Diplomado en Diseño e Implementación de Programas de Formación

eLearning

NOMBRE DEL PROGRAMA

Diseño e implementación de programas de formación e-

learning

UNIDAD ACADÉMICA MAYOR Vicerrectoría Académica

UNIDAD RESPONSABLE DE LA

EJECUCIÓN (Dpto., Instituto,

Centro)

Centro de Investigación e Innovación en Educación y TIC.

UNIDAD RESPONSABLE DE LA

ADMINISTRACIÓN Centro de Investigación e Innovación en Educación y TIC

COORDINADOR DEL

PROGRAMA O JEFE DE

PROYECTO

Luis Delgado Guerrero

CÓDIGO SENCE

FUNDAMENTACIÓN,

OBJETIVOS GENERALES DEL

PROGRAMA

Este Diplomado se enfoca, fundamentalmente, en

reconocer la modalidad e-learning como una

modalidad de formación a distancia, que recurre a las

diversas posibilidad comunicacionales que ofrece la

web para procesos educativos. Esto último desde un

posicionamiento amplio que contemple posibilidades

formativas en los niveles de educación escolar y

superior, como también desde un enfoque

andragógico y de espacios de aprendizaje informal.

En este sentido se busca entregar al discente un

marco teórico de las actuales estrategias de formación

a distancia mediante la comunicación por Internet,

establecer algunos lineamientos pedagógicos para el

diseño Instruccional de plataformas de aprendizaje, el

trabajo práctico con herramientas de apoyo para el

desarrollo de material virtual en el tratamiento de

contenidos, evaluación de programas de formación e-

learning, estándares de calidad y el rol del profesor o

tutor virtual en esta modalidad de enseñanza-

aprendizaje.

OBJETIVOS DEL PROGRAMA

Entregar un marco teórico de las actuales

estrategias de formación a distancia mediante

la comunicación por internet, estableciendo

lineamientos pedagógicos para el diseño y

desarrollo instruccional de programas de

formación en plataformas de aprendizaje.

UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE

VICERRECTORIA ACADEMICA

DIRECCIÓN DE PREGRADO

Estudiar las principales características de la

modalidad e-learning, su evolución

metodológica con el desarrollo de Internet,

Sociedad del Conocimiento como contexto

cultural y sus implicancias pedagógicas en las

nuevas formas de aprender en la web.

Comprender los trasfondos pedagógicos

detrás de la formación e-learning, y el diseño

instruccional en entornos virtuales de

aprendizaje.

Desarrollar habilidades técnico-pedagógicas

para el diseño de cursos virtuales en

modalidad e-learning, considerando

elementos como la evaluación de proyectos

educativos en la red y el rol docente en

espacios virtuales.

DIRIGIDO A

Este diplomado está especialmente diseñado para

docentes, académicos y/o profesionales de la

educación en los ámbitos:

Del sistema escolar.

Universitario y/o Educación Superior.

Capacitación y/o Formación Permante.

También se dirige este programa a estudiantes de

carreras (cursando los últimos años) que, por motivos

de su actividad o interés, necesiten conocimientos

más profundos sobre formación a distancia por

internet o e-learning.

PLAN DE ESTUDIOS

Módulo I: Introducción a la Plataforma. (6

horas)

- Uso de plataforma a nivel usuario para el

desarrollo de actividades de aprendizaje durante el

diplomado.

Módulo II: Sociedad del conocimiento y las

nuevas formas de aprender en la Era

Digital. (24 horas)

- Comprensión del concepto Sociedad del

Conocimiento y como en este marco socio-cultural

emergen nuevos modos de aprender recurriendo a las

nuevas tecnologías y principalmente internet.

- Posibilidades que ofrecen las nuevas

tecnologías de información y la comunicación para

los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Módulo III: Introducción al E-learning:

Evolución del concepto de formación a

distancia vía Internet, tipos de modalidades

y medios. (24 horas)

- Análisis del desarrollo de las modalidades a

distancia hasta llegar a la teleformación y sus

implicancias a nivel comunicativo y gestión de

contenidos.

- Identificación de modalidades de formación

que recurren a las nuevas tecnologías como medios

de comunicación y compartición del conocimiento

Módulo IV: Diseño Instruccional en

Entornos Virtuales de Aprendizaje. (24

horas)

- Definición y concepción de los Entornos

Virtuales de Aprendizaje (EVA).

- Técnicas y estrategias de enseñanza y

aprendizaje para el diseño de actividades de

aprendizaje en línea.

Módulo V: Uso de herramientas

tecnológicas para el diseño y desarrollo de

plataformas virtuales educativas. (24

horas)

- LMS y Moodle para la configuración de

entornos virtuales de aprendizaje.

- Herramientas de bajo estándares SCORM e

IMS de apoyo para el desarrollo de actividades y

organización de contenidos en plataforma.

Módulo VI: Estándares de calidad y

evaluación de programas en e-learning. (24

horas)

- Propiedades de programas de formación de

calidad en modalidad eLearning.

- Modelo ADDIE

Módulo VII: Rol del docente en los

entornos virtuales de aprendizaje (EVA):

Estrategias de Enseñanza-aprendizaje para

el tutor virtual (24 horas)

- Moderación en Entornos virtuales de Aprendizaje.

- Rol del Tutor Virtual y consideraciones a la hora

de liderar comunidades virtuales de aprendizaje.

METODOLOGÍA

El modelo pedagógico en el cual se adscribe este

Diplomado corresponde a un modelo socio constructivista

el cual se puede caracterizar por los siguientes aspectos:

1. Asume al estudiante como el centro de su propio

proceso de aprendizaje: Basado en ello, resulta

fundamental que la reflexión y la praxis a la que es llevado

el alumno mediante las actividades de aprendizaje sean

pertinentes y transferibles a su desempeño profesional. Se

busca entonces aplicar un modelo que permita que el

alumno:

• Aprenda explorando: Durante la exploración el

alumno descubre conceptos, teorías y procesos asociados

a los temas que forman parte de los contenidos del curso,

ello le permite establecer asociaciones cognitivas

personales y estratégicas que serán la base del

conocimiento para la generación de nuevos aprendizajes.

• Aprenda Haciendo: Se busca generar situaciones

en las cuales el estudiante tenga la oportunidad de aplicar

sus conocimientos en un ambiente que representa los

problemas, situaciones y contextos similares a los cuales

él se enfrenta.

• Aprenda Colaborando: Tal como señala el modelo

socio constructivista, las personas aprenden construyendo

y compartiendo, al aprender colaborando los estudiantes

pueden discutir sus nuevas ideas y conocimientos con

otras personas. Los estudiantes pueden usar una amplia

variedad de métodos para colaborar a través de las

tecnologías de la información disponibles como foros,

wikis, trabajos colaborativos, comunidades de aprendizaje,

etc.

• Aprenda Reflexionando: El modo de aprender

reflexionando ayuda a los estudiantes a articular,

representar, asociar, proyectar y relacionar lo que han

aprendido, de esta forma se busca generar un aprendizaje

significativo y estratégico que vaya más allá de simple

discurso memorístico o el manejo automático de

procedimientos.

2. Incorpora herramientas metodológica basados en

la Andragogía: Un factor que se debe considerar en los

estudiantes adultos tiene relación con la cultura que tienen

los adultos para aprender nuevas cosas. A nivel general

podemos señalar que el modelo Andragógico se basa en

los siguientes principios:

• La necesidad de saber: Los adultos necesitan saber

constantemente nuevas cosas; quien crea que lo sabe todo

se niega al aprendizaje y se queda estancando.

• El auto concepto: Los adultos tienen una noción

interior que les permite poner en una balanza personal qué

tanto saben de un determinado tema y si esto es suficiente

para un determinado desempeño.

• El papel de las experiencias: El hecho de haber

vivido otorga un sinnúmero de experiencias de vida en

diversos ámbitos, las cuales en determinadas situaciones

constituirán aprendizajes previos.

• Disposición para aprender: A diferencia de los

niños o jóvenes que muchas veces subordinan su

aprendizaje a la obligatoriedad educacional o a la

necesidad de una formación profesional, el adulto debe

sentirse seducido con la idea de aprender cosas nuevas.

• Orientación al aprendizaje: Mientras los niños

adquieren una gran cantidad de contenidos teóricos que los

prepara para la vida, los adultos centran su nuevo

aprendizaje en la vida, en un contexto determinado que

generalmente es inmediato.

• Motivación: Si bien como ya señalamos los

adultos necesitan saber siempre nuevas cosas, lo cual

desde ya podríamos considerar motivante, es importante

señalar que en el contexto laboral algunos incentivos

externos son aprender para tener un mejor empleo, puesto,

salario u otros asociados, como mejorar la autoestima o la

calidad de vida.

3. Aborda al aprendizaje como un proceso dinámico

y permanente: mediante el cual el individuo adquiere y/o

modifica habilidades, conocimientos y actitudes. Basado

en ello se propone trabajar con un modelo teórico que

identifica diversos tipos de conocimientos que son puestos

en práctica por los alumnos en su proceso de aprendizaje.

Considerando las concepciones pedagógicas anteriores, el

curso se desarrollará en plataforma Moodle para la

composición de un Entorno Virtual de Aprendizaje. La

organización de los contenidos en cada curso estará

dispuesta de acuerdo a módulos de aprendizaje en dónde

se dispondrán recursos bibliográficos, actividades de

aprendizaje y aplicaciones para la comunicación y

compartición de productos de los estudiantes.

La plataforma de aprendizaje en línea pretende homologar

algunas dinámicas asociadas al aprendizaje en el aula,

como foros, tareas, cuestionarios, encuestas, informes, etc.

Para tales fines se dispondrán de diversas aplicaciones

tecnológicas que favorecen estas didácticas, como también

recursos de aprendizaje multimediales alojados en la

plataforma y obtenidos mediante una lógica selectiva en la

web. Las aplicaciones dispuestas en plataforma son:

- Foros

- Base de Datos

- Consulta

- Tareas en línea

- Wiki

- Cuestionarios

- Glosario Colaborativo

- Taller

La moderación de las intervenciones que realicen los

estudiantes en la plataforma estarán siendo orientadas por

tutores virtuales conocedores del manejo de plataforma y

con dominio en los contenidos tratados en los respectivos

módulos de aprendizaje. Para un efectivo proceso de

aprendizaje, se requiere de un permanente apoyo docente

por parte del tutor, resolviendo dudas y retroalimentando

los productos de aprendizaje que se vayan elaborando

durante el desarrollo del diplomado.

Cada módulo de aprendizaje contempla una evaluación

Sumativa cuya calificación puede variar entre 1.0 como

nota mínima, y 7.0 como la máxima. Se considera

aprobada la actividad o módulo de aprendizaje si el

estudiante supera la calificación suficiente de 4.0. Las

evaluaciones estarán enmarcadas dentro de una visión de

proceso de aprendizaje, y respaldadas por pautas de

evaluación y rubricas que indiquen los criterios explícitos

a considerar para el puntaje y la ponderación final.

REQUISITOS

Tener conocimiento en el manejo de herramientas

informáticas a nivel usuario (navegadores de Internet,

procesadores de textos,

Reproductores multimedia), tener acceso a Internet.

DURACIÓN DEL PROGRAMA

EN HORAS CRONOLÓGICAS

150 Horas

MODALIDAD DE

INSTRUCCIÓN (Marque con una

X)

Presencial

Semi – Presencial

A Distancia

DÍAS Y HORARIO DE LAS

CLASES

Plataforma virtual disponible las 24 horas.

FECHA DE INICIO Y TÉRMINO

DEL PROGRAMA 14/04/2014 – 1/08/2014

CUERPO ACADÉMICO

Lic. Andrea Astudillo Cavieres.

Dr © Luis Delgado Guerrero.

Ms © Elio Fernández Serrano.

Dr Juan Silva Quiroz.

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