisa la ortografía de tu documento.

¡No olvides apoyarte de los ejercicios que realizaste en este proyecto y del siguiente formato para realizar correctamente tu reglamento!


Título del documento

CAPÍTULO II: OBLIGACIONES

Objetivo:

CAPÍTULO III: SANCIONES

CAPÍTULO IV: ESTÍMULOS

Vigencia

CAPÍTULO I: DERECHOS

Quién lo elaboró

Fecha de elaboración.


Actividad 10. Evaluación del proyecto

CRITERIO SI LO LOGRÉ EN PROCESO NO LO LOGRÉ

1. Realicé todos los ejercicios solicitados en el proyecto

2. Los entregué en tiempo en forma

3. Me apoyé de los programas de “Aprende en casa” para comprender mejor los temas de ese proyecto

4. Conozco la estructura de los reglamentos

5. Identifico la información que se presenten cada apartado

6. Aprecio la diferencia entre un derecho, obligación o sanción.

7. Reconozco la función que tiene los reglamentos para regular la vida social.

8. Distingo los recursos gráficos que se usan en los reglamentos.

9. Identifico las diferentes formas verbales que se pueden usar en la redacción de normas y reglas.

10. Redacto la propuesta del reglamento escolar.


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