projecte d’extensiÓ de la formaciÓ musical a...
TRANSCRIPT
PROJECTE D’EXTENSIÓ PROJECTE D’EXTENSIÓ PROJECTE D’EXTENSIÓ PROJECTE D’EXTENSIÓ
DE LA FORMACIÓ DE LA FORMACIÓ DE LA FORMACIÓ DE LA FORMACIÓ
MUSICAL A SABADELLMUSICAL A SABADELLMUSICAL A SABADELLMUSICAL A SABADELL
2017 - 2027
1.1.1.1.---- INTRODUCCIÓ INTRODUCCIÓ INTRODUCCIÓ INTRODUCCIÓ.................................................................................................................1
2.2.2.2.---- ENSENYAMENTS MUS ENSENYAMENTS MUS ENSENYAMENTS MUS ENSENYAMENTS MUSICALS I ÈXITICALS I ÈXITICALS I ÈXITICALS I ÈXIT EDUCATIU EDUCATIU EDUCATIU EDUCATIU ..............3
2.1 2.1 2.1 2.1 ---- E E E ELS BENEFICIS DE LLS BENEFICIS DE LLS BENEFICIS DE LLS BENEFICIS DE L’’’’EDUCACIÓ MUSICAL PEREDUCACIÓ MUSICAL PEREDUCACIÓ MUSICAL PEREDUCACIÓ MUSICAL PER AL DESENVOLUPAMENT AL DESENVOLUPAMENT AL DESENVOLUPAMENT AL DESENVOLUPAMENT EDUCATIU I PERSONAL EDUCATIU I PERSONAL EDUCATIU I PERSONAL EDUCATIU I PERSONAL
DDDD’’’’INFANTSINFANTSINFANTSINFANTS, , , , JOVES I ADULTSJOVES I ADULTSJOVES I ADULTSJOVES I ADULTS.....................................................................................................................3 2.22.22.22.2 ---- L’ L’ L’ L’IMPULS ALS ESTUDIS MIMPULS ALS ESTUDIS MIMPULS ALS ESTUDIS MIMPULS ALS ESTUDIS MUSICALS A USICALS A USICALS A USICALS A SSSSABADELLABADELLABADELLABADELL ...........................................................................4 3.1 3.1 3.1 3.1 ---- FORMACIÓ MUSICAL MUNICIPAL FORMACIÓ MUSICAL MUNICIPAL FORMACIÓ MUSICAL MUNICIPAL FORMACIÓ MUSICAL MUNICIPAL .......................................................................................6 3.2 3.2 3.2 3.2 ---- FORMACIÓ MUSICAL A L’ENSENYAMENT PRIMARI FORMACIÓ MUSICAL A L’ENSENYAMENT PRIMARI FORMACIÓ MUSICAL A L’ENSENYAMENT PRIMARI FORMACIÓ MUSICAL A L’ENSENYAMENT PRIMARI I SECUNDARII SECUNDARII SECUNDARII SECUNDARI......................14 3.3 3.3 3.3 3.3 ---- FORMACIÓ MUSICAL PRIVADA FORMACIÓ MUSICAL PRIVADA FORMACIÓ MUSICAL PRIVADA FORMACIÓ MUSICAL PRIVADA ..........................................................................................14
4 4 4 4 ---- CONCLUSIONS I RE CONCLUSIONS I RE CONCLUSIONS I RE CONCLUSIONS I REPTESPTESPTESPTES...............................................................................16
5 5 5 5 –––– PROPOSTA DE DESE PROPOSTA DE DESE PROPOSTA DE DESE PROPOSTA DE DESENVOLUPAMENT DEL NVOLUPAMENT DEL NVOLUPAMENT DEL NVOLUPAMENT DEL
PROJECTE D’EXTENSIÓ PROJECTE D’EXTENSIÓ PROJECTE D’EXTENSIÓ PROJECTE D’EXTENSIÓ DE LA FORMACIÓ MUSICDE LA FORMACIÓ MUSICDE LA FORMACIÓ MUSICDE LA FORMACIÓ MUSICAL A AL A AL A AL A
SABADELL.SABADELL.SABADELL.SABADELL....................................................................................................................................17
5.1 5.1 5.1 5.1 ---- LES SEUS DE L’ESCOLA MUNICIPAL DE MÚSICA DEL FUTUR LES SEUS DE L’ESCOLA MUNICIPAL DE MÚSICA DEL FUTUR LES SEUS DE L’ESCOLA MUNICIPAL DE MÚSICA DEL FUTUR LES SEUS DE L’ESCOLA MUNICIPAL DE MÚSICA DEL FUTUR..............................17 5.2 5.2 5.2 5.2 –––– FASES D’IMPLANTACIÓ I PRESSUPOST FASES D’IMPLANTACIÓ I PRESSUPOST FASES D’IMPLANTACIÓ I PRESSUPOST FASES D’IMPLANTACIÓ I PRESSUPOST..........................................................................19 5.3 5.3 5.3 5.3 ---- PROGRAMES QUE ES DESENVOLUPARAN PROGRAMES QUE ES DESENVOLUPARAN PROGRAMES QUE ES DESENVOLUPARAN PROGRAMES QUE ES DESENVOLUPARAN.....................................................................20 5.4 5.4 5.4 5.4 –––– INCREMENT DE PLACESINCREMENT DE PLACESINCREMENT DE PLACESINCREMENT DE PLACES.......................................................................................................22 5.5 5.5 5.5 5.5 –––– RECURSOS HUMANS RECURSOS HUMANS RECURSOS HUMANS RECURSOS HUMANS ..............................................................................................................22
1
1.1.1.1.---- INTRODUCCIÓ INTRODUCCIÓ INTRODUCCIÓ INTRODUCCIÓ
Aconseguir que els estudis musicals municipals estiguin a l’abast
de més infants, joves i adults de Sabadell i afavorir l’equitat, la
cohesió social i l’èxit educatiu són les principals finalitats del
Projecte per a l’Extensió de la Formació Musical.
L’èxit educatiu ha esdevingut en els últims temps un objectiu prioritari de tots
els sistemes educatius europeus i de les polítiques locals en matèria de
formació i educació. El Marc Estratègic Educació i Formació 20201, de la UE
recull entre els seus objectius promoure l’equitat educativa promoure l’equitat educativa promoure l’equitat educativa promoure l’equitat educativa i la cohesió social, cohesió social, cohesió social, cohesió social,
així com fomentar la innovació educati fomentar la innovació educati fomentar la innovació educati fomentar la innovació educativa va va va i l’aprenentatge al llarg de la vida l’aprenentatge al llarg de la vida l’aprenentatge al llarg de la vida l’aprenentatge al llarg de la vida com
a vies per assolir l’èxit educatiu. . . .
L’educació, però, no és simplement una qüestió d’anar a escola i adquirir
coneixements i competències. L’educació va molt més enllà de l’escolarització
i dels rendiments acadèmics, i una veritable educació equitativa i
emancipadora requereix d’amplitud de mires, d’un compromís social i una
implicació activa per part de tots els agents socioeducatius.
Des d’aquesta perspectiva i amb l’objectiu principal de reduir les desigualtats
educatives existents entre algunes zones escolars de Sabadell, la Regidoria
d’Educació està definint un Pla per a l’Equitat i l’Èxit Educatiu (Pla ÈQXIT) pel
període 2017-2027 amb el qual, durant els propers anys, s’implementaran tot
un conjunt de mesures i actuacions específiques en els àmbits de la
planificació de l’escolarització i de les polítiques socioeducatives.
Dins aquest conjunt de mesures i actuacions que està recollint el Pla ÈQXIT,
l’impuls dels ensenyaments artístics a la ciutat té un pal’impuls dels ensenyaments artístics a la ciutat té un pal’impuls dels ensenyaments artístics a la ciutat té un pal’impuls dels ensenyaments artístics a la ciutat té un paper prioritariper prioritariper prioritariper prioritari. Són
múltiples els estudis i les evidències que remarquen els beneficis que
comporta incorporar els ensenyaments artístics, de forma general, al conjunt
d’aprenentatges bàsics per a infants i joves. A part, però, dels evidents
beneficis de desenvolupament cognitiu que els ensenyaments artístics poden
comportar, estem estem estem estem convençuts convençuts convençuts convençuts que lque lque lque la reducció de les desigualtats educatives a reducció de les desigualtats educatives a reducció de les desigualtats educatives a reducció de les desigualtats educatives
passa també per afavorir que els estudis artístics formin part de ventall de passa també per afavorir que els estudis artístics formin part de ventall de passa també per afavorir que els estudis artístics formin part de ventall de passa també per afavorir que els estudis artístics formin part de ventall de
possibilitats formatives que, amb criteris possibilitats formatives que, amb criteris possibilitats formatives que, amb criteris possibilitats formatives que, amb criteris d’equitat, tingui al seu abast el conjunt d’equitat, tingui al seu abast el conjunt d’equitat, tingui al seu abast el conjunt d’equitat, tingui al seu abast el conjunt
de la ciutadania.de la ciutadania.de la ciutadania.de la ciutadania.
1 http://www.mecd.gob.es/educacion-mecd/mc/redie-eurydice/prioridades-europeas/et2020.html
2
Equitat en educacióEquitat en educacióEquitat en educacióEquitat en educació és un concepte que, al menys, té dues dimensions: una és
la de justícia, que bàsicament defineix l’equitat en termes d’assegurar que les
circumstàncies personals i socials –sexe, estatus socioeconòmic o l’origen de
les persones- no siguin un obstacle i una dificultat afegida perquè les
persones puguin desenvolupar el seu potencial educatiu. La segona dimensió
és la d’inclusió, que ha de poder garantir uns mínims educatius per a tothom,
més enllà de les seves circumstàncies personals i socials.
Sabem, però, que les condicions d’entorn, salut, organització familiar, capital
social dels infants i joves (xarxes socials de suport), trajectòria educativa,
etc... influeixen directament sobre els processos d’aprenentatge i les
experiències d’escolarització i educatives d’infants i joves, de manera que
aquells que pertanyen a contextos socials fràgils o vulnerables tenen més
dificultats afegides per poder desenvolupar trajectòries educatives positives.
Tenint en compte aquests factors, el desplegament del Projecte per a el desplegament del Projecte per a el desplegament del Projecte per a el desplegament del Projecte per a
l’Extensió de la Formació Musicall’Extensió de la Formació Musicall’Extensió de la Formació Musicall’Extensió de la Formació Musical que es presenta ha de comportar un canvi ha de comportar un canvi ha de comportar un canvi ha de comportar un canvi
substancial en el panorama dels ensenyaments musicals municsubstancial en el panorama dels ensenyaments musicals municsubstancial en el panorama dels ensenyaments musicals municsubstancial en el panorama dels ensenyaments musicals municiiiipals a Sabadell, pals a Sabadell, pals a Sabadell, pals a Sabadell,
incorporantincorporantincorporantincorporant----hi ahi ahi ahi aquestes dimensions de l’equitat i l’èxit educatiu.questes dimensions de l’equitat i l’èxit educatiu.questes dimensions de l’equitat i l’èxit educatiu.questes dimensions de l’equitat i l’èxit educatiu.
En les següents pàgines es presenta la proposta de definició i implementació
del Projecte d’Extensió de la Formació Musical a Sabadell pel període 2017-
2027, partint d’una anàlisi de la situació actual dels estudis musicals a la
ciutat i harmonitzant els seus objectius amb les línies d’actuació que s’estan
definint al Pla per a l’Equitat i l’Èxit Educatiu, el qual s’emmarca , a la vegada
dins de l’actual Pla de Mandat 2016-2019.
3
2.2.2.2.---- ENSENYAMENTS MUSIC ENSENYAMENTS MUSIC ENSENYAMENTS MUSIC ENSENYAMENTS MUSICALS I ÈXIT ALS I ÈXIT ALS I ÈXIT ALS I ÈXIT
EDUCATIUEDUCATIUEDUCATIUEDUCATIU
2.1 2.1 2.1 2.1 ---- Els beneficis de l’educació musical per al desenvolupament Els beneficis de l’educació musical per al desenvolupament Els beneficis de l’educació musical per al desenvolupament Els beneficis de l’educació musical per al desenvolupament educatiu i personal d’infants, joves i adultseducatiu i personal d’infants, joves i adultseducatiu i personal d’infants, joves i adultseducatiu i personal d’infants, joves i adults
La música és un element potenciador de competències clau, tant acadèmiques
com individuals de les persones. La educació musical potencia les capacitats
d’atenció, concentració, coordinació i treball en equip i també l’autonomia
personal i/o la capacitat d’esforç2.
Són innumerables els estudis que a nivell internacional remarquen aquesta
clara corelació que existeix entre els ensenyaments musicals i el
desenvolupament de competències clau en els processos d’aprenentatge i de
desenvolupant personal dels infants i joves. A banda del desenvolupament de
capacitat creatives i de sensibilitat artística, aspectes positius com el
desenvolupament del llenguatge durant la primera infància; la millora de
competències espai-temporals o millores en les capacitats de càlcul
matemàtic són, per posar només alguns exemples, alguns dels innumerables
aspectes que es remarquen com a beneficiaris en els processos de
desenvolupament cognitiu dels infants i joves relacionats directament amb els
ensenyaments musicals.
Amb tot, les funcions de l’Escola Municipal de Música i el Conservatori
Professional poden anar (i ho haurien de fer) més enllà de l’àmbit merament
dels aprenentatges i del desenvolupament personal. Des d’aquest
convenciment, com tota institució cultural, ha de complir també amb funcions
de cohesió social, a més de formatives i culturals, adaptant-se a les
necessitats i realitat de cada territori. Amb aquesta voluntat es planteja
aquest projecte d’extensió de la formació musical a Sabadell, sempre dins dels
propòsits i objectius marcats per l’actual Pla de Mandat i del marc d’actuació
que està plantejant el Pla per a l’Equitat i l’Èxit Educatiu.
2 Organismes internacionals com la Music School Union, organització europea d’associacions d’escoles de música, o iniciatives com la Children’s Music Workshop, per posar només dos exemples, remarquen els beneficis i la relació entre l’educació musical i altres aspectes del desenvolupament educatiu i personal de les persones, especialment durant la primera infància.
4
2.2 2.2 2.2 2.2 ---- L’impuls als estudis musicals a Sabadell L’impuls als estudis musicals a Sabadell L’impuls als estudis musicals a Sabadell L’impuls als estudis musicals a Sabadell
Dins el Pla de Mandat 2016Pla de Mandat 2016Pla de Mandat 2016Pla de Mandat 2016----2019201920192019 se subratlla com un dels seus objectius
estratègics el ggggarantir serveis educatius municipals de qualitat arantir serveis educatius municipals de qualitat arantir serveis educatius municipals de qualitat arantir serveis educatius municipals de qualitat a la ciutat, , , ,
vetllant perquè les escoles bressol, l’Escola de Música, el Conservatori i
l’Escola d’Art Illa continuïn oferint estudis atractius i de qualitat que siguin
accessibles a tota la ciutadaniatota la ciutadaniatota la ciutadaniatota la ciutadania, especialment als joves i als infants.
L’èxit educatiu és un concepte ampli, més enllà de l’èxit escolar i del
rendiment acadèmic, que inclou i defineix un conjunt de dimensions clau que,
abordades de forma complementària han de crear i mantenir condicions crear i mantenir condicions crear i mantenir condicions crear i mantenir condicions
òptimes i oportunitats perquè totes les personesòptimes i oportunitats perquè totes les personesòptimes i oportunitats perquè totes les personesòptimes i oportunitats perquè totes les persones,,,, independentment del seu independentment del seu independentment del seu independentment del seu
origen socioeconòmic, tinguin les mateixorigen socioeconòmic, tinguin les mateixorigen socioeconòmic, tinguin les mateixorigen socioeconòmic, tinguin les mateixes es es es ooooportunitats educatives i les portunitats educatives i les portunitats educatives i les portunitats educatives i les
mateixes oportunitats de desenvolupar el seu potencial. mateixes oportunitats de desenvolupar el seu potencial. mateixes oportunitats de desenvolupar el seu potencial. mateixes oportunitats de desenvolupar el seu potencial. Per avançar en
aquesta direcció, és necessari que la intervenció municipal en favor de l’èxit
educatiu inclogui també propostes específiques per fomentar aspectes clau
com la relació entre famílies, escola i territori, la relació entre famílies, escola i territori, la relació entre famílies, escola i territori, la relació entre famílies, escola i territori, la inclusió dels adolescents en inclusió dels adolescents en inclusió dels adolescents en inclusió dels adolescents en
les xarxes culturals, musicals i esportives de la ciutat iles xarxes culturals, musicals i esportives de la ciutat iles xarxes culturals, musicals i esportives de la ciutat iles xarxes culturals, musicals i esportives de la ciutat i la potenciació de les potenciació de les potenciació de les potenciació de les
relacions entre el món educatiu i el laboral, relacions entre el món educatiu i el laboral, relacions entre el món educatiu i el laboral, relacions entre el món educatiu i el laboral, entre d’altres. . . .
L’observança d’aquestes dimensions definidores de l’èxit educatiu ha de guiar
totes i cadascuna de les actuacions que es portin a terme. Així, dins les àrees
prioritàries d’actuació de la regidoria d’Educació i dels objectius estratègics
que se’n deriven caldrà desenvolupar tot u tot u tot u tot un seguit de propostes d’actuació que n seguit de propostes d’actuació que n seguit de propostes d’actuació que n seguit de propostes d’actuació que
tenen a veure de manera específica amb la millora i la potenciació dels tenen a veure de manera específica amb la millora i la potenciació dels tenen a veure de manera específica amb la millora i la potenciació dels tenen a veure de manera específica amb la millora i la potenciació dels
ensenyaments artístics, en general, i del musical, en particular, sempre ensenyaments artístics, en general, i del musical, en particular, sempre ensenyaments artístics, en general, i del musical, en particular, sempre ensenyaments artístics, en general, i del musical, en particular, sempre
observant criteris d’equitat i d’igualtat d’oportunitats.observant criteris d’equitat i d’igualtat d’oportunitats.observant criteris d’equitat i d’igualtat d’oportunitats.observant criteris d’equitat i d’igualtat d’oportunitats.
5
3333–––– LA LA LA LA FORMACIÓ MUSICAL A SABADELL AVUI.FORMACIÓ MUSICAL A SABADELL AVUI.FORMACIÓ MUSICAL A SABADELL AVUI.FORMACIÓ MUSICAL A SABADELL AVUI.
Sabadell és una ciutat amb una llarga tradició en l’educació musical, ho
demostra el fet que aquest any se celebra el 125è aniversari de l’Escola aquest any se celebra el 125è aniversari de l’Escola aquest any se celebra el 125è aniversari de l’Escola aquest any se celebra el 125è aniversari de l’Escola
Municipal de Música, creada l’any 1892Municipal de Música, creada l’any 1892Municipal de Música, creada l’any 1892Municipal de Música, creada l’any 1892 i que és la precursora de l’actual
Escola Municipal de Música i Conservatori Professional.
L’Activitat musical a la ciutat és molt àmplia i pren moltes formes de
manifestació:
- Compta amb importants figures de la composició i la interpretació,importants figures de la composició i la interpretació,importants figures de la composició i la interpretació,importants figures de la composició i la interpretació,
- Hi ha nombroses entitats de reconegut prestiginombroses entitats de reconegut prestiginombroses entitats de reconegut prestiginombroses entitats de reconegut prestigi en l’àmbit musical; a tall
d’exemple, es poden citar algunes com l’Orquestra Simfònica del Vallès,
els Amics de l’Òpera i Joventuts Musicals de Sabadell, entre d’altres.
- També hi ha un nombre considerable d’escoles de música privades
- Una potent tradició potent tradició potent tradició potent tradició en el món del cant coral,en el món del cant coral,en el món del cant coral,en el món del cant coral, amb el cor Lieder Càmera,
la coral Belles Arts, l’Orfeó de Sabadell, el cor PAX, la Societat Coral
Estrella Daurada, Agrupació Coral Talia, entre d’altres, i les corals de
les escoles públiques i privades.
- Conjunts i agrupacions musicals de diferent tipus: música tradicional, música tradicional, música tradicional, música tradicional,
clàssica, moderna,clàssica, moderna,clàssica, moderna,clàssica, moderna, etc. La Banda Municipal, l’Orquestra de cambra de
Sabadell, L’Orquestra d’acordions de Sabadell, etc.
- Diferents entitats que promocionen la música catalanamúsica catalanamúsica catalanamúsica catalana a l’entorn de la
cobla, com la Jovenívola, la Contemporània i la Nova Vallès i
l’associació “Sabadell més música” que promou el foment de la música
lliure o simfònica per a cobla.
- La Coordinadora de Música de Sabadell que promou els grups musicals
de la ciutat, l’Associació Músics de Gràcia.
- La editorial i segell discogràfic de música clàssica “La mà de Gwido”, i
les discogràfiques “Picap” o “Ten produccions”, entre altres.
- La ciutat compta també amb espais importants per la difusió musicalespais importants per la difusió musicalespais importants per la difusió musicalespais importants per la difusió musical,
com els teatres La Faràndula, El Principal, L’Estruch que també ofereix
bucs d’assaig, LaSala i també altres espais d’instal·lacions municipals
com els auditoris dels centres cívics, i d’altres de l’àmbit d’iniciativa
ciutadana com l’espai Àgora, CavaUrpí, Espai Foc, Belles Arts, Aliança
francesa...
6
- En aquesta representació queden incloses les expressions de diversos
gèneres musicals que engloben tant la música tradicional com la música
moderna.
Totes aquestes iniciatives configuren el mapa musical de la ciutat i fan de fan de fan de fan de
Sabadell un referent en l’àmbit Sabadell un referent en l’àmbit Sabadell un referent en l’àmbit Sabadell un referent en l’àmbit musicalmusicalmusicalmusical. Mantenir viva aquesta trajectòria
requereix posar les bases per a una ciutadania formada musicalment , que
continua apostant per impulsar la formació musical com una eina per
desenvolupar les capacitats creatives i la sensibilitat artística de les persones.
entre altres funcions de la música, tal i com s’exposa en l’apartat sobre els
beneficis de la formació musical.
A continuació es presenta una anàlisi de l’actual oferta formativa musical de la
ciutat, a partir de la qual es dibuixa el projecte d’educació musical pels
propers anys.
3.1 3.1 3.1 3.1 ---- FORMACIÓ MUSICAL MUNICIPAL FORMACIÓ MUSICAL MUNICIPAL FORMACIÓ MUSICAL MUNICIPAL FORMACIÓ MUSICAL MUNICIPAL
3.1.1 3.1.1 3.1.1 3.1.1 –––– Escola Municipal de Música i Conservatori Professional Escola Municipal de Música i Conservatori Professional Escola Municipal de Música i Conservatori Professional Escola Municipal de Música i Conservatori Professional
L’Escola Municipal de Música es va crear el 1892, compta, per tant, amb una
llarga trajectòria. En 1995 en aplicació de la LOGSE i a través del conveni
amb la Generalitat es converteix administrativament en dues entitats: Escola
Municipal de Música i Conservatori de Grau Professional.
En aquests moments aquesta és la oferta formativa dels ensenyaments
musicals municipals:
7
3.1.1-a) Oferta formativa.
3.1.1-b) Evolució de la matrícula en els darrers 10 anys
Curs 07-08 08-09 09-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 16-17Escola de música 407 431 432 443 441 473 556 552 543 552
Conservatori Professional 138 147 159 166 175 174 172 181 186 183EM i CP 545 578 591 609 616 647 728 733 729 735
0
100
200
300
400
500
600
700
800
07-08 08-09 09-10 10-11 11-12 12-13 13-14 14-15 15-16 16-17
Núm
ero
d'a
lum
nes
EM
CP
EM i CP
Programa Mitjà: PM1 i PM2
Programa Avançat (PA): havent aprovat PM2 o GP2
Escola de Música (estudis no reglats)
Grau Professional: GP1, GP2, GP3, GP4, GP5 i GP6 (en acabar, títol professional de música)
Conservatori Professional (estudis reglats)
Programa Adequació 3 (ADE3)
Prova d’accés a GP3
Prova d’accés a GP1
Programa Iniciació: IN1, IN2 i IN3
Programa Bàsic: PB1, PB2, PB3 i PB4
Escola de Música
Altres programes: - Adults (ADU1, ADU2 i ADU3) - Música Oberta (MO)
8
Com es pot observar l’increment d’oferta de la formació musical municipal en
els darrers anys ha estat progressiva i constant al llarg d’aquest temps.
Pel que respecta al Conservatori s’ha de tenir en compte que l’oferta de
places correspon a les 180 fixades en el conveni amb la Generalitat i, així
com fa uns anys no s’omplien en la seva totalitat en aquests moments la
demanda supera l’oferta.
D’altra banda l’increment més important correspon a l’EMM que al llarg
d’aquests anys està desenvolupant un procés d’obertura amb una oferta més
amplia i diversificada que dóna la possibilitat d’accedir a la formació musical a
un major nombre de persones.
3.1.1-c) Especialitats instrumentals
L’EMM i CP compten amb 18 especialitats instrumentals que es distribueixen
de la següent manera:
EM AD PA i2 GP IC AR TotalAcordió 11 4 1 16
Cant 2 3 2 5 13 25Clarinet 19 3 1 14 37
Contrabaix 12 5 17Fagot 4 3 7Fl. bec 11 3 1 4 19Fl. trav. 24 1 18 2 1 46Guitarra 24 7 17 5 53Oboè 9 1 3 2 15
Percussió 15 1 5 1 22Piano 68 3 1 2 29 20 1 124
Saxòfon 21 1 1 1 10 4 38Trombó 12 2 2 16Trompa 11 4 15
Trompeta 8 6 14Viola 12 2 1 4 19Violí 26 1 33 60
Violoncel 10 1 11 2 24TOTAL 299 18 13 6 177 49 5 567
EM: Escola de Música (excepte AD, PA i i2) AD: Programa Adults PA: Programa Avançat i2: Escola de música, 2n instrument GP: Grau Professional (excepte IC i AR) IC: Grau Professional, Instr. Complementari AR: Amplia
0 20 40 60 80 100 120 140
Acordió
Cant
Clarinet
Contrabaix
Fagot
Fl. bec
Fl. trav.
Guitarra
Oboè
Percussió
Piano
Saxòfon
Trombó
Trompa
Trompeta
Viola
Violí
Violoncel
EM AD PA i2 GP AR
9
3.1.1-d) Formacions musicals
L’EMM i CP compta també amb un ampli ventall de formacions musicals que
fomenta la pràctica instrumental i la posada en escena dels aprenentatges
assolits.
Aquestes formacions són també una eina per mostrar els avenços dels
alumnes i també és una manera de fer retorn a la ciutadania fent-los partícips
d’aquests aprenentatges obrint al públic en general tots els concerts que es
desenvolupen.
Escola de Música:
PB 2 PB 3 i 4 PM 1 PM 2 ADE 3 PA i MO
Acordió Conjunt d’acordions EM
Flauta de bec Conjunt de flautes de bec EM Conjunt de flautes de
bec GP
Guitarra Conjunt de guitarres
Flauta travessera,
clarinet, oboè,
fagot
Trompa
Conjunt Aura
Percussió
Conjunt de percussió,
Aura, Amadeus o Big
Band
Conjunt Euterpe
Saxòfon
Trombó,
Trompeta, Tuba
Big Band
Violí, Viola,
Violoncel,
Contrabaix
Orquestra Amadeus Orquestra Stradivari
Piano
Conju
nts
Ale
vin
s *
Conjunt de pianos o
integració en altres
conjunts
Música de cambra piano
Música de
cambra o
qualsevol
conjunt
instrument
al en
funció del
nivell de
l’alumne/a
10
Conservatori:
1r i 2n 3r 4t 5è 6è
Banda Banda o Orquestra
Simfònica
Clarinet, fagot,
flauta travessera,
oboè Música de cambra (1)
Conjunt de metalls / Banda (tutti) / Orquestra Simfònica Trompa
Música de cambra (1)
Banda o Orquestra Simfònica Percussió
Conjunt Euterpe
Combo de Jazz Música de cambra
Conjunt de metalls / Banda (tutti) / Orquestra Simfònica Trompeta, trombó,
tuba Combo de Jazz Música de cambra
Conjunt de saxòfons Combo de
Jazz
Banda Saxòfon
Big Band
Música de cambra
Orquestra Simfònica Violí, viola,
violoncel,
contrabaix
Orquestra
Stradivari Música de cambra (1)
Conjunt d’acordions GP Acordió
Música de cambra
Música de cambra guitarra
Guitarra Conjunt de
guitarres Música de cambra
(mixta)
Música de cambra (mixta) (1)
Piano Música de cambra
piano Conjunt de piano modern
(2)
Conjunt de pianos
Cant Música de cambra (1)
Conjunt de flautes de bec GP Flauta de bec
Música de cambra
11
3.1.1-e) Procedència de l’alumnat de l’EMM.
El gràfic mostra el percentatge d’alumnes que assisteixen a l’Escola Municipal
de Música de cadascun dels sectors de la ciutat.
Sector OEST
0%
Sector BERARDO
5%
Sector SANT JULIÀ
0%
Sector CAN RULL
2%
Sector CAN FEU
2%
Sector CA N´ORIAC
5%
Sector NORD
2%
Sector CONCÒRDIA
4%
Sector SANT PAU
0%
Sector GRÀCIA
7%
Sector CENTRE
43%
Sector CREU ALTA
7%
Sector CAN PUIGGENER
2%
Sector TOGORES
0%
Sector SUD
0%
Sector CREU DE BARBERÀ
8%
Sector SANT OLEGUER
11%
Sector LA SERRA
1%
Sector EST
1%
12
3.1.2 3.1.2 3.1.2 3.1.2 ---- Altres projectes de Formació Musical impulsats pel Servei d’Educació Altres projectes de Formació Musical impulsats pel Servei d’Educació Altres projectes de Formació Musical impulsats pel Servei d’Educació Altres projectes de Formació Musical impulsats pel Servei d’Educació
El programa Ciutat i Escola coordinat pel Servei d’Educació en col·laboració
amb altres departament municipals, agents, entitats, associacions i institucions
organitza cada curs escolats activitats, tallers, cursos , etc. que posa a l’abast
dels centres educatius per complementar el desenvolupament curricular i
aprofundir entre el vincle aprenentatge i ciutat. Entre aquestes ofertes també
es troba la que s’adreça a la formació artística i en concret vinculat amb
l’àmbit musical es troben les següents ofertes:
ORGANITZADORORGANITZADORORGANITZADORORGANITZADOR NOM DE L'ACTIVITATNOM DE L'ACTIVITATNOM DE L'ACTIVITATNOM DE L'ACTIVITAT ASSISTENTSASSISTENTSASSISTENTSASSISTENTS
Joventuts Musicals Audicions escolars de Joventuts
Musicals 1.654
Dept. d’Educació-Escola
Municipal de Música i CP Els instruments visiten l'escola 400
Dept. de Cultura - Lasala Espectacles de música a LASALA 521
OSV
La Simfònica del Vallès amb els més
petits 216
Dept. de Cultura - Lasala Un instrument anomenat orquestra 1.019
TotalTotalTotalTotal 3.8103.8103.8103.810
Aquest curs 2016-2017 s’han impulsat noves iniciatives que cerquen l’equitat
i la igualtat d’oportunitats en l’àmbit de la formació artística. Aquestes són les
activitats desenvolupades sota aquesta perspectiva en la formació musical.
13
Així mateix des de l’Ajuntament i en concret la Regidoria de Cultura també
porta a terme una important tasca de difusió de la cultura musical a través de
les produccions, concerts, trobades corals, mostres, dia de la música i moltes
altres accions.
En aquest cas destaquem les que tenen un caire formatiu i que es concreten
en l’oferta que es realitza des del Centre d’Arts Escèniques: Estruch Músic
on s’ofereixen diferents tallers musicals, en els qual hi ha un total de 20
alumnes matriculats, a banda d’oferir els bucs i material musical per a assaigs
utilitzats per un total de 336 usuaris/es.
3.1.3 3.1.3 3.1.3 3.1.3 ---- Altres ofertes realitzades e Altres ofertes realitzades e Altres ofertes realitzades e Altres ofertes realitzades en equipaments municipals per diferents n equipaments municipals per diferents n equipaments municipals per diferents n equipaments municipals per diferents
agents del territori. agents del territori. agents del territori. agents del territori.
L’oferta musical a la ciutat es complementa també amb altres tallers que
s’ofereixen als Centres Cívics de la ciutat i on predominen les entitats sense
afany de lucre, en la seva majoria Associació de Veïns i altres associacions.
Aquesta oferta fa referència a cursos i tallers concrets i de vegades canviants
que es realitzen sempre que hi ha demanda.
� Taller Jazz infantil al Centre Cívic de Gràcia de Sabadell. Organitza:
Agrupació de veïns de Gràcia
� Taller de Cant Coral al Centre Cívic Can Balsach: Organitza: Associació
Coro de la Gent Gran de Sabadell.
� Taller de Cant Coral al Centre Cívic Ca n'Oriac . Organitza: Associació
Cultural Coral Trèvol.
� Taller de Musicoteràpia al C.Civic Concòrdia. Organitza: Associació
Catalana d’Afectats de Fibromiàlgia. ACAF.
� Taller de Guitarra al C.Cívic Creu de Barberà. Organitza: Associació de
Veïns de la Creu de Barberà.
� Taller de Promoció Musical LUDOJOVE al C.Cívic Creu de Barberà.
Organitza: Espai Jove Ludojove.
� Taller de Teatre Musical Centre Cívic Sant Oleguer. Organitza: Entitat
per a la Formació, Cultura i Cooperació de Catalunya ( ENFOCCAT).
� Taller de Guitarra Centre Cívic Sant Oleguer. Organitza: Entitat per a la
Formació, Cultura i Cooperació de Catalunya ( ENFOCCAT).
14
� Taller de Cant Coral Centre Cívic Can Puiggener. Organitza: Associació
Coro de la Gent Gran de Sabadell.
� Taller de Move It i Jazz. Centre Cívic Dr. Josep M. Plans Molina.Sector
Nord. Organitza: Associació Esportiva Can Deu.
� Taller de Guitarra al Centre Cívic de Can Llong – Castellarnau.
Organitza: Associació de Veïns Nou Barris Oest- Can Llong.
� Taller de Batalla de Galls (Música). Centre Civic de Torre-romeu.
Organitza: Espai Jove Pandora.
3.2 3.2 3.2 3.2 ---- FORMACIÓ MUSICAL A L’ENSENYAMENT PRIMARI FORMACIÓ MUSICAL A L’ENSENYAMENT PRIMARI FORMACIÓ MUSICAL A L’ENSENYAMENT PRIMARI FORMACIÓ MUSICAL A L’ENSENYAMENT PRIMARI I I I I SECUNDARISECUNDARISECUNDARISECUNDARI
En els centres públics d’educació infantil i primària i els instituts de
secundària obligatòria l’ensenyament artístic és obligatori i en concret està
regulat pel Decret 119/2015, de 23 de juny, d'ordenació dels ensenyaments de
l'educació primària.
En la totalitat de l’etapa les hores destinades a l’Àrea d’educació artística:
visual i plàstica, música i dansa ha de ser de 525 hores. La majoria de centres
destinen 2 hores als ensenyaments musicals a través de l’especialista de
música.
Quant als centre d’educació Secundària Obligatòria és el DECRET 187/2015,
de 25 d'agost, d'ordenació dels ensenyaments de l'educació secundària
obligatòria el que regula aquests ensenyaments i en concret el 1/305 Diari
Oficial de la Generalitat de Catalunya Núm. 6945 - 28.8.2015 estableix en
l’apartat 1.1.1 Organització de primer a tercer. L’assignació horària de les
matèries de primer a tercer curs de l'educació secundaria obligatòria estableix
2 hores setmanals a 1r i 2n d’ESO amb un total no inferior a 140h.
D’altra banda alguns centres de primària i/o secundària també incorporen la
música en el marc de les activitats extraescolars de centre oferint alguns
cursos i tallers de caràcter puntual i de curta durada.
3.3 3.3 3.3 3.3 ---- FORMACIÓ MUSICAL PRIVADA FORMACIÓ MUSICAL PRIVADA FORMACIÓ MUSICAL PRIVADA FORMACIÓ MUSICAL PRIVADA
Les escoles privades porten a terme, també, una funció de prestació de
serveis donant resposta a la necessitat de formació musical de la ciutadania.
Fan una oferta molt diversificada tant en programes, com en edats, com en
coneixements musicals previs.
15
En total a la ciutat es troben identificades 7 escoles de les quals només dues
estan autoritzades pel Departament d’Ensenyament. Altres iniciatives de caire
gairebé unipersonal no estan contemplades en l’estudi.
El total d’alumnes escolaritzats està al voltant de 1.187 alumnes, en concret
les dues escoles autoritzades donen servei a la majoria d’alumnes, uns 890,
la resta té una oferta més moderada.
Ara bé, tal i com es mostra en el plànol d’ubicació que s’adjunta a continuació
aquesta oferta està molt concentrada en els sectors més cèntrics de la ciutat
quedant així la resta de territori en situació de feblesa respecte a la oferta de
formació musical.
61
5
1
41
81
10
0
5
9
1
75
5
8
3
2
7
6
4
1
1 Escola Municipal de Música Sant Oleguer, 752 Centre d'Estudis Musicals - CEME Espirall, 813 Els Músics de Gràcia Santa Maria de l'Estany, 414 Escola de música Blue Train Raval de Fora, 25 Escola de música Carme Alberich Madrazo, 576 Escola de música Creu Alta Avda. Onze de Setembre, 597 Escola de música Praeludium Corominas, 678 Escola de música Tot Sabadell La Llanera, 51
16
4 4 4 4 ---- CONCLUSIONS I REPTES CONCLUSIONS I REPTES CONCLUSIONS I REPTES CONCLUSIONS I REPTES
Després de l’anàlisi de la situació actual de la formació bàsica a Sabadell a dia
d’avui s’han constatat 4 idees clau:
1. El percentatge de persones entre 0 i 25 anys, que reben formació
musical a la ciutat sobre el total de la població és considerablement
inferior a l’índex europeu on trobem exemples des de d’Alemanya
amb un 4%, a l’extrem superior del rànquing amb Suècia amb un
12%, segons les dades extretes del darrer informe estadístic del
EMU ( European Music School Union ). Segons aquest estudi
Catalunya situaria en un 2%. En el cas de Sabadell l’índex del total de En el cas de Sabadell l’índex del total de En el cas de Sabadell l’índex del total de En el cas de Sabadell l’índex del total de
població de 0 a 25 apoblació de 0 a 25 apoblació de 0 a 25 apoblació de 0 a 25 anys que rep formació musical pública és de nys que rep formació musical pública és de nys que rep formació musical pública és de nys que rep formació musical pública és de
l’1’38%. l’1’38%. l’1’38%. l’1’38%.
2. L’ofertaofertaofertaoferta de formació musical tant pública com privada està
territorialment concentradaterritorialment concentradaterritorialment concentradaterritorialment concentrada en uns sectors de la ciutat.
3. Els alumnes que assisteixen a l’Escola Municipal de Música provenen
en la seva gran majoria del sector centre on es donen unes
condicions socials, culturals i econòmiques generalment més
favorables.
4. L’increment d’oferta diversificadad’oferta diversificadad’oferta diversificadad’oferta diversificada dels darrers anys a l’EMM sempre
ha suposat un increment d’alumnat matriculat per la qual cosa es
desprèn un interès latent per la formació musical.
Aquests conclusions porten a proposar 4 reptes:
1. Incrementar l’ofertaIncrementar l’ofertaIncrementar l’ofertaIncrementar l’oferta pública de formació musical.
2. Estendre territorialment l’ofertaEstendre territorialment l’ofertaEstendre territorialment l’ofertaEstendre territorialment l’oferta.
3. Avançar cap a l’equitat i la igualtatAvançar cap a l’equitat i la igualtatAvançar cap a l’equitat i la igualtatAvançar cap a l’equitat i la igualtat d’oportunitats en l’accés a la
formació musical.
4. Diversificar l’ofertaDiversificar l’ofertaDiversificar l’ofertaDiversificar l’oferta per donar resposta als interessos de la
ciutadania i aconseguir que les escoles esdevinguin seus
d’aprenentatge, creació i difusió musical així com de dinamització
cultural del barri.
17
5 – PROPOSTA DE DESENVOLUPAMENT DEL
PROJECTE D’EXTENSIÓ DE LA FORMACIÓ
MUSICAL A SABADELL.
Per assolir la consecució dels reptes plantejats es proposa a continuació la
concreció del desenvolupament del projecte que ha estat elaborat i
consensuat pel Servei d’Educació i l’equip directiu de l’Escola Municipal de
Música i el Conservatori Professional i que es basa en aquests paràmetres:
- Plantejar un projecte sostenibleprojecte sostenibleprojecte sostenibleprojecte sostenible econòmicament.
- Dotar d’uns equipaments de qualitatDotar d’uns equipaments de qualitatDotar d’uns equipaments de qualitatDotar d’uns equipaments de qualitat.
- Incrementar la plantillaIncrementar la plantillaIncrementar la plantillaIncrementar la plantilla amb professorat amb una formació,
perfil i experiència adequades al desenvolupament dels
projectes territorials.
- Oferir uns programes diversificatsOferir uns programes diversificatsOferir uns programes diversificatsOferir uns programes diversificats que no només doni resposta
a les necessitats dels estudiants actuals sinó també als del
futur.
5.1 5.1 5.1 5.1 ---- LES SEUS DE L’ESCOLA MUNICIPAL DE MÚSICA DEL LES SEUS DE L’ESCOLA MUNICIPAL DE MÚSICA DEL LES SEUS DE L’ESCOLA MUNICIPAL DE MÚSICA DEL LES SEUS DE L’ESCOLA MUNICIPAL DE MÚSICA DEL FUTURFUTURFUTURFUTUR
Actualment l’Escola Municipal de Música es troba ubicada en dos edificis al
centre de la ciutat, a la casa Brutau i a l’edifici Carme Simó, i a alguna aula de
l’escola Joanot Alisanda.
El projecte es planteja la prioritat de l’extensió territorialprioritat de l’extensió territorialprioritat de l’extensió territorialprioritat de l’extensió territorial de la oferta musical
a partir de la creació de noves seus.
L’objectiu que es cerca es aconseguir que aquestes seus arrelin en la vida del
barri i que l’escola de Música és converteixi en un element transformador i
contribueixi a la connexió, participació i creació actives en la vida cultural a
través de la formació musical.
En aquesta línia es considera important ubicar les escoles de música en els ubicar les escoles de música en els ubicar les escoles de música en els ubicar les escoles de música en els
centres cívics centres cívics centres cívics centres cívics , ja que actualment són un element dinamitzador amb una vida
cultural pròpia i aquest fet pot propiciar un enriquiment mutu interessant.
18
També s’ha tingut en compte la rendibilització d’espais comunsrendibilització d’espais comunsrendibilització d’espais comunsrendibilització d’espais comuns, sobretot
l’espai d’auditori ja que alguns centres cívics ja compten amb aquesta
instal·lació.
Així doncs s’ha considerat que la creació de 2 seus seria suficient per assolir
un increment de places considerable amb una inversió sostenible en el temps.
Quant al territori , després d’observar com es concentra l’oferta de formació
pública i privada en un sector concret de la ciutat es proposa que les dues
seus es creïn, una al sector sud-oest de la ciutat i l’altre al sector Nord.
En concret la seu del sud s’ubicaria al Centre Cívic de Sant Oleguer i la seu la seu del sud s’ubicaria al Centre Cívic de Sant Oleguer i la seu la seu del sud s’ubicaria al Centre Cívic de Sant Oleguer i la seu la seu del sud s’ubicaria al Centre Cívic de Sant Oleguer i la seu
del Nord al Centre Cívic de Ca N’Oriac.del Nord al Centre Cívic de Ca N’Oriac.del Nord al Centre Cívic de Ca N’Oriac.del Nord al Centre Cívic de Ca N’Oriac.
A banda de l’aprofitament, com ja s’ha esmentat de l’auditori, per la resta
d’espais es construiran un annex al centre cívic , aproximadament d’uns 500
m2 que permetrà disposar de suficients espais per donar resposta a les
necessitats de la pròpia escola però també per impulsar la participació de les
entitats i agents del barri.
La proposta de l’escola de Música preveu els següents espais:
- Aules teòriques de llenguatge.
- Aules grups de cant coral.
- Aules d’instrument.
- Aula de conjunt per orquestra i audicions.
- Aules d’estudi d’instrument.
- Sala de professorat.
- Despatx i tutories.
- Aula d’espera i bilioteca.
- Oficina.
- Recepció
- Magatzem
L’Escola de Música treballarà amb les entitats, escoles, instituts, associacions
i altres agents del barri per impulsar plegats l’escola com a espai d’encontre,
de diversitat, de suport familiar en l’educació extraescolar, de cultura de barri
i d’interacció social. L’escola també contribuirà en el retorn a la ciutadania
dels aprenentatges dels seus alumnes a través de concerts, actes i la
participació en la vida del dia a dia del barri.
19
Respecte a la seu actual del centre el projecte també preveu la seva substitució seu actual del centre el projecte també preveu la seva substitució seu actual del centre el projecte també preveu la seva substitució seu actual del centre el projecte també preveu la seva substitució
amb l’objectiu d’aglutinar els ensenyaments de l’Escola Municipal de Música i el amb l’objectiu d’aglutinar els ensenyaments de l’Escola Municipal de Música i el amb l’objectiu d’aglutinar els ensenyaments de l’Escola Municipal de Música i el amb l’objectiu d’aglutinar els ensenyaments de l’Escola Municipal de Música i el
Conservatori ProfessionalConservatori ProfessionalConservatori ProfessionalConservatori Professional en un edifici que doni resposta a les necessitats
pròpies d’un servei com aquest i d’un centre que aglutinarà més de 650
alumnes. La futura seu incorporarà tots els espais i equipaments necessaris i
comptarà amb totes les condicions que requereix l’ensenyament musical.
Aquest proposta està prevista per la tercera fase del projecte ja que
requereix uns condicionants d’espai, econòmics i de terminis que
impossibiliten la seva aplicació més immediata.
5.2 5.2 5.2 5.2 –––– FASES D’IMPLANTACIÓ I PRESSUPOST FASES D’IMPLANTACIÓ I PRESSUPOST FASES D’IMPLANTACIÓ I PRESSUPOST FASES D’IMPLANTACIÓ I PRESSUPOST
Un desenvolupament realista d’aquest projecte contempla 3 fases d’actuació
amb un pressupost d’inversió per mandat assumible en el termini màxim de 10
anys.
2023 - 2027 Nova seu del sector centre on s’ubicaria l’Escola Municipal de Música i el Conservatori Professional.
2019 - 2023 Nova seu del sector Nord al Centre Cívic de Ca N’Oriach.
2015 - 2019 Nova seu del sector Sud al Centre Cívic de Sant Oleguer.
1.050.000€
1.050.000€
6.000.000€
20
5.3 5.3 5.3 5.3 ---- PROGRAMES QUE ES DESENVOLUPARAN PROGRAMES QUE ES DESENVOLUPARAN PROGRAMES QUE ES DESENVOLUPARAN PROGRAMES QUE ES DESENVOLUPARAN
5.3.1 Programes d’Iniciació i Bàsic5.3.1 Programes d’Iniciació i Bàsic5.3.1 Programes d’Iniciació i Bàsic5.3.1 Programes d’Iniciació i Bàsic
La proposta impulsa en primer lloc l’ampliació de les places dels programes
d’Iniciació com a element per implantar el projecte començant des de les
edats més primerenques, és a dir dels 5 als 8 anys, posteriorment s’oferirà el
programa de Bàsic que inclou quatre cursos i va dels 9 als 12 anys.
D’aquesta manera garantim que els alumnes de 5 a 12 anys poden cursar
formació musical en un àmbit de proximitat més acotat. A partir d’aquestes
edats, que ja comencen a tenir més autonomia per la mobilitat , els alumnes
que vulguin accedir al Conservatori o continuar cursant formació musical al
programa Mitjà de l’Escola de Música podran fer-ho a la seu del centre.
Per tant a cada seu s’oferirà una línia de:
Els programes d’Iniciació i Bàsic seran els mateixos a les tres seus de
l’Escola de Música i estaran configurats de la mateixa manera quant a durada,
continguts i estructura: llenguatge musical, cant coral, instrument i formació
musical. Així doncs es podrà garantir la mateixa formació musical per a
tothom independentment de a quina seu cursi aquesta formació.
Així l’obertura de les dues seus facilitarà, també la millora de la distribució
d’espais de l’actual seu del centre.
Les dues seus estan dissenyades a partir d’una oferta instrumental concreta al
voltant dels conjunts instrumentals que se’n deriven i que donen sentit a
l’escola i al seu eix estructural.
ProgramaProgramaProgramaPrograma PlacesPlacesPlacesPlaces
INI1 15
INI2 15
INI3 15
PB1 15
PB2 15
PB3 15
PB4 15
TOTALTOTALTOTALTOTAL 105105105105
21
L’escola del Sud serà una escola principalment de corda fregada (violí, viola,
violoncel) i piano.
L’escola del Nord serà una escola de música moderna (saxo, guitarra,
percussió moderna, baix i piano).
5.3.2 Programes d’Iniciació i Bàsic5.3.2 Programes d’Iniciació i Bàsic5.3.2 Programes d’Iniciació i Bàsic5.3.2 Programes d’Iniciació i Bàsic
A banda dels programes d’Iniciació i Bàsic també es preveu oferir un
programa de Música Oberta. Aquesta oferta haurà de ser oberta, flexible,
innovadora, variada i que faciliti l’accés de totes les edats i tant si tenen
coneixements musicals previs com si no.
Es proposa analitzar al territori i quines són les inquietuds i els interessos
d’aquella zona per poder complementar l’oferta inicial d’estudis musicals amb
altres ofertes que poden tenir una durada determinada, no requerir
coneixements previs, oferir classes col·lectives, i altres formats totalment
innovadors i engrescadors.
S’adjunta un possible llistat de cursos:
- Tallers musicals per a infants 0-3 anys i les seves famílies.
- Tallers orff per infants de 3 a 5 anys.
- Cursos de Batukada
- Cursos de D.J i creació musical per a joves
- Curs de producció musical
- Anem a concert
- Tallers per descobrir el món de l’òpera
- Piano Emotion. Contacte amb l’instrument i les arts escèniques.
- Cursos d’acompanyament i improvisació al piano.
- Teatre Musical
- Taller d’ukelele
- Cant coral
- Cant coral Pop- Rock
- Musicoteràpia per a infants amb nee
- Tallers de guitarra espanyola, elèctrica o acústica
- Tallers de guitarra, cant i anglès
- Tallers de bateria i percussió per a infants
- Tallers de percussió africana
22
5.4 5.4 5.4 5.4 –––– INCREMENT DE PLACES INCREMENT DE PLACES INCREMENT DE PLACES INCREMENT DE PLACES
L’increment del número de places és un objectiu de l’estudi. Així és com
s’incrementen i es distribueixen al llarg de la implantació. El punt de partida
són les places d’Escola de Música dels programes Iniciació, Bàsic, Adequació
a 3r i Adults:
Actualment el total d’alumnes de l’EMM és de 552 , dels quals 420
pertanyen als programes esmentats i 132 a Música Oberta i Programes
avançats.
Per tant en el futur l’aplicació d’aquest Projecte d’extensió musical
suposaria l’increment de 135 places en l’oferta d’Iniciació i Bàsic i
aproximadament un increment de 115 places en l’oferta de la Música
Oberta , que cal tenir en compte que s’anirà construint de manera
progressiva conforme creixi l’escola la qual cosa ens situaria al voltant de
les 800 places a l’Escola Municipal de Música, un increment del 45%. Cal
sumar doncs les 180 places del Conservatori i estaríem parlant d’una
oferta municipal de 980 places, un increment del 45%.
5.5 5.5 5.5 5.5 –––– RECURSOS HUMANS RECURSOS HUMANS RECURSOS HUMANS RECURSOS HUMANS
Actualment l’Escola Municipal de Música ja compta amb una plantilla de
professorat que caldrà incrementar per donar resposta a l’increment de
places. El perfil del nou professorat haurà d’adequar-se a les necessitats
específiques de cadascuna de les seus. Caldrà també preveure la dedicació
necessària per la coordinació del centre per tal cada seu tingui un
funcionament propi.
17-18 18-19 19-20 20-21 21-22 22-23
Centre 420 345 315 345 345 345
Sud 75 90 105 105 105
Nord 75 90 105 105
Total 420 420 480 540 555 555
23
Així doncs, la implantació de les escoles Sud i Nord signifiquen un increment
d’hores lectives. Aquest és l’increment en el supòsit de cobrir el 100% de
l’oferta educativa:
18-19 19-20 20-21 21-22 22-23 23-24 24-25
Curs 11’25 18 39,5 34 17,75 1
1,5
Suma 11,25 29,25 68,75 102,75 120,5 121,5
123
Sabadell, juny de 2017
24
25
26