programazio didaktikoak aurkezpena
TRANSCRIPT
![Page 1: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/1.jpg)
PROGRAMAZIO DIDAKTIKOAK
KALITATEA HEZKUNTZA SAREA. 1. OHIKO BILERA
EIBAR, 2016/10/06
![Page 2: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/2.jpg)
https://goo.gl/ACCJ8W
![Page 3: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/3.jpg)
Ze Berri?+Hezkuntzako Curric
ulum Dekretuak.+ Ikasturte Hasierako
Ebazpena
![Page 4: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/4.jpg)
Programazio Didaktikoak Egiteko Orientabideak (2013) Programazio didakti
koak egiteko GIDA LIBURUA (2016-2017 ikasturtea)
![Page 5: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/5.jpg)
“Programazio didaktikoak egiteko laguntza gisa eskaintzen da gida-
agiria eta baliagarri izaten jarraitzen duten “2013ko programazio
didaktikoak egiteko orientabideak” osatzen ditu
![Page 6: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/6.jpg)
““EBALUAZIOA bezalako alderdi batzuk ez direnez oraindik arau gisa
garatu, ezin dira agiri honetan garatu”
![Page 7: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/7.jpg)
PROGRAMAZIO DIDAKTIKOEN ELEMENTUAK:+ Hasierako datuak+ Zeharkako konpetentziak + Helburuak+ Ebaluazio-irizpideak+ Edukien sekuentzia + Metodologia + Ebaluazio-tresnak+ Kalifikazio-irizpideak+ Ebaluazioaren ondorioak
![Page 8: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/8.jpg)
KONPETENTZIAKOINARRIZKO ZEHAR- KONPETENTZIAK eta
OINARRIZKO DIZIPLINA-KONPETENTZIAK
![Page 9: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/9.jpg)
+Bost konpetentziak behar den atalean jasota agertu.
+Hauen garapena: programazioaren elementu bakoitzean (helburuetan, edukietan…) eta, batez ere, erabaki metodologikoetan eta ebaluazioan gehitzea dakar.
OINARRIZKO ZEHAR-KONPETENTZIAK
![Page 10: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/10.jpg)
+Arloarekin lotura zuzena duen konpetentzia agertuko da.
+Baita aurrera eramateko lagungarri den beste konpetentzia batzuk ere.
+Oinarrizko konpetentziak eskuratzeko ikasteko proposamen integratuak diseinatu behar dira (ikasleek konpetentzia bat baino gehiago garatzeko)
DIZIPLINA BARRUKO OINARRIZKO KONPETENTZIAK
![Page 11: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/11.jpg)
Kontrol-galderak: Programazio Didaktikoak...+ Bost oinarrizko zehar-konpetentziak hartzen al ditu kontuan?
+ Arlo edo irakasgai dagokiona ez ezik, beste diziplina barruko oinarrizko konpetentziak ere integratzen ditu?
+ Helburuek oinarrizko konpetentziak hartzen al dituzte kontuan?+ Hizkuntzakoak ez diren arlo/irakasgai guztietan hizkuntza
komunikazioaren helbururik zehazten al da?+ Planteatu al dira konpetentzia batzuk integratzeko aukera ematen
duten arazo-egoerak?+ Arloa edo irakasgaia ebaluatzeko irizpideaek oinarrizko konpetentzien
ebaluazioa ahalbidetzen al dute?+ Programazio honen arloa edo irakasgai ezagutza-arloetan beste arlo
edo irakasgai batzuekin taldekatu al da? Zeintzuekin?
![Page 12: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/12.jpg)
HELBURUAKHezkuntza-jardueren zertarakoak dira.
Erreferentziatzat dituzte: etapako helburu orokorrak, arloaren helburuak, eta oinarrizko konpetentziak
![Page 13: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/13.jpg)
Kontrol-galderak: HELBURUAK+ Bat al datoz arloko edo irakasgaiko helburu
orokorrekin?+ Mailakatuta daude etapako ziklo eta ikasmailetan
zehar?+ Helburuek barnean hartzen al dituzte oinarrizko zehar-
konpetentziak?+ Erantzuten al diete, nola eta zertarako galderei?+ Lotura al dute helburu guztiek ebaluazio-irizpideekin?+ Helburuek itxaropen handiak jartzen al dituzte
ikasleengan; hau da, gutxienekoen programaziotik harago al dozaz?
![Page 14: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/14.jpg)
EBALUAZIO IRIZPIDEAKIkasleek helburuak zenbateraino barneratu dituzten
baloratzeko erreferentziak dira.
![Page 15: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/15.jpg)
Eta Ebaluazio Adierazleak??“Lorpen adierazleak”Ebaluazio-irizpideak jokabide hautemangarrien bidez zehazten dira: jokabide hautemangarri horiek ebaluazio-adierazleek identifikatzen dituzte..
![Page 16: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/16.jpg)
Kontrol-galderak: EBALUAZIO-IRIZPIDEAK+ Proposatutako helburuekin lotuta al daude?
+ Ikasleen oinarrizko konpetentzien garapena baloratzen al dute?
+ Behar adina zehazten al dute ebaluatuko dena?+ Adierazi al da zein diren hurrengo ikasmailetara
arrakastaz jarraitzeko “ezinbesteko” irizpideak?+ Aniztasunari modu egokian erantzuteko behar adinako
malgutasuna ematen al dute ebaluazio-adierazleek?
![Page 17: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/17.jpg)
EDUKIAK “Arazo-
egoerak”
![Page 18: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/18.jpg)
Arazo- egoerakIkasleak egoera konplexu eta esanguratsuen aurrean jarri (arazo-egoera) konpetentziak garatzeko. Ezaugarriak:+ Jarduera konplexua (erronka)+ Ikaskuntza berriak txertatzeko
aukera ematen duena+ Erantzuna: azken ekoizpena
Eduki atalean ikasturtean zehar landuko diren arazo-egoerak labur azalduko dira.
![Page 19: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/19.jpg)
Kontrol-galderak: EDUKIAK+ Arazo-egoera bat, gutxienez, agertzen al da urteko
programazioan?+ Ikasleentzat esanguratsua izan daitekeen arazo bat
planteatzen al du?+ Testuinguru batean dago?+ Lortu nahi den emaitza edo “produktua” adierazten al
du?+ Arazo-egoera ikasle guztiek eskura izateko modukoa al
da? Helburuak lortzeko prozesuan mailaz maila joateko aukera ematen al du?
![Page 20: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/20.jpg)
METODOLOGIAKonpetentzien araberako hezkuntzari
ikuspegiarekin koherentea den metodologia
![Page 21: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/21.jpg)
Aldaketa metodologikoaren printzipio pedagogikoak:Ikaskuntza
Esanguratsua eta gizarte-
errealitatearekin zerikusia duena
Ikasleek rol aktiboarekin Adierazpen-,
prozedurazko eta jarrerazko edukiak baliabideak Arazo-
egoerak konpontzeko
Ikasleen ebaluazio formatiboa:
ebaluazio ikasteko tresna
I
Berdinen arteko lankidetza Irakasleen rola:
ikasleen ikaskuntzan tutore
.
![Page 22: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/22.jpg)
Ebaluatzeko tresnakIrakasteko eta ikasteko prozesuan
informazio esanguratsua jasotzeko erabiltzen diren baliabideak dira.
![Page 23: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/23.jpg)
Kontrol-galderak: EBALUATZEKO TRESNAK+ Zehaztu al dira ebaluazio-tresnak?
+ Era askotako tresnak al daude, ikasleen aniztasunari behar bezala erantzuteko?
+ Ebaluazio-tresnak behar bezala lotuta daude ebaluazio-irizpideekin?
+ Koherenteak dira erabilitako metodologiarekin?+ Ba ladago ikasleek irakasteko eta ikasteko prozesuaren
ebaluazioan parte hartzeko aukera ematen duten tresnarik?
![Page 24: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/24.jpg)
Kalifikazio-irizpideakAdierazi behar da zer pisu edo balio
duten erabilitako ebaluazio tresnek
![Page 25: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/25.jpg)
Ebaluazioaren ondorioakAniztasunari erantzuteko oinarria
osatzen dute.
![Page 26: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/26.jpg)
Kontrol-galderak: EBALUAZIOAREN ONDORIOAK+ Ba al dago hezkuntza indartzeko edo curriculuma
egokitzeko neurririk, helburuak lortzen ez diren kasuetarako?
+ Ba al dago curriculuma aberastuz egokitzapenak egiteko neurririk, helburuak aise gainditzen diren kasuetarako?
+ Indartzeko nahiz aberasteko neurrien kasuan, proposamenak desberdinak al dira, eta ikasle bakoitzari hautemandako beharretra egokitzen al dira?
+ Ba al dago gainditu ez den arloa edo ikasgaia zikloaren edo ikasmailaren amaieran errekuperatzeko sistema espezifikorik?
+ Ezarri al da programazioa berrizteko eta egokitzeko unerik?
![Page 27: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/27.jpg)
DIZIPLINA- ETA ZEHARKAKO KONPETENTZIEN EBALUAZIOA?
El Decreto explicita que debe evaluarse el logro de las competencias básicas: transversales y disciplinares. A diferencia de la evaluación de las áreas o materias, que se califican en términos de Insuficiente (IN), Suficiente (SF)…, acompañados de una expresión numérica, las competencias disciplinares y transversales, se evaluarán conforme a tres niveles de logro:- Nivel inicial- Nivel medio- Nivel avanzadoLos indicadores de logro y la gradación correspondiente a cada nivel se irán desarrollando a partir del curso 2016-2017, para que sirvan de apoyo a la evaluación que deben realizar las y los profesionales docentes.
![Page 28: Programazio didaktikoak aurkezpena](https://reader033.vdocuments.co/reader033/viewer/2022061615/5899b07f1a28aba11e8b4aa7/html5/thumbnails/28.jpg)
Thanks!Any questions?You can find me at:
+http://heziberri.berritzegunenagusia.eus/heziberri_es/