Estudo das variedades entonacionais nas aulas de Espanhol como Língua Adicional

Natalia FigueiredoUniversidade Federal da Integração Latino-americana

(UNILA)

VI ENPLEEEncuentro de Profesores de Lengua Española

13, 14 y 15 de junio de 2013

A Entoação

La entonación es la función lingüísticamente significativa, socialmente representativa e individualmente expresiva de la frecuencia del fundamental en el nivel de la oración (Qulis, 2010).

Funciones:

a) Lingüística

b) Sociolingüística

c) Expresiva

Atitudes Proposicionais

As atitudes proposicionais, denotam um estado mental em relação a uma proposição. (Fónagy 1993)

Moraes (2008) propõe a análise de atitudes na expressão de enunciados assertivos e interrogativos

totais do português - variedade carioca - a partir da relação do falante com o conteúdo proposicional (CP) desses enunciados, num eixo

atitudinal que varia de acordo com o grau de mais ou menos certeza expresso com relação ao CP

Enunciados Assertivos

Correção Evidência Neutra Descrédito Ironia

certeza CP dúvida certeza ~ CP

Asserções: eixo das atitudes certeza/dúvida

Moraes (2008b)

Enunciados Interrogativos totais

Confirmação Neutra Estranheza Retórica

certeza CP dúvida certeza~CP

Interrogações: eixo das atitudes certeza/dúvida

Moraes (2008b)

Metodologia

● Fala representada: interação entre entrevistador entrevistado

● Participantes: 8

Buenos Aires: 4 Córdoba: 4 (2 homens e 2 mulheres) (2 homens e 2 mulheres)

● Estímulo: 2 modalidadesMarcela cenaba ¿Marcela cenaba?

Total: 96 enunciadosDivididos em:

12 contextos (6 assertivos + 6 interrogativos)

Contextos

Análise dos dados

● Praat (segmentação manual: vocábulo, sílaba, tom)

● Sp_ToBI (Spanish tones and breaks Indices): notação que segue as bases do Modelo Métrico Autossegmental – AM (Pierrehumbert, 1980).

Notação Sp_ToBI

Contextos Pragmáticos

Asserção neutra L + >H* __ H + L* L%

Asserção evidente L + >H* __ L + H* L%

Asserção contrastiva (com foco em posição nuclear)

L + >H* __ L + H* L%

Asserção contrastiva (com foco em posição pré-nuclear)

L + H* __ L* L%

Asserção irônica L + H* __ L* L%

Asserção incrédula L* __ L* L%

Asserção neutra

El hablante produce el enunciado afirmando su contenido proposicional.

Buenos Aires Córdoba

• Tónicas más largas em Buenos Aires.• Pre tónicas más largas em Córdoba.• Mayor duración del enunciado de Córdoba.

Asserção contrastiva

El hablante asume que es verdad lo que dice. Hay un error en lo que le dijeron antes: ‘Marcela desayunaba’: Marcela cenaba.

Buenos Aires Córdoba

• Tônicas mais longas em posição nuclear.

Asserção irônica

El hablante niega la verdad del contenido proposicional, y le parece gracioso que quien le pregunta no sepa la verdad.

Buenos Aires Córdoba

Contextos Pragmáticos

Pedido de informação (interrogativa neutra)

L + >H* __ L + H* HL%L + >H* __ L* HH%

Pergunta confirmativa L + >H* __ L + H* L%

Pergunta total incrédula (com foco amplo)

L + >H* __ L + H* L%

Pergunta incrédula (com foco no pré-núcleo)

L + >H* __ L + H* L%

Pergunta incrédula (com foco no núcleo)

L + >H* __ L + H* L%

Pergunta retórica L + H* __ L + H* L%

Pedido de informação

El hablante pide una resposta para su duda.

Buenos Aires Córdoba

• Pre tónicas de Córdoba más largas que las tónicas.• Tônicas de Buenos Aires más longas que las pre tónicas.• Enunciados de Córdoba más largos que los de Buenos Aires.

Marcela cenaba

Mar ce la ce na ba

L + >H* L + H* HL

100

450

200

300

Pitc

h (H

z)

Time (s)0.36 1.26

Marcela cenaba

Mar ce la ce na ba

L + >H* L* HH

50

350

70

100

200

Pitc

h (H

z)

Time (s)0.11 1.07

Pergunta Confirmativa

Buenos Aires Córdoba

El hablante verifica si la información que tiene es verdadera.

Marcela cenaba

Mar ce la ce na ba

L + >H* L + H* L

100

450

200

300

Pitc

h (H

z)

Time (s)0.34 1.11

Marcela cenaba

Mar ce la ce na ba

L + >H* L + H* L

50

350

70

100

200

Pitc

h (H

z)

Time (s)0.184 1.098

Pergunta Retórica

Buenos Aires Córdoba

El hablante y el oyente ya saben que el contenido proposicional corresponde a una negación.

Marcela cenaba

Mar ce la ce na ba

L + H* L + H* L

100

450

200

300

Pitc

h (H

z)

Time (s)0.21 1.11

Marcela cenaba

Mar ce la ce na ba

L + H* L + H* L

100

450

200

300

Pitc

h (H

z)

Time (s)0.11 1.44

Propostas didácticas

●A partir desses resultados, pretende-se trabalhar com novas estratégias no ensino do espanhol como língua estrangeira, no sentido de apresentar aos alunos as diversas variedades entonacionais da língua espanhola.

● A grande maioria dos materiais didáticos não trabalha com essa questão e cabe ao professor desenvolver atividades sobre o tema.

Atlas de Entonación

Estes atlas disponibilizam dados comparáveis em diferentes variedades do espanhol e do português, organizadas por países, áreas dialetais geográficas ou contato linguístico. Analisam dados de áudio (fala representada em questionários e fala espontânea em maptasks) e dados audiovisuais (fala espontânea em entrevistas).

http://prosodia.upf.edu/atlasentonacion/index.html

AssertivasVariedad Notación Curva Melódica

Madrid/Cantabria L*L%

Canarias L*L%

Puerto Rico/República Dominicana

H+L*L%

México/Mérida L*L%

Quito L*L%

Buenos Aires/Neuquén H+L*L%

Santiago de Chile L+¡H*L%

Exclamativas

Variedad Notación Curva Melódica

Madrid/Cantabria L+¡H*L%

Canarias ¡H*L%

Puerto Rico/República Dominicana

L*M%

México/Mérida L+H*L%

Quito H*M%

Buenos Aires/Neuquén L+H*L%

Santiago de Chile L+¡H*L%

Interrogativa Total

Variedad Notación Curva Melódica

Madrid/Cantabria L*HH%

Canarias ¡H*L%

Puerto Rico/República Dominicana

H+L*L%

México/Mérida L*LH%

Quito L*HH%

Buenos Aires/Neuquén L+¡H*HL%

Santiago de Chile L+H*HH%

Interrogativa Parcial

Variedad Notación Curva Melódica

Madrid/Cantabria L*L%

Canarias ¡H*L%

Puerto Rico/República Dominicana

H+L*L%

México/Mérida L+H*HL%

Quito L+H*M%

Buenos Aires/Neuquén L*L%

Santiago de Chile L*L%

Em português...

Modalidad Enunciado Notación Curva Melódica

Asertiva Renata jogava. L+H* L*L%

Exclamativa Como Renata jogava!

H*+L L*L%

Interrogativa Total Renata jogava? L*+H L +H*L%

Interrogativa Parcial Como Renata jogava?

H* +H L*L%

Propostas Didáticas

• Ensino-aprendizagem desde do ponto de vista la linguística cognitiva.

• 1- Promover a atenção em três etapas:

• DESCRIÇÃO

• PERCEPÇÃO

• PRODUÇÃO

• 2- Propor atividades baseadas nessas etapas, desde a palavra, passando pela frase e chegando ao texto.

Conclusões

● Um ponto importante sobre as variações prosódicas está relacionada à falta de inteligibilidade na produção oral. Essas alterações prosódicas podem gerar equívocos na comunicação.

● Defende-se aqui o ensino da entoação nas aulas de espanhol, pois a mesma é un elemento chave no desenvolvimento das habilidades de compreensão e expressão oral.

Referências Bibliográficas

• BOERSMA, Paul & Weenink, David (1993-2006). Disponible en: http://www.fon.hum.uva.L1/praat visited 28-Jan-07.

• ESTEBAS VILAPLANA, Eva y PRIETO, Pilar (2008). La notación prosódica del español: una revisión del Sp_ToBI. In: Estudios de fonética experimental XVII. Barcelona: Laboratorio de Fonética de la Universidad de Barcelona.

• LADD, Robert (1996, 2008). Intonational Phonology. Cambridge: Cambridge University Press.

• MORAES, João Antônio de. (2008) «The pitch accents in Brazilian Portuguese. Emotion expression in speech acts in Brazilian Portuguese: production and perception», Proceedings of Speech Prosody 2008: Fourth Conference on Speech Prosody, Campinas.

• MORAES, João A. de (2011): «From a prosodic point of view: remarks on attitudinal meaning», In: Mello, Heliana; Panunzi, Alessandro; Raso, Tommaso (eds.) Pragmatics and Prosody. Illocution, modality, attitude, information patterning and speech annotation. Firenze: Firenze University Press, 2011.

• MORAES, João Antônio de, Rilliard, A., Mota, B. and Shochi, T. (2010) «Multimodal perception and production and of attitudinal meaning in Brazilian Portuguese». Proceedings of Speech Prosody 2010: Fifth Conference on Speech Prosody, Chicago.

• PIERREHUMBERT, Janet (1980). The phonology and Phonetics of English Intonation. Tesis doctoral, MIT, Cambridge, Massachusetts.

• PRIETO, Pilar & ROSEANO, Paolo (coord.) (2008-2009): Atlas interactivo de la entonación del español. <http://prosodia.upf.edu/atlasentonacion/> (15 junio 2011).

• SOSA, Juan Manuel (1999). La entonación del español. Su estructura fónica, variabilidad y dialectología. Madrid, Cátedra.

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