...presenta

g r u p o c r e a t i v o

Dolly BenavidesCatalina Imuéz

entornosambientación escolar

®

entornos® busca cambiar la dinámica del descanso en los colegios mixtos de Pasto, con el fin de crear un ambiente diferente y agradable en el que los estu-diantes puedan relajarse y divertirse; además de generar un evidente mejoría en sus calificaciones.

Nuestra proyecto de ambientación escolar, responde a 5 preguntas fundamentales acerca del proceso que se realiza en el descanso:

1. ¿Cómo se enteran?

2. ¿Cómo se dirigen?

3. ¿Cómo compran?

4. ¿Como se comportan?

5. ¿Cómo regresan?

Chistes

¿Qué le dijo la Luna al Sol? ¡Tan grande y no te dejan

salir de noche!

En esta fase se busca innovar en la forma en que se llama a los estudiantes a salir al descanso. entornos® plantea cambiar el habitual sonido de la campana por un chiste que será contado por el rector a través del altavoz o en su defecto por el profesor a cargo de la clase.

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¿Cómo se enteran?

En caso de que el espacio de que el espacio arquitectónico no cumpla con las características optimas para implementar los resbaladeros, se haría uso de caminos inflables, en la que los estudiantes saltan y ruedan para poder dirigirse al lugar de destino.

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Para dirigirse a los diferentes espacios intervenidos por entornos®, se pretende implementar resbaladeros inflables y techados para prevenir cualquier accidente.

¿Cómo se dirigen?

a. Bosque: Este es un espacio al aire libre, que cuenta con maquinas expendedoras de distintos alimentos, estas maquinas tendrían la forma de arboles para generar la ilusión de un bosque real.

Dependiendo del tipo, espacio y necesidades del colegio, entornos® implementaría un modelo adecuado de ambiente con una forma particular de adquirir la comida:

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¿Cómo compran?

b. Cultivo: En este espacio los estudiantes cultivan sus propios alimentos y tienen la opción de prepararlos ellos mismos o de que se los preparen a su gusto.

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¿Cómo compran?

Niños, luego de que terminen de recoger sus alimentos, pueden pasar a lavarlos y prepararlos.

Chicos, pueden armar su comida con los ingredien-tes que prefieran.

c. Cafeteria temática: Para este espacio se implementaría un buffet temático con distintas clases de comida, el cual cambie cada semana (buffet de comida rápida, buffet de snacks, buffet de comida italiana, buffet de comida mexicana, etc)

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¿Cómo compran?

a. Zona de descanso: Este es un espacio abierto donde los estudiantes tienen acceso a hamacas, sillas en el suelo, grandes columpios, etc.

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¿Cómo se comportan?

Escoge donde quieras descansar, mientras escuchas música que te relajará

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b. Escenario artístico: En este espacio habrá una pequeña tarima en la que los profesores preparen números de teatro, malabares, etc. También se presentaran grupos musicales invitados, grupos de teatro, además este espacio puede ser utilizado por los mimos estudian-tes como karaoque, en festivales, fiestas, etc.

¿Cómo secomportan?

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c. Espacio deportivo: En este espacio habrá una pequeña tarima en la que los profesores preparen números de teatro, malabares, etc. También se presentaran grupos musicales invitados, grupos de teatro, además este espacio puede ser utilizado por los mimos estudian-tes como karaoque, en festivales, fiestas, etc.

¿Cómo secomportan?

En cada ambiente será instalada una maquina de burbujas que se active para dar aviso a los estudiantes de que ya es hora de regresar a clase.

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¿Cómo regresan?

Se usarian caminos inflables, en los que los estudiantes saltan y ruedan para poder dirigirse a las puertas de los edificios donde se encuentran sus salones de clase.

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¿Cómo regresan?

Algunas reglasen este juego

entornosambientación escolar

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1 Los espacios anteriormente mencionados, únicamente serán implementados, luego de la investigación del espacio disponible.

2 De acuerdo a los resultados de la investigación realizados en el espacio arquitectónico se puede implementar uno o varios entornos adecuados al espacio; así como también existiría la posibilidad de combinar un entorno con otro, creando un tercero.

3 Según el deseo de los padres de familia o los directivos de las instituciones educativas; el acceso a uno o varios de los entornos, puede ser restringido, es decir: solo tendrán acceso a ellos, los mejores estudiantes o éstos serán premiados con billetes didácti-cos que podrán ser cobrados en cualquiera de los espacios destinados a la alimentación. Esto permitiría que el rendimiento académico ascienda notablemente.