programas preventivos promocionales · 2019. 8. 7. · el lavado de manos y compromete su...
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PROGRAMAS PREVENTIVOS
PROMOCIONALES
Mg. Esp. Lita Cáceres G de Barcés
PROGRAMA
PROGRAMA PLAN A CORTO PLAZO
PROGRAMA:CONJUNTO
ORGANIZADO ,COHERENTE E
INTEGRADO
RECURSOS
ACTIVIDADES
Población Objetivos
Nos permite:
Intervenir
problemas
Organizar
recursos
Efectivizar
intervenciones
PROGRAMAS DE SALUD
Los programas de desarrollo comunitario
se orientan a satisfacer las necesidades
del individuo para proporcionarle una
mejor calidad de vida
Tipos de programas
Programas de tipo
integrativo
Programas de tipo
adaptable
Programas de tipo
proyecto
-Coordinaciones
técnicas
-Reformas de la
organización
administrativa
Exige pocos cambios
En la organización
administrativa del
Estado
Con carácter
experimental y
limitado
Alcance
nacional
Ámbito
nacional
Ámbito
regional o
local
Las intervenciones
comunitarias :
Permiten el desarrollo
Comunitario o la
organización de la
comunidad
Permite escenarios de
convivencia, desarrollo
institucional y
complementación
institucional
Favorecer la formación
y la educación
,capacidades
comunitarias
Que se apoyan en su
estructura
Sujetas a entidades e
instituciones de la comunidad
Basadas en las capacidades de
relación de las personas
que forman la comunidad
Para la programación en salud se
debe tener en cuenta:
Valores Sociales o marco de salud en el que se planifica
Un planteam
iento integral: estilos de
vida, factores sociales
Políticas con
objetivos con alto grado de bienestar
Funciones
adecuadas al
individuo y la
población
Actividades
posibles:
control del
medio,
fortalecimiento
del huésped,
control de
infección,
educación
Estrategias
Por lo tanto la Programación
implica:
Prevención: análisis de los problemas
Y sus posibles soluciones
Selección :toma de decisiones en base a criterios lógicos: Objetivos, estrategias, recursos, cronograma, forma de verificación
Organización: establecimiento de relaciones entre los elementos seleccionados de tal forma que quede una estructura coherente.
Pasos para elaborar un
programa
Análisis de
necesidades
Establecimiento
de prioridades
Formulación
de objetivos
Selección de recursos y
actividades
Evaluación
Implementación
Programa
Valores
Aspiraciones
Motivaciones
¿Qué preguntas debo responder?
Elementos Preguntas
relevantes
Definición
Justificación ¿Qué otros
problemas resolverá?
Problemas concretos
que se espera
resolver
Objetivos ¿Cuál es el objetivo
general y
específicos?
Describir el logro
deseado y que se
espera obtener
Actividades ¿Qué acciones
concretas se
realizarán?
Describir cada una,
señalando sus
características, el
tiempo y los recursos
destinados a ellas
Metas ¿Qué se espera
lograr?
Cuantifica el
objetivo especifico
localizado en tiempo
y lugar
Presupuesto ¿Cuáles son los
gastos del programa?
Detallar los gastos
en su totalidad
Evaluación ¿Cómo se evaluará?
Describir indicadores
de evaluación
Etapas para la priorización de
los problemas
Definición de un listado
de problemas
Pre-selección o agrupación
de problemas
Aplicar los criterios de
selección
Análisis de los problemas
de acuerdo a los criterios
de selección
Determinación de los
problemas priorizados
Árbol de problemas
MATRIZ DE PROGRAMACION EN SALUD
JUSTIFICACION:
Problema
priorizado
Objetivo Meta Estrategias Recursos Cronograma
Evaluación
Actividades
Tareas
Humanos Materiales Financieros
MATRIZ DE PROGRAMACION EN SALUD
JUSTIFICACION: La desnutrición infantil es un problema que afecta el crecimiento y
desarrollo infantil afectando el rendimiento escolar……….
Problema
priorizado
Objetivo Resultados
esperados
Estrategias Recursos Crono-
grama
Evalua-
ción
Actividades Tareas Humanos Materiales Financieros
Alta
prevalencia
de
desnutrición
infantil
Mejorar el
nivel de
desnutrición
en los niños
150 niños
cubiertos
Desarrollo de
talleres
participativo
s con los
padres de
familia.
Programa-
ción del
taller
Ejecución
del taller
Evaluación
del taller
5 alumnos
de
Odontología
.Docentes
.profesores
de la
Inst,Educa-
tiva
-Padres de
familia
Material
audiovisual
Alimentos
Cocina
Útiles de
escritorio
50.00 s/.
100.00 s/.
20.00s/.
50.00 s/.
Total:220.00
7 /06/12
13/06/12
21/06/12
Pre test
Durante
el
proceso
Post.test
Evaluació
n de
impacto
MATRIZ PARA EL DESARROLLO DE
UNASESION EDUCATIVA
Tema: Higiene personal “Lavado de manos”
Objetivo: Los participantes al término de la sesión educativa reconocen
la importancia y la practica del lavado de manos en la prevención de las enfermedades.
Público Objetivo:
Integrantes del Club de Madres de la CC Nueva Esperanza,
Distrito de Chinchero Prov. Urubamba Cusco.
Nº de participantes : 30 madres.
Competencia: Madres valoran la higiene personal, reconocen su importancia,
especialmente del lavado de manos en forma correcta, y en los momentos claves de su quehacer diario, como medio de prevención de enfermedades, promueve esta práctica de higiene, en su entorno familiar y comunal.
Capacidades: Reconoce las principales formas de
transmisión de las enfermedades, especialmente el ciclo corto mano-ano-boca y reconoce la importancia de la higiene personal como parte de la prevención de las enfermedades ligadas al saneamiento.
Realiza el lavado de mano en forma correcta, utilizando el jabón y el agua a chorro y en los momentos claves de su quehacer.
Reafirma su autoestima, asume actitud positiva frente a su higiene personal y el lavado de manos y compromete su participación en la promoción de la higiene personal y lavado de manos en su ambiente familiar y comunal sobre todo antes de comer y después de usar la letrina o baño.
Fecha y Local: 20 de Noviembre 2008. Salón comunal de la Comunidad de
Camahuara, Distrito de San Salvador. Provincia Calca.
Duración y Horario: 3 horas, de 7 a 10 de la mañana.
Responsable del desarrollo: Lic. María Cáceres C.
MATRIZ PARA EL DESARROLLO DE
UNA SESION EDUCATIVA
Actividades Procedimientos Tiempo Recursos
1.ACCIONES PREVIAS:
-Inscripción de los
participantes
Registro en la ficha de inscripción 5 min. Tarjetitas de
cartulina y cinta
masking
-Bienvenida de los
participantes
Recepción de los participantes y felicitación
por el interés de participar en el Taller.
10 min
-Presentación del Taller La facilitadora explica los objetivos del taller 5 min File conteniendo
el Plan del taller
-Presentación de los
participantes (esta
dinámica sirve a su vez
para romper el hielo.
Presentación dinámica “Buscando mi pareja”.
Se entrega tarjetas de cartulina que contiene
una parte de un refrán, debiendo buscarse
para completar el refrán, una vez que se
encuentran se presentan entre si y luego a
todos los participantes.
Xx min. Tarjetas
conteniendo los
refranes
\
3ºDESARROLLO DE
CONTENIDOS
Señalar como abordará el desarrollo de los
contenidos conceptuales, procedimentales
y actitudinales.
En la educación con los trabajadores
de salud.
En la educación a la población
Xx min. Señalar los
materiales
necesarios
Precisar quien es el
responsable de esta
actividad.
4º PRACTICA Para garantizar el aprendizaje es necesario
realizar la aplicación practica relacionada a
los contenidos impartidos. (Momento
importante que permitirá reafirmar el
aprendizaje)
Xx min. Señalar los
materiales
necesarios
Precisar quien es el
responsable de esta
actividad.
5º REFORZAMIENTO En este momento el facilitador refuerza los
contenidos principales o ideas clave o
mensajes educativos impartidos.
Xx min. Señalar los
materiales
necesarios
Precisar quien es el
responsable de esta
actividad.
6º EVALAUCION Se realiza a través de una técnica
participativa o a través de un post test o
prueba de valuación previamente diseñada.
Xx min. Señalar los
materiales
necesarios
Precisar quien es el
responsable de esta
actividad.
7º COMPOMISO Ninguna actividad educativa relacionada a
trabajadores de salud o a la población debe
concluir sin precisar el compromiso de los
participantes para aplicarlo en su
desempeño profesional, laboral o en la
comunidad
Xx min. Papelote, libro
de actas y
otros
Precisar quien es el
responsable de esta
actividad.
DESPEDIDA El facilitador felicita a los participantes por
su presencia e interés por haber contribuido
a su propio aprendiza y al aprendizaje de los
demás.
Los invita a participar en el próximo taller
sobre el tema previsto en la Planificación
inicial.
Intervención integral en el
cuidado infantil
- 9 meses Nacimiento 3 años 10 años…….
Niño
Estimulación
Nutrición Educación
Identidad
Transportes
Necesidades
Básicas
Participación Comunitaria
Entorno Local Seguridad
Ciudadania
Saneamiento básico
Familia
IIEE
Comunidad y Municipio
Programa Salud escolar
¿Cuáles son los componentes del programa?
Atención Integral de Salud, según los siguientes componentes: Evaluación Integral de Salud Intervenciones que permitirán detectar oportunamente riesgos para la salud y la atención de los daños en la población escolar, relacionadas con el proceso de aprendizaje, tales como:
• Control nutricional.
• Vacunas.
• Despistaje de problemas de agudeza visual y dotación de lentes correctores, entre otros.
Componentes del programa
Promoción de comportamientos saludables Intervenciones que promueven prácticas y conductas para el cuidado y el auto cuidado de la salud, incorporada en la propuesta curricular y que se desarrollan en el período lectivo, considerando la necesidad sanitaria regional y adecuación cultural; se promoverá:
• Lavado de manos.
• Cepillado dental.
• Refrigerio saludable.
• Actividad física.
• Educación sexual.
• Convivencia saludable.
• Seguridad vial, entre otros.
Componentes del programa Promoción de entornos saludables
Intervenciones de las comunidades
educativas y gobiernos locales para la
promoción de entornos saludables
dentro y alrededor de las instituciones
educativas:
• Quioscos saludables
• Servicios higiénicos.
• Áreas verdes.
• Espacios para la recreación.
• Entorno de la escuela libre de la venta
de alcohol y comida chatarra, etc.
Evaluación
Significa recoger y analizar sistemáticamente un
información.
Que nos permite determinar el valor
y/ monto de lo que se hace.
Tipos de evaluación
Diagnóstico - de necesidades
Formativa-comprobar la capacidad del proyecto,
avances ,desajustes que se presentan
Final o sumativa –de resultados
Inic
ial dia
gnóst
ica
• Situación problemática ,causas, perfil delos beneficiarios, características socioculturales y del entorno, viabilidad de la intervención.
Form
ati
va o
de p
roceso
• Observación sistemática del desarrollo de la actividad, ver los puntos débiles de su desarrollo, ritmo del desarrollo. Pertinencia de la actividad.
Fin
al su
mati
va
• Ver los efectos positivos y negativos producidos por el programa, necesidades reales cubiertas, resultados inesperados, relación costo beneficio.