UNIDAD CON RUTAS DE APRENDIZAJEREA: CIUDADANA

I. DATOS GENERALES

1.1. rea Curricular:Formacin Ciudadana y Cvica1.2. Grado y Secciones: 3ero A1.3. Perodo:I1.4. Duracin:2 Meses1.5. Horas efectivas:2 Horas1.6. Equipo Docente:Barreto Meza, Ismelda BerthaCarreo Chumbes, Anbal Castillo Uribe, Yesenia Nataly Castro Ramos, MarioCollana Figueroa, Julia Liliana Huamn Fritas, JuanMatos Prez, Vania StephanieMorales Navarro, Rosa Lidia II. JUSTIFICACIN

El rea tiene por finalidad propiciar un clima de amable convivencia, en el que la confianza, el respeto mutuo y la equidad en general sean las bases de las interrelaciones que se dan dentro de la escuela, ya sean en las aulas o fueras de ellas; pretende lograr la ciudadana democrtica e intercultural, formando alumnos con dignidad y respetando las diferencias de los dems.

III. TEMA TRANSVERSAL

DENOMINACINDESARROLLO EN EL REA

Educacin para la convivencia la paz y la ciudadana. Educacin para el desarrollo de las oportunidades en los alumnos: Municipio Escolar, Colegio Mayor y Beca 18.

IV. VALORES Y ACTITUDES

VALORESACTITUDES

FRENTE AL READE COMPORTAMIENTO

Identidad Asume su pertinencia de su identidad cultural.

Respeta las manifestaciones culturales de su pas.

Convivencia armnica y saludable. Construir un ambiente respetuoso.

Desarrollan habilidades sociales constructivamente. Maneja la predisposicin para resolver los conflictos del aula.

V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES

BIMESTRESAPRENDIZAJES PARA EL READESARROLLO EN EL REA

I Acta demostrando seguridad y cuidado de s mismo, valorando su identidad personal, social y cultural en distintos escenarios y circunstancias Promueve en el aula y la escuela la integracin de compaeros en los dilogos, trabajos en equipo, actividades deportivas y ldicas.

VI. ORGANIZACIN DE LA UNIDAD COMPETENCIAS / CAPACIDADESINDICADORES DE APRENDIZAJEDOMINIOSACTIVIDADESRELACIN INTERREASDURACIN (HORAS)

COMPETENCIA 1 Convive democrtica e interculturalmente. DOMINIO GLOBALIZADOR: Promueve la integracin del aula

CAPACIDAD 1 Utiliza reflexivamente conocimientos, principios, valores democrticos como base para la construccin de normas de convivencia. Analiza si las opiniones, las propuestas, las normas y los acuerdos se plantean tomando en cuenta el bien comn o no. Desarrollo de habilidades sociales: resilencia, proactividad y empoderamiento. Integracin de grupo, Municipio Escolar y Gestin de Riesgo. Elaboracin de un organizador de telaraa sobre integracin de grupo

Comunicacin

PP.FF.RR.HH

2 HORAS

CAPACIDAD 2 Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento. Evala las normas de convivencia a partir del criterio del bien comn. Fomenta el clima amable de convivencia en la escuela donde la confianza, el respeto mutuo y la equidad sea base de la interaccin. Elabora las normas de convivencia de acuerdo a los valores y actitudes de su clase. PP.FF.RR.HH

Comunicacin

COMPETENCIA 2 Delibera democrticamenteDOMINIO GLOBALIZADOR: Participa en las oportunidades de estudios: Colegio Mayor y Beca 18.

CAPACIDAD 1 Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos.

Explica las posibilidades y aportes del estado en Beca 18 y Colegio Mayor. Participa los logros acadmicos de Escuela Mayor y Beca 18. Elaboracin de un listado de alumnos sobresalientes de todas las reas y promedios ponderados. Matemtica

Comunicacin C.T.A.

COMPETENCIA 3 Participa democrticamenteDOMINIO GLOBALIZADOR: Fomenta el clima amable dentro del aula

CAPACIDAD 1 Propone y gestiona iniciativa de inters comn Propone alternativa democrtica para la toma de decisiones en el aula y la escuela.

Toma decisiones pertinentes para participar en Beca 18. Participa en los concursos interregio-nal y son ganadores: COMATECCONCYTEC

Indica las carreras de Beca 18. Elabora un listado de los ganadores de aos anteriores del COMATEC CONCYTEC

Describe como los jvenes de los distritos pobres tienen acceso a la educacin en forma gratuita. Matemtica

Comunicacin

C.T.A.

PP.FF.RR.HH

Actitud ante el rea Participa activa y democrticamente dentro del aula.

Respeta las opiniones de sus compaeros.

VII. MATRIZ DE EVALUACIN

CRITERIO: Convive democrticamente e interculturalmente

CAPACIDADN SAINDICADORPESO%REACTIVOSPUNTAJEINSTRUMENTOS

Utiliza reflexivamente conocimientos, principios, valores democrticos como base para la construccin de normas de convivencia. Demuestra la forma de convivencia en el aula segn el ejemplo de Jess.

Asume responsabilidades y funciones en el trabajo cooperativo demostrando su inters en el aula.

10%

10%Cmo viva Jess en la Comunidad?Por qu Nazaret es conocido como el lugar de la convivencia y principio?

Analiza las ventajas, desventajas del buen vivir?

CRITERIO: Delibera democrticamente

CAPACIDADN SAINDICADORPESO%REACTIVOSPUNTAJEINSTRUMENTOS

Problematiza asuntos pblicos a partir del procesamiento de informacin sobre ellos Argumenta puntos de vistas sobre el reconocimiento de seguir sus estudios superiores.

Participa en las bondades de Beca 18 y Colegio Mayor asumiendo los compromisos establecidos

30%

30%Lee sobre el programa de estudio y la forma de Educacin que brinda el Estado?

Formula dos razones que fundamentan su acuerdo o desacuerdo al participar en dicho evento?

CRITERIO: Participa democrticamente

CAPACIDADN SAINDICADORPESO%REACTIVOSPUNTAJEINSTRUMENTOS

Propone y gestiona iniciativa de inters comn. Asume el compromiso en forma coherente y asertiva con las normas y acuerdos como base para la convivencia.

Manejo los conflictos de manera constructiva y pacfica.

10%

10%Qu capacidades y habilidades sociales debemos desarrollar para mejorar nuestra personalidad?

Cules son las emociones ms radicales que debemos combatir para resolver conflictos?

Ser los conflictos una oportunidad de crecimiento personal?

CRITERIO: ACTITUD ANTE EL REA

VALORESINDICADORPUNTAJEINSTRUMENTO

IDENTIDAD Asume la pertenencia de su identidad cultural. 4 Lista de Cotejo.

VIII. REFERENCIAS

a) Bibliografa para el docente Manual Rutas de Aprendizaje. Marco del buen desempeo. El Buen Vivir - Zifredo Chiroque. Manual de Formacin Ciudadana y Cvica.

b) Bibliografa para el alumno Libro del Estado

c) Webgrafa o sitios de internet

Santa Mara, Marzo de 2014

Subdirector Coordinador de rea Equipo Docente

SESIN CON RUTAS DEL APRENDIZAJE N 01REA: CIUDADANA I BIMESTRE

EL BUEN CLIMA EN LA ESCUELA

I. DATOS 1.1.rea Curricular : Formacin Ciudadana y Cvica

1.2Duracin : 2 Horas

1.3.Grado y Seccin : 3ero A

1.4.Equipo Docente : Barreto Meza, Ismelda Bertha Carreo Chumbes, Anbal Castillo Uribe, Yesenia Nataly Castro Ramos, Mario Collana Figueroa, Julia Liliana Huamn Fritas, Juan Matos Prez, Vania Stephanie Morales Navarro, Rosa Lidia

II. PROPSITOS

2.1.Competencia/capacidades: Convive democrticamente. Utiliza reflexivamente conocimientos, principios y valores democrticos como base para la construccin de normas y acuerdos de convivencia.

2.2Dominio Especfico: Fomenta el clima amable de convivencia en la escuela donde la confianza, el respeto mutuo y la equidad es la base de la interaccin.

2.3.Indicador de Aprendizaje: Demuestra la forma de convivir en el aula segn el ejemplo de Jess.

2.4.Actitud ante el rea: Convivencia armnica y saludable

2.5.Tema Transversal: Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana.

III. DESARROLLO DE LA SESIN

ACTIVIDADES DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

PROCESOS PEDAGGICOSESTRATEGIAS PEDAGGICAS Y DESARROLLO COGNITIVORECURSOS

INICIOMotivacin Genera un clima positivo y afectivo de la convivencia en base al respeto. Se utiliza juegos de rol. Lee la historia de convivencia de Jess y juegos ancestrales del Rondiu.

Pizarra.

Plumones

Rutas del Aprendizaje.

Ficha de Metacognicin.

Prueba objetiva

Recojo de Saberes Previos Pregunta generadora Qu se entiende por clima amable de convivencia? Qu garantiza la ciudadana democrtica e intercultural.

Conflicto Cognitivo Responde las siguientes preguntas: Por qu las normas nos ensea a distinguir lo privado de lo pblico? Cmo justifica que la escuela es el primer espacio de experiencias democrticas?

CONSTRUCCINProcesamiento de la Informacin Se pide a los alumnos que lean las Rutas de Aprendizaje: El Clima en la Escuela.

Aplicacin de lo aprendido Se le pide que los alumnos lean y analicen las condiciones del buen vivir y el inicio de la sesin Cmo fomento un clima escolar que garantice el respeto a la dignidad y combata los estereotipos.

Transferencia de lo aprendido a nuevas situaciones Elabora de manera individual un organizador donde el buen inicio del ao escolar se mantiene de manera democrtica y reflexiva al primer da del logro. Buscando lo especifico (Concepto, enlace y proposiciones)

CIERREReflexin Se aplicara una ficha de metacognicin Es posible que el clima escolar favorezca el rendimiento escolar? Ser posible manejar constructivamente los conflictos? Somos capaces erradicar la discriminacin y los maltratos en cualquiera de sus formas?

Evaluacin Se aplicara una prueba objetiva a cada uno de los estudiantes.Cmo la pertinencia de una cultura permite el enriquecimiento del otro?D que manera la convivencia armnica del aula tiene su fundamento en el respeto mutuo, la confianza, equidad y el trato cordial entre todos sus miembros de la comunidad educativa? Cmo a travs de los juegos ancestrales promovemos que se conozca y se integren mis alumnos dndoles la bienvenida?

Duracin aproximada de la sesin 2 horas pedaggicas (90 minutos)

IV. EVALUACIN

CRITERIOCAPACIDADINDICADORESPESOREACTIVOSPUNTAJEINSTRUMENTOS

Convive democrtica e interculturalmente Utiliza reflexivamente conocimientos, principios, valores democrticos como base para la construccin de las normas de convivencia. Asume responsabilidades y funciones en el trabajo cooperativo demostrando ser lderes en el aula. 10%4(1)4Lista de cotejo

V. REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS d) Bibliografa para el docente Manual Rutas de Aprendizaje. El Buen Vivir - Zifredo Chiroque. Manual de Formacin Ciudadana y Cvica.e) Bibliografa para el alumno Libro del EstadoSanta Mara, Marzo de 2014

Subdirector Coordinador de rea Equipo Docente