propuesta memoria taller de verano padre manjon 2021
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Contenido 1. Datos de identificación ........................................................................................ 2
2. Ficha técnica ....................................................................................................... 3
3. Justificación ......................................................................................................... 4
4. Protocolo de Actuación COVID-19 ...................................................................... 8
5. Protocolo de actuación COVID-19 Limpieza en Centros educativos ..................10
6. Protocolo de limpieza y desinfección del interior de los centros. ........................22
7. Objetivos ............................................................................................................24
8. Servicios que ofrecemos ....................................................................................27
9. Descripción de las actividades ...........................................................................30
10. Talleres diarios ...................................................................................................33
11. Actividades extraordinarias ................................................................................81
12. Instalaciones y Cronograma ...............................................................................82
13. Información para las familias ..............................................................................84
14. Recursos disponibles .........................................................................................87
15. Menús .................................................................................................................89
16. Precios ...............................................................................................................90
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1. Datos de identificación
El Proyecto Educativo Aventura Mágica entre los mejores de España V Edición Premio Revista Escuela Infantil.
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2. Ficha técnica
Ubicación:
CEIP Padre Manjón, Benahadux Almería
Destinatarios:
Niños y niñas con edades comprendidas entre los 3 y los 12 años.
Fecha de realización:
Del 1 al 31 de julio.
Teléfono:
662 686920
Servicios:
Aula Matinal: de 7:30 a 8:45 horas.
Taller de Verano: de 9:00 a 14:00 horas. Comedor: de 14:00 a 15:00 horas.
Correo electrónico:
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3. Justificación La Escuela de Verano Bilingüe nace de la voluntad del Ayuntamiento de
Benahadux de ofrecer un servicio que dé respuesta a la necesidad de cuidar y
atender a los/as niños/as en el periodo de vacaciones escolares de éstos/as, en el
que los padres y las madres deben trabajar. Se crea para facilitar la conciliación de
la vida familiar y laboral de las familias durante las vacaciones de sus hijos/as.
La Asociación de Personas con Discapacidad El Saliente gestiona desde el año
2.006 diferentes Escuelas de Verano repartidas por toda la provincia: la Universidad
de Almería, Benahadux, Albox, El Parador, Viator, Mojácar, Pechina, Zurgena,
Huércal de Almería y Los Gallardos. Además, nos avala una experiencia de más
de 15 años en la gestión de Escuelas Infantiles Bilingües, ascendiendo
actualmente a un total de 17 centros entre Almería y Granada.
Figura 1. Ejemplo de Escuelas de Verano
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Una apuesta por la calidad del servicio Desde el año 2005 la entidad El Saliente, está bajo la Norma de Calidad UNE
EN ISO 9001:2008, estando actualmente certificados bajo la Norma UNE EN
ISO 9001:2015, lo que nos permite contar con una estandarización de calidad
internacional y reconocida, que garantiza la eficacia en nuestro trabajo y una
exigencia mayor en la prestación de nuestros servicios. Esta filosofía de mejora
continua, implantada en la gestión de todos nuestros centros, se traslada a las
escuelas de verano, prestando en todo momento el servicio en las mejores
condiciones de calidad.
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Figura 2. Certificados AENOR
Gracias a la experiencia acumulada durante estos años, en 2021 nos planteamos la
necesidad de apostar por continuar con el carácter bilingüe de nuestra Escuela de
Verano y otorgando un peso muy importante a las actividades deportivas, así como
a la educación en valores. La introducción del inglés se hace a través de actividades
lúdicas bilingües, trabajadas de forma transversal para que los niños y niñas
aprendan el idioma de forma natural, casi sin esfuerzo, de forma que puedan adquirir
una competencia comunicativa básica que le permita relacionarse y comprender
mensajes.
Durante las actividades rutinarias diarias se trabajará con frases tipo, como el
saludo, despedida, normas de conducta, canciones, etc. fomentando sobre todo la
comprensión oral de los mensajes que les damos a los/as menores esperando una
respuesta física de éstos/as de manera que nos haga saber que han entendido la
indicación. A los/as mayores se les pedirá una respuesta oral a los mensajes que
les damos, siempre de acuerdo a la edad y características de los/as niños/as.
Pretendemos sobre todo que los/as menores refuercen y practiquen el vocabulario
que están aprendiendo en la enseñanza reglada.
Contamos con profesionales bilingües debidamente cualificados para el desempeño
de sus funciones y que estarán con los niños y niñas durante toda la jornada.
Apostamos por educar de una forma sencilla y a la vez efectiva, con una
metodología basada en los proyectos, en la que el papel protagonista lo tienen los/as
menores, ya que partimos de sus intereses e inquietudes y son ellos/as los/as que
van a experimentar el aprendizaje en primera persona.
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Trabajar desde una metodología basada en los proyectos es mágico, ya que es una
forma de descubrir el mundo desde los intereses de los menores, y como dice una
gran frase de Benjamin Franklin,
La Escuela de Verano bilingüe Padre Manjon en Benahadux es un recurso
imprescindible para los/as niños/as y sus familias y por ello queremos aportar
nuestra experiencia haciendo que este programa sea del agrado de todos/as los/as
niños/as que participan y disfrutan a nuestro lado.
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4. Protocolo de Actuación COVID-19
Dada la actual situación hemos diseñado un Protocolo de actuación para la
prevención del COVID-19. Se llevará a cabo implementando una serie de medidas
junto con nuestro servicio de prevención ajena y una persona responsable de
Prevención de Riesgos que se dedicará al control y supervisión de este tema tan
importante actualmente. Nos comprometemos a tener una supervisión continua de
todas las medidas de protección e higiene propuestas.
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN PREVENCIÓN COVID-19
La entrega y recogida de los menores por parte de las familias se realizará en la
ENTRADA DEL CENTRO.
En la entrada de los centros se dispondrá de:
o Carteles informativos sobre higiene de manos, higiene respiratoria y teléfono de
información.
o Dispensadores de solución hidroalcohólica.
o Pañuelos desechables.
o Zona de desinfección de zapatos.
o Toma de temperatura.
o Contenedores de residuos con tapa de apertura con pedal.
Todos los aseos contarán con jabón y papel para lavarse las manos.
Dispensador de gel hidroalcohólico en todas las dependencias en las que vayan a
estar los menores.
Desinfección diaria y continua de baños, materiales, mobiliario y todo lo que esté
en contacto con los alumnos.
Habrá un máximo de 15 niños/as en cada aula.
Las salidas al patio exterior y gimnasios se realizarán de forma escalonada no
coincidiendo más de un grupo en ellos.
En el comedor los/as niños/as estarán separados con una distancia mínima de 1,5
metros.
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Obligatorio el uso de mascarilla a partir de los 6 años.
Se extremará la higiene de los alumnos, haciendo mayor hincapié en el lavado de
manos de forma frecuente.
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5. Protocolo de actuación COVID-19 Limpieza en Centros educativos
La Asociación cuenta con un servicio de limpieza y desinfección frente a la COVID-
19. Contamos con profesionales en la materia y ofrecemos al centro la posibilidad
de realizar una desinfección tras haber realizado la Escuela de Verano.
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6. Protocolo de limpieza y desinfección del interior de los centros.
Ante la situación en la que está inmersa nuestro país, debido a la enfermedad del
Covid-19, la Asociación de Personas con Discapacidad El Saliente tiene diseñado un
protocolo de trabajo específico para conseguir desinfectar las instalaciones y
superficies mediante la limpieza por el método de fumigación.
Para ello, los productos utilizados para la desinfección, según los protocolos que
nuestro servicio va a aplicar como plan de choque, son los pautados por el
MINISTERIO DE SANIDAD, y que a continuación se detallan:
• LEJÍA, con una disolución de 20 ml en 1 litro de agua. Se adjunta ficha técnica
del producto.
• CLORSAN (desinfectante clorado para el ámbito sanitario), con una disolución
de 15 ml en 1 litro de agua. Se adjunta ficha técnica del producto y listado de
productos certificados por el Ministerio.
A continuación, se desarrollan los protocolos de desinfección para cada superficie y
elementos, los cuales serán diferenciados por zonas de interior y zonas de exterior:
PROTOCOLOS DE TRABAJO EN DIFERENTES ZONAS
ZONAS DE INTERIOR:
Se recomienda no entrar en el recinto desinfectado hasta transcurridas 3 horas,
entilándose adecuadamente antes de entrar. Existen zonas en obras y con material
apilado que no es posible su desinfección según el estado actual.
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ZONA ASEOS:
Objetivo: Limpiar y desinfectar el suelo, azulejos y sanitarios, dándoles el tratamiento
debido para no deteriorar el material, de forma que queden limpios y consiguiendo un
ambiente higiénico, agradable y libre de virus.
PROCEDIMIENTO-SECUENCIA DE LIMPIEZA:
SECUENCIA:
• Desinfección de suelo, paredes y sanitarios.
• Dejar actuar 5 minutos.
• Secado de suelo, paredes y sanitarios.
PROCEDIMIENTO:
• Se procederá en primer lugar, a pulverizar tanto suelo como paredes y
sanitarios con la disolución indicada en el inicio del documento con CLORSAN.
• Dejar actuar 5 minutos de plazo de actuación.
• Secado de las paredes mediante bayetas desechables.
• Secado sanitarios mediante bayetas desechables.
• Secado de cualquier elemento, mobiliario o material que ha podido verse
salpicado por el pulverizado.
• Secado del suelo mediante fregona y mopa.
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7. Objetivos Los objetivos principales que se persiguen en la Escuela de Verano son los siguientes:
Conciliar la vida laboral y familiar durante el periodo vacacional de aquellas familias
que necesitan este recurso.
Fomentar el aprendizaje del segundo idioma, a través de juegos y actividades
diarias, trabajando de manera transversal el inglés.
Desarrollar un programa de juegos, dinámicas y actividades deportivas en el que
los/as niños/as puedan disfrutar desarrollando y mejorando la psicomotricidad.
Contribuir al desarrollo de sus habilidades sociales y de relación, por medio de
actividades como el teatro, la interpretación y otras.
Transmitir, a través del juego, valores generalmente aceptados por la sociedad,
tales como la solidaridad, la generosidad, el respeto a la diferencia, la convivencia
pacífica con los iguales, el respeto a las normas básicas de convivencia, el respeto a la
opinión de los demás, etc.
Inculcar en los/as niños/as hábitos y/o actitudes tales como el orden, la limpieza, la
responsabilidad en el cuidado de los materiales y espacios que usan, la creatividad, la
estética, el trabajo en equipo, el autocontrol y otros.
Adquirir hábitos de vida saludable, en la alimentación y la prevención del
sedentarismo.
Desarrollar la creatividad en diversas actividades como las manualidades, juegos,
expresión corporal, etc.
Concienciar a los/as alumnos/as sobre la importancia de cuidar el medio, realizando
actividades que fomente la sostenibilidad y el cuidado medioambiental.
Fomentar en los/as niños/as las ganas de investigar a través de la experimentación
de objetos y materiales de su entorno.
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Objetivos específicos A NIVEL SOCIAL / ON A SOCIAL LEVEL:
Conocer a los/as compañeros/as que componen en la Escuela de Verano.
Generar actitudes de respeto y tolerancia.
Trabajar la inteligencia emocional a través del desarrollo de un buen
autoconcepto, una buena autoestima y buenos niveles de motivación.
Desarrollar valores sociales como el compañerismo, la aceptación de la
diferencia y la diversidad, el respeto al medio ambiente, la empatía, cooperación,
etc.
A NIVEL EDUCATIVO / AT EDUCATIONAL LEVEL:
Desarrollar sus habilidades manuales y la creatividad con la realización de
actividades artísticas y con la realización de juegos lúdicos y deportivos.
Interiorizar rutinas para valorar y respetar las normas grupales, los horarios, etc.
Introducir el conocimiento del segundo idioma, inglés, en todas las actividades de
manera transversal, a través del juego diario y frases sencillas.
Promover la autonomía de los/as menores gracias a la metodología utilizada.
Fomentar el uso adecuado y cuidado de los materiales.
Trabajar el conocimiento de sus sentimientos y emociones de manera acorde a
sus edades y fomentar el desarrollo de la imaginación y la curiosidad de los
menores.
Promover en los menores interés por la investigación y experimentación.
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A NIVEL LÚDICO / AT A LEVEL OF LEISURE:
Disfrutar de la realización de juegos dirigidos y libres y talleres sencillos variados.
Disfrutar de las actividades deportivas, como apuesta por una vida saludable.
Fortalecer los procesos de aprendizaje a través del juego y la recreación.
Fomentar la creatividad, la imaginación y la expresión corporal.
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8. Servicios que ofrecemos Con la finalidad de que la Escuela de Verano responda a las necesidades de los
padres y madres que soliciten este recurso, la Asociación El Saliente ha adaptado
los servicios que oferta de manera que se puedan contratar sólo aquellos que
sean necesarios.
A continuación, se detallan los mismos:
HORARIO SERVICIOS QUE INCLUYE
Aula Matinal
De 7:30 a 8:45 horas
• Recepción de los/as alumnos/as e
información a los padres.
• Supervisión por los monitores.
• Actividades lúdicas en inglés.
Taller de Verano
De 9:00 a 14:00 horas
• Recepción de los/as alumnos/as e
información a los padres.
• Desarrollo de todos los talleres que se
desarrollan en el punto “Descripción
de las actividades”.
Comedor De 14:00 a 15:00 horas
• Menús elaborados en una cocina
propia y supervisada por una
especialista en Nutrición y Dietética.
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Aula Matinal / Morning Classroom:
Para la puesta en marcha de este servicio es necesario que haya un mínimo de 15
alumnos/as que lo soliciten. Este periodo de tiempo tendrá un carácter muy lúdico
hasta la entrada del resto de compañeros/as que se suman a la Escuela de Verano.
Escuela de Verano:
Durante este periodo de tiempo se ha organizado una Escuela de Verano bilingüe
con un carácter muy lúdico, para que los/as niños/as interioricen y aprendan inglés
de manera natural. Las actividades que se llevarán a cabo serán enfocadas desde
una metodología basada en el aprendizaje por proyectos. Llevaremos a cabo cada
semana diferentes actividades de cada uno de los proyectos que tenemos
establecidos, de tal manera que al finalizar nuestra Escuela hayamos hecho todo lo
previsto en cada uno de ellos.
Siendo los siguientes Proyectos a trabajar:
Story and theater club
Emotional and values education
Run, jump and fly!
Arts workshop; Craft workshop; GOT TALENT
Education for sustainability
Education for security in social networks
Además, de los proyectos anteriores, cada viernes los menores realizarán un
TALLER ESPECIAL, también se realizarán actividades relacionadas con las nuevas
tecnologías, ¡gracias al Proyecto Let´s go! Click. Este Proyecto se llevarán a cabo
en dos bloques diferentes, en función de las edades de los alumnos:
- Move your hand! para niños y niñas con edades comprendidas entre los 3 y los 7 años.
- Tik tok Time! para niños y niñas con edades comprendidas entre los 8 y los 12 años.
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Además, se han planificado las siguientes actividades:
Shall we go to water games!
Grupos de 3-7 años: martes y jueves.
Grupos de 8-12 años: martes y jueves.
Closing party Se realizará el 30 de Julio
Comedor / Dining Room:
Aquellos/as alumnos/as que tengan contratado el comedor podrán disfrutar de un
menú que aúna equilibrio nutricional y sabor, elaborado en una de las cocinas
propias de la Asociación y supervisados por una especialista en Nutrición y
Dietética, elaborándose también menús adaptados para los/as niños/as que
tengan algún tipo de intolerancia o alergia. El menú consta de primero, segundo,
agua, pan y postre. Al final de la memoria, se adjunta un ejemplo de menú, que se
adaptará a las fechas en las que se organice el Taller .
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9. Descripción de las actividades
Todas las actividades que vamos a realizar tienen como pilares fundamentales
el desarrollo de los siguientes apartados:
Educación en valores / Education in values
El desarrollo de las actividades que vamos a realizar tienen como objetivo
principal la educación en valores, tratándola como algo esencial e
imprescindible para el desarrollo personal de los/as niños/as.
Todo este trabajo estará apoyado con unas normas de convivencia y ciudadanía
básicas para el correcto desarrollo de las actividades:
Fomento de la autonomía personal en los niños y niñas de 3 a 5 años en
el comedor, ir al aseo, recogida y cuidado de materiales usados en el
desarrollo de cada actividad.
Evitar las burlas entre compañeros/as sobre los fallos de los demás.
Pedir permiso para ir al baño y utilizar las palabras gracias y por favor.
Somos todos/as compañeros/as y nos respetamos.
Hago desplazamientos en orden atendiendo al educador/a.
Escucha activa hacia los/as compañeros/as
Evitar correr en el interior de las instalaciones (aulas, pasillos).
Cultura de la Paz y la No Violencia (Educar contra la agresividad).
Cultura medio ambiental.
Fomentar el compañerismo, la empatía, responsabilidad, respeto,
gratitud y otros valores importantes para el desarrollo de las habilidades
sociales.
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Inmersión lingüística / linguistic immersion
Se trabajará el inglés de forma transversal en todas las actividades que se lleven
a cabo, ya que uno de nuestros principales objetivos es trabajar la segunda
lengua desde un punto de vista bilingüe. Se introducirá de forma natural a través
de diferentes actuaciones, como los saludos y despedidas (Hello, hi, good
morning, bye, goodbye, see you tomorrow, good luck, have a nice afternoon…),
las órdenes e indicaciones (sit down please, close the door…), preguntas y
peticiones (do you want water?, Are you hungry?...) o interacciones entre
educadores y alumnos. Para ello contamos con personal cualificado y preparado,
con certificado de nivel mínimo de B1 en lengua inglesa.
Agrupamientos / Groups
Para una mejor organización del taller de Verano, los/as alumnos/as estarán
agrupados por edades, para tener una adaptación y un desarrollo óptimos de las
actividades, de forma que todos/as puedan trabajar a un nivel adecuado para su
edad. La división de grupos se realizará en función del nº de solicitudes de cada
tramo de edad. Pero tendrá una ratio máxima de 15 niños/as por grupo.
Metodología / Methodology
Nuestro Taller está basado en una metodología lúdica y activa, en la que los
menores son los protagonistas. Como indicábamos anteriormente, apostamos por
educar de una forma sencilla y a la vez efectiva, con una metodología basada
en los proyectos, lo que hace que nuestro trabajo esté creado desde el interés,
las inquietudes y la curiosidad de los menores, lo que nos permite trabajar los
contenidos de forma transversal. Son los/as propios niños/as los/as que diseñan
y desarrollan sus estrategias de aprendizaje para llegar a unas conclusiones.
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Nuestra metodología está enfocada a enseñar a los/as menores a pensar, a
buscar nuevas soluciones, tomar decisiones y ver y respetar distintos puntos de
vista, fomentando que los menores aprendan de forma divertida, investigando,
experimentando y viviendo. El papel de los/as educadores/as en los talleres es
vital, ya que serán las personas que sirvan como modelo para los menores,
ejerciendo como guías y ofreciendo su apoyo total en el proceso de aprendizaje
de los/as niños/as, siendo piezas claves para la consecución de los objetivos
marcados en nuestro proyecto.
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10. Talleres diarios
Nuestra metodología basada en talleres está estructurada diariamente, de forma
que durante cada día de la semana se trabaja una temática en la que los menores
estarán inmersos, sobre la que se despertará su curiosidad, se plantearán
preguntas y se investigará a través de la experimentación, de manera que cada día
se convertirá en una aventura diferente, en la que descubrirán cosas importantes
sobre el mundo que nos rodea.
Cada taller que se describe a continuación, tiene como objetivo principal, trabajar
una serie de valores que fomentarán en los menores el desarrollo de una correcta
inteligencia emocional, aprenderán del mundo que les rodea de una forma divertida
y aprenderán ciudadanía, educación sobre las tecnologías de la información y
comunicación, así como convivencia en un entorno seguro y lleno de estímulos. A
lo largo de cada proyecto se trabajarán actividades deportivas, lúdicas, creativas,
etc. que se llevarán a cabo de forma transversal, para el desarrollo de un
aprendizaje más completo y eficaz.
Además, nuestra metodología es activa y participativa, es decir, los talleres no son
estáticos, sino que, en función de las dificultades encontradas se adaptará a las
necesidades de los destinatarios. Por un lado, nuestro principal objetivo es que
hagan de ello un aprendizaje relajado y lúdico, buscando el máximo disfrute. Por
otro lado, todas las mañanas antes de comenzar las actividades, haremos una
asamblea donde expondremos los objetivos del día y comentaremos las actividades
que les gustaría hacer en función de los talleres que correspondan a ese día.
Siempre se escucharán todas las propuestas y entre todos/as tomaremos las
decisiones, para conseguir finalmente hacer de nuestra Escuela de Verano un lugar
divertido para el descubrimiento.
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Antes de comenzar con las actividades programadas de cada uno de los talleres,
el primer día realizaremos en las aulas, unas actividades de toma de contacto
entre todos. Se detallan a continuación:
Primer día
Para alumnos/as de 3 a 7 años
¡Conozcámonos!
Cadena de nombres: Los miembros del grupo se disponen en círculo, pueden
también sentarse, y el/a educador/a da la siguiente indicación: “Dile a la persona
de tu izquierda: repite mi nombre y añade el tuyo”. Se continúa de esta manera,
siguiendo el orden del círculo. Cada uno repite el nombre de las personas que le
han precedido y añade el suyo. Si algún participante no sabe el nombre de algún
compañero puede pedir el que se lo repita. Una vez terminada la cadena de
derecha a izquierda, puede repetirse en sentido inverso, de izquierda a derecha,
a modo de refuerzo.
Haremos además una serie de preguntas:
¿Cuántos años tienes?
¿Cuál es tu color favorito?
¿Tienes mascota? ¿Cómo se llama?
¿Colaboras en las tareas de casa?
¿Tienes hermanos/as? ¿Cómo se llaman? ¿Están en la Escuela de Verano?
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Para alumnos/as de 8 a 12 años
¡Conozcámonos!
¡El Bingo de los amigos! Todos sentados en el aula, haremos un círculo, y a
elección del/a educador/a del grupo que entregará a un/a menor una serie de
preguntas que este/a deberá ir haciendo al resto, para ir conociéndose entre
ellos/as, cuáles son sus aficiones, del tipo de:
¿Cómo te llamas? ¿Cuál son tus aficiones?
¿Colaboras en las tareas de casa?
¿En qué estación del año te gustas más?
¿Qué actividades realizas?
¿Tienes mascota? ¿Te gustan?
¿Tienes hermanos/as? ¿Están matriculados en la Escuela de Verano?
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TALLER
Story and theatre Club
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El objetivo de este taller es promover el gusto por la lectura, desarrollar
habilidades lingüísticas, favorecer el pensamiento crítico y la comunicación.
Cada semana se elegirá un cuento/historia para leer. Al final de cada narración
crearemos debates, hablaremos de los personajes, cuál es nuestro personaje
favorito, por qué, qué recordamos del cuento, qué fue lo que más nos llamó la
atención, etc.
Además, llevaremos a cabo una serie de actividades, como:
• Creación de marionetas con los personajes.
• Representación de guiñoles o teatros con su versión del cuento.
• Dibujos sobre el cuento.
• Realización de disfraces como los personajes.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES 3-7 AÑOS
TALLER DE LECTURA Y REPRESENTACIÓN PLÁSTICA DE CUENTOS
• Porfiria y los hilos de colores.
• El libro negro de los colores.
• Pequeña en la jungla.
• El cazo de Lorenzo.
• La rabieta de Julieta.
• Orejas de mariposa.
• No me han invitado al cumpleaños.
• Nuna sabe leer la mente.
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Empezaremos por el cuento “Porfiria y los hilos de colores” siendo éste un
cuento que no tiene final. Por ello, una vez que hayamos terminado de leerlo,
animaremos a los niños/as a que reflexionen sobre el final que más le gustaría y
cuál creen que sería el más adecuado para Porfiria. Haremos un debate y una lluvia
de ideas, escribiendo en la pizarra todas las ideas. Con esto buscamos fomentar la
empatía, el pensamiento crítico, aprender a buscar soluciones, etc. Después, les
pediremos que realicen un dibujo con el final que le ha dado cada uno para ir
decorando el aula.
TALLER DE RECICLAJE Y CREATIVIDAD: Jugamos a Letras cruzadas.
¡Seguro que conocéis este juego, hemos jugado todos con nuestras familias, a veces
hasta nos inventábamos palabras para poder poner una ficha con los puntos
máximos!!! Variante: Crear un Cuento con palabras: Les daremos a los niños 5
palabras relacionadas con el mar y se tendrán que inventar un pequeño cuento que
después narrarán al resto de sus compañeros. Podemos utilizar palabras como alga,
pez, maremoto, ola, concha. Iremos sacando letras (serán tapones con la letra
dibujada) lo nombrarán.
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PROPUESTA ACTIVIDADES 8 -12 AÑOS
TALLER: JUEGOS DE ROL
En los juegos de rol, lo primordial es la imaginación de los/as peques para crear
una historia donde ellos son protagonistas, por lo que las posibilidades son
virtualmente infinitas.
Potenciaremos su creatividad y dejaremos que interpreten a personajes
arquetípicos, como las princesas y los caballeros, con sus propias reglas. Seguro
que nos sorprenden.
Beneficios de los juegos de rol en la infancia
• Potencia la imaginación. Estimula la creatividad o el pensamiento lateral de
los/as pequeños/as, que afecta al segundo punto:
• Ayuda a la capacidad de resolución de problemas. En pleno desarrollo, los/as
niños/as pueden progresar en este entorno, que luego tendrá su beneficio en la
vida real.
• Mejora de las relaciones sociales y la comunicación. Prueba a jugar con niños/as
tímidos y verás que son una gran herramienta para potenciar su interacción con
el mundo.
• Mejora de la empatía. Al ponernos en la piel de otro personaje, aprendemos a
ver el mundo desde otros puntos de vista, algo muy importante para trabajar
desde que somos bien pequeños/a. Esto es especialmente interesante desde el
punto de vista de promover la igualdad entre niños y niñas.
• Puede ayudar a mejorar capacidades concretas de los/as más pequeños/as,
como pueden ser las matemáticas o el inglés. Veremos un ejemplo en el
siguiente punto.
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Elementos necesarios para jugar al rol con niños
En realidad, no hay elementos imprescindibles para jugar al rol, pero con estos
que te indicamos a continuación lo tendrás fácil:
• Una historia, el contexto donde los/as peques van a desarrollar las aventuras
de sus personajes.
• Papel, para apuntar las características de sus personajes y los elementos de la
aventura que son importantes.
• Lápiz y goma, sí, para apuntar lo que comentábamos antes.
• Dados, para añadir un poco más de «incógnita» y diversión a la partida.
¿Conseguirá el personaje cruzar el río sin caerse? ¿Se dará cuenta de que el
brujo le está intentando engañar?
La particularidad de los juegos de rol para niños/as que están publicados es
que sus autores se han centrado en facilitar todo lo que en un juego de rol para
adultos es algo más complicado (todo aquello que tiene que ver ambientaciones,
tablas de resultados, cálculos de bonificadores y hándicaps…).
Con un director de juego que conozca a sus pequeños/as jugadores y sepa cómo
tratar con ellos, la experiencia puede ser enriquecedora para ambas partes. Se
realiza una especie de teatrillo donde se irá improvisando sin salirse
(demasiado) del guion inicial.
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TALLER Emotional and values
Education
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RESPETO Y CONVIVENCIA
Primero, crearemos entre todos/as y de manera consensuada, nuestra lista de derechos
y deberes dentro del aula.
Estas actividades se llevarán a cabo con todos los grupos desde los 3 a los 12 años,
adaptando la complejidad de las preguntas realizadas en ellas. Tendrán una
temporalización semanal, es decir se hará una por semana.
Juego: "MI NOMBRE, MIS VIRTUDES"
De 3 a 7 años
En esta actividad vamos a invitar a los/as niños/as a escribir su nombre en letras grandes
y en mayúsculas y poner una carita debajo del nombre.
De 8 a 12 años
Tienen que escribir cada uno/a su nombre en un papel y meterlo en una bolsa y sacar al
azar un papel. Después, escribir una virtud o cualidad positiva que posea la persona
que aparece su nombre y que empiece por esa letra. La escribirán en el papel y lo
compartirán con el resto de niños/as.
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MULTICULTURALIDAD
Realizaremos un trabajo de investigación por grupos sobre las costumbres en otras
culturas, podemos aprovechar las diferentes culturas de los alumnos/as del aula.
Crearemos murales que se expondrán en los pasillos del centro.
Juego: "SOY TÚ"
Este juego es fantástico para empatizar con los/as compañeros/as de clase. Es tan
simple como hacer una serie de tarjetas con preguntas simples como: "color
preferido", "compañero/as con el que te gustaría sentarte en la escuela de verano",
"comida que odias”, ...
Se trata de hacer un montón con las tarjetas, boca abajo, y, por turnos, vamos
cogiendo una tarjeta y debemos responder a dichas preguntas, pero como si fuéramos
la otra persona. De este modo nos ponemos en la piel de los demás, pero a la vez
fomentamos el conocernos más entre nosotros/as, así como el propio
autoconocimiento.
Así se darán cuenta que da igual de donde procede cada uno/a, al final todos somos
personas a las que les gustan unas cosas y les disgustan otras, pero podemos tener
muchas cosas en común.
AMISTAD
EL BANCO DE LA AMISTAD
El Banco de la Amistad será un lugar donde acudir si te sientes solo, si te da
vergüenza o simplemente si deseas hacer nuevos/as amigos/as.
Además, junto a él crearemos una caja donde meteremos pegatinas con caras
sonrientes y en la que pondrá “SI ESTÁS TRISTE COGE UNA SONRISA”. Para que
puedan coger una sonrisa siempre que la necesiten.
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Crearemos un rincón con botes de las emociones (alegría, tristeza, ira, vergüenza,
confusión, miedo…), donde cada alumno/a escribirá una nota con la situación que le
hace sentir esa emoción de forma anónima, se pueden crear tantos botes como
emociones queramos trabajar. Una vez llenos los botes, nos sentaremos en círculo e
iremos sacando y leyendo las notas que hay dentro de los botes, creando un debate
y haciéndoles ver que, aunque creamos lo contrario somos muy parecidos y solemos
tener miedo a las mismas cosas y tener en común gustos similares y lo más importante
es que todos comprendan que tenemos derecho a sentirnos así en algún momento
sin miedo al qué dirán y que, aunque creamos que nadie nos entiende, siempre habrá
alguien que sí lo haga. De esta forma trabajaremos la educación emocional.
JUSTICIA
Todas las personas tienen el derecho a ser tratadas desde la igualdad, equidad, no
discriminación y evitar lo máximo posible los prejuicios y los estereotipos.
Para ello, organizaremos un role playing, donde 3 niños/as, se van a disfrazar de la
siguiente forma:
1 con ropa muy limpia y moderna.
1 con ropa menos limpia y bastante sucia, manchada…
1 con ropa rota, sucia y haciendo como que busca en la basura.
Tenemos que decir qué impresión nos causa cada uno/a de ellos/sa a primera vista
sin que nos cuenten absolutamente nada sobre ellos/as.
¿Te acercarías al niño/a que busca en la basura?
¿Jugarías con él o ella?
¿Te gustaría que fuera tu amigo/a?
¿Y con el que está menos sucio/a?
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Justifica el porqué de tus respuestas.
Ahora piensa en el siguiente escenario:
Las familias de los últimos 2 niños se han quedado sin trabajo, unos viven de las
ayudas sociales y otros están viviendo de forma ilegal en un piso porque el banco
les ha desahuciado por no poder pagar la hipoteca. La última familia vive de lo
que Cáritas y la gente más cercana les da, para poder comer. No tienen agua ni
luz, van a coger agua de la calle para poder cocinar, lavarse y lavar la ropa a
mano.
¿Y si fueras tú?
¿Cómo te gustaría que te trataran?
¿Pensarías lo mismo ahora que conoces la situación?
No todos/as los/as niños/as tienen la misma suerte que nosotros de poder disfrutar
de una ropa limpia, comida, caprichos, debido a las circunstancias de la vida, por
ello no hemos de juzgar de antemano, excluir, ridiculizar o marginar a nadie.
Primero hemos de conocer su historia y cómo está viviendo la situación.
¿Volverías a pensar ahora lo mismo que al principio si te encontraras con un
niño/a así?
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AMOR
El amor es uno de los valores más importantes a tener en cuenta como seres
humanos, tenemos que inculcar y fomentar este sentimiento desde bien
pequeños/as en los seres más preciados que tenemos, nuestros niños/as.
Para ello, llevaremos haremos una serie de preguntas, siendo estas:
Contar cada uno/a qué persona es la más importante para ellos (madre, padre,
abuelo/a, hermano/a) y cómo le demuestra su amor.
¿Quién es tu mejor amigo/a y cómo le demuestras tu amor?
Escribir en la espalda de cada compañero/a sobre un papel alguna cualidad.
Hacer un buzón con el nombre de todos los niños/as de la clase y de forma
anónima dejarle una carta con algunas palabras bonitas, un dibujo, etc.
Hacer grupos de 3 a 5 menores de forma aleatoria. Escribir en un papel cada
uno/a qué conocen sobre el otro/a, qué han descubierto sobre esa persona en este
tiempo en la escuela de verano, en qué se parecen y qué destacaría de cada uno/a.
Luego lo tendrán que contar delante de todos/as en la clase.
¿Cómo podríamos conseguir la paz en todo el mundo a través del amor/cariño?
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TALLER
¡Run, jump and fly!
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PROPUESTA DE ACTIVIDADES De 3 A 12 AÑOS
El nivel de complejidad de las actividades se adaptará a la edad de los niños, aunque
todos los menores realizarán todas las actividades programadas.
• TRANSPORTE EN GRUPO
Objetivo: Mejora la coordinación en grupo.
Nº de participantes: Grupos de dos.
Material: Pelota. Organización: Cada grupo de pie tendrá que sujetar la pelota con dos
palos.
Desarrollo: A la señal, cada grupo debe transportar la pelota, apoyándola en dos palos,
hasta un punto intermedio, que previamente deberá ser marcado y volver. Si el balón
tocara el suelo o algún jugador lo tocase con las manos, el grupo debe empezar de
nuevo.
• PROTEGER AL QUE NOMBRAMOS
Objetivo: Cooperación-Oposición.
Nº de participantes: Gran grupo
Material: Ninguno. Organización: Por todo el espacio
Desarrollo: Un jugador nombra a otro. El jugador nombrado se escapa mientras que
sus compañeros/as lo protegen para que el jugador que lo nombro no lo coja.
• EL BALÓN ESCURRIDIZO
Objetivo: Estratega, socialización y cooperación.
Nº de participantes: 2 Equipos (entre 4 y 5).
Material: Pelota, palos y picas, obstáculos. Organización: Dos equipos, uno frente al
otro.
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Desarrollo: Se realizarán dos circuitos iguales con palos, picas, palos y obstáculos
varios. Se realizará como una especie de carrera de obstáculos al mismo tiempo que
se hace el circuito, se realizará individualmente y realizando relevos. El primer equipo
que logre que todos los miembros del grupo terminen será el vencedor.
• LOS INDIOS
Objetivo: Estratega, socialización y cooperación.
Nº de participantes: 4 Equipos (entre 5 y 6).
Material: PINTURAS DE CARA. Organización: Cuatro equipos cada uno en una
esquina, los componentes deben llevar la cara pintada.
Desarrollo: Los rojos pillarán a los azules; los azules a los amarillos; amarillos a verdes
y verdes a rojos. Si alguien es pillado va a casa de los opuestos, pero pueden ser
salvados por sus compañeros/as. Los equipos pueden aliarse, de forma que, si un
verde tiene que pillar a tiene que pillar a un rojo, éste se puede aliar con un amarillo,
que pilla al verde, así al verde le cuesta más pillar al rojo.
Los que son pillados y están en la cárcel no pueden escaparse, hasta que uno de
sus compañeros lo libere. Cuando todos los equipos estén pillados, se empieza de
nuevo. Ganará el que más contrarios tenga en su esquina.
ESTA ACTIVIDAD SE REALIZARÁ SÓLO CON LOS NIÑOS/AS DE 3 A 7 AÑOS
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• YO SOY OTRO
Objetivo: Mejorar la discriminación auditiva.
Nº de participantes: Gran grupo.
Material: Ninguno. Organización: Todos los/as niños/as deberán estar sentados
formando un corro.
Desarrollo: Se la queda uno en el centro, con los ojos tapados. Alguien del corro,
dice por ejemplo “Hola soy Juan” con voz diferente. El del medio tiene que
adivinar quién lo ha dicho, para salvarse.
• PELOTA AL BLANCO
Objetivo: Mejorar la puntería de
lanzamiento.
Nº de participantes: Grupos de seis a
ocho participantes.
Material: Un balón. Organización:
Todos los jugadores del grupo se
disponen en una hilera menos dos (los
lanzadores), que se colocan a los
lados y a una distancia de unos 5-10
metros de ellos (aprox.).
Desarrollo: Los lanzadores disparan al
resto de sus compañeros/as, que
deben mantener siempre pegados al
suelo los pies. Solo podrán evitar ser
tocados fintando y esquivando el balón con el cuerpo. Los que sean tocados tres
veces cambian su papel con el/a lanzador/a.
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• JUEGOS FUTBOL – VOLEY
Objetivo: Cooperación - Oposición, trabajo con números.
Nº de participantes: 2 Equipos.
Material: Balón por equipo. Organización: Cada equipo se coloca en un lado de
un campo previamente delimitado.
Desarrollo: El juego consiste en pasar el balón al campo contrario con un máximo
de tres toques por equipo y un bote en el propio campo. El saque es directo y se
realiza con el pie a bote pronto. Un/a mismo/a jugador/a no puede tocar dos
veces seguidas el balón. La red debe colocarse a un metro de altura, si no
disponemos de ella, podemos sustituirla por bancos suecos, etc.
JUEGOS DE AGUA
ACTIVIDADES DE AGUA PARA TODOS LOS GRUPOS
Lo que queremos conseguir es pasar un rato agradable y divertido y sobre todo
refrescarnos. ¡Ufff, qué calor!
Haremos juegos de agua dentro del patio del centro, pidiendo a los/as menores
que traigan pistolas de agua, cubos, botellas, etc. Tendrán que hacer el
transvase de agua en el cubo del compañero estando de espalda o agachados,
con las botellas de agua, las pistolas y los globos nos haremos una ducha
portátil.
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TALLER Arts workshop. Craft worshop. Got Talent
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En este taller queremos desarrollar la creatividad de los/as alumnos/as en todos
sus ámbitos por lo que se propondrán actividades tales como:
PROPUESTA DE ACTIVIDADES De 3 A 7 AÑOS
1. TALLER DE PINTURA/CREATIVIDAD
Vamos a pintar conchas del mar. Para ello previamente habrán recogido
conchas en la playa durante el fin semana y tendremos que limpiarlas, en caso
de que traigan algún resto de arena. Utilizaremos diferentes técnicas, como
puede ser el soplado o el degradado. Después para los que quieran ser más
creativos realizaran con material específico los animales marinos que deseen,
como pueden ser estas tortugas con ayuda de cartulina y/o fieltro el cangrejo
con lana y/o limpia pipas y ojos móviles.
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2. TALLER DE PINTURA/CREATIVIDAD: Arte a golpes
Se trata de crear a base de golpes (suaves). Para hacerlo mejor elige un espacio
grande o al aire libre. Empezaremos colocando a los/as menores unas bolsas de
basura grandes, en las que habremos realizado aperturas para cabeza y brazos, de
este modo protegeremos la ropa de manchas de pintura. Seguiremos la actividad
extendiendo una gran hoja de papel blanco sobre el suelo. Llénalo con diferentes
pegotes de colores y cubre cada uno de ellos con un disco de algodón. Solo queda
dar a los/as niños/as algún objeto con el que puedan presionar los algodones para
que la pintura salga disparada en todas direcciones, y crear así un cuadro decorativo.
3. GOT TALENT
En el que cada uno/a podrá desarrollar su creatividad y mostrar a sus compañeros/as
su talento (cantar, tocar un instrumento, hacer monólogos, baile, acrobacias).
Trabajaremos la importancia del trabajo en equipo, la necesidad de aportar todos
para crear algo increíble y trabajaremos la escucha activa en los/as menores. A lo
largo de este mes nos convertiremos en actores y actrices, cantantes, bailarines y
músicos.
Como siempre, debemos partir de lo que los/as menores ya conocen acerca del
teatro, del baile y la música, cuando empecemos a plantear este proyecto,
comenzaremos por preguntarle a los menores qué saben sobre la música, qué saben
sobre los instrumentos, qué tipos de música les gusta, qué grupos conocen, si han
ido a algún concierto, si saben tocar algún instrumento, qué es lo que mejor se les
da, etc. Lo que pretendemos es que cada uno/a sea protagonista y haga algo que
se le dé bien, para evitar las burlas o sentirse ridiculizado.
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3. TALLER DE MÚSICA: MOVE YOUR BODY
Aprenderemos una serie coordinada de movimiento de manos/brazos y algo
piernas, que luego por parejas y a ritmo de la música iremos trabajando los
distintos movimientos para trabajar nuestra coordinación y ritmo del Body!!
Juegos musicales “DONLUMUSICAL” en YouTube.
Si queremos darle más animación podemos realizar también coordinación y
ritmo con material vasos de plástico, serán de material resistente, no los de usar
y tirar.
https://www.youtube.com/watch?v=xKSSARPMe5E
4. TALLER DE TARJETAS POP UP
Realizaremos tarjetas pop up siendo la temática de la Escuela de Verano:
haremos una felicitación de un Feliz Verano a nuestro/a amigo/a y/o
compañero/a.
Necesitamos: dibujo, cartulina, rotuladores, pegamento y mucha imaginación y
creatividad.
Del tamaño de la tarjeta que queramos crear deberá ser el dibujo. Utilizaremos
tamaño cuartilla /mitad folio. Pintaremos nuestro dibujo bien bonito y decorado.
Doblaremos por la mitad y recortaremos la parte de los dientes.
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Prepararemos la cartulina del color que más nos guste la cual doblaremos
también por la mitad, haciendo como un libro. A continuación, pegaremos el
dibujo solo por los bordes, para que al abrirlo el dibujo tenga movimiento.
Podremos echarle imaginación y hacer distintos tipos de felicitaciones y/o tipo
de animal marino.
PROPUESTA DE ACTIVIDADES De 8 A 12 AÑOS
1. ARTE A GOLPES: REALIZACIÓN DE LIENZO
Utilizaremos la misma técnica a base de golpes (suaves) para realizar un lienzo
que, una vez seco, se llevarán de recuerdo a casa. Preferiblemente elegiremos
un espacio grande o al aire libre para llevar a cabo esta actividad. También en
este caso, empezaremos colocando a los menores unas bolsas de basura
grandes, en las que habremos realizado aperturas para cabeza y brazos, de este
modo protegeremos la ropa de manchas de pintura. Los/as niños/as colocarán
en cada uno de sus lienzos grandes pegotes de colores y cubriremos cada uno
de ellos con un disco de algodón. Solo queda dar a los/as niños/as algún objeto
con el que puedan presionar los algodones para que la pintura salga disparada
en todas direcciones, y crear así un cuadro decorativo.
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2. GOT TALENT
En el que cada uno/a podrá desarrollar su creatividad y mostrar a sus
compañeros/as su talento (cantar, tocar un instrumento, hacer monólogos, baile,
acrobacias).
Trabajaremos la importancia del trabajo en equipo, la necesidad de aportar
todos/as para crear algo increíble y trabajaremos la escucha activa en los/as
menores. A lo largo de este mes nos convertiremos en actores y actrices,
cantantes, bailarines y músicos.
Como siempre, debemos partir de lo que los/as menores ya conocen acerca del
teatro, del baile y la música. Cuando empecemos a plantear este proyecto,
comenzaremos por preguntarle a los/as menores qué saben sobre la música, qué
saben sobre los instrumentos, qué tipos de música les gusta, qué grupos
conocen, si han ido a algún concierto, si saben tocar algún instrumento, qué es
lo que mejor se les da, etc. Lo que pretendemos es que cada uno/a sea
protagonista y haga algo que se le dé bien, para evitar las burlas o sentirse
ridiculizado/a.
3. TALLER DE GEOMETRÍA: TE RETO A HACER TU PROPIO “TANGRAM”
El Tangram es un rompecabezas que está compuesto por 7 piezas. Las 7 piezas,
llamadas "Tans", son las siguientes:
• 5 triángulos, dos construidos con la diagonal principal del mismo tamaño,
los dos pequeños de la franja central también son del mismo tamaño y uno de
tamaño medio ubicado en una esquina.
• 1 cuadrado
• 1 paralelogramo o romboide
Normalmente los "Tans" se guardan formando un cuadrado.
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4. TALLER DE CREATIVIDAD: PHOTOCALL
Vamos a crear entre todos/a un gran photocall para que podamos realizarnos
fotos en la fiesta de clausura. Realizaremos diferentes complementos que
podrán ser relacionados con el mar (gafas de bucear, peces, bigotes, corbata de
pez…). Realizaremos una sesión de fotos muy especial.
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TALLER Education for sustainability
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En este taller nuestro principal objetivo es que los niños y las niñas desarrollen
una conciencia crítica hacia la sostenibilidad del planeta. Pretendemos a través
de este taller que conozcan los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible que forman
parte de la Agenda 2030 y qué se pretende conseguir para entonces. Para ello,
es fundamental que todos los países y los habitantes del planeta, colaboren y
participen en su consecución.
Estos objetivos son:
1. Fin de la pobreza
2. Hambre cero
3. Salud y Bienestar
4. Educación de calidad
5. Igualdad de género
6. Agua limpia y saneamiento
7. Energía asequible y no contaminante
8. Trabajo decente y crecimiento
económico
9. Industria, innovación e infraestructura
10. Reducción de las desigualdades
11. Ciudades y comunidades sostenibles
12. Producción y consumo responsable
13. Acción por el clima
14. Vida submarina
15. Vida de ecosistemas terrestres
16. Paz, justicia e instituciones sólidas
17. Alianzas para lograr los objetivos
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Durante el desarrollo de la escuela de verano, intentaremos trabajar la mayoría
de ellos, aportando ideas, sugerencias, actuaciones… que dejaremos reflejadas
en murales, cartas, debates, actividades de reciclaje, etc.
Algunas de las propuestas son:
1. INVESTIGAR SI ALMERÍA ES UN MUNICIPIO SOSTENIBLE
Tendremos que hacer una investigación previa para ver si Almería es un
municipio sostenible, juntando aquello que ya conocíamos más lo que vamos a
descubrir investigando en las redes sociales o preguntando a los
padres/abuelos/tíos. Una vez que tengamos toda la información, cada clase
escribirá una carta con los resultados de la búsqueda y las posibles soluciones.
Finalmente, pondremos todos los resultados en común para redactar una única
carta, que la enviaremos al Alcalde de Almería con nuestras sugerencias,
sobre cómo podríamos convertir nuestro municipio sostenible y aportar nuestro
granito de arena para cuidar el planeta.
2. TALLER DE RECICLAJE: CONSTRUIR UN RELOJ SOLAR
Esta semana trabajaremos que sabemos sobre las energías renovables y,
aprenderemos algunos consejos para ahorrar energía. Como actividad vamos
a construir un reloj solar. Un reloj de sol de se puede construir fácilmente con
plato de cartón blanco, dibujaremos las horas que componen el reloj. Está
formado por dos piezas: una rectangular que será el cuadrante y otra triangular
que hará de estilete y soporte. Cada una de ellas lleva una ranura, que nos
permite encajarlas.
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3. TALLER DE PINTURA/RECICLAJE: Realizar un globo terráqueo Es importante saber y recordar de donde partimos. En el globo terráqueo
observaremos la extensión de agua que cubre nuestro planeta, por lo que
debemos cuidarlo para que el mar no inunde las ciudades.
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El nivel de 3-7 años podrá realizarse mejor en un mural, que sean
ellos los que decidan.
4. CONOCEMOS CORBELIA (Sólo para menores de 8 a 12 Años)
CORBELIA es una ciudad que tiene 5.000 habitantes. Está situada al lado de
un río junto a 2 fábricas, que no paran de tirar desechos al río. Al principio era
una ciudad como cualquier otra, pero con el tiempo sus calles se llenaron de
basura, sacos de ropa, muebles, electrodomésticos, ratas, plásticos y olían
tan mal que no se podían abrir las ventanas para ventilar. La mitad de los
habitantes han tenido graves problemas de salud, incluso han muerto algunos
por comer peces del río.
¿Por qué crees que han muerto algunos habitantes tras comer los peces?
¿Cuál es el problema de Corbelia?
¿De quién es la culpa?
¿Qué crees que están haciendo mal los habitantes?
¿Qué deberían hacer para que esto no pasara?
¿Qué harías tú para solucionar el problema, con quién hablarías?
¿Qué crees que necesitan saber o hacer los habitantes de Corbelia para vivir bien?
¿Cómo podrían solucionar esto o quién?
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Hemos decidido llevar a cabo este proyecto ya que nuestros niños y niñas
serán los ciudadanos del día de mañana y consideramos que es fundamental
ayudarles a desarrollar una conciencia crítica acerca de la Sostenibilidad
cultural, Sostenibilidad social, Sostenibilidad económica y Sostenibilidad
medioambiental. Es necesario crear todo este conocimiento, para que
dispongan de los mismos recursos que hemos tenido nosotros, por ello,
creemos que es muy importante una Educación para el Desarrollo Sostenible
desde pequeños y qué mejor forma de crear el conocimiento que llevándola a
cabo en la Escuela de Verano a través de actividades divertidas y creativas.
5. VAMOS A CONOCER: LA CARTA DE LA TIERRA
Un buen punto de partida para abordar los valores en la enseñanza y el
aprendizaje relacionado con la Educación para el Desarrollo Sostenible es
la Carta de la Tierra. La Carta de la Tierra es un marco ético que incluye
el respeto y el cuidado por la comunidad de vida, la integridad ecológica,
los derechos humanos universales, el respeto por la diversidad, una
economía justa, la democracia y una cultura de paz. La Carta de la Tierra
es el producto de diez años de diálogo sostenido por diversas culturas del
mundo acerca de metas comunes y valores compartidos. Se ha utilizado
con éxito en programas educativos en todo el mundo durante los últimos
años.
Cada generación enfrenta el desafío de decidir qué enseñarle a la próxima
generación. Evidentemente, la educación cambia en el tiempo y el espacio.
Todos los programas educacionales deben basarse en los cinco pilares
de la educación, que son los cimientos para proporcionar una educación
de calidad y para promover el desarrollo humano.
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Cuatro de estos cinco pilares pertenecen al Informe Delors: aprender a
saber, aprender a hacer, aprender a vivir juntos y aprender a ser. La
UNESCO agregó un quinto pilar para enfrentar el desafío especial de la
sostenibilidad: aprender a transformarse y a transformar la sociedad.
Los cinco pilares son necesarios para ayudar a personas de todos los
ámbitos de la sociedad a crear un futuro más sostenible.
Estos son los 16 principios interdependientes, para una forma de vida
sostenible, como un fundamento común mediante el cual se deberá
guiar y valorar la conducta de las personas, organizaciones,
empresas, gobiernos e instituciones transnacionales.
1. Respetar la Tierra y la vida en toda su diversidad.
2. Cuidar la comunidad de la vida con entendimiento, compasión y amor.
3. Construir sociedades democráticas que sean justas, participativas, sostenibles y
pacíficas. Asegurar que los frutos y la belleza de la Tierra se preserven para las
generaciones presentes y futuras.
4. Proteger y restaurar la integridad de los sistemas ecológicos de la Tierra, con
especial preocupación por la diversidad biológica y los procesos naturales que
sustentan la vida.
5. Evitar dañar como el mejor método de protección ambiental y cuando el
conocimiento sea limitado, proceder con precaución.
6. Adoptar patrones de producción, consumo y reproducción que salvaguarden las
capacidades regenerativas de la Tierra, los derechos humanos y el bienestar
comunitario.
7. Impulsar el estudio de la sostenibilidad ecológica y promover el intercambio
abierto y la extensa aplicación del conocimiento adquirido
8. Erradicar la pobreza como un imperativo ético, social y ambiental.
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9. Asegurar que las actividades e instituciones económicas, a todo nivel, promuevan
el desarrollo humano de forma equitativa y sostenible.
10. Afirmar la igualdad y equidad de género como prerrequisitos para el desarrollo
sostenible y asegurar el acceso universal a la educación, el cuidado de la salud y la
oportunidad económica.
11. Defender el derecho de todos, sin discriminación, a un entorno natural y social
que apoye la dignidad humana, la salud física y el bienestar espiritual, con especial
atención a los derechos de los pueblos indígenas y las minorías.
12. Fortalecer las instituciones democráticas en todos los niveles y brindar
transparencia y rendimiento de cuentas en la gobernabilidad, participación inclusiva
en la toma de decisiones y acceso a la justicia.
13. Integrar en la educación formal y en el aprendizaje a lo largo de la vida, las
habilidades, conocimiento y los valores necesarios para un modo de vida sostenible.
14. Tratar a todos los seres vivientes con respeto y consideración
15. Promover una cultura de tolerancia, no violencia y paz.
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TALLER
Education for security in social networks
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Este taller lo llevaremos a cabo con los menores de 8 a 12 años.
Cada semana se elegirá un tema relacionado con las redes sociales. Los objetivos de
este taller son: informar, conocer, concienciar, debatir sobre los peligros que hay detrás
de las redes sociales, sobre el ciberbullying y sus consecuencias, así como sobre un
inadecuado uso de éstas.
Lo primero sería informar a los/as niños/as sobre los riesgos que corren en las redes
sociales si no se hace un uso adecuado de las mismas. Para ello sería interesante contar
con la presencia de un policía experto en el tema que les cuente todos esos riesgos.
1. MI HUELLA DIGITAL
El objetivo del debate es concienciarles de los rastros que dejan mientras
navegan.
Vamos a iniciar un debate donde vamos a hacer una serie de preguntas:
¿Tienes ordenador/tableta/móvil?
¿Te has registrado en alguna red social?
¿Cuál es la que más usas/visualizas?
¿Subes fotos tuyas o vídeos a internet?
¿Tienes muchos amigos/seguidores?
¿Usas tu nombre real?
¿Te has buscado alguna vez en internet para ver qué aparece sobre ti?
2. BULLYING Y CIBERBULLYING
El objetivo de esta actividad es concienciar de las consecuencias y crear empatía.
¿Sabes que significa cada una de estas palabras?
¿Has sufrido acoso alguna vez?
¿Has presenciado alguna pelea, acoso, humillaciones?
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¿Conoces a alguien que lo haya sufrido?
¿Cómo han actuado los/as que estaban presentes?
¿Han intentado defender a la persona que lo sufría o se han puesto a grabar?
¿Qué harías tú en caso de sufrir o presenciar un acoso, se lo dirías a alguien?
¿Cómo crees que se han sentido las personas que han sufrido bullying o
ciberbullying?
¿Si te mandaran un vídeo de una pelea o humillando a alguien lo reenviarías?
3. LOS BENEFICIOS DE UN USO RESPONSABLE DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS
Vamos a iniciar un debate donde cada uno expondrá sus ideas sobre los
beneficios que nos aportan las redes sociales. A esta actividad le dedicaremos
2 semanas.
Una vez recogidas y apuntadas en la pizarra todas las ideas, hablaremos sobre
los beneficios que nos aporta el hecho de vivir en un mundo digitalizado. El hecho
de disponer de un móvil, tableta, ordenador e internet, ha revolucionado nuestras
vidas y nos ha facilitado la comunicación con nuestros seres queridos, amigos,
etc. Hoy día muchas personas viven fuera de su país y están en contacto
permanente con sus familias, a solo un click de distancia, tan fácil como aceptar
una llamada, videollamada o enviar un mensaje y todo eso gracias a las nuevas
tecnologías, que hace tan solo unos años, había que esperar semanas para
recibir una carta.
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Además de eso, las aplicaciones de Internet se usan para prácticamente todo en
nuestro día a día. Las usamos para hacer los deberes, para hacer trabajos de
investigación, para relacionarnos con nuestros amigos al instante, cosa que hace
unos años atrás era impensable, había que usar la enciclopedia, buscar entre
sus páginas las respuestas, esperar hasta al día siguiente para hablar con
nuestros amigos, etc. Que un niño cree sus propios vídeos, para subirlos
posteriormente a una red social, puede ayudar a su desarrollo, sobre todo el
creativo.
Al mismo tiempo, consumiendo cierto contenido que podrán encontrar en la
página web, los/as niños/as también podrían expandir sus conocimientos e
incluso querer continuar con alguna investigación sobre dicho tema. El teléfono
móvil se ha convertido en una prolongación de nosotros mismos, dentro de él
tenemos guardada nuestra vida, nuestras historias, fotografías, recuerdos, etc.
Como a día de hoy aplicaciones como Tik Tok, VLOG, YouTube son las más
usadas y las que más despiertan la curiosidad y creatividad de nuestros niños/as.
Desde la Escuela de Verano nos pondremos en contacto con algún famoso,
como Laura Roca, Alejandra Roda, Kikillovlogs, Alex Segura, Saúl Tijeras, Laura
López, … para que nos explique desde su experiencia cómo está viviendo esto
y si puede hacernos una pequeña demostración en vivo de cómo realiza sus
vídeos.
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Tras la respuesta, realizaremos nuestro propio video de Youtube, VLOG o
TikTok, donde cada clase elegirá su tema.
Los vídeos serán expuestos en el aula, pero no se subirán a ninguna red social
sin el previo consentimiento de los padres.
4. “NO ES TU AMIGO”
El objetivo es educar y concienciar del peligro que acecha detrás de los
perfiles.
Las nuevas tecnologías tienen doble filo, nos aportan grandes beneficios y
facilidades para el día a día, pero también nos pueden meter en problemas
si no andamos con cuidado. Hay muchos peligros a cada paso, sobre todo
los muy conocidos “troyanos” o virus, que son capaces de hachear el
dispositivo en un segundo y acceder a toda nuestra información que
tengamos dentro.
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Además de ello, hay personas que no siempre tienen muy buenas
intenciones ni son lo que dicen ser. Muchas de ellas pasan por adolescentes
para ganarse nuestra confianza y después poder chantajearnos con alguna
foto comprometida o contenido que no queríamos que lo viera nadie. Por
ello, hay que tener mucho cuidado de mirar bien las páginas a las que
accedemos y no fiarnos de agregar a nuestras redes sociales o dar
información personal a cualquier persona, como número de teléfono,
dirección, escuela a la que vamos, etc.
En caso de tener cualquier problema, las primeras personas que nos pueden
ayudar son los padres y madres, los/as maestros/as y fundamentalmente la
policía. Tenemos que confiar en nuestra familia, siempre estarán de nuestro
lado pase lo que pase y no hay que tener miedo a contarles cualquier cosa
por muy mala que sea. Se trata de una actividad para concienciar a los/as
alumnos/as sobre el uso responsable de las redes sociales y hacerles
entender la necesidad del control parental, a la vez que vemos el lado
divertido de entrar en ese “mundillo”.
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Cada viernes realizaremos actividades con los/as menores en las aulas de informática, acercándolos a las nuevas tecnologías.
(si disponemos de aulas de informática)
I t ´s Computer Time
Move your hand (de 3 a 7 años)
¡NOS SUMERGIMOS EN EL MUNDO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS!
Vivimos en un mundo tecnológico e informatizado en el que las nuevas
generaciones tienen una gran adaptación a las nuevas tecnologías desde las
edades más tempranas.
Con este Taller pretendemos que los niños y niñas puedan aprender informática
e introducirlos en el mundo de la informática de forma divertida y práctica para
que vayan adquiriendo habilidad y experiencia en el uso del ordenador y se
familiaricen con los programas que más se adecuan a su edad e intereses,
mientras desarrollaremos actitudes y conocimientos.
Se realizarán una serie de actividades relacionadas con las nuevas tecnologías
que estarán adaptadas según las edades de los menores. Con los/as pequeños
de 3 a 5 años incidiremos en el aprendizaje del manejo del ratón y del teclado,
usando diferentes herramientas como Microsoft Word, Paint y páginas webs
destinadas a este uso.
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Con los/as menores de edades comprendidas entre los 6 y los 7 años,
trabajaremos la realización de búsquedas a través de diferentes navegadores,
tanto de imágenes como de la información que nos interesa conocer sobre el
proyecto en el que estamos inmersos cada semana. Pueden elaborar
documentos en Microsoft Word o en Power Point con información que han
encontrado en los navegadores Google, Mozilla Firefox, Internet Explorer.
I t ́ s Tik tok T ime (de 8 a 1 2 años)
¿QUÉ ES TIK TOK?
Tik Tok es una aplicación gratuita para compartir vídeos musicales de corta duración
en su red social propia.
La misión de esta aplicación es capturar y compartir la creatividad, los conocimientos
y los mejores momentos de la vida de las personas directamente a través de sus
teléfonos móviles. Tik Tok permite a todo el mundo crear sus propios contenidos y
anima a sus usuarios a expresarse de forma creativa.
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Taller: Canta y baila con Tik Tok
El taller se centra en elegir por grupos de 3 o 4 menores de un vídeo para grabar.
Una vez grabados haremos una votación en el aula para elegir al vídeo más creativo
y original que será el que represente a la clase en una competición entre todas las
aulas de 8 a 12 años para elegir al vídeo más original, al más divertido y al más
creativo.
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TALLER
Special Workshop
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TODOS LOS VIERNES TENEMOS UN TALLER ESPECIAL
CREATIVIDAD AL PODER “Cómo hemos derrotado al Coronavirus”
Se organizará un taller de artes plásticas, donde cada alumno/a tendrá la posibilidad de
desarrollar su creatividad e imaginación para representar “Cómo hemos derrotado al
Coronavirus”. Luego haremos una exposición con todas las creaciones y vamos a
comentar qué nos parecen, si habíamos pensado en lo mismo, etc.
TALLER DE CIENCIA ¿CÓMO ES POSIBLE?
Queremos ver qué ocurre con el agua y los distintos colores. Utilizaremos tempera,
acuarela, colorante, tintes, agua y servilletas y/o papel de cocina.
Pondremos vamos de plástico y agua con después introduciremos una servilleta que
estará con bien doblada haciendo de puente de un vaso a otro y veremos cómo pasa el
agua de un recipiente a otro. Además, podemos formar un arcoíris.
Es un experimento que toma un poco de tiempo. No se tarda prácticamente nada en
prepararlo, pero necesitamos esperar casi una hora hasta que se complete el proceso.
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“LA PIMIENTA QUE HUYE”
Los menores aprenderán que ocurre y por qué la pimienta se separa del centro
del plato al introducir un poco de jabón. Un misterio que se convertirá en ciencia
divertida con cuatro sencillos pasos.
Materiales: plato hondo, pimienta, jabón y agua.
1. Llena el plato de agua.
2. Echa pimienta negra sobre el agua, si introduces el dedo ¿Qué ocurre? ¿Se
desplaza la pimienta?
3. A continuación, echa un poco de jabón de manos en un dedo.
4. Introduce el dedo con jabón en el agua, ¡y veras que ocurre!
TALLER DE COCINA
1.- ¡Saca el MiniChef que llevas dentro!
Vamos a trabajar recetas saludables, para que realicen un desayuno saludable.
¡La idea es que hagan actividades con frutas sabrosas y que sean refrescantes
al estar en verano, aunque acabaremos con algo de chocolate!
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Animales marinos: necesitaremos kiwi, mandarinas, lacasitos, pepitas de
chocolate y… mucha imaginación.
¿Kiwitortu o mandacangre?
Gusanos de seda: y como ya hemos tomado nuestra rica y deliciosa fruta, ahora
toca disfrutar de lo que nos gusta a todos ¡El rico donuts!
Necesitaremos donuts glaseados y de chocolate, los partiremos por la mitad y
se colocarán en el plato con la parte redonda hacia arriba, alrededor le
pondremos lacasitos a modo de patas y ojos, y, para las antenas usaremos 2
micados y chuches. ¡Qué ricooo! Y ya tenemos listo a nuestro ¡Chocogusi!
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YINCANA
Demuestra tus destrezas y habilidades
Organizaremos una Yincana en el patio del centro. Se animará a los/as
alumnos/as a superar todas las pruebas por equipos. A través de esta
competición queremos fomentar el compañerismo, la inclusión, la equidad, la
deportividad, el respeto y la ayuda mutua para conseguir los objetivos.
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11. Actividades extraordinarias
FIESTA DE CLAUSURA SUMMER SCHOOL
El 30 de Julio se organizará una Fiesta de Clausura, en la que los/as alumnos/as
serán los protagonistas con la realización de pequeños teatros y actuaciones
musicales.
La Fiesta de Clausura constará de dos partes:
Actuaciones.
Desayuno
Se realizará una fiesta de despedida de la Escuela de verano, en ella todos los
menores realizarán un baile que mostrarán a sus compañeros/as. A continuación, se
les entregará un diploma por su participación y degustarán un sabroso desayuno. En
esta ocasión no se recibirá la visita de las familias como en años anteriores debido
a la situación provocada por la pandemia del COVID 19.
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12. Instalaciones y Cronograma La Escuela de Verano Bilingüe se realizará en las instalaciones del CEIP
Gines Morata, organizando a los/as alumnos/as en función de su edad en
grupos de 15 alumnos/as. Cada grupo utilizará los mismos espacios, pero se
diferenciarán las actividades por edades, estando cada grupo bajo la
supervisión de su monitor de referencia.
HORARIO ALUMNOS/AS 3-7 AÑOS MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY 7.30-09.30
Welcome Welcome Welcome Welcome Welcome
09.30-10:45
Story and theater club
Run Jump and Fly
Run Jump Fly Run Jump Fly
Let´s go! Click
10.45-11.15
Hand Wash Breakfast and Playtime
Hand Wash Breakfast and Playtime
Hand Wash Breakfast and Playtime
Hand Wash Breakfast and Playtime
Hand Wash Breakfast and Playtime
11.15-13.00
Emotional and values education
Aquatic activities
Art workshop Aquatic activities
Special workshop
13.00-13.45
Run Jump and Fly
Art workshop
Education for sustainability
GOT TALENT Run Jump and Fly
13:45- 14:00
School departure
School departure
School departure School departure
School departure
14.00-14.40
Lunch Lunch Lunch Lunch Lunch
14.40-15.00
Playful games
Playful games
Playful games Playful games Playful games
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HORARIO ALUMNOS/AS 8-12 AÑOS MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY 7.30-09.30
Welcome Welcome Welcome Welcome Welcome
09.30-10:45
Story and theater club
Run Jump and Fly
Run Jump Fly Run Jump Fly
Let´s go! Click
10.45-11.15
Hand Wash Breakfast and Playtime
Hand Wash Breakfast and Playtime
Hand Wash Breakfast and Playtime
Hand Wash Breakfast and Playtime
Hand Wash Breakfast and Playtime
11.15-13.00
Emotional and values education
Aquatic activities
Art workshop Aquatic activities
Special workshop
13.00-13.45
Run Jump and Fly
Art workshop
Education for sustainability
GOT TALENT Run Jump and Fly
13:45- 14:00
School departure
School departure
School departure School departure
School departure
14.00-14.40
Lunch Lunch Lunch Lunch Lunch
14.40-15.00
Playful games
Playful games
Playful games Playful games Playful games
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13. Información para las familias R E Q U I S I T O S M Í N I M O S
1. Cumplir el perfil de edad (de 3 a 12 años).
2. Haber efectuado el pago de la matrícula en las fechas establecidas.
3. Entrega de toda la documentación requerida.
Se realizará en una de estas dos opciones:
1.- Personalmente en el CEIP Padre Manjon
2.- E-mail: [email protected] [email protected]
(Documentación escaneada, especificándose en el título del mensaje SUMMER
SCHOOL “CEIP PADRE MANJON”).
3.-Página Web:
https://elsaliente.com/centros-servicios-sociales/infancia-familia/escuelas-verano/
En los casos 1 y 2 la inscripción debe ir acompañada de la hoja de solicitud rellena,
la hoja de autorización de recogida de alumnos y el resguardo bancario de haber
pagado la opción deseada.
En el caso 3 la inscripción debe acompañarse con el resguardo bancario de haber
pagado la opción deseada.
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DEVOLUCIONES DE MATRÍCULA
En el caso de que el/la alumno/a no pueda comenzar o continuar en la
Summer School, por las circunstancias que fuere, tendrá la posibilidad de
solicitar la devolución de la matrícula con las siguientes condiciones:
• Antes de comenzar la Escuela de Verano, hasta el día ……… de junio,
se devolverá un 100% del total del importe pagado en concepto de
gastos de administración y gestión.
PROTECCIÓN DE DATOS:
La Escuela de Verano cumple en su gestión con la normativa vigente en
materia de Protección de Datos de Carácter Personal.
CONTRATACIÓN:
Se garantiza la contratación de nuestro personal conforme a la normativa
vigente, contando con la formación y titulación adecuada para las
actividades y talleres a realizar, teniendo presente el carácter bilingüe.
PÓLIZA DE SEGUROS Y RESPONSABILIDAD CIVIL:
Nuestra Escuela de Verano dispone de seguro de responsabilidad civil de
618.000€ que cubre cualquier incidente con los/as alumnos/as.
ORGANIZACIÓN DEL PRIMER DIA DEL TALLER:
Los días previos al inicio de la Escuela de Verano se enviará un e-mail a los
padres, informando del grupo al que pertenecen sus hijos/as y el/a tutor/a de
referencia.
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SALIDA DE ALUMNOS:
Con motivo de la seguridad de los/as menores, se pide a las familias que
completen un registro en que aparezcan las personas que están autorizadas
para efectuar la recogida a los menores de la Escuela de Verano. Este
documento tiene que estar debidamente cumplimentado y firmado.
COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS:
Previo al comienzo se facilitará a las familias información sobre todas las
actividades que se van a organizar durante el periodo contratado.
Además, se comunicará a través de la agenda qué actividades se han
realizado, cómo han pasado el día y cómo han comido, aquellos que tienen
contratado el menú.
AUTOEVALUACIÓN
Al finalizar el Taller de verano se pasará un cuestionario de evaluación
referente a todos los aspectos trabajados para conocer sus opiniones y
propuestas de posibles mejoras para años posteriores.
ORGANIZACIÓN DE LOS GRUPOS:
Los/as alumnos/as se distribuyen en función de su edad en grupos de 10/15
alumnos/as, como máximo. Estos realizarán los proyectos en las distintas
dependencias del CEIP PADRE MANJON, teniendo un ESPACIO para la
llegada y recogida por parte de los padres y madres, del cual se le informara
cuando comencemos la escuela
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14. Recursos disponibles Humanos
Coordinador/a
Se encargará de atender a padres y madres y coordinar a su equipo de
educadores/as para que éstos se dediquen plenamente al grupo de niños/as
a su cargo.
El/la coordinador/a atenderá cualquier demanda y será el nexo de unión
entre los padres y la Dirección de la Escuela de Verano.
Monitores/as
Cada grupo de niños/as tendrá un/a educador/a de referencia que
permanecerá a cargo de dicho grupo durante todo el periodo. Son los/as
encargados/as de desarrollar los proyectos de la Escuela.
Los monitores tienen la formación requerida, teniendo al menos alguna de
las siguientes formaciones: magisterio en educación infantil, auxiliar técnico
educativo, técnico superior en educación, magisterio en filología inglesa,
educador social, magisterio en educación física, etc., además de contar con
un nivel mínimo B1 en inglés.
Especialista en Nutrición y Dietética
Contamos con una especialista en Nutrición y Dietética que se encarga de
la supervisión de los menús de los/as niños/as.
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Materiales
Disponemos de gran cantidad de materiales, contando con todos los
necesarios para el desarrollo de las actividades que aseguran el disfrute de
los/as participantes.
Comedor
Buscando siempre la máxima calidad en el servicio de comedor, se
elaborará el menú en una cocina propia de El Saliente ubicada en Huércal
de Almería, garantizando de esta forma un servicio personal y de calidad.
Las familias dispondrán del menú de comedor a través de los correos
electrónicos o en formato papel, para estar informados en todo momento de
lo que comen sus hijos/as y de las dietas especiales (alergias, intolerancias,
menús sin gluten, etc.).
Todos los menús estarán supervisados y sellados por nuestra responsable
de nutrición y calidad garantizando el equilibrio y adecuación de los
alimentos que tomamos a las necesidades del desarrollo de nuestros/as
hijos/as.
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15. Menús
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16. Precios
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