propuesta guía de mapas conceptuales
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8/11/2019 Propuesta Gua de Mapas Conceptuales
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PROPUESTA DE GUAPARA LA
ELABORACIN DEMAPAS
CONCEPTUALES
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Mapas Conceptuales
Los mapas conceptuales representan laestructura del conocimiento. Se consideraque el conocimiento est formado porconceptos y por relaciones entre ellos,
llamados proposiciones o principios, que seordenan en una estructura jerrquica. Porello los mapas conceptuales requieren: La comprensin de la informacin que se
esquematiza La presentacin de la informacin de forma clara
y precisa Proporcionar una sntesis apropiada, que
abarque todos los aspectos que refiere lainformacin, siendo fiel al texto
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ACTIVIDADES PREVIAS Imaginar un objeto y un
acontecimiento. Nombrar lo que se
imagin, es decir, expresarcon palabras su imagen
mental. Las palabras expresan
conceptos, que nostransmiten significados, es
decir, que tienen sentidopara nosotros, queentendemos y que nospermiten comunicarnos ycomprendernos.
CASA
POSADA
Imagen
Palabras
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ACTIVIDADES PREVIAS
Los conceptos siemprecuentan con unarepresentacin mental, de locontrario no tendransignificado. Por ejemploimaginen la entropa[1]y la
anomia.[2] Si no tenemos una
representacin mental delconcepto, ste no tienesignificado para nosotros.
[1]Prdida de energa durante la produccin detrabajo, por ejemplo, movimientos migratorios,descenso demogrfico, cambios climatolgicos,etc., si disminuye la energa la sociedad puedeentrar en decadencia, en caso contrario en auge,por ejemplo: Teotihuacanos y mayas.[2]Prdida de valores, relajamiento de lascostumbres, aumento de la violencia,decadencia de la sociedad.
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ACTIVIDADES PREVIAS
Las palabras slo sonsignos que utilizamospara representar ymanifestar significados(puesto que cambiandependiendo del idioma)
Esa representacinmental que tenemos esnuestra particularapropiacin o asimilacinde los conceptos.
Lluvia
Rain
Plouvoir
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ACTIVIDADES PREVIAS Los conceptos son objetos,
acontecimientos o regularidades.Casa, sismo, primavera. Losconceptos no son nombrespropios por ejemplo: imaginen aKarily, qu es, una persona,una gatita, un perro, un canario?
No tiene significado porque es unnombre propio no un concepto.
Existen nombres propios quetienen significado como Miguel
Hidalgo, pero para elaborar unMapa Conceptual necesitamosbsicamente palabras en las quereconozcamos su significado, porello, hay que procurar evitar losnombres propios.
KARILY?
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ACTIVIDADES PREVIAS Los conceptos no son rgidos
y pueden cambiar en lamedida en que conozcamosms. Adems son nuestrapropia representacin mentalde una palabra, por eso puedehaber diferencias entre lo quecada uno concibe cuandoescucha o utiliza una palabra.
Ejemplo: Carro. Por eso se dice que un mapa
conceptual nos permiteobservar los matices en elsignificado que cada alumnoda a los conceptos.
CARRO
http://www.adoos.com.mx/pics/419689 -
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ACTIVIDADES PREVIAS Para elaborar un Mapa
Conceptual se debendistinguir los conceptosde los conectores opalabras enlace.
Las palabras enlace noson conceptos, nospermiten unirlos y crearfrases con sentido.
Por ejemplo: La escuela
es azul y tienepizarrones, escritorios ypupitres
PALABRA ENLACE
PALABRA ENLACE
CONCEPTO
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METODOLOGA DE
ELABORACIN (Consideraciones) Los conceptos se
escriben dentro de unvalo o elipse
En el MC slo apareceuna vez el mismoconcepto
Los conceptos se unencon una lnea donde secolocan las palabrasenlace
Como palabras enlacese usan verbos,artculos, preposiciones,conjunciones.
Las palabras enlacepueden ser distintas alas utilizadas en el
texto, mientras semantenga el mismosignificado de la frase
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METODOLOGA DE
ELABORACIN Seleccionar un texto Subrayar las ideas
principalesEn la historia del mundo contemporneo, la RevolucinFrancesa signific el trnsito de la sociedad estamental ala sociedad capitalista, basada en una economa demercado. La burguesa, consciente de su papelpreponderante en la vida econmica, desplaz del podera la aristocracia y a la monarqua absoluta. Losrevolucionarios franceses no slo crearon un nuevomodelo de sociedad y estado, sino que difundieron unnuevo modo de pensar por la mayor parte del mundo.
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Subrayar las ideas principales
En la historia del mundo contemporneo, laRevolucin Francesa signific el trnsito de lasociedad estamental a la sociedad capitalista,basada en una economa de mercado. Laburguesa, consciente de su papelpreponderante en la vida econmica, desplazdel poder a la aristocracia y a la monarqua
absoluta. Los revolucionarios franceses no slocrearon un nuevo modelo de sociedad yestado, sino que difundieron un nuevo modode pensar por la mayor parte del mundo.
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METODOLOGA DE
ELABORACIN Seleccionar losconceptos msrelevantes oimportantes del tema
Reflexionar sobre eltipo de relacin queexiste entre losconceptos
Elaborar una lista conellos ordenndolosjerrquicamente.
1. Revolucin Francesa2. Transicin3. Sociedad Estamental4. Sociedad Capitalista5. Burguesa6. Economa de Mercado7. Aristocracia
8. Monarqua Absoluta9. Poder
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METODOLOGA DEELABORACIN
1. Determinar las relacionesexistentes entre ellos,inicialmente de subordinacin,en primer lugar deben ubicarselos conceptos ms generalesque incluyen a los otros y assucesivamente. En segundolugar determinar las relacionesde interaccin entre ellos.
2. Colocar los conceptos dentro de unaelipse y con lneas establecer lasrelaciones, sobre las lneas anotar laspalabras enlace.
3. Se recomienda anotar los conceptos enmaysculas y las palabras enlace en
minsculas.
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EXPLICACIN DE LA CONSTRUCCIN DE
LOS MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA Explicacin inicial del
profesor sobre la nueva
estrategia Se explica con ejemplos
el significado de los
trminos: concepto ypalabra enlace Se elige un texto
sencillo
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EXPLICACIN DE LA CONSTRUCCIN DE
LOS MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA El profesor hace dos
columnas en el pizarrn
En una escribe losconceptos principales quelos alumnos le vandiciendo
Y en la otra las palabrasenlace Se procura que el nmero
de conceptos elegidos sea
reducido
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EXPLICACIN DE LA CONSTRUCCIN DELOS MAPAS CONCEPTUALES EN EL AULA
El profesor dialoga con losalumnos sobre cules sonlos conceptos msgenerales o inclusivos ycules son las palabras
enlace ms adecuadas. Se construye el mapa en
el pizarrn
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Construccin del mapaconceptual en equipos
La clase se divide enequipos y se les seala
un texto corto para quecada equipo elabore sumapa conceptual
Pueden hacerse tamaomural para reforzar laestrategia
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Construccin del mapaconceptual en equipos
Al finalizar, cada equipoexplica su mapa para que
se den cuenta de que notienen por qu ser iguales Leer el Mapa Conceptual
como si fuera una
narracin. Reconociendoque en l se captan loscontenidos esenciales deltexto.