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PROGRAMACIÓN FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA.INFORMÁTICA DE OFICINA CIENCIAS APLICADAS 1. MATEMÁTICAS

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PROGRAMACIÓN FORMACIÓN PROFESIONAL BÁSICA.

INFORMÁTICA DE OFICINA

CIENCIAS APLICADAS I: MATEMÁTICAS

1.-INTRODUCCIÓN GENERAL

A) NORMATIVA

La legislación educativa andaluza y española de ámbito estatal en vigor en Andalucía

es la siguiente

Formación Profesional Básica

ORDEN de 29 de agosto de 2014, por la que se concierta la formación profesional

básica con determinados centros docentes privados de la Comunidad Autónoma de

Andalucía, a partir del curso académico 2014/15 (BOJA 01-10-2014).

INSTRUCCIONES de 15 de septiembre de 2014, complementarias a las de 22 de

mayo de la Dirección General de Formación Profesional Inicial y Educación

Permanente para reestablecer pautas y criterios de actuación no contempladas en

normativa de Formación Profesional Básica para el curso académico 2014/2015.

INSTRUCCIONES de 25 de julio de 2014, complementarias a las de 21 de mayo

conjuntas de la Secretaría General de Educación y de la Secretaría General de

Formación Profesional y Educación Permanente de la Consejería de Educación,

Cultura y Deporte sobre la ordenación educativa y la evaluación del alumnado de

educación primaria y formación profesional básica en el curso académico 2014/15.

REAL DECRETO 356/2014, de 16 de mayo, por el que se establecen siete títulos de

Formación Profesional Básica del catálogo de títulos de las enseñanzas de Formación

Profesional (BOE 29-05-2014). (11,6 Mb)

INSTRUCCIONES de 22 de mayo de 2014 de la Dirección General de Formación

Profesional Inicial y Educación Permanente para establecer pautas y criterios de

actuación no contempladas en normativa de Formación Profesional Básica.

INSTRUCCIONES de 21 de mayo de 2014 conjuntas de la Secretaría General de

Educación y de la Secretaria General de Formación Profesional y Educación

Permanente de la Consejería de Educación, Cultura y Deporte sobre la ordenación

educativa y la evaluación del alumnado de educación primaria y formación profesional

básica y otras consideraciones generales para el curso escolar 2014/15.

Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos

específicos de la Formación Profesional Básica de las enseñanzas de

formación profesional del sistema educativo, se aprueban catorce títulos

profesionales básicos, se fijan sus currículos básicos y se modifica el Real

Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedición de títulos académicos


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y profesionales correspondientes a las enseñanzas establecidas en la Ley

Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación.

B) CARACTERIZACIÓN GENERAL DE LA FORMACIÓN PROFESIONAL

BÁSICA

Los Ciclos de Formación Profesional Básica están dirigidos a aquellos alumnos que

presenten dificultades para alcanzar los objetivos y la correspondiente titulación de

la Educación Secundaria Obligatoria, a la vez que deseen iniciarse en el aprendizaje

de un oficio.

Objetivos:

Ampliar la formación de los alumnos con el objeto de permitir su incorporación a la

vida activa, proseguir estudios en la formación profesional específica de grado

medio o lograr el título de Graduado en Educación Secundaria, presentándose a las

pruebas de evaluación final de la ESO.

Prepararles para el ejercicio de actividades profesionales, en oficios o ocupaciones

acordes con sus capacidades y expectativas personales, mediante la adquisición de

las competencias profesionales correspondientes a una cualificación de nivel uno del

Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y la obtención del

correspondiente Certificado de Profesionalidad.

Desarrollar y afianzar su madurez personal, mediante la adquisición de hábitos y

capacidades que les permitan participar, como trabajadores y ciudadanos

responsables, en el trabajo y en la actividad social y cultural

Destinatarios:

Podrán acceder a estas enseñanzas quienes cumplan simultáneamente los siguientes

requisitos:

Tener cumplidos quince años, o cumplirlos durante el año natural en curso, y no

superar los diecisiete años de edad en el momento del acceso ni durante el año

natural en curso.

Haber cursado el primer ciclo de Educación Secundaria Obligatoria o,

excepcionalmente, haber cursado el segundo curso de la Educación Secundaria

Obligatoria.

Haber sido propuesto por el equipo docente a los padres, madres o tutores legales

para la incorporación a un ciclo de Formación Profesional Básica, a través del consejo

orientador referido en el artículo 28.7 de la Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo.

Estructura:


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2.000 horas repartidas en 2 cursos académicos completos.

240 horas de FCT al finalizar segundo.

El 35%-40% del contenido es común a todos los ciclos de FPB y el 65%-60% es

específico de cada ciclo.

Se obtiene el título profesional básico que tiene validez en todo el territorio

nacional, y permitirá el acceso directo a los ciclos formativos de grado medio.

El título profesional básico tendrá los mismos efectos laborales que el título de

graduado en educación secundaria obligatoria para el acceso a empleos públicos y

privados

C) CARACTERIZAZIÓN GENERAL DEL TÍTULO PROFESIONAL

BÁSICO DE INFORMÁTICA DE OFICINA

El Título Profesional Básico en Informática de Oficina queda identificado por los

siguientes elementos:

–

– Nivel: Formación Profesional Básica.

– Duración: 2.000 horas.

– Familias Profesionales: Informática y Comunicaciones y Administración y

Gestión.

– Referente europeo: CINE-3.5.3. (Clasificación Internacional Normalizada de la

Educación).

La competencia general de este título consiste en realizar operaciones

auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos, periféricos y

redes de comunicación de datos, y de tratamiento, reproducción y archivo de

documentos, operando con la calidad indicada y actuando en condiciones de

seguridad y de protección ambiental con responsabilidad e iniciativa personal y

comunicándose de forma oral y escrita en lengua castellana y en su caso en la lengua

cooficial propia así como en alguna lengua extranjera.

Las competencias profesionales, personales, sociales y las competencias para

el aprendizaje permanente de este título son las que se relacionan a continuación:


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a) Preparar equipos y aplicaciones informáticas para llevar a cabo la grabación,

tratamiento, impresión, reproducción y archivado de datos y textos, asegurando su

funcionamiento.

b) Elaborar documentos mediante las utilidades básicas de las aplicaciones

informáticas de los procesadores de texto y hojas de cálculo aplicando

procedimientos de escritura al tacto con exactitud y rapidez, archivando la

información y documentación, tanto en soporte digital como convencional, de

acuerdo con los protocolos establecidos.

c) Acopiar los materiales para acometer el montaje y/o mantenimiento en sistemas

microinformáticos y redes de transmisión de datos.

d) Realizar operaciones auxiliares de montaje de sistemas microinformáticos y

dispositivos auxiliares en condiciones de calidad.

e) Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento y reparación de sistemas

microinformáticos garantizando su funcionamiento.

f) Realizar las operaciones para el almacenamiento y transporte de sistemas,

periféricos y consumibles, siguiendo criterios de seguridad y catalogación.

mantenimiento de sistemas y/o instalaciones.

h) Montar canalizaciones para cableado de datos en condiciones de calidad y

seguridad.

i) Tender el cableado de redes de datos aplicando las técnicas y procedimientos

normalizados.

j) Manejar las herramientas del entorno usuario proporcionado por el sistema

operativo y los dispositivos de almacenamiento de información.

k) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno físico, social,

personal y productivo, utilizando el razonamiento científico y los elementos

proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales.

l) Actuar de forma saludable en distintos contextos cotidianos que favorezcan el

desarrollo personal y social, analizando hábitos e influencias positivas para la salud

humana.

m) Valorar actuaciones encaminadas a la conservación del medio ambiente

diferenciando las consecuencias de las actividades cotidianas que pueda afectar al

equilibrio del mismo.

n) Obtener y comunicar información destinada al autoaprendizaje y a su uso en

distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a

su alcance y los propios de las tecnologías de la información y de la comunicación.


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ñ) Actuar con respeto y sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio

histórico-artístico y las manifestaciones culturales y artísticas, apreciando su uso y

disfrute como fuente de enriquecimiento personal y social.

o) Comunicarse con claridad, precisión y fluidez en distintos contextos sociales o

profesionales y por distintos medios, canales y soportes a su alcance, utilizando y

adecuando recursos lingüísticos orales y escritos propios de la lengua castellana y,

en su caso, de la lengua cooficial.

p) Comunicarse en situaciones habituales tanto laborales como personales y sociales

utilizando recursos lingüísticos básicos en lengua extranjera.

q) Realizar explicaciones sencillas sobre acontecimientos y fenómenos

característicos de las sociedades contemporáneas a partir de información histórica

y geográfica a su disposición.

r) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos

y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance

y localizando los recursos mediante las tecnologías de la información y la

comunicación.

s) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonomía y responsabilidad, empleando

criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectuándolo de forma

individual o como miembro de un equipo.

t) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las

distintas personas que intervienen en su ámbito de trabajo, contribuyendo a la

calidad del trabajo realizado.

u) Asumir y cumplir las medidas de prevención de riesgos y seguridad laboral en la

realización de las actividades laborales evitando daños personales, laborales y

ambientales.

v) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseño para todos que

afectan a su actividad profesional.

w) Actuar con espíritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la

elección de los procedimientos de su actividad profesional.

x) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su

actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente,

participando activamente en la vida económica, social y cultural.

2.3. Relación de cualificaciones y unidades de competencia del catálogo

Nacional de Cualificaciones Profesionales incluidas en el título


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Operaciones auxiliares de montaje y mantenimiento de sistemas microinformáticos

IFC361_1 (Real Decreto 1701/2007, de 14 de diciembre), que comprende las

siguientes unidades de competencia:

UC1207_1: Realizar operaciones auxiliares de montaje de

equipos microinformáticos.

UC1208_1: Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento de sistemas

microinformáticos.

UC1209_1: Realizar operaciones auxiliares con tecnologías de la información y la

comunicación.

2.3.2 Cualificaciones profesionales incompletas:

Operaciones de grabación y tratamiento de datos y documentos ADG306_1 (Real

Decreto 107/2008, de 1 de febrero), que comprende las siguientes unidades de

competencia:

UC0974_1: Realizar operaciones básicas de tratamiento de datos y textos, y

confección de documentación.

UC0971_1: Realizar operaciones auxiliares de reproducción y archivo en soporte

convencional o informático.

2.4. Entorno profesional

2.4.1. Este profesional ejerce su actividad por cuenta ajena en empresas dedicadas

a la comercialización, montaje, mantenimiento y reparación de sistemas

microinformáticos, equipos eléctricos o electrónicos y en empresas que utilicen

sistemas informáticos, para su gestión.

2.4.2. Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:

– Ayudante de montador de sistemas microinformáticos.

– Ayudante de mantenimiento de sistemas informáticos.

– Ayudante de instalador de sistemas informáticos.

– Ayudante de instalador de sistemas para transmisión de datos.

– Auxiliar de oficina.

– Auxiliar de servicios generales.


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– Grabador-verificador de datos.

– Auxiliar de digitalización.

– Operador documental.

2.5 Prospectiva del sector o de los sectores relacionados con el título

Las Administraciones educativas tendrán en cuenta, al desarrollar el

currículo correspondiente, las siguientes consideraciones:

a) El perfil profesional dentro del sector servicios, evoluciona hacia un técnico muy

especializado en la solución de los problemas comunes en sistemas

actuar como ayudante.

b) La evolución tecnológica tiende a sistemas cada vez más económicos; esto unido al

abaratamiento del acceso a Internet origina que los sistemas informáticos sean

considerados como un recurso más en el hogar y la asistencia técnica tiende a

realizarse en el propio domicilio.

c) Cada vez adquiere más importancia el uso de aplicaciones informáticas de

tratamiento de textos y datos en el trabajo asignado a este profesional.

d) La tele-operación, asistencia técnica remota, asistencia “on line” y los tele-

centros se configuran como un elemento imprescindible en la respuesta a la demanda

de asistencia técnica.

e) Las tareas de montaje y mantenimiento tendrán que adaptarse a la normativa

sobre los tratamientos y gestión de residuos y agentes contaminantes.

f) La presencia activa de empresas en Internet está aumentando progresivamente

el número de transacciones realizadas por este medio, lo que hace que este

perfil sea cada vez más demandado para colaborar en la instalación y mantenimiento

de servicios sobre la red.

g) Debido a los rápidos avances y cambios tecnológicos del sector se demandan

profesionales en los que se hacen imprescindibles actitudes favorables hacia la

autoformación.

3. Enseñanzas del ciclo formativo

3.1 Objetivos generales del título

Los objetivos generales de este ciclo formativo son los siguientes:

a) Instalar aplicaciones informáticas, integrándolas en el sistema operativo y red de

la oficina, para su uso en red en el tratamiento e impresión de datos, textos y

presentaciones y su posterior archivado.


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b) Utilizar las aplicaciones informáticas para tratamiento de de texto y hojas de

cálculo aplicando procedimientos de escritura al tacto con exactitud y rapidez,

utilizando un sistema de grabación seguro.

c) Desarrollar actividades de registro y encuadernación de documentos.

d) Ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas

adecuadas, aplicando procedimientos y normas, para montar sistemas

microinformáticos y redes e interpretando y aplicando las instrucciones de

catálogos de fabricantes de equipos y sistemas.

e) Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas

microinformáticos y redes locales, aplicando técnicas de localización de averías

sencillas en los sistemas y equipos informáticos siguiendo pautas establecidas para

mantener sistemas microinformáticos y redes locales

f) Identificar y aplicar técnicas de verificación en el montaje y el mantenimiento

siguiendo pautas establecidas para realizar comprobaciones rutinarias.

g) Ubicar y fijar canalizaciones y demás elementos de una red local cableada,

inalámbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y

seguridad, para instalar y configurar redes locales.

h) Aplicar técnicas de preparado, conformado y guiado de cables, preparando los

espacios y manejando equipos y herramientas para tender el cableado en redes de

datos.

i) Reconocer las herramientas del sistema operativo y periféricos manejándolas

para realizar configuraciones y resolver problemas de acuerdo a las instrucciones

del fabricante.

j) Elaborar y modificar informes sencillos y fichas de trabajo para manejar

aplicaciones ofimáticas de procesadores de texto.

k) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante el

conocimiento científico como un saber integrado, así como conocer y aplicar los

métodos para identificar y resolver problemas básicos en los diversos campos del

conocimiento y de la experiencia.

l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas

aplicar el razonamiento de cálculo matemático para desenvolverse en la sociedad, en

el entorno laboral y gestionar sus recursos económicos.

m) Identificar y comprender los aspectos básicos de funcionamiento del cuerpo

humano y ponerlos en relación con la salud individual y colectiva y valorar la higiene

y la salud para permitir el desarrollo y afianzamiento de hábitos saludables de vida

en función del entorno en el que se encuentra.

n) Desarrollar hábitos y valores acordes con la conservación y sostenibilidad del

patrimonio natural, comprendiendo la interacción entre los seres vivos y el medio


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natural para valorar las consecuencias que se derivan de la acción humana sobre el

equilibrio medioambiental.

ñ) Desarrollar las destrezas básicas de las fuentes de información utilizando con

sentido crítico las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener y

comunicar información en el entorno personal, social o profesional.

o) Reconocer características básicas de producciones culturales y artísticas,

aplicando técnicas de análisis básico de sus elementos para actuar con respeto y

sensibilidad hacia la diversidad cultural, el patrimonio histórico-artístico y las

manifestaciones culturales y artísticas.

p) Desarrollar y afianzar habilidades y destrezas lingüísticas y alcanzar el nivel de

precisión, claridad y fluidez requeridas, utilizando los conocimientos sobre la lengua

castellana y, en su caso, la lengua cooficial para comunicarse en su entorno social, en

su vida cotidiana y en la actividad laboral.

q) Desarrollar habilidades lingüísticas básicas en lengua extranjera para

comunicarse de forma oral y escrita en situaciones habituales y predecibles de la

vida cotidiana y profesional.

r) Reconocer causas y rasgos propios de fenómenos y acontecimientos

contemporáneos, evolución histórica, distribución geográfica para explicar las

características propias de las sociedades contemporáneas.

s) Desarrollar valores y hábitos de comportamiento basados en principios

democráticos, aplicándolos en sus relaciones sociales habituales y en la resolución

pacífica de los conflictos.

t) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el

aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y

personales.

u) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, así como la

confianza en sí mismo, la participación y el espíritu crítico para resolver situaciones

e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal.

v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los

demás y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los demás para la

realización eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal.

w) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse,

comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales.

x) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el

propósito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la protección

personal, evitando daños a las demás personas y en el medio ambiente.


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y) Desarrollar las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la

calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de

trabajo.

z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en

cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar

como ciudadano democrático.

3.2 Módulos profesionales

Los módulos de este ciclo formativo, son los que a continuación se relacionan:

3029. Montaje y mantenimiento de sistemas y componentes informáticos.

3030. Operaciones auxiliares para la configuración y la explotación.

3031 Ofimática y archivo de documentos.

3016. Instalación y mantenimiento de redes para transmisión de datos.

3009. Ciencias aplicadas I.

3019. Ciencias aplicadas II.

3011. Comunicación y sociedad I.

3012. Comunicación y sociedad II.

3033. Formación en centros de trabajo

3.3. Evaluación

3.3.1 Aspectos generales

La evaluación de estas enseñanzas se llevará a cabo, por módulos profesionales,

atendiendo a los criterios de evaluación y a los procedimientos e instrumentos de

evaluación contenidos en las programaciones didácticas de los mismos.

La evaluación conllevará una calificación que reflejará los resultados obtenidos por

el alumno o alumna en su proceso de enseñanza-aprendizaje. La calificación

de todos los módulos profesionales del ciclo formativo, excepto el de Formación en

centros de trabajo, se expresará en valores numéricos de 1 a

10, sin decimales. Se considerarán positivas las iguales o superiores a 5 y

negativas las restantes.

En los módulos profesionales comunes a más de un título de formación

profesional básica se reconocerá la nota del módulo profesional de un ciclo

formativo a otro, siempre que éstos tengan igual código, denominación,

duración, resultados de aprendizaje, criterios de evaluación y contenidos.


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El módulo profesional de formación en centros de trabajo se calificará en

términos de «APTO» o «NO APTO». Podrá ser cursado, cursando las unidades

formativas que lo conforman en primero y segundo curso, pero no evaluado hasta

tanto no se hayan superado todos los módulos profesionales asociados a unidades de

competencia de la correspondiente enseñanza.

La unidad formativa diferenciada de lengua extranjera, que pueda establecerse, en

el módulo profesional de Comunicación y Sociedad 1, se evaluará y calificará de la

forma establecida en esta instrucción, conformando tres octavos de la nota final

del precitado módulo profesional.

3.3.2 Sesiones de evaluación

Son las reuniones del equipo docente para intercambiar información y adoptar

decisiones sobre el proceso de aprendizaje del alumnado. A lo largo del curso

académico se realizarán, para cada módulo profesional excepto para el módulo

profesional de formación en centros de trabajo, una sesión de evaluación inicial y, al

menos, dos sesiones de evaluación parcial, además de dos sesiones de evaluación

final.

Durante el primer mes desde el comienzo de la actividad lectiva, se realizará la

evaluación inicial que tendrá como objetivo fundamental indagar sobre las

características y el nivel de competencias que presenta el alumnado. Para ello se

considerará el consejo orientador que se aporta en el expediente del alumno o

alumna.

En las evaluaciones parciales se harán constar las califiq!Ciones de los

alumnos o alumnas en cada uno de los módulos profesionales en los que se

encuentren matriculados.

3.3.3 Reclamaciones

El procedimiento de reclamación en los títulos de formación profesional básica, es el

recogido, con carácter general, en el capítulo V de la Orden de 29 de septiembre de

2010. Este procedimiento será de aplicación sobre cada una de las convocatorias

anuales.

A los únicos efectos de resolución de las posibles reclamaciones presentadas contra

módulos profesionales de aprendizaje permanente, el profesorado de estos

módulos profesionales formarán parte del departamento de familia profesional que

soporta el perfil profesional del título de formación profesional básica.


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3.3.4. Promoción

El alumnado que cursa Formación Profesional Básica promocionará a segundo curso

cuando haya superado todos los módulos profesionales y la unidad formativa

del módulo profesional de Formación en centro de trabajo de primero. Asimismo,

podrá promocionar a segundo curso cuando se encuentre en alguna de las situaciones

que se detallan a continuación:

a) Haya superado los dos módulos profesionales de aprendizaje permanente y los

módulos profesionales asociados a unidades de competencia pendientes no superen

el 20% del horario semanal de éstos, de conformidad con lo establecido en el

artículo 23.4. del Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero.

b) Haya superado todos los módulos profesionales del primer curso,

aunque no tenga superada la unidad formativa del módulo

profesional de Formación en centros de trabajo correspondiente.

e) Excepcionalmente cuando, a juicio del equipo educativo tenga la madurez

suficiente para cursar con éxito el segundo curso de estas enseñanzas,

teniendo uno de los módulos profesionales de aprendizaje

permanente y la unidad formativa del módulo profesional de Formación en centros

de trabajo no superados.

No obstante lo anterior, el alumnado deberá matricularse en segundo curso de los

módulos profesionales pendientes de primer curso y se le realizará un plan de

recuperación personalizado para la superación de los mismos

4.- Ciclos formativos de grado medio a los que este título permite la aplicación

de preferencia para la admisión en caso de concurrencia competitiva

Este título tendrá preferencia para la admisión a todos los títulos de grado medio de

las familias profesionales de:

– Electricidad y Electrónica.

– Informática y Comunicaciones.

– Fabricación Mecánica.

– Instalación y Mantenimiento.

– Energía y Agua.

– Industrias Extractivas.

– Marítimo-Pesquera.

– Química.

– Transporte y Mantenimiento de Vehículos.


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– Madera, Mueble y Corcho.

– Edificación y Obra Civil


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2.- PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO CIENCIAS APLICADAS

I: MATEMÁTICAS

2.1.- OBJETIVOS

k) Comprender los fenómenos que acontecen en el entorno natural mediante el

conocimiento científico como un saber integrado, así como conocer y aplicar los

métodos para identificar y resolver problemas básicos en los diversos campos del

conocimiento y de la experiencia.

l) Desarrollar habilidades para formular, plantear, interpretar y resolver problemas

aplicar el razonamiento de cálculo matemático para desenvolverse en la sociedad, en

el entorno laboral y gestionar sus recursos económicos.

ñ) Desarrollar las destrezas básicas de las fuentes de información utilizando con

sentido crítico las tecnologías de la información y de la comunicación para obtener y

comunicar información en el entorno personal, social o profesional.

t) Comparar y seleccionar recursos y ofertas formativas existentes para el

aprendizaje a lo largo de la vida para adaptarse a las nuevas situaciones laborales y

personales.

u) Desarrollar la iniciativa, la creatividad y el espíritu emprendedor, así como la

confianza en sí mismo, la participación y el espíritu crítico para resolver situaciones

e incidencias tanto de la actividad profesional como de la personal.

v) Desarrollar trabajos en equipo, asumiendo sus deberes, respetando a los

demás y cooperando con ellos, actuando con tolerancia y respeto a los demás para la

realización eficaz de las tareas y como medio de desarrollo personal.

w) Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación para informarse,

comunicarse, aprender y facilitarse las tareas laborales.

x) Relacionar los riesgos laborales y ambientales con la actividad laboral con el

propósito de utilizar las medidas preventivas correspondientes para la protección

personal, evitando daños a las demás personas y en el medio ambiente.

y) Desarrollar las técnicas de su actividad profesional asegurando la eficacia y la

calidad en su trabajo, proponiendo, si procede, mejoras en las actividades de

trabajo.

z) Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, teniendo en

cuenta el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar

como ciudadano democrático.

2.2.- CONTENIDOS

Resolución de problemas mediante operaciones básicas:

– Reconocimiento y diferenciación de los distintos tipos de números.


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Representación en la recta real.

– Utilización de la jerarquía de las operaciones

– Interpretación y utilización de los números reales y las operaciones en

diferentes contextos.

– Proporcionalidad directa e inversa.

– Los porcentajes en la economía.

Reconocimiento de materiales e instalaciones de laboratorio:

– Normas generales de trabajo en el laboratorio.

– Material de laboratorio. Tipos y utilidad de los mismos.

– Normas de seguridad.

Identificación de las formas de la materia:

– Unidades de longitud.

– Unidades de capacidad.

– Unidades de masa.

– Materia. Propiedades de la materia.

– Sistemas materiales homogéneos y heterogéneos.

– Naturaleza corpuscular de la materia.

–

– Cambios de estado de la materia. Separación de mezclas y sustancias:

– Diferencia entre sustancias puras y mezclas.

– Técnicas básicas de separación de mezclas.

– Clasificación de las sustancias puras. Tabla periódica.

– Diferencia entre elementos y compuestos.

– Diferencia entre mezclas y compuestos.

–

Reconocimiento de la energía en los procesos naturales:

– Manifestaciones de la energía en la naturaleza.

– La energía en la vida cotidiana.


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– Distintos tipos de energía.

– Transformación de la energía.

– Energía, calor y temperatura. Unidades.

– Fuentes de energía renovables y no renovables. Localización de estructuras

anatómicas básicas:

– Niveles de organización de la materia viva.

– Proceso de nutrición.

– Proceso de excreción.

– Proceso de relación.

– Proceso de reproducción. Diferenciación entre salud y enfermedad:

– La salud y la enfermedad.

– El sistema inmunitario.

– Higiene y prevención de enfermedades.

– Enfermedades infecciosas y no infecciosas.

– Las vacunas.

– Trasplantes y donaciones.

– Enfermedades de trasmisión sexual. Prevención.

– La salud mental: prevención de drogodependencias y de trastornos

alimentarios. Elaboración de menús y dietas:

– Alimentos y nutrientes.

– Alimentación y salud.

– Dietas y elaboración de las mismas.

– Reconocimiento de nutrientes presentes en ciertos alimentos,

discriminación de los mismos.

Resolución de ecuaciones sencillas:

– Progresiones aritméticas y geométricas.

– Traducción de situaciones del lenguaje verbal al algebraico.

– Transformación de expresiones algebraicas.

– Desarrollo y factorización de expresiones algebraica.

– Resolución de ecuaciones de primer grado con una incógnita.

2.3.- DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS


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El calendario general para 1º de FPB es el siguiente:

1ª Evaluación 26/11/2014


1ª Evaluación Final 14/05/2015

Realización del Módulo de FCT o Preparación pruebas de acceso a ciclo

medio desde 25/05/2015 a 1806/2015


DISTRIBUCIÓN TEMPORAL DE CONTENIDOS

Evaluación Inicial

Unidad 1. Números naturales

Unidad 2. Números enteros

Unidad 3. Números decimales

Unidad 4. Números racionales


Unidad 5. Números reales

Unidad 6. Los números en mi entorno

Unidad 7. Proporcionalidad

Unidad 8. Sucesiones y progresiones


Unidad 9. Unidades de medida

Unidad 10. Medidas de superficie y volumen

Unidad 11. Lenguaje algebraico


2.4.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

UNIDAD 1. Los números naturales

RESULTADOS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Resuelve problemas matemáticos

en situaciones cotidianas,

utilizando los números naturales y

Se han identificado los números naturales y se han utilizado para interpretar adecuadamente la información cuantitativa, según sus


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sus operaciones (suma y

producto).

características particulares.

Se han realizado cálculos (suma y producto) con eficacia, bien mediante cálculo mental o mediante algoritmos de lápiz y calculadora (física o informática).

Se ha operado con potencias de exponente natural aplicando las propiedades de las potencias.

Se han representado los números naturales en la recta numérica de acuerdo al orden definido por su valor.

UNIDAD 2. Los números enteros




utilizando los números enteros y

sus operaciones (suma, resta y

producto).

a) Se han identificado los números enteros y se han utilizado para interpretar adecuadamente la información cuantitativa, de acuerdo a sus características particulares.

b) Se han realizado cálculos (suma, resta y producto) con eficacia, bien mediante cálculo mental o mediante algoritmos de lápiz y calculadora (física o informática).

c) Se relaciona el valor absoluto de un número entero con los números naturales.

d) Se han representado los números enteros en la recta numérica de acuerdo al orden definido por su valor.

UNIDAD 3. Los números decimales



en situaciones cotidianas utilizando

los números decimales y sus

operaciones (suma, resta, producto

y división).

a) Se han identificado los números decimales y se han utilizado para interpretar adecuadamente la información cuantitativa, según sus características particulares.

b) Se han realizado cálculos (suma, resta, producto y división) con eficacia, bien mediante cálculo mental o mediante algoritmos de lápiz y calculadora (física o informática).

c) Se han representado los números decimales en la recta numérica de acuerdo al orden definido por su valor.

d) Se han comparado números decimales según su cuantía.

e) Se ha distinguido truncar de aproximar, cuantificando además el error cometido.

f) Se han distinguido los distintos tipos de números decimales.

UNIDAD 4. Los números racionales




utilizando los números naturales y

sus operaciones (suma y

producto).

a) Se han identificado los números racionales y se han utilizado para interpretar adecuadamente la información cuantitativa, según sus características particulares.

b) Se han realizado cálculos (suma, resta, producto y división) con eficacia, bien mediante cálculo mental o mediante algoritmos de lápiz y calculadora (física o informática).

c) Se han realizado las operaciones de forma


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correcta de acuerdo a su jerarquía. d) Se han representado los números racionales en

la recta numérica siguiendo el orden definido por su valor.

e) Se ha simplificado la fracción hasta llegar a la correspondiente fracción irreducible.

f) Se realiza correctamente el procedimiento heurístico para el paso de decimal a fracción, y viceversa.

g) Se identifican los factores primos de un número dado para realizar correctamente la factorización.

h) Se calculan correctamente el m.c.d. y el m.c.m., distinguiendo su utilidad.

UNIDAD 5. Los números reales




utilizando los elementos básicos

del lenguaje matemático y sus

operaciones.

a) Se han identificado los distintos tipos de números y se han utilizado para interpretar adecuadamente la información cuantitativa.

b) Se han realizado cálculos con eficacia, bien mediante cálculo mental o mediante algoritmos de lápiz y calculadora (física o informática).

c) Se han utilizado las TIC como fuente de búsqueda de información.

d) Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades de las potencias.

e) Se ha utilizado la notación científica para representar y operar con números muy grandes o muy pequeños.

f) Se han representado los distintos números reales sobre la recta numérica.

UNIDAD 6. Los números en mi entorno




utilizando los elementos básicos

del lenguaje matemático y sus

operaciones.

a) Se han identificado los distintos tipos de números y se han utilizado para interpretar adecuadamente la información cuantitativa.

b) Se han realizado cálculos con eficacia, bien mediante cálculo mental o mediante algoritmos de lápiz y calculadora (física o informática).

c) Se han utilizado las TIC como fuente de búsqueda de información.

d) Se ha operado con potencias de exponente natural y entero aplicando las propiedades.

e) Se ha utilizado la notación científica para representar y operar con números muy grandes o muy pequeños.

f) Se han representado los distintos números reales sobre la recta numérica.

g) Se ha caracterizado la proporción como expresión matemática.

h) Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad.


20

i) Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales.

j) Se ha aplicado el interés simple y compuesto en actividades cotidianas.

UNIDAD 7. Proporcionalidad



de índole cotidiana, describiendo

los tipos de números que se

utilizan y realizando correctamente

las operaciones matemáticas

adecuadas.

a) Se ha caracterizado la proporción como expresión matemática.

b) Se han comparado magnitudes estableciendo su tipo de proporcionalidad.

c) Se ha utilizado la regla de tres para resolver problemas en los que intervienen magnitudes directa e inversamente proporcionales.

UNIDAD 8. Sucesiones y progresiones


Resuelve situaciones cotidianas,

utilizando expresiones algebraicas

sencillas y aplicando los métodos

de resolución más adecuados.

a) Se distinguen sucesiones recurrentes de aquellas que no lo son.

b) Se ha conseguido construir el término general de una progresión a partir de alguno de sus elementos.

c) Se calcula la suma de un número de términos de una progresión mediante el uso de la correspondiente fórmula.

d) Se ha aplicado el interés simple y compuesto en actividades cotidianas.

UNIDAD 9. Unidades de medida


Identifica propiedades

fundamentales de la materia en las

diferentes formas en las que se

presenta en la naturaleza,

manejando sus magnitudes físicas

y las unidades del Sistema Métrico

Decimal.

a) Se han practicado cambios de unidades de longitud, masa y capacidad.

b) Se han practicado cambios de unidades de temperatura y tiempo.

c) Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del Sistema Métrico Decimal y utilizando la notación científica.

UNIDAD 10. Medidas de superficie y volumen


Identifica propiedades

fundamentales de la materia en las

diferentes formas en las que se

presenta en la naturaleza,

manejando sus magnitudes físicas

y las unidades del Sistema Métrico

a) Se ha identificado la equivalencia entre unidades de volumen y capacidad.

b) Se han efectuado medidas en situaciones reales utilizando las unidades del Sistema Métrico Decimal y utilizando la notación científica.


21

Decimal.

UNIDAD 11. Lenguaje algebraico


Resuelve situaciones cotidianas,

utilizando expresiones algebraicas

sencillas y aplicando los métodos

de resolución más adecuados.

a) Se han concretado propiedades o relaciones de situaciones sencillas mediante expresiones algebraicas.

b) Se han simplificado expresiones algebraicas sencillas utilizando métodos de desarrollo y factorización.

c) Se han conseguido resolver problemas de la vida cotidiana en los que se precise el planteamiento y resolución de ecuaciones de primer grado.

2.5.- COMPETETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES

k) Resolver problemas predecibles relacionados con su entorno físico, social,

personal y productivo, utilizando el razonamiento científico y los elementos

proporcionados por las ciencias aplicadas y sociales.

n) Obtener y comunicar información destinada al autoaprendizaje y a su uso en

distintos contextos de su entorno personal, social o profesional mediante recursos a

su alcance y los propios de las tecnologías de la información y de la comunicación.

r) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios tecnológicos

y organizativos en su actividad laboral, utilizando las ofertas formativas a su alcance

y localizando los recursos mediante las tecnologías de la información y la

comunicación.

s) Cumplir las tareas propias de su nivel con autonomía y responsabilidad, empleando

criterios de calidad y eficiencia en el trabajo asignado y efectuándolo de forma

individual o como miembro de un equipo.

t) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de las

distintas personas que intervienen en su ámbito de trabajo, contribuyendo a la

calidad del trabajo realizado.

u) Asumir y cumplir las medidas de prevención de riesgos y seguridad laboral en la

realización de las actividades laborales evitando daños personales, laborales y

ambientales.

v) Cumplir las normas de calidad, de accesibilidad universal y diseño para todos que

afectan a su actividad profesional.

w) Actuar con espíritu emprendedor, iniciativa personal y responsabilidad en la

elección de los procedimientos de su actividad profesional.


22

x) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su

actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente,

participando activamente en la vida económica, social y cultural

2.6.- CONTENIDOS TRASVERSALES

Trabajo en equipo, prevención de riesgos laborales, emprendimiento,

actividad empresarial y la orientación laboral de los alumnos y las alumnas.

Respeto al medio ambiente, la promoción de la actividad física y la dieta

saludable.

Compresión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual,

las Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Educación Cívica y

Constitucional.

Valores que fomenten la igualdad efectiva entre hombres y mujeres y la

prevención de la violencia de género y de los valores inherentes al principio

de igualdad de trato y no discriminación por cualquier condición o

circunstancia.

Valores que sustentan la libertad, la justicia, la igualdad, el pluralismo

político, la paz y el respeto a los derechos humanos y frente a la violencia

terrorista, la pluralidad, el respeto al Estado de derecho, el respeto y

consideración a las víctimas del terrorismo y la prevención del terrorismo y

de cualquier tipo de violencia.

Prevención de riesgos laborales cuando así lo requiera (se podrá organizar

como una unidad formativa específica en el módulo profesional de formación

en centros de trabajo).

2.7.- METODOLOGÍA

Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten

alcanzar las competencias del módulo versarán sobre:

– La utilización de los números y sus operaciones para resolver problemas.

– El reconocimiento de las formas de la materia.

– El reconocimiento y uso de material de laboratorio básico.

– La identificación y localización de las estructuras anatómicas.

– La realización de ejercicios de expresión oral, aplicando las normas básicas de

atención al público.

– La importancia de la alimentación para una vida saludable.

– La resolución de pro


23

2.8. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN

El procedimiento de evaluación tendrá carácter continuo, formativo e integrador,

permitirá orientar sus aprendizajes y las programaciones educativas y se

realizará por módulos profesionales.

La evaluación será continua, siendo los criterios de evaluación, especificados

anteriormente, el referente fundamental para la valoración de la adquisición de

competencias básicas, profesionales y sociales.

El equipo docente será coordinado por el profesor tutor, actuará de manera

colegiada en el proceso y la adopción de decisiones resultante del mismo.

2.8.1. Herramientas de evaluación

a) Observación sistemática del trabajo, actitud e interés de los alumnos

b) Análisis del cuaderno de trabajo del alumno con las actividades y prácticas

hechas en clase.

c) Intercambios orales sobre los contenidos explicados, trabajados y

desarrollados en clase.

d) Exposiciones de trabajos en la pizarra

e) Exámenes

2.8.2. Calendario de Evaluaciones

Las evaluaciones previstas para este curso son




Realización del Módulo de FCT o Preparación pruebas de acceso a ciclo medio

desde 25/05/2015 a 18/06/2015


2.8.3. Criterios de calificación

La calificación de cada evaluación será la media de las notas parciales

correspondientes a las siguientes categorías, con la siguiente ponderación:

Exámenes 40%

Prácticas y ejercicios de clase: 40%

Actitud en clase: atención, interés, participación, respeto a personas y

materiales 10%

Cuaderno de trabajo del alumno 10%


24

2.8.4. Criterios de recuperación.

Si el alumno mantiene la calificación de insuficiente en dos o más evaluaciones podrá

realizar una prueba final de toda la materia que consistirá en un ejercicio oral y

escrito donde se comprobará la superación de los objetivos propuestos en el

módulo.

2.10. MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Para atender la diversidad del alumnado que presenta nee y/o neae existentes en

el aula ponemos en práctica las siguientes medidas

El aula, recibirá el apoyo de la profesora de PT:4 horas en los módulos

profesionales y otras 4 en los módulos de Formación Básica

Propondremos actividades adaptadas a su nivel de competencia curricular y

su estilo de aprendizaje de manera que puedan desempeñarlas con buen logro

Reforzaremos positivamente los logros.

Trabajaremos en grupo o en parejas (compañeros /as que puedan guiar y

servir de ayuda a los alumnos con más dificultades). Favorecer la relación

con los compañeros y compañeras de clase.

Animaremos y motivaremos ante la realización de tareas, especialmente en

aquellas que les supone mayor esfuerzo dadas sus características personales.

Proporcionaremos instrucciones claras y sencillas a la hora de explicar las

tareas a realizar y asegurase siempre de que han comprendido lo que deben

hacer, haciéndoles verbalizar los pasos a seguir.

Seremos sistemáticos en las propuestas de tareas que hagamos; han de

aprender rutinas.

Adaptaremos los tiempos de ejecución de las tareas a sus ritmos de

aprendizaje.

El alumnado con problemas de atención se sentará en las primeras filas del

aula; de esta forma se controlan y dirigen las tareas con más facilidad

2.11. MATERIALES Y RECURSOS DIDÁCTICOS

Libro de texto adquirido por el Centro de la editorial Santillana para 1º de FPB

Recursos didácticos interactivos

Fichas y material de trabajo individual facilitados por el profesor

2.12 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Las actividades previstas para este curso son:

Actividad Fecha

BICICLETAS POR ARCOS y CLUB NÁUTICO NOVIEMBRE

VISITA AL POLIDEPORTIVO DICIEMBRE


25

ESQUÍ SIERRA NEVADA / SIERRA DE LAS NIEVES ENERO-FEBRERO

ESCALADA EN SIERRA GRAZALEMA FEBRERO

VISITA PINSAPAR MARZO-ABRIL

VISITA BAELO CLAUDIA MAYO

programación fpbásica 2014.15 módulo ciencias …ña.es/sites/default/files/programación...

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