protecto pedagogico construyendo un futuro de vida

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PROTECTO PEDAGOGICO CONSTRUYENDO

UN FUTURO DE VIDA

MARIA YAMILET MOSQUERA MATURANA

UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DE RISARALDA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANA

PROGRAMA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA PEREIRA 2008

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PROYECTO PEDAGOGICO CONSTRUYENDO UN FUTURO DE VIDA

INFORME FINAL DE PRÁCTICA PROFESIONAL DOCENTE

COLEGIO LICEO COMERCIAL MANUELA BELTRÁN

MARÍA YAMILET MOSQUERA MATURANA

Informe final presentado como requisito para aprobar la práctica profesional

ASESOR JOSÉ FERNANDO CARDONA HENAO

UNIVERSIDAD CATÓLICA POPULAR DE RISARALDA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA PEREIRA 2008

NOTA DE ACEPTACIÓN

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Firma del Rector:

Firma del Coordinador:

Firma del Docente del Área:

Pereira, junio de 2008

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DEDICATORIA

Dedico este informe primero que todo a

Dios que me ha dado el don de

entender y analizar los conocimientos

durante mi carrera.

A la Universidad Católica Popular de

Risaralda por brindarme las

herramientas necesarias, para no solo

formarme en el conocimiento científico,

sino también por ayudar a mi formación

integral con unas metas mas definidas

y claras; por hacer de mi una

profesional con muchos valores

humanos y sobre todo capaz de creer

en mi misma, en mis potencialidades y

aciertos; pero además reconociendo

mis debilidades y desaciertos y con la

capacidad de valorar mi entorno social.

AGRADECIMIENTOS

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Agradezco primero que todo a nuestro señor Jesucristo, por apoyarme, por acompañarme en todo el trayecto de mi carrera. A mi familia porque ha sido mi apoyo para continuar día a día con esta lucha que a veces s hace tan dura y difícil de superar, por ese apoyo incondicional que han sabido darme. Agradezco a mi esposo Salomón Mosquera Mosquera y a mis hijos Isai Mosquera y Jonier Mosquera por su comprensión y paciencia y regalarme de su tiempo para poder llevar a cabo este proyecto . A mi madre Rosa María Maturana por su colaboración y apoyo incondicional no solo en el campo económico sino también a nivel espiritual . quiero decirle que es el ser que mas admiro en este mundo , por su entrega total en todo lo que se propone , por superar los obstáculos y salir victoriosa. Agradezco al señor José Mario Gómez Tangarife por su apoyo laboral, por que sin él no había sido posible llevar a cabo este proyecto. Agradezco al profesor José Fernando Henao Cardona por creer en mí y confiar en mis potencialidades como persona y como estudiante con sed del saber.

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CONTENIDO

Pág. INTRODUCCIÓN 9 GLOSARIO DE TÉRMINOS 10

1 RESEÑA HISTÓRICA DEL COLEGIO LICEO MANUELA BELTRÁN

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2 JUSTIFICACIÓN

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3 OBJETIVOS

15

3.1 OBJETIVO GENERAL

15

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS 154 ESTADO DEL ARTE DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA EN EL

COLEGIO LICEO MANUELA BELTRÁN 16

5 PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA 225.1 PRACTICA DOCENTE 22

5.1.1 Colegio Liceo Manuela Beltrán 225.1.2 Colegio Liceo Manuela Beltrán 245.1.3 Colegio Liceo Manuela Beltrán 24

5.2 PRACTICA DOCENTE II 435.2.1 Colegio Liceo Manuela Beltrán 43

6 DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO DESARROLLADO EN LA INSTITUCIÓN

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CONCLUSIONES 69 BIBLIOGRAFÍA 71 APENDICE 72 ANEXOS 73

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LISTA DE APÉNDICES

Apéndice A. Cronograma de Actividades Practica Docente I Apéndice B. Cronograma de Actividades Practica Docente II

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LISTA DE ANEXOS

Anexo A. Certificación del Liceo Manuela Beltrán

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INTRODUCCIÓN

La práctica docente en educación religiosa es la oportunidad mediante la cual el estudiante de la licenciatura, pone al servicio de una comunidad educativa la formación integral recibida en la universidad católica popular de Risaralda. Hice mi solicitud en el Colegio Liceo Manuela Beltrán de la ciudad de Pereira, donde me fue aprobado para realizar la práctica docente I y II. Como practicante debo desarrollar mi trabajo en dos espacios específicos. La practica I y II debo desarrollarla en los grados de educación básica secundaria con una duración de 30 horas clase cada practica. Como muestra a través del presente informe, tuve la oportunidad de realizar mi practica en los grados de educación básica secundaria (6, 7, 8 y 10), y enriquecedora tanto en el ámbito personal como profesional. La asignatura en religión en el Colegio Liceo Manuela Beltrán, es un área de igual respeto que las otras y de mucha responsabilidad en los docentes y alumnos. En este informe doy evidencias de la practica vivencial de los conocimientos adquiridos en la asignatura en la cual uno de los objetivos es el de darle para el colegio el reconocimiento legal del área dentro del plan de estudios; preparando las clases en base de los contenidos expuestos en los lineamientos y los estándares curriculares de la conferencia episcopal de Colombia. Una de mis principales expectativas en la realización de una buena práctica docente, donde pudiera aplicar y desarrollar los conocimientos adquiridos en teoría, para ello debía entregar lo mejor y recordar constantemente que estoy en un proceso de formación. Por este proceso de formación pude apoyarme en los docentes del Colegio, quienes me guiaron para realizar actividades acordes a los niveles de escolaridad de los grupos y las necesidades que ellos presentaban, teniendo presente que la clase de religión permite el enriquecimiento espiritual, la reflexión, el implemento de actividades lúdicas, el análisis de situaciones diversas los inicios de un proyecto de vida sobre todo comprender que Dios no es un ser lejano, al contrario es un Ser que se hace presente en cada momento de nuestras vidas.

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GLOSARIO DE TÉRMINOS

- AUTOEVALUACIÓN: El estudiante valora su propio trabajo y su conocimiento. - CELEBRACIÓN: Es una respuesta a la alegría y al gozo ante acontecimiento

que hacen crecer en la vida personal familiar y colectiva de los pueblos. - COEVALUACION: En este se valora el trabajo del estudiante y el docente. - COMUNIDAD: Es una construcción humana que responde a la imagen de

Dios que estructura el diseño del hombre por voluntad de su creador y Padre que lo llama a la vida.

- CULTURA RELIGIOSA: Es la enseñanza que tiene por objeto el estudio

comparado de las religiones a veces identificando principalmente sus aspectos comunes y admitiendo sus diferencias y particularidades.

- EVALUACIÓN CONTINUA Y PERMANENTE: Es el seguimiento permanente

que se realiza a lo largo de todo el proceso del aprendizaje de los estudiantes. - EVALUACIÓN DIAGNOSTICA: Se realiza para el docente darse cuenta de los

conocimientos previos que posee el estudiante. - EVALUACIÓN DIFERENCIADA: La que se realiza a cada estudiante en sus

habilidades, destrezas y su contexto social. - EVALUACIÓN INTEGRAL: Cobija al estudiante en todo su ser y sus formas

de actuar. - EVALUACIÓN PARTICIPATIVA: Se evalúa el interés a la participación activa

del estudiante. - FAMILIA: Es una comunidad de personas servidora de la vida y una

educadora para el desarrollo integral humano de los pueblos. - ETEROEVALUACION: Se realiza mediante la valoración de todos. - PROYECTO DE VIDA: Se denomina hacia el resultado de un esfuerzo para

dar sentido a la propia vida durante la dimensión temporal de la misma a la vocación y a la misión en la historia en un momento en que los educando

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comienzan a tomar conciencia de nuevas del amor humano y la incertidumbre en la búsqueda de la preparación para integrarse de manera gratificaste y útil a la sociedad mediante la acogida de profesiones u oficios.

- SABER APLICAR A LA REALIDAD: es la capacidad de saber aplicar el saber

religioso a la realidad social y eclesial en función de un cambio, de una transformación de la cultura y de la sociedad y de una renovación en la misma vida cristiana.

- SABER COMPRENDER: Es la capacidad de comprender e interpretar la

experiencia humana desde la experiencia cristiana y sus lenguajes Bíblicos narrativos, litúrgicos, cultural, moral y sistemático doctrinal.

- SABER DAR RAZÓN DE LA FE: Es la capacidad de realizar procedimientos y

forma de explicación, investigación y expresión de los lenguajes religiosos, identificando su sentido y valor y correlacionándolo con la cultura y los conocimientos de las demás áreas y campos de la formación.

- SABER INTEGRAR FE Y VIDA: Es el desarrollo de valores y actitudes

fundadas en las capacidades de comprender y dar razón de la fe; descubriendo la importancia del problema religioso para la humanidad y valorar el aporte de la fe cristiana a su proceso de personalización y al desarrollo social.

- TESTIMONIO: Es proclamar con el leguaje no verbal la actitud y el

comportamiento individual y social de lo que se es por dentro, la vida interior que inspira y orienta.

- VOCACIÓN: Es la experiencia en lo más intimo de la propia intimidad de un

llamado a ser persona, alguien abierto a Dios, a los demás, al masaje humano de la naturaleza, la ciencia, la tecnología y el arte.

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1. RESEÑA HISTÓRICA DEL COLEGIO LICEO MANUELA BELTRÁN A continuación presento la información suministrada por el coordinador académico Gustavo Pérez sobre la historia del Colegio Liceo Manuela Beltrán. En el año de 1994 la magíster María Lucelly Salazar Álvarez decidió en marzo de 1994 iniciar los trámites en Secretaria de Educación Departamental de Risaralda para fundar un Liceo al cual denomino Manuela Beltrán. Durante todo ese año se organizo el Proyecto Educativo Institucional y junto con la documentación requerida se presentó para el estudio. El 14 de noviembre de ese año El Liceo Manuel Beltrán abrió sus puertas para iniciar el proceso de matrícula para el año lectivo 1995. Según resolución 003 de enero 4 de 1995 emanada de la Secretaria de Educación Departamental de Risaralda se le otorga Licencia de Iniciación de labores en la jornada de la mañana y tarde para el nivel preescolar, básico primaria y básica secundaria para impartir educación formal, carácter mixto, naturaleza, privado, calendario A. Por estas razones el 15 de septiembre de cada año fue institucionalizada la celebración del aniversario del Liceo Manuela Beltrán. Posteriormente y según resolución No. 159 de abril 7 de 1995; se le otorga licencia de Iniciación de labores para impartir Educación para el trabajo y el desarrollo humano en programas de capacitación de Secretariado Comercial Ejecutivo, Auxiliar contable, Contabilidad Sistematizada y Asistente de Sistemas y programas intensivos. Mas tarde y según resolución No 368 de octubre 4 de 1995 emanado de la Secretaria de Educación Departamental de Risaralda, se le concede licencia de iniciación de labores con carácter experimental a los grados 6 a 9 para la educación de adultos en jornada nocturna, calendario A. En el año 1997 se le concede licencia de funcionamiento según resolución No. 1020 del 11 de diciembre para la educación con énfasis en la profesionalizaron del bachillerato jornada mañana, y según resolución No. 1021 del 11 de diciembre de 1997 se le concede licencia de funcionamiento para el nivel de educación académica en jornada nocturna. En el año 1998 según resolución 732 de noviembre 3, se le concede licencia de funcionamiento para el ciclo de educación básica secundaria y media académica en jornada nocturna.

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Su fundadora actual propietaria es la Magíster María Lucelly Salazar, el Liceo inicio labores en la crac. 3 No. 18-07 y actualmente funciona en la calle 19 No. 5-07 de la ciudad de Pereira – Centro.

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2. JUSTIFICACIÓN

La propuesta planteada para realizar la práctica docente I y II en el Colegio Liceo Manuela Beltrán está basada en la educación que he recibido a través de la universidad católica popular de Risaralda, durante mi formación como profesional en la licenciatura en el área religiosa. La propuesta esta ceñida de acuerdo al plan de estudios del Colegio para esta área, contando con la colaboración de la docente titular Amparo Ocampo, quien me indicó los temas laborados y faltantes para que hubiera concordancia con la práctica que iniciaba y el trabajo que ella estaba desarrollando. Mi practica como docente, oriente la asignatura de religión, cumpliendo y dado continuidad al horario, a la temática y las actividades programadas por la Colegio. En las diferentes actividades realizadas en clase, hubo coherencia y claridad, lo que permitió a los estudiantes el espacio de resolver sus dudas e inquietudes, así también a reflexionar sobre algunos temas que dada su cotidianidad no se habían hecho. Actividades variadas permiten el crecimiento personal y espiritual para luego ser transmitidas y aplicadas a los diversos grupos con los que constantemente se relacionan: grupo familiar, de deportes, de estudio, lo cual influye en la mejora de la convivencia y las relaciones interpersonales. Mi propósito mediante la clase es brindar la orientación acerca de su autorrealización integral como persona y como miembro de una comunidad en busca de su proyección y trascendencia, invitando al estudiante al compromiso consigo mismo, con su familia, con los demás y con su creador; despertando en él la capacidad de imaginación, observación, análisis y síntesis. Que el estudiante desarrolle la iniciativa, la creatividad y su forma libre de actuar dejando ver su riqueza personal interior.

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3. OBJETIVOS

3.1 OBJETIVO GENERAL Realizar de manera muy consciente y responsable la práctica docente, donde el estudiante de la licenciatura de área religiosa ponga al servicio de una comunidad educativa la formación integral recibida de la Universidad Católica Popular de Risaralda.

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

- Orientar el área de educación religiosa en una institución educativa. - Desarrollar la práctica docente en dos espacios específicos. Práctica docente I

y práctica docente II. - Entregar al servicio de una comunidad educativa la formación integral recibida. - Asumir la práctica docente con responsabilidad, consciente de que es una

experiencia enriquecedora para la formación profesional.

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4. ESTADO DEL ARTE DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA EN EL COLEGIO LICEO MANUELA BELTRÁN

1. VISIÓN DE LA REALIDAD: La Institución cuenta con un pequeño proyecto donde la iniciativa es llevar los estudiantes que son católicos a misa todos los viernes y a los no católicos se queda la profesora del área de Religión haciéndole preguntas sobre el credo que practican por ejemplo: contando sus experiencias vividas. No cuentan con un plan de clase de Educación Religiosa. 2. OBJETIVO DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA: La institución no cuenta con un plan institucional en el área de Religión ni por grados y niveles. Formar hombres y mujeres que trabajen en pro de la tolerancia, amor y respeto y sobre todo que sean creyentes a Dios. 3. CONTENIDOS DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA: El Colegio no cuenta con estándares, logros o ejes curriculares en ninguno de los grados y niveles en el área de educación religiosa, solamente tienen un programa de llevar los estudiantes a misa cada 8 días, y realizar una integración. 4. METODOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA: Es basada en valores, amor y tolerancia. 5. TIEMPO ASIGNADO A LA EDUCACIÓN RELIGIOSA: 1 hora semanal por grados 6. EL DOCENTE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA: Es egresada del colegio La Salle, sus estudios universitarios: 6 semestres de derecho, se graduó como Ingeniare Textil, tiene buenas relaciones humanas, creyente que existe DIOS y que la ama mucho. 7. ESTUDIANTES DE LA EDUCACIÓN RELIGIOSA: Son de estrato medio-alto permiten que se les hable de DIOS, la mayoría viven con las abuelas y estas son muy creyentes. Son colaboradores, participativos, tienen un proyecto fuera de clase que es ayudar a los demás por medio de una recolección de víveres para las

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personas de escasos recursos, están entre 10 y 18 años de edad, además existe un programa para adultos de todas las edades que estudian los fines de semana. Son estudiantes muy colaboradores, les gusta ayudar a las demás personas, se integran fácilmente dentro de un equipo de trabajo y tiene capacidad para las actividades que les sean asignadas, son muy afables, respetuosos y colaboradores. 8. FUNDAMENTACIÓN LEGAL: Ley 115 de febrero 8 de 1994 (síntesis) “ por la cual se expide la ley general de educación): art. 1 el objetivo de esta ley , la educación es un proceso de formación permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concesión integral de la persona humana, de su dignidad, de sus derechos y sus deberes. Esta ley dicta normas generales para regular el servicio público de la educación que cumple una función social, acorde con las necesidades de intereses de las personas, de la familia y la sociedad, se fundamenta en los principios de la constitución política sobre el derecho a la educación que tiene toda persona, en libertades de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra, en su carácter de servicio público. 9. FUNDAMENTACIÓN JURÍDICA DE LA E.R. EN COLOMBIA 9.1 PRONUNCIAMIENTO DEL ESTADO:

a. CONCORDATO DE 1973 (síntesis) Especialmente en el artículo XII, encontramos que la educación religiosa está garantizada legítimamente desde el Estado. Sí bien es cierto, el Estado no puede imponer la enseñanza de una religión determinada, pero sí debe proveer a que se dé EDUCACIÓN RELIGIOSA Y MORAL; ya que la mayoría de familias que llevan a sus hijos a las escuelas oficialmente son católicos, el Estado debe facilitar a los alumnos Católicos que reciban educación y formación de acuerdo con su fe; y como el Estado no es competente en materia religiosa, corresponde a la Iglesia suministrar programas, aprobar textos, comprobar la forma de enseñanza religiosa y extender certificados de aptitud que garanticen el correcto desempeño de la misma.

b. LEY 133 DE 1994 O LEY ESTATUTARIA DE LIBERTAD RELIGIOSA Y DE

CULTOS. (Síntesis). El artículo 6, literal i, reconoce competencia a una determinada iglesia o confesión, la cual para ejercer tal derecho debe estar reconocida por la Ley y tener un acuerdo específico para poder enseñar religión en la escuela,

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según lo previsto él artículo 15 de la Ley 133 y en su Decreto reglamentario N° 782 de 1995.

La misma Ley hace alusión al certificado de idoneidad para poder concursar en las plazas correspondientes a Educación religiosa, como requisito para ser contratado, o para ascenso en escalafón o para pertenecer en el cargo. Este certificado debe formar parte de la evaluación de los profesores de Educación Religiosa, dentro de la evaluación nacional de docentes.

c. LEY 115 E 1994 (Síntesis) El artículo 23 de esta Ley señala a la Educación religiosa y Moral, como una de las nueve (09) áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento, que se tendrá que ofrecer de acuerdo con el currículo y el PEI en todas y cada una de las instituciones oficiales y privadas del país.

El artículo 24 señala que la educación religiosa será garantizada por los establecimientos educativos sin perjuicio de las garantías constitucionales de libertad de conciencia, libertad de cultos y el derecho de sus padres a escoger el tipo de educación para sus hijos menores; también dice el Estado que ninguna persona podrá ser obligada a recibir educación religiosa. En todo caso la educación religiosa se impartirá de acuerdo con lo establecido en la Ley estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa y de cultos.

- El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el

avance científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad mejoramiento cultural y de la calidad de la vida de la población, ala participación en al búsqueda de alternativas de solución a los problemas y al progreso social y económico del país.

- El estudio del sentido religioso de la relación entre el ser humano, su medio ambiente y todo el mundo material, como expresión de colaboración con el Creador.

- La formación en la práctica del trabajo, mediante los conocimientos técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del desarrollo individual y social.

- Conocimiento de las obras sociales de la Iglesia y de la enseñanza social sobre la economía y el trabajo.

- En cuanto a la enseñanza de Educación religiosa dice la ley del 1994 en su articulo 23, como áreas obligatorias y fundamentales del conocimiento se tendrá que ofrecer de acuerdo con el currículo y el PEI la educación religiosa en él articulo 24 dice la E.R. será garantizada por los establecimientos educativos sin perjuicio de las garantías constitucionales de libertad de cultos y el derecho de sus padres a escoger el tipo de educación para sus hijos menores, también dice que

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ninguna persona podrá ser obligada a recibir E.R. la ley estatutaria que desarrolla el derecho de libertad religiosa y de culto.

d. DIRECTIVA MINISTERIAL 002 DE FEBRERO 5 DE 2004.

Esta directiva señala que la ERE debe ofrecerse en todos los establecimientos educativos estatales y no estatales, de acuerdo con la Ley 115 del 94 que la define como una de las áreas fundamentales y obligatorias del conocimiento y la formación.

Las instituciones educativas no estatales deben ofrecer el área de educación religiosa en ejercicio del derecho de libertad de enseñanza, y que esas instituciones tienen autonomía para determinar el tipo de educación y asistencia religiosa de acuerdo con el PEI. También sostiene que los establecimientos educativos estatales tienen la obligación de ofrecer aquella enseñanza que ha sido regulada por medio de acuerdos entre el Estado y la Iglesia, que la educación religiosa debe impartirse de acuerdo con los programas que presenten las autoridades de las iglesias y los aprendizajes básicos que consideren pertinentes para cada conjunto de grados, al igual que los criterios de evaluación.

La evaluación de los estudiantes será muy importante y será tenida en cuenta para su promoción.

Respecto al docente de educación religiosa, dice que debe ser de esta especialidad y con certificado de idoneidad, y le será prohibido utilizar su cátedra para proselitismo religioso o para impartir una que no corresponda al PEI.

e. DECRETO 4500 DE 2006

El presente decreto, enaltece una vez más la labor del docente de educación religiosa, ya que en sus diferentes artículos, insiste de nuevo en la obligación que tienen los establecimientos educativos estatales y no estatales de ofrecer educación religiosa moral, de asignarle el lugar que dicha disciplina merece, la importancia de que su orientación se lleve a cabo por parte de un docente idóneo en el área y que posea aptitud pedagógica.

Di igual modo, dicho decreto insiste en la importancia del área para la promoción de los educando y en la necesidad para la formación integral de los educando según lo establecido en el artículo 5 de la Ley 115 de 1994.

9.2 PRONUNCIAMIENTOS DE LA IGLESIA SOBRE EDUCACION RELIGIOSA EN COLOMBIA.

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a. DOCUMENTO ESCUELA Y RELIGIÓN AÑO 2000 El propósito de este documento es el de presentar los principios con los cuales la Iglesia católica da significado al área de educación religiosa, de modo que los diferentes sectores educativos puedan comprender e integrar más y mejor dicha educación con les elementos del PEI.

Este documento orienta el cómo integrar la vida cotidiana, el conocimiento y los saberes propios de la escuela en área de educación religiosa; igualmente trata de brindar una armonía adecuada en los aspectos escolares, con lo religioso en un mutuo respeto y cooperación al servicio del hombre para su formación como persona. La Iglesia espera que la escuela considere lo religioso como parte de su identidad, su confesionalidad, su diversidad, su problemática y temática.

b. DOCUMENTO SOBRE LA IDONEIDAD DEL DOCENTE DE ERE AÑO 2000. Este documento considera los diversos aspectos relativos a la formación y educación religiosa católica que se imparte en los diversos tipos de escuela. Uno de ellos es el de la idoneidad del docente de educación religiosa y de la formación que debe tener para ser considerado como tal.

De conformidad con el canon 804, 2, del CIC, son criterios para determinar la idoneidad del profesor de educación religiosa, su recta doctrina, el testimonio de vida cristiana y su actitud pedagógica. Así mismo en el Directorio General para la Catequesis en el n° 73 se establece que es necesario para optar la certificación de idoneidad, reunir todos los títulos que lo acreditan, que estos títulos profesionales ( en educación religiosa, teología, ciencias religiosas, ciencias eclesiásticas) son indicadores de la profesionalidad de los docentes y permite presumir el conocimiento de la recta doctrina y la habilidad pedagógica para su eficaz desempeño.

c. DOCUMENTO, LINEAMIENTOS Y ESTÁNDARES CURRICULARES PARA

EL ÁREA DE ER. AÑO 2004. Este documento presenta dos secciones: la primera sobre los lineamientos, donde se presenta el marco técnico o conjunto de principios pedagógicos y evangelizadores que orientan la educación religiosa; la segunda sección son los estándares, entendidos como los aprendizajes básicos que los estudiantes deben alcanzar. Estos a su vez abarcan dos aspectos: el primero es el objeto de estudio y enseñanza. El segundo es el de las competencias o aprendizajes que debe alcanzar el estudiante. Aquí se le presentan cuatro competencias:

Aprender a conocer Competencia interpretativa Aprender a dar razón de la fe Competencia argumentativa Aprender a integrar fe y vida Competencia valorativa actitudinal Aprender a aplicar a la realidad Competencia propositiva.

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Descripción del Cronograma PRACTICA DOCENTE I En el grado 6 se oriento 12 clases En el grado 7 se oriento 12 clases En el grado 8 se oriento 8 clases Sumando las clases orientadas en los grados 6, 7 y 8 da un total de 32 horas.

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5. PLANEACIÓN DE LA ENSEÑANZA

5.1 PRACTICA DOCENTE I GRADOS: Sexto Séptimo

Octavo

- PLAN MENSUAL - PLAN POR EJE CURRICULAR - PLAN DE CLASE

5.1.1 Colegio Liceo Manuela Beltrán

Plan de curso mensual

Asignatura: Educación Religiosa AÑO: 2007 Grado: Sexto Docente: María Yamilet Mosquera M. Núcleo: El Hombre

Eje Curricular: 1. El hombre y la mujer imagen y semejanza de Dios

Objetivo del Área Identificar las relaciones que el hombre establece con Dios, con los otros y con su medio, donde construye normas de convivencia que le permitan tener igualdad en derechos y deberes para asumir comportamientos acordes con su dignidad.

Logros mínimos esperados 1. Apreciar la vida. 2. Aprender amarse así mismo. 3. Amar al prójimo. 4. Practicar la solidaridad.

Transversalidad Español: - Estimular la lectura a partir de textos bíblicos. - Análisis de críticas de textos.

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Matemáticas: - Razonamiento lógico. - Numeración romana. Ciencias Sociales: - Ubicación de lugares bíblicos. - Relación de culturas. Ética y valores: - Deberes y derechos de ser humano. - Relaciones interpersonales.

Metodología Experiencia Vivencia: A partir de la vivencia y experiencia de la vida del Educando, procurar el significado de la dignidad humana, logrando la reconstrucción de ser hombre significativo.

Proceso de Evaluación del Aprendizaje - Auto evaluación: Donde el estudiante tiene la oportunidad de

valorar objetivamente su trabajo. - Coevaluaciòn: En dialogo con el docente se valora el trabajo

realizado en clase. - Eteroevaluaciòn: Entre todos los estudiantes se da la valoración

individual.

Tipos de Evaluación Se podrán emplear los siguientes tipos de evaluación: Diagnostica, Cualitativa, Cuantitativa.

Instrumentos de Evaluación Podrá emplearse un instrumento, documento tipo taller o ensayo.

Técnicas de Evaluación Se podrá apoyar en: asistencia, participación, interés.

Actividades pedagógicas complementarias - Desarrollar la capacidad de análisis de interpretación de textos. - Manejar correctamente las sitas Bíblicas.

Bibliografía - CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Lineamiento y

estándares curriculares para el Área de Educación Religiosa. Bogotá 2004.

- LA SAGRADA BIBLIA. SE LAM. Sociedad Bíblica Colombiana. - LIBRO GUIA DE TRABAJO. Hermanas Vicentinas. Grado 6º Editores

Bogotá 2006.

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5.1.2 Colegio Liceo Manuela Beltran


Asignatura: Educación Religiosa Año: 2007 Grado: Séptimo Docente: María Yamilet Mosquera M. Núcleo: La Familia.

Eje curricular: 1- La familia imagen de Dios que es amor

Objetivo del Área Reconocer la importancia de la familia como célula fundamental de la iglesia, donde se construye una comunidad de vida y amor, establecida por Dios, llevando su misión de evangelizar como formadora de personas, de fe y de desarrollo.

Logros mínimos esperados. 1. Reconocer la importancia de la familia dentro de la sociedad. 2. Adquirir principios fundamentales para la convivencia. 3. Valorar la familia como primera escuela de formación. 4. Fundamentar la relación entre el hombre y la mujer.

Trasversalidad Español: - Estimular la lectura a partir de textos bíblicos.

- Análisis de críticas de textos. Matemáticas: - Razonamiento lógico

- Numeración romana. Ciencias sociales: - Ubicación de lugares bíblicos

- Relación de culturas. Ética y valores: - Deberes y derechos de ser humanos.

- Relaciones interpersonales.

Metodología A partir de la socialización, vivencia y experiencia del estudiante, reconocer el significado de la familia como eje fundamental de la sociedad.

Las clases se desarrollaran mediante sondeo de opinión, trabajo grupal, análisis de citas bíblicas, lecturas de documentos de la iglesia, análisis de casos de la vida cotidiana a la reflexión de la fe cristiana al compromiso.

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Proceso de Evaluación del Aprendizaje: - Auto evaluación: Donde el estudiante tiene la oportunidad de


realizado en clase. - Heteroevaluaciòn: Entre todos los estudiantes se da la valoración

individual.


Instrumentos de Evaluación Podrá emplearse un instrumento, documento tipo taller o ensayo. Técnicas de Evaluación Se podrá apoyar en: asistencia, participación, interés. Actividades pedagógicas complementarias. - Desarrollar la capacidad de análisis de interpretación de textos. - Manejar correctamente las citas bíblicas.

Bibliografía - CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Lineamiento y


- .LA SAGRADA BIBLIA. SE LAM. Sociedad Bíblica Colombiana. - .LIBRO GUIA DE TRABAJO. Hermanas Vicentinas. Grado 7º

Editores Bogotá 2006.



Asignatura: Educación Religiosa Año: 2007 Grado: Octavo Docente: María Yamilet Mosquera M. Núcleo: La Comunidad.

Eje curricular: 1- Dimensión comunitaria del hombre en la historia de la salvación

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Objetivo del Área Fundamentar el sentido que tiene la eucaristía en la construcción de la unidad y fraternidad de la comunidad cristiana, donde la iglesia realiza acciones a favor del hombre y de la cultura; a través de la historia para participar activamente en ella.

Logros mínimos esperados 1. Dar razón por las cuales el hombre es un ser social. 2. Construir lazos de unidad en grupo. 3. Descubrir que la eucaristía es fuente y centro de la vida eclesial. 4. Respetar las manifestaciones de fe con los compañeros.

Transversalidad Español: - Estimular la lectura a partir de textos bíblicos. - Análisis de criticas de textos. Matemáticas: - Razonamiento lógico - Numeración romana. Ciencias sociales: - Ubicación de lugares bíblicos - Relación de culturas. Ética y valores: - Deberes y derechos de ser humanos.

- Relaciones interpersonales.

Metodología A partir de la socialización, vivencia y experiencia del estudiante, identificar al hombre como un ser social que construye comunidad. Las clases se desarrollaran mediante: sondeo de opinión, trabajo grupal, análisis de citas bíblicas, lectura de documentos de la iglesia, análisis de casos de la cotidianidad a la reflexión de la fe cristiana al compromiso.

Proceso de Evaluación del Aprendizaje: - Auto evaluación: Donde el estudiante tiene la oportunidad de


realizado en clase. - Heteroevaluaciòn: Entre todos los estudiantes se da la valoración

individual.


Instrumentos de Evaluación Podrá emplearse un instrumento, documento tipo taller o ensayo.

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Técnicas de Evaluación Se podrá apoyar en: asistencia, participación, interés. Actividades pedagógicas complementarias. - Desarrollar la capacidad de análisis de interpretación de textos. - Manejar correctamente las citas bíblicas. Bibliografía - CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Lineamiento y


- LA SAGRADA BIBLIA. SE LAM. Sociedad Bíblica Colombiana. - LIBRO GUIA DE TRABAJO. Hermanas Vicentinas. Grado 8º Editores

Bogotá 2006.

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COLEGIO LICEO MANUELA BELTRAN PLAN POR EJE CURRICULAR GRADO:

SEXTO EJE CORRICULAR Nº1: El Hombre y la mujer imagen y semejanza de Dios. AÑO:2007 DOCENTE: MARIA YAMILET MOSQUERA M. ASIGNATURA: Educación Religiosa TIEMPO: 11 Horas PREGUNTA PROBLEMASITADORA: ¿ Por que se afirma que el hombre es imagen y semejanza de Dios?

Preguntas

Orientadoras

Ámbito

Conceptual

Saber conocer

Saber dar razón

del conocimiento

Saber relacionar

conocimiento a la realidad

Saber aplicar

conocimiento a la vida

- ¿ Por que se relaciona Dios con el Hombre? - ¿ Cuál es la misión del hombre y la mujer según el designio creador de Dios? - ¿ A qué nos referimos cuando hablamos de imagen y semejanza de Dios.

- Hombre y Mujer creados a imagen y semejanza de Dios. - Dios en la historia de Israel se presenta como ser personal que se relaciona con los hombres.

- Describir algunos rasgos que nos asemejan a Dios. - Comprender por que el pecado rompe la alianza con Dios y con los otros. - Adquirir destrezas en el manejo de citas Bíblicas.

- Fundamentar la certeza del Amor de Dios a sus Hijos. - Relacionar el pecado con sus efectos en la humanidad.

- Descubrir formas para conocer y amar más a Dios. Tomar conciencia de las acciones de pecado y la necesidad de la conversión. - Reconocer valores en sus compañeros. Colaborar con actitudes positivas para compartir en grupo.

- Proponer acciones concretas en defensa de la vida. - Crear formas sencillas de relación con Dios a la luz de la experiencia de algunos personajes del A. T.

Fuente : Trabajo Personal

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LICEO MANUELA BELTRÁN PLAN DE CLASE

AREA: Educación Religiosa. DOCENTE: MARIA YAMILET MOSQUERA MATURANA GRADO: Sexto EJE CURRICULAR NRO 1: El hombre y la Mujer imagen y semejanza de Dios. AÑO:2007

Ámbito Conceptual

Fecha e Int.

Horaria

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

Hombre y Mujer Creados a imagen y semejanza.

Agosto 24

3 horas de 40 minutos

- Oración - Ambientación - Dinámica - Sondeo de opinión- Experiencia Humana. - Lectura - Respuesta personal. - Expresión de Fe. - Socialización. - Actividades del libro de trabajo del estudiante.

- Dulces - Libros de

actividades. - Marcador. - Biblia. - Diccionario. - Cuaderno.

- Descubra algunos rasgos que nos asemejan a Dios. - Manifiesta interés por descubrir formas para conocer y amar a Dios. Propone acciones concretas en defensa de la vida.

Fuente: Trabajo Personal

38

COLEGIO LICEO MANUELA BELTRAN PLAN DE CLASE

AREA: Educación Religiosa. DOCENTE: MARIA YAMILET MOSQUERA MATURANA GRADO: Sexto EJE CURRICULAR NRO 1: El hombre y la Mujer imagen y semejanza de Dios. AÑO : 2007

Ámbito Conceptual

Fecha e Int.

Horaria

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

- Dios en la historia de Israel, se presenta como ser personal, que se relaciona con las personas.

Agosto 31

3 Horas de 40 minutos

- Oración. - Ambientación. - Retroalimentación del tema anterior - El grupo será dividido en subgrupos cada uno desarrollara una de las actividades sugeridas en el libre y luego se compartirán.

- Cartel - Figuras - Marcador - Sopa de

letras - Biblia - Libro de actividades.

- Comprende el por qué el pecado rompe la alianza con Dios y con los otros. - Manifiesta con formas sencillas de relación con Dios a la luz de la experiencia de algunos personajes del A.T. - Fundamenta con hechos y palabras la certeza del amor de Dios a sus Hijos.


39


AREA: Educación Religiosa. Docente: MARIA YAMILET MOSQUERA MATURANA GRADO: Sexto EJE CURRICULAR NRO 1: El hombre y la Mujer imagen y semejanza de Dios. AÑO:2007

Ámbito Conceptual

Fecha e Int.

Horaria

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

El Hombre y Mujer hijos amados de Dios.

Septiembre 7

3 Horas de 40 minutos.

- El grupo será organizado en mesa redonda. - Oración: MT. 18, 19-20. - Canción: Te amo mi Dios. - Actividades sugeridas del libro. - Compromiso.

- Cartel - Fotocopias - Biblia - Libro de

actividades

- Fundamenta la certeza del Amor de Dios a sus Hijos. - Descubre formas para conocer y amar más a Dios. - Adquiere destrezas en el manejo de citas Bíblicas.


40

COLEGIO LICEO MANUELA BELTRAN

PLAN DE CLASE AREA: Educación Religiosa. DOCENTE: MARIA YAMILET MOSQUERA MATURANA GRADO: Sexto EJE CURRICULAR NRO 1: El hombre y la Mujer imagen y semejanza de Dios. AÑO:2007

Ámbito

Conceptual

Fecha e Int. Horaria

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

Ágape, comparto con los otros.

Septiembre 14


- Oración. - Se realiza un ágape: actividad programada para el grupo, como inicio a la celebración de amor y amistad. - Dinámicas. - Evaluación

final.

- Biblia. - Dulces para

compartir.

- Reconoce valores en sus compañeros. - Realiza actividades en grupos. - Colabora con actitudes positivas para el compartir en grupo.


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COLEGIO LICEO MANUELA BELTRAN PLAN POR EJE CURRICULAR

EJE CORRICULAR Nº1: La familia imagen de Dios que es amor y vida. GRADO: Séptimo DOCENTE: MARIA YAMILET MOSQUERA M. ASIGNATURA: Educación Religiosa AÑO: 2007 PREGUNTA PROBLEMASITADORA: ¿Cómo fue evolucionando la familia en Israel? TEMPO: 11 Horas

Preguntas

Orientadoras

Ámbito

Conceptual

Saber conocer

Saber dar razón

del conocimiento

Saber

relacionar conocimiento a

la realidad

Saber aplicar


- ¿Qué significan las palabras bíblicas “Dios los creó varón y mujer”? - ¿Qué significa la frase “No es bueno que el hombre este solo”? - ¿Qué significa la frase “Creced y multiplicaos” ?

- Dios crea la pareja humana. - El matrimonio base de la familia. - La familia imagen de Dios Padre, Hijo y Espíritu Santo. - Jesús nace y se realiza en familia.

- Identificar los principios cristianos que fundamentan la relación del hombre y la mujer. - Adquirir un concepto sobre los principios del sacramento del matrimonio. - Descubrir que la familia es imagen de Dios. - Identificar el fundamento de la autoridad de los padre.

- Explicar con base en textos bíblicos el querer de Dios con la pareja. - Fundamentar la unidad con el carácter sagrado del matrimonio y la familia a partir de textos bíblicos.


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AREA: Educación Religiosa. Docente: MARIA YAMILET MOSQUERA MATURANA GRADO: Séptimo EJE CURRICULAR NRO 1: La familia imagen de Dios que es Amor y es vida. AÑO:2007

Ámbito

Conceptual


Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

- El matrimonio base de la familia.

Agosto 24


- Oración. - Ambientación. - Dinámica. - Sondeo de opinión. - Vivencias. - De la reflexión a la Religión. - De la Religión a la fe Cristiana. - De la Fe cristiana de compromiso moral. - Socialización.

- Biblia. - Bombones - Libro de actividades - Diccionario. - Fotocopias.

- Adquiere un concepto claro sobre los principios básicos del sacramento del matrimonio. - Fundamenta la unidad y el carácter sagrado del matrimonio y la familia a partir de textos bíblicos. - Descubre que la familia es imagen de Dios.


43


PLAN DE CLASE AREA: Educación Religiosa. Docente: MARIA YAMILET MOSQUERA MATURANA GRADO: Séptimo EJE CURRICULAR NRO 1: La familia imagen de Dios que es Amor y es vida. AÑO : 2007

Ámbito

Conceptual


Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

- La familia, imagen de Dios, Padre, Hijo y Espíritu Santo.

Agosto 31


- Oración. - Ambientación. - Retroalimentación del tema anterior. - Sondeo de opinión. - Actividades sugeridas del libro. - Socialización.

- Biblia. - Bombones - Libro de actividades Fotocopias.

- Adquiere el compromiso de participar en la oración familiar. - Valora todas las manifestaciones de amor de su familia. - Asume el compromiso de acatar las normas familiares.


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AREA: Educación Religiosa. Docente: MARIA YAMILET MOSQUERA MATURANA GRADO: Séptimo EJE CURRICULAR NRO 1: La familia imagen de Dios que es Amor y es vida. AÑO:2007

Ámbito

Conceptual


Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

Jesús nace y se realiza en familia.

Septiembre 7


- Oración. - Ambientación. - Dinámica. - Retroalimentación del tema anterior. - Sondeo de opinión. - Búsqueda de citas Bíblicas. - Actividades sugeridas del libro. - Socialización.

- Biblia. - Bombones. - Libro de actividades. - Diccionario. - Marcador. - Fotocopias.

- Valora todas las manifestaciones de amor de su familia. - Asume el compromiso de acatar las normas familiares. - Adquiere destrezas en el manejo de citas Bíblicas.


45


PLAN DE CLASE AREA: Educación Religiosa. Docente: MARIA YAMILET MOSQUERA MATURANA GRADO: Séptimo EJE CURRICULAR NRO 1: La familia imagen de Dios que es Amor y es vida. AÑO:2007

Ámbito

Conceptual

Fecha Int. Horaria

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

Ágape, comparto Con los otros.

Septiembre 14


- Oración. - Se realiza un ágape: actividad programada para el grupo, como inicio a la celebración de amor y amistad. - Dinámicas. - Evaluación final.

- Biblia. - Dulces para compartir. - Grabadora.

- Reconoce valores en sus compañeros. - Realiza actividades en grupos. - Colabora con actitudes positivas para el compartir en grupo.


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PLAN POR EJE CURRICULAR EJE CORRICULAR Nº1: Dimensión comunitaria del hombre en la histories de la salvación. GRADO: Octavo DOCENTE: MARIA YAMILET MOSQUERA M. ASIGNATURA: Educación Religiosa AÑO: 2007 PREGUNTA PROBLEMATIZADORA:¿Qué aportan las religiones a la construcción de la comunidad? TIEMP : 8 Hr

Preguntas

Orientadoras

Ámbito

Conceptual

Saber conocer

Saber dar razón del

conocimiento

Saber relacionar


Saber aplicar conocimiento

a la vida - ¿Por qué necesito agruparme ? - ¿Por qué se generan conflictos sociales que rompen la convivencia? - ¿Por qué son importantes la tolerancia, el respeto y la solidaridad?

- Dios forma un pueblo y quiere que el hombre se salve en comunidad. - Naturaleza comunitaria de Dios. - El pecado rompe la unidad de la comunidad.

- Identificar los principios cristianos que fundamentan la relación del hombre y la mujer. - Adquirir un concepto sobre los principios del sacramento del matrimonio. - Descubrir que la familia es imagen de Dios. - Identificar el fundamento de la autoridad de los padre.

- Descubrir la acción salvadora de Dios. - Adquirir destrezas en el manejo de citas Bíblicas. - Participar en el cuidado y conservación de la naturaleza. - Reconocer que el pecado rompe la unidad de la comunidad y Cristo la restablece.

- Valorar las características propias del ser hombre y mujer - Valorar todas las manifestaciones de amor de la familia. - Estimular la oración en familia. - Confrontar su propia realidad familiar con las palabras de Dios.


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AREA: Educación Religiosa. Docente: MARIA YAMILET MOSQUERA MATURANA GRADO: Octavo EJE CURRICULAR NRO 1: Dimensión comunitaria del hombre en la historia de la salvación. AÑO: 2007

Ámbito

Conceptual

Fecha Int.

Horaria

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

- Naturaleza comunitaria de Dios.

Agosto 24


- Oración. - Ambientación. - Dinámica. - Sondeo de opinión.- Vivencias. - Búsqueda de citas Bíblicas. - Actividades sugeridas del libro. - Socialización.

- Biblia. - papel bond. - Libro de actividades. - Marcador. - Fotocopias.

- Dar razones por las cuales es imposible vivir sin asociarse con los otros. - Reconocer que el pecado rompe la unidad y que la acción de Cristo la restablece - Valora la vida comunitaria en su hogar y colegio.

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Ámbito

Conceptual

Fecha Int. Horaria

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

- El pecado rompe la unidad de la comunidad.

Agosto 31


- Oración. - Ambientación. - Dinámica. - Retroalimentación de tema anterior. - Sondeo de opinión. - Vivencias. - Búsqueda de citasBíblicas. - Actividades sugeridas del libro. - Socialización.


- Desarrolla el habito de reconocer sus fallas contra la fraternidad y pide perdón a quien a ofendido. - Adquiere destrezas en el manejo de citas Bíblicas. - Interioriza valores que ayudan a su formación.


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COLEGIO LICEO MANUELA BELTRÁN PLAN DE CLASE


Ámbito

Conceptual

Fecha Int.

Horaria

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

- El pecado rompe la unidad de la comunidad.

Septiembre 7


- Oración. - Ambientación. - Dinámica. - Retroalimentación de tema anterior. - Sondeo de opinión. - Vivencias. - Búsqueda de citas Bíblicas. - Actividades sugeridas del libro. - Socialización.


- Desarrolla el habito de reconocer sus fallas contra la fraternidad y pide perdón a quien a ofendido. - Adquiere destrezas en el manejo de citas Bíblicas. - Interioriza valores que ayudan a su formación.


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Ámbito

Conceptual

Fecha Int. Horaria

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

Ágape, comparto Con los otros.

septiembre 14


- Oración. - Se realiza un ágape: actividad programada para el grupo, como inicio a la celebración de amor y amistad. - Dinámicas. - Evaluación.

- Biblia. - Dulces para compartir. - Grabadora

Reconoce valores en sus compañeros. - Realiza actividades en grupos. - Colabora con actitudes positivas para el compartir en grupo.


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5.2 PRACTICA DOCENTE II

GRADO: 10

- PLAN SEMESTRAL - PLAN POR EJE CURRICULAR - PLAN DE CLASE


Plan de curso semestral

Asignatura: Educación Religiosa AÑO: 2008 Grado: Décimo Docente: Maria Yamilet Mosquera M. Núcleo: Proyecto de vida

EJES CURRICULARES: 1. El proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto

personal del cristiano. 2. El proyecto de vida del joven cristiano se construye y realiza en la

iglesia.

OBJETIVO DEL AREA Ayudar al estudiante a que por medio del conocimiento del proyecto de vida de Jesús construya su propio proyecto de vida, en el que se pueda integrar la experiencia humana de la vida con la experiencia religiosa del amor de Dios.

LOGROS MINIMOS DEL AREA: 1. Conocer la misión que el padre recomendó a su hijo Jesucristo. 2. Tomar conciencia de su identidad cristiana. 3. Comparar la vida de Jesús con las propuestas del mundo actual. 4. Reconocer los valores y antivalores presentes en los modelos de la

vida actual. 5. Reconocer la obediencia de Jesús a Dios. 6. Reconocer que Cristo dar la vida es el cumplimiento de su misión. 7. Conocer las vocaciones especificas de la iglesia. 8. Reconocer las personas que han sido llamadas a realizar una

misión especial de la iglesia. 9. Identificar las personas que le dan un sentido cristiano al ejercicio

de su profesión. 10. Identificar el proyecto de vida de Jesús.

52

TRANSVERSALIDAD Español - Desarrollar competencias en la lectura y comprensión de textos

bíblicos. - Manejo de competencial en redacción y ortografía de textos

religiosos. - Desarrollar la capacidad de interpretar textos bíblicos.

Matemáticas - Manejo de tiempo cronológico con respecto a lo religioso. - Razonamiento lógico. - Numeración de los mandamientos de la ley de Dios.

Sociales - La cultura y el proceso histórico en la escogencia de su profesión y

su vocación. - Declaraciones y políticas de la comunidad.

Ciencias naturales - La naturaleza del hombre y la familia. - El universo en el orden de la creación.

Ética - Reconocimiento de los valores religiosos. - La humanidad cristiana.

METODOLOGIA: Se realizara a partir de conocimientos previos del estudiante, estimulando así su participación desde sus propias actividades y posibilidades; utilizando al máximo los recursos sobre el conocimiento claro de la situación real que vive el estudiante dentro de su familia, en su comunidad y colegio; haciendo que el estudiante lea su propia vivencia y experiencia religiosa, buscando que en la clase de educación religiosa el estudiante comprenda su propia comunión de fe como un acontecimiento para el encuentro de la palabra de Dios con la experiencia de las personas; creando para los estudiantes un ambiente estimulante, explicando la clase por medio de experiencias vividas.

El estudiante conseguirá un aprendizaje significativo desde su propia experiencia previa y personal. Y como docente debo facilitar las herramientas para que el estudiante logre ese aprendizaje significativo; suscitando dudas e interrogantes respecto a los conocimientos que ya poseen, relacionando los temas propuestos con su experiencia y saberes anteriores, ofreciéndole oportunidades de ensayar y aplicar el

53

nuevo concepto, asegurándome que los estudiantes formulen su aprendizaje y este sea significativo. La metodología de la clase será así:

Se expone el tema y se empezara a solucionar mediante los conocimientos previos de los estudiantes, luego compartiremos experiencias y vivencias personales y familiares, realizaremos una lectura o reflexión correspondiente lo analizaremos y reflexionaremos sobre esta, luego cada estudiante a través del anterior proceso sacara sus propias conclusiones y sobre estas su aprendizaje significativo integrando los nuevos conocimientos con sus ideas previas. También se realizaran talleres de comprensión y consulta, exposiciones, y utilizaremos algunas técnicas grupales como: la mesa redonda, dramatización, torrentes de ideas y otras. Acampanando siempre la clase de oración. Teniendo un control de aprendizaje a todo lo largo del proceso.

METODOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE - Evaluación diagnostica. - Coevaluacion. - Heteroevaluacion. - Auto evaluación. - Evaluación integral. - Evaluación diferenciada. - Evaluación participativa. - Evaluación continua y permanente.

PLAN DE ACTIVIDADES PEDAGOGICAS COMPLEMENTARIAS - Ejercicios de interpretación y argumentación de textos bíblicos. - Manejo adecuado de los documentos de la iglesia. - Talleres de desarrollo de la creatividad. - Desarrollo de la capacidad de análisis e interpretación de textos. - Manejo correcto de citas bíblicas. BIBLIOGRAFÍA - CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Lineamiento y


- LA SAGRADA BIBLIA. SE LAM. Sociedad Bíblica Colombiana. - LIBRO GUIA DE TRABAJO. Hermanas Vicentinas. Grado 10º

Editores Bogotá, 2006.

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Preguntas

Orientadoras

Ámbito

Conceptual

Saber conocer


conocimiento

Saber relacionar conocimiento a

la realidad

Saber aplicar conocimiento a la vida

- ¿ En que consiste el éxito en la vida según las enseñanzas y obras de Jesús? ¿ Que fue lo que hizo Jesucristo de especial? ¿Por qué la Biblia presenta a Jesús como señor de la historia? ¿ Cual es según Jesús el valor y el sentido de la vida? ¿De que manera se realizan las promesas de Jesús a sus discípulo

El proyecto de Jesús. El Reino de Dios Padre eje y motor de la vida de Jesús. Misión, visión y valores del proyecto de vida de Jesús. La experiencia de Dios en Jesús y la obediencia a la voluntad del Padre. El servicio como distintivo de la vida de Jesús. Cristo con su muerte y resurrección realiza el proyecto de salvación que el padre le confió. La misión, el liderazgo que Jesús entrega a sus discípulos. La misión del espíritu santo.

- Descubrir el valor de la vida y la dignidad de la persona a la luz del proyecto de vida de Jesús. - Reconocer los proyectos de la vida diferentes a la misión que el padre encomendó a su hijo Jesús. - Distinguir las características de la obediencia a la voluntad de Dios en Jesús. - Identificar por que el dar la vida significo el cumplimiento perfecto de la misión de Cristo. - Conocer las características de liderazgo asumido por los apóstoles con la fuerza del espíritu santo.

- Sustentar su proyecto de vida a la luz del proyecto de vida de Jesús. - Explicar textos del evangelio como si tuvieres fe como un grano de mostaza.. -Reconocer los valores y antivalores presentes en los modelos de la vida actual. - Comparar la vida de Jesús con las propuesta del mundo actual. - Descubrir el desarrollo de la misión de Cristo en los apóstoles.

- Tomar conciencia de su identidad de Cristo. Sentirse participe de la misión de Cristo para colaborar en la transformación del mundo. - Integrar en su proyecto de vida la misión y los valores de Jesús. - Orar con la Biblia, en particular con el nuevo testamento.

- Confrontar los modelos de la vida actuales y el proyecto de la vida de Jesús. Promover el liderazgo cristiano. Presentar disponibilidad al servicio de la comunidad escolar y en su ejemplo recibido de Jesús


55

COLEGIO LICEO MANUELA BELTRAN PLAN POR EJE CURRICULAR

EJE CORRICULAR Nº2: El proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal del cristiano. Grado : Décimo

DOCENTE: MARIA YAMILET MOSQUERA M. ASIGNATURA: Educación Religiosa TIEMPO: 14 Horas AÑO: 2008


Preguntas

Orientadoras

Ámbito

Conceptual

Saber conocer


conocimiento

Saber relacionar


Saber aplicar


- ¿en que ayuda la iglesia a los niños y jóvenes en su proyecto de vida? -¿por qué la iglesia ora por las vocaciones? ¿por qué el sacerdocio esta reservado a los varones en la iglesia católica? ¿cómo se preparan las personas en la iglesia para realizar sus diferentes misiones, matrimonio, sacerdocio, vida consagrada y ministerios laicales?

- El niño y el joven en el magisterio y la pastoral juvenil de la iglesia. - La misión de los jóvenes cristianos en el mundo de hoy. - Vocación y vocaciones en la iglesia. - Vocación y profesión. - Obras de la iglesia a favor de los jóvenes. - Elementos para la elaboración del proyecto de vida. - Oraron y construcción

del proyecto de vida.

Conocer las enseñanzas de la iglesia a la juventud. Identificar las vocaciones comunes y las especificas de la iglesia. Conocer experiencias significativas de personas que han acogido al llamado de Dios a realizar una misión a favor de la iglesia y la sociedad. Distinguir la forma de dar inspiración cristiana a un proyecto de vida personal y comunitaria.

Establecer relaciones de semejanza y diferencia entre vocación y profesión. Analizar y valorar las experiencias de personas que han acogido el llamado de Dios a realizar una misión especial de servicio a la iglesia y a la sociedad. Tener criterios para interpretar los vacíos y errores de la iglesia en el desarrollo de su misión.

Establecer las relaciones entre las

diversas vocaciones y estados de la vida en la

iglesia.

Participar en eventos que brinden ayuda a los jóvenes en el crecimiento espiritual. Explorar en su camino la vocación de orar a Dios para pedirle el don del discernimiento sobre su vocación. Elaborar su proyecto personal de vida inspirado en el proyecto de vida de Jesús.

Reconocer los organismos de la iglesia que trabajan en la pastoral juvenil. Promover espacios de participación de los jóvenes dentro de la iglesia. Plantear inquietudes y propuestas sobre el desarrollo de la misión de la iglesia y el funcionamiento de la misma en la iglesia local. Reconocer en su entorno el testimonio de laicas que dan un sentido cristiano al ejercicio de su profesión.

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PLAN DE CLASE COLEGIO: Liceo Manuela Beltrán

AREA: Educación Religiosa. Docente: MARIA YAMILET MOSQUERA MATURANA GRADO: Décimo EJE CURRICULAR NO 1: El proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal de cristiano AÑO:2008

Fecha

Int. Horaria

Ámbito

Conceptual

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

Febrero 6

2hora

El proyecto de vida de Jesús

- Oración , pasaje del evangelio - Conducta de entrada - presentación del tema. - Lluvias de ideas sobre el tema - Narración breve sobre la vida de Jesús donde cada estudiante la continuara desde sus conocimientos y responder un taller sobre el tema. - Consultar individualmente las citas bíblicas que se refieren a la vida de Jesús y explicarlas a los compañeros. Reflexión de lectura - Forma de evaluar: auto evaluación participativa. - Tarea : investigar en Internet acerca del proyecto de vida de Jesús.

Guía de trabajo grado 10 Biblia fotocopias dinámica hojas de blok lápiz

Sustenta su proyecto de vida a la luz de la vida de Jesús. Reconoce que el seguimiento a Jesús es el camino del éxito.

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Fecha

Int. Horaria

Ámbito

Conceptual

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

Febrero

7

1hora 2

continuación del tema aterios

El proyecto de vida de Jesús

- Oración salmo de la vida. - Socialización de la tarea anterior. - Realizar un taller sobre la vida de Jesús. - Análisis de algunas palabras referente al anuncio del Reino. -Leer LC 4; 14- 49 y responder un taller sobre esta. Dinámica - Dialogo -canción -construcción de conocimiento

Guía de trabajo grado 10 Biblia Mesa redonda fotocopias dinámica hojas de blok lápiz

Identificar en la historia de vida de Jesús las enseñanzas para todas las generaciones. .


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Fecha

Int. Horaria

Ámbito

Conceptual

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

Febrero

11 y 12

1hora

El reino de Dios padre eje y motor de la vida de Jesús.

- Oración .por los padres. - Socialización de la tarea anterior. - Exposición del tema : el Reino de Dios como centro de la predicación de Jesús. - En base a MT 13, 1- 48.realizar un trabajo en grupo sobre una sopa de letras. -Leer LC 4; 14- 19 y responder un taller. - Dinámica - Dialogo -canción tarea leer MT 4, 23, 35;12, 28;13,44-52;10,7 Y construir una reflexión.

Guía de trabajo grado 10 Sopa de letras Biblia fotocopias dinámica hojas de blok lápiz

Conoce por que Dios es el motor de la vida de Jesús. Identifica la importancia que tiene la predicación sobre la vida de Dios. Identifica la relación que tiene el Reino de Dios con la misión de su hijo Jesucristo.

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Fecha

Int. Horaria

Ámbito

Conceptual

Actividades

Recursos

Indicadores de Logros

Observaciones

Febrero

18 y 19

1hora

Misión, visión y valores del proyecto de vida de Jesús.

- Oración .camino de vida eterna . - conformación de mesa redonda para socializar la consulta anterior. - y de ahí construir un dialogo sobre la construcción del Reino de Dios, como misión y fundamento de Jesús. - -Leer MT 10,5 –25 y MT 11, 25y responder un taller. - Dinámica - Dialogo -canción tarea realice un escrito sobre como obedece usted a sus padres

Guía de trabajo grado 10 Sopa de letras Biblia fotocopias dinámica hojas de blok lápiz

Reconoce los valores presentes en Jesús. Identifica la misión de Cristo en la tierra. Toma identidad cristiana.


60



Fecha

Int. Horaria

Ámbito

Conceptual

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observacion

es

Febrero

25 y 26

1hora

La experiencia de Dios en Jesucristo y la obediencia a la voluntad del Padre.

- Oración : eclesiástico 3,1-16deberes para con los padres. - socialización de la tarea anterior. anterior. -organizar mesa redonda para compartir el tema. - lectura de la Biblia y de reflexiones. - Dialogo tarea : leer Jn 14 y extraer las frases que mas te gusten.


Reconocer las características de la obediencia de Jesús al padre. Compara la vida de Jesús con las propuestas del mundo actual. Reconoce la importancia de la obediencia a los padres.


61


AREA: Educación Religiosa. Docente: MARIA YAMILET MOSQUERA MATURANA GRADO: Deísmo

EJE CURRICULAR NO 1: El proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal de cristiano AÑO:2008

Fecha Int.

Horaria

Ámbito

Conceptual

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

Marzo

3 y 4

1hora

El servicio como distintivo de la vida de Jesús.

Oración del misionero. Socialización de la tarea anterior. Lluvias de ideas de lo que sabemos de la entrega de Jesús. Leer individualmente una cita bíblica relacionada con el tema. Mt 26,39-41;Jn 12,20-25; Mc 16,9-13;15,42-45; Lc 23,13-15; Jn 15,13. Realizar una reflexión y socializarla en clase. Tarea: consultar citas bíblicas relacionadas con el testimonio de entrega de Jesús y responder un taller de la pagina 39.


Reconoce el valor de servir a los demás. Da fe del conocimiento que tenemos de las obras que Cristo realizo por los hombres. Presenta disponibilidad al servicio de la comunidad en su ejemplo recibido de Jesús.


62

PLAN DE CLASE

COLEGIO: Liceo Manuela Beltrán AREA: Educación Religiosa. Docente: MARIA YAMILET MOSQUERA MATURANA GRADO: Décimo EJE CURRICULAR NO 1: El proyecto de vida de Jesús ilumina y fundamenta el proyecto personal de cristiano AÑO:2008

Fecha

Int. Horaria

Ámbito

Conceptual

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

Marzo

10 y 11

1hora

Cristo con su muerte y resurrección realiza el proyecto de salvación que el padre le confió.

Oración Breve exposición sobre la muerte y resurrección de Jesucristo. Consulta y análisis de citas bíblicas relacionadas con el tema. Canción Tarea: traer un escrito sobre que importancia tiene la vida para ti.


Identifica por que el dar la vida significo el cumplimiento perfecto de la misión de Cristo.

63



Fecha

Int. Horaria

Ámbito

Conceptual

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

Marzo

25 y 26

1hora

Continuación del tema anterior. Cristo con su muerte y resurrección realiza el proyecto de salvación que el padre le confió.

Oración Socialización de la tarea anterior Realización de talleres en grupo Reflexión de lectura Dios es amor. Tarea: consulta sobre la tarea que Jesús encomienda a los apóstoles.


Integra en su proyecto de vida la misión y los valores de Jesús.

64



Fecha

Int. Horaria

Ámbito

Conceptual

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

abril

7 y 8

1hora

Misión y liderazgo y las promesas que Jesús entrega a sus discípulos.

Oración el padre nuestro. Socialización de la tarea anterior. Breve exposición sobre la vida de Cristo. Construcción del concepto del tema. Consulta y análisis de citas bíblicas relacionadas con el tema. Canción Tarea: consultar mas sobre la importancia de la misión de los apóstoles y del espíritu santo.


Conocer las características y el liderazgo asumido por los apóstoles.


65



Fecha

Int. Horaria

Ámbito

Conceptual

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

Abril

14 y 15

1hora

La misión del Espíritu santo.

Oración Socialización de la tarea anterior. Breve exposición sobre el espíritu santo. Construcción del concepto de la misión de cristo. Conversa torio sobre la presencia del espíritu santo en Cristo, en los apóstoles y en nosotros. Lecturas de reflexión. Tarea: consultar en el concilio Vaticano II la misión del Espíritu Santo.

Guía de trabajo grado 10 Pág. 35 Biblia fotocopias dinámica hojas de blok lápiz

Reconoce la importancia y la misión del espíritu Santo en Cristo.


66



Fecha

Int. Horaria

Ámbito

Conceptual

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

Abril

21 y 22

1hora

El niño y el joven en el magisterio y la pastoral juvenil de la iglesia.

Oración Socialización de la tarea anterior. Análisis de citas bíblicas Jn 8, 14-15;LC 18,17 Analizar el encuentro del verdadero rostro de la iglesia para los jóvenes. Realizar un taller sobre la importancia que tiene la iglesia para los jóvenes. Tarea: consultar sobre la misión de los jóvenes del mundo actual.

Guía de trabajo grado 10 Pág. 35 Biblia fotocopias dinámica hojas de blok lápiz

Conoce las enseñanzas de la iglesia a la juventud.


67



Fecha

Int. Horaria

Ámbito

Conceptual

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

Abril

28 y 29

1hora

La misión de los jóvenes cristianos en el mundo de hoy.

Oración Socialización de la tarea anterior. Análisis de citas bíblicas Construcción del conceptos de la misión de los hombres en el mundo de hoy . . Tarea: consultar que es una vocación.


Conoce las enseñanzas de la iglesia en el mundo de hoy.


68



Fecha

Int. Horaria

Ámbito

Conceptual

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

Mayo

6 y 7

1hora

Vocación y vocaciones en la iglesia.

Oración Socialización de la tarea anterior. Breve exposición del tema del llamamiento y la oración. Análisis de citas bíblicas Tarea: averiguar al sacerdote de la parroquia cuales son las obras a favor de los jóvenes en la iglesia.


Identifica y diferencia las vocaciones comunes y las especificas de la iglesia.


69



Fecha

Int. Horaria

Ámbito

Conceptual

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

Mayo

12 y 13 1hora

Obras de la iglesia a favor de los jóvenes

Oración Socialización de la tarea anterior. Lectura de la carta de Juan Pablo a los jóvenes. Consulta y análisis de citas bíblicas relacionadas con el tema. Tarea: averiguar que es un proyecto de vida.


Reconoce los espacios que ofrece la iglesia a la participación de los jóvenes dentro de la iglesia.


70



Fecha

Int. Horaria

Ámbito

Conceptual

Actividades

Recursos

Indicadores de

Logros

Observaciones

Mayo

19 y 20 1hora

Elementos para la elaboración del proyecto de vida.

Oración Socialización de la tarea anterior. Narración de una historia vivencial, sacar conclusiones de ella y resolver interrogantes. Elaboración de anteproyecto de vida Dinámica Consulta y análisis de citas bíblicas relacionadas con el tema.


Elabora un proyecto de vida inspirado en el proyecto de vida de Jesús.

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6. DESCRIPCIÓN DEL TRABAJO DESARROLLADO EN LA INSTITUCIÓN La Practica Docente I inicio el 24 de agosto de 2007 y la practica docente II se inicio el 6 de febrero del 2008 en el Colegio Liceo Manuela Beltrán. La señora Rectora, María Lucelly Salazar me brinda la oportunidad de realizar mi trabajo con los grados 6, 7, 8 y 10 quienes fueron los grupos que yo escogí con muchas expectativas. Los estudiantes reciben la clase de Religión una vez por semana, pude realizar actividades agradables y motivantes para ellos, donde tuvimos la oportunidad de reflexionar y compartir en comunidad. No tuve interrupciones serias en clase, ni inconveniente alguno con los estudiantes ni docentes. Todas las clases se realizaron a cabalidad en el horario que me fue asignado. En la practica docente II, oriente el área de religión en el grado 10 sobre el tema de la construcción del proyecto de vida. Dos veces por semana. Trabajar con grupos reducidos no es agradable a pesar que se tenga la oportunidad de que cada estudiante entiende, interiorice y asimile el conocimiento, siendo mas fácil el logro de los objetivos planteados en cada clase, pienso que es mucho mas productivo trabajar con grupos grandes; ya que uno se esfuerza por dar lo mejor en cada una de las clases hay mas ideas para debatir y en cuanto al manejo de grupo en la disciplina en la cual al salir de la clase se siente una un docente totalmente realizado. En todo el periodo de la práctica hice todo lo posible por que las clases fueran dinámicas y que los estudiantes se sintieran agradados en la clase de religión. En la plantación de la practica docente II tuve en cuenta las falencias y las necesidades académicas de los estudiantes en el área de religión y partí de allí para planear clases con temas de interés y sobre las inquietudes presentadas por los estudiantes.

IMPACTO DE LA PRACTICA EN LA INSTITUCION EDUCATIVA El impacto de la Practica Docente en la Institución Educativa Liceo Manuela Beltrán es el siguiente:

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- Los estudiantes manifiestan estar a gusto con las clases desarrolladas.

- Hubo espacio para resolver muchas inquietudes y dudas que ellos planteaban.

- Además de ser un espacio para el aprendizaje, es un momento en que se

puede pensar en si mismo para un enriquecimiento personal para luego ser transmitido a otros.

- Les agrado la manera como llegue a ellos, el trato y el respeto que les brinde dentro y fuera de clases.

- También les gusto la metodología empleada, lo que permitió que las clases fueran mas dinámicas.

- Reconocen que dejo en ellos valiosas enseñanzas.

- Resaltan mi paciencia y tolerancia para con ellos y mi carisma como docente. Algunos docentes manifiestan que hubo: - Buen manejo de grupo.

- Respeto de los estudiantes y colaboración.

- Compromiso con la asignatura y la institución.

- Se creo interés por la clase.

- Buena propuesta pedagógica.

- Empleo de actividades lúdicas. LOGROS OBTENIDOS Los logros alcanzados durante el desarrollo de la practica docente I, en la institución educativa Liceo Manuela Beltrán son los siguientes: - Ser aceptada como docente del área de Religión.

- Recibir colaboración de los docentes de otras áreas y directivas de la

institución.

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- Recibir colaboración de los docentes de otras áreas y directivas de la institución.

- Mantener el respeto por la clase de religión.

- Utilizar material adecuado y llamativo para el desarrollo de las clases. - Dar sugerencias y aceptación de ellas.

- Despertar interés por las clases de religión.

- Propiciar ambiente agradable para el desarrollo de la clase.

- Desarrollar coherentemente el planteamiento de trabajo y las clase.

- Promover participación en clase. LOGROS OBTENIDOS GRADO 6 (SEXTO) - Descubrí algunos rasgos que nos asemejan a Dios.

- Comprender porque el pecado rompe la alianza

- Adquirir destrezas en el manejo de citas bíblicas.

- Fundamentar la certeza del amor de Dios a sus hijos.

- Descubrir formas para conocer y amar a Dios.

- Reconocer valores en sus compañeros.

- Realizar actividades en grupos.

- Colaborar con actitudes positivas para compartir en grupo.

- Proponer acciones concretas en defensa de la vida.

- Crear formas sencillas de relaciona con Dios a la luz de la experiencia de

algunos personajes del antiguo testamento.

- Explorar el contenido general de la Biblia, su división y los libros que contiene.

- Resaltar la importancia de la Biblia, como libro inspirado por Dios.

- Comprender que la Biblia muestra una experiencia de fe de una comunidad.

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- Fundamentar que la Biblia es una experiencia de fe de una comunidad. LOGROS OBTENIDOS GRADO 7 (SÉPTIMO) - Adquirir un concepto sobre los principios del sacramento del matrimonio.

- Descubrir que la familia es imagen de Dios.

- Fundamentar que la unidad y el carácter sagrado del matrimonio y la familia a

partir de textos bíblicos.

- Valorar todas las manifestaciones de amor de la familia.

- Estimular la oración en la familia.

- Adquirir destrezas en el manejo de citas bíblicas.

- Asumir las normas familiares.

- Explorar el contenido general de la Biblia, su división y los libros que contiene.

- Resaltar la importancia de la Biblia, como libro inspirado por Dios.


- Fundamentar que la Biblia es una experiencia de fe de una comunidad. LOGROS OBTENIDOS GRADO 8 (OCTAVO) - Adquirir destrezas en el manejo de citas bíblicas.

- Identificar la acción salvadora del Padre, Hijo y Espíritu Santo.

- Reconocer que el pecado rompe la unidad de la comunidad y la acción de

Cristo la restaura.

- Experimentar la alegría de la reconciliación con el hermano.

- Dar razones por las cuales es imposible vivir sin asociarse con otros.

- Valorar la vida comunitaria en su hogar y en el colegio.

- Reconocer faltas contra la fraternidad y pide perdón a quien ha ofendido.

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- Interiorizar valores que ayuden a su formación. Explorar el contenido general de la Biblia, su división y los libros que contiene.

- Resaltar la importancia de la Biblia como libro inspirado por Dios.


- Fundamentar que la Biblia es una experiencia de fe de una comunidad. LOGROS OBTENIDOS GRADO 10 (DÉCIMO) - Reconoce el proyecto de vida de Jesús e identifica sus enseñanzas y las

aplica en su vida.

- Reconoce que la vida de Jesús posee el Reino de Dios Padre como eje y motor.

- Identifica la misión de Cristo en la tierra y reconoce sus valores.

- Reconoce las características de la obediencia de Jesús al Padre.

- Reconoce el valor de servir a los demás como ejemplo recibido de Jesucristo.

- Identifica el sentido del por que Jesús da la vida.

- Reconoce las características y el liderazgo asumido por los discípulos.

- Reconoce la importancia de la misión del Espíritu Santo en Cristo, en los apóstoles y en nosotros.

- Conoce las enseñanzas de la iglesia a la juventud en el mundo de hoy.

- Identifica y diferencia las vocaciones comunes de las especificas de la iglesia.

- Reconoce los espacios que realiza la iglesia a favor de los jóvenes.

- Construye su proyecto de vida inspirado en el proyecto de vida de Jesús. DIFICULTADES ENCONTRADAS - Dentro del desempeño de mi labor como docente, realizado en la institución

educativa Manuela Beltrán, no encontré situación que se le pudiera llamar como limitante, pero si encontré los siguientes:

- Algunos estudiantes que llegan muy tarde a clase.

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- El trato brusco de varios estudiantes tanto fisco como verbal - Algunas estudiantes que fueron solicitadas por la secretaria a petición de la

rectora para trato asuntos ajenos a la clase.

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CONCLUSIONES

- La universidad contribuye de manera positiva en la formación profesional de

los estudiantes, además de brindar colaboración y acompañamiento continuo, crea personas responsables con sus compromisos.

- La practica docente, es uno de los elementos que nos enfrenta con la realidad

donde los resultados se dan en cada una de las acciones a realizar. - La clase del área de Religión despierta un gran interés en los jóvenes, lo que

da fuerzas e impulsa a los docentes para seguir luchando en pro de un enriquecimiento personal y comunitario.

- Con valores como dedicación, paciencia y tolerancia se puede desarrollar un

buen trabajo y contribuir en el mejoramiento de la calidad de la educación. - El colegio educativa Liceo Manuela Beltrán se destaca por brindarle al

practicante, colaboración y apoyo para que este pueda realizar su labor. - Fue de gran ayuda el conocimiento previo que poseía sobre la situación de la

comunidad educativa, con respecto a la situación religiosa y el interés. - Por medio de un trabajo realizado con responsabilidad, seriedad y

compromiso se logran los objetivos que propone el área.

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BIBLIOGRAFIA

Escuela y Religión hacia la construcción de un modelo de educación religiosa. Bogota D. C., 2004. CONFERENCIA EPISCOPAL DE COSTA RICA. Catecismo de la iglesia católica. San José:1998. CONFERENCIA EPISCOPAL LATINOAMERICANA. SOCIEDAD BIBLICA COLOMBIANA. La sagrada Biblia. Bogota, 1994. CONFERENCIA EPISCOPAL DE COLOMBIA. Lineamiento y estándares curriculares para el Área de Educación Religiosa. Bogotá 2004. LA SAGRADA BIBLIA. SE LAM. Sociedad Bíblica Colombiana. LIBRO GUIA DE TRABAJO. Hermanas Vicentinas. Grado 6º Editores Bogotá 2006. LIBRO GUIA DE TRABAJO. Hermanas Vicentinas. Grado 7º Editores Bogotá 2006. LIBRO GUIA DE TRABAJO. Hermanas Vicentinas. Grado 8º Editores Bogotá 2006.

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LISTA DE APÉNDICES

Apéndice A. Cronograma de Actividades Practica Docente I Apéndice B. Cronograma de Actividades Practica Docente II

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Cronograma de Actividades Practica Docente I DESCRIPCION DEL TRABAJO DESARROLLADO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

LICEO MANUELA BELTRAN Continuación presento el cronograma, donde muestro detalladamente la manera como realicé la practica docente I INSTITUCION EDUCATIVA LICEO MANUELA BELTRAN CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES AREA EDUCACION RELIGIOSA, 2007

PRACTICANTE: MARIA YAMILET MOSQUERA MATURANA Fecha Grado Intensidad

Horaria Horas

Acumuladas Temas desarrollados en clase Firma Docente

Titular de la Institución

Agosto 24 6 3 Horas 3 Hombre y Mujer Creados a imagen y semejanza. Agosto 24 7 3 Horas 6 El matrimonio base de la familia. Agosto 24 8 2 Horas 8 Naturaleza comunitaria de Dios. Agosto 31 6 3 Horas 11

Dios en la historia de Israel, se presenta como ser personal, que se relaciona con las personas.

Agosto 31 7 3 Horas 14 La familia, imagen de Dios, Padre, Hijo y Espíritu Santo.

Agosto 31 8 2 Horas 16 El pecado rompe la unidad de la comunidad. Septiembre 7 6 3 Horas 19 El Hombre y Mujer hijos amados de Dios. Septiembre 7 7 3 Horas 22 Jesús nace y se realiza en familia. Septiembre 7 8 2 Horas 24 El pecado rompe la unidad de la comunidad. Septiembre

14 6 3 Horas 27 Ágape comparto con los otros.

Septiembre 14

7 3 Horas 30 Ágape comparto con los otro.

Septiembre 14

8 2 Horas 32 Ágape comparto con los otros.


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Cronograma de Actividades Practica Docente II DESCRIPCION DEL TRABAJO DESARROLLADO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA

LICEO MANUELA BELTRAN Continuación presento el cronograma, donde muestro detalladamente la manera como realicé la practica docente II INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO MANUELA BELTRAN

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA, 2008

PRACTICANTE: MARIA YAMILET MOSQUERA MATURANA Fecha Grado Int.

HorariaHoras.

AcumuladaTemas desarrollados en clase Firma del

docente titular. Febrero 6 10 2 2 Proyecto de vida de Jesús. Febrero 7 10 2 4 Continuación del tema proyecto de vida de Jesús.

Febrero 11 y 12

10 1 6 El Reino de Dios Padre eje y motor de la vida de Jesús.

Febrero 18 y 19

10 1 8 Misión, visión y valores del proyecto de vida de Jesús.

Febrero 25 y 26

10 1 10 La experiencia de Dios en Jesucristo y la obediencia a la voluntad del padre.

Marzo 3 y 4 10 1 12 El servicio como distintivo de la vida de Jesús. Marzo 10 y 11 10 1 14 Cristo con su muerte y resurrección realiza realiza el proyecto de salvación

.

Marzo 25 y 26 10 1 16 Continuación del tema anterior Abril 7 y 8 10 1 18 Misión y liderazgo y las promesas que Jesús entrega a sus discípulos.

Abril 14 y 15 10 1 20 La misión del espíritu santo. Abril 21 y 22 10 1 22 El niño y el joven en el magisterio y la pastoral juvenil de la iglesia. Abril 28 y 29 10 1 24 La misión de los jóvenes cristianos en el mundo de hoy. Mayo 6 y 7 10 1 26 Vocación y vocaciones en la iglesia.

Mayo 12 y 13 10 1 28 Obras de la iglesia a favor de los jóvenes. Mayo 19 y 20 10 1 30 Elementos para la elaboración del proyecto de vida.


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-

CONCLUSIONES - La universidad contribuye de manera positiva en la formación profesional de

los estudiantes, además de brindar colaboración y acompañamiento continuo, crea personas responsables con sus compromisos.

- La practica docente, es uno de los elementos que nos enfrenta con la realidad

donde los resultados se dan en cada una de las acciones a realizar. - La clase del área de Religión despierta un gran interés en los jóvenes, lo que

da fuerzas e impulsa a los docentes para seguir luchando en pro de un enriquecimiento personal y comunitario.

- Con valores como dedicación, paciencia y tolerancia se puede desarrollar un

buen trabajo y contribuir en el mejoramiento de la calidad de la educación. - El colegio educativa Liceo Manuela Beltrán se destaca por brindarle al

practicante, colaboración y apoyo para que este pueda realizar su labor. - Fue de gran ayuda el conocimiento previo que poseía sobre la situación de la

comunidad educativa, con respecto a la situación religiosa y el interés. - Por medio de un trabajo realizado con responsabilidad, seriedad y

compromiso se logran los objetivos que propone el área.

protecto pedagogico construyendo un futuro de vida

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