PROPUESTA PARA LUZ DEL SUR

INCUBADORA DE EMPRESAS ESCOLARES EN MANCHAY

Lima, junio 2014.

CARE PERÚSegundo Davilasdavila@care.org.pe

PROPUESTAIncubadora de empresas escolares en Manchay

1. Información General

El proyecto busca fomentar el emprendimiento de los alumnos y alumnas de 3ero y 4to grados de secundaria de 2 colegios del Centro Poblado Manchay de la Provincia de Pachacamac en la Región Lima; mediante la capacitación a docentes y estudiantes para la inclusión del enfoque de emprendimiento en las actividades pedagógicas y la puesta en marcha de planes de negocios respectivamente; mejorando el conocimiento y las prácticas de gestión empresarial en la comunidad educativa. El proyecto se desarrollará en los colegios: Institución educativa Jose Carlos Mariátegui I.E. Nº 7265 y Santa Rosa de Collamac I.E. N° 7261; el mismo que complementará las acciones que ha desarrollado CARE en los temas de educación intercultural inclusiva y agua y saneamiento.

Objetivo general:Contribuir a promover la cultura del emprendimiento escolar en el centro poblado de Manchay.Objetivo específico:Crear alternativas innovadoras e inclusivas de generación de empleo e ingresos sostenibles con escolares del centro poblado de Manchay.Resultados:Resultado 1:Sensibilización al emprendimiento escolar para la adopción de la metodología en la curricular educativa.

Resultado 2:Fortalecimiento de las capacidades de emprendimiento y de desarrollo profesional en los estudiantes de 3ero y 4to de secundaria.

Resultado 3:Puesta en marcha de planes de negocios rentables y sostenibles

Productos: 25 Docentes con

conocimientos básicos en emprendimiento y gestión empresarial.

25 Docentes conocen y ponen en marcha una metodología y herramientas de emprendimiento escolar.

01 propuesta curricular, que incluye temas de emprendimiento, en marcha.

02 colegios pilotos que implementan el emprendimiento en su curricular.

150 estudiantes capacitados en emprendimiento.

30 de planes de negocios elaborados.

100 estudiantes con capacidades de emprendimiento.

150 estudiantes asesorados en planes de desarrollo personal.

02 negocios pilotos escolares como centro experimental del emprendimiento en las escuelas.

10 negocios iniciados. 150 emprendedores

capacitados en gestión empresarial y comercial

01 concurso de planes de negocios escolares.

01 feria de emprendimientos escolares

Participación en 01 feria nacional de emprendimientos escolares a nivel nacional.

Presupuesto Solicitado : 70,994 dólaresDuración del Proyecto: enero 2015 a diciembre 2015 (12 meses)Beneficiarios Directos: 150 alumnos y alumnas de 2 colegios;

25 docentes de los colegios pilotos, ManchayBeneficiarios Indirectos : Padres y madres de familia y comunidad en general Ejecución del Proyecto : CARE PerúRepresentante Legal : Milo StanojevichPersonas de contacto : Segundo Davila (sdavila@care.org.pe)

Amparo Gonzaga (agonzaga@care.org.pe)

2

2. Descripción de la Propuesta2.1. Contexto

2.1.1 Características geográficas

La quebrada árida y semidesértica de Manchay es un centro poblado de 70 000 habitantes1 que pertenece al distrito de Pachacamac ubicado en la zona sur este de Lima Metropolitana. Su origen se remonta a los años 80, como una opción de vivienda para la población que en ese entonces era víctima de la violencia en el interior del país, y se vio obligada a desplazarse formando asentamientos humanos, asociaciones y cooperativas de vivienda2. La quebrada de Manchay hoy en día, se caracteriza por registrar un porcentaje de viviendas inadecuadas, escasa infraestructura de servicios básicos y altos niveles de pobreza pese a su proximidad a Lima Metropolitana que muestra una realidad distinta.

2.1.2 Cifras claves3

Propósito DatoUbicación A 25 km al sur de Lima en el distrito de PachacámacExtensión 14 kilómetros de largo y 4 de ancho.

Organizaciones sociales

Comités del Vaso de Leche (95), Comedores Populares (42).

Población El 40% llegó desde Ayacucho, Junín, Apurímac, Huancavelica, Huánuco, Ancash, Cusco y Cajamarca.

Religión Un 50% de la población es católica, el resto se divide en evangélicos, testigos de Jehová y otros.

Edad El 15.5% tiene entre 0 y 5 años. El 17.20% entre 6 y 12 años. El 11.30% entre 13 y 17 años. El 15.7% entre 18 y 25 años. El 18.5% entre 26 y 35 años. El 22% más de 36 años.

Empleo 53.6% de la PEA es subempleada, un 35.6% está desempleado y solo un 10.8% tiene un empleo adecuado. Ingreso promedio: S/. 500.

Vivienda 40.3% de las casas son de material noble. El resto es de madera y esteras. Un 75% de los habitantes de Manchay no tienen título de propiedad.

Agua y alumbrado

Un 60% tiene conexión de agua. El 95% de las viviendas tienen luz.

EducaciónHay 5 colegios estatales, 14 privados, 2 parroquiales y 7 guarderías. Un 57% de los niños deja el colegio entre los 12 y 17 años. Un 51.7% de la PEA solo tiene secundaria completa.

Violencia Un 5.7 % de los niños sufre de maltrato infantil. En la Demuna de Pachacámac el problema más recurrente por resolver son las pensiones por alimentos.

Salud Hay dos postas médicas, dos centros de salud, un centro materno infantil, un policlínico y una sede de ESSALUD.

DesnutriciónUn 14.6% de los niños está desnutrido. En menor medida se presentan casos de TBC, parasitosis (por la falta de agua), problemas respiratorios intensificados por las alergias que genera el polvo y en el caso de las mujeres infecciones vaginales.

2.1.3 Caracterización problemáticaEn el Perú, desde la década de los noventa, se destaca la importancia de la educación emprendedora y empresarial dirigida a los jóvenes; fenómeno originado por los cambios políticos y socioeconómicos de este periodo. La falta de empleo en la zona4 obliga los trabajadores de Manchay a desplazarse a la capital de Lima u a otras ciudades del ámbito para conseguir trabajo. Este fenomeno favoriza el abandono infantil, el pandillaje, la violencia familiar y la presencia de drogas en el cotidiano de los ciudadanos.

Pandillaje: "No estudias, ni trabajas, te pierdes"Manchay está caracterizada por afuera como la ciudad del pandillaje, provocando embarazos precoces, muertos de pandilleros e inocentes, robos, alcoholismo, drogadicción, violaciones, etc. Está situación está provocada principalmente por problemas educativos y de comunicación dentro del hogar, falta de espacios para recrearse, estudiar y desarrollarse, baja autoestima y presión social.

1 Censo Nacional del INEI del 2007.2 Un buen porcentaje de la población de Manchay es de origen Ayacuchano, sine embargo también hay población de origen de Huancavelica, Huancayo, Apurímac y Huánuco.3 Diario la República 07 de marzo de 2010.4 36% de desempleo en la zona y solo el 11% de la población activa posee un empleo adecuado. El 53% de la población activa está subempleado.

3

Violencia familiar: “Me golpea, golpeo también“La violencia familiar en Manchay es una cuestión de patrón cultural y de reproducción de un modelo del hogar entre generaciones. El estrés de los padres debido a problemas económicos, de pareja, psicológicos y de intolerancia provocan situaciones de reacción con golpes por posición de poder de uno frente al otro. Así, se crea un círculo de violencia, con niños y niñas inseguros, con baja autoestima y rendimiento escolar, que solucionan sus problemas utilizando la violencia. Este desconocimiento de cómo educar a los niños, crea un contexto en el cual los niños y niñas no están en capacidad de defender sus derechos.

Bullying y maltrato psicológico: “Soy debil y no cambiará“La intimidación y el maltrato psicológico son problemas que surgen de un lado por falta de apoyo de los padres y por otro lado por la reproducción de un trato recibido entre los niños. Entre otras causas: la ausencia de los padres en el hogar, la falta de solución no-violenta de conflictos, los programas de televisión violentos y el vicio de internet, la falta de oportunidad de expresión de problemas y sentimientos, etc.

En este sentido, CARE PERÚ les presenta el proyecto incubadora de empresas escolares; el cual, tiene como objetivo contribuir a promover la cultura de emprendimiento escolar en el centro poblado de Manchay; la cual representaría una solución de desarrollo de empleo, para aquellos jóvenes de la zona. En este sentido, este análisis toma en cuenta la capacitación de docentes y de jóvenes asi como la articulación con los actores locales y al mercado, en una voluntad de sostenibilidad del proyecto.

2.1.4 Centros educativos de intervención

Nombre de la

escuela

Código I.E.

Número de alumno(a)s

Inicial

Número de alumno(a)s

Primaria

Número de Alumno(a)s Secundaria

Número Total de

Alumno(a)s

Número de

docentes

Nombre del

Director(a)

Teléfono Dirección

Santa Rosa de Collanac

7261 65 275 221 561 26Primitivo Quispe

997662737Av. Santa Rosa

(cruce calle 21 /

Av.A)

José Carlos

Mariátegui7265 0 563 404 967 36

Julissa Quevedo

Vegas949371871 Mz: C-8 Lote: 1

Ilustración 1: Escuela Jose Carlos Mariátegui Ilustración 2: Escuela Santa Rosa de Collamac

4

2.2. Descripción 2.2.1 Resultados y Actividades

Resultado 1: Sensibilización al emprendimiento escolar para la adopción de la metodología en la curricula educativa.

Consiste en los procesos para desarrollar el tema del emprendimiento escolar dentro de las instituciones educativas de manera que sean adoptados por los docentes para asegurar el desarrollo de las competencias emprendedoras de los estudiantes. Se trata del diseño de una programación curricular y de la capacitación a docentes, relacionado conocimientos y prácticas de emprendimiento. Este primer resultado es un elemento fundamental de la sostenibilidad del proyecto y del emprendimiento de los jóvenes de Manchay para asegurar la apropiación de los atores locales del concepto, de las herramientas y de la práctica.

Se desarrollarán las siguientes actividades:1.1. Diseño de una propuesta curricular1.2. Creación y capacitación de un kit de herramientas sobre emprendimiento a docentes1.3. Reuniones con autoridades educativas y docentes1.4. Seguimiento a la implementación del plan curricular

Resultado 2: Fortalecimiento de las capacidades de emprendimiento y de desarrollo profesional en los estudiantes de 3ero y 4to de secundaria.

Mediante el cual se busca desarrollar las capacidades de los estudiantes en temas de mercado, costos, administración, educación financiera, mercadeo que les permita determinar la viabilidad de sus ideas de negocios. Consiste en la implementación de un kit de capacitación en herramientas en emprendimientos que termina con la formulación de los planes de negocios que son rentables. De otro lado se capacitará a los jóvenes para que puedan desarrollar sus planes de desarrollo personal y tener una idea clara du sus objetivos y metas que desean lograr.

Se desarrollarán las siguientes actividades:2.1. Convocatoria para la creación de un grupo de interés al emprendimiento escolar. 2.2. Asesoramiento para la formulación de planes de desarrollo personal2.3. Capacitación en el kit de herramientas de emprendimientos.2.4. Asesoría en la elaboración de planes de negocio.

Resultado 3: Puesta en marcha de planes de negocios sostenibles.

Se promoverá la creación de empresas escolares en las instituciones educativas, las cuales se presentarán a un concurso local de las mejores iniciativas de planes de negocios. El premio, capital semilla, permitirá la concretización de los negocios quienes recibirán asesoramiento técnico para su puesta en marcha y fortalecimiento. Este capital semilla se otorgará en forma en bienes y servicios, cuyes especificaciones técnicas se estipularán en los planes de negocios, por el monto máximo de 500USD por cada uno de los 10 grupos. Además, en cada escuela se implementará un centro experimental de emprendimiento escolar a cargo de cada centro educativo a los cuales se otorgarán materiales para un monto máximo de 2000USD. Estos dos pilotos servirán de modelo para el año y de base para la réplica de capacitación los años siguientes. En el fin de visibilizar las acciones y los resultados del proyecto, los jóvenes participaran a eventos nacionales como Feria de emprendedores escolares, Foro Nacional Aprende a emprender desde la escuela5 como testigos y para presentar su negocio, y al Concurso Nacional “Crea y Emprende”6.

Se desarrollarán las siguientes actividades:3.1. Implementación de centros experimentales de emprendimiento escolar3.2. Concurso de planes de negocios3.3. Puesta en marcha y asesoría de los planes de negocios (capital semilla)3.4. Organización y/o participación en ferias de emprendimientos juveniles

5 El Ministerio de Educación y el Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica – IPEBA organizan cada año el Foro Nacional Aprende a emprender desde la escuela.6 Ver anexo 1.

5

ConclusiónFinalmente, se espera que las y los adolescentes puedan desarrollar emprendimientos tanto a

nivel institucional como en la comunidad manejando estilos de gestión efectivos.

Capacitación de Luz del Sur

Dentro del enfoque de capacitación a los alumnos de 3ero y 4to grado, se incorporarán talleres de capacitación técnica y conceptual en electricidad con el fin de mejorar las competencias personales y formativas de los alumnos en este campo. Estos modulos serán impartidos por Luz Del Sur para permitir a los alumnos en plena busquedad de oportunidades laborales y de carrera, adquirido conocimientos teórico-prácticos básicos en el ámbito de la electricidad. Estas herramientas prácticas tienen como finalidad limitar la repetición de modelos societales, que conocieron sus padres: alto riesgo de exclusión social y de desempleo. Uno de los objetivos principales de estos cursos es que los alumnos mejoren su capacitación profesional y, en consecuencia, aumenten sus posibilidades de inserción laboral. Al final de la capacitacion, LUZ DEL SUR les otorgará un certificado de participación7.

Grupo focal 3ero y 4to

El proyecto se enfocará en los alumnos de 3ero y 4to grado, con un promedio de 10 a 14 años, grado debido a su alta probabilidad de impacto a largo plazo.

De acuerdo a la currícula o plan de estudios de la Educación Básica Regular no existe un curso que desarrolle en el alumnado la cultura del emprendimiento (formalización, respeto a las leyes, responsabilidad social, generación de empleo, puntualidad, respeto al trabajador, etc.). Se nota en el siguiente cuadro que el curso "Educación para el Trabajo" no tiene suficientes horas en la semana escolar para lograr este objetivo.

Organizacion curricular de 3ero y 4to

Áreas curriculares Grado de estudios3ero 4to

Matemática 4 4Comunicación 4 4

Inglés 2 2Arte 2 2

Historia, geografía y economía 3 3Formación ciudadana y cívica 2 2

Persona, familia y relaciones humanas 2 2Educación física 2 2

Educación religiosa 2 2Ciencia, tecnología y ambiente 3 3

Educación para el trabajo 2 2Tutoría y orientación educativo 1 1

Horas de libre disponibilidad 6 6TOTAL 35 35

Fuente: Resolución Ministerial n°0622-2013-ED, Lima dic. 2013.

La educación emprendedora quiere desarrollar las capacidades, valores y actitudes de los estudiantes de dos colegios de Manchay (para el primer año de proyecto y a mayor escala en las próximas fases) para que sean capaces de planificar e implementar proyectos de vida que puedan ser empresariales o productivos. Se busca al mismo tiempo fortalecer la autoconfianza del alumno, su creatividad, perseverancia y su espíritu emprendedor.

Aqui, circulo positivo que se pretende desarrollar:

7 Será posible hacer un evento público para aumentar la visibilidad de intervención de Luz del Sur: toma de fotos, testimonios, etc.; a cargo de Luz del Sur.

6

2.2.2 Enfoques transversales

Como parte de este proyecto, CARE PERÚ trata de fortalecer el emprendimiento de los jóvenes y el empoderamiento de las mujeres para mejorar su calidad de vida.

Para ello, CARE PERÚ trae su experiencia y sus enfoques metodológicos en tres niveles: el potencial de desarrollo local, la creación de capacidad comercial y la promoción. Este aprendizaje multidisciplinario permite una mejor apropiación local de los enfoques y prácticas para asegurar la sostenibilidad de los impactos más allá de la vida del proyecto.

La transversalidad del proyecto se realiza a través de un enfoque de educación a docentes y escolares, lo cual beneficiará de manera indirecta a las familias. La formación se basa en las metodologías desarrolladas para la educación de adultos, a través de un proceso participativo de "Aprendo haciendo", ya que la visión del método experimental: acción - reflexión - acción. Los temas transversales son:

Enfoque de género y de empoderamiento Este enfoque tiene que ver con los procesos que dan lugar a relaciones de poder alternativos y la equidad basada en el análisis de género y de la división de género en el trabajo y en la vida social. En los colegios de intervención contamos con:

Colegio 3ero 4to 5toMujeres Hombres Mujeres Hombres Mujeres Hombres

Jose Carlos Mariátegui I.E. Nº 7265

Esperar datos de

Diana toche

67% 33% 45% 55%

Santa Rosa de Collamac I.E. N° 7261

72% 28% 56% 44%

Interculturalidad Este enfoque es un proceso de convivencia humana concretada por el respeto de los valores propios de cada cultura, la diversidad y permite buenas relaciones recíprocas entre las personas.

Gobernabilidad y democracia Este enfoque tiene como objetivo fomentar las formas políticas y sociales dentro de las escuelas para que cumplan con los intereses colectivos, destinados a garantizar el derecho a la justicia y la equidad.

Medioambiente Este enfoque se dirige a través de la capacitación y el establecimiento de sistemas agrícolas para adaptarse a las nuevas condiciones climáticas y los riesgos futuros, para asegurar la producción agrícola ecológica y adecuada. También es una manera de empoderar a los ciudadanos para demostrar la eficacia de los métodos experimentales con los gobiernos locales para asegurar su respuesta en una escala más grande.

7

Competencias

Creativo e innovador - comunicativo

Emprendedor Transcendente

ético y moral - sensible y solidario

Investigador e informado

Crítico y reflexivoFlexible - Resolutivo

Proactivo autónomo

empatico y tolerante - demócratico

cooperativoorganizado

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Ilustración 3: Salida de clases en Manchay

2.2.3 Antecedentes de CARE en tema de emprendimiento

- Tema : Desarrollo Económico Sostenible Nombre : « Formación empresarial de la juventud » Fechas : 1999 – 2001 Objetivo: Capacitación en gestión empresarial y planes de negocio Zona de intervención: Cajamarca, Ancash, Arequipa, Ayacucho y La Libertad Fuente de financiamiento: FONDOEMPLEO

- Tema : Desarrollo Económico Sostenible Nombre : « Mejoramiento de los recursos y de la seguridad alimentaria de las

mujeres de Santa Teresa » Fechas : 2010 – 2013 Objetivo: Mejorar la seguridad alimentaria y los recursos económicos de las

familias, especialmente de las mujeres de la sub-cuenca de Santa Teresa, con un vector de cambio climático

Zona de intervención: Cusco Fuente de financiamiento: SCOTIABANK

- Tema : Desarrollo Económico Sostenible Nombre : « Promoviendo desarrollo económico local con transparencia y diálogo

entre las comunidades, los gobiernos locales y la empresa minera » Fechas : 2013 – 2014 Objetivo: Capacitación en emprendimiento e instrumentos de planes de negocios

a través de un concurso en 4 distritos y de un capital semilla. Zona de intervención: Huamachuco Fuente de financiamiento: ACDI y Barrick

- Tema : Educación Nombre : « Educación curricular educativa con emprendimiento » Fechas : 2013 – 2015 Objetivo: Diseño de Kit de materiales a docentes y alumnos de planes de

negocios. Fuente de financiamiento: Scotiabank

- Tema : Desarrollo Económico Sostenible Nombre : « Creando capacidades para la inclusión financiera y social de familias

en situación de pobreza en las regiones de Huancavelica, Ica y Piura » Fechas : 2014 – 2016 Objetivo: Capacitación en gestión empresarial y planes de negocios. Zona de intervención: Huancavelica, Ica y Piura Fuente de financiamiento: Scotiabank

9

2.3. Marco LógicoOBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS

FIN INDICADORES DE IMPACTO|

Contribuir a promover la cultura del

emprendimiento escolar en el centro

poblado de Manchay.

Aumento de la cultura de emprendimiento en los jóvenes de los colegios pilotos de

Manchay.Sistematización final.

Los gobiernos locales conocen y apoyan la implementación del proyecto.

PROPOSITO INDICADORES DE EFECTO

Crear alternativas innovadoras e inclusivas

de generación de empleo e ingresos

sostenibles con escolares del centro

poblado de Manchay.

Personal calificado y comprometido con el logro de los objetivos del proyecto.

Informes de Monitoreo y evaluación;

registros de estudiantes participantes.

Informes de Monitoreo y evaluación; registros de

capacitaciones a estudiantes y docentes.

No conflictos internos y/o externos

COMPONENTES INDICADORES DE PRODUCTO

R1: Sensibilización al emprendimiento

escolar para la adopción de la metodología

en la curricular educativa.

25 Docentes con conocimientos básicos en emprendimiento y gestión empresarial.

25 Docentes conocen y ponen en marcha una metodología y herramientas de emprendimiento escolar.

01 propuesta curricular, que incluye temas de emprendimiento, en marcha

Informes de monitoreo del proyecto

Planillas de participantes a las capacitaciones.Programación de actividades de aprendizaje.

Informe de ideas de negocios.

Autoridades locales tienen interés en aumentar la empleabilidad de los jóvenes de

Manchay y fomentar el emprendimiento escolar.

Docentes dispuestos a capacitarse en temas de desarrollo de capacidades de

emprendimiento y planes de negocios.

Autoridades educativas dispuestas a realizar acciones pedagógicas sobre el

emprendimiento.

Miembros ciudadanos, padres y madres de familia, dispuestos a apoyar la ejecución de

los planes de negocios..

R2. Fortalecimiento de las capacidades de

emprendimiento y de desarrollo profesional

en los estudiantes de 3ero y 4to de

secundaria.

150 estudiantes capacitados en emprendimiento. 30 de planes de negocios elaborados.

100 estudiantes con capacidades de emprendimiento. 150 estudiante planes de desarrollo personal.

Informes de monitoreo del proyecto

Planillas de participantes a las capacitaciones.Informe de actividades pedagógicas desarrolladas.

Informe de planes de negocios elaborados y validados.

R3: Puesta en marcha de planes de

negocios rentables y sostenibles

02 negocios pilotos escolares como centro experimental del emprendimiento en las escuelas.

10 negocios iniciados. 100 emprendedores capacitados en gestión empresarial y comercial

01 concurso de planes de negocios escolares. 01 feria de emprendimientos escolares

Participacion en 01 feria nacional de emprendimientos escolares a nivel nacional.

Documentos de instrumentos de gestión

Informes de monitoreo del proyecto

Actas de reuniones

Documento de sistematización

ACTIVIDADES – Subactividades1. Sensibilización al emprendimiento escolar para la adopción de la metodología en la curricular educativa.

1.1. Diseño de una propuesta curricular 03 talleres de capacitación Informe de asistencia.

1.2. Creación y capacitación de un kit de 25 kits de emprendimiento para los docentes impreso Acta de entrega de materiales

OBJETIVOS INDICADORES MEDIOS DE VERIFICACION SUPUESTOS

herramientas sobre emprendimiento a

docentes

150 kits de emprendimiento para los estudiantes

10 días de capacitación a los docentesInforme de asistencia

1.3. Reuniones con autoridades educativas

y docentes3 reuniones Informe de asistencia

1.4. Seguimiento a la implementación del

plan curricular3 reuniones de seguimiento con los 25 docentes

Informe de asistencia

Informe de monitoreo2. Desarrollo de las capacidades de emprendimiento en los estudiantes de 3ero y 4to de secundaria.

2.1. Convocatoria para la creación de un

grupo de interés al emprendimiento

escolar

02 talleres de convocatoria Informe de asistencia

2.2. Asesoramiento para la formulación de

planes de desarrollo personal12 talleres de asesoramiento Informe de asistencia

2.3. Capacitación en el kit de herramientas

de emprendimientos.

10 talleres de capacitaciónInforme de asistencia

2.4. Asesoría en la elaboración de planes

de negocio10 talleres de asesoría

Informe de asistencia

Informe de monitoreo3. Puesta en marcha de planes de negocios sostenibles.

.

3.1 Implementación de centros experimentales de emprendimiento escolar 02 colegios reciben un capital semilla Acta de entrega

3.2. Concurso de planes de negocio01 concurso

10 premios de capital semilla otorgado

Informe de asistencia técnica

Acta de entrega

3.3. Puesta en marcha y asesoría de los

planes de negocios (capital semilla)01 asesoría Plan de asistencia técnica

3.4. Organización y/o participación en ferias de emprendimientos juveniles

02 eventos Informe de asistencia

Informe de monitoreo

11

2.4. Presupuesto

Descripción Unid. Med. Cantidad Costo Unit. ($)

Sub total ($) Luz del Sur Care

Resultado 1 4840.00 4840.00 0.00

1.1. Diseño de una propuesta curricular 200.00 200.00 0.00Materiales de capacitación Global 1 50 50.00 50.00Refrigerios talleres 3 50 150.00 150.001.2. Capacitación de un kit de herramientas sobreemprendimiento a docentes

4100.00 4100.00 0.00

Materiales de capacitación docentes 30 5.00 150.00 150.00Refrigerios dias 10 60.00 600.00 600.00Impresiones módulos 5 650.00 3250.00 3250.00Fotocopias global 1 100.00 100.00 100.001.3. Reuniones con autoridades educativas ydocentes

270.00 270.00 0.00

Materiales de capacitación personas 30 4.00 120.00 120.00Refrigerios reuniones 3 50.00 150.00 150.001.4. Seguimiento a la implementación del plancurricular 270.00 270.00 0.00

Resultado 2 6473.00 6473.00 0.00

2.1. Convocatoria para la creación de un grupode interés al emprendimiento escolar

1100.00 1100.00 0.00

Refrigerios personas 300 2.00 600.00 600.00Materiales de capacitación talleres 2 100.00 200.00 200.00Impresiones (banner, tripticos, volantes) Global 1 300.00 300.00 300.00

2.2. Asesoramiento para la formulación de planesde desarrollo personal

3573.00 3573.00 0.00

Plan de Vida (Consultoría) Consultoría 3 1,191.00 3573.00 3573.002.3. Capacitación en el kit de herramientas deemprendimientos

900.00 900.00 0.00

Refrigerios personas 200 2.00 400.00 400.00Materiales de capacitación talleres 10 50.00 500.00 500.002.4. Asesoría en la elaboración de planes denegocio 900.00 900.00 0.00

Refrigerios personas 200 2.00 400.00 400.00Materiales de capacitación talleres 10 50.00 500.00 500.00

Resultado 3 13350.00 13350.00 0.00

3.1. Implementación de piltos de emprendimiento escolar 4000.00 4000.00 0.00Fondo de capital semilla colegios 2 2000.00 4000.00 4000.003.2. Concurso de planes de negocios 5600.00 5600.00 0.00Impresiones global 1 100.00 100.00 100.00Refrigerios personas 200 2.00 400.00 400.00Capital semilla negocios 10 500.00 5000.00 5000.00Materiales de capacitación Global 1 100.00 100.00 100.003.3. Puesta en marcha y asesoría de los planes de negocios 450.00 450.00 0.00

Refrigerios personas 200 2.00 400.00 400.00Materiales de capacitación Global 1 50.00 50.00 50.003.4. Organización y/o participación en ferias deemprendimientos juveniles 3300.00 3300.00 0.00

Materiales promocionales global 1 400.00 400.00 400.00Alquiler de stands y otros eventos 2 300.00 600.00 600.00Materiales para exposición eventos 2 400.00 800.00 800.00Soporte de comunicación meses 12 125.00 1500.00 1500.00PERSONAL 39169.12 39169.12 0.00Responsable de Proyecto (25%) meses 12 814.29 9771.43 9771.43Especialista en emprendimientos escolares (100%) meses 12 1628.57 19542.86 19542.86Analista Financiero 10% meses 12 371.55 4458.60 4458.60Asistente Administrativo 10% meses 12 186.69 2240.23 2240.23Gastos de Supervisión meses 12 100.00 1200.00 1200.00Gastos de transporte meses 12 100.00 1200.00 1200.00Asistente de Comunicación 20% meses 3 252.00 756.00 756.00EQUIPOS DURADEROS 4900.00 1300.00 3600.00Computadoras Unidades 2 1500.00 3000.00 3000.00Retroproyector Unidades 1 1000.00 1000.00 1000.00Mobiliario Módulos 1 600.00 600.00 600.00Camara digital Equipo 1 300.00 300.00 300.00Sub Total 68,732.12 65,132.12 3600.00GASTOS ADMINISTRATIVOS (9%) 5,861.89 5,861.89 0.00Total 74,594.01 70,994.01 3600.00

2.5. Cronograma de actividades

Actividades / Meses 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12Resultado 1: Sensibilización al emprendimiento escolar para la adopción de la metodología en la curricula educativa.

Actividad 1: Diseño de una propuesta curricular X XActividad 2: Capacitación al kit de herramientas sobre el emprendimiento

destinado a los docentes X

Actividad 3: Reuniones autoridades educativas y docentes X X X XActividad 4: Seguimiento a la implementación del plan curricular y

sistematización de la experiencia X X X X X X X X X

Resultado 2: Desarrollo de las capacidades de emprendimiento en los estudiantes de 3ero y 4to de secundaria.Actividad 1: Convocatoria de emprendedores escolares XActividad 2: Asesoramiento para la formulación de planes de desarrollo personal X X XActividad 3: Capacitación en el kit de emprendimiento escolar X X X

Actividad 4: Asesoría en la elaboración de planes de negocio X X XResultado 3: Puesta en marcha de planes de negocios sostenibles.

Actividad 1: Implementación de pilotos de emprendimiento escolar X X XActividad 2: Concurso de planes de negocios escolares XActividad 3: Puesta en marcha y asesoría de los planes de negocios X X X XActividad 4: Organización y participación en ferias de emprendimiento escolar X X8

8 Foro Nacional Aprende a emprender desde la escuela en octubre.13

Anexo 1: Bases del Concurso Nacional Crea y Emprende del año 20149

TítuloConcurso nacional “Crea y Emprende”

Fundamentos y objetivos Objetivo general:

Desarrollar en los estudiantes del cuarto y quinto grado de educación secundaria de la Educación Básica Regular, competencias de emprendimiento, creatividad, innovación tecnológica y el desarrollo de capacidades de gestión empresarial con responsabilidad social, mediante la elaboración de proyectos de negocio.

Objetivos específicos- Promover en los estudiantes el desarrollo de capacidades emprendedoras en general y capacidades

de gestión de proyectos, planes de enfocó, gestión de emprendimientos empresariales con responsabilidad social.

- Desarrollo de capacidades vinculadas a la creatividad e innovación tecnológica en base a las potencialidades de los recursos que existan en su localidad o región.

- Capacitar a los docentes en capacidades de creatividad e innovación tecnológica, elaboración de Proyectos de Negocio y gestión de emprendimientos empresariales con responsabilidad social

Público al que va dirigidoEl Concurso nacional Crea y Emprende, está dirigido a los estudiantes del Área Curricular de Educación para el Trabajo, del cuarto y quinto grado de educación secundaria de la Educación básica regular, de las instalaciones públicas y privadas del país.

AlcanceMinisterio de Educación:

- Direcciones o gerencias regionales de educación- Direcciones de unidades de gestión educativa local- Instituciones educativas públicas y privadas del país, de educación básica regular del nivel

secundario

Sectores y subsectores de los proyectos a presentarLos proyectos de negocio a participar en el concurso deberán ajustarse a los siguientes sectores:

- Elaboración de productos alimenticios: agroindustrial, industria alimentaria humana y animal;- Elaboración de productos de artesanía utilitaria- Fabricación de textil y confección en tela y/o cuero;- Fabricación de productos en madera;- Fabricación de productos en metal mecánica;- Fabricación de productos o servicios electrónicos;- Software y desarrollo tecnológico: educación, juegos, aplicativos, comunicación, audiovisual,

etc.- Servicio que promuevan la actividad turística local y/o regional;- Servicios de alimentación.

Para ir más allá: http://www.minedu.gob.pe/a/articulo_01.php

9 Las bases del concurso 2015 no están disponibles todavía.14