protocolo de investigacion trabajo
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UNIVERSIDAD TECNOLÒGICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE ANTROPOLOGIA
ASIGNATURA: REALIDAD NACIONAL
FACILITADOR: DR. Y LIC. SERGIO CAMPOS
SECCION 12
REPORTE FINAL
DELINCUENCIA Y EFECTOS EN LA EDUCACIÓN.
PRESENTADO POR:
SORTO AGUILAR, Melida Merari
CARNÈ:
3127012015
Ciclo I-2015
SAN SALVADOR, EL SALVADOR, MIERCOLES 3 DE JUNIO DE 2015
INDICE
ContenidoINTRODUCCION............................................................................................................................3
DEFINICION DEL PROBLEMA........................................................................................................4
PROBLEMA A INVESTIGAR:...........................................................................................................7
JUSTIFICACION.............................................................................................................................8
MARCO TEORICO..........................................................................................................................9
OBJETIVO DE LA INVESTIGACION...............................................................................................15
Cronograma de actividades........................................................................................................17
RESULTADOS..............................................................................................................................19
CONCLUSIONES..........................................................................................................................21
RECOMENDACIONES..................................................................................................................22
BIBLIOGRAFIA.............................................................................................................................23
ANEXOS......................................................................................................................................24
INTRODUCCION
El siguiente informe de la investigación del tema “delincuencia y efectos en la educación ”, el
cual está distribuido, así: contiene el planteamiento del problema, incluyendo en este la
descripción del problema, la delimitación, la justificación y los objetivos.
Siguiente contiene el marco teórico, luego se presenta el marco hipotético el cual contiene las
hipótesis, su operacionalización y la matriz de ítems. En seguimiento se refiere a la
metodología, incluyendo en este el método, diseño, tipo de estudio, técnicas e instrumento, los
sujetos de estudio, el universo poblacional, muestra; así como el procedimiento para recolectar
los datos y el procesamiento de la información.
Se incluye también las fuentes de información bibliográficas y anexos que comprenden la
matriz de congruencia, el instrumento de recolección de datos y el cronograma de actividades.
DEFINICION DEL PROBLEMALA DELINCUENCIA
es la cualidad de delincuente o la acción de delinquir. El delincuente es quien delinque;
es decir, quien comete delito (un quebrantamiento de la ley).
Al implicar conductas antijurídicas (contrarias al derecho), a la delincuencia le
corresponde un castigo según lo estipulado por la ley. Esta pena dependerá del tipo de
delito cometido.
Utilizado para nombrar al colectivo de delincuentes, el concepto de delincuencia está
asociado a un grupo de gente que está afuera del sistema y que debe ser reinsertado en
la sociedad. Las penas que se purgan en prisión están orientadas a esa tarea de
resocializar a los delincuentes para que puedan volver a formar parte de la sociedad
como elementos productivos y no dañinos.
Es importante establecer que existen diversos tipos de delincuencia. Así, por ejemplo,
nos encontramos con la llamada delincuencia juvenil que, como su propio nombre
indica, es aquella que es llevada a cabo por los menores de edad. El abuso de alcohol o
drogas, el vivir en un entorno complicado, formar parte de pandillas violentas o padecer
algunos trastornos mentales son algunas de las principales causas que llevan a los
jóvenes a cometer delitos.
Por otro lado, nos encontramos con la conocida como delincuencia organizada. Esta es
la que lleva a cabo un grupo que está perfectamente estructurado, que tiene sus
jerarquías y que planifica de manera concienzuda todas y cada una de las acciones
delictivas que va a realizar.
En el año 1929 fue cuando por primera vez se recurrió a utilizar este último término
citado y se usó para referirse a todas las actuaciones que estaba llevando a cabo la
mafia. Desde ese momento se comenzó a usar con más frecuencia hasta llegar hasta
nuestros días donde se emplea para citar a todos aquellos delitos que son cometidos por
grupos de tres o más personas con el claro objetivo de conseguir dinero, joyas o incluso
poder. Contra este tipo de criminalidad existen entidades tales como la Interpol.
EFECTOS
La palabra efecto presenta una amplia variedad de significados y usos, muchos de ellos
vinculados a la experimentación de carácter científico. Su acepción principal presenta al
efecto como a aquello que se consigue como consecuencia de una causa. El vínculo
entre una causa y su efecto se conoce como causalidad.
El efecto dominó se refiere a lo que afecta en cadena a una serie de elementos y fue
provocado por una cosa que generó esa cadena.
EDUCACION
La educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos. Al
educarse, una persona asimila y aprende conocimientos. La educación también implica
una concienciación cultural y conductual, donde las nuevas generaciones adquieren los
modos de ser de generaciones anteriores.
El proceso educativo se materializa en una serie de habilidades y valores, que producen
cambios intelectuales, emocionales y sociales en el individuo. De acuerdo al grado de
concienciación alcanzado, estos valores pueden durar toda la vida o sólo un cierto
periodo de tiempo.
En el caso de los niños, la educación busca fomentar el proceso de estructuración del
pensamiento y de las formas de expresión. Ayuda en el proceso madurativo sensorio-
motor y estimula la integración y la convivencia grupal.
La educación formal o escolar, por su parte, consiste en la presentación sistemática de
ideas, hechos y técnicas a los estudiantes. Una persona ejerce una influencia ordenada y
voluntaria sobre otra, con la intención de formarle. Así, el sistema escolar es la forma en
que una sociedad transmite y conserva su existencia colectiva entre las nuevas
generaciones.
I
PROBLEMA A INVESTIGAR:DELINCUENCIA Y EFECTOS EN LA EDUCACION A UN NIVEL GENERAL: EL
SALVADOR.
Las estadísticas nacionales e internacionales colocan a El Salvador entre los países con
un alto nivel de violencia.
La relación entre estas variables es de una naturaleza más difusa y es mediada por
factores de índole psicológica, cultural, social y económica que operan tanto a nivel
individual como colectivo.
A nivel individual, un nivel de escolaridad más alto incrementa los retornos de
ocupaciones legales y los costos de involucrarse en actividades ilegales. La comisión de
un delito puede resultar en encarcelamiento y el costo de este tiempo perdido se
incrementa con el nivel educativo de los individuos. Mejoras en los niveles de
educación de los individuos pueden modificar sus gustos y preferencias, en particular
aquellas relacionadas con la capacidad de ejercer autocontrol (Lochner & Moreti, 2004).
A nivel agregado, las tasas de criminalidad se han asociado a factores
socioeconómicos tales como pobreza (Huang et al. 2004), exclusión social, desigualdad
de salarios e ingresos (Chiu & Madden 1998, Burdett et al. 1999), desempleo (Raphael
& WinterEbmer 2001), composición demográfica, cambio estructural (Carcach, 2000a,
2000b, 2001), capital social (Carcach, 2002), eficacia colectiva (Sampson et. al, 1997),
desventaja social acumulada (Weatherburn & Lind, 2001). Uno esperaría que a mayor
nivel educativo tanto menor sería la propensión de un individuo a involucrarse en
actividades ilegales y mayores sus ingresos laborales.
Cuanto mayores los ingresos laborales tanto más altos serían los costos de
oportunidad de la criminalidad. En el largo plazo, las mejoras en ingresos laborales
asociadas a reducciones en las tasas de criminalidad resultarían en mejoras en los
niveles de educación de la población. Desde la perspectiva de las víctimas, directas e
indirectas, altas tasas de criminalidad violenta llevan a pérdidas en ingresos laborales y
en años de educación a lo largo del ciclo de vida de una persona y del ciclo de vida de
quienes constituyen su grupo familiar presente y futuro.
JUSTIFICACIONLa razón de este trabajo de investigación es analizar la temática delincuencia y efectos
en la educación en El Salvador. considerar que a nivel local, tasas de criminalidad altas
resultan en niveles igualmente altos de temor al delito (Borooah & Carcach, 1997), lo
que desencadena una serie de efectos negativos. Los individuos tienden a aislarse social
y físicamente de su comunidad lo que hace que se debiliten los mecanismos de control
social informal que inhiben crimen y desorden.
Esto resulta en un deterioro en la vida organizacional y capacidad de movilización de la
comunidad con un deterioro en las condiciones económicas locales. Una comunidad
social y económicamente debilitada atrae criminalidad y delincuencia, y crea
condiciones para que sus residentes se involucren en actividades criminales. Algunos
residentes, principalmente los más capaces y dotados de mejores recursos, tomarán la
decisión de trasladarse a comunidades que ofrecen mejor calidad de vida alterando la
composición demográfica de la localidad (Bursik & Grasmick 1993, p. 58).
La relación entre ingresos laborales, educación y criminalidad es de una naturaleza
compleja y definitivamente difícil de identificar por la variedad de factores que
intervienen en la misma.
MARCO TEORICOUno de los principales componentes de la estructura psicológica del delincuente es su
deseo de figuración, mismo que le da una justificación a su elección de ser un
inadaptado social. Si toda la prensa se callara y no publicara noticias y programas sobre
la actividad criminal, los mareros y criminales perderán un soporte emocional, lo que
los confundirá y hará menos deseosos de participar en actividades que permanecerán en
la oscuridad y en el anonimato. Si tenemos al respecto reservas, sólo remitámonos a la
prohibición de los Estados Unidos de filmar o fotografiar a los heridos de guerra y a los
cadáveres procedentes de Irak. Cuando se trata de la propia vida de salvadoreños que
todos los días se dirigen con miedo a sus trabajos, debemos privilegiar los principios
más sólidos y profundos.
Existen varias clases de delincuentes:
Inadaptados inmaduros: Jóvenes frágiles psicológicamente, vagos y sin disciplina,
soñadores que al no conseguir su sueño, normalmente inalcanzable, se enfadan con el
mundo.
· No socializado psicópata: No ha desarrollado el autocontrol, no ha asimilado normas
ni valores. Son imbéciles morales por esa falta de criterios éticos. Como no tienen
remordimientos, no aprenden de los errores, no maduran.
· Neurótico trastornado: Individuo solitario que se culpabiliza excesivamente y sufre de
depresión. Cometen robos, violaciones...Sufren de depresiones (lo que nunca le
ocurriría al psicópata).
· Socializado subcultural: Ha aceptado las normas de su subcultura pero resulta que
estas van en contra de la cultura general.
¿Qué es la delincuencia?
Según (Torres, 2011) Definir la delincuencia es tremendamente difícil ya que el delito
es aquélla conducta definida así según el código penal, el cual es muy diferente según
en qué país nos encontremos. Las conductas rechazadas por la sociedad se denominan
conductas antisociales y no tienen por qué coincidir. El que comete un único delito no
es considerado delincuente, sino aquél que los comete de forma reiterada y que es
considerado antisocial por la sociedad.
Todos esos planes anti delincuenciales “Mano dura” implementados por los gobiernos
pasados del partido político ARENA, estaban condenados al fracaso pues nunca se
atacó el problema desde la raíz, es decir, desde sus raíces político-socioeconómicas
Durante años, la clase dominante en el país, oligarquía y Burguesía, han explotado a la
clase baja, sin importar cual es el desarrollo que esta clase puede tener.
Educación
El desarrollo de la educación, lo han ignorado por completo, pues a ellos que les
importa pues sus hijos estudian en el exterior. Dejando sumergida las mayorías en un
buen índice de analfabetismo.
La educación a nivel básico y secundario ha sido lanzada a la promoción de estudiantes
y profesionales que no han aprendido nada, con una total pérdida de valores, pues los
programas de estudios han sido diseñados para no aprender, por lo que se ha permitido
la promoción masiva. Cuando no se considera a la vida como un gran valor, cuando no
se enseñan virtudes como la honradez, la laboriosidad, el estudio, la responsabilidad, el
respeto, la solidaridad, muchos jóvenes se encuentran ante la tentación, y ya sea por
rebeldía, por necesidad, por curiosidad, por afán de aventura y comienzan a verse
inmersos en un ambiente que los jalará cada vez más, que los absorberá necesariamente.
Se ha afectado tanto a la educación que muchos de los docentes que ahora trabajan en la
enseñanza tienen un nivel mediocre y por lo tanto, el nivel de aprendizaje del alumnado
es mediocre. La falta de capacidad técnica y profesional, sumado a los escases de
empleo y la necesidad de sobrevivir obliga al hombre común a delinquir con el ánimo
de subsistir y salir de la pobreza.
Pobreza / Desintegración familiar
La falta de ingresos económicos que no permite sustentar las necesidades básicas y la
incrementación poblacional, ha traído en varias zonas del país una desnutrición infantil
notoria, que obliga al ser humano a luchar por la sobrevivencia hasta llegar al grado de
delinquir.
Esta pobreza desarrollada, no le ha permitido a la población tener acceso a la salud, a la
vivienda, desarrollando el hacinamiento habitacional y que haya comunidades
marginales que viven en casas de cartón, generándose una búsqueda por la
sobrevivencia; así como también, sentimientos de rechazo al sistema capitalista.
Esta pobreza del pueblo salvadoreño ha traído desintegración familiar. Los salvadoreños
buscan el sueño americano en Estados Unidos, abandonando a su familia con tal de
proveer el alimento para esta. Si en un hogar no existe el padre o la madre, es mucho
más difícil luchar por una vida estable; el apoyo de los padres es verdaderamente
necesario para la educación y salud mental de los que integran la familia. En muchos de
estos hogares desintegrados hay una perdida total de valores, que vuelve fácil que los
jóvenes se integren a la delincuencia
Desempleo
La empresa privada ha generado empleo, pero de acuerdo a su conveniencia y nunca ha
pagado salarios justos; al contrario, el modelo económico de su clase, lo aplicado al cien
por ciento, nunca ha permitido que el pueblo puede desarrollarse económicamente.
Para comprender el interés por el análisis y la búsqueda de soluciones para la
delincuencia juvenil, es necesario ubicar este fenómeno dentro de la problemática de la
sociedad actual. La estructura social en que les ha tocado vivir a los niños y jóvenes de
hoy, está caracterizada por una complejidad cada vez mayor, donde la búsqueda de
soluciones no depende ni de fórmulas tradicionales, ni de líderes carismáticos. La
delincuencia juvenil se ubica, por lo menos en América Latina, dentro de un contexto
social caracterizado por grupos de niños y adolescentes ubicados dentro de niveles de
miseria o pobreza, desempleo, narcotráfico, concentración urbana, baja escolaridad o
analfabetismo, agresiones sexuales y desintegración familiar. A estos grupos sociales se
les ha negado todos los derechos humanos, tales como el derecho a la vida, la salud, la
educación, la vivienda, en fin, el derecho al desarrollo. Sumado a este contexto, hay que
agregar que la sociedad actual se caracteriza por un debilitamiento de los sistemas
tradicionales de apoyo para el desarrollo de la niñez y de la adolescencia. Quisiéramos
mencionar, por lo menos, tres medios de apoyo que con los cambios sociales, se han
debilitado como para dar una respuesta efectiva al desarrollo de la niñez y de los
adolescentes. En primer lugar tenemos que mencionar a La Familia. Los medios de
comunicación, sobre todo la televisión, han suprimido la jerarquía y hegemonía que la
familia tenía como formadora de costumbres sociales. Además, la incorporación de la
mujer al sistema laboral, por necesidad u oportunidades de desarrollo, y otros cambios
en la estructura familiar, como la ausencia generalizada del padre, replantean las
relaciones del niño y del joven. La Escuela, por su parte, se caracteriza por un marcado
énfasis academicista y por la competitividad feroz, borrando el sentido comunitario y la
promoción del desarrollo integral de los jóvenes. Además, los Sistemas de Asistencia y
Recreación, como apoyos alternativos, son mínimos y siempre insuficientes para la
satisfacción de las necesidades de la población juvenil. Por último, quisiéramos
manifestar que la delincuencia juvenil es el resultado de la combinación de diversos
factores de riesgo y respuesta social. Se presenta en toda sociedad, en donde los
antivalores de violencia, agresividad, competencia salvaje, consumo, se imponen a los
valores supremos de la sociedad, como la tolerancia, la solidaridad y la justicia.
OBJETIVO: Que el estudiante desarrolle a partir de la realidad nacional, un protocolo
de investigación e informe final, sobre los temas sobre las áreas de la violencia,
delincuencia e inseguridad y efecto en la educación.
LA DELINCUENCIA Y EFECTOS DE LA EDUCACIÓN EN EL SALVADOR
Si bien las campañas de prevención y el reforzamiento de seguridad en los perímetros escolares son dos de las estrategias que el Ministerio de Educación ha implementado en comunidades con altos índices de violencia por pandillas, la iniciativa de "escuelas de tiempo pleno" es la mayor apuesta por parte de dicha cartera de Estado para alejar a los jóvenes de la delincuencia.
Las escuelas de tiempo pleno consistirían en una expansión de la jornada escolar más allá de las asignaturas básicas en las que se pueda tener más tiempo a niños y jóvenes en los recintos escolares para protegerlos del ciclo de violencia, principalmente de las pandillas.
Esta modalidad como una estrategia más en el combate a la espiral de violencia y la influencia negativa que las pandillas ejercen sobre las comunidades más vulnerables. “Hay que promover las actividades culturales, deportivas, talleres de emprendedurismo e introducir una nueva serie de proyectos que alejen a los niños y jóvenes de los factores de riesgo”
Los hechos delictivos en los que estudiantes son vinculados con crímenes de pandillas ocurren fuera del recinto escolar y suceden cuando los estudiantes de alguna forma son acosados o inducidos por dichas estructuras delictivas. “Los afectados por lo general han tenido algún tipo de relación con alguno de los miembros de estas asociaciones”,
Se espera tener 1,369 escuelas de tiempo pleno para mediados de 2014 en las que se brinde “educación integral, de calidad, que no se reduzca a conocimiento memorístico, de asignaturas. Es una educación para la vida, auto-realización, compromiso de ciudadanos con la democracia y paz, valores democráticos”,
Este giro en modalidad educativa es parte de una estrategia vinculada al trabajo en los municipios libres de violencia lo que permite contar con importantes recursos y cooperación internacional. "Se necesitan canchas y nuevas instalaciones para implementar programas que logren reducir la violencia juvenil y a la vez le den protección a los jóvenes",
Los delincuentes no se conforman con saquear centros educativos. Hay sitios en los que, incluso, acechan a los niños para despojarlos de las pocas monedas que sus padres pueden darles.
Los niños del centro escolar de la colonia Buenos Aires, en Nahuizalco, juegan dentro del patio de su escuela. Muchos, por suerte, al parecer han olvidado que el año pasado fueron víctimas de robos constantes.
En el camino hacia la escuela, los delincuentes les quitaban los centavos que llevaban para la compra de golosinas.
La escuela permaneció resguardada por agentes policiales durante casi todo 2009.
En años anteriores, los amigos de lo ajeno habían robado alimentos, instrumentos musicales y
Cambio de números telefónicos, grabación de llamadas, la no divulgación de información personal e inversión en seguridad son otras recomendaciones. "Les hacemos un llamado para que inviertan un poco en la seguridad, aunque sabemos que en algunos casos es difícil por la escasez de recursos. Es bueno al menos tener un vigilante por las noches
La gran variación entre los ingresos laborales de individuos que en apariencia son similares en términos de atributos como edad, nivel de escolaridad, experiencia laboral, ocupación e ingreso es uno de los aspectos que llama la atención al examinar los hallazgos de la ecuación de Mincer que son reportados en la literatura especializada. Variables como las mencionadas explican un porcentaje relativamente bajo de la variación total en el logaritmo natural del ingreso laboral, lo que indica que existe un alto grado de heterogeneidad en los ingresos laborales individuales.
Este es un aspecto que debe considerarse para especificar la forma correcta de la ecuación Este trabajo se aventura a investigar, a un nivel exploratorio, los impactos que la criminalidad y delincuencia tienen sobre los retornos de la educación. Las estadísticas nacionales e internacionales colocan a El Salvador entre los países con un alto nivel de violencia. Es razonable pensar que tal fenómeno tenga el potencial de incidir negativamente sobre el potencial de inversión en capital humano y por esta vía en los niveles de ingresos de la población. La literatura sobre los efectos de la criminalidad sobre la educación y sobre los ingresos es escasa. Este no es el caso para investigaciones sobre los efectos de educación e ingresos sobre las tasas de criminalidad y sus factores asociados. De acuerdo con los resultados de esta investigación, el incremento de una unidad en el índice de concentración de homicidio en el municipio de residencia de una persona resulta en una disminución de 1.7% en su ingreso laboral por hora. El valor máximo del índice de concentración de homicidio fue de 11.1 lo que equivale a 9 veces el valor promedio de 1.13. Esto indica que una persona residente en el municipio con la concentración máxima de homicidios vería reducidos sus ingresos laborales en 19%
OBJETIVO DE LA INVESTIGACION
OBJETIVO GENERAL:
Desarrollar un protocolo de investigación aplicable a la realidad nacional área de
violencia y delincuencia.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
Desarrollar un trabajo de investigación exploratorio a nivel general delincuencia
y efectos en la educación.
Identificar la causas y efectos de la delincuencia en la educación.
UNIVERSIDAD TECNOLÒGICA DE EL SALVADOR
FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE ANTROPOLOGIA
PROTOCOLO DE INVESTIGACION
DELINCUENCIA Y EFECTOS EN LA EDUCACION
1. ¿Considera usted , que la delincuencia es aquella conducta rechazada por la sociedad?
Poco probable muy probable extremadamente probable
2. ¿Está usted de acuerdo que la delincuencia juvenil es provocada por menores de edad de entre 10-17 años?
Poco probable muy probable extremadamente probable
3. ¿El abuso del alcohol o drogas y el vivir en un entorno complicado son causas que llevan a los jóvenes a cometer delitos?
Poco probable muy probable extremadamente probable
4. ¿Considera usted que la delincuencia es producto de una educación mediocre?
Poco probable muy probable extremadamente probable
5. Usted, ¿considera que la educación puede definirse como el proceso de socialización de los individuos?
Poco probable muy probable extremadamente probable
6. ¿Considera usted que, la escases de empleo y la necesidad de sobrevivir obliga al hombre común a delinquir con el ánimo de subsistir y salir de la pobreza?
Poco probable muy probable extremadamente probable
7. ¿Considera usted que, en el caso de los niños la educación busca fomentar el proceso estructural del pensamiento?
Poco probable muy probable extremadamente probable
8. ¿considera usted que, la delincuencia afecta la educación de los jóvenes?
Poco probable muy probable extremadamente probable
Cronograma de actividadesContenido de protocolo de investigación Fechas de avances
Carátula. Índice. Introducción. Definición del problema. Problema a investigar: Justificación de la investigación marco teórico Cronograma de actividades. Presupuesto (Recursos humanos,
materiales y tiempo).
13 de febrero de 2015
Objeto teórico propiamente dicho. Objetivos de la investigación. Objetivo General. Objetivos Específicos (2).
13 de marzo de 2015
Estrategia metodológica: Método de Investigación. Tipo de estudio. Técnicas de recolección de datos. Procedimiento que se utilizará en la
recolección de datos.
17 de abril de 2015
Selección de los sujetos a quienes se les aplicarán los instrumentos.
Criterios de inclusión, exclusión y eliminación.
Técnicas e instrumentos de investigación. Procedimiento para el análisis de la
información. Revisión y preparación de instrumentos.
15 de mayo de 2015
Referencias Escritas
Bibliografía Revistas Periódicos Material impreso Sitios Web
Orales Audiovisuales
Anexos
01 de junio de 2015
Fotografías del proceso Mapas Otros
RESULTADOSConsecuencias de la deserción escolar
Efectos de la deserción escolar
La deserción escolar tiene efectos tanto a nivel social como a nivel individual. A nivel social los efectos son interesantes para sacar conclusiones de por qué los países en Latinoamérica están en la situación que están. Una deserción escolar importante, afecta
la fuerza de trabajo; es decir, las personas con deserción escolar, tienen menor fuerza de trabajo, son menos competentes y más difíciles de calificar.
También es cierto que las personas que dejan de estudiar y no se preparan, tienen una baja productividad en el trabajo, y esto produce a nivel general en la nación, una disminución en el crecimiento del área económica.
También cuando el asunto de la deserción escolar se da a grandes escalas, esto es una base o fundamento para que se reproduzca generación, a generación las grandes desigualdades sociales y económicas.
Un individuo que tiene preparación escolar, que termina sus estudios de primaria o secundaria, y quizás posteriormente a niveles mayores, tendrá más posibilidades de acomodarse en un mejor trabajo y garantizar así un mejor ingreso económico, lo cual le va a repercutir en su nivel social, en relación con otra persona que no lo está haciendo.
Por lo tanto, cuando hay sectores importantes que están dejando de estudiar en una sociedad, se provoca que generación tras generación se sigan presentando esas grandes desigualdades sociales y económicas. Es decir, si hubiera menor deserción, si hubiera más personas que estudiaran, cada vez iría en aumento el porcentaje de gente preparada y consecuentemente la cultura general de la población.
Dejar de estudiar, y detener su preparación académica en lo individual, pone a la persona en una desventaja muy importante en el mundo laboral, y evidentemente esto va a repercutir en un menor ingreso económico. En otras palabras, las personas con mayor preparación, tienen acceso a mejores trabajos, mejores remuneraciones, que las personas que no se han preparado o por cierta circunstancia han dejado de estudiar.
Un punto importante que viene como consecuencia de apartarse de un contexto académico, es que la persona empieza a relacionarse con otro círculo social distinto y diferente, y si ese círculo social no es sano o en donde haya un ambiente de trabajo y responsabilidad, el joven se expone a muchísimos peligros de una sociedad corrupta como la que estamos viviendo.
Es decir, empieza a crecer en un ambiente donde habrá muchas tentaciones y posibilidades de enredarse en drogas, delincuencia y también en una vida vagabunda, errante y sin propósito. No quiero decir que por el simple hecho de ir a la escuela, el joven esté alejado del problema de las drogas o delincuencia; lamentablemente ha decaído tan gravemente el aspecto social a nivel de las escuelas, que en muchas ocasiones es en las mismas escuelas donde algunas personas, o jóvenes empiezan a enredarse en asuntos de drogas o delincuencia. Pero también es cierto que mientras el joven mantenga aspiraciones de superación, de tomar con seriedad sus estudios, eso puede ser una salvaguardia para no enredarse en cuestiones de drogas, delincuencia, o llevar una vida vagabunda como mencionábamos.
CONCLUSIONES 1 fenómeno de la deserción dado que los datos de las encuestas y las visitas realizadas
muestran que existen condiciones favorables hacia la retención de estudiantes, aunque
existen factores externos e internos potenciales que pueden generar deserción a los
cuales se les puede brindar el tratamiento necesario en las instituciones que les
competen, lo importante es evitar la deserción.
2. Los costos en que incurren los padres de familia pueden incidir en incumplir sus
actividades académicas, pues al no tenerlas controladas pueden traer como consecuencia
deserción escolar, sin embargo en estas instituciones se advierte bastante colaboración
en la disminución de los gastos educativos, lo cual favorece a estudiantes y padres de
familia.
3. Se reconoce el aporte del Estado, las instituciones educativas y el padre de familia
por cubrir un porcentaje del total de los costos educativos.
4. La desintegración familiar no constituye un factor de deserción ya que el estudio
demuestra que los jóvenes asisten a clases, participan en actividades y presentan tareas a
pesar de que en su tiempo libre permanecen con el hermano mayor o menor o con sus
abuelos y que hay un buen porcentaje que vive sólo con su mamá y que además trabaja.
.
RECOMENDACIONES 1. Dado que existen factores potenciales que pueden generar deserción escolar, los
directores, docentes y padres de familia deben tenerlos identificados y dar un
tratamiento adecuado involucrando a toda la comunidad educativa.
2. A las instituciones educativas, que incluyan en sus PEAS proyectos complementarios
que puedan disminuir el potencial de los factores de deserción escolar.
3. Que las instituciones educativas incluyan un plan de atención psicológico para los
estudiantes, ya que, éstos la mayor parte del tiempo no permanecen con sus padres sino
con el hermano mayor o con los abuelos.
4. Se reconoce que existe un alto costo diario para poder estudiar, por lo que se hace
necesario gestionar algunos incentivos para los estudiantes como becas, trabajos a
medio tiempo, alimentación y proyectos que generen algún ingresos; todo esto a través
de las alcaldías y empresas privada.
5. La metodología empleada por el docente es la adecuada; por lo que se debe mantener
durante todo el proceso de aprendizaje para mantener el nivel de motivación y el buen
rendimiento académico delos estudiantes.
BIBLIOGRAFIALee todo en: Definición de delincuencia - Qué es, Significado y Concepto http://definicion.de/delincuencia/#ixzz3aXzoAaqU
Lee todo en: Definición de efecto - Qué es, Significado y Concepto
http://definicion.de/efecto/#ixzz3aY43zXQP
Lee todo en: Definición de educación - Qué es, Significado y Concepto
http://definicion.de/educacion/#ixzz3aY8hk0aC
ANEXOSMinisterio de Educación de El Salvador
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Inicial 30 2,881 4,039 4,431 5,109 7,893
Parvularia 242,482 239,638 229,539 223,969 215,836 227,253 224,127 223,405 228,037
Básica 1,371,559 1,364,269 1,347,950 1,341,617 1,328,165 1,319,771 1,291,803 1,254,878 1,209,232
Media 186,693 192,733 203,256 202,958 211,982 190,614 201,198 210,732 216,025
Adultos 11,434 61,622 71,722 9,583 8,389 6,452 5,503 4,769 4,542
Acelerada 1,931Total x Años:
1,812,168 1,858,262 1,854,428 1,778,127 1,767,253 1,748,129 1,727,062 1,698,893 1,665,729
Serie Historica de Matrícula Global, por Nivel Educativo, Grado y Sexopara los Años del 2005 al
2013. (Para los años del 2006 al 2008 se incluye la matrícula de EDUCAME y PAEBA;
para el resto solo se incluye datos del Sistema Tradicional
Detalle de Matrícula por Nivel Educativo y Año
Detalle de Matrícula por Grado, Año y Sexo.
2005 2006 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
Inicial Inicial 30 2,881 4,039 4,431 5,109 7,893
Inicial
ParvulariaParvularia 4 Años 50,299 46,727 42,702 42,172 39,998 42,901 44,294 46,980 49,396Parvularia 5 Años 83,251 82,404 77,508 76,357 74,175 81,238 78,129 78,754 81,786Parvularia 6 Años 108,932 110,507 109,329 105,440 101,663 103,114 101,704 97,671 96,855
Parvularia
Básica 1° Grado 231,326 217,202 197,359 185,012 170,283 161,144 150,125 144,833 137,840
2° Grado 186,983 183,903 179,475 169,689 160,920 151,825 143,522 134,291 129,430
3° Grado 172,903 172,444 170,961 168,234 160,835 155,313 146,203 138,251 130,940
4° Grado 163,748 163,882 163,347 163,916 161,634 158,235 152,274 143,488 135,649
5° Grado 145,410 151,711 150,908 154,734 155,029 157,133 152,378 146,696 138,611
6° Grado 133,680 135,243 141,269 142,556 146,434 149,624 150,676 146,536 140,715
7° Grado 128,077 131,321 132,162 139,508 144,681 147,756 148,448 148,687 145,345
8° Grado 111,042 110,976 114,077 116,630 123,418 127,138 131,672 132,866 131,374
9° Grado 98,390 97,587 98,392 101,338 104,931 111,603 116,505 119,230 119,328
Básica
Media 1° Año 86,461 90,034 95,911 96,762 103,253 88,627 97,392 101,159 102,985
Bachillerato2° Año Bachillerato 65,644 66,967 71,566 72,658 78,373 70,777 73,866 78,427 81,0233° Año Bachillerato 33,950 35,192 35,251 33,074 29,927 30,798 29,586 30,888 31,8174° Año Bachillerato 638 540 528 464 429 412 354 258 200