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7/23/2019 Programa.curricular.RDA(Diversificación.curricular).5to.grado_CyA_I.E.N°4016

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Diversificación Curricular del Área de Ciencia y Ambiente V Ciclo: Quinto Grado I.E. N 4016

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PROGRAMA CURRICULAR

V CICLO




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ÁREA DE CIENCIA Y AMBIENTE V CICLO: QUINTO GRADO

EJE ORGANIZADOR DE QUINTO GRADO

CUERPO HUMANO Y CONSERVACIÓN DE LA SALUD

COMPETENCIARelaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de higiene, prevención y seguridad integral. .

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE PROCESO

1. Relaciona el funcionamiento de losórganos de los sentidos con el SistemaNervioso Central.

Estructura y funciones del cuerpohumano• Sistema Nervioso Central: relacióncon los órganos de los sentidos.

Explora el funcionamiento del sistema nervioso manipulando patas de pollo. (jala los tendones)

Asocia al funcionamiento de los órganos de los sentidos conectados al sistema nervioso.

Reflexiona sobre el fenómeno del sistema nervioso central y su conexión con los órganos delos sentidos.

2. Relaciona los sistemas de digestión,

circulación, respiración y excreción delser humano.

Sistemas circulatorio, respiratorio y

excretor: roles.

Busca información bibliográfica, electrónica y/o verbal sobre los sistemas; digestivo, circulatorio,

respiración y excretor.Interpreta en una lámina la función de cada uno de los sistemas.

Reconoce el recorrido de cada uno de los sistemas en el cuerpo humano.

Encuentra la relación que existe entre los sistemas; digestivo, circulación, respiración yexcretor.

Explica el funcionamiento simultáneo y complementario entre los sistemas; circulatorio,respiratorio, digestivo y excretor.

3. Relaciona la función reproductorahumana, con la formación, crecimiento ymaduración de los espermatozoides y losóvulos (espermatogénesis y ovogénesis).Esquematiza el ciclo ovárico.

Función reproductora humana:espermatogénesis y ovogénesis.Ciclo ovárico (esquema).

Observa en video y/o imágenes el proceso de maduración de los espermatozoides y los óvulos.

Recoge información bibliográfica sobre la espermatogénesis y ovogénesis.

Analiza la información del ciclo ovárico.

Esquematiza el ciclo ovárico.

4.

Elabora dietas balanceadas tomando encuenta las calorías

Tecnología y salud• Dietas balanceadas: Valor calórico.

Inventaria los alimentos más consumidos en su casa.

Clasifica los alimentos de su consumo familiar: o

Formadores. o

Energéticos. o

Reguladores.

Construye un archivo de alimentos en fichas registrando su capacidad nutritiva.




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Elabora receta de dieta alimentaria balanceada para la semana por día de acuerdo a su edad.

Expone a los Padres y madres de familia en una escuela de padres.

Analiza el valor nutritivo de los alimentos del alcance familiar.

5. Investiga enfermedades diarreicasagudas (EDA), infecciones respiratoriasagudas (IRA) y hepatitis A y B,estableciendo sus causas, agentes quelas producen, transmisión,consecuencias y formas de prevención.

Enfermedades diarreicas agudas(EDA), infecciones respiratoriasagudas (IRA) y hepatitis A y B:causas, transmisión, consecuenciasy prevención.

Busca información bibliográfica, internet, videos sobre las EDA, las ERA y la hepatitis A y B.o

Agentes que producen.o

Medios de trasmisión.o

Consecuencias.o

Formas de prevención.

Visita al centro de salud más cercano a recoger información de los casos detectados de IRA,EDA, hepatitis A y B en los últimos 12 meses.

Reflexiona y calcula el % de casos la tentes en su comunidad.o

Consecuencia de su adquisición.o

Formas de prevención.

Sistematiza y difunde dentro de su IE.6. Investiga las técnicas que se emplean

para la corrección de las deficienciasvisuales.

Deficiencias visuales: técnicas para

su corrección.

Cometa con sus compañeros casos de corrección de deficiencia visual ocurridos en su casa o

su comunidad.Socializan a nivel de aula diferentes técnicas utilizadas en la corrección visual.

Analizan cada caso y precisan de que cada técnica responde a un caso diferente.

7. Investiga los avances tecnológicos en lamedicina para el tratamiento yprevención de las enfermedadescardiovasculares.

Enfermedades cardiovasculares:avances tecnológicos para sutratamiento y prevención

Invita a un cardiólogo del MINSA a su aula para dialogar sobre:o

Casos de las enfermedades cardiovasculares.o

Causas principales de las enfermedades cardio vasculares.o

Tratamiento y prevención de las enfermedades cardio vasculares.

Dialoga con el especialista.

Sistematiza y se compromete a hacer campaña de prevención cardiovascular en su familia.8. Investiga los efectos de las sustancias

químicas contaminantes en la salud:

monóxido de carbono, cianuro, plomo,mercurio, arsénico y otros.

Efectos de las sustancias químicasen la salud: monóxido de carbono,

cianuro, plomo, mercurio, arsénico.

Participa en experimento de animales menores (rata, ratón, sapo, insectos, paloma de techoetc.) sometiéndolo a la emanación de monóxido e carbono, cianuro, plomo, arsénico y otras

sustancias.Registra los cambios y trastornos que producen las sustancias tóxicas en los animales.

Analiza y saca conclusiones.

Asocia a la vida humana.

9. Organiza el botiquín escolar de primerosauxilios

El botiquín escolar de primeros

auxilios.

Participa en el estudio de casos de accidentados y/o situaciones de emergencia sanitaria.

Analiza hechos diversos.

Reconoce la necesidad de tener un botiquín de aula.




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Participa en la implementación de un botiquín.

ACTITUDESCuida y respeta su cuerpo y el de las demás personas.Busca con interés información sobre avances de la ciencia y la tecnología.Brinda ayuda y auxilio a sus compañeros.Maneja con cuidado los materiales del ambiente




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EJE ORGANIZADOR DEL QUINTO GRADO

SERES VIVENTES Y CONSERVACIÓN DEL MEDIO AMBIENTE

COMPETENCIA

Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo, valorando las prácticas de protección

y conservación .


Explora los factores que intervienen enel equilibrio de los ecosistemasterrestre y acuático

Ecosistema• Equilibrio de los ecosistemas terrestre yacuático: factores que intervienen.

Investiga en fuentes bibliográficas sobre el ecosistema:Clases o tipos de ecosistema.Factores de equilibrio de ecosistemas.

Visita y observa el biohuerto de la IE., Un acuario, campo de sembrío etc.

Analiza y distingue la interrelación de los componentes dentro de un ecosistema.

Explica el equilibrio y desequilibrio del ecosistema.Sistematiza en un organizador gráfico.

Identifica las diferentes formas deasociacionismo de los seres vivos:simbiosis, comensalismo, mutualismoy parasitismo.

Formas de asociacionismo de los seresvivos: simbiosis, Comensalismo,mutualismo; parasitismo

Revisa información sobre asociacionismo de seres vivos:Simbiosis.Mutualismo.Parasitismo.

Visita un biohuerto, campo de cultivo, bosque natural, vivero forestal etc.

Observa y analiza las relaciones de asociacionismo de los seres vivos dentro de un espacio natural.

Identifica las relaciones de; simbiosis, mutualismo y parasitismo.

Sistematiza en un organizador gráfico el asociacionismo e los seres vivos.

Investiga la biodiversidad del área

natural protegida de su región.

Biodiversidad

• Ecoproyectos de biodiversidad y salidasde campo.

Visita espacios naturales de abundante vegetación y fauna de su comunidad.

Hace un inventario de la flora y fauna de su comunidad.Determina que la biodiversidad de su comunidad es una gran riqueza

Planifica y desarrolla ecoproyectos debiodiversidad y salidas de campo.

Tecnología y conservación de la vida• Ecoproyectos de biodiversidad y salidasde campo responsables.

Participa de la visita al campo y el vivero forestal.

Explora y analiza la biodiversidad del campo.

Califica de importante la biodiversidad del campo.

Participa en la elaboración de un ecoproyecto.




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Participa en la ejecución de un ecoproyecto.

Diseña proyectos productivosescolares con recursos de lacomunidad.

Elaboración y conducción de proyectos Participa del diálogo para ejecutar un proyecto productivo.

Sugiere la naturaleza del proyecto teniendo en cuenta la factibilidad.

Contribuye en la elaboración del proyecto productivo.(Crianza de abajas, caracoles, hanster, cuys,etc.)

Investiga los procesos dedomesticación de especies de plantasy animales nativos del Perú: procesosde selección y adaptación a los pisosecológicos

Domesticación de especies de plantas yanimales nativos: procesos de selección yadaptación.

Busca información bibliográfica, internet, videos etc. Sobre el proceso de domesticación de lasplantas y animales nativos del Perú.

Visita el centro de adaptación agrícola de Moray, reflexiona y analiza.

Infiere de cómo puede continuar con el proceso de adaptación.

Reconoce algunas plantas y animales en proceso de adaptación (ej. araq papa, purun quwi etc.)

Investiga la diversidad de árbolespresentes en los bosques de sulocalidad o región; explica suimportancia para el mantenimiento dela vida y elabora muestrarios de

árboles nativos de su localidad.

Diversidad de árboles de los bosques dela localidad o región: importancia para elmantenimiento de la vida.

Hace un inventario de árboles de su localidad con ayuda de sus familiares mayores.

Indaga en su barrio sobre el uso que se da a los árboles de su localidad.

Averigua el tratamiento adecuado que se le debe dar a los árboles de su localidad.

Elabora un archivo con registro de datos de los árboles. (nombre, tamaño aprox, clima, uso etc.)

Recolecta hojas de los árboles de su localidad y lo organiza con su ficha de registros en unmuestrario.

Utiliza técnicas de prevención sanitariaen la crianza y cuidado de animales yplantas locales y evalúa el uso demedicamentos, y abonos orgánicos,agroquímicos de acuerdo al contexto.

Técnicas de prevención sanitaria para lacrianza y cuidado de animales y plantaslocales: medicamentos, agroquímicos yabonos orgánicos.

Invita o visita a un experto en agricultura y ganadería.

Participa en el diálogo con el experto. Cuidado de animales y plantas. Uso de medicamentos y abonos orgánicos. Uso de agroquímicos.

Organiza la información recibida.

Juzga los daños que ocasionan en elambiente, la tala y quemaindiscriminada de bosques y pastosnaturales

Tala y quema indiscriminada de bosques:efectos en el ambiente.

Comenta alguna experiencia vivida o escuchado de la tala y quema de pastos y bosques.

Hace una relación de animales y plantas que habitan en los bosques y pastizales.

Reflexiona e infiere los daños que causa la tala de bosques y el incendio forestal.

Emite su juicio categorizando de malo o bueno el daño que ocasionan la tala y el incendio forestal.

ACTITUDESParticipación en investigación y desarrollo de proyectos.Participa en jornadas de conservación de ambientes naturales, parques o jardines.Participa en la defensa y protección de plantas y animales




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EJE ORGANIZADOR DE QUINTO GRADO

MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTECOMPETENCIA

Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos básicos, y su comprensión de las

interacciones entre los seres bióticos y seres abióticos de la naturaleza. .


1. Interpreta la propiedad de ladivisibilidad de los materiales delentorno en partículas y moléculas.

Materia y cambiosDivisibilidad de los materiales del entornoen partículas y moléculas.

Realiza experimento de partir diferentes cuerpos sólidos (materia). En cuerpos cada vezmás pequeños.

Analiza y reflexiona hasta qué tamaño podría seguir fragmentándose.

Saca conclusiones y comparte con sus compañeros.

2. Mide y registra volúmenes demateriales sólidos, líquidos y

gaseosos.

Medidas de; volumen, capacidad y

gaseosos.

Recolecta embases de diferentes productos.

Lee la indicación del registro de medida.

Compara un embase de medida con otra de diferente unidad. Analiza y reflexiona para sacar su conclusión.

Pide ayuda a una persona mayor (docente, hermanos u otros) para interpretar.

3. Estima el tamaño de partículas ymoléculas, mediante estrategias deobservación.

Partículas y moléculas: estimación deltamaño

Observa diferentes tamaños de cuerpos.

Realiza mediciones a los diferentes tamaños de cuerpo utilizando diferentes estrategias.

4. Comprende cambios físicos yquímicos de la materia paradeterminar sus diferencias.

Cambios físicos y químicos de materiales:diferencias.

Experimenta con una porción de materia sometiendo a diferentes fenómenos.

Disuelve una porción de sal en agua luego lo expone al calor hasta que se evapore toda elagua.

Somete al fuego una Proción de papel.

Observa y anota en una ficha de de registro todo lo ocurrido.

Analiza el proceso del experimento para sacar sus conclusiones.Contrasta sus conclusiones con la información bibliográfica.

5. Reconoce la formación de imágenesde objetos utilizando espejos ylentes y la aplica en diferentesdispositivos ópticos sencillos.

Energía, fuentes, trasmisión ytransferencia• Luz: formación de imágenes de objetos enespejos y lentes.

Explora reflejo de imágenes con un espejos.(con1,2 o 3 espe jos)

Analiza e interpreta el reflejo de una imagen en el espejo.

Saca conclusiones del proceso exploratorio.

Propone situaciones de uso.




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6. Explora la producción de energíaeléctrica en las pilas de zinc ycarbón y reconoce la función de suscomponentes.

Energía eléctrica: pilas de zinc y carbón,funciones de sus componentes.

Investiga de manera directa los componentes de una pila de z ing.

Reconoce por sus nombres los componentes de una pila de zing.

Reconoce las propiedades de los componentes de la pila zing.

Infiere las funciones de los sus componentes de la pila.

Reconoce las funciones de sus componentes.

Busca información bibliográfica para consolidar su información.

7. Identifica artefactos eléctricos dealto, medio y bajo consumo deelectricidad y aplica estrategias deahorro de energía eléctrica.

Electricidad: artefactos eléctricos de alto,medio y bajo consumo.

Hace un inventario de artefactos eléctricos que conoce.

Investiga la cantidad de energía que cada artefacto consume en una hora.

grafica

Calcula los costos de consumo de energía por cada artefacto en una hora.

Asocia con el consumo d energía de su casa.

Propone estrategias de reducción de consumo de energía.

8. Reconoce el funcionamiento deelectroimanes con materialesferromagnéticos y lo aplica en

instrumentos para elevar pequeñosobjetos metálicos

Electroimanes: interacciones con materialesferromagnéticos: hierro, acero.

Explora los efectos del imán sobre determinados cuerpos.

Reconoce los metales que son influenciados por el contacto del imán.

Investiga el uso del imán en la tecnología actual (Construcciones de vivienda, transporte,luz)

Expone a sus compañeros.

Propone el uso del imán.

9. Comprende las variaciones en laproducción de sonidos, cuando semodifican: los materiales, el tamaño,espesor, y tipo de los mismos en laconstrucción de instrumentos.

Sonido: variaciones en la producción desonidos según medios acústicos, tamaño,espesor y tipo de materiales utilizados.

Experimenta variaciones de sonidos haciendo uso de diferentes materiales. (papel, cartón,plancha metálica, tela etc.)

Produce sonidos haciendo corneta con diferentes materiales

Analiza e infiere sobre el por que de la variación de la intensidad de los sonidos.

Revisa información y contrasta con sus inferencias.

10. Investiga las fuerzas que son causade: la caída de los cuerpos, elmovimiento y el rozamiento.

Fuerza y movimiento• Movimiento: fuerzas que producen elmovimiento. Caída de los cuerpos,movimiento y rozamiento.

Experimenta la producción de movimientos de diferentes cuerpos. (de base plana,cilíndricos, esferas etc.)

Experimenta movimientos en diferentes superficies; plano, inclinado, liso, áspero, ondulanteetc.

Registra en una ficha los fenómenos del movimiento.

Analiza y explica el principio de los movimientos.

11. Investiga los efectos de la presiónatmosférica sobre los materiales.

Presión atmosférica: efectos sobre los

cuerpos

Sopla globo hasta reventarlo.

Analiza y explica por que ocurre el fenómeno de la explosión.

Infiere dónde hay mayor presión en la costa o en la sierra.




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Infiere que efectos tiene la presión atmosférica en la vida de los seres vivos y los quehaceres humanos.

12. Investiga sobre las causas yconsecuencias de los movimientos

sísmicos, los instrumentos y escalascon los que se miden

La Tierra, sus características• Movimientos sísmicos: sus causas y

consecuencias.

Observa videos, imágenes en internet y revistas sobre movimientos sísmicos y losinstrumentos con que se miden.

Diseña y elabora un medidor de sismos.

Reflexiona sobre las causas y consecuencias de los fenómenos sísmicos.

Representa en maqueta las fallas tectónicas del subsuelo.

Simulan un movimiento sísmico con la maqueta y mide con los instrumentos de su diseño.

13. Investiga al sol como fuente deenergía, para el mantenimiento de lavida en el planeta.

Energía solar y su importancia para la vida. Siembra simultáneamente semillas de quinua bajo las mismas condiciones de humedad,una expuesta a la luz del sol y otra sin sol.

Observa después de 3 días.

Reflexiona sobre el fenómeno ocurrido.

Explica el por que de las diferencias.

Contrasta con información recogida de diferentes fuentes

14. Relaciona el movimiento de

traslación de la Tierra con lasestaciones.

La Tierra: movimiento de traslación de la

tierra y estaciones.

Observa videos, sobre el movimiento de traslación de la tierra.

Distingue las diferentes estaciones ocurridas durante el año.

Identifica las características de cada estación.

15. Investiga la contaminaciónatmosférica y las características dela lluvia ácida, sus efectos en elsuelo, agua y seres vivientes.

Contaminación atmosférica, agua y suelo.

Lluvia ácida y sus efectos.

Revisa información con respecto a la contaminación en diferentes fuentes; internet, videos,textos, revistas de especialidad etc.

o

Contaminación atmosférica.o

Contaminación del agua.o

Contaminación del suelo.o

Lluvia ácida y sus efectos.

Sistematiza la información en un organizador gráfico.

Expone en el aula.

16. Identifica los recursos naturales

renovables y no renovables de sulocalidad y región y las estrategiaspara el uso sostenible.

Recursos naturales renovables y no

renovables de la localidad y región

Busca en el diccionario el significado de los términos: recursos naturales renovables y no

renovables.Hace un inventario de recursos renovables de su localidad y región.

Hace un inventario de recursos no renovables de su localidad y su región.

Averigua la situación actual de los recursos renovables y no renovables de su región ylocalidad.

Sugiere estrategias para su sostenibilidad.




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17.

Explora y saca conclusiones sobre lamateria y procesos de mescla,combinación emulsión

Tecnología y conservación del ambiente• Mezclas y combinaciones: aplicaciones enla preparación de alimentos y otros.

Revisa cuidadosamente diferentes objetos.

Compara y encuentra características comunes (volumen, forma, textura etc.).

Reconoce que la materia a todo cuerpo que ocupa un lugar en el espacio.

Explora situaciones de; mezcla, combinación y emulsión.

Analiza cada proceso de la materia: mezcla, combinación y emulsión.

Registra las características específicas de cada proceso de cambio de la materia.

Saca conclusiones y compara con los saberes del docente.

18.

Construye artefactos que permitenmejor visibilidad.

Artefactos ópticos sencillos: técnicas dediseño y construcción.

Participa de la feria de inventos oculares.

Explora diferentes materiales que ayuden una mejor visibilidad.

Fabrica lupas y/o larga vistas

19.

Diseña y construye electroimanes Diseño y construcción de electroimanes ysus aplicaciones (por ejemplo grúas paraelevar objetos).

Realiza experiencias reales que ilustren interacciones eléctricas y magnéticas.

Crean campos electromagnéticos con; pedazos de papel, teknoport, pedazos de lana y lossometen a la atracción de un peine.

Analiza y explica el fenómeno que ocurre.

Construye un imán y demuestra su magnetismo20.

Inventa aparatos que permita preverfenómenos naturales.

Instrumentos, escalas para medirmovimientos sísmicos, modelosrepresentativos.

Manipula diversos objetos.

Inventa pequeños aparatos que detecten sismos.

ACTITUDES

Demuestra interés por adquirir nuevos conocimientos de ciencia y tecnología.Participa en acciones de prevención de riesgos ambientales.Demuestra interés por comprobar conjeturas sobre la base de ev idencias.Participa en proyectos de productivos de aplicación de ciencia y tecnología.Juzga críticamente la depredación de recursos naturales.

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