propuesta de adecuacion

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  • 1. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014Clave:Grado y Grupo: 2 APerodo: Martes 19 de noviembreNombre del Docente:Nombre del Practicante: Alexandra Leyva MorenoPRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:IIMBITO: Modificar el final de un cuentoTIPO DE TEXTO: ESTNDARES CURRICULARES: 1. Procesos de lectura e interpretacin de textos 1.5. Distingue elementos de la realidad y de la fantasa en textos literarios.LiteraturaNarrativo APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Interpreta el contenido de un cuento infantil. Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil. Modifica el final de un cuento infantil, recuperando su trama.Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.ASIGNATUR A:ESPAOLBLOQUE:PROPSITOS:TEMAS DE REFLEXIN:Participen en la produccin original de diversos tipos de texto Comprensin e interpretacin escrito. Anticipacin de la trama de un cuento infantil a partir de ilustraciones. Pasajes y personajes ms importantes de un cuento infantil. Secuencia de la trama de un cuento infantil. Propiedades y tipos de textos Caractersticas de los cuentos infantiles. Organizacin grfica de los textos Importancia de las ilustraciones en cuentos infantiles.

2. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014 Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional. Segmentacin convencional de la escritura. SECUENCIA DIDCTICA: PRODUCTOS y/o EVIDENCIAS:INICIO: (20 minutos) La docente pregunta a los alumnos si alguna vez han ledo un cuento y si es as cules son aquellos que recuerdan que les han gustado ms. Seguidamente se hacen cuestionamientos al cuento que estn leyendo en este momento en la asignatura de espaol. Los alumnos realizan la actividad A jugar con las palabras!, que se encuentra ubicada en la pgina 60 de su libro de texto.DESARROLLO: (65 minutos) La maestra reparte a cada alumno una hoja tamao oficio, la que servir para que realicen la actividad Una historia para contar que se encuentra en la pgina 60 de su libro de texto. Los alumnos elaboran una lista de los personajes que identificaron en el texto. CIERRE: (15 minutos) Con ayuda de la caja de la participacin, la maestra nombra a cuatro alumnos, cada uno lee al grupo la manera en la cual organiz el cuento y la lista de personajes que identific.ACTIVIDADES PERMANENTES: Lectura del cuentoLos tres cochinitos, en base al cual, los alumnos identifican los personajes que en l aparecen, as como sus partes, de modo que son capaces de ordenarlas para que tengan una estructura coherente, as como de modificar el final del mismo en base a sus gustos particulares.EVALUACIN: (La evaluacin debe estar acorde a los aprendizajes esperados) A partir de la lectura de un cuento infantil, los alumnos son capaces de interpretar su contenido, detectando las partes del mismo y los personajes que en l intervienen. En base a dichas capacidades, el alumno ordena correctamente los eventos propios del texto y enlista a los personajes, evaluando dicho desempeo con ayuda de una lista de cotejo, registrando su trabajo en la lista del grupo. 3. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014 RECURSOS, MATERIALES E INSTRUMENTOS CuentoLos tres cochinitos Caja de la participacin Hojas tamao oficio suficientes para cada alumno Libro de texto ADECUACIONES CURRICULARES: ALUMNO(A) -----TIPO DE ADECUACIN QUE REQUIERE (marcar con X) 1. De acceso al currculo Instalaciones de la escuela ( ) En el aula ( X ) Apoyos personales (materiales y/o tcnicos) ( ) 2. En los elementos del currculo En la metodologa ( X ) Aprendizajes esperados ( ) En los contenidos ( ) En la evaluacin ( )PRIORIDADES POR ATENDER (SEALAR REA-OPCIONAL)DESCRIPCIN DE LAS ADECUACIONES PROPUESTAS PARA EL(LA) ALUMNO(A)rea acadmica y cognoscitiva: Se pretende elevar su nivel de atencin en los temas de la clase, al mismo tiempo que se trabaja en el desarrollo de su comprensin lectora.OBSERVACIONES E IMPREVISTOS:En la actividad de inicio, se inmiscuye a ----- en la actividad, preguntndole cual es el cuento que le ha gustado ms, exhortndolo para que comparta con sus compaeros qu es lo que ms recuerda del mismo. La maestra apoya a ----- para que lleve a cabo la actividad, mantenindose cerca de l en todo momento, ayudndolo en lo que requiera y facilitndole el cuento para que lo lea de nuevo en caso de ser necesario. Cuando haya terminado, se le pide al alumno que lea el orden que le dio a su cuento, con la finalidad de que practique la lectura. Al momento de evaluar la actividad de desarrollo, se presta atencin en la capacidad lectora de -----, asimilando sus principales fallas para poder trabajar en la mejora de las mismas. 4. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014MAESTROSELLODIRECTOR 5. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014Clave:Perodo: Mircoles 20 de noviembreGrado y Grupo: 2 ANombre del Docente:Nombre del Practicante: Alexandra Leyva MorenoASIGNATURA :ESPAOLBLOQUE:IIMBITO:PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:Modificar el textoTIPO DE TEXTO: ESTNDARES CURRICULARES: 1. Procesos de lectura e interpretacin de textos 1.2. Infiere el contenido de un texto a partir de los ndices, encabezados, ttulos y subttulos. 1.5. Distingue elementos de la realidad y de la fantasa en textos literarios. 1.11. Muestra fluidez al leer en voz alta. 1.12. Interpreta adecuadamente, de manera cercana a la convencional, los signos de puntuacin en la lectura: punto, coma, signos de exclamacin, signos de interrogacin, guion y tilde. PROPSITOS:LiteraturaNarrativo APRENDIZAJES ESPERADOS:COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:Interpreta el contenido de un cuento infantil. Identifica la secuencia de eventos y personajes principales en la trama de un cuento infantil. Modifica el final de un cuento infantil, recuperando su trama.Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.TEMAS DE REFLEXIN:Participen en la produccin original de diversos tipos de texto Comprensin e interpretacin escrito. Anticipacin de la trama de un cuento infantil a partir de ilustraciones. Pasajes y personajes ms importantes de un cuento infantil. Secuencia de la trama de un cuento infantil. Propiedades y tipos de textos Caractersticas de los cuentos infantiles. Organizacin grfica de los textos 6. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014 Importancia de las ilustraciones en cuentos infantiles. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Correspondencia entre escritura y oralidad. Correspondencia grafofontica. Valor sonoro convencional. Segmentacin convencional de la escritura. SECUENCIA DIDCTICA: PRODUCTOS y/o EVIDENCIAS: INICIO: (10 minutos) La docente lee a sus alumnos el cuento La tortuga aviadora Posteriormente se hacen cuestionamientos a los alumnos como: Qu pas primero?, Qu pas despus?, Cul fue el final del cuento?, Qu les hubiera gustado que pasara en el cuento?DESARROLLO: (70 minutos) Los alumnos se renen en equipos de 3 integrantes, los cuales sern formados con la dinmica El barco se hunde Seguidamente se les proporciona a los alumnos tarjetas donde realizan la actividad que ya se les proporcion que consta de cambiar el final del cuento La tortuga aviadora CIERRE: (10 minutos) Con ayuda de la caja de participacin, los alumnos comparten al grupo los finales que decidieron poner en sus cuentos.TAREA: Ejercicio La gallina coloradaACTIVIDADES PERMANENTES: Grabacin del cuento El rey mocho, identificando las partes del mismo y los personajes que en l intervienen. As como anticipndose a lo que pudiera suceder en el cuento.EVALUACIN: (La evaluacin debe estar acorde a los aprendizajes esperados) Se toma en cuenta la adecuada resolucin de las actividades que se realizan durante la secuencia, evaluando que el alumno sea capaz de asimilar el contenido del cuento para, en base a ello, poder identificar las distintas partes que lo conforman y los personajes que en l intervienen, as como el poder modificar su final. El trabajo de los alumnos se registra en la lista de grupo. 7. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014 RECURSOS, MATERIALES E INSTRUMENTOS Actividad La tortuga aviadora Grabacin del cuento El rey mocho Tarjetas Actividad de tarea transformar un cuento ADECUACIONES CURRICULARES: TIPO DE ADECUACIN QUE REQUIERE (marcar con X)ALUMNO(A) -----1.De acceso al currculo Instalaciones de la escuela ( ) En el aula ( X ) Apoyos personales (materiales y/o tcnicos) ( ) 2. En los elementos del currculo En la metodologa ( X ) Aprendizajes esperados ( ) En los contenidos ( ) En la evaluacin ( )PRIORIDADES POR ATENDER (SEALAR REA-OPCIONAL)DESCRIPCIN DE LAS ADECUACIONES PROPUESTAS PARA EL(LA) ALUMNO(A)rea acadmica y cognoscitiva: Se pretende elevar su nivel de atencin en los temas de la clase, al mismo tiempo que se trabaja en el desarrollo de su comprensin lectora.OBSERVACIONES E IMPREVISTOS:La maestra apoya a ----- para que lleve a cabo la actividad, mantenindose cerca de l en todo momento, ayudndolo en lo que requiera y facilitndole el cuento para que lo lea de nuevo en caso de ser necesario. Cuando haya terminado, se le pide al alumno que lea el final que le dio a su cuento, con la finalidad de que practique la lectura. Al momento de evaluar la actividad de desarrollo, se presta atencin en la capacidad lectora de -----, asimilando sus principales fallas para poder trabajar en la mejora de las mismas. 8. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014 9. CICLO ESCOLAR 2013 - 2014Clave:Grado y Grupo: 2 APerodo: Jueves 21 de noviembreNombre del Docente:Nombre del Practicante: Alexandra Leyva MorenoASIGNATUR A:ESPAOLBLOQUE:IIMBITO:PRCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:Modificar el textoTIPO DE TEXTO: ESTNDARES CURRICULARES: 1. Procesos de lectura e interpretacin de textos 1.5. Distingue elementos de la realidad y de la fantasa en textos literarios. 1.11. Mue