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SEMESTRE: Segundo N° de horas a la semana: 1

Vigencia: Semestre Par 2019

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MORELOS SECRETARÍA ACADÉMICA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR DEPARTAMENTO DE ESTUDIOS DE BACHILLERATO

UNIDAD DE APRENDIZAJE PARA EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS

1. Identificación de la asignatura:

2. Presentación:

El Arte es una de las acciones primordiales en las que el hombre a expresado su deseo de permanencia a través de los

siglos. Es por eso que en este primer curso de Artes I, se propone como un primer acercamiento del alumno a el estudio

del Arte y sus orígenes partiendo conocimientos básicos de lo plástico y su evolución del renacimiento hasta el siglo XX.

Es así como el presente plan de estudios de Artes I, espera brindar al estudiante los elementos para su comprensión e

importancia del Arte plástico y su impacto en la cultura a través de la historia. Considerando estos saberes como base

importante de su preparación propedéutica y de vida.

Cabe mencionar que la siguiente propuesta curricular se presenta de acuerdo al enfoque por competencias. Para este Plan de Estudios,

se considera a la competencia como ese despliegue de recursos conceptuales, procedimentales, actitudinales y de valores, presentes en

tres bloques donde los Saberes como el “Saber”, “el saber hacer” y el “saber Ser”, movilizarán conocimientos previos y

nuevos conocimientos para que el joven logre reconocer en el “Arte” un elemento de desarrollo que va más allá de lo

cognitivo, pues se espera que al termino de este curso el asimile y valore el arte como parte de su expresión integral sin

olvidar que sus saberes estarán más asimilados para su preparación propedéutica.

CAMPO DISCIPLINAR: Humanidades FECHA DE REVISIÓN: Octubre del 2014 Artes I

Asignatura: Obligatoria

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Con el fin de ofrecer una educación de calidad a los adolescentes Morelenses y de esta manera responder a las necesidades del mundo

actual y a los intereses de los jóvenes, por lo que es importante este nuevo planteamiento del programa a impartirse dentro de la

Educación Media Superior de la Universidad Autónoma del Estado de Morelos.

Relación con otras asignaturas.

ANTECEDEN POSTERIORES

PRESENTE

Artes I

Educación Básica:

Educación Artística

Historia.

Español.

Bachillerato 1er Sem.

Historia Universal

Contemporánea.

Comunicación Oral y

Escrita I.

Historia de México.

Ética.

Comunicación Oral y Escrita II.

Literatura

Artes II y III.

Etimologías

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3. Propósito de la asignatura.

Alcanzar los elementos de las Artes I, que le permitan probar sus aprendizajes necesarios para su ingreso al nivel educativo

consecutivo recibiendo evaluaciones particulares en determinadas situaciones.

4. Categoría y competencias a las que contribuye la asignatura:

COMPETENCIAS GENÉRICAS

B I BII

1. Se autodetermina y cuida de sí

3. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. ☼ ☼

4. Elige y practica estilos de vida saludables. ☼ ☼

2. Se expresa y se comunica

5. Escucha, interpreta y emite mensajes con pertinencia en diversos contextos, medios, códigos y herramientas

apropiadas.

☼ ☼

5. Trabaja en forma colaborativa y responsable en el aula, la escuela y su comunidad

9. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. ☼ ☼

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas

sociales.

☼ ☼

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COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS

BI BII

Analiza de manera reflexiva y critica las manifestaciones artísticas a partir de consideraciones históricas y filosóficas para

reconocerlas como parte del patrimonio cultural.

☼ ☼

Desarrolla su potencial artístico, como una manifestación de su personalidad y arraigo de la identidad, considerando elementos

objetivos de apreciación estética.

☼ ☼

Asume responsablemente la relación que tiene consigo mismo, con los otros y con el entorno natural y sociocultural, mostrando

una actitud de respeto y tolerancia.

☼ ☼

Valora y describe el papel del arte, la literatura y los medios de comunicación en la recreación o la transformación de una cultura,

teniendo en cuenta los propósitos comunicativos de distintos géneros.

☼ ☼

COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS DEL CAMPO DE HUMANIDADES

BI BII

Comparte expresiones artísticas para reconstruir su identidad en un contexto de identidad cultural. ☼ ☼

Entiende, desde perspectivas hermenéuticas y naturalistas, el impacto de procesos culturales en la sociedad actual.

☼ ☼

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5. Ambientes de aprendizaje en los que se desarrollan las competencias: Humano: El ambiente que más se recomienda para generar un aprendizaje significativo en los adolescentes es en donde ellos sean

los que movilicen sus propios saberes, es decir, en la participación recíproca entre alumnos y el acompañamiento cotidiano por

parte del docente. Generando con las acciones de tolerancia y respeto un ambiente de confianza; esto para propiciar el

desarrollo del aprendizaje bajo un espíritu colaborador, constructor; en donde exista un dialogo abierto y una postura crítica y reflexiva.

Se recomienda dejar las lecturas de manera previa para desarrollar en el aula un mayor interés que surge de el entrar en

contacto con el tema antes de abordarlo.

Físico: El aula de clases, será el primer espacio que se convertirá en taller y sala de proyección, posteriormente los jardines de la

institución en verdaderos talleres al aire libre y en casi de ser viable, los pasillos se volverán galería, con la finalidad de crear en los

alumnos el gusto por el arte, además de involucrarse activamente con esta bella arte y verla como opción de vida o actividad

complementaria de la misma.

Visitas: a Museos, museos virtuales, exposiciones de arte, bibliotecas y bibliotecas virtuales.

6. Naturaleza de la competencia:

El presente curso de Artes I, tiene a bien organizar sus contenidos en dos bloques, a partir de los cuales se pretende llegar a

movilizar los conocimientos previos de los estudiantes, pues el joven a estado en contacto con el arte de una manera formal

en su educación básica y de manera informal en las actividades y manifestaciones culturales propias de su comunidad. El

Presente curso es el inicio de una secuencia de tres semestres en los cuales se tiene como objetivo lograr una formación

propedéutica en lo que respecta al arte, pero a su vez, por la propia naturaleza de esta asignatura se pretende generar una

nueva percepción y vivencia del mismo. Ya que el Arte, es parte del desarrollo humano. El joven podrá adquirir el

conocimiento a partir de las diferentes contenidos y actividades que se llevaran dentro y fuera del aula. En este proceso

desarrollará lo cognitivo, sus habilidades, manifestara actitudes y asimilara valores al entrar en contacto con el curso que será

evaluado a través de procedimientos dentro del aula. El estudiante al termino de este curso no solo tendrá una idea más

clara sobre el Arte y su impacto en la vida cotidiana, sino que le ayudara a valorar este como agente transformador de

cambio y evolución no solo de sociedades, sino también de personas.

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7. Estructura de Bloques:

Educación Artística I

ARTES I

Artes Plásticas

Bloque I

Reconozco el Arte.

Definición, Clasificación y función

del Arte.

Estudio los elementos básicos

de las artes plásticas:

Línea, punto, forma, color, volumen,

luz y sombra, textura.

Unidimensional, bidimensional y

tridimensional.

Bloque II

Visualizo las Obras

Plásticas que marcaron

Historia.

Época de oro “El Renacimiento”

Luz y color en el Barroco,

Neoclásico, Romántico, Impresionista

y Pos impresionista.

Siglo XX.

El Cubismo, el Surrealismo y el

Expresionismo.

El Muralismo en México siglo XX

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8. SITUACIONES DIDÁCTICAS:

BLOQUE I. Reconoce el Arte. Horas 4 hrs.

PROPÓSITO: Valorar el Arte a través del reconocimiento de sus elementos básicos y estéticos para el desarrollo de una apreciación y cultura visual.

TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTOS:

Saber (Conocimiento) Comprensión, factual, conceptual, estructural, saber, asociar, asumir,

criticar.

Saber hacer (Habilidad) Aplicación,análisis,síntesis y evaluación,

procedimental, multiestructural,relacional,abstracto

ampliado y saber hacer.

Saber Ser (Actitudinal) Aplicación, análisis, síntesis y evaluación, conductas,

relacional, abstracto ampliado y saber ser.

1.- Reconoce el concepto de Arte, su clasificación y función.

2.- Asimila el concepto de Arte y comprende su función. 3.- Retoma el saber de las Siete Bellas Artes (Arquitectura, Pintura, Escultura, Música, Danza, Teatro y Literatura). 4.- Clasifica el Arte en: Visual, Auditivo y Mixto. A su vez en Arte temporal e intemporal.

5.- Incorpora los conceptos, objetivos y función de el Arte

como parte de su formación cultural y visión universal.

6.- Asimila la Clasificación del arte y su importancia para

una mayor cultura y disfrute de las mismas a través de

sus sentidos (Visual, auditivo, audiovisuales).

7.- Conoce los elementos básicos que están presentes en el Arte plástico Bidimensional (Pintura).

8.- Distingue los elementos que están

presentes en el Arte Plástico: Punto, línea,

forma, espacio, composición, color, textura

y volumen.

9.- Apreciar el Arte Plástico en su contexto cultural y

social.

10.- Sensibiliza sus sentidos para la percepción de los

elementos que conforman el Arte Plástico para una mayor

apreciación y disfrute visual.

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9. EVALUACIÓN:

SUGERENCIA DE PRODUCTOS: 1.- Expone la definición de los conceptos de Arte su clasificación y su función. 2.- Cuadro conceptual de las Siete Bellas Artes y anexa su clasificación (Visual, auditiva o mixta). 3.- Dibujo donde destaque los elementos básicos del arte plástico. Actividad Integradora: Álbum gráfico donde distinga los elementos básicos y estéticos del arte plástico.

INDICADORES:

PROCESO (apertura y desarrollo): 3 hrs. PRODUCTO (cierre): 1 hr.

1. Plantea los conocimientos previos sobre: Arte, su objetivo y función.

2. Reconstruye colaborativamente sus conocimientos sobre las Bellas

Artes y su clasificación.

3. Desarrolla de manera individual sus habilidades y competencias en

el desarrollo de la percepción visual en la captación de los

elementos básicos y estéticos del Arte Plástico.

1. Diseña un cuadro conceptual de las Siete Bellas Artes y anexa su clasificación (Visual, auditiva o mixta).

2. Realiza un dibujo donde destaque los elementos básicos del arte plástico.

Actividad Integradora: Presenta un álbum gráfico de manera individual donde destaque los elementos básicos y estéticos del arte plástico.

Otros instrumentos de evaluación del aprendizaje. Cuantitativos/Colegiados/Indirectos:. Cualitativos/docente-alumno/Directos: Exámenes de respuesta abierta escritos u orales, mapa conceptual, portafolio, álbum, exposición oral entre otros. Herramientas de calificación: Lista de verificación, Rúbrica, Escala estimativa. Tipos de Evaluación: Diagnostica, Formativa y Sumativa. Variantes de la evaluación: Autoevaluación, Co evaluación Planeación didáctica, contextos, ambientes y recursos,

10. Recursos: Computadora, Cañón, Bibliografía propuesta, revistas, audiovisuales y otros que determinen los sujetos del proceso enseñanza aprendizaje.

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8. SITUACIONES DIDÁCTICAS:

BLOQUE II. Visualiza las Obras Plásticas que marcaron Historia. 5 Horas

PROPÓSITOS: Valorar el Arte Plástico como un agente de transformación a partir de la expresión individual y grupal para la conformación de una nueva sociedad .

TIPOS Y NIVELES DE CONOCIMIENTOS:

Saber (Conocimientos) Comprensión, factual, conceptual,

estructural , saber, asociar, asumir, criticar.

Saber hacer (habilidades) Aplicación,análisis,síntesis y evaluación, procedimental,

multiestructural,relacional,abstracto ampliado y saber hacer.

Saber Ser (Actitudinal) Aplicación, análisis, síntesis y evaluación, conductas,

relacional, abstracto ampliado y saber ser.

1.- Reconoce las principales Obras

Plásticas Renacentistas al estudiar a

los Pintores: Leonardo Da Vinci, Miguel

Ángel y Rafael de Sanzio.

2.- Aprecia las principales características de las Obras de los Pintores Renacentistas a partir de la visualización de las mismas y su análisis.

3.- Asimila la aportación de los Pintores Renacentistas y

los asocia con el inicio de una época de Oro en la

pintura que transciende hasta nuestros días.

4.- Describe las principales

características del Arte Barroco:

Rembrandt. Velázquez. Neoclásico:

Francisco Goya. Impresionista: Manet,

Monet, Renoir y Post impresionista: Van

Gogh

5.- Destaca la obra de los principales Pintores del arte Barroco, Neoclásico, Impresionista y pos impresionista.

6.- Valora la Funcionalidad del arte como motor de progreso en todos los ámbitos de la vida cotidiana.

7.- Define las características que

distinguen al arte del siglo XX,

considerando a El Cubismo: Picasso

Surrealismo: Dalí y Expresionismo:

Eduard Munch

8.- Interpreta las características plásticas a partir de los elementos estéticos del Cubismo, Surrealismo y Expresionismo. 9.- Destaca la obra de los principales Pintores del Arte Cubista: Pablo Picasso; Surrealista: Salvador Dalí y Expresionista Alemán:. Eduard Munch.

10.- Estima la obra de Arte plástica como un reflejo de expresión individual que es el resultado del contexto cultural y social que le rodea.

11.- Comprende la aportación de los

Muralistas de México al mundo a través

de: Diego Rivera, José Clemente Orozco

y David Alfaro Siqueiros.

12.- Analiza los elementos estéticos y de identidad de la Obra plástica de los Muralistas mexicanos: Diego Rivera, José Clemente Orozco y David Alfaro Siqueiros.

13.- Integra a su vida cultural las imágenes plásticas de identidad y la transcendencia de las mismas heredadas de México hacia el mundo a partir del Muralismo Mexicano.

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9. EVALUACIÓN:

SUGERENCIA DE PRODUCTOS: 1.- Presentación en Power Point con las obras plásticas renacentistas de los tres Pintores: Leonardo Da Vinci, Miguel Ángel y Rafael de Sanzio. 2.- Un cuadro conceptual donde destaque las principales características del Arte Barroco, Neoclásico, Romántico, Impresionista y pos impresionista. Anexando imágenes y los elementos estéticos. 3.- Varias impresiones mostrando las características del arte del siglo XX destacando su trascendencia e impacto en la cultura artística. Actividad integradora. Investiga las obras de los principales Pintores Muralistas.

INDICADORES:

PROCESO (apertura y desarrollo) 4 Horas PRODUCTO (cierre) (1 Hora)

1.- Investiga la biografía y obra de los Pintores Renacentistas. 2.- Clasifica las diferentes características del Arte Barroco, Neoclásico, Romántico, Impresionista y pos impresionista 3.- Expone de manera colaborativa y en un ambiente de respeto y confianza el Arte del siglo XX. 4.- Consolida los conocimientos adquiridos en este bloque para la realización de un producto final que refleje la comprensión del arte como un agente de expresión transcendental.

1.- Expone de manera colaborativa una presentación power point las obras plásticas renacentistas de los tres Pintores: Leonardo Da Vinci, Miguel Ángel y Rafael de Sanzio. 2.- Realiza un cuadro conceptual donde destaque las principales características del Arte Barroco, Neoclásico, Romántico, Impresionista y pos impresionista. Anexando imágenes y los elementos estéticos. 3.- Expone en equipos las principales características del arte del siglo XX destacando su trascendencia e impacto en la cultura artística. 4. Realizar un folleto donde se contengan a los principales pintores y sus obras de este bloque, anexando sus elementos básicos y conclusión del curso. Actividad integradora. Reporta por escrito las obras de los principales Pintores Muralistas.

Otros instrumentos de evaluación del aprendizaje. Cuantitativos/Colegiados/Indirectos:. Cualitativos/docente-alumno/Directos: Exámenes de respuesta abierta escritos u orales, mapa conceptual, portafolio, álbum, exposición oral entre otros. Herramientas de calificación: Lista de verificación, Rúbrica, Escala estimativa. Tipos de Evaluación: Diagnostica, Formativa y Sumativa. Variantes de la evaluación: Autoevaluación, Co evaluación Planeación didáctica, contextos, ambientes y recursos.

10. Recursos: Computadora, Cañón, Bibliografía propuesta, otros que determinen los sujetos del proceso enseñanza aprendizaje.

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11. Fuentes de Información:

Básica:

De Azcarate, J.M. Historia del arte. España: Editorial Anaya.(1995) Bueno, M. Principios de estética. México: Editorial Paria..(1983). Preparatoria Abierta Historia del arte. México: Editorial SEP. (2006), Kraube,A. C Historia de la pintura,. Del renacimiento a nuestros días. Alemania: Editorial Konemann. (1995) Colección los libros del rincón. Los mexicanos pintados por sí mismos. México, Editorial CONACULTA -SEP. (1997), Vázquez, M.L Historia del arte. México: Editorial Cengage Learning. (2007).

Por Competencias:

DÍAZ ,F. Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. Editorial: McGraw Hill. México, 2006

LÓPEZB. Evaluación del aprendizaje. Editorial: Trillas. México. 2001

PERRENOUD P. Construir competencias desde la escuela. Editorial: Editor J.C.SAENZ. Chile, 2003

RAMÍREZA.M. Guía para evaluar por competencias .Trillas. México, 2009

TOBÓN S. Formación basada en competencias: Pensamiento complejo. Diseño curricular y didáctica. Ediciones Ecoe.

UAEM. Plan de Estudios2009.BachilleratoUniversitario.UAEM. México.2009

UAEM. Reglamento General de Educación Media Superior: UAEM. México. 2010

12. Diseño:

Margarita Muñoz Lévaro Georgina Cecilia Salazar Bustamante. Reestructuración:

María Teresa de Jesús Morales Tinoco Carlos Salvador Subdiaz Olmedo

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DIRECTORIO

DR. JESÚS ALEJANDRO VERA JIMÉNEZ

Rector

DR. ANTONIO GOMEZ ESPINOZA

Secretario General

DRA. PATRICIA CASTILLO ESPAÑA

Secretaria Académica

M. en E.C. LILIA CATALÁN REYNA

Directora General de Educación Media Superior

DEPARTAMENTO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS

COMISIÓN DE EVALUACIÓN Y SEGUIMIENTO CURRICULAR

Por una Humanidad Culta

Universidad Autónoma del Estado de Morelos