Propuesta Didáctica: Uso de Flickr en la sala de N.IAlumna: Ramírez, Adriana Yanina.

Lic.: Plunkett, Patricia.

Cátedra: Educación y Nuevas Tecnologías.

LICENCIATURA DE NIVEL INICIAL

FUNDAMENTACIÓNLa participación en experiencias significativas relacionadas con la recepción de sonidos y músicas y con la elaboración de respuestas musicales favorece la construcción de saberes que da sustento a la educación musical. Esta propuesta didáctica brinda a los niños y niñas la posibilidad de participar en experiencias de encuentro con manifestaciones artístico musicales variadas que enriquezcan su universo de experiencias musicales y promuevan la adquisición de criterios musicales propios. La misma se llevará a cabo en la sala de 5 años de edad y la socialización se dará en primer lugar, en la sala. Luego lo compartiremos con la institución educativa a través de la herramienta Flickr.

CONTENIDOS

*Instrumentos convencionales y no convencionales.*Organización temporal y espacial de los sonidos de los mismos.*Medios de almacenamiento: Exploración y comparación.*Exploración, conocimiento y re-conocimiento de los modos de acción: Sacudir, percutir, raspar, frotar, entrechocar, soplar y puntear.

ACTIVIDADES: Tarea 1

Salimos al SUM a buscar los tesoros perdidos. Una vez que los encuentran, se acercan al medio de la sala para ver qué tienen adentro. Introducen las manitos en los orificios y dicen qué creen que hay adentro. Las cajas van a ir rotando.Una vez finalizada la ronda, los abrimos para descubrir su contenido (instrumentos convencionales: Pezuñas, toc toc doble, castañuelas, triángulo, vibraslap, etc. No convencionales: placas radiográficas, botellas, palitos, platos de plástico, entre otros. Dispositivos de almacenamiento: grabador de voz, celular, cámara digital, cd, pen drive,)Exploramos los mismos y luego propondré crear un cuento sonoro con los materiales. Lo registramos. Posteriormente, intentaremos “guardarlo”. Veremos de qué manera podemos guardar los sonidos de manera que pueda escucharlo tantas veces sea necesario. Observamos los materiales que había dentro del tesoro para ver si nos sirven.Guardamos los materiales y nos despedimos escuchando música instrumental con sonidos de las pezuñas de fondo.

ACTIVIDADES: Tarea 2Nos presentamos con una canción a elección de los niños y niñas.Mencionamos qué hicimos y cómo en el encuentro anterior: Inventamos un cuento sonoro.Les pregunto de qué manera podríamos guardar ese cuento para poder escucharlo tantas veces quisiera. Observamos cada uno de los dispositivos que venían en el tesoro: grabador de voz, celular, cámara digital, cd, pen drive, etc.La propuesta se centra en el modo de almacenarlo. Lo grabamos y lo escuchamos con atención.Una vez finalizado el encuentro compartimos una canción de cuna y sonidos naturales. Nos despedimos.

CUENTO SONORO

Jugamos con los sonidos.

ACTIVIDADES: Tarea 3

Comenzamos el encuentro jugando con una canción para hacer la ronda elegida por los niños y niñas. Nos sentamos y mencionamos qué y cómo hicimos la clase anterior.

Presento el juego con tres instrumentos (Pezuñas, triángulo y pandereta) y un pañuelo. Vamos a jugar al Gallito Ciego: Un niño o niña se sentará con los ojos vendados en el centro de la ronda. Un compañero desde uno de los laterales deberá accionar un instrumento. Luego los demás, según se los indique y el “Gallito” deberá adivinar de dónde viene indicando con su dedo, qué instrumento suena, qué suena primero y qué suena después. Reiteramos el juego.

Socializamos lo abordado en el encuentro y nos despedimos caminando acompañando los suaves sonidos producidos por mí con la ayuda de la cajita china.

ACTIVIDADES: Tarea 4

Iniciamos el encuentro cantando y bailando una canción de ronda. Nos sentamos, nos saludamos y les contamos a los nenes y nenas que no estuvieron en el anterior, qué hicimos y cómo.Vamos a escuchar unas pistas de audio de instrumentos musicales para observar con atención qué instrumento es, cuál es su modo de acción, cuántos sonidos se escuchan, cuál suena primero, cuál suena segundo, cuál suena en primer plano y cuál en segundo plano, etc.Nos despedimos jugando con el compañero/a “La canción de los deditos”.

ACTIVIDADES: Tarea 5

Iniciamos el encuentro en el SUM al ser llamados con los sonidos de la armónica y con gestos que invitan a acercarse. Me siento para que lo imiten. Nos saludamos. Socializamos lo abordado el día anterior. Se propone ir a visitar la Orquesta. Para ello pregunto si saben qué es una orquesta, si fueron a ver una alguna vez, qué hacen, qué encontraríamos al ir a ver una. Registramos en papel las ideas arrojadas para luego corroborar.Nos despedimos disfrutando de música celta recostados/as en el piso. Nos despedimos.

ACTIVIDADES: Tarea 6

Iniciamos el encuentro convocados por una canción de ronda. Nos sentamos, nos saludamos y charlamos sobre lo qué íbamos a hacer y por qué.Recordamos pautas de comportamiento al salir de la sala.Vamos a conocer/re-conocer la Orquesta local. Regresamos a la sala y en el trayecto contamos qué vieron, qué escucharon, qué instrumentos conocían, cuáles no habían visto ni escuchado, si les gustó o no la salida, etc.Ingresamos a la sala y nos despedimos hasta el próximo encuentro.

EXPERIENCIA DIRECTA

Conocemos la Orquesta Infanto Juvenil de General Acha, La Pampa.

ACTIVIDADES: Tarea 7Iniciamos el encuentro cantando y bailando una canción elegida por los niños y niñas. Nos sentamos, nos saludamos y recordamos qué hicimos en el encuentro anterior. La propuesta se centra en compartir con los demás compañeros/as de la institución la experiencia directa y el cuento sonoro. Para ello propondré subirlo a la ya conocida herramienta Flickr. Esta vez, será el grupo quién seleccione las fotografías de la orquesta y la grabación del cuento sonoro. Vamos a etiquetar a la seño de las demás sala y al personal directivo.Charlaremos sobre cómo se almacenan y se comparten los archivos trabajados.

ACTIVIDADES: Tarea 8

Iniciaremos el encuentro dentro de sala. Jugaremos con la canción “La canción de los deditos” para saludar al/la compañero/a que tenga al lado.Compartiremos con quienes no estuvieron lo que hemos trabajado y cómo.Ingresamos a Flickr para ver la repercusión de nuestra salida directa y el cuento sonoro. Recordaremos cómo se fue creando. Ordenaremos las fotografías de la salida por orden para contarles a los demás cómo se desarrolló la secuencia. Subimos el video de la práctica de la orquesta.Socializamos lo abordado a lo largo de la propuesta didáctica. Nos despedimos escuchando sonidos de la naturaleza recostados/as en el piso.

ACTIVIDADES: Apreciación.

El encuentro que amerite ser reiterado, se volverá a desarrollar acorde a los intereses del grupo con el fin de que disfruten y se enriquezcan de los conocimientos brindados. Con un máximo de 3 encuentros.

EVALUACIÓN

La misma se llevará a cabo de manera procesual a medida que los niños y niñas se van apropiando de las propuestas, van desarrollando nuevas actividades, arrojan ideas para otras posibles intervenciones, socializan con sus pares tanto lo abordado como sus experiencias personales (Si les gustó o no, qué conocieron, qué sabían hacer y no sabían cómo se llamaba, etc.) y si colaboran con sus pares en el desarrollo de resolución de problemas.