propiedades psicométricas de la escala de felicidad de lima en estudiantes de secundaria del...

7/24/2019 Propiedades psicomtricas de la Escala de Felicidad de Lima en estudiantes de secundaria del distrito de San Pedro de Lloc

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FACULTAD DE HUMANIDADES

ESCUELA ACADMICO PROFESIONAL DE

PSICOLOGA

Propiedades psicomricas de !a Esca!a de Fe!icidad de Lima e" es#dia"es

de sec#"daria de! disrio de Sa" Pedro de L!oc

TESIS PARA O$TENER EL TTULO PROFESIONAL DE LICENCIADO

EN PSICOLOGIA

AUTOR%

$R& MALCA CU$AS' (UL) CONSUELO

ASESOR%

MG& Sa"acr#* Espi"o*a' He"r+

LNEA DE IN,ESTIGACI-N%

PSICOMTRICA

TRU(ILLO.PER/

0123

DEDICATORIA


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2

A Dios principalmente quin supo guiarme

por el buen camino, darme fuerzas para

seguir adelante y no desmayar en los

problemas que se presentaban,

ense!ndome a encarar las ad"ersidades

sin perder nunca la dignidad ni desfallecer

en el intento#

A mi $apito %rancisco, que a pesar de su

partida me acompaa cada d&a de mi

"ida y me moti"a a 'acer realidad mis

sueos#

A mi (adre Consuelo, por siempre

demostrarme su apoyo incondicional,

paciencia, su amor infinito y conse)os, por

siempre ser mi e)emplo a seguir, y 'acer

de m& una me)or persona#

Igualmente a mis 'ermanos *ctor,

(iguel y Carlos que a pesar de lo que no

nos "emos seguido por moti"os del

estudio, + que 'oy celebran estos

momentos agradables de mi "ida#

As& mismo a mi compaero ean, el de lalinda sonrisa- por brindarme siempre

moti"aci.n y paciencia de seguir en el

camino, y no caer en el "ac&o#

A todos ellos, les e/preso todo mi cario#

A0RADECI(IE1TO


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33

Al (g# *enry +antacruz Espinoza y

(ercedes Aguilar Armas, mis asesores,

por su "alioso tiempo para resol"er mis

dudas, sus sugerencias y 'aberme

moti"ado en el proceso pero sobre todo

por su paciencia y calidez as& mismo ser

de inspiraci.n para seguir creciendo

acadmicamente orientados a la

In"estigaci.n Cient&fica#

A las Instituciones Educati"as

competentes por su apoyo incondicional

que me dieron la oportunidad de la

aplicaci.n de los instrumentos de

In"estigaci.n#

A la 2ni"ersidad y los docentes en

general que le debemos en gran parte los

conocimientos gracias por estos cinco

aos que 'an "enido form!ndome como

profesional, gracias por su paciencia y

enseanzas impartidas#

A los amigos que de una u otra manera

estu"ieron pendientes a lo largo de esteproceso, brindando todo su apoyo moral #

A todos 2stedes, 0racias#


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DEC3ARACI41 DE A2TE1TICIDAD

5o uly Consuelo (alca Cubas con D1I 16 789:;;alle)o, %acultad de *umanidades, Escuela de $sicolog&a,

declaro ba)o )uramento que toda la documentaci.n que acompao es "eraz y

autentica#

Asimismo, declaro tambin ba)o )uramento que todos los datos e informaci.n que

se presentan en la presente tesis son autnticos y "eraces#

En tal sentido asumo la responsabilidad que corresponda ante cualquier falsedad,

ocultamiento u omisi.n tanto de los documentos como de informaci.n aportada

para cual me someto a lo dispuesto en las normas acadmicas de la 2ni"ersidad

Csar >alle)o#

Tru)illo, %ebrero del :?=8#

uly Consuelo (alca Cubas

TE+I+TA

$RE+E1TACI41


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+E@ORE+ (IE(RO+ DE3 2RADO CA3I%ICADOR

Cumpliendo las disposiciones "igentes por el reglamento de grados y t&tulos de la

2ni"ersidad Csar >alle)o de Tru)illo, %acultad de *umanidades, Escuela de

$sicolog&a, sometemos a "uestro criterio profesional la e"aluaci.n del presente

traba)o titulado#

$RO$IEDADE+ $+CIO(BTRICA+ DE 3A E+CA3A DE %E3ICIDAD E1

E+T2DIA1TE+ DE3 DI+TRITO DE +A1 $EDRO DE 33OC#

Con la con"icci.n de que se le otorgar! el "alor )usto y mostrando apertura a sus

obser"aciones se les agradece por anticipado por las sugerencias y apreciaciones

que se brinden a la in"estigaci.n#

r# uly Consuelo (alca Cubas

RE+2(E1


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3a presente in"estigaci.n tu"o como ob)eti"o determinar las propiedades

psicomtricas de la Escala de felicidad de 3ima en estudiantes del primero al

quinto grado de secundaria en dos Instituciones Educati"as pblicas del distrito de

san pedro de 3loc ,+e traba). con una muestra de 7?; alumnos entre edades de

== a =F aos de ambos se/os# $ara determinar la muestra se utiliza un ni"el de

confianza de un 9


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T'is researc' aimed to determine t'e psyc'ometric properties of t'e J'appinessscale of 3imaJ in students from first to fift' grade sc'ool at tKo public educationalinstitutions of t'e district of +an $edro de 3loc, Le KorHed Kit' a sample of 7?;students betKeen ages of ==M=F years of bot' se/es# To determine t'e sampleconfidence le"el of 9


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:??7P#En gran parte se buscaba ali"iar el sufrimiento y reparar el dao

generado# %rente a ello, se empieza a dar una nue"a alternati"a, que es la

psicolog&a positi"a donde se comienza a abordar la e/istencia 'umana#

>era ,:??8P surgiendo as& inters por el estudio de las fortalezas 'umanas

y las emociones positi"as las cuales "an a permitir adoptar a su "ez una

perspecti"a m!s constructi"a en los seres 'umanos#

E/iste e"idencia que las personas m!s felices y satisfec'as desarrollan una

imagen positi"a de s& mismas, son capaces de controlar su entorno-

despliegan mayores recursos para relacionarse con los dem!s y sufren de

menor malestar emocional Casullo Q Castro, :???P#

Es por eso que se estudia la "ariable de la felicidad como lo describeAlarc.n, :??8P como un estado afecti"o de satisfacci.n plena que

e/perimenta sub)eti"amente el indi"iduo en posesi.n de un bien an'elado#Desprendindose de esto se podr&a decir que la felicidad es importante en

la medida que el ser 'umano est! en la constante bsqueda de erradicar el

sufrimiento profundo, estados depresi"os o pesimistas frente a una posible

satisfacci.n con la "ida de manera efecti"a#

Considerando la importancia de la "ariable felicidad, se puede apreciarseguidamente algunas escalas que miden este aspecto#

En primer lugar tenemos la escala norteamericana, Escala de %elicidad

+ub)eti"a, que es una de las m!s empleadas, cuyo atores son

3yubomirsHy y 3epper =999P y e"ala tanto los componentes afecti"os

como los cogniti"os, as& la escala ofrece una medida general de felicidad

sub)eti"a, categor&a molar de bienestar como fen.meno psicol.gico global#Originalmente esta escala pose&a un total de = &tems pero luego al

emprender un estudio piloto con una muestra de estudiantes uni"ersitarios

estadounidenses y rusos se descartaron seis de ellos por tener una alta

similitud sem!ntica, Adem!s, se realiz. un an!lisis de componentes

principales y se procedi. a eliminar tres &tems m!s porque no

correspond&an con el nico factor encontrado# %inalmente, la escala qued.

constituida por un total de cuatro &tems# Despus de ello esta prueba 'a


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ido replicando alrededor del mundo y cuenta con "ersi.n C'ina, (alaya,

0ermana y %ilipina, las que replican la estructura unidimensional# Suiz!s

uno de sus puntos m!s dbiles sea que Consta de solo de 7 &tems con

respuesta tipo 3iHert con F puntos, las cuales no muestran dimensiones y

no 'acen un an!lisis completo de lo que es felicidad, su correcci.n se 'ace

mediante la sumatoria de los punta)es obtenidos y se di"iden en el nmero

total de &tem suponiendo responder a una sola dimensi.n, lo cual es

indicati"o de ba)a confiabilidad#

3uego est! a la escala estadounidense +L3+ , satisfacci.n con la "ida ,

que es la segunda m!s empleada elaborada por Diener, Emmons, 3arsen

y 0riffin ,=9;


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felicidad e indican que las cuatro subescalas contribuyen a medir las

dimensiones del constructo#Estos antecedentes, estudios y argumentos no

s.lo est!n sobre la base de unas premisas emp&ricas, sino que adem!s se

soporta sobre cimientos te.ricos los cuales le 'an dado consistencia y

refinamiento a la "ariable medida# Alarc.n, :??8P#%inalmente, ante todo lo mencionado se determinara analizar las

propiedades psicomtricas de la escala de felicidad de lima en el Distrito de

+an $edro de 3loc, 5a que en esta localidad de acuerdo a repblica o

diario localP, se obser"a en los colegios mal estado, la inseguridad causada

por pandilleros, su entorno familiar son desintegradas en su mayor&a# Esta

situaci.n puede ser muc'a influencia en los estudiantes ya que 'abr&a en

ellos un desequilibrio y pueda afectar en gran medida su felicidad# Con todo lo e/puesto se 'ace necesario medir la felicidad con un

instrumento que nos permita obtener datos "!lidos y confiables que estn

acorde a nuestra realidad de +an $edro de 3loc, es por eso que es

con"eniente utilizar la escala de felicidad de 3ima del autor Reynaldo

Alarc.n a fin de in"estigar sus propiedades psicomtricas ser"ir! como

precedente para su uso en el desarrollo de futuras in"estigaciones en otras

poblaciones similares en el distrito#

I#:# Traba)os $re"ios

En cuanto a antecedentes internacionales encontramos a Toribio, et al#,

:?=:P en su "alidaci.n de la Escala de %elicidad de Alarc.n para

adolescentes, en la ciudad de (/ico, con 7?< estudiantes de preparatoria,

entre mu)eres y 'ombres, de =7 a =9 aos# En "alidez sta in"estigaci.n

se realiz. un an!lisis de correlaci.n entre las dimensiones de la Escala de

%elicidad, donde se puede obser"ar que e/isten correlaciones positi"asaltas y estad&sticamente significati"as entre las dimensiones- sentido

positi"o de la "ida y satisfacci.n con la "ida rU#


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$or otra parte se obtu"ieron cuatro factores que e/plican el


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realizaci.n personal #9VVP, y la m!s alta entre +atisfacci.n con la "ida con

realizaci.n personal #87VVP, esto significa que todas las correlaciones

obtenidas son altamente significati"as# $ara la confiabilidad se utiliz. el

mtodo de Consistencia Interna obtiene un coeficiente Alp'a de Cronbac'

de ?#;;, indicando una (uy uena confiabilidad que es la el m!s alto, por

lo tanto, se procedi. a elabor. las normas percentilares por +ubMescalas

segn el se/o- todos estos antecedentes que se 'a descrito anteriormente

en conclusi.n se puede considerar como un instrumento con propiedades

psicomtricas adecuadas para la medici.n de la felicidad en adolescentes#

I## Teor&as relacionadas al tema

I##=# 3a felicidad

=##=#=# Definiciones#

En la definici.n de la felicidad segn la Real Academia

Espaola es el estado del !nimo que se complace en la

posesi.n de un bien# A'ora bien otros autores tambin

coinciden con este concepto#

3a felicidad es un estado de satisfacci.n, m!s o menos

duradero, que e/perimenta sub)eti"amente el indi"iduo en

posesi.n de un bien an'elado# Alarc.n ,:??8P#

$or otro lado para Diener, :???P la felicidad implica una

"i"encia indi"idual, la presencia de afectos positi"os y la

ausencia de afectos negati"os, y finalmente una e"aluaci.n

global de la propia "ida#


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5 por ltimo tenemos a *aid ,:??8P donde refiere que felicidad

es sub)eti"a y se alcanza al conseguir lo que uno quiere#

A'ora $ara reafirmar todo ello para la $sicolog&a $ositi"a,

considera a la felicidad tiene que "er con e/periencias de

afecto positi"o frecuentes como alegr&a, placer, amor, teniendo

en menos grado e/periencias de tipo negati"o infrecuente

como tristeza, ansiedad o dolor solo as& se puede considerar

llegar a la satisfacci.n "ital de tener sentido de la "ida# Diener,

+u', 3ucas Q +mit', =999P#

=##=#:# *ip.tesis acerca de la felicidad#

Ante todo e/isten dos 'ip.tesis acerca de la felicidad# 3a

primera tiene un claro sentido 'edonista y fue propuesta por

Arist.teles, sostiene que la felicidad se alcanza al conseguir lo

que uno quiere# 3a segunda propone que la felicidad "iene del

interior del indi"iduo, es sub)eti"a# Esta 'ip.tesis tiene su

origen en el budismo y en el pensamiento de los fil.sofos del

mundo griego# A la importancia de la sub)eti"idad y al efecto del

ambiente, como factores e/plicati"os de la felicidad, se 'a

sumado un factor de base gentica# Adem!s en la in"estigaci.n

de la felicidad se encontr. una fuerte relaci.n con los genes yuna dbil relaci.n con el ambiente# Todo esto lle"a a considerar

que cada persona tendr&a un cierto ni"el de felicidad, de origen

gentico, m!s o menos como un rango potencial, que es

determinado por "arios otros factores#

+i re"isamos estos factores e/ternos que e)ercen sobre la

felicidad descritos en el p!rrafo anterior encontraron dos tipos


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fundamentalmente diferentes las condiciones de "ida y las

acti"idades "oluntarias# 3as condiciones de "ida comprenden

'ec'os que no pueden modificarse, como raza, se/o, edad,

discapacidad- y los que pueden modificarse como la riqueza,

estado ci"il, en tanto - las acciones "oluntarias son cosas que

las personas eligen 'acer para su "ida ,estas ofrecen mayores

posibilidades de aumentar la felicidad# *aid, :??8P

=##:# Teor&as de la felicidad

=##:#=# %luir floKP y la e/periencia .ptima#

3os estados de e/periencia .ptima son sentimientos

placenteros de concentraci.n y de gozo creati"o cuando

'acemos lo que nos agrada# En el centro de esta e/periencia

se encuentra un sentimiento de in"olucraci.n, que es el

elemento cla"e de esta teor&a# Esta e/periencia .ptima se

consigue cuando 'ay un orden en la consciencia, la

informaci.n que le llega es congruente con las metas y laenerg&a ps&quica fluye sin esfuerzo- a este estado el autor le

denomina e/periencia de flu)o# 3o que denomina energ&a

ps&quica reposa en la atenci.n, puesto que esta es necesaria

para que sucedan otras acti"idades mentales de esta manera

la persona que logra controlar su energ&a ps&quica y la utiliza

conscientemente para obtener una meta se con"ierte en un ser

m!s comple)o# CsiHszentmi'alyi, =99;P


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=##:#:# Teor&a de la )erarqu&a de las necesidades#

Esta teor&a defiende que, si bien todas las personas quieren

siempre conseguir cosas, el deseo respecto de cada una de

ellas "ar&a en cada momento, y siempre 'aya alguna que se

desea con especial intensidad# Rescatando a la m!s

importante la autorrealizaci.n ocupa el primer lugar en la

)erarqu&a "alorati"a de las necesidades 'umanas, significa la

actualizaci.n de las potencialidades de la persona, de todo lo

que puede llegar a ser# En donde el ser 'umano manifiesta

placer, pasi.n, libertad# (asloK, =9arios autores 'an sealado diferencias de la felicidad entre naciones,

atribuibles a la presencia de "ariables culturales# As& tenemos que

bienestar sub)eti"o y felicidad serian completamente diferentes, pues

por un lado encontramos que bienestar, es el buen funcionamiento de

la acti"idad som!tica y ps&quica es decir con gran tranquilidad y

establecimiento de cosas necesarias para "i"ir bien mientras que

felicidad es un estado de un bien an'elado o alcanzado# RAE, :?=:P#

En suma, no 'emos encontrado equi"alencia al comparar los

"ocablos XbienestarY y XfelicidadY, tal como son definidos por


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diccionarios de la lengua espaola ya que el "ocablo felicidad es

sem!nticamente muc'o m!s rico y comple)o que el "ocablo bienestar-

e/presa por s& solo los componentes b!sicos de la "ida feliz, que 'an

sido sealados por "arios psic.logos arriba sealados#Alarc.n,

:??9P#

=##7# Dimensiones factoriales de felicidad#

En cuanto a las dimensiones segn el Autor Alarc.n el cual identifica

cuatro factores latentes tras el constructo felicidad, sealando que se

trata de un comportamiento comple)o que est! integrado por

dimensiones claramente distinguibles como es la usencia de

sufrimiento profundo que indica ausencia de no tener estados

depresi"os, fracasos, pesimismo, o intranquilidad , en consecuencia

se puede decir el ser 'umano est! satisfec'o con la "ida que puede

ser e/presado con alcanzar un ideal en su "ida, lo que lle"ar&a a la

realizaci.n personal es decir lograr metas que se considera "aliosa

para su "ida , todo ello f!cilmente llegar&a a una alegr&a , puesdespus de 'aber logrado un bien an'elado que se e/presa con

optimismo y lo mara"illoso que es "i"ir# Alarc.n, :??9P

=##


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+e 'an realizado di"ersas in"estigaciones con respecto al

gnero, la mayor parte de estudios no encuentra diferencias

significati"as entre la satisfacci.n con la "ida entre 'ombres y

mu)eres Alarc.n, :??=P#

En Tanto tenemos a (yers :???P, estiman que la felicidad no

depende totalmente de factores e/ternos, e"entualmente

guarda correspondencia con el gnero, la edad, el status

socioecon.mico y la raza prueba de ello Lood, R'odes y

K'elan =9;9P efectuaron una meta an!lisis de 9 estudios,

encontr!ndose diferencias significati"as de felicidad segn el

gnero siendo las mu)eres las m!s felices que los 'ombres#

=##


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citado por (yers :???P, afirma que en Estados 2nidos,

Canad! y Europa la correlaci.n entre ingreso econ.mico y

felicidad personal es sorprendentemente dbil y "irtualmente

insignificante# +in embargo, la felicidad tiende a ser m!s ba)a

en los pa&ses pobres#

3os estudios 'an puesto en e"idencia que si bien es cierto el

dinero no 'ace la felicidad, puesto que no todas las personas

adineradas son felices- sin embargo, es e"idente que el dinero

o, me)or, aun la seguridad econ.mica fa"orece el bienestar

personal y tranquilidad psicol.gica#

=##


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=##8# %elicidad en Adolescentes#

3a adolescencia dura apro/imadamente de los =: aos a los =9 o

inicios los :? , y conlle"a a grandes cambios interrelacionados en

todas las !reas de desarrollo# Dom&nguez :??P#

3a adolescencia es un periodo que depende de factores personales,

sociales e 'ist.ricos# De a'& que en la actualidad, las sociedades

e/igen cada "ez mayores competencias y 'abilidades a los

adolescentes, sin embargo, no las mismas oportunidades para

desarrollar sus proyectos de "ida, raz.n por la cual la adolescencia se

e/tiende retrasando el paso a la adultez #As& fue como se empezaron

a plantear las primeras in"estigaciones sobre la satisfacci.n "ital con

un especial inters por las fuentes de satisfacci.n en los )."enes

debido )ustamente a que conforman un periodo marcado por

profundos cambios y tareas importantes en el desarrollo# Castillo#

:??FP#

En general, en la mayor parte de los pa&ses, incluyendo el nuestro, los

)."enes reportan sentirse medianamente satisfec'os con sus "idas

Alarc.n, :??=P, consigo mismos, con los amigos, con la familia y en

menor medida con su situaci.n econ.mica Diener , Diner Q Diener,

=99


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caracter&sticas marcadas que les permiten sentirse plenos y capaces

de lograr sus metas# +e puede decir que los adolescentes son

personas sanas, que pueden potenciar las fortalezas 'umanas, y

por lo tanto son capaces de afrontar las ad"ersidades y ser me)ores

seres 'umanos

I#7# %ormulaci.n del problema#

ZCu!les son las propiedades psicomtricas de la Escala de %elicidad de

3ima en estudiantes de secundaria del distrito de +an $edro De 3loc[

I#


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Identificar la confiabilidad por consistencia utilizando el Alfa de

Cronbac' de la Escala %elicidad de 3ima en estudiantes Del

Distrito de +an $edro de 3loc#

Elaborar los aremos percentilares de la Escala %elicidad de 3ima

en estudiantes Del Distrito de +an $edro de 3loc#

II. METODO

II#=# Tipo de estudio#+egn 3e.n Q (ontero :??FP ser&a un estudio Instrumental, encaminado

a la adaptaci.n y estudio de las propiedades psicomtricas de un test#

pp#;


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MAusencia de sufrimiento profundo

M+atisfacci.n con la "ida

MRealizaci.n personal

MAlegr&a de "i"ir

Escala de medici.n#

De inter"alo segn Orlandoni :?=?P *ace de la distancia entre

puntos de escala de la misma amplitud y 'acerse comparaciones

de igualdad, y medir la distancia e/istente entre cada "alor de la

escala# El "alor cero es arbitrario# p#:78P

II## $oblaci.n, muestra y muestreo#

II##=# $oblaci.n ob)eti"o

3a poblaci.n ob)eti"o para este estu"o conformado por estudiantes

de dos instituciones educati"as pblicas de secundaria quienes

suman un total de =:F del primero al quinto grado de secundaria

en edades de entre == y =F aos de edad y de ambos se/os, del

distrito de +an $edro de 3loc, perteneciente a la pro"incia de

$acasmayo#

Tabla = Distribucin de la poblacin en dos Instituciones Educativas.

Instituci.n educati"a 16 de estudiantes G de participantes

I#E #A =?: ;?GI#E# :


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+e determin. el tamao de la muestra con el uso de la siguiente

f.rmula

n=Z

2NPQ

E2 (N1 )+Z2PQ

nU Tamao de la muestra#

\U >alor normal est!ndar a un 1i"el de confianza ,9< G

zU=#98P

$U proporci.n de ocurrencia ?#


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Tabla : Distribucin de la poblacin segn grado de estudios e

Instituciones Educativas#

0rados e I#E 1] su)etos en

el estrato

$roporci.n (uestra

del estrato

%eme

nino

(ascu

lino

=6 0rado I#E# A :=< =8#9G 89 7 R$ AD> TOTA3

C'iMcuadrado

=#?:7 :#;7F 9#7=F 8#

propiedades psicométricas de la escala de felicidad de lima en estudiantes de secundaria del...

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