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PROPUESTA DE PLAN DE APOYO A LA SUBDIRECCIÓN EDUCATIVA Y CULTURAL DEL JARDÍN BOTÁNICO DE BOGOTÁ JOSÉ CELESTINO MUTIS “JBJCM”, PARA ORIENTAR PROCESOS DE EDUCACIÓN CIUDADANA EN EL

MEJORAMIENTO DEL AMBIENTE

LADY YULIETH PEREZ FRANCO

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS

FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

TECNOLÓGÍA EN GESTIÓN AMBIENTAL Y SERVICIOS PÚBLICOS

MODALIDAD PASANTIA

BOGOTA D.C - 2018

PROPUESTA DE PLAN DE APOYO A LA SUBDIRECCIÓN EDUCATIVA Y CULTURAL DEL JARDÍN BOTÁNICO DE BOGOTÁ JOSÉ CELESTINO MUTIS “JBJCM”, PARA ORIENTAR PROCESOS DE EDUCACIÓN CIUDADANA EN EL

MEJORAMIENTO DEL AMBIENTE.

PRESENTADO POR:

LADY YULIETH PEREZ FRANCO

DIRECTOR INTERNO:

ING. MG HAYDER BAUTISTA

PROFESIONAL ENCARGADO:

BIOLOGO EDUARDO SARMIENTO

UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSÈ DE CALDAS

FACULTAD DE MEDIO AMBIENTE Y RECURSOS NATURALES

TECNOLOGÍA EN GESTIÓN AMBIENTAL Y SERVICIOS PÚBLICOS

MODALIDAD PASANTIA

BOGOTÁ D.C - 2018

DEDICATORIA

A mi madre quien ha luchado sin descanso para que yo pueda estar cumpliendo mis sueños, me ha brindado todas las herramientas necesarias para mi desarrollo profesional y

dedico a ella este trabajo y todo mi esfuerzo para ser mejor cada día.

A la naturaleza que ha plantado en mi un amor por ella incondicional de lucha y perseverancia para su protección y conservación, buscando así tenerlos conocimientos

necesarios para cuidarla.

A mi familia que siempre me ha brindado su cariño y apoyo a lo largo de mi carrera siempre pendientes, aportándome con cocimientos para mi desarrollo personal.

AGRADECIMIENTOS

A mi madre, le agradezco por apoyarme siempre en todo lo que me propongo, por sus consejos y reprendas que han sido clave en mi desarrollo personal para ser quien soy el día de hoy, por ser una mujer valiente y triunfadora y ser mi ejemplo a seguir.

A la Universidad Distrital Francisco José de Caldas por la oportunidad de estudiar en esta maravillosa alma mater, en donde se vive la universalidad del conocimiento y se crece a nivel profesional como personal, también agradezco a los docentes que me acompañaron a lo largo de la carrera y compartieron sus conocimientos.

Al Profesor Hayder Bautista le agradezco por guiarme en la conformación de este documento y su insistencia por la excelencia.

Al Jardín Botánico de Bogotá y al profesional encargado de la pasantía Eduardo Sarmiento Téllez por su apoyo y su dedicación al instruirme sobre los procesos que se realizaron en el marco de la pasantía.

TABLA DE CONTENIDO

CONTENIDO DEDICATORIA ..................................................................................................................... 3

AGRADECIMIENTOS .......................................................................................................... 4

TABLA DE CONTENIDO .................................................................................................... 5

TABLA DE ILUSTRACIONES ............................................................................................ 7

INDICE DE TABLAS ............................................................................................................ 7

RESUMEN EJECUTIVO ...................................................................................................... 8

PALABRAS CLAVE ............................................................................................................. 8

ABSTRACT ........................................................................................................................... 9

KEYWORDS ......................................................................................................................... 9

INTRODUCCIÓN ................................................................................................................ 10

1. GENERALIDADES ......................................................................................................... 11

1.1OBJETIVOS ................................................................................................................ 11

1.1.2 OBJETIVO GENERAL ....................................................................................... 11

1.1.2.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS ............................................................................ 11

1.2 JUSTIFICACIÓN ....................................................................................................... 11

1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................................... 12

2. CONTEXTO Y ANTECEDENTES ................................................................................ 12

2.1 TECNOLOGÍA EN GESTIÓN AMBIENTAL Y SERVICIOS PÚBLICOS ............ 12

2.1.1 MISIÓN ................................................................................................................ 12

2.1.2 VISIÓN ................................................................................................................ 13

2.2 CAMBIO CLIMÁTICO ............................................................................................. 13

2.3 BUENAS PRACTICAS AMBIENTALES ................................................................ 14

2.4 ESTRUCTURA ECOLOGICA PRINCIPAL DE BOGOTÁ .................................... 15

3. JARDÍN BOTÁNICO DE BOGOTÁ JOSÉ CELESTINO MUTIS ............................... 16

3.1 HISTORIA .................................................................................................................. 16

3.2 MISIÓN .................................................................................................................. 16

3.3 VISIÓN .................................................................................................................. 16

3.4 ORGANIGRAMA JARDIN BOTANICO DE BOGOTÁ ......................................... 17

3.5 SUBDIRECCIÓN EDUCATIVA Y CULTURAL .................................................... 18

3.5.1 LÍNEA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMUNITARIA ................................... 19

3.5.2 LINEA GESTIÓN SOCIAL ARTICULADA .................................................... 20

3.5.2.1 RUTA METODOLOGICA LINEA GESTION SOCIAL ARTICULADA ..... 21

3.6 LOCALIZACIÓN JARDIN BOTANICO DE BOGOTÁ .......................................... 22

4. METODOLOGIA ............................................................................................................ 23

4.1. CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ........................................................ 23

4.2 FUENTES DE INFORMACION ............................................................................... 23

4.2.1 PRIMARIAS ........................................................................................................ 23

4.2.2 SECUNDARIAS .................................................................................................. 24

4.3 DESARROLLO DE LA PASANTIA ......................................................................... 24

4.3.1 CRONOGRAMA DESARROLLO DE ACTIVIDADES SEMANALES .......... 26

4.3.2 INSTRUMENTOS UTILIZADOS ...................................................................... 36

5. TRABAJO DE CAMPO ................................................................................................... 38

5.1 LINEA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL COMUNITARIA .................................... 38

5.1.2 COLEGIO MILITAR SIMON BOLIVAR .......................................................... 38

5.1.2 COLEGIO ICTA ................................................................................................. 40

5.1.3 RECORRIDO HUMEDAL CORDOBA ............................................................. 41

5.1.4 SALIDA DE CAMPO CERROS ORIENTALES ............................................... 41

5.1.5 VISITA PARQUE LA FLORIDA RECORRIDO HUMEDAL JABOQUE ....... 41

5.2 LINEA DE GESTIÓN SOCIAL ARTICULADA ...................................................... 42

5.2.1 MANTEMIMIENTO DE ARBOLADO PARQUE BARRIO EL PASEO ........ 42

5.2.2 PROYECTO BOGOTÁ FLORECE EN CASA .................................................. 43

6. RESULTADOS ................................................................................................................ 45

7. CONCLUSIONES ............................................................................................................ 48

8. RECOMENDACIONES .................................................................................................. 49

9. BIBLIOGRAFÍA .............................................................................................................. 50

ANEXOS .............................................................................................................................. 52

ANEXO 1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIARIAS ........................................ 52

ANEXO 2 EVIDENCIAS COLEGIO MILITAR ......................................................... 59

ANEXO 3 EVIDENCIAS COLEGIO ICTA ................................................................ 61

ANEXO 4 REGISTRO FOTOGRAFICO. RECORRIDO HUMEDAL CÓRDOBA . 62

ANEXO 5 REGISTRO FOTOGRAFICO RECORRIDO CERROS ORIENTALES . 63

ANEXO 6 REGISTRO FOTOGRAFICO. VISITA PARQUE LA FLORIDA RECORRIDO HUMEDAL JABOQUE ....................................................................... 64

ANEXO 7 REGISTRO FOTOGRAFICO. MANTENIMIENTO DE ARBOLADO PARQUE BARRIO EL PASEO. 65

ANEXO 8 REGISTRO FOTOGRAFICO. PROYECTO BOGOTA FLORECE EN CASA ............................................................................................................................ 66

TABLA DE ILUSTRACIONES Ilustración 1 Organigrama del JBB (JBB, Organigrama del jardin botanico de bogota, 2017). ___ 17

Ilustración 2 Ruta metodológica diagrama (JARDÍN BOTÁNICO JOSÉ CELESTINO MUTIS, 2016-2020). ___________________________________________________________________ 21

Ilustración 3 Mapa, ubicación jardin botanico (jardin botanico de bogota, 2018) _____________ 22

Ilustración 4 Acta de reunión. _____________________________________________________ 36

Ilustración 5 Encuesta seguimiento proyecto Bogotá Florece en Casa. ______________________ 37

INDICE DE TABLAS Tabla 1 Cronograma semanal de actividades- Semana 1, Septiembre 22 a 24 del 2017 _________ 26

Tabla 2Cronograma semanal de actividades - Semana 2, Septiembre 25 a 30 del 2017 _________ 27

Tabla 3Cronograma semanal de actividades - Semana 3, Octubre 2 a 7 del 2017 _____________ 28

Tabla 4Cronograma semanal de actividades - Semana 4, Octubre 9 a 14 del 2017 _____________ 29

Tabla 5Cronograma semanal de actividades - Semana 5, Octubre 16 a 21 del 2017 ____________ 30

Tabla 6Cronograma semanal de actividades - Semana 6, Octubre 23 al 28 del 2017 ___________ 31

Tabla 7Cronograma semanal de actividades - Semana 7, Octubre 30 a Noviembre 04 del 2017 __ 32

Tabla 8Cronograma semanal de actividades - Semana 8, Noviembre 08 al 10 del 2017 ________ 33

Tabla 9 Cronograma semanal de actividades - Semana 9, Noviembre 21 al 25 del 2017 ________ 34

Tabla 10Cronograma semanal de actividades - Semana 10, Noviembre 06 al 10 del 2017 ______ 35

Tabla 11 Descripción trabajo de campo colegio militar simón bolívar ______________________ 38

Tabla 12Descripción trabajo de campo Colegio ICTA __________________________________ 40

Tabla 13Descripción trabajo de campo Mantenimiento Arbolado parque barrio El Paseo _______ 42

Tabla 14. Descripción trabajo de campo Proyecto Bogotá Florece en Casa __________________ 43

Tabla 15 cronograma diario de actividades mes Septiembre ______________________________ 52

Tabla 16 Cronograma diario de actividades mes octubre. ________________________________ 56

Tabla 17 Cronograma diario de actividades mes Noviembre. ____________________________ 58

RESUMEN EJECUTIVO

El presente documento tiene como finalidad mostrar el proceso que se llevó acabo en mi pasantía, en la cual se apoyó al Jardín Botánico De Bogotá José Celestino Mutis, Subdirección de Educación y Cultura apoyando las líneas de Educación ambiental Comunitaria y la línea de Gestión Social Articulada, en las que se desarrollan diferentes enfoques ambientales como: Estructura Ecológica principal, Cambio climático, Sostenibilidad basada en la eficiencia energética, el Eco urbanismo y las buenas prácticas ambientales, para la solución de problemas y conflictos ambientales, estos programas realizados tuvieron un seguimiento y en cada actividad se recogieron asistencias y actas describiendo detalladamente el desarrollo de la sesión.

A continuación en este documento se expone todo el proceso que se realizó por actividad y por medio de la conformación de tablas se explican los procesos apoyados, descripción de los objetivos y los logros alcanzados en las actividades desarrolladas.

Luego se muestran los cronogramas que se levantaron cada semana para evidenciar las horas realizadas de pasantía y las actividades que se realizaron explicando dónde y su duración. Para finalizar se establecen las conclusiones y recomendaciones sobre los procesos apoyados y como resultado de la pasantía la realización de una cartilla de buenas prácticas ambientales “Mis acciones hoy crearan el mañana” propuesta formativa que aportara a los procesos de educación ambiental, como apoyo educativo al Jardín Botánico de Bogotá y a la comunidad.

PALABRAS CLAVE: Educación ambiental, Servicio Social Ambiental (SSA), Buenas prácticas ambientales.

ABSTRACT

The purpose of this document is to show the process that took place in my internship, which supported the Botanical Garden of Bogotá José Celestino Mutis, Subdirectorate of Education and Culture supporting the lines of Community Environmental Education and the line of Articulated Social Management , in which different environmental approaches are developed, such as: Main Ecological Structure, Climate Change, Sustainability based on energy efficiency, Eco-urbanism and good environmental practices, for the solution of environmental problems and conflicts, these programs will be monitored and In each activity attendance and minutes were collected describing in detail the development of the session. The following document describes the entire process that was carried out by activity, through the creation of tables, explains the process supported, description of the objectives and achievements made with the development of the activities. Then the schedules that were raised each week to show the hours of internship and the activities that were performed explaining where and its duration are shown. Finally, the results of the development of this internship, the conclusions and recommendations on the processes supported are established, as the final product is the Primer of good environmental practices "My actions today will create tomorrow" training proposal that will contribute to environmental education processes , as an educational support to the Botanical Garden of Bogotá and the community. KEYWORDS: Environmental education, Social Environmental Service (SSA), Good Environmental practices.

INTRODUCCIÓN

La presente pasantía se realizó en el Jardín Botánico De Bogotá José Celestino Mutis, Subdirección de Educación y Cultura apoyando las líneas de Educación ambiental Comunitaria y la línea de Gestión Social Articulada, en las que se desarrollan diferentes enfoques ambientales como: Estructura Ecológica principal, Cambio climático, Sostenibilidad basada en la eficiencia energética, el Eco urbanismo y las buenas prácticas ambientales.

Se desarrolló con el propósito de aplicar los conocimientos adquiridos en la Tecnología en Gestión ambiental y Servicios Públicos y fortaleciendo así a la formación ambiental de la comunidad y a la población estudiantil por medio del Servicio Social Ambiental.

Con este proceso ambiental se busca concientizar a toda la comunidad sobre la importancia de asumir un papel constructivo y fundamental para la preservación y conservación del medio ambiente. De manera que el Jardín Botánico desarrolla el proyecto 1124 del año 2016 - 2020, en el cual se manejan seis líneas de trabajo que son: Educación ambiental comunitaria, Inclusión de la dimensión ambiental, Semilleros de Investigación Comunitaria, Articulación de procesos territoriales, Interpretación ambiental y Gestión social articulada. Que tiene cobertura a toda la población desde niños, jóvenes, adulto y adulto mayor, colegios y población vulnerable contemplando los siguientes enfoques ambientales: Gestión y ordenamiento territorial, consumo responsable, conservación de la biodiversidad y Gobernanza del agua.

Este proceso se llevó a cabo de manera pedagógica trabajando de la mano con la comunidad sea por medio de talleres lúdicos, recreativos, charlas, guías de trabajo, recorridos y prácticas en campo para que así la comunidad reconozca la importancia del territorio y se hagan responsables de su cuidado logrando un desarrollo sostenible entre la naturaleza y los seres humanos.

1. GENERALIDADES

1.1OBJETIVOS

1.1.2 OBJETIVO GENERAL Apoyo a la subdirección educativa y cultural del jardín botánico de Bogotá José celestino mutis “JBJCM”, para orientar procesos de educación ciudadana en el mejoramiento del ambiente a través de la formación ambiental y asistencias técnicas de las iniciativas, procesos de actores comunitarios y estudiantes, en temas como: Estructura Ecológica principal, Cambio climático, Sostenibilidad basada en la eficiencia energética, el Eco urbanismo y las buenas prácticas ambientales.

1.1.2.1 OBJETIVOS ESPECIFICOS 1. Realizar asistencias técnicas y seguimiento a iniciativas ambientales con actores comunitarios y estudiantes de Servicio Social Ambiental, con estrategias pedagógicas para la conservación de la biodiversidad del distrito capital y la sostenibilidad ambiental del territorio.

2. Construir una propuesta formativa que aporte a los procesos de educación ambiental, como apoyo educativo al Jardín Botánico y a la comunidad.

3. Apoyar actividades misionales del jardín botánico de Bogotá José celestino mutis “JBJCM”.

1.2 JUSTIFICACIÓN Es necesario transformar la relación que los seres humanos han establecido con la naturaleza, porque esta no está funcionando y se manifiesta en el deterioro de la estructura ecológica principal del distrito capital.

Con este proyecto se busca fomentar en la comunidad una cultura de cuidado y conservación del ambiente, concientizar a toda la comunidad sobre la importancia de asumir un papel constructivo en el proceso de la preservación del medio ambiente que la comunidad así logre dar continuidad a los procesos cuando la entidad no pueda estar presente.

Se quiere lograr así un desarrollo integral en la comunidad dando como resultado cambios positivos en sus acciones diarias reflejando una mejoría al medio natural en el que viven ya que el conocimiento permite la participación activa en la toma de decisiones.

1.3 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Hoy en día la sociedad colombiana está enfrentando cada vez más las problemáticas ambientales y es por eso que todos tienen idea que se debe ahorrar agua y que no se debe botar basura en la calle, ¿pero en esto se quedó la expansión de la conciencia ambiental de la sociedad?, además la cultura colombiana no ha tenido buenas prácticas ambientales; Las dinámicas sociales y económicas de la sociedad Bogotana siempre han estado limitadas por la producción y aprovechamiento de los recursos , esto gracias a que nos permeamos en la globalización y aceptamos el sistema industrial como el nuestro, por eso es importante hacerle conocer y reconocer a la población acerca del medio ambiente y como este cambia con el paso de nuestras actividades e interacciones con él , a partir de esto el por qué se debe hacer uso de la educación ambiental como una herramienta estatal dando entendimiento y conciencia del estado y panorama actual de nuestro ambiente y como nos debemos comportar e interactuar con él.

Es muy importante aplicar la educación ambiental a nuestra sociedad ya que. “Un objetivo de la educación ambiental es que los individuos y las comunidades deben comprender la complejidad del ambiente natural y el creado por el ser humano, como resultado de este último la interacción de los factores biológicos, físico-químicos, sociales, económicos, políticos y culturales para que se adquieran los conocimientos, valores, actitudes, destrezas y habilidades que les permitan participar de manera responsable, ética, afectiva en la previsión de la problemática en los cambios climáticos; desde esta perspectiva la educación ambiental contribuirá a desarrollar el sentido de responsabilidad y solidaridad como base de un nuevo orden nacional para garantizar la conservación, preservación y el mejoramiento del ambiente.” (BEATRIZ RENGIFO, 2012).

2. CONTEXTO Y ANTECEDENTES

2.1 TECNOLOGÍA EN GESTIÓN AMBIENTAL Y SERVICIOS PÚBLICOS

2.1.1MISIÓN “La misión del proyecto Curricular de la Tecnología en Gestión Ambiental y Servicios Públicos es formar talento humano calificado competente en el campo de la gestión ambiental y los servicios públicos; con una amplia capacidad de investigar conocer, interpretar, apropiar y adoptar la tecnología para dar soluciones integrales a nivel local, regional y nacional, dentro del desarrollo sostenible con criterios de ética y equidad social.” (UDFJDC, Tecnologia en gestion ambiental y servicios publicos,mision-vision, 2017).

2.1.2VISIÓN “Tener el reconocimiento social y liderazgo nacional e internacional por la calidad de su programa académico y de sus egresados dada su competitividad, proyección social y su contribución al desarrollo armónico y democrático del país, en el marco de la sostenibilidad.” (UDFJDC, Tecnologia en gestion ambiental y servicios publicos,mision-vision, 2017).

2.2 CAMBIO CLIMÁTICO El cambio climático es uno de los temas más importantes a tratar cuando se habla de educación ambiental ya que es necesario que toda la comunidad conozca y entienda que este tema es una realidad y le corresponde asumir un papel responsable haciendo frente al cambio climático.

¿Qué es el cambio climático?; Es un fenómeno natural que modifica el clima a lo largo de la historia, pero se ha acelerado este fenómeno presentando así un cambio drástico en el clima por influencia directa o indirecta de la actividad humana que altera la composición de la atmósfera mundial y que se suma a la variabilidad natural del clima.

“Reconociendo que los cambios del clima de la Tierra y sus efectos adversos son una preocupación común de toda la humanidad, Preocupadas porque las actividades humanas han ido aumentando sustancialmente las concentraciones de gases de efecto invernadero en la atmosfera, y porque ese aumento intensifica el efecto invernadero natural, lo cual dar· como resultado, en promedio, un calentamiento adicional de la superficie y la atmosfera de la Tierra y puede afectar adversamente a los ecosistemas naturales y a la humanidad.” (NACIONES UNIDAS, 1992).

Las causas que han contribuido al cambio climático son: la explotación y uso de combustibles fósiles (carbón, gas y petróleo), la deforestación, los rellenos sanitarios y los procesos industriales. Las consecuencias del cambio climático han sido latentes como: deshielo de los casquetes polares, incendios, ciclones, terremotos, fenómenos del niño y la niña que son olas de sequía y fuertes inviernos.

2.3 BUENAS PRACTICAS AMBIENTALES

Las buenas prácticas son las acciones positivas que contribuyen al cambio de las acciones negativas que tienen impactos en el medio ambiente a causa de los procesos productivos y las dinámicas de consumo que llevan los seres humanos, teniendo buenas prácticas ambientales se ayuda a mitigar los impactos negativos medioambientales con un simple cambio en las acciones o hábitos, logrando así disminución en los costos y aprovechamiento adecuado de los recursos naturales.

Se pueden tener buenas prácticas en todas las actividades que se realicen pero principalmente en las siguientes, Consumo y ahorra de agua, ahorro y uso de energía, generación de residuos sólidos y separación en la fuente.

“El agua es un recurso natural indispensable para la vida, pero también es un recurso escaso. Actualmente el consumo de agua aumenta de manera muy acelerada y si bien el recurso agua podría considerarse como renovable, su calidad disminuye de manera paulatina, lo que puede dar lugar a problemas de escasez. Además, dado que en Colombia la cantidad de agua disponible es mayor que en otros países del mundo, el ahorro debe ser considerado como una premisa fundamental, independientemente de la disponibilidad puntual del recurso.” (SENADO DE LA REPÚBLICA DE COLOMBIA DIRECCIÓN GENERAL ADMINISTRATIVA, 2011)

Las siguientes son algunas de las acciones que se pueden realizar para el cuidado y uso eficiente del agua:

Cuando se laven los platos a mano, utilizar una tina para lavarlos y otra para enjuagarlos. Nunca debajo del chorro de la llave abierta.

• Tomar duchas de corta duración y cerrar la llave mientras se enjabona. • Utilizar un vaso con agua para cepillarse los dientes. No dejar la llave abierta. • Cerrar la llave mientras se afeita, utilizar un recipiente o el tapón del lavabo para

afeitarse. • Lavar los vehículos en sitios establecidos para tal fin; si se lava en casa; utilizar solo

un balde de agua.

2.4 ESTRUCTURA ECOLOGICA PRINCIPAL DE BOGOTÁ

“La Estructura Ecológica Principal (EEP), que incluye las denominaciones de Áreas protegidas, parques urbanos, corredores ecológicos y la zona especial del Río Bogotá, es componente fundamental del ordenamiento de Bogotá, y de este con la región. Bogotá es claro que, en buena medida, la calidad de la vida depende del estado de los páramos y las selvas andinas circundantes; en especial los macizos de Chingana y Sumpaz, esenciales para el suministro del agua.” (GERMÁN ANDRADE, CLAUDIA MESA, ANDRÉS RAMÍREZ,, 2008).

“Pero los ecosistemas naturales cercanos también aportan a la ciudad otros servicios menos reconocidos, como de regulación de condiciones ambientales y adaptación a la variabilidad del clima, así como espacios para la recreación, educación e investigación. La gestión adecuada de los ecosistemas estratégicos de Bogotá no sólo tiene que ver con el asunto prioritario de la gestión efectiva de las áreas protegidas, sino con la construcción de territorios urbano-rurales sostenibles.” (GERMÁN ANDRADE, CLAUDIA MESA, ANDRÉS RAMÍREZ,, 2008).

Hacen parte de la estructura ecológica principal:

a. Sistema de Áreas Protegidas del Distrito Capital.

b. Parques urbanos

c. Corredores ecológicos

d. Área de Manejo Especial del río Bogotá.

“Se ve pues que las áreas rurales del DC, en una proporción alta (59,4 por ciento), corresponden a suelos de protección o áreas protegidas, que en mayor proporción son de propiedad privada. Estas se han definido principalmente por los beneficios que representan para la ciudad.” (GERMÁN ANDRADE, CLAUDIA MESA, ANDRÉS RAMÍREZ,, 2008).

“Una proporción menor del suelo urbano es de protección (corredores ecológicos y parques urbanos). Además de los valores ambientales de estas áreas, el conjunto presenta funciones de conservación importantes en el ámbito del territorio, tales como la conectividad entre los Cerros Orientales y la llanura aluvial del río Bogotá y la calidad ambiental de la ciudad.” (GERMÁN ANDRADE, CLAUDIA MESA, ANDRÉS RAMÍREZ,, 2008).

3. JARDÍN BOTÁNICO DE BOGOTÁ JOSÉ CELESTINO MUTIS

3.1 HISTORIA “El Jardín Botánico de Bogotá lleva el nombre del astrónomo y botánico don José Celestino Mutis. Él fue el primero en consagrarse de lleno al estudio de las ciencias naturales en el territorio de la Nueva Granada. Su tarea fue el comienzo de una honda y larga tradición alrededor de la flora y la fauna de nuestro país. El sabio Mutis nació en Cádiz, España, el 6 de abril de 1732. En 1760 se trasladó a este territorio como médico del virrey Pedro Messia de la Cerda. Con el apoyo del virrey Antonio Caballero y Góngora y la aprobación de Carlos III, inició en 1783 la Real Expedición Botánica del Nuevo Reino de Granada, una de las más importantes expediciones científicas del siglo XVIII, que duró treinta y tres años, en cuya monumental labor se catalogaron 20 mil especies vegetales y 7 mil animales.

Durante sus siete años de permanencia en Mariquita, Mutis formó el primer jardín botánico de Colombia con el propósito de iniciar la aclimatación y dispersión de plantas tan importantes para nuestra economía como los canelos, el café y la quina. Luego de padecer de fiebres palúdicas, decidió trasladarse a Santa Fe, en donde organizó otro jardín con semillas traídas de Europa por don Jorge Tadeo Lozano.” (JBBa, 2017).

3.2 MISIÓN “El Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutis es centro de investigación distrital con énfasis en ecosistemas alto andinos y de páramo, responsable de la gestión integral de coberturas verdes en la Ciudad, del desarrollo de programas de educación ambiental y de la conservación y mantenimiento de colecciones vivas de flora para su apropiación y disfrute por parte de los ciudadanos y como aporte a la sostenibilidad ambiental.”(JBBa, 2017).

3.3 VISIÓN “En el 2026 el Jardín Botánico de Bogotá José Celestino Mutis será reconocido como un ícono de la ciudad y referente internacional por contar con la colección de flora más representativa del país y por contribuir a la apropiación de la biodiversidad alto andina y de páramos mediante investigaciones aplicadas, gestión integral de coberturas verdes y educación ambiental orientada a armonizar la relación entre los ciudadanos, la cultura y la naturaleza.” (JBBa, 2017).

3.4 ORGANIGRAMA JARDIN BOTANICO DE BOGOTÁ De esta manera se encuentra organizado administrativamente el jardín botánico encabezado por la alcandía mayor de Bogotá, luego la junta directiva y dirección general de la cual se desprenden tres subdirecciones: subdirección científica, subdirección técnica operativa y subdirección educativa y cultural. (Ver ilustración 2).

Esta pasantía se desarrolló en la subdirección educativa y cultural en las líneas de educación ambiental comunitaria y la línea de gestión social articulada, mediante el apoyo y seguimiento a los distintos procesos ambientales llevados a cabo por las líneas anterior mente mencionadas.

Ilustración 1 Organigrama del JBB (JBB, Organigrama del jardin botanico de bogota, 2017).

3.5 SUBDIRECCIÓN EDUCATIVA Y CULTURAL “La Subdirección Educativa y Cultural formuló la Estrategia de Educación y Participación donde confluían la gestión desde el Jardín a través de la línea de interpretación y el trabajo en territorios con los componentes de participación y educación ambiental en las líneas de Articulación de Procesos Territoriales (por cuencas y región), Enfoque Diferencial, Políticas Públicas, Educación Formal, Educación No formal y Semilleros de Investigación Comunitaria. Estas líneas se enmarcaban en la Política Pública Distrital de Educación Ambiental y a través de poblaciones objetivo y metodologías específicas buscaban la apropiación de la biodiversidad del Distrito y la región Capital con énfasis en las estructuras hídricas de soporte y las prácticas y procesos sociales y culturales asociados al cuidado del agua y del ambiente en la ciudad.” (JARDÍN BOTÁNICO JOSÉ CELESTINO MUTIS, 2016-2020, pág. 7).

La Subdirección Educativa y Cultural depende de la Dirección. Sus funciones son:

1. Asesorar a la Dirección en la definición y establecimiento de políticas, planes y programas tendientes al logro de los objetivos educativos y culturales que debe cumplir el Jardín Botánico.

2. Asesorar a la Dirección en la fijación de políticas, criterios y términos para desarrollar convenios interinstitucionales en educación y cultura, así como coordinar prácticas de estudiantes.

3. Dirigir y coordinar con las demás dependencias la atención a los usuarios del Jardín Botánico.

4. Diseñar, ejecutar y evaluar, en coordinación con las subdirecciones Científica y Técnica Operativa, programas de educación ambiental para la conservación de la flora.

5. Diseñar y dirigir la guianza del Jardín Botánico.

6. Capacitar, en coordinación con las subdirecciones Científica y Técnica Operativa, al personal que desempeña las funciones de guía e informador al público visitante del Jardín Botánico.

7. Dirigir y evaluar el funcionamiento de las taquillas y el manejo de la boletería.

8. Programar, dirigir y coordinar, en conjunto con las demás dependencias del Jardín Botánico, la realización de eventos educativos y culturales sobre temas que contribuyan al cumplimiento de la misión institucional. (misionales, 2001).

3.5.1 LÍNEA EDUCACIÓN AMBIENTAL COMUNITARIA “La línea se proyecta a la ciudad a través de programas y proyectos para la apropiación de conocimientos para la conservación de la biodiversidad del distrito capital, procesos que se realizarán con actores comunitarios, tomando como referentes la educación y la participación ya que estos hacen parte de un mismo todo, y desde allí desde donde deben buscarse los puntos de articulación, para responder de manera más adecuada y eficiente a las necesidades de las comunidades y de la ciudad en el marco del Plan de Desarrollo.” (JARDÍN BOTÁNICO JOSÉ CELESTINO MUTIS, 2016-2020, pág. 15).

“Esta Línea busca reconocer el territorio, desde el ordenamiento sociocultural y tomar decisiones adecuadas frente a los impactos ambientales. De esta manera se propone que para lograr una gestión más efectiva, coherente y articulada sobre el territorio, que garantice la apropiación social de los procesos se pretende llegar a acuerdos con la comunidad para establecer agendas de formación, así fortalecer la capacidad de gestión para incidir en la planeación y gestión de los asuntos ambientales, hacer exigibles los derechos colectivos a un ambiente sano, al desarrollo sustentable y a la protección y conservación de la diversidad, ejerciendo un mayor y mejor control del territorio.” (JARDÍN BOTÁNICO JOSÉ CELESTINO MUTIS, 2016-2020, pág. 15).

“La metodología propuesta por la línea está fundamentada en la valoración del diálogo de saberes y La intersubjetividad, entendida como una estrategia para la validación de reinterpretaciones culturales, de nuevas configuraciones teóricas, de nuevas lecturas del ambiente y de la realidad local, regional y nacional, reconocimiento del otro, como una aproximación a la validación de la diferencia social, económica, política, racial, ideológica y de género, este principio apunta también a la confirmación de la interdisciplinariedad en la medida en que pueden confluir diversas miradas y perspectivas ante las mismas preguntas. Igualmente referida ésta al sentido común, a los significados compartidos y construidos por la gente en sus interacciones y usado como recurso cotidiano para interpretar el significado de los elementos de la vida cultural y social.” (JARDÍN BOTÁNICO JOSÉ CELESTINO MUTIS, 2016-2020, pág. 16)

• Desde una dimensión cultural como parte de las diferentes representaciones manifestaciones y cosmovisiones al conjunto de prácticas sociales legitimadas al de los colectivos humanos.

• Desde una dimensión de derechos civiles se refiere a la materialización del ejercicio de derechos políticos y civiles inscritos en un marco normativo de un estado.

• Desde una dimensión de gestión ambiental concebida como esas acciones conjuntas e integradas de los individuos que buscan reconocer apropiarse y responsabilizarse de esos recursos naturales que hacen posible el desarrollo sostenible y sustentable de nuestros ecosistemas. (JARDÍN BOTÁNICO JOSÉ CELESTINO MUTIS, 2016-2020, pág. 16).

3.5.2 LINEA GESTIÓN SOCIAL ARTICULADA

“La línea de Gestión Social Articulada es una propuesta nueva que se incluye en este proyecto y que busca promover la apropiación social de las intervenciones adelantadas por las Subdirecciones Científica y Técnica Operativa mediante la cualificación y fortalecimiento del componente social de la gestión institucional. Esta apropiación será liderada por la Subdirección Educativa y Cultural y se realizará acompañando las labores de jardinería, siembra, manejo y poda de arbolado, agricultura urbana, procesos de investigación científica y difusión del conocimiento, entre otras”. (JARDÍN BOTÁNICO JOSÉ CELESTINO MUTIS, 2016-2020).

“La metodología a emplear incluye la articulación integral, generando procesos en los que sea posible proyectar las intervenciones (poda, manejo silvicultura, nuevas plantaciones, agricultura urbana, jardinería, socialización de las investigaciones) de manera que se fortalezcan los impactos de las intervenciones, la gestión social de acercamiento y el diálogo con las comunidades que se ven beneficiadas por las acciones de la entidad. Para lograrlo se requiere un trabajo articulado permanente al interior del JBJCM, que garantice el acceso a la información de los espacios a intervenir y las actividades a desarrollar, de tal forma que el componente social se presente como punto de partida y acondicionamiento de las intervenciones, garantizando el conocimiento, la apropiación y el acompañamiento de las comunidades.” (JARDÍN BOTÁNICO JOSÉ CELESTINO MUTIS, 2016-2020).

Para el desarrollo de la línea de Gestión Social Articulada se contemplarán los siguientes elementos:

• Generación de herramientas que permitan consolidar y abordar una caracterización social de los espacios en los que se adelantarán procesos.

• Organización de un cronograma con actividades sociales, particularizando los objetivos de los proyectos propuestos desde el JBJCM.

• Diseño de instrumentos de seguimiento y evaluación de los procesos.

Como resultados de la implementación de la línea, se espera:

• Articulación efectiva entre las distintas áreas de la entidad en términos de planeación y ejecución en el territorio, desde la gestión social.

• Mejoramiento de la percepción que la ciudadanía tiene de los procesos que adelanta la entidad.

• Sostenibilidad de las intervenciones implementadas en territorio, a partir de procesos efectivos de apropiación social. (JARDÍN BOTÁNICO JOSÉ CELESTINO MUTIS, 2016-2020).

3.5.2.1 RUTA METODOLOGICA LINEA GESTION SOCIAL ARTICULADA Este cuadro explica la ruta metodologica que trabaja la linea de gestion social articulada en tres etapas:

1 Acompañamiento y Diagnostico, en esta etapa se hace un estudio de la zona o sector para saber en qué condiciones esta y cuál es la intervención a realizar con acompañamiento de la comunidad y un profesional encargado.

2. Convocatoria, en esta etapa con acompañamiento de un representante de la junta de acción comunal se invita de manera voz a voz, puerta a puerta a la comunidad a participar en el proyecto que se va a realizar en el barrio.

3. Intervención, en esta etapa se realiza la aplicación del proyecto llamando a la comunidad a estar presente por medio de una socialización donde se explica la importancia del cuidado y preservación de las especies sembradas invitándolos a adoptar los arboles sembrados con la finalidad de que la comunidad se apropie de los espacios.

Ilustración 2 Ruta metodológica diagrama (JARDÍN BOTÁNICO JOSÉ CELESTINO MUTIS, 2016-2020).

3.6 LOCALIZACIÓN JARDIN BOTANICO DE BOGOTÁ “El Jardín Botánico de Bogotá "José Celestino Mutis" es el jardín botánico más grande de Colombia. Se encuentra en la sabana de Bogotá, a 2 600 msnm. Su precipitación media anual es de 713 mm. Posee 19,5 ha, se encuentra ubicado en la localidad de Engativá exactamente en la dirección Avenida Calle 63 No. 68-95 cerca al parque Simón Bolívar y el parque de atracciones Salitre Mágico, junto al Parque UDS El Salitre.” (wikipedia, 2017)

Ilustración 3 Mapa, ubicación jardin botanico (jardin botanico de bogota, 2018)

Es un lugar donde se vive la investigación, la educación y se permite el ocio para toda la comunidad de la capital colombiana. Es administrado por el gobierno distrital de Bogotá. Fue creado en 1955, en homenaje del naturalista, matemático y astrónomo gaditano José Celestino Mutis por lo cual el Jardín Botanico lleva su nombre. (wikipedia, 2017).

4. METODOLOGIA 4.1. CLASIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Investigación Descriptiva

El objetivo de la investigación descriptiva consiste en llegar a conocer las situaciones, costumbres y actitudes predominantes a través de la descripción exacta de las actividades, objetos, procesos y personas. Su meta no se limita a la recolección de datos, sino a la predicción e identificación de las relaciones que existen entre dos o más variables. Los investigadores no son meros tabuladores, sino que recogen los datos sobre la base de una hipótesis o teoría, exponen y resumen la información de manera cuidadosa y luego analizan minuciosamente los resultados, a fin de extraer generalizaciones significativas que contribuyan al conocimiento.

En esta pasantía se utilizó la investigación descriptiva ya que por medio de la interacción con la comunidad y el análisis de la situación ambiental actual se establecen los objetivos y el proceso a llevar en el proyecto recogiendo datos y buscando planes de acción acordes a las costumbres y actitudes de la comunidad, educando a la comunidad en temas de educación ambiental para el cuidado de la biodiversidad, para con estas bases realizar una iniciativa ambiental que quede como resultado del proyecto y aporte a toda la población

4.2 FUENTES DE INFORMACION 4.2.1 PRIMARIAS

1. Reuniones realizadas en la subdirección educativa y cultural del jardín botanico de Bogotá, estas reuniones eran informativas donde se trataban los proyectos que llevaba acaba cada uno de los profesionales con apoyo de pasantes, para las diferentes líneas que maneja esta subdirección. En la línea educación ambiental comunitaria se acordaban los temas de educación ambiental y planes de acción, tiempos y espacios para las futuras sesiones en los distintos procesos con la comunidad o colegios.

2. En la línea de Gestión Social se utilizaban encuestas para la recolección de información voz a voz, puerta a puerta con el ciudadano, donde con una serie de preguntas y socialización se llegaba al acuerdo de si deseaba o no vincularse al proyecto Bogotá florece en casa con el objetivo de embellecer las fachadas de las viviendas.

4.2.2 SECUNDARIAS En el proceso de la pasantía se utilizaron como apoyo y referencia las cartillas de educación ambiental para enfrentar el cambio climático del Banco Iberoamericano de Desarrollo ( IBD) como un programa educativo, que fueron de gran utilidad para el aprendizaje de la comunidad estudiantil en la línea de educación ambiental comunitaria ya que estas cartillas cuentan con formación teórico-práctica en temas de cambio climático, consumo responsable y eficiencia energética principales temas abordados en el marco de la pasantía.

• Módulo 1 ¿Que es el Cambio Climático? (Emma Näslund-Hadley, 2015) • Consumo Inteligente planes de clase para niños y jóvenes. (Emma Näslund-Hadley,

2015). • Nuestro Clima está cambiando Planes de clase para niños y jóvenes. (Emma

Näslund-Hadley, 2015).

4.3 DESARROLLO DE LA PASANTIA El desarrollo de los proceso dentro del marco de la pasantía se realizó con la metodología usada por la Subdirección Educativa y Cultural del Jardín Botánico, apoyando la Línea de Educación ambiental Comunitaria, se desarrolló con colegios, donde los estudiantes deben realizar su servicio social como requisito para obtener el título de bachiller, el jardín botánico cuenta con el vínculo de formación como lo es el Servicio Social Ambiental impartiendo catedra, talleres, aulas ambientales y charlas lúdicas sobre los temas de Cambio climático, gobernanza del agua, buenas prácticas ambientales, estructura ecológica principal y sostenibilidad ambiental basada en la eficiencia energética, luego del aprendizaje teórico se desarrolla la implementación de una iniciativa ambiental como producto a partir de lo aprendido por parte de los estudiantes.

Con los estudiantes de distintos colegios se realizaron salidas de campo para enseñarles sobre aulas ambientales que consiste en impartir educación ambiental teórico-práctica en humedales, cerros orientales, en zonas de subparamo que conforman la estructura ecológica principal (EEP), promoviendo en los estudiantes participación e interés por el cuidado y preservación de los recursos naturales.

También apoye la línea de Gestión Social donde realice asistencias técnicas al Proyecto Bogotá Florece en Casa que tiene como objetivo el embellecimiento de las fachadas de la cuidad de Bogotá se plantea para zonas donde por sus características y ubicación puede que no cuente con antejardín ni con zonas verdes cercanas a la vivienda, entonces se propone plantar la flor Buganvilia en la fachada de la casa por medio de realizar un hueco de 30x30 cm quedando así una matera fija o permanente, este proyecto se desarrolló en cuatro etapas: 1. vinculación al barrio con las juntas de acción comunal, 2.Jornadas de Información a la comunidad voz a voz, 3. Plantación, 4.Seguimiento y monitoreo.

Se realizó una asistencia técnica en el parque “El paseo” donde con la comunidad se hizo un mantenimiento del arbolado para así mejorar las condiciones en las que se encontraba la vegetación arbórea por medio de remoción de raíces invasoras, aplicación de abono y riego. Esto con el fin de generar en la comunidad cercana apropiación y cuidado del territorio reconociendo plantas endémicas y la importancia de los árboles para el ciclo de la vida.

Esto se realizó para lograr que la comunidad ya sea individual o colectivamente adquiera los conocimientos para comprender sobre la naturaleza, los valores para cuidar y proteger el medio ambiente y la habilidad para participar activa y responsablemente en la prevención y solución de problemas ambientales y así mejorar la calidad del medio ambiente.

A continuación se exponen los cronogramas semanales de las actividades desarrolladas a lo largo de la pasantía:

4.3.1 CRONOGRAMA DESARROLLO DE ACTIVIDADES SEMANALES Tabla 1 Cronograma semanal de actividades- Semana 1, Septiembre 22 a 24 del 2017

Jardín Botánico de Bogotá Subdirección Educativa y Cultural Programa de Prácticas Universitarias (PU)

Cronograma semanal de actividades 2017

septiembre 22 a 24 de 2017

Practicante/Universidad/Programa Día/Fecha Viernes Sábado Domingo

septiembre 22 septiembre 23 septiembre

24

LADY YULIETH PEREZ FRANCO UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO

JOSE DE CALDAS, SUBDIRECION EDUCATIVA Y CULTURAL

Hora 8:00 am.

11:00 pm.

10:00 am. 4:00 pm. 8:00 am - 5:00 pm

Actividad

Apoyo a proceso con el Colegio Militar SM Taller consumo responsable

Visita Humedal Córdoba, Reconcomiendo de procesos de restauración ecológica.

Apoyo a Exposición de Orquídeas 2017

Ubicación

Colegio Militar Simón Bolívar

Humedal Córdoba Sector 2

Jardín Botánico

Profesional Responsable/programa

Eduardo Sarmiento (SEC)



Tabla 2Cronograma semanal de actividades - Semana 2, Septiembre 25 a 30 del 2017

Jardín Botánico de Bogotá Subdirección Educativa y Cultural

Programa de Prácticas Universitarias (PU) Cronograma semanal de actividades

2017 septiembre 25 a 30 del 2017

Practicante/Universidad/Programa

Día/Fecha Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

septiembre 27 septiembre 28 septiembr

e 29 septiembr

e 30


JOSE DE CALDAS, SUBDIRECION EDUCATIVA Y

CULTURAL

Hora 9:00 am.-11:00 am.

1:00 pm.- 4:00 pm.

1:00 pm - 5: 00 pm.

8.00 am

12.00 pm

10:00 am

1:00 pm

a.m.

Actividad

Reunión de Socialización Pasantía

Apoyo Colegio Manuel Elkin

Preparación de actividades colegios a cargo

Avance proyecto Colegio Militar Simón Bolívar

apoyo proyecto Colegio ICTA

X

Ubicación Jardín Botánico

Colegio Manuel Elkin

Trabajo autónomo

Jardín botánico

Jardín botanico X

Profesional Responsable/

programa

Eduardo Sarmiento

(SEC)

Eduardo Sarmiento

(SEC)

Eduardo Sarmiento

(SEC)


Eduardo Sarmiento

(SEC) X

Tabla 3Cronograma semanal de actividades - Semana 3, Octubre 2 a 7 del 2017



2017 Octubre 2 a 7 del 2017

Día/Fecha Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo

x octubre 3 octubre 4 octubre 5 octubre 6 octubre 7 x

Hora a.m. p.m. 10 :00

a.m. 1:00 p.m.

9:00 a.m.

11:00 a.m.

9 :00 a.m.

4:00 p.m.

8:00 am. - 11:00 a.m.

12:00 a.m. - 2:00 p.m.

10:00 am.

1:00 p.m.

x

Actividad

x x Levantamiento de Actas y fichas de proyecto colegio Militar SB

Reunión Seguimiento

Apoyo línea de Gestión Articulada Proyecto Bogotá Florece en Casa

sesión de seguimiento proyecto

sesión de nivelación estudiantes nuevos

Sesión de trabajo proyecto colegio ICTA

x

Ubicación

x x Jardín Botanico Jardín Botanico

Barrio Usaquén



JBB

x


x x Eduardo Sarmiento ( SEC)

Eduardo Sarmiento ( SEC)

Noemy Moreno



Eduardo Sarmiento (SEC) x




2017 Octubre 9 a 14 del 2017

Día/Fecha Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

octubre 9 octubre 10 octubre 11 octubre 12 octubre 13

Hora 8: 00 a.m.

4:00 p.m.

9:00 a.m.

12:00 p.m.

7:00 a.m. 1:00 p.m. 1:00 p.m. 4:00 p.m. 8:00 a.m. 2:00 p.m.

Actividad

Capacitación Agricultura Urbana

Reunión de planeación actividades y entrega de actas

Visita Cerros Orientales caminata interpretación ambiental quebrada Yomaza

Diseñar y estructurar las actividades para el desarrollo de la iniciativa ambiental del colegio militar.

apoyo línea de gestión social articulado con el proyecto Bogotá Florece en Casa

Ubicación JBB JBB Quebrada Yomaza Mi casa Localidad Cuidad

Bolívar






Lina Hoyos




2017 Octubre 16 a 21 del 2017

Practicante/Universidad/Programa Día/Fecha Lunes Jueves Viernes Sábado Domingo

octubre 16 octubre 19 octubre 20 octubre 21 x

LADY YULIETH PEREZ FRANCO UNIVERSIDAD

DISTRITAL FRANCISCO JOSE DE CALDAS, SUBDIRECION EDUCATIVA Y CULTURAL

Hora 10:00 a.m. 1:00

p.m. 8:00 a.m.

2.00 p.m.

8:00 am.

11:00 pm.

10:00 am. 1:00 pm. x

Actividad

Archivo de actas colegios servicio social ambiental.

Apoyo línea de gestión social articulada proyecto Bogotá florece en casa.

Sesión Colegio Militar SB, planeación para el desarrollo de iniciativa ambiental.

Sesión Colegio ICTA, se revisaron las actividades planeadas para la implementación de la iniciativa ambiental.

x

Ubicación

JBB Barrios Unidos - Cuidad Bolívar


JBB

x



Lina Hoyos Eduardo

Sarmiento ( SEC)


x

Tabla 6Cronograma semanal de actividades - Semana 6, Octubre 23 al 28 del 2017



2017 Octubre 23 al 28 del 2017

Practicante/Universidad/Programa Día/Fecha Lunes Miércoles Sábado

octubre 23 octubre 25 octubre 28

LADY YULIETH PEREZ FRANCO UNIVERSIDAD DISTRITAL FRANCISCO JOSE

DE CALDAS, SUBDIRECION EDUCATIVA Y CULTURAL

Hora 10:00 a.m.

12.00 p.m.

9:00 a.m.

12:00 p.m.

11:00 am.

1:00 pm.

Actividad

Reunión pasantes Educación ambiental en colegios

Mantenimiento de Arbolado

Sesión Colegio ICTA y Día de las Aves.

Ubicación

JBB Barrio el Paseo JBB



Eduardo Sarmiento (

SEC)

Eduardo Sarmiento

( SEC)

Tabla 7Cronograma semanal de actividades - Semana 7, Octubre 30 a Noviembre 04 del 2017



2017 Octubre 30 a Noviembre 04 del 2017

Practicante/Universidad/Programa Día/Fecha Lunes Miércoles Jueves Viernes Sábado

octubre 30 noviembre

01 noviembre

02 noviembre 3 noviembre

4

LADY YULIETH PEREZ FRANCO UNIVERSIDAD DISTRITAL

FRANCISCO JOSE DE CALDAS, SUBDIRECION EDUCATIVA Y

CULTURAL

Hora 10.00 a.m.

2:00 p.m.

8:00 a.m.

12:00 p.m.

8:00 a.m.

12:00 p.m.

8:00 am.

11:00 pm.

11.00 am.

1:00 pm.

Actividad

Planeación de tareas para el Colegio militar Simón Bolívar.

Apoyo Colegio Uniminuto Iniciativa ambiental.

Apoyo Proyecto Bogotá Florece en Casa.

Implementación Iniciativa ambiental Colegio Militar.

Reunión de padres estudiantes Colegio ICTA.

Ubicación JBB Colegio

Uniminuto Barrio el Jazmín

JBB JBB




María del Pilar Osorio



Tabla 8Cronograma semanal de actividades - Semana 8, Noviembre 08 al 10 del 2017



2017 Noviembre 08 al 10 del 2017

Practicante/Universidad/Programa Día/Fecha Miércoles Jueves Viernes

noviembre 08 noviembre 09 noviembre 10



Hora 1:00 pm 4:00 pm 8:00

a.m. 12:00 p.m.

8:00 am.

11:00 pm.

Actividad

Trabajo autónomo Diseño de actividades a desarrollar para el colegio Militar Simón Bolívar.

Apoyo Proyecto Bogotá Florece en casa.

Cierre de Proceso colegio Militar SB y taller de actividad producto de entrega al colegio.

Ubicación Desde Mi casa Barrio el

Jazmín Colegio Militar SB





Tabla 9 Cronograma semanal de actividades - Semana 9, Noviembre 21 al 25 del 2017



2017 Noviembre 21 al 25 del 2017

Practicante/Universidad/Programa Día/Fecha Lunes Martes Jueves Viernes Sábado

x noviembre 21 noviembre

23 noviembre 24 noviembre

25

LADY YULIETH PEREZ FRANCO UNIVERSIDAD DISTRITAL

FRANCISCO JOSE DE CALDAS, SUBDIRECION EDUCATIVA Y

CULTURAL

Hora a.m. p.m. 10:00

a.m. 1:00 p.m.

8 :00 a.m.

12:00 p.m.

2:00 pm.

4:00 pm.

9:00 am.

2:00 pm.

Actividad

x x Organizar asistencia colegio militar, estableciendo así las horas de servicio social.

Encuestas de seguimiento Proyecto Bogotá Florece en Casa.

Apoyo Proyecto Centro día La Montaña Del Saber.

Visita Parque la Florida

recorrido Humedal

Ubicación

x x JBB Barrio Altamira

Centro Comunitario "Centro Día la montaña del saber"

Parque Regional la

Florida


x x Eduardo Sarmiento ( SEC)




Tabla 10Cronograma semanal de actividades - Semana 10, Noviembre 06 al 10 del 2017



2017

Noviembre 06 al 10 del 2017

Practicante/Universidad/Programa Día/Fecha Lunes Jueves Viernes Sábado

noviembre 27 noviembre 30 septiembre

22 septiembre

23



Hora a.m. p.m. 10:00

a.m. 1:00 p.m.

8:00 am.

11:00 pm.

10:00 am.

4:00 pm.

Actividad Reunión - TALLER DE BOTANICA

Reunión Seguimiento pasantía

X X X X

Ubicación JBB JBB X X X X


EDUARDO SARMIENTO SEC

EDUARDO SARMIENTO

SEC X X X X

4.3.2 INSTRUMENTOS UTILIZADOS

1. En la línea de educación ambiental comunitaria como instrumento utilizado en el desarrollo de la pasantía, se usaron actas donde se recopila la información de la actividad realizada, con fecha, hora, lugar y orden del día en la cual se describe primero brevemente como se desarrolló la actividad para luego explicar detalladamente todo lo realizado y mencionando los profesionales y practicantes que estuvieron presentes en la reunión, este formato también cuenta con el espacio para aclarar si de dejaron compromisos o acuerdos para la siguiente reunión ya sea materiales o trabajo investigativo. (ver ilustración 4).

Ilustración 4 Acta de reunión.

Estas actas de reunión se diligenciaban para cada sesión realizada en los procesos de la línea de educación ambiental comunitaria con colegio vinculados al servicio social ambiental (SSA), salidas de campo y proyectos de barrios con las juntas de acción comunal. En el marco de la pasantía también se requería presentar un acta semana mencionando los procesos apoyados diariamente a lo largo de la semana.

2. En la línea de gestión social articulada para el proyecto Bogotá Florece en casa en el

proceso metodológico se utilizaron encuestas recogiendo información voz a voz, puerta a

puerta con el objetivo de identificar los factores sociales que permiten aportar a la

sostenibilidad de las intervenciones desarrolladas por el Jardín Botanico en el Distrito

Capital en el marco del proyecto.

Esta encuesta se realizaba luego de estar plantada la flor Veranera (nombre común) en las

fachadas de las casas buscando embellecerlas, haciendo seguimiento del estado en el que

se encuentra la flor y la comunidad como se ha interactuado con el proyecto por medio

de diez preguntas. (Ver ilustración 5).

Ilustración 5 Encuesta seguimiento proyecto Bogotá Florece en Casa.

5. TRABAJO DE CAMPO Las actividades desarrolladas en el tiempo de la pasantía, fueron asistencias técnicas a los procesos desarrollados en la subdirección educativa y cultural con profesionales en cargados de las pasantías universitarias del Jardín Botánico de Bogotá, en procesos que se llevaron a cabo en la línea de Educación ambiental en los procesos de Servicio Social Ambiental vinculado con Colegios y la línea de Gestión social articulada con el proyecto Bogotá Florece en Casa.

5.1 LINEA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL COMUNITARIA 5.1.2 COLEGIO MILITAR SIMON BOLIVAR El colegio se encuentra localizado en el barrio Normandía, dirección Avenida Rojas (Carrera 70) No.51-14, colegio de instrucción y formación militar fundado En Enero de 1977, por el Señor Coronel Camilo Acevedo Vélez. En 1982 el Colegio recibe aprobación del Ministerio de Defensa Nacional para adelantar la instrucción Militar en los grados 9°, l0°, y 11°.El Colegio militar Simón Bolívar tiene como objetivo básico de la institución proporcionar al estudiante la formación integral para su éxito en su beneficio propio, de su familia y de la sociedad Colombiana, que lo conllevan a la preparación del cadete dentro de una disciplina social, moral, cultural y ordenada. (colegiomilitarsimonbolivar, 2017).

Tabla 11 Descripción trabajo de campo colegio militar simón bolívar

OBJETIVO Y DESCRIPCION DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DESARROLLADAS

LOGROS

Se hizo el apoyo al servicio social del colegio Militar Simón Bolívar fortaleciendo la apropiación de conocimientos para la conservación de la biodiversidad, Estructura ecológica principal, consumo responsable y Huella Ecológica.

Las sesiones con este colegio se desarrollaron todos los viernes de 8:00 a.m. a 11:00 a.m. (Ver anexo 1). 1. Sesión Septiembre 22

Taller consumo responsable y video obsolescencia programada.

2. Sesión Septiembre 29. Presentación Consumo responsable.

1. Conocer la procedencia de los artículos y comprender el impacto que causa la acumulación y generación de residuos por el consumismo.

2. Aprender sobre las buenas prácticas de consumo responsable para mitigar la contaminación.

Para finalizar el servicio social ambiental los estudiantes realizaron una iniciativa ambiental.

Para la implementación de la iniciativa ambiental se realiza un Recorrido en las instalaciones del Jardín Botánico, donde por escuadras se establece cinco estaciones en cada una se desarrolló un taller actividad lúdica o exposición sobre el tema que maneja la escuadra profundizando así en los temas aprendidos en el proceso de servicio social (Importancia del agua, huella ecológica, manejo de residuos y energías renovables). (Evidencias ver anexo 2, Asistencia y registro Fotográfico.)

3. Sesión Octubre 06. Plantear actividades a desarrollar para la implementación de la iniciativa ambiental sobre el tema de la escuadra; Agua, Huella ecológica, Energías Alternativas y Residuos 3.1Sesión Extendida de

nivelación (12:00 Pm – 2:00 pm).

4. Sesión Octubre 12 Lectura carta del futuro. Diseñar la metodología para el desarrollo de la Iniciativa ambiental.

5. Sesión Octubre 20 Realizar Lecturas y carteleras sobre el tema de la escuadra; Agua, Huella ecológica, Energías Alternativas y residuos.

6. Sesión Octubre 30

Planeación de actividades lúdicas para la implementación de la iniciativa ambiental Recorrido al JBB.

7. Sesión Noviembre 03. Implementación Iniciativa ambiental Recorrido guiado por los estudiantes en el JBB.

8. Noviembre 10, Cierre de Servicio Social ambiental realizando un producto final.

3. Consolidar la propuesta implementación de la iniciativa ambiental SSA.

3.1 Nivelar a los estudiantes en temas de biodiversidad y estructura principal ecológica.

4. Se logró por medio de la interpretación de la lectura entender la importancia de cuidar los recursos naturales. 1. Diseñaron material de

exposición sobre Agua, Huella ecológica, Energías Alternativas y residuos por escuadras.

2. Diseñar material para exposición para implementación iniciativa ambiental.

3. Implementar la Iniciativa ambiental a estudiantes de Preescolar hasta Tercero explicándoles de manera lúdica los temas que venían trabajando por escuadras logrando que esa primera infancia se familiaricé con la importación de cuidar el medio natural.

4. Creación de Juegos con

las temáticas que se les enseño a lo largo de todo el proceso formativo.

5.1.2 COLEGIO ICTA (Instituto Cooperativo Técnico Agroindustrial). El colegio ICTA es una institución educativa que forma bachilleres técnicos con énfasis en Sistemas, Electrónica y Producción Agro -industrial, hábiles, críticos y formados con sólidos objetivos de emprendimiento empresarial. (ICTA, mision-colegio ICTA, 2017).Fue fundando por el Dr. Hernán Echavarría y Olózaga y en la actualidad orientada, promovida y sustentada por los principios y valores de la Corporación Educativa Minuto de Dios, Desarrollo de la inteligencia, a la formación en valores y al crecimiento en el amor por los demás, con base en lo cual quiere propiciar cambios estructurales que contribuyan al desarrollo de Colombia (ICTA, Quienes somos- Colegio ICTA, 2017).

Este colegio ya había empezado la etapa formativa cuando sé apoyar este proceso; el colegio se encuentra a las afueras de la Cuidad de Bogotá el Jardín no tiene jurisdicción en esa área así que no era posible realizar las sesiones en las instalaciones del Colegio ICTA, entonces los estudiantes se dirigían todos los sábados al Jardín Botánico y la sesión se realizaba de 11:00 am a 1:00pm, con estos estudiantes se realizó el proceso de planeación y construcción del proyecto de iniciativa ambiental como segunda etapa del proceso para la culminación del servicio social ambiental.

Tabla 12Descripción trabajo de campo Colegio ICTA

OBJETIVO Y DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

ACTIVIDADES DESARROLLADAS LOGROS

El objetivo que plantean los estudiantes del colegio ICTA vinculados al Servicio Social Ambiental, realizar como Iniciativa ambienta, incentivar las buenas prácticas ambientales a través de la implementación de un muro verde, en el colegio Laureano Gómez. (Evidencias ver anexo 3 Asistencia y registro Fotográfico.)

Las sesiones con este colegio se realizaban todos los sábados de 11:00 a.m. a 1:00 p.m.(ver anexo 1).

1. Sesión septiembre 30, Proyección de videos académicos sobre Muros verdes y Huertas Urbanas.

2. Sesión Octubre 07, Planificar actividades para el desarrollo de su iniciativa ambiental.

3. Sesión Octubre 21, Revisar el cumplimiento de las actividades planeadas para la implementación de la iniciativa ambiental.

4. Sesión Noviembre 04, Reunión de Padres estudiantes colegio ICTA.

Concientizar y dar a

conocer las diferentes maneras de hacer un muro verde e implementar una huerta urbana en el hogar.

Preparar material para las jornadas de sensibilización al colegio Laureano Gómez.

5.1.3 RECORRIDO HUMEDAL CORDOBA Esta visita al humedal Córdoba se llevó acabo el día 23 de septiembre en una jornada de 10:00 a.m. a 4:00 p.m. con los colegios Nicolás Esguerra, Colegio ICTA y Grupo de Boy Scout y acompañamiento de profesional delegado de la Secretaria de Ambiente que nos guio en el recorrido al humedal estuvimos en la sección 2 del humedal haciendo el respectivo reconocimiento de vegetación nativa de humedales de la sabana de Bogotá, también se habló sobre su importancia vital para el ciclo de vida de las aves migratorias y su proceso de tratamiento natural del agua gracias a su vegetación acuática.

Con esta jornada se logró fortalecer el reconocimiento del territorio y la importancia ecología estructural de los humedales. (Ver anexo 4 Registro fotográfico y asistencia).

5.1.4 SALIDA DE CAMPO CERROS ORIENTALES En este recorrido se realizó con los estudiantes vinculados a la Iniciativa de Servicio Social Ambiental de los colegio Manuel Elkin y Grupo de

Boy Scouts, empezó en un punto cercano a la Quebrada Yomaza llegando por el barrio 20 de Julio el Octubre 11 de 7:00 am a 1:00 p.m. donde nos encontramos con un líder de la comunidad que nos guio durante el recorrido, explicando sobre vegetación nativa de bosque alto andino, Subparamo y Paramo, también hablo sobre antecedentes históricos ya que antes existía una cervaria Rusa que realizaba procesos productivos en esa zona captando agua desde el nacimiento de la quebrada, explotando madera y los sustratos del suelo y también por personas externas se presentaba que explotan las especies como el Tomillo que se producen en altas cantidades ahí, esto antes de ser declarado reserva forestal distrital y a la cervecería le toco retirarse de la zona.

Esta Salida se realizó con el objetivo de que los estudiantes entendieran la estructura ecológica principal de forma práctica y así reconozcan como corredor ecológico a los cerros orientales que se conecta con los páramos fuente de agua del país. (Ver Evidencia anexo 5 Registro fotográfico).

5.1.5 VISITA PARQUE LA FLORIDA RECORRIDO HUMEDAL JABOQUE Esta jornada se realizó el sábado 25 de noviembre y empezó a las 9:00 a.m. y termino a las 2:00 p.m. con el grupo de Boy Scouts. Primeramente se empezó el recorrido humedal Jaboque con el acompañamiento de una operaria del Jardín Botánico encargada del mantenimiento del humedal ella nos mostró todos los procesos de recuperación que realiza en las zonas dentro del humedal por medio de viveros donde se cultivan las plantas endémicas para la recuperación.

Se les explico a los estudiantes la importancia estas zonas para la conservación de la vida silvestre y de especies endémicas únicas de Humedal, luego tuvimos avistamiento de aves donde los estudiantes lúdicamente lograron identificar las aves observadas.

Con esta actividad se logró que los estudiantes reconocieran estas áreas como de protección y se incentivara el desarrollo de una aula ambiental en este humedal como Iniciativa ambiental su Servicio Social ambiental grupo Boy Scouts. (Ver Evidencia anexo 6 Registro fotográfico).

5.2 LINEA DE GESTIÓN SOCIAL ARTICULADA

5.2.1 MANTEMIMIENTO DE ARBOLADO PARQUE BARRIO EL PASEO Parque ubicado en la Localidad de Engativá dirección Cl. 64 c # 71. Esta sesión se realizó en el parque del barrio el paseo, gracias en parte a la gestión de la comunidad interesada en conocer y aprender sobre prácticas amigables con el medio ambiente como realizar el mantenimiento del arbolado.

Tabla 13Descripción trabajo de campo Mantenimiento Arbolado parque barrio El Paseo

OBJETIVO Y DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO


El objetivo de esta jornada fue realizar el mantenimiento del Arbolado del parque El Paseo. Reconocer y apropiarse del territorio y tomar de manera critica las decisiones que acarrean un impacto al entorno natural. (Evidencias ver anexo 7, Asistencia y registro Fotográfico.)

Esta jornada se realizó el 25 de octubre en el parque El paseo de 8:00 a.m. a 12:00 p.m. (Ver anexo 1).

1. Para el mantenimiento del arbolado se realizó remoción de raíces de pasto y basuras, arado de la tierra y aplicación de sustrato para la tierra denominado “triple x” tapando luego con tierra abonada y agua, esta actividad se realizó en varios árboles del parque que fueron adoptados por los ciudadanos.

1. Por medio de la actividad los ciudadanos comprendieron los beneficios eco sistémico que tienen los árboles y vital importancia para los ciclos naturales.

En esta sesión se realizó acompañada de un profesional de la línea de asistencia técnica para dar inicio a la jornada procedimos con una charla sobre los beneficios eco sistémicos de los árboles, su importancia para el ciclo de la vida y estructura ecológica principal, luego se les explico a todos el procedimiento para hacer un adecuado mantenimiento de los árboles, luego Por subgrupos y cada uno con su material procedió a adoptar un árbol, luego a los participantes se les hizo entrega de certificado de adopción del árbol.

5.2.2 PROYECTO BOGOTÁ FLORECE EN CASA Este proyecto de la línea Gestión Social Articulada que busca desarrollarse en distintos barrios de la cuidad de Bogotá, En una apuesta por brindar coberturas vegetales a zonas de difícil acceso, La alcaldía Distrital de la mano del Jardín Botánico da inicio al proyecto Bogotá Florece en Casa, que busca embellecer hogares de localidades como Ciudad Bolívar, Rafael Uribe Uribe, Bosa, Santa Fe, Tunjuelito y Kennedy donde hay zonas con poca densidad arbórea pero no se cuenta con espacio suficiente para plantar árboles de gran tamaño, por lo que se requieren otro tipo de coberturas vegetales. (JBB, Jardín Botánico abre licitación pública para sembrar vegetación en zonas vulnerables de Bogotá, 2017).

El Jardín Botánico de Bogotá ha emprendido una labor de plantación y mantenimiento de especies arbustivas como Buganvilias, ya que se adapta fácilmente, florece todo el año, y no demanda espacios muy amplios para desarrollarse; pero brinda diferentes servicios eco sistémico a la comunidad que, en su mayoría se encuentra en condiciones vulnerables o son de escasos recursos. (JBB, Jardín Botánico abre licitación pública para sembrar vegetación en zonas vulnerables de Bogotá, 2017).

Tabla 14. Descripción trabajo de campo Proyecto Bogotá Florece en Casa

OBJETIVO,Y DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO


El objetivo es embellecer las fachadas de las casas en zonas de escasos recursos, Con el propósito de generar inclusión social a la población más vulnerable vinculándose a procesos de articulación ambiental para la mitigación de los impactos ambientales generados por las

Estas Jornadas se realizaron todos los jueves de 8:00 a.m. a 2:00 p.m. (ver anexo 1) • Octubre 05 Barrio Usaquén

Jornadas informativas donde se le explico a la comunidad sobre el proyecto y se le invita a participar. (9:00 a.m. a 4 p.m.).

• Octubre 13 Localidad Cuidad

Bolívar. Jornadas informativas donde se le explico a la comunidad sobre el proyecto y se le invita a participar.

Este proyecto logra embellecer Las fachadas de las viviendas donde es sembrada la flor buganvilia, dando color a la Cuidad.

Crear un acercamiento de la comunidad al entorno natural. Sembrando conciencia de la importancia de la cobertura vegetal.

actividades diarias de la comunidad. (Ver evidencias anexo 8 Registro fotográfico).

• Octubre 19 Barrios Unidos

Localidad de Cuidad Bolívar, Jornadas informativas donde se le explico a la comunidad sobre el proyecto y se le invita a participar.

• Noviembre 02 Barrio el Jazmín

Localidad Kennedy, Inicio de vinculación del

Proyecto y jornada de Información e invitación a participar.

• Noviembre 09, Barrio del Jazmín

Localidad Kennedy, Continuación de jornada de información e invitación a participar en el proyecto.

• Noviembre 23, Barrio Altamira Localidad Kennedy En esta jornada se realizó el proceso de seguimiento donde ya se había plantado la buganvilia, esto se hizo por medio de encuestas.

Revisión de progreso

del proyecto Bogotá Florece Casa.

Se realizó el acompañamiento en las localidades de Usaquén, Cuidad Bolívar y Patio Bonito, Donde las Jornadas fueron Informativas siempre con acompañamiento de un líder de la junta de acción comunal, por medio del voz a voz se invitó a la comunidad a participar en este proyecto que tiene como objetivo embellecer la fachadas de las casas donde hay una baja densidad de individuos arbóreos, por medio de la plantación de la Flor Veranera (nombre común) en una matera fija o permanente de 30X30 en la fachada de la casa.

Esta planta requiere de poca agua y en su etapa adulta embellecen las fachadas de las viviendas en donde son sembradas. Logrando así dar color a la Cuidad, luego de la Plantación se hacen dos visitas de seguimiento y monitoreo para el desarrollo óptimo del proyecto.

6. RESULTADOS

CARTILLA BUENAS PRÁCTICAS AMBIENTALES “MIS ACCIONES DE HOY CREARAN EL MAÑANA”

Es necesario que la gente cambie los modelos mentales que tiene sobre la explotación de los recursos naturales, el consumismo, la generación de impactos y producir residuos al medio al ambiente, para que se acerque más a un modelo de desarrollo con dinámicas más amigables y sostenibles en sus acciones diarias.

Las buenas prácticas son las acciones positivas que contribuyen al cambio de las acciones negativas que tienen impactos en el medio ambiente a causa de los procesos productivos y las dinámicas de consumo.

Esta cartilla tiene como propósito enseñar a la población sobre las buenas practicas que puede implementar en el desarrollo de sus actividades diarias, hogar o empresa por medio de esta cartilla se exponen la acciones con las que puedes contribuir a la conservación promoviendo el uso eficiente de los recursos y una gestión ambiental sostenible, buenas prácticas en uso y cuidado del agua y agricultura Urbana.

Esta cartilla se hace con uso directo educativo aplicado a personas que sepan leer, niños, adultos y adulto mayor que estén interesados o relacionados en aprender y cuidar el medio ambiente, siendo esta cartilla de apoyo para los procesos de educación que lleva el Jardín Botanico de Bogotá en la Subdirección Educativa y Cultural, el contenido de la cartilla es de fácil comprensión y está a disposición de todo el público interesado.

Estas Buenas prácticas deben ser adaptadas por todas las personas, empresas y miembros de la sociedad como un cambio en las acciones que nos permitirán dejar el consumismo, derroche y sobre-aprovechamiento de los recursos naturales, además de disminuir o mitigar los impactos al medio ambiente.

La cartilla cuenta con 4 capítulos donde se trata los siguientes temas; uso y cuidado del agua, Reciclaje, Huertas Urbanas, Eco-etiquetado.

Capítulo 1: Uso y Cuidado del Agua

Es muy importante el uso que le das al agua ya que es un recurso natural que cada vez está menos disponible, debido al inadecuado manejo que se le ha dado, por eso se proponen las siguientes practicas responsables que puedes usar para la conservación y cuidado de este preciado recurso vital.

Las siguientes son las prácticas que puedes aplicar para contribuir al cuidado del agua:

• Mientras te jabonas las manos, cepillas los dientes o afeitas recuerda siempre cerrarla la llave. Reducir el tiempo en la ducha es esencial, puedes llegar así a ahorrar hasta el 30% del agua que utilizas en casa.

• Procura utilizar productos de limpieza que no sean agresivos con el medio ambiente, y detergentes que no contengan fosfato, ni productos corrosivos, pues contaminan el agua causando graves enfermedades.

• Usar fuentes de agua alternativas como aguas lluvias para limpieza, aseo de las viviendas e instalaciones sanitarias, puedes también recoger el agua de la lavadora para así usarla en la siguiente avada ya que esta agua contiene detergentes. • Cuando laves los platos a mano, utiliza una tina para lavarlos y otra para

enjuagarlos. Nunca debajo del chorro de la llave abierta, para así no de desperdiciar agua.

Capítulo 2: Reciclaje

Para aprender más sobre las buenas prácticas ambientales debemos hablar del reciclaje. Reciclar es la práctica que buscar prolongar la vida útil de lo que pensamos desechar pero a otra persona si le puede servir.

Con el reciclaje se busca aprovechar los residuos que generamos por medio de la adaptación del material para darle así un nuevo uso.

Al promover y practicar el reciclaje ayudamos a reducir la explotación de recursos naturales que se necesitarían para producir lo que reciclaste y disminuye así la carga contaminante que llega a los rellenos sanitarios aportando un mayor tiempo para que el medio ambiente tenga la capacidad de recuperarse y absorber al impacto ya generado sin perder sus propiedades originales.

Capítulo 3: Huertas Urbanas

De la huerta a la mesa

Una buena práctica es producir tus propios alimentos puede ser en parcelas, en el colegio o en casa, al implementar una huerta urbana tendrás grandes beneficios como:

1 Conocer, amar y cuidar la naturaleza: tienes la oportunidad de tener una conexión con la tierra, sembrando amor y cuidado por la naturaleza.

2 Adiós a los fertilizantes o pesticidas: usa medios ecológicos para proteger las plantas.

3 Alimentos Frescos: Podrás consumir tus alimentos más frescos que nunca.

4 Producir alimentos nativos: al tener soberanía alimentaria puedes cultivar especies nativas que son muy costosas o difíciles de conseguir en tu mercado, vas a tener la posibilidad de sembrarlos y poder consumirlos todo el año.

5 100 % local: evita el transporte de alimentos disminuyendo el gasto energético. “De la huerta a la mesa”.

Capítulo 4: Eco- etiquetado

Para seguir aprendiendo sobre buenas prácticas ambientales debes saber que existen Eco etiquetas las cuales identifican los productos que en sus procesos de fabricación generan menor impacto al medio ambiente en comparación con otro producto o servicio, distinguiéndose así por el sello ambiental en Colombia.

El eco etiquetado te informa y enseña que productos y servicios tienen menores repercusiones sobre el medio ambiente o incluye dentro de sus actividades buenas prácticas ambientales para prestar un producto o servicio.

Mediante la compra de productos con eco etiquetas se estimula estimulas a los fabricantes a producir este tipo de productos más amigables con el medio ambiente, por eso está en ti escoger los productos que tengan las siguientes Eco etiquetas, para mostrarle a los fabricantes o empresarios que las necesidades y demandas de los consumidores han cambiado y ahora nos preocupamos por el medio ambiente.

Esta cartilla se encuentra como anexo de este documento.

7. CONCLUSIONES

• En este proceso de pasantía se aplicaron los conocimientos adquiridos en la tecnología de Gestión ambiental y Servicios públicos, fortaleciendo así conocimientos en educación ambiental, al tratar los temas de consumo responsable, buenas prácticas ambientales, huella ecología y sostenibilidad por medio de la eficiencia energética.

• Se realizaron asistencias técnicas en las actividades de Servicio Social Ambiental

(SSA) que lleva acabo el Jardín Botanico a estudiantes de Bachiller que se vinculan a la Iniciativa SSA, buscando promover la apropiación y reconocimiento del territorio en el que viven los bogotanos, ya que cuando la gente empieza a generar sentido de pertenecía por su territorio buscara el sumo cuidado de este, además que la generación y fortalecimiento de la conciencia ambiental de estos jóvenes ayudara a esparcir lo que es el cuidado y de cómo debe ser la correcta correlación que debe tener la sociedad con el medio ambiente, es por eso que estos procesos buscan mitigar la ausencia o carencia del conocimiento en los temas ambientales y en la falta de apropiación del territorio y cuidado de este.

• Se realizaron actividades misionales del jardín botanico por medio del acompañamiento en el proyecto Bogotá Florece en casa como apoyo a la línea Gestión social Articulada con intervenciones directas a la comunidad logrando un dialogo y acercamiento, invitándolos a participar en procesos ambientales y logrando apropiación del territorio y conservación de la biodiversidad.

• Creación de la Catilla sobre buenas practicas titulada “Mis Acciones hoy crearan el mañana”, se plantea como una herramienta de información para toda la comunidad que aporte a los procesos de educación ambiental y que sea de apoyo educativo para los futuros procesos de formación que se vayan a llevar acabo el Jardín Botánico, cuenta con información pertinente para generar competencias en los ciudadanos frente al cuidado y conservación del medio ambiente, enseñando sobre buenas prácticas ambientales que puede llevar acabo en su vida cotidiana.

8. RECOMENDACIONES

• Poner en práctica nuevas formas de atracción para la participación de los actores en los programas, a través de actividades que permitan acercarse más como la generación de incentivos no netamente económicos, por ejemplo regalar vegetales o frutas de las huertas o brindar todo el apoyo y gestión para las visitas a puntos de interés sobre estructura ecológica principal de Bogotá (nacimiento de ríos, paramos PNN, humedales entre otros).

• Prestar un mayor acceso a los materiales para la realización de los talleres a los estudiantes, la carencia de estos dificulta del desarrollo óptimo de las actividades , no permite que los estudiantes se vinculen de una manera comprometida al proceso y cuando se les solicita traer algún tipo de cosa el incumplimiento es más que evidente en muchos casos por falta de recursos.

9. BIBLIOGRAFÍA colegiomilitarsimonbolivar. (2017). Quienes somos,mison-vision colegio militar simon

bolivar. Obtenido de http://www.colegiomilitarsimonbolivar.com/nuestra-filosofía

ecolombiano, s. (2017). Huella ecologica y calculadora. Obtenido de http://www.soyecolombiano.com/huella-ecologica/

GERMÁN ANDRADE, CLAUDIA MESA, ANDRÉS RAMÍREZ,. (junio de 2008). ESTRUCTURA ECOLÓGICA PRINCIPAL Y ÁREAS PROTEGIDAS DE BOGOTÁ. Obtenido de FORO NACIONAL AMBIENTA: http://www.foronacionalambiental.org.co/wp-content/uploads/2011/11/PolicyPaperFna-025.pdf

ICTA, C. (2017). mision-colegio ICTA. Obtenido de http://www.colegioicta.com/index.php/mision

ICTA, C. (2017). Quienes somos- Colegio ICTA. Obtenido de http://www.colegioicta.com/

jardin botanico de bogota. (2018). Jardin Botanico de Bogota. Obtenido de http://www.jbb.gov.co: http://www.jbb.gov.co/index.php/servicio-al-ciudadano/horarios-tarifas-y-ubicacion

JARDÍN BOTÁNICO JOSÉ CELESTINO MUTIS, L. (2016-2020). FORMULACIÓN PROYECTO DE INVERSIÓN - EDUCACIÓN Y PARTICIPACIÓN EN UNA BOGOTA PARA TODOS. Obtenido de http://www.jbb.gov.co/documentos/planeacion/2016/octubre/proyecto_de_inversion_1124.pdf

JBB. (2017). Jardín Botánico abre licitación pública para sembrar vegetación en zonas vulnerables de Bogotá. Obtenido de http://www.jbb.gov.co/index.php/noticias-del-jardin/item/142-jardin-botanico-abre-licitacion

JBB. (2017). Organigrama del jardin botanico de bogota. Obtenido de http://www.jbb.gov.co/index.php/nuestro-jardin/organigrama

JBBa. (2 de Junio de 2017). Historia. Obtenido de http://www.jbb.gov.co/index.php/nuestro-jardin/mision-y-vision

misionales, J. B. (20 de diciembre de 2001). Jardin Botanco. Obtenido de Dependencias misionales : http://www.jbb.gov.co/documentos/gestion/acuerdo_011_de_2001_funciones_dependencias_misionales.pdf

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ANEXOS

ANEXO 1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES DIARIAS

Tabla 15 cronograma diario de actividades mes Septiembre

PRACTICANTE Lady Yulieth Pérez Franco

ÁREA O LÍNEA Subdirección Educativa y

Cultural

FECHA 22-30 de septiembre 2017 PROCESOS Educación Ambiental

ACTIVIDAD UBICACIÓN ESPECÍFICA

FECHA/DURACIÓN LOGROS DIFICULTADES EVIDENCIA OBSERVACI

ONES

Taller Consumo Responsable

Salón Colegio Militar Simón

Bolívar Septiembre 22 (8-am. 11 am.)

Comprender el impacto de los artículos que utilizamos. Ninguna

Asistencia del día adjunto

Se desarrolló positivamente la actividad.

Visita Humedal Córdoba

Suba- Humedal Córdoba

Septiembre 23 (10-am. - 4 pm).

Reconocimiento de proceso de restauración ecológica en humedales Ninguna

registro fotográfico y asistencia

Se deberían hacerse más salidas a todos los humedales de Bogotá.

Exposición orquídeas JBB

Septiembre 24 (8.am- 5.pm.)

apoyo jornada de exposición y reconocimiento de orquídeas 2017 ninguna

registro fotográfico

Excelente exposición de orquídeas 2017

Reunión de pasantes JBB

Septiembre 27 (9. am- 11 am.

socialización de actas y planeación cronograma semanal ninguna

levantamiento de acta semana 1 ninguna

Apoyo colegio Manuel Elkin

Colegio Manuel Elkin

Pararroyo Septiembre 27 (1 pm-4 pm.)

Explicar la importancia de los cerros orientales como corredor ecológico. ninguna

Levantamiento de asistencia. ninguna

Preparación de actividades colegios a cargo

trabajo en casa

septiembre 28 (1 pm.-5.p.m)

preparar presentación de consumo responsable para el colegio militar SB ninguna

presentación consumo responsable ninguna

Sesión Colegio Militar SB

Colegio Militar Simón

Bolívar Septiembre 29 (8. am- 11.am.)

dar a conocer a los estudiantes ninguna

Levantamiento de asistencia.

Se desarrolló positivamente la actividad

Este cuadro fue el utilizado por el Jardín Botanico de Bogotá, para llevar control y registro de todas las actividades realizadas por día del mes de septiembre.

las buenas prácticas de Consumo responsable.

Sesión Colegio ICTA JBB

Septiembre 30 (10 am.- 1.pm.)

Los estudiantes conocieron sobre huertas urbanas y muros verdes. ninguna

levantamiento de actas y registro fotográfico ninguna

PRACTICANTE Lady Yulieth Perez Franco

ÁREA O LÍNEA Subdirección Educativa y Cultural

FECHA octubre 2017 N° CONTROL

PROCESO(S) Educación Ambiental


FECHA/ DURACIÓN

LOGROS DIFICULTAD

ES EVIDENCIA OBSERVACIONES

levantamiento de actas JBB

Octubre 03 ( 10.am.-1.p.m)

levantamiento de actas semanales ninguna actas semana 2 ninguna

Reunión pasantes SSA JBB

Octubre 04 ( 9.a.m - 11.a.m)

Archivo de actas semanales ninguna

actas escaneadas ninguna

Proyecto Bogotá Florece en Casa.

Barrio Usaquén

Octubre 05 (9. am. - 4.00 pm.)

Invitar a la comunidad a vincularse a este proyecto. ninguna

registro fotográfico ninguna

Sesión colegio Militar Simón Bolívar

Colegio Militar SB

Octubre 06 (8.am. -11.am.)

Avance del proyecto para la implementación de la iniciativa ambiental SSA.

Comportamiento de los estudiantes.

registro fotográfico y asistencias ninguna

Sesión de nivelación estudiantes nuevos

Colegio Militar SB

Octubre 06 (12.pm. -2. Pm.)

Nivelar a los estudiantes en temas de biodiversidad y estructura principal ecológica. ninguna

levantamiento de asistencia ninguna

Sesión Colegio ICTA JBB Octubre 07 (10. am - 1 .pm.)

Planificar actividades para el desarrollo de su iniciativa ambiental. ninguna

Levantamiento de asistencia ninguna

Capacitación agricultura urbana JBB

Octubre 9 (8 .am. - 4. p.m.)

Aprender técnicas adecuadas para la implantación de huertas urbanas. ninguna


Excelente capacitación.

Reunión levantamiento actas JBB

Octubre 10 (9 .am. - 12. P.m.)

Planeación de actividades semanal y entrega de actas ninguna actas semana 3 ninguna

Visita Cerros Orientales

Quebrada Yomaza

Octubre 11 (7.am - 1 .pm. )

Interpretación ambiental de la quebrada yomaza y reconocimiento de la importancia de los cerros orientales. ninguna


Excelente salida el lugar muy bonito.

Actividades colegio Militar SB

Trabajo desde mi casa

Octubre 12 (1 am. - 4 .pm).

Estructurar las actividades para el desarrollo de la iniciativa ambiental del Colegio Militar SB. Ninguna

Correos de evidencia ninguna

Apoyo línea de gestión social articulada

Localidad cuidad Bolívar

Octubre 13 (8 am. - 2 pm. )

Invitar la comunidad a participar en el proyecto Bogotá florece en casa. ninguna

registro fotográfico ninguna

Archivo de Actas SSA JBB

Octubre 16 (10 a.m. - 1. p.m.)

Archivo de actas Colegios Servicio social Ambiental ninguna

Actas Escaneadas ninguna

Apoyo Proyecto Bogotá Florece en Casa

Barrios Unidos - Cuidad Bolívar

Octubre 19 (8 .a.m. - 2 .p.m.)

Informar e invitar a la comunidad a participar en el proyecto Bogotá Florece en Casa. ninguna

Registro Fotográfico ninguna

Sesión Colegio Militar SB

Colegio Militar Simón

Bolívar Octubre 20 (8.am. - 11 .p.m.)

Establecer la metodología para el desarrollo de la Iniciativa ambiental. ninguna

Levantamiento de Asistencia y acta. ninguna

Sesión Colegio ICTA JBB Octubre 21 ( 11 a.m. - 1 .p.m.)

Revisar las actividades planeadas para la implementación de la iniciativa ambiental. ninguna

Levantamiento de asistencia y acta. ninguna

Reunión pasantes EAC JBB

Octubre 23 ( 10 a.m. - 12.p.m)

Establecer actividades de compromiso para los colegios SSA ninguna ninguna ninguna

Mantenimiento de Arbolado

Parque Barrio el

Paseo Octubre 25 (9 a.m. - 12 p.m.)

Apropiación del espacio por medio del mantenimiento del arbolado en el barrio el paseo. ninguna

Registro Fotográfico

Estas actividades Incentivan el cuidado de las zonas verdes.

Sesión Colegio ICTA y Día las Aves JBB

Octubre 28 (11 a.m. - 1 p.m.)

Exposición de aves del Jardín Botanico, charla a los estudiantes. ninguna

Registro Fotográfico ninguna

Planeación de tareas para el Colegio militar Simón Bolívar JBB

Octubre 30 (10 a.m. - 2 .p.m.)

planeación actividades a desarrollar para la iniciativa ambiental Colegio Militar SB ninguna

Imágenes Juegos y correos enviados con los compromisos. ninguna

Tabla 16 Cronograma diario de actividades mes octubre.

Este cuadro fue el utilizado por el Jardín Botanico de Bogotá, para llevar control y registro de todas las actividades realizadas por día del mes de Octubre.

PRACTICANTE Lady Yulieth Perez

Franco

ÁREA O LÍNEA Subdirección Educativa y Cultural

FECHA noviembre 2017 N° CONTROL

PROCESO(S) Educación Ambiental


FECHA/DURACIÓN LOGROS DIFICULTADES EVIDENCIA OBSERVACIONES

Sesión Colegio

Uniminuto

Colegio

Uniminuto

Calle 80

Noviembre 01

(8 a.m. - 12 p.m.)

Desarrollo de

Titulo, objetivos

y metodología

para el

desarrollo de la

iniciativa

ambiental. ninguna

registro

fotográfico

Un buen desarrollo

de la sesión por

parte de la actitud de

los estudiantes.

Apoyo Proyecto

Bogotá Florece

en Casa.

Barrio el Jazmín

Noviembre 02

(8 a.m. - 12 p.m.)

Informar e

invitar a la

comunidad a

participar en el

proyecto

Bogotá Florece

en Casa.

La fachada de las

casas no es apta

para la

implantación de

la buganvilia. ninguna

Implementación

Iniciativa

ambiental

colegio militar

SB. JBB

Noviembre 03

(8 a.m. - 11 a.m.)

Realizar

recorrido al

jardín botanico

Implementación

Iniciativa

ambiental. Ninguna

Registro

Fotográfico y

asistencias.

Excelente actividad

de Educación

ambiental.

Sesión Colegio

ICTA JBB

Noviembre 04

(11 a.m. - 1 p.m.)

Sesión Colegio

ICTA Revisión

de exposición

sobre Muros

verdes. ninguna

Levantamiento

de asistencia. ninguna

Trabajo

autónomo mi casa

Noviembre 05

(1 p.m. - 4 p.m.)

Diseño de

actividades y

establecer

compromisos

para finalizar el

proceso. ninguna

Registro

Fotográfico y

asistencias. ninguna

Apoyo Proyecto

Bogotá Florece

en Casa. Barrio el Jazmín

Noviembre 09

(8 a.m. - 12 p.m.)

Informar e

invitar a la

comunidad a

participar en el

proyecto

Bogotá Florece

en Casa. ninguna ninguna

Cierre Servicio

Social colegio

Militar SB.

Colegio Militar

Simón Bolívar

Noviembre 10

(8 a.m. - 11 a.m.)

Creación de

juegos Sobre el

cuidado del

agua, energías

renovables y

buenas

prácticas

ambientales. ninguna

Registro

Fotográfico y

Asistencia ninguna

Reunión de

padres Colegio

ICTA Auditoria JBB

Noviembre 11

(11 a.m. - 11 a.m.)

Socialización

con los padres

sobre las

actividades a

desarrollar,

dando

aprobación

para la

participación de

los estudiantes. ninguna

Levantamiento

de asistencia.

Buena disposición de

los padres para el

desarrollo de la

iniciativa ambiental

del servicio social

ambiental.

Organizar

asistencia

colegio militar

SB. JBB

Noviembre 19

(10 a.m. - 1 p.m.)

Organizar

asistencia de los

estudiantes

estableciendo

así las horas

totales de

servicio social. ninguna

Seguimiento

de asistencia ninguna

Apoyo Proyecto

Bogotá Florece

en Casa. Barrio Altamira

Noviembre 23

(8 a.m. - 12 p.m.)

Realizar

encuestas a las

personas que

participaron en

el proyecto,

logrando hacer

seguimiento al

desarrollo del

proyecto. ninguna

Encuestas y

registro

fotográfico ninguna

Apoyo Proyecto

Centro día La

montaña del

Saber

Centro

comunitario

"Centro día La

montaña del

saber".

Noviembre 24

(2 p.m. - 4 p.m.)

Establecer

actividades de

cierre de año y

realizar los

nombres de las

especies

vegetales con

las que cuentan

en la huerta. ninguna

Registro

Fotográfico ninguna

Visita parque la

florida

parque la

florida-

Localidad

Engativá

Noviembre 25

(9 a.m. - 2 p.m.)

Reconocimiento

de aulas

ambientales y

visita al

humedal ninguna

Registro

Fotográfico ninguna

Tabla 17 Cronograma diario de actividades mes Noviembre.

Este cuadro fue el utilizado por el Jardín Botanico de Bogotá, para llevar control y registro de todas las actividades realizadas por día del mes de Noviembre.

ANEXO 2 EVIDENCIAS COLEGIO MILITAR REGISTRÓ FOTOGRAFICO y LISTAS DE ASISTENCIA COLEGIO MILITAR DESDE SEPTIEMBRE A NOVIEMBRE. Asistencia 06/10/2017

Explosión tema por escuadras

Diseño de Juegos sobre los temas por

escuadras.

Exposiciones tema por escuadra.

Finalización Iniciativa SSA Colegio Militar.

Diseño de materiales para implementación

iniciativa ambiental.

ANEXO 3 EVIDENCIAS COLEGIO ICTA REGISTRO FOTOGRAFICO Y LISTAS DE ASISTENCIA COLEGIO ICTA DESDE OCTUBRE A NOVIEMBRE.

Sesiones colegio Icta y planeación de actividades iniciativa ambiental.

ANEXO 4 REGISTRO FOTOGRAFICO. RECORRIDO HUMEDAL CÓRDOBA Septiembre 23 (10-am. - 4 pm).

ANEXO 5 REGISTRO FOTOGRAFICO RECORRIDO CERROS ORIENTALES Nacimiento Quebrada Yomaza Octubre 11 (7.am - 1 .pm.)

ANEXO 6 REGISTRO FOTOGRAFICO. VISITA PARQUE LA FLORIDA RECORRIDO HUMEDAL JABOQUE Noviembre 25 (9:00 a.m. a 2:00 p.m.)

ANEXO 7 REGISTRO FOTOGRAFICO. MANTENIMIENTO DE ARBOLADO PARQUE BARRIO EL PASEO.

Octubre 25 (9 a.m. - 12 p.m.)

Socialización importancia del arbolado.

Mantenimiento de arbolado parque El Paseo.

ANEXO 8 REGISTRO FOTOGRAFICO. PROYECTO BOGOTA FLORECE EN CASA Proceso desde Octubre a Noviembre realizado en los Localidad Usaquén, Barrios Unidos, Barrio el Jazmín y Barrio Altamira. -Jornada Localidad Usaquén

-Jornada de seguimiento y Monitoreo

Barrio Altamira Localidad Kennedy.

Gestión Social Articulada

Localidad Cuidad Bolívar

Localidad de Kennedy Barrio Altamira.

propuesta de plan de apoyo a la subdireccion educativa y...

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