programación inglés 6º

PROGRAMACIN INGLS (6 EDUCACIN PRIMARIA)

CONTENIDOS

PRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRETERCER TRIMESTRE

BLOQUE 1: Comprensin de textos orales

Estrategias de comprensin

Movilizacin de informacin previa

Identificacin del tipo textual, adaptando la comprensin al mismo.

Distincin de tipos de comprensin

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones sociales, normas de cortesa ; costumbres, creencias ; lenguaje no verbal.

Funciones comunicativas:

Comprensin de narraciones orales sencilla en presente Comprensin de discursos relacionados con las descripcin de personas, actividades , lugares , objetos y hbitos

Comprensin de peticiones, instrucciones y ofrecimiento de ayuda y permiso

Comprensin de expresiones sobre la capacidad, gusto , la preferencia.

Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin.

Patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin.

Estructura sintcticas.

Expresiones de tiempo: presente ( habitual y durativo) . Afirmativo , negativa e interrogativa ( ser, tener, gustar y vivir)

Expresiones de tiempo: adverbios de frecuencia( nunca, siempre)

Expresiones de relaciones lgicas : causalidad, conjuncin.

Expresiones del aspecto : puntual y durativo

Relaciones temporales ( hoy , maana)

Expresiones de entidad ( nombre, pronombre, artculos, demostrativo.)

Expresin del espacio: preposiciones, direcciones.

Expresiones de tiempo: horas , secuencia


Expresin de cantidad: cardinales hasta 4 dgitos y ordinales hasta 2.

Compensar las carencias lingsticas mediantes procedimientos lingsticos, paralingsticos o paratextuales.

Sealar objetos o realizar acciones que aclaran el significado.

Lxico de alta frecuencia relativo a:

Forma del presente simple y continuo.

Adjetivos para describir personas

Rutinas diarias ( meses, estaciones, el tiempo)

Entorno ( ciudad, pases y nacionalidades)

Localizacin de objetos






Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto.

Inferencia y formulacin de hiptesis sobre los significados a partir de la comprensin de elementos significativos lingsticos y no lingsticos.

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes; lenguaje no verbal.

Fuciones comunicativas:

Comprensin de narraciones orales sencilla en pasado Comprensin de discursos relacionados con las descripcin de personas, actividades , lugares , objetos y hbitos

Comprensin de expresiones sobre la opinin , el sentimiento

Comprensin de textos orales sobre la posesin con relacin a personas, animales y objetos,



Estructuras sintcticas.

Expresiones de tiempo: pasado (regular e irregular) . Afirmativo , negativa e interrogativa


Relaciones temporales ( , ayer, la semana pasada , hace dos das)


Expresin de cantidad ( todos, muchos)



Usar el lenguaje corporal culturalmente pertinente


Forma del pasado

Adjetivos para describir escenas, paisajes

Comparativos


Transporte

La ropa

Materiales






Formulacin de hiptesis sobre contenido y contexto.

Inferencia y formulacin de hiptesis sobre los significados a partir de la comprensin de elementos significativos lingsticos y no lingsticos.

Reformulacin de hiptesis a partir de la comprensin de nuevos elementos.

Aspectos socioculturales y sociolingsticos: convenciones sociales, normas de cortesa y registros; costumbres, valores, creencias y actitudes; lenguaje no verbal.


Comprensin de narraciones orales sencilla en futuro Comprensin de discursos relacionados con las descripcin de personas, actividades , lugares , objetos y hbitos

Comprensin de peticiones, instrucciones y ofrecimiento de ayuda y permiso

Comprensin de expresiones sobre acuerdo y desacuerdo.



Estructura sintcticas.

Expresiones de tiempo: presente ( habitual y durativo) . Afirmativo , negativa e interrogativa ( ser, tener, gustar y vivir)


Expresiones de relaciones lgicas : causalidad, conjuncin.

Relaciones temporales ( hoy , maana)




Reajustar la tarea o el mensaje tras valorar las dificultades y los recursos disponibles.


Usar el lenguaje corporal culturalmente pertinente .

Exprexin de la modalidad: factualidad, capacidad, necesidad, obligacin

Usar sonidos extralingsticos y cualidades prosdicas convencionales.


Forma del futuro

Superlativos

Entorno ( pases y nacionalidades)

BLOQUE 2: produccin de textos orales

Estrategias de produccin:

Planificacin

Concebir el mensaje con claridad, distinguiendo la idea principal y la estructura bsica.

Adecuar el texto al destinatario, contexto y canal, aplicando el registro y la estructura de discurso adecuados a cada caso.

Ejecucin

Expresar el mensaje con claridad, coherencia estructurndolo adecuadamente.

Adecuar el texto al destinatario, contexto

Trabajo individual y en equipo.

Apoyarse en los conocimientos previos.

Sealar objetos o realizar acciones que aclaran el significado.

Procedimiento paralingsticos:

Modificar palabras de significado parecido,

Definir un trmino

Pedir ayuda

Realizar acciones que aclaran el significado.

Utilizar lenguaje corporal

Aspectos socioculturales:

Normas de cortesa, costumbres, lenguaje no verbal, actitudes


Narraciones orales sencillas en presente

Descripcin de personas, y lugares

Peticiones e instrucciones, informacin sobre lugares

Expresiones sobre la capacidad de gusto, preferencia


Patrones sonoros, acentuales , rtmicos..

Estructuras sintcticas

Expresiones de tiempo: presente y presente continuo

Expresiones de tiempo: adverbios de frecuencia: todos los das, siempre

Expresiones de relaciones lgicas

Expresiones del aspecto: habitual y durativo.

Expresiones de entidad ( nombres, pronombres)

Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones

Expresiones de tiempo: horas

Expresin de cantidad : 4 dgitos y 2 para nmeros ordinales


Forma del presente



Vivienda


Transporte

Compras


Tipos de pelculas

BLOQUE 2: produccin de textos orales


Planificacin





Compensar las carencias lingsticas mediante procedimientos lingsticos, paralingsticos




Definir un trmino

Pedir ayuda



Utilizar sonidos extralingsticos




Narraciones orales sencillas en pasado

Descripcin de objetos y hbitos



Produccin de textos orales sobre la posesin con relacin a personas , animales y objetos




Expresiones de tiempo: pasado


Expresiones temporales (ayer, la semana pasada, hace tres das)



Forma del pasado regular e irregular

Adjetivos para describir escenas y sentimientos

Comparaciones


La ropa


Lugares de trabajo

Gua de tv

Vocabulario relativo al cineBLOQUE 2: produccin de textos orales


Planificacin




Reajustar la tarea o el mensaje tras valorar las dificultades




Usar lenguaje corporal culturalmente pertinente

Usar sonidos extralingsticos


Definir un trmino

Pedir ayuda



Utilizar sonidos extralingsticos




Narraciones orales sencillas en futuro

Descripcin de personas, lugares, objetos y hbitos






Expresiones de tiempo: futuro Expresiones de relaciones lgicas

Expresiones temporales : maana, la semana prxima



Forma del futuro de intencin

superlativos

Adjetivos para describir


Profesiones

Familia

BLOQUE 3 :comprensin de textos escritos

Estrategias de comprensin:

Movilizacin de informacin previa sobre tipo de tarea y tema.

Aspectos socioculturales y sociolingsticos.


Comprensin de narraciones escritas sencillas en presente

Comprensin de discursos escritos relacionados con la descripcin de personas, actividades, lugares, objetos

Comprensin de expresiones escritas sobre la capacidad, el gusto, la opinin .

Estrategias de produccin

Planificacin:

Localizar y usar adecuadamente recursos lingsticos o temticos ( diccionarios, esquemas)

Ejecucin:

Expresar el mensaje con claridad

Apoyarse en los conocimientos previos

Aspectos socioculturales y sociolingsticos


Narraciones sencillas sobre el presente

Descripciones de personas, lugares, hbitos

Peticiones, instrucciones..

Expresiones sobre preferencia, opinin, gusto

Establecimiento y mantenimiento de la comunicacin

Patrones grficos:


Expresiones de tiempo: presente simple y continuo

Adverbios de frecuencia


Expresiones del aspecto: habitual y durativo

relaciones temporales

expresiones de la entidad





Forma del presente



Vivienda


Transporte

Compras

La ropa

Materiales


Lugares de trabajo




Formulacin de hiptesis


Comprensin de narraciones escritas sencillas en pasado


Comprensin escrita de peticiones , instrucciones , ofrecimientos de ayuda y permiso


Planificacin:

Movilizar y coordinar las propias competencias comunicativas y generales con el fin de realizar eficazmente la tarea.


Ejecucin:



Sacar el mximo partido de los conocimientos previos



Narraciones sencillas sobre el pasado





Patrones grficos:















Inferencia y formulacin de hiptesis sobre significados a partir de la comprensin de elementos significativos, lingsticos y paralingsticos.

Reformulacin de hiptesis a partir de la comprensin de nuevos elementos.


Comprensin de narraciones escritas sencillas en futuro.


Expresin de modalidad: factualidad .

Estrategias de produccin Planificacin:



Ejecucin:







Narraciones sencillas sobre el futuro





Patrones grficos:












BLOQUE 4: produccin de textos escritos Estrategias de produccin: Planificacin:


Ejecucin:





Narraciones sencillas sobre el presente





Patrones grficos:












Forma del presente



Vivienda


Transporte

Compras

La ropa

Materiales


Lugares de trabajo

Repaso vocabulario anterior

Horario y asignaturas

La ciudad y el colegio There is / there are

Some y any

Verbo to be

Verbo to have

Preguntar sobre informacin personal

Presentaciones

Comida y recetas ( imperativos)

Presente continuoBLOQUE 4 :produccin de textos escritos


Planificacin:



Ejecucin:






Narraciones sencillas sobre el pasado





Patrones grficos:







expresiones de la entidad Expresiones del espacio: preposiciones, direcciones




Forma del presente


Presente simple

Pasado simple ( was / were y verbos regulares)

Nacionalidades y profesiones

Direcciones ( mapas)

Nmeros ordinales y cardinales

Descripcin de lugares, personas y acciones

Comparativo y superlativo

BLOQUE 4 :produccin de textos escritos


Planificacin:



Ejecucin:

Reajustar la tarea o el mensajes tras valorar las dificultades y los recursos disponibles.







Narraciones sencillas sobre el futuro





Patrones grficos:








expresin de modalidad: factualidad





Pasado simple verbos irregulares

Futuro going to. Futuro inmediato

Comparativos y superlativo

Vocabulario sobre ciencias

Consejos should / shouldnt

CRITERIOS DE EVALUACIN

PRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRETERCER TRIMESTRE

LE 1 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 1.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 1.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE1.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.LE1.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE1.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE1.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen. LE 1 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 1.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 1.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE1.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.LE1.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE1.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE1.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.LE 1 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 1.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 1.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE1.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.LE1.E. Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una demanda de informacin, una orden, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre conversacional, o los puntos de una narracin esquemtica). LE1.F. Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin oral (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin). LE1.GReconocer un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses, y utilizar las indicaciones del contexto y de la informacin contenida en el texto para hacerse una idea de los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.

LE 2 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 2.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 2.C Participar de manera simple y comprensible en conversaciones muy breves que requieran un intercambio directo de informacin en reas de necesidad inmediata o sobre temas muy familiares, en un registro neutro o informal, utilizando expresiones y frases sencillas y de uso muy frecuente , normalmente aisladas o enlazadas con conectores bsicos, aunque en ocasiones la pronunciacin no sea muy clara, sean evidentes las pausas y titubeos y sea necesaria la repeticin, la parfrasis y la cooperacin del interlocutora para mantener la comunicacin.LE2.D Interactuar de manera muy bsica , utilizando tcnicas muy simples, lingsticas o no verbales par inicial, mantener o concluir una breve conversacin.LE2.E. Hacerse entender en intervenciones breves y sencillas, aunque resulten evidentes y frecuentes los titubeos iniciales, las vacilaciones, las repeticiones y las pausas para organizar, corregir o reformular lo que se quiere decirLE2.F. enlazar palabras o grupos de palabras con conectores bsicos como y, entonces, pero, porque), aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia.

LE2.GCumplir la funcin comunicativa principal del texto (p. e. una felicitacin, un intercambio de informacin, o un ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado de sus exponentes ms frecuentes y de patrones discursivos bsicos (p. e. saludos para inicio y despedida para cierre conversacional, o una narracin esquemtica desarrollada en puntos).LE 2H Conocer y utilizar un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con los propios intereses, experiencias y necesidades.

LE 2 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 2.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 2.C Participar de manera simple y comprensible en conversaciones muy breves que requieran un intercambio directo de informacin en reas de necesidad inmediata o sobre temas muy familiares, en un registro neutro o informal, utilizando expresiones y frases sencillas y de uso muy frecuente , normalmente aisladas o enlazadas con conectores bsicos, aunque en ocasiones la pronunciacin no sea muy clara, sean evidentes las pausas y titubeos y sea necesaria la repeticin, la parfrasis y la cooperacin del interlocutora para mantener la comunicacin.LE2.D Interactuar de manera muy bsica , utilizando tcnicas muy simples, lingsticas o no verbales par ainicial, mantener o concluir una breve conversacin

LE2.E. Hacerse entender en intervenciones breves y sencillas, aunque resulten evidentes y frecuentes los titubeos iniciales, las vacilaciones, las repeticiones y las pausas para organizar, corregir o reformular lo que se quiere decirLE2.F. enlazar palabras o grupos de palabras con conectores bsicos como y, entonces, pero, porque), aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia.

LE2.GCumplir la funcin comunicativa principal del texto (p. e. una felicitacin, un intercambio de informacin, o un ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado de sus exponentes ms frecuentes y de patrones discursivos bsicos (p. e. saludos para inicio y despedida para cierre conversacional, o una narracin esquemtica desarrollada en puntos).

LE 2H Conocer y utilizar un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con los propios intereses, experiencias y necesidades.

LE 2 A Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto. LE 2.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares), comportamiento (gestos habituales, uso de la voz, contacto fsico) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto. LE 2.C Identificar el sentido general, la informacin esencial y los puntos principales en textos orales muy breves y sencillos en lengua estndar, con estructuras simples y lxico de uso muy frecuente, articulados con claridad y lentamente y transmitidos de viva voz o por medios tcnicos, sobre temas habituales y concretos relacionados con las propias experiencias, necesidades e intereses en contextos cotidianos predecibles o relativos a reas de necesidad inmediata en los mbitos personal, pblico y educativo, siempre que las condiciones acsticas sean buenas y no distorsionen el mensaje, se pueda volver a escuchar lo dicho o pedir confirmacin y se cuente con apoyo visual o con una clara referencia contextual.LE2.D Discriminar patrones sonoros, acentuales, rtmicos y de entonacin bsicos y reconocer los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.LE2.E. Hacerse entender en intervenciones breves y sencillas, aunque resulten evidentes y frecuentes los titubeos iniciales, las vacilaciones, las repeticiones y las pausas para organizar, corregir o reformular lo que se quiere decirLE2.F. enlazar palabras o grupos de palabras con conectores bsicos como y, entonces, pero, porque), aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia.LE2.GCumplir la funcin comunicativa principal del texto (p. e. una felicitacin, un intercambio de informacin, o un ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado de sus exponentes ms frecuentes y de patrones discursivos bsicos (p. e. saludos para inicio y despedida para cierre conversacional, o una narracin esquemtica desarrollada en puntos).

LE 2H Conocer y utilizar un repertorio limitado de lxico oral de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con los propios intereses, experiencias y necesidades.

LE 3 A .Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto.

LE 3.B Identificar aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos, concretos y significativos, sobre vida cotidiana (hbitos, horarios, actividades, celebraciones), condiciones de vida (vivienda, entorno), relaciones interpersonales (familiares, de amistad, escolares) y convenciones sociales (normas de cortesa), y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una comprensin adecuada del texto.

LE 3.C Identificar el tema, el sentido general, las ideas principales e informacin especfica en textos, tanto en formato impreso como en soporte digital, muy breves y sencillos, en lengua estndar y con un lxico de alta frecuencia, y en los que el tema tratado y el tipo de texto resulten muy familiares, cotidianos o de necesidad inmediata, siempre y cuando se pueda releer lo que no se ha entendido, se pueda consultar un diccionario y se cuente con apoyo visual y contextual.

LE 3.D Reconocer los significados ms comunes asociados a las estructuras sintcticas bsicas propias de la comunicacin escrita (p. e. estructura interrogativa para demandar informacin).

LE 3.E.Reconocer un repertorio limitado de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con sus experiencias, necesidades e intereses, e inferir del contexto y de la informacin contenida en el texto los significados probables de palabras y expresiones que se desconocen.

LE 3.G Reconocer los signos ortogrficos bsicos (p. e. punto, coma), as como smbolos de uso frecuente (p. e. , @, ), e identificar los significados e intenciones comunicativas generales relacionados con los mismos.

LE 3.F Distinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una felicitacin, una demanda de informacin, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre de una carta, o los puntos de una descripcin esquemtica).LE 3 A .Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto.






LE 3.FDistinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una felicitacin, una demanda de informacin, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre de una carta, o los puntos de una descripcin esquemtica).LE 3 A .Conocer y saber aplicar las estrategias bsicas ms adecuadas para la comprensin del sentido general, la informacin esencial o los puntos principales del texto.






LE 3.FDistinguir la funcin o funciones comunicativas principales del texto (p. e. una felicitacin, una demanda de informacin, o un ofrecimiento) y un repertorio limitado de sus exponentes ms habituales, as como los patrones discursivos bsicos (p. e. inicio y cierre de una carta, o los puntos de una descripcin esquemtica).

LE 4.A Conocer y aplicar las estrategias bsicas para producir textos escritos muy breves y sencillos, p. e. copiando palabras y frases muy usuales para realizar las funciones comunicativas que se persiguen.

LE 4.B Aplicar patrones grficos y convenciones ortogrficas bsicas para escribir con razonable correccin palabras o frases cortas que se utilizan normalmente al hablar, pero no necesariamente con una ortografa totalmente normalizada.

LE 4.CConstruir, en papel o en soporte electrnico, textos muy cortos y sencillos, compuestos de frases simples aisladas, en un registro neutro o informal, utilizando con razonable correccin las convenciones ortogrficas bsicas y los principales signos de puntuacin, para hablar de s mismo, de su entorno ms inmediato y de aspectos de su vida cotidiana, en situaciones familiares y predecibles.

LE 4.D Manejar estructuras sintcticas bsicas (p. e. enlazar palabras o grupos de palabras con conectores bsicos como y, entonces, pero, porque), aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia.

LE 4.E Conocer y utilizar un repertorio limitado de lxico escrito de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y temas habituales y concretos relacionados con los propios intereses, experiencias y necesidades.

LE 4.F Conocer aspectos socioculturales y sociolingsticos bsicos concretos y significativos (p. e. las convenciones sobre el inicio y cierre de una carta a personas conocidas) y aplicar los conocimientos adquiridos sobre los mismos a una produccin escrita adecuada al contexto, respetando las normas de cortesa bsicas.

LE 4.G Cumplir la funcin comunicativa principal del texto escrito (p. e. una felicitacin, un intercambio de informacin, o un ofrecimiento), utilizando un repertorio limitado de sus exponentes ms frecuentes y de patrones discursivos bsicos (p. e. saludos para inicio y despedida para cierre de una carta, o una narracin esquemtica desarrollada en puntos).















JUSTIFICACIN DE LA ELECCIN DE LOS ESTNDARES PRIORITARIOS Y NO PRIORITARIOS:

Hemos llevado a cabo la seleccin de estos estndares teniendo como referencia el borrador de currculo que elabor la Consejera de Educacin de Murcia. Nos acogimos a este borrador por el hecho de ser el primer ao de implantacin de la LOMCE en 6 EP y desconocer cmo llevar a cabo de una manera efectiva la evaluacin de los mismos y su tratamiento en el aula.

Hemos querido testear este curso su funcionamiento, haciendo las anotaciones pertinentes para el cambio necesario en el prximo curso .PONDERACIN

ESTNDARES PRIORITARIOS

ESTNDARES NO PRIORITARIOS

50 %

50 %

PRIMER TRIMESTRE

ESTANDARCCBBINSTRUMENTO DE EVALUACIN

LE I.3 Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters CLRegistro de observacin

Checklist

LE 1.5 Identifica informacin especfica, en conversaciones cara a cara sobre temas habituales.

CLRegistro de observacin

Checklist

LE 1.6 Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su rea de inters. CL

CDIGRegistro de observacin

Test competencial

Checklist

LE 2.2 Intercambia informacin personal y sobre asuntos cotidianos en conversaciones cara a cara o por medios tcnicos

CL

CSCRegistro de observacin

Rbrica

Checklist

LE 2.5 Expone presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas, sobre temas cotidianos o de su inters, con una pronunciacin aceptable, dando prioridad a la fluidez en el idioma usando estructuras sencillas.

SIEE

CLRbrica

Checklist

LE 2.6 Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.

SIEE


Checklist

LE 3.2 Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee. CLTest competencial

Checklist

LE 3.4 Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario. CL

AATest competencial

Registro de observacin Checklist

LE 3.5 Extrae informacin especfica necesaria para la realizacin de una tarea (preguntas sobre una narracin), en texto escritos, en soporte papel o digital. CLAA


Test competencial

Checklist

LE 4.3 Demanda informacin o realiza ofrecimientos a travs de diferentes tipos de textos escritos. CLSIEE

Rbrica

Registro de observacin

Checklist

LE 4.4 Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras sintcticas bsicas usando conectores, para expresar informacin bsica sobres experiencias y planes, en soporte papel o digital. CL

CDIGRbrica


Checklist

LE 1.2 Diferencia rdenes, preguntas, descripciones y sugerencias, en textos orales, usando soportes tecnolgicos.

CSCCL

CDIGChecklist


Checklist

LE 1.4 Aplica los conocimientos adquiridos sobre las diferentes costumbres y normas de cortesa de los pases de habla extranjera, para la comprensin de textos orales.CSC

CLAA

Checklist

LE 1.8 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente relativo a situaciones cotidianas.

CLTest competencial

Rbrica

Checklist

LE 2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinnimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal AA

CLRbrica

Checklist

LE 2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres propias de los pases de la lengua extranjera y las contrasta con las propias, usando las normas de cortesa, en textos orales

CL

CSCRbrica

Checklist

LE 2.8 Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores.

AA

SIEECLRbrica

Checklist

LE 2.9 Utiliza estructuras el vocabularios y estructuras de alta frecuencia, para expresar sus experiencias y planes inmediatos

CLRbrica

Checklist

LE 3.6 Reconoce abreviaturas y smbolos de uso comn en las nuevas tecnologas (emoticonos)AACDIGChecklist

LE 4.1 Planifica los textos previamente a su ejecucin ( esquemas.). AA

CLRbrica

Checklist

SEGUNDO TRIMESTRE


LE 1.3 Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters.CLRegistro de observacin

Checklist



Checklist

LE 1.6 Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su rea de inters.

CL


Test competencial

Checklist

LE 2.2 Intercambia informacin personal y sobre asuntos cotidianos ( temas de actualidad) en conversaciones cara a cara o por medios tcnicos .(skype, telfono) CSC

SIEERegistro de observacin

Rbrica

Checklist


SIEE

CLRbrica

Checklist


SIEE


Checklist

LE 3.2 Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee.

CLTest competencial

Checklist

LE 3.4 Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario.

CL

AATest competencial


LE 3.5 Extrae informacin especfica necesaria para la realizacin de una tarea (preguntas sobre una narracin), en texto escritos, en soporte papel o digital.

AA


Test competencial

Checklist

LE 4.3 Demanda informacin o realiza ofrecimientos a travs de diferentes tipos de textos escritos

CLRbrica


Checklist

LE 4.4 Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras sintcticas bsicas usando conectores, para expresar informacin bsica sobre experiencias y planes , en soporte papel o digital. CL

CDIGRbrica


Checklist

LE 1.7 Extrae informacin especfica de material audiovisual dentro de su rea de inters.

CL

CDIGTest competencial

Checklist

LE 1.8 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente relativo experiencias y temas habituales

CL

Rbrica

Check list

LE 2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de frmulas , sinnimos , frases hechas, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal. CLTest competencial

Check list


CDIGCLRbrica

Checklist

LE 2.8 Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores.CL

SIEEAARbrica

Checklist

LE 2.9 Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras de alta frecuencia, para expresar sus experiencias y planes inmediatos

CLRbrica

Checklist

LE 3.3 Aplica los conocimientos previos sobre costumbres propias de los pases de lengua extranjera en la lectura de textos.

CL

AARegistro de observacin

LE 3.7 Distingue en una narracin escrita: el inicio, el nudo y el desenlace CLRbrica

LE 4.2 Escribe con razonable correccin textos cortos a travs de dictados.

CLRbrica

TERCER TRIMESTRE


LE 1.3 Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters.CLRegistro de observacin

Checklist



Checklist

LE 1.6 Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su rea de inters.

CL


Test competencial

Checklist

LE 2.2 Intercambia informacin personal y sobre asuntos cotidianos en conversaciones cara a cara o por medios tcnicos CDIGCLRegistro de observacin

Rbrica

Checklist


SIEE

CLRbrica

Checklist

LE 2.6 Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.SIEE


Checklist

LE 3.2 Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee. CLTest competencial

Checklist

LE 3.4 Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario. CL

AATest competencial


LE 3.5 Extrae informacin especfica necesaria para la realizacin de una tarea (preguntas sobre una narracin), en texto escritos, en soporte papel o digital. AA


Test competencial

Checklist

LE 4.3 Demanda informacin o realiza ofrecimientos a travs de diferentes tipos de textos escritos CLRbrica


Checklist

LE 4.4 Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras sintcticas bsicas usando conectores , para expresar informacin bsica sobre experiencias y planes , en soporte papel o digital. CL

CDIGRbrica


Checklist

LE 1.1 Infiere el significado de expresiones y palabras de textos orales sencillos.

CL

AARbrica

LE 1.7 Extrae informacin especfica de material audiovisual dentro de su rea de inters. CL

CDIGTest competencial

Checklist

LE 1.8 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente relativo a las propias experiencias y temas habituales.

CLTest competencial

Check list

LE 2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de frmulas , sinnimos , frases hechas, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal.AA

CLRbrica

Checklist

LE 2.4 Participa activamente en la dramatizacin de creciente complejidadSIEE

CSCRbrica

LE 2.8 Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores.

AA

SIEERbrica

Checklist

LE 2.9 Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores bsicos de manera sistemtica en, p. e., tiempos verbales o en la concordancia.CLRbrica

Checklist

LE 3.1 Infiere el significado de palabras expresiones sencillas de textos escritos . CL

AARegistro de observacin

Rbrica

LE 4.1 Planifica los textos previamente a su ejecucin ( esquemas) AA

CLRbrica

Checklist

LE 4.2 Escribe con razonable correccin textos cortos, a travs de dictados

CLRbrica

PROFUNDIZACIN EN LENGUA EXTRANJERA ( Libre configuracin)

CONTENIDOS

PRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

Realizacin de intercambios comunicativos orales en situaciones simuladas

Manifestaciones artsticas en la lengua extranjera: dramatizaciones

Uso de estrategias verbales y no verbales

Realizacin de tareas propias de intercambio de informacin.

Exposiciones orales previamente preparadas.

Tareas que exijan cooperacin entre iguales

Recogida de datos mediante entrevistas, experimentacin

Utilizacin de las TIC para tratar informacin, realizar creaciones

Tratamiento de la informacin: mural, collage

Utilizacin de herramientas diversas para resolver problemas cotidianos y relevantes: mapas.

Evaluacin: uso de documentos de control, rbricas Realizacin de intercambios comunicativos orales en situaciones simuladas






Recogida de datos mediante entrevistas, experimentacin




Evaluacin: uso de documentos de control, rbricas Realizacin de intercambios comunicativos orales en situaciones simuladas









Evaluacin: uso de documentos de control, rbricas

CRITERIOS DE EVALUACIN

PRIMER TRIMESTRESEGUNDO TRIMESTRE

TERCER TRIMESTRE

PLE 1. Participar de forma activa en la dinmica del trabajo en equipo, entendido este como la suma de esfuerzos de todos sus componentes para lograr un resultado final, respetando toda serie de acuerdos entre ellos.

PLE 2. Tratar la informacin adecuadamente para elaborar informes, trabajos e investigaciones sobre diferentes cuestiones, utilizando las tecnologas de la informacin.

PLE 3. Exponer oralmente informacin y conclusiones a sus compaeros, primando la fluidez a pesar de que cometan errores lingsticos.

PLE 4. Comprender textos orales de diversa tipologa y su sentido global, as como las ideas principales y secundarias que se desprenden de ellos.PLE 5. Usar estrategias de comunicacin verbales y no verbales propias de la comunicacin oral.PLE 6. Comprender el sentido global en textos orales de diversa tipologa, as como informacin especfica sobre los mismos.PLE 7. Plantear y planificar diversas tareas, mostrando rigor a la hora de desglosar en fases cada uno de ellos y evaluando finalmente su validez, favoreciendo su actitud emprendedora.

PLE 8. Producir textos escritos sencillos a raz de un modelo, respetando su estructura y cuidando la caligrafa , el orden y la presentacin.PLE 1. Participar de forma activa en la dinmica del trabajo en equipo, entendido este como la suma de esfuerzos de todos sus componentes para lograr un resultado final, respetando toda serie de acuerdos entre ellos.




PLE 8. Producir textos escritos sencillos a raz de un modelo, respetando su estructura y cuidando la caligrafa , el orden y la presentacin.PLE 1. Participar de forma activa en la dinmica del trabajo en equipo, entendido este como la suma de esfuerzos de todos sus componentes para lograr un resultado final, respetando toda serie de acuerdos entre ellos.




PLE 8. Producir textos escritos sencillos a raz de un modelo, respetando su estructura y cuidando la caligrafa , el orden y la presentacin.

ESTNDARES DE APRENDIZAJEPRIMER TRIMESTREESTANDARCCBBINSTRUMENTO DE EVALUACIN

PLE 1.1 Manifiesta su opinin en situacin de interaccin

SIEE

CLRegistro observacin

Checklist

PLE 1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.CSCSIEERbricaChecklist

PLE 2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.CL

CDIGTest

PLE 2.7 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.CL

CDIGRbricachecklist

PLE 3.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsiticos.

CLRbrica

checklist

PLE 4.3 Infiere el sentido de elementos no explcitos en los textos oralesAA

CLRbrica checklist

PLE 5.2 Usa estrategias no verbales para apoyar su discurso oralAACLRbricaChecklist

PLE 6.4 Reconoce informaciones especficas sobre textos oralesCL

Test

PLE 7.2 Muestra capacidad para autoevaluacin con rigor AARbrica

PLE 8.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un modelo trabajado previamente CLRbrica

PLE 8.5 Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando la presentacin

SIEE

PLE 8.7 Aporta ideas propias en los textos poniendo en prctica todos los conocimientos adquiridos en la lengua extranjeraSIEE

CL

PLE 1.2 Justifica lo que piensa ante los dems PLE 1.3 Respeta opiniones ajenas

SIEE

CSCRegistro de observacinRegistro de observacin

PLE 1.4 respeta turnos de intervencinPLE 1.5 Reflexiona sobre la importancia de tener normas.

CSC

CSCRbricachecklist

PLE 2.2 Comprende la informacin obtenida sobre un tema o cuestin a tratarCL

Test

PLE 2.4 Deduce el significado de las palabras y expresiones por el contexto

CLTest

PLE 2.6 Investiga sobre sucesos cotidianos o de inters social a travs de materiales facilitados por el maestro

AA

CLRbrica

PLE 3.1 Aplica las normas sociocomunicativas y normas de cortesa

CLCCtest

PLE 3.4 Planifica el discurso antes de exponerlo oralmente frente a sus compaeros.

CLAARbrica

PLE 3.5 Hace uso de recursos materiales para apoyarse en la exposicin y es capaz de usarlo de forma dinmica.

CLAA

CL Rbrica

PLE 3.6 Interacta con el pblico cuando se le solicita aclaracin o se le pregunta alguna cuestin sencilla.

CSC.


PLE 4.2 responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensin literal de textos escuchados

CLTest

PLE 5.3 hace uso de estrategias lingsticas que le permitan mantener la situacin comunicativa

AA

CL

Rbrica

PLE 6.1 Resume oralmente un texto escuchado PLE 6.3 Reconoce la idea principal en textos orales

CLRbricaChecklist

Test

PLE 7.1 Desglosa y planifica las acciones que se deben seguir en la ejecucin de sus tareas y las funciones de cada miembro del grupo.PLE 7.4 Conoce las funciones que desempea y muestra inters por ejecutarla positivamente. SIEEAA

RbricaRegistro de observacin

PLE 8.1 Produce textos con una caligrafa clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligrficos personalesCL

Rbricachecklist

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

SEGUNDO TRIMESTREESTANDARCCBBINSTRUMENTO DE EVALUACIN


SIEE


Checklist

PLE 1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.CSCSIEERbrica

Checklist


CDIGTest


CDIGRbrica

checklist


CLRbrica

checklist


CLRbrica

checklist

PLE 5.2 Usa estrategias no verbales para apoyar su discurso oralAACLRbrica

Checklist


Test




SIEE


CLE

PLE 1.7 Participa de forma activa en trabajos grupales

CSC

Rbrica

checklist

PLE 2.3 Diferencia entre informacin, opinin y publicidad en textos periodsticos y publicitariosCL

Test

PLE 2.8 Elabora grficas sencillas a partir de datos recogidos y seleccionados de diferentes textos.

CLAARbrica

PLE 3.1 Aplica las normas sociocomunicativas y normas de cortesa CL

test


AA

CLRbrica

PLE 3.2 Emplea conscientemente recursos lingsticos y no lingsticos en exposiciones orales.

AA

CL Rbrica

PLE 4.1 Resume un texto oralmente distinguiendo las ideas principales y las secundarias. AACLTest

Rbrica

PLE 5.1 Deduce el significado de palabras y expresiones sencillas por medio del contexto.

AA

CL

Rbrica

PLE 6.2 Responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensin literal de textos escuchados CLRbrica

ChecklistTest

PLE 7.3 Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o resolver problemas de forma autnoma

AARbrica


PLE 8.4 Planifica las producciones escritas.PLE 8.3 Redacta textos siguiendo unos pasos: planificacin, redaccin, revisin y mejora.

CL AA

Rbrica

checklist

ESTNDARES DE APRENDIZAJE

TERCER TRIMESTREESTANDARCCBBINSTRUMENTO DE EVALUACIN


SIEE


Checklist

PLE 1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.CSCSIEERbrica

Checklist


CDIGTest


CDIGRbrica

checklist


CLRbrica

checklist


CLRbrica

checklist

PLE 5.2 Usa estrategias no verbales para apoyar su discurso oralAACLRbrica

Checklist


Test




SIEE


CLE

PLE 1.8 Apuesta por el dilogo y el consenso cuando hay algn conflicto

SIEE

CSCRegistro de observacin

PLE 1.7 Participa de forma activa en trabajos grupales

CSC

Rbrica

checklist

PLE 2.5 Realiza inferencias y formula hiptesis sobre los textos ledos.

CLAARbrica

PLE 3.1 Aplica las normas sociocomunicativas y normas de cortesa CL

test


CLAARbrica


AA

CL Rbrica

PLE 4.2 Responde de forma correcta a las preguntas concernientes a la comprensin literal de textos escuchados.

CLTest


AA

CL

Rbrica

PLE 6.5 Reproduce las ideas principales con sus propias palabras, usando vocabulario bsico aunque cometa errores bsicos. CL

AARbrica

Checklist

Test

PLE 7.3 Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o resolver problemas de forma autnomaAARbrica


PLE 8. 6 Implementa frases o expresiones de otros textos trabajados previamente, asimilando stas en su propio vocabulario.

CL SIEE

Rbrica

checklist

JUSTIFICACIN DE LA ELECCIN DE LOS ESTNDARES PRIORITARIOS Y NO PRIORITARIOS:

Hemos llevado a cabo la seleccin de estos estndares teniendo como referencia el borrador de currculo que elabor la Consejera de Educacin de Murcia. Nos acogimos a este borrador por el hecho de ser el primer ao de implantacin de la LOMCE y desconocer cmo llevar a cabo de una manera efectiva la evaluacin de los mismos y su tratamiento en el aula.

Hemos querido testear este curso 2014/15 su funcionamiento, haciendo las anotaciones pertinentes para el cambio necesario en el prximo curso en el cual LOMCE estar implantada totalmente en todo nuestro sistema educativo.

PONDERACIN

ESTNDARES PRIORITARIOS

ESTNDARES NO PRIORITARIOS

50 %

50 %

DOCUMENTOS EVALUACIN ALUMNOS

Hoja de evaluacin de estndares en formato Excel

Hoja de observacin

Ejemplo de rbrica

PERFIL COMPETENCIAL : Primera Lengua extranjera y PELCOMPETENCIA LINGSTICA

COMPETENCIA

DIGITALAPRENDER A APRENDER

LE LE 1.3 Comprende las ideas principales de presentaciones, cara a cara, sobre temas familiares o de su inters LE 1.5 Identifica informacin especfica, en conversaciones cara a cara sobre temas habituales. LE 1.6 Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su rea de inters. LE 2.5 Expone presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas, sobre temas cotidianos o de su inters, con una pronunciacin aceptable, dando prioridad a la fluidez en el idioma usando estructuras sencillas.

LE 2.2 Intercambia informacin personal y sobre asuntos cotidianos en conversaciones cara a cara o por medios tcnicos LE 2.6 Participa activamente y de manera espontnea, en actividades de aula, usando la lengua extranjera como instrumento para comunicarse.LE 3.2 Asocia la grafa, pronunciacin y el significado de algunas palabras para la compresin textos sencillos, cuando lee. LE 3.4 Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario. LE 3.5 Extrae informacin especfica necesaria para la realizacin de una tarea (preguntas sobre una narracin), en texto escritos, en soporte papel o digital. LE 4.3 Demanda informacin o realiza ofrecimientos a travs de diferentes tipos de textos escritos.LE 4.4 Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras sintcticas bsicas para expresar informacin bsica sobre experiencias e intereses, en soporte papel o digital.

LE 1.1 Infiere el significado de expresiones y palabras de textos orales sencillos.

LE 1.2 Diferencia rdenes, preguntas, descripciones y sugerencias, en textos orales, usando soportes tecnolgicos.LE 1.4 Aplica los conocimientos adquiridos sobre las diferentes costumbres y normas de cortesa de los pases de habla extranjera, para la comprensin de textos orales


LE 1.8 Reconoce y entiende el vocabulario de alta frecuente relativo a situaciones cotidianas.LE 2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinnimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporalLE 2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres propias de los pases de la lengua extranjera y las contrasta con las propias, usando las normas de cortesa, en textos oralesLE 2.4 Participa activamente en la dramatizacin de creciente complejidad

LE 2.8 Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores.LE 2.9 Utiliza estructuras el vocabularios y estructuras de alta frecuencia, para expresar sus experiencias y planes inmediatos

LE 3.3 Aplica los conocimientos previos sobre costumbres propias de los pases de lengua extranjera en la lectura de textos.LE 3.7 Distingue en una narracin escrita: el inicio, el nudo y el desenlace LE 4.1 Planifica los textos previamente a su ejecucin ( esquemas.).LE 4.2 Escribe con razonable correccin textos cortos a travs de dictados.

LE 1.6 Comprende el sentido general y lo esencial de material audiovisual dentro de su rea de inters. LE 3.5 Extrae informacin especfica necesaria para la realizacin de una tarea (preguntas sobre una narracin), en texto escritos, en soporte papel o digitalLE 4.4 Utiliza con precisin el vocabulario y estructuras sintcticas bsicas usando conectores, para expresar informacin bsica sobres experiencias y planes, en soporte papel o digital. LE 1.2 Diferencia rdenes, preguntas, descripciones y sugerencias, en textos orales, usando soportes tecnolgicos.LE 3.6 Reconoce abreviaturas y smbolos de uso comn en las nuevas tecnologas (emoticonos)



LE 3.4 Comprende la informacin principal en noticias breves y artculos adaptados a su edad y sobre temticas de su intres, pudiendo usar el diccionario.

LE 3.5 Extrae informacin especfica necesaria para la realizacin de una tarea (preguntas sobre una narracin), en texto escritos, en soporte papel o digital.

LE 1.4 Aplica los conocimientos adquiridos sobre las diferentes costumbres y normas de cortesa de los pases de habla extranjera, para la comprensin de textos orales

LE 2.1 Produce un texto oral sencillo con ayuda de expresiones memorizadas, sinnimos, vocabulario de alta frecuencia y lenguaje corporal LE 2.8 Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores. LE 3.6 Reconoce abreviaturas y smbolos de uso comn en las nuevas tecnologas (emoticonos)

LE 4.1 Planifica los textos previamente a su ejecucin ( esquemas.). LE 3.3 Aplica los conocimientos previos sobre costumbres propias de los pases de lengua extranjera en la lectura de textos.

LE 1.1 Infiere el significado de expresiones y palabras de textos orales sencillos

PLE

PLE


PLE 2.1 Localiza y selecciona adecuadamente la informacin.

PLE 2.7 Utiliza las tecnologas de la informacin para crear producciones que ilustren su trabajo.PLE 3.3 Transmite oralmente las ideas aunque cometa errores lingsiticos.PLE 4.3 Infiere el sentido de elementos no explcitos en los textos orales

PLE 5.2 Usa estrategias no verbales para apoyar su discurso oral

PLE 6.4 Reconoce informaciones especficas sobre textos oralesPLE 8.2 Escribe textos sencillos, siguiendo un modelo trabajado previamentePLE 8.7 Aporta ideas propias en los textos poniendo en prctica todos los conocimientos adquiridos en la lengua extranjeraPLE 2.2 Comprende la informacin obtenida sobre un tema o cuestin a tratar

PLE 2.4 Deduce el significado de las palabras y expresiones por el contexto

PLE 2.6 Investiga sobre sucesos cotidianos o de inters social a travs de materiales facilitados por el maestro PLE 3.1 Aplica las normas sociocomunicativas y normas de cortesa


PLE 3.5 Hace uso de recursos materiales para apoyarse en la exposicin y es capaz de usarlo de forma dinmica. PLE 3.6 Interacta con el pblico cuando se le solicita aclaracin o se le pregunta alguna cuestin sencilla.

PLE 4.2 responde de forma correcta a preguntas concernientes a la comprensin literal de textos escuchados


PLE 6.1 Resume oralmente un texto escuchado PLE 6.3 Reconoce la idea principal en textos orales

PLE 8.1 Produce textos con una caligrafa clara, legible y de trazo correcto, utilizando rasgos caligrficos personales

PLE 4.3 Infiere el sentido de elementos no explcitos en los textos oralesPLE 5.2 Usa estrategias no verbales para apoyar su discurso oral

PLE 7.2 Muestra capacidad para autoevaluacin con rigor

PLE 2.6 Investiga sobre sucesos cotidianos o de inters social a travs de materiales facilitados por el maestro PLE 3.4 Planifica el discurso antes de exponerlo oralmente frente a sus compaeros.

PLE 3.5 Hace uso de recursos materiales para apoyarse en la exposicin y es capaz de usarlo de forma dinmica


PLE 7.1 Desglosa y planifica las acciones que se deben seguir en la ejecucin de sus tareas y las funciones de cada miembro del grupo.PLE 7.4 Conoce las funciones que desempea y muestra inters por ejecutarla positivamente. PLE 2.8 Elabora grficas sencillas a partir de datos recogidos y seleccionados de diferentes textos.PLE 3.4 Planifica el discurso antes de exponerlo oralmente frente a sus compaeros.


PLE 4.1 Resume un texto oralmente distinguiendo las ideas principales y las secundarias.


PLE 7.3 Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o resolver problemas de forma autnoma.

PLE 8.4 Planifica las producciones escritas.

PLE 8.3 Redacta textos siguiendo unos pasos: planificacin, redaccin, revisin y mejora

PLE 2.5 Realiza inferencias y formula hiptesis sobre los textos ledos.


PLE 3.2 Emplea conscientemente recursos lingsticos y no lingsticos en exposiciones orales.PLE 5.1 Deduce el significado de palabras y expresiones sencillas por medio del contexto.PLE 6.5 Reproduce las ideas principales con sus propias palabras, usando vocabulario bsico aunque cometa errores bsicos.

PLE 7.3 Utiliza estrategias que le permiten organizar la tarea o resolver problemas de forma autnoma

INICIATIVA Y ESPRITU EMPRENDEDORCONCIENCIA Y EXPRESIONES CULTURALESCOMPETENCIA SOCIALES Y CVICAS

LELE 2.5 Expone presentaciones breves y sencillas, previamente preparadas, sobre temas cotidianos o de su inters, con una pronunciacin aceptable, dando prioridad a la fluidez en el idioma usando estructuras sencillas.


LE 4.3 Demanda informacin o realiza ofrecimientos a travs de diferentes tipos de textos escritos. LE 2.8 Utiliza estructuras sintcticas bsicas en sus presentaciones orales breves y sencillas aunque se sigan cometiendo errores.

LE 2.4 Participa activamente en la dramatizacin de creciente complejidad.LE 2.2 Intercambia informacin personal y sobre asuntos cotidianos en conversaciones cara a cara o por medios tcnicos

LE 1.4 Aplica los conocimientos adquiridos sobre las diferentes costumbres y normas de cortesa de los pases de habla extranjera, para la comprensin de textos orales.LE 2.3 Utiliza el vocabulario y expresiones de costumbres propias de los pases de la lengua extranjera y las contrasta con las propias, usando las normas de cortesa, en textos orales LE 2.4 Participa activamente en la dramatizacin de creciente complejidad

LE 2.2 Intercambia informacin personal y sobre asuntos cotidianos en conversaciones cara a cara o por medios tcnicos

LE 1.2 Diferencia rdenes, preguntas, descripciones y sugerencias, en textos orales, usando soportes tecnolgicos.

LE 1.4 Aplica los conocimientos adquiridos sobre las diferentes costumbres y normas de cortesa de los pases de habla extranjera,

para la comprensin de textos orales.LE 2.4 Participa activamente en la dramatizacin de creciente complejidad.

PLEPLE 1.1 Manifiesta su opinin en situacin de interaccin

PLE 1.6 Participa de forma activa en trabajos grupalesPLE 8.5 Realiza con claridad y limpieza los escritos cuidando la presentacinPLE 8.7 Aporta ideas propias en los textos poniendo en prctica todos los conocimientos adquiridos en la lengua extranjeraPLE 1.2 Justifica lo que piensa ante los dems PLE 7.1 Desglosa y planifica las acciones que se deben seguir en la ejecucin de sus tareas y las funciones de cada miembro del grupo.PLE 7.4 Conoce las funciones que desempea y muestra inters por ejecutarla positivamente.

PLE 1.8 Apuesta por el dilogo y el consenso cuando hay algn conflicto .

PLE 8. 6 Implementa frases o expresiones de otros textos trabajados previamente, asimilando stas en su propio vocabulario.

PLE 3.1 Aplica las normas sociocomunicativas y normas de cortesa

PLE 1.6 Participa de forma activa en trabajos grupales.PLE 1.3 Respeta opiniones ajenas

PLE 1.4 respeta turnos de intervencin

PLE 1.5 Reflexiona sobre la importancia de tener normas.PLE 3.6 Interacta con el pblico cuando se le solicita aclaracin o se le pregunta alguna cuestin sencilla.

PLE 1.8 Apuesta por el dilogo y el consenso cuando hay algn

conflicto PLE 1.7 Participa de forma activa en trabajos grupales

MEDIDAS PARA PLAN LECTOR.Diferentes estudios sealan que el hbito lector es un factor relacionado con el rendimiento acadmico. En este sentido, la investigacin llevada a cabo por el Centro de Investigacin y Documentacin Educ

programación inglés 6º

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