Propuesta de transversalidad de todas las Unidades de Aprendizajes Curricular

(UAC) en la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología.

Eje temático: CIENCIAS EXPERIMENTALES

Nombre de los postulantes:• Lic. Yesenia Centeno Redondo • Lic. Maria Concepción Angeles Juarez• Lic. Ángela Cruz Bautista• M. en C. Rosalba Islas Cruz• Lic. Ana Deyci Hernández Zaragoza• Ing. Lorenzo Tolentino Tolentino

ANTECEDENTES “La transversalidad de todas las Unidades de

Aprendizaje Curricular en la Semana Nacional de Ciencia

y Tecnología”La función principal del trabajo colaborativo en el ámbito académico es crear unarelación directa entre las diferentes áreas de aprendizaje, por medio de una estrategiadonde todos trabajan en forma conjunta para aprender y obtener resultados óptimos(Desarrollo de mecanismos para el trabajo colaborativo, SEMS). La Propuesta de transversalidadde todas las Unidades de Aprendizaje Curricular (UAC) en la Semana Nacional deCiencia y Tecnología se adapta al concurso “Las innovaciones más geniales de todoslos tiempos” posterior a un análisis y reflexión del Cuerpo Colegiado de CienciasExperimentales sobre el impacto que ha tenido desde hace doce años en el Centro deEstudios de Bachillerato 6/7 “Gabino Barreda” ubicado en Huehuetla, Hidalgo.

Esta iniciativa toma como base que a nivel nacional cada año CONACyT realiza lasemana Nacional de Ciencia y Tecnología, la cual busca despertar el interés de losjóvenes por las disciplinas científicas y tecnológicas, aunado a esto y considerando queen la Educación Media Superior se busca fomentar en los alumnos el aprendizajeconstructivo y transversal mediante la investigación y realización de actividades queles permitan desarrollar y/o fortalecer sus competencias genéricas y disciplinares,cada año en el plantel se realiza un concurso donde por equipos presentan unamaqueta o innovación de cualquier disciplina científica o tecnológica.

DESCRIPCIÓN (1/2)¿En qué consiste la práctica exitosa e innovadora?

Presentación del proyecto «La transversalidad de todas las Unidades de Aprendizaje Curricular en la Semana Nacional 

de Ciencia y Tecnología»Cuerpo Colegiado de Ciencias Experimentales

Presentación del proyecto «La transversalidad de todas las Unidades de Aprendizaje Curricular en la Semana Nacional 

de Ciencia y Tecnología»Cuerpo Colegiado de Ciencias Experimentales

‐Autoridades educativas‐Docentes, administrativos y 

personal de apoyo

‐Autoridades educativas‐Docentes, administrativos y 

personal de apoyo

Emisión de CONVOCATORIA a todo el alumnado del CEB 6/7

Emisión de CONVOCATORIA a todo el alumnado del CEB 6/7

PRIMERA FASE13 de octubre de 2015 

Recepción de:maquetas e innovaciones

Recepción de:maquetas e innovaciones

Evaluación(DOCENTES DEL COLEGIADO 

DE CIENCIAS EXPERIMENTALES) 

Evaluación(DOCENTES DEL COLEGIADO 

DE CIENCIAS EXPERIMENTALES) 

Selección: 10 Mejores trabajos de las dos 

categorías  

Selección: 10 Mejores trabajos de las dos 

categorías  Segunda faseSegunda fase

647 ALUMNOS647 ALUMNOS

DESCRIPCIÓN (2/2)SEGUNDA FASE ‐ 29 de octubre  (Exposición guiada por aspectos a evaluar 

estipulados en convocatoria) Ante todo el alumnado, docentes, personal de apoyo y padres de familia

EXPOSICIÓN DE 10 mejores maquetasEXPOSICIÓN DE 10 mejores maquetas

EVALUACIÓNJURADO EXTERNO 

(Profesionistas con perfiles Idóneos al concurso)

EVALUACIÓNJURADO EXTERNO 

(Profesionistas con perfiles Idóneos al concurso)

PARTICIPANTES:PREMIACIÓN 

3 primeros lugares de cada  categoría 

PARTICIPANTES:PREMIACIÓN 

3 primeros lugares de cada  categoría 

EXPOSICIÓN 10 mejores innovaciones

EXPOSICIÓN 10 mejores innovaciones

«Todos aprendemos observando,analizando y elaborando reportede las exposiciones»

• En el concurso que se realiza año con año en el plantel se benefician todos los alumnos de losdiferentes semestres en edades de los 15 a los 18 años, ya que todos participan en dicho evento,algunos presentando maquetas o innovaciones y los demás escuchan y elaboran un reporte de lasideas más importantes que los concursantes comparten con toda la comunidad estudiantil.

• En el plantel laboran 20 docentes con diferentes perfiles académicos, eso un factor que favorece alos alumnos, ya que los docentes guían y acompañan a los estudiantes en la realización de sumaqueta o innovación en las diferentes áreas del conocimiento.

• Sin duda este evento impacta, no solo a los alumnos sino a toda la institución ya que interviene endiferentes roles: Directivos, docentes, administrativos, personal de apoyo y padres de familia, ya quea estos últimos se les invita a presenciar el trabajo y esfuerzo realizado por sus hijos.

• El concurso tiene la oportunidad de que los y las estudiantes evidencien las siguientes competenciasdisciplinares y genéricas: Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la tecnología y los fenómenos relacionados con

el origen, continuidad y transformación de la naturaleza, para establecer acciones a fin depreservarla en todas sus manifestaciones.

Aplica los avances científicos y tecnológicos en el mejoramiento de las condiciones de suentorno social.

Diseña prototipos o modelos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrarprincipios científicos, hechos o fenómenos relacionados con las ciencias experimentales.

Trabaja en forma colaborativa: Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Se expresa y comunica: Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos

contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados

IMPACTO¿Cuál es el impacto que se ha logrado?

• Los alumnos logran adquirir una variedad de aprendizajes significativos de lasdiferentes áreas, promoviendo especialmente: el cuidado y respeto por medioambiente, el conocimiento del universo, las virtudes del desarrollo sustentable ydesarrollo tecnológico, la eficiente utilidad de la energía, la valoración de la salud ysociedad, pero sobre todo la transversalidad que existe entre ellas.

• Uno de los retos es seguir manteniendo el Aprendizaje Basado en Proyectos (Challenge2000, Multimedia Project, 1999), por lo que es fundamental la autoevaluación,coevaluacion y heteroevaluación, que guie la mejora continua en dicho proyecto departe de los y las integrantes del cuerpo colegiado.

• La participación activa y propositiva de la comunidad educativa y el compromiso detodos los actores que intervenimos en este proyecto, para poder fortalecer y construircompetencias, considerando que: «Una competencia es la facultad de movilizar un conjunto derecursos cognoscitivos: conocimientos, capacidades, información, etc. para enfrentar conpertinencia y eficacia a una familia de situaciones» Entrevista con Philippe Perrenoud, "El Arte deConstruir Competencias«. Lo cual Favorece los enfoques constructivistas logrando que losalumnos aprendan a saber conocer, saber hacer y sobre todo saber ser.

RETOS PRINCIPALES¿Qué sigue?

¡GRACIAS!