PROJECTE DE L’HORT

P4

ÍNDEX:

1. Inici del projecte. Plantejament de què és

un projecte.

2. Elecció del projecte. Què volem?

3. Planificació del projecte. Què hem de fer?

4.Desenvolupament de les accions. Fem-ho!

5.Avaluació. Com ha anat?

1.Inici del projecte. Plantejament de què és un

projecte.

2.Elecció del projecte. Què volem?

Ja fa algun any que les mestres d’infantil vàrem encetar il·lusionadament aquest projecte de l'hort a l'espai reservat per aquest al pati d'infantil. Aquest any, una vegada més, hem estat els alumnes de P4 els encarregats d’arranjar-lo. Se’ls va explicar el què faríem i com ho faríem en aquest projecte i, els nens i nenes de l’aula de P4, van respondre d’una manera molt positiva mostrant molta il·lusió i ganes per engegar-lo.

3.Planificació del projecte. Què hem de fer?

Quines necessitats deu tenir un hort?. Què necessita per a créixer? Mitjançant preguntes prèvies com aquestes, vam poder esbrinar una mica el pensament dels nostres infants sobre aquest tema concret. Aquestes foren algunes de les seves respostes: aigua, plantar, verdura, fer-hi cols, plantar llavors, posar llavors sota terra, rasclet per a rascar herbes dolentes, cebes, arrencar herbes, plantar pastanagues, netejar per a poder plantar… Un cop fet el buidatge del què en sabien de l’hort, vam anar a veure’n l’estat i deduir què hi podíem fer. Tot estava molt sec, la terra molt dura i ple d’herbes i bardisses. Intentàrem treure´n les males herbes amb rasclets i aixadells però costava molt i acordàrem demanar ajuda a en Vadó, l’hortelà, per tal que el llaurés amb el seu motocultor i ens el deixés a punt per a poder remenar-lo nosaltres.

4. Desenvolupament de les accions. Fem-ho!

Una vegada vam tenir el sòl a punt, en Vadó ens va portar llavors i planter de diverses verdures ( enciams, raves, patates, blat de moro,…) i vam poder veure que no sempre es planta a sota terra (llavor) sinó que, segons quin aliments, ja es planten petits en un forat (planter). Un cop acabada la tasca de plantar, ens va arribar la de regar tot el que havíem plantat a la terra. Ara era el moment d’organitzar el treball de manteniment : neteja de males herbes i regar. Vam fer dos grups que, un dia a la setmana diferent,eren els encarregats de mantenir l’hort en condicions òptimes.

També havíem de solucionar la problemàtica dels ocells que se’ns menjaven les nostres verdures i construírem uns bonics espantaocells.

Un cop construïts i clavats els nostres espantaocells, els havíem de posar un nom. Uns dèiem Blau, d’altres Test, Marró, Lila o Gris. Mitjançant el sistema de votació, 9 vots van anar per Blau, 4 per Lila, 2 per Test i 1 per Marró. Així que el vam anomenar Blau. A l’altre li vàrem dir Gris pel seu color.

Realment, hem gaudit d’aquestes feines!!!.

5. Avaluació. Com ha anat?

L’hort aporta una sèrie d’experiències gratificants, enriquidores i úniques per a l’alumnat, però també per al professorat, com poden ser cavar, regar, sembrar, observar diversos animals... adaptades a tots els nivells i interessos dels i les alumnes que, a la vegada, les podem utilitzar com a recurs per a que els nens i les nenes aprenguin continguts curriculars de la gran majoria d’àrees (coneixement del medi, llengua, educació artística, matemàtiques, educació física, etc). Aquestes són algunes de les coses que hem après treballant el nostre hort:

Si no plou, nosaltres l’hem de regar.

Si plou massa surten moltes herbes dolentes.

Si no fa gaire sol, a les plantes els costa créixer.

Totes les sorres no van bé ja que necessiten terra.

Hi ha plantes que necessiten pals per poder créixer enlaire.

Que els ocells busquen el seu aliment, també, en els horts.

Que els ravenets han estat els primers de sortir.

Els camins marcats faciliten el pas entre les plantes.

Molts estris serveixen per a regar: regadora, galleda, pot, mànega..