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PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA

MÓDULO PROFESIONAL

Montaje y Mantenimiento de Equipos

DURACIÓN 224 h

CUALIFICACIÓN PROFESIONAL

Técnico de Sistemas Microinformáticosy Redes

FAMILIA PROFESIONAL

Informática y Comunicaciones

NIVEL Formación Profesional deGrado Medio

I.E.S. «SAN VICENTE»Código centro: 03008423 [email protected]

C/ Lillo Juan, 12803690 Sant Vicent del Raspeig

Telf.: 965 93 65 05Fax: 965 93 65 06

Índice

1. Objetivo general. ....................................................................................................... 31.1. Capacidades terminales. ...................................................................................... 31.2. Actitudes. ............................................................................................................. 3

1.2.1. Actitudes personales. ................................................................................. 31.2.2. Actitudes relacionales. ............................................................................... 4

2. Contenidos. ................................................................................................................ 42.1. Concreción. ......................................................................................................... 42.2. Elementos curriculares de cada unidad. .............................................................. 42.3. Secuenciación. ..................................................................................................... 5

3. Objetivos mínimos. .................................................................................................... 54. Temas transversales. .................................................................................................. 55. Medidas de atención a la diversidad y alumnos con NEE. ........................................ 6

5.1. Introducción y objetivos. ..................................................................................... 65.2. Metodología. ....................................................................................................... 6

6. Metodología didáctica. .............................................................................................. 77. Procedimientos, instrumentos de evaluación y criterios de calificación. .................. 88. Criterios de recuperación. .......................................................................................... 8

8.1. Alumnos pendientes. ........................................................................................... 99. Fomento de la lectura. ............................................................................................... 910. Recursos didácticos. .......................................................................................... 1011. Bibliografía de referencia. ................................................................................. 1012. Actividades complementarias y extraescolares. ................................................ 11

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1. Objetivo general.

El módulo de Montaje y Mantenimiento de Equipos se encuadra en el primercurso del Ciclo Formativo de Grado Medio correspondiente a la titulación TécnicoMedio de Sistemas Microinformáticos y Redes. Dicho módulo posee una duración de224 horas lectivas (7 horas semanales).

1.1. Capacidades terminales.

1. C1 Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación,configuración y mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando ladocumentación técnica asociada y organizando los recursos necesarios.

2. C2 Montar y configurar ordenadores y periféricos, asegurando sufuncionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

3. C7 Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redeslocales, localizando y diagnosticando disfunciones, para comprobar y ajustar sufuncionamiento.

4. C8 Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo,actualizando y ajustando sus componentes, para asegurar el rendimiento delsistema en condiciones de calidad y seguridad.

5. C9 Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos yaplicaciones ante fallos y pérdidas de datos en el sistema, para garantizar laintegridad y disponibilidad de la información.

6. C10 Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema,cumpliendo las normas y reglamentación del sector, para su mantenimiento y laasistencia al cliente.

7. C11 Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo losrequerimientos del cliente.

8. C12 Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestosque lo requieran, para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de éste.

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1.2. Actitudes.

1.2.1.Actitudes personales.

Aceptar las normas de comportamiento y trabajo establecidas.

Participar activamente en los debates y en la formación de grupos de trabajo.

Valorar la evolución de la técnica para adaptarse al puesto de trabajo.

Perseverar en la búsqueda de soluciones.

Valorar la constancia y el esfuerzo propio y ajeno en la realización del trabajo.

Utilizar los equipos y programas informáticos cumpliendo las normas deseguridad e higiene y requisitos legales.

Valorar a utilización de técnicas y procedimientos para mantener la seguridad,integridad y privacidad de la información

Mostrar interés por la utilización correcta del lenguaje informático.

Realizar su trabajo de forma autónoma y responsable.

Responsabilizarse de la ejecución de su propio trabajo y de los resultadosobtenidos.

Orden y método en la realización de las tareas.

Mostrar gusto por una presentación limpia y ordenada de los resultados de lostrabajos realizados.

Demostrar interés por la conclusión total de un trabajo antes de comenzar elsiguiente.

1.2.2.Actitudes relacionales.

Respeto por otras opiniones, ideas y conductas. Tener conciencia de grupo,integrándose en un grupo de trabajo, participando activamente en las tareascolectivas y respetando las opiniones ajenas.

Respetar la ejecución del trabajo ajeno en el grupo, compartiendoresponsabilidades derivadas del trabajo global.

Valorar el trabajo en equipo como el medio más eficaz para la realización deciertas actividades.

Mantener actitudes de solidaridad y compañerismo.

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2. Contenidos.

Esta parte comprende el desarrollo exhaustivo de los diversos contenidos delmódulo y se fundamentará principalmente en:

• Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación,configuración y mantenimiento de sistemas microinformáticos,interpretando la documentación técnica asociada y organizando losrecursos necesarios.

• Montar y configurar ordenadores y periféricos, asegurando sufuncionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

• Realizar las pruebas funcionales en sistemas microinformáticos y redeslocales, localizando y diagnosticando disfunciones, para comprobar yajustar su funcionamiento.

• Mantener sistemas microinformáticos y redes locales, sustituyendo,actualizando y ajustando sus componentes, para asegurar el rendimientodel sistema en condiciones de calidad y seguridad.

• Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos yaplicaciones ante fallos y pérdidas de datos en el sistema, para garantizar laintegridad y disponibilidad de la información.

• Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendolas normas y reglamentación del sector, para su mantenimiento y laasistencia al cliente.

• Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo losrequerimientos del cliente.

• Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestosque lo requieran, para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades deéste.

• Los contenidos organizadores (Procedimientos) del ciclo, a los que debeasociarse este módulo profesional son

Los contenidos organizadores del ciclo, a los que debe asociarse este móduloprofesional se dividen en las siguientes partes:

• Selección de componentes de equipos microinformáticos estándar.• Identificación de los bloques funcionales de un sistema microinformático.• Análisis del mercado de componentes de equipos microinformáticos.• Ensamblado, mantenimiento y reparación de equipos microinformáticos.• Mantenimiento de periféricos.• Instalación de Software.

2.1. Concreción.

Para la consecución de las capacidades que el alumno debe adquirir en estemódulo, será necesario disponer de los equipos y el software que le permita adquirir lascorrespondientes capacidades terminales.

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Los bloques o unidades temáticas que se han determinado quedan constituidos dela siguiente manera:

Unidad 1. Representación de la información 1.1. Informática e información 1.2. Sistemas de numeración 1.3. Representación interna de la información

Unidad 2. Funcionamiento del ordenador 2.1. Historia de los ordenadores 2.2. Arquitectura Von Neumann 2.3. El software del ordenador 2.4. El sistema operativo

Unidad 3. Componentes internos del ordenador 3.1. La placa base 3.2. Componentes de la placa base 3.3. El microprocesador 3.4. La memoria RAM 3.5. Intel y AMD

Unidad 4. Dispositivos de almacenamiento 4.1. Discos duros 4.2. Características de un disco 4.3. Discos duros ATA/IDE o PATA 4.4. Discos duros SATA 4.5. La BIOS 4.6. Discos duros SCSI 4.7. Discos duros externos 4.8. Disquetes 4.9. Dispositivos de almacenamiento óptico 4.10. Tarjetas de memoria flash

Unidad 5. Adaptadores gráficos, red, multimedia 5.1. Tarjetas de expansión gráficas, red y multimedia 5.2. Tarjeta gráfica 5.3. Tarjetas de red 5.4. Tarjetas multimedia 5.5. Otras tarjetas de expansión 5.6. Tarjetas de expansión en ordenadores portátiles

Unidad 6. Ensamblado de equipos informáticos 6.1. La caja del ordenador 6.2. Herramientas y útiles 6.3. Precauciones y advertencias de seguridad 6.4. Secuencia de montaje de un ordenador

Unidad 7. Reparación de equipos 7.1. Detección de averías en un equipo informático

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7.2. Fallos en la fuente de alimentación 7.3. Fallos en el chequeo de la memoria 7.4. Problemas con el microprocesador 7.5. Problemas con la placa base 7.6. Problemas con las disqueteras y unidades de CD o DVD 7.7. Problemas con los dispositivos de almacenamiento 7.8. Problemas con las tarjetas 7.9. Problemas con los periféricos 7.10. Incompatibilidades y ampliaciones hardware 7.11. Herramientas de diagnóstico

Unidad 8. Opciones de arranque e imágenes 8.1. Opciones de arranque de un equipo 8.2. Utilidades para la creación de imágenes 8.3. Herramientas para la clonación

Unidad 9. Periféricos 9.1. Periféricos de entrada 9.2. Periféricos de salida 9.3. Periféricos multimedia 9.4. Periféricos para la adquisición de imágenes fijas y en movimiento

Unidad 10. Tendencias en el mercado informático 13.1. Los nuevos ordenadores 13.2. Los HTPC o Media Center 13.3. Barebones 13.4. PDA 13.5. Consolas 13.6. El hogar digital 13.7. Los smartphones 13.8. Modding

2.2. Elementos curriculares de cada unidad.

Unidad 1: Representación de la información

1. Contenidos

A. Conceptos Informática e información. Sistemas de numeración. Sistema binario, operaciones aritméticas en binario, Sistemas octal y hexadecimal. Conversiones entre sistemas. Representación interna de la información: números enteros. Magnitud y signo, complemento a 1 y complemento a 2 Representación de datos alfabéticos: códigos BCD, ASCII, EBCDIC y Unicode.

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B. Procedimientos Realización de operaciones en binario. Realización de conversiones en los distintos sistemas de numeración. Realización de representaciones de almacenamiento de números enteros, reales y

caracteres.

C. Actitudes Valorar la importancia que tiene el código binario para la interpretación de los

datos dentro del ordenador. Mostrar interés por la realización de operaciones aritméticas en código binario. Mostrar interés por conocer los códigos utilizados para almacenar información

en el ordenador. Mostrar interés por conocer las representaciones utilizadas para almacenar datos

numéricos y caracteres.

2. Criterios de evaluación

Identificar los sistemas de numeración utilizados por los ordenadores. Realizar operaciones aritméticas en el código binario. Identificar los códigos utilizados para almacenar los datos numéricos y

alfanuméricos.

Unidad 2: Funcionamiento del ordenador

1. Contenidos

A. Conceptos Evolución histórica de los ordenadores. La era mecánica y la era electrónica. Generaciones de ordenadores. Arquitectura Von Neumann. Unidad central de proceso. Los registros del microprocesador. La memoria principal. La unidad de control. La unidad aritmético-lógica. Los buses de comunicación. Ejecución de una instrucción. Fase de búsqueda y fase de ejecución. Evolución de los microprocesadores. Diagrama de bloques de las CPU actuales.

Instrucciones especiales.

B. Procedimientos Realización del esquema de una arquitectura Von Neumann. Simulación del funcionamiento de la CPU durante la ejecución de instrucciones. Realización de búsquedas en Internet para obtener información del comienzo de

la informática. Realización de búsquedas en Internet para obtener información de los

microprocesadores actuales del mercado.

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C. Actitudes Mostrar interés y curiosidad por la evolución de la informática para comprender

como se llegó a los microprocesadores actuales. Mostrar interés por el funcionamiento interno de un microprocesador con el fin

de comprender cómo se procesan los datos para obtener unos resultados. Mostrar interés por los componentes que forman una CPU y la función que

realizan cada uno de ellos.


Se han descrito los bloques que componen un equipo microinformático y susfunciones.

Se ha reconocido la arquitectura de buses. Describir las características de los periféricos utilizados en un sistema

informático.

Unidad 3: Componentes internos del ordenador

1. Contenidos

A. Conceptos Placa base. Factor de Forma. Microprocesador. Memorias. Módulos de memoria. Memoria RAM. Bus ISA, PCI, AGP y PCI Express. Plug and Play. Chipset. Conectores internos. Tarjetas de expansión. La BIOS. El proceso de arranque.

B. Procedimientos

Diferenciación e identificación de los Factores de forma en las cajas deordenador y en las placas base.

Diferenciación e identificación de los componentes de una placa base. Diferenciación e identificación de los módulos de memoria. Identificación de los microprocesadores según sean de slot o de socket. Identificación de las tarjetas de expansión. Utilización correcta del microprocesador y de la memoria para su montaje en la

placa base. Utilización correcta de las tarjetas de expansión para su montaje en la placa

base. Instalación correcta de la memoria y del microprocesador en la placa base. Instalación correcta de las tarjetas de expansión en sus ranuras correspondientes. Análisis de la información que se visualiza al arrancar el ordenador.

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Utilización de la BIOS para configurar parámetros.

C. Actitudes Mostrar interés por conocer la distribución interna de los componentes del

ordenador. Mostrar interés por realizar el montaje de los componentes del ordenador. Darse cuenta de la importancia que tiene la correcta manipulación de los

componentes a la hora de realizar el montaje. Valorar la importancia que tienen los manuales de los componentes del

ordenador a la hora de realizar el montaje.


Se han descrito las características de los tipos de microprocesadores (frecuencia,tensiones, potencia, zócalos, entre otros).

Se ha descrito la función de los disipadores y ventiladores. Se han identificado y manipulado los componentes básicos (módulos de

memoria, discos fijos y sus controladoras, soportes de memorias auxiliares, entreotros).

Se han identificado los elementos que acompañan a un componente deintegración (documentación, controladores, cables y utilidades, entre otros).

Unidad 4: Dispositivos de almacenamiento

1. Contenidos

A. Conceptos Unidades de almacenamiento. Discos duros IDE, SATA y SCSI. Cabezas, cilindros, sectores, pistas. Velocidad de transferencia, capacidad de almacenamiento. Estructura lógica de un disco duro. Maestro y esclavo. Unidades de CD, DVD y Blu-Ray. Unidades externas de almacenamiento. Unidades de disquete. Unidades Zip, Jaz, LS-120. Cintas magnéticas. Tarjetas de memorias Flash.

B. Procedimientos Diferenciación e identificación de los dispositivos de almacenamiento en un

ordenador. Utilización correcta de los discos duros, para su montaje en el ordenador. Utilización correcta de las unidades de disquete, CD y DVD, para su montaje en

el ordenador.

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Instalación correcta en el ordenador de los dispositivos de almacenamiento. Análisis de la información que se visualiza al arrancar el ordenador. Utilización de la BIOS para configurar parámetros.

C. Actitudes Mostrar interés por conocer la distribución interna de los dispositivos de

almacenamiento. Mostrar interés por realizar el montaje de los dispositivos de almacenamiento. Darse cuenta de la importancia que tiene la correcta manipulación de los

componentes a la hora de realizar el montaje. Valorar la importancia que tienen los manuales de los componentes del

ordenador a la hora de realizar el montaje.


Se han identificado y manipulado los componentes básicos (módulos dememoria, discos fijos y sus controladoras, soportes de memorias auxiliares, entreotros).

Se han identificado los elementos que acompañan a un componente deintegración (documentación, controladores, cables y utilidades, entre otros).

Unidad 5: Adaptadores gráficos, red, multimedia

1. Contenidos

A. Conceptos Tarjetas/Ranuras de expansión. Tarjeta gráfica: GPU, VRAM, RAMDAC, Conectores. Tarjeta de red: tipos, conectores y características. Multimedia. Dispositivos multimedia. Altavoces, micrófonos, auriculares, Webcams, Cámaras digitales, joysticks. Audio. Vídeo. Videoconferencia. Formatos de archivos.

B. Procedimientos Diferenciación e identificación de las tarjetas/ranuras de expansión que dan

soporte gráfico, de red y multimedia y se pueden conectar al ordenador. Instalación y configuración correcta de los dispositivos gráficos, de red y

multimedia. Razonamiento y aplicación de las necesidades de expansión de un ordenador.

C. Actitudes Mostrar interés por conocer las posibilidades que ofrece un ordenador con

dispositivos gráficos, de red y multimedia. Mostrar interés por instalar, configurar y usar dispositivos gráficos, de red y

multimedia.

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Darse cuenta de la importancia que tiene la correcta manipulación de loscomponentes a la hora de realizar el montaje.

Valorar la importancia que tienen los manuales de los componentes delordenador a la hora de realizar el montaje.


Se ha analizado la función del adaptador gráfico y el monitor. Se han identificado y manipulado distintos adaptadores (gráficos, LAN,

modems, entre otros). Se han identificado los elementos que acompañan a un componente de

integración (documentación, controladores, cables y utilidades, entre otros).

Unidad 6: Ensamblado de equipos informáticos

1. Contenidos

A. Conceptos El chasis de la caja del ordenador. El panel frontal. La fuente de alimentación. Herramientas y útiles. Precauciones y advertencia de seguridad. Secuencia de montaje de un ordenador

B. Procedimientos Ensamblar y desmontar un ordenador: montaje de la placa base, montaje del

microprocesador y del disipador/ventilador, instalación de la memoria RAM,montaje e instalación de la fuente de alimentación, conexión de los sistemas derefrigeración, instalación y conexión de las unidades de disco duro y DVD/CD-ROM, conexión de las tarjetas de expansión, cableado frontal de la caja.

Utilizar herramientas de diagnóstico y chequeo del ordenador.

C. Actitudes Mostrar interés por los componentes así como su instalación y montaje. Participar activamente en el proceso completo de montaje de un ordenador. Conocer los diferentes componentes y su orden de instalación. Mostrar interés por la seguridad a la hora de manejar componentes informáticos. Conocer la importancia de trabajar de forma limpia y ordenada. Conocer la importancia de la utilización de las herramientas para detectar

posibles errores y fallos del ordenador.


Se han seleccionado las herramientas y útiles necesarios para el ensamblado deequipos microinformáticos.

Se ha interpretado la documentación técnica de todos los componentes aensamblar.

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Se ha determinado el sistema de apertura / cierre del chasis y los distintossistemas de fijación para ensamblar-desensamblar los elementos del equipo.

Se han ensamblado diferentes conjuntos de placa base, microprocesador yelementos de refrigeración en diferentes modelos de chasis, según lasespecificaciones dadas.

Se han ensamblado los módulos de memoria RAM, los discos fijos, las unidadesde lectura / grabación en soportes de memoria auxiliar y otros componentes.

Se han configurado parámetros básicos del conjunto accediendo a laconfiguración de la placa base.

Se han ejecutado utilidades de chequeo y diagnóstico para verificar lasprestaciones del conjunto ensamblado.

Se ha realizado un informe de montaje.

Unidad 7: Reparación de equipos

1. Contenidos

A. Conceptos

Estructura del ordenador y sus conexiones. Que significan las señales de aviso. Corriente continua, corriente alterna. Medidas. BIOS y su importancia después del montaje. Problemas con los diferentes componentes una vez encendido el ordenador. Incompatibilidad software y hardware.

B. Procedimientos

Comprobar todas y cada una de las conexiones de los componentes de unordenador.

Provocar problemas y fallos en un ordenador para saber como resolverlos. Configurar los parámetros necesarios de la BIOS que puedan solucionar

problemas. Conocer los diferentes síntomas que un ordenador presenta para cada problema. Aplicar el conocimiento del ordenador para resolver y reparar los posibles

problemas o fallos. Sustituir componentes estropeados. Verificar la compatibilidad de los componentes a instalar.

C. Actitudes

Mostrar interés y participar en la aplicación del conocimiento del ordenador pararesolver y reparar los posibles problemas o fallos.

Conocer y actuar durante la reparación de forma responsable. Mostrar interés por los problemas generados por nuestra mala actuación.


Se ha identificado el tipo de señal a medir con el aparato correspondiente. Se ha seleccionado la magnitud, el rango de medida y se ha conectado el aparato

según la magnitud a medir.

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Se ha relacionado la medida obtenida con los valores típicos. Se han identificado los bloques de una fuente de alimentación (F.A.) para un

ordenador personal. Se han enumerado las tensiones proporcionadas por una F.A. típica. Se han medido las tensiones en F.A. típicas de ordenadores personales. Se han reconocido las señales acústicas y/o visuales que avisan de problemas en

el hardware de un equipo. Se han identificado y solventado las averías producidas por sobrecalentamiento

del microprocesador. Se han realizado actualizaciones y ampliaciones de componentes. Se han elaborado informes de avería (reparación o ampliación). Se han sustituido componentes deteriorados. Se ha verificado la compatibilidad de los componentes sustituidos. Se han identificado y solventado averías típicas de un equipo microinformático

(mala conexión de componentes, incompatibilidades, problemas en discos fijos,suciedad, entre otras).

Se han sustituido componentes deteriorados.

Unidad 8: Opciones de arranque e imágenes

1. Contenidos

A. Conceptos

Disco de arranque. Unidades de arranque. Imágenes ISO. Imágenes de disco y particiones.

B. Procedimientos

Creación de discos de arranque en diferentes formatos. Utilización de diferentes unidades de arranque del sistema. Creación y restauración de imágenes de diferentes soportes. Utilización de herramientas para el particionado y la clonación de discos duros.

C. Actitudes

Saber crear y utilizar discos de arranque. Conocer la importancia del formato de imágenes ISO. Mostrar interés por la creación y restauración de imágenes Mostrar interés por los problemas generados por nuestra mala actuación.


Se ha reconocido la diferencia entre una instalación estándar y unapreinstalación de software.

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Se han identificado y probado las distintas secuencias de arranque configurablesen la placa base.

Se han inicializado equipos desde distintos soportes de memoria auxiliar. Se han realizado imágenes de una preinstalación de software. Se han restaurado imágenes sobre el disco fijo desde distintos soportes. Se han descrito las utilidades para la creación de imágenes de partición/disco.

Unidad 9: Periféricos

1. Contenidos

A. Conceptos Periféricos de entrada. Periféricos de salida. Puertos y conectores. Impresora, monitor, teclado, ratón, escáner. Mantenimiento.

B. Procedimientos Diferenciación e identificación de los conectores y puertos de un ordenador. Diferenciación e identificación de los periféricos de entrada y salida. Conexión correcta de los periféricos al ordenador. Realización correcta del mantenimiento de los periféricos del ordenador.

C. Actitudes Mostrar interés por conocer los conectores, puertos y periféricos de entrada y

salida del ordenador. Mostrar interés por realizar la conexión de los periféricos al ordenador. Mostrar interés por realizar el mantenimiento de los periféricos del ordenador. Darse cuenta de la importancia que tiene la correcta manipulación de los

periféricos a la hora de realizar la conexión y el mantenimiento. Valorar la importancia que tienen los manuales de los periféricos del ordenador

a la hora de realizar la conexión.


Se han identificado y solucionado problemas mecánicos en periféricos deimpresión estándar.

Se han sustituido consumibles en periféricos de impresión estándar. Se han identificado y solucionado problemas mecánicos en periféricos de

entrada. Se han asociado las características y prestaciones de los periféricos de captura de

imágenes digitales, fijas y en movimiento con sus posibles aplicaciones. Se han asociado las características y prestaciones de otros periféricos multimedia

con sus posibles aplicaciones. Se han reconocido los usos y ámbitos de aplicación de equipos de fotocopiado,

impresión digital profesional y filmado. Se han aplicado técnicas de mantenimiento preventivo a los periféricos.

Unidad 10: Tendencias en el mercado informático

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1. Contenidos

A. Conceptos HTPC Barebones Móviles y PDA Mooding

B. Procedimientos Conocimiento de las nuevas tecnologías. Conocer las características de un HTPC. Dominar los conocimientos del barebone. Conocimiento del mooding y sus utilidades.

C. Actitudes Reconocer y valorar las nuevas tecnologías. Diferenciar e instalar un HTPC. Seleccionar el barebone que mejor se ajusta a cada situación. Identificar las últimas tendencias en informática móvil. Personalizar un equipo informático.


Se han reconocido las nuevas posibilidades para dar forma al conjunto chasis-placa base.

Se han descrito las prestaciones y características de algunas de las plataformassemiensambladas («barebones») más representativas del momento.

Se han descrito las características de los ordenadores de entretenimientomultimedia (HTPC), los chasis y componentes específicos empleados en suensamblado.

Se han descrito las características diferenciales que demandan los equiposinformáticos empleados en otros campos de aplicación específicos.

Se ha evaluado la presencia de la informática móvil como mercado emergente,con una alta demanda en equipos y dispositivos con características específicas:móviles, PDA, navegadores, entre otros.

Se ha evaluado la presencia del «modding» como corriente alternativa alensamblado de equipos microinformáticos.

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2.3. Secuenciación.

En la siguiente tabla se especifican los bloques, las unidades de trabajo que losintegran y el número de horas asociadas:

MES CONTENIDO

SeptiembreOctubre

UD1. Representación de la información. 24 horas Bloque 1

OctubreNoviembre

UD2. Funcionamiento de un ordenador. 20 horasBloque 1

NoviembreDiciembre

UD3. Componentes internos del ordenador. 36 horas Bloque 1

EneroFebrero

UD4. Dispositivos de almacenamiento. 24 horas Bloque 2

FebreroMarzo

UD5. Tarjetas de expansión: gráficas, red y multimedia. 24 horasBloque 2

MarzoAbril

UD6. Ensamblado de equipos informáticos. 30 horasBloque 2

AbrilMayo

UD7. Reparación de equipos. 24 horas Bloque 3

MayoJunio

UD8. Opciones de arranque e imágenes. 20 horasUD9. Periféricos 10 horas Bloque 3

Junio UD10. Tendencias en el mercado informático. 12 horas Bloque 3

3. Objetivos mínimos.

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar lafunción de montar y mantener equipos microinformáticos y periféricos comunes yadquirir una visión global y actualizada del mercado.

El montaje, revisión y mantenimiento de equipos microinformáticos y periféricosincluye aspectos como:

1. La manipulación de todos los elementos que forman el componente físico delos equipos microinformáticos.

2. El montaje/desmontaje de los componentes de un equipo microinformático.

3. El chequeo y monitorización de equipos.

4. El diagnóstico y resolución de averías.

5. La ampliación y/o sustitución de componentes en equipos.

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6. La puesta en marcha y mantenimiento de periféricos.

7. La constante adaptación a los cambios e innovaciones en este ámbito.

4. Temas transversales.

Los temas transversales a tratar en el módulo profesional a lo largo del curso estánrelacionados con el desarrollo de las capacidades de relaciones sociales y comunicativasde los alumnos, entendidas como un complemento necesario e importante a incluir encualquier titulación de tipo técnica.

Los temas transversales concretos a tratar son los siguientes:

1. Desarrollar habilidades de relación social e interpersonal.

2. Potenciar las actitudes comunicativas, de negociación y de trabajo en grupo.

3. Fomentar la motivación.

4. Saber afrontar conflictos provocados por las limitaciones tecnológicas,siempre presentes en un entorno tecnológico tan dinámico y en continuaevolución como es el sector informático.

5. Medidas de atención a la diversidad y alumnos con NEE.

5.1. Introducción y objetivos.

Esta etapa educativa debe atender las necesidades educativas de los alumnos yalumnas, tanto de los que requieren un refuerzo porque presentan ciertas dificultades enel aprendizaje como de aquellos cuyo nivel esté por encima del habitual.

Escalonar el acceso al conocimiento y graduar los aprendizajes constituye unmedio para lograr responder a la diversidad del alumnado, de manera que se puedanvalorar progresos parciales. Representa también un factor importante el hecho de quelos alumnos y alumnas sepan qué es lo que se espera de ellos.

De los objetivos generales del módulo, se tendrá en cuenta que, la adquisición delas capacidades presentará diversos grados, en función de esta diversidad del alumnado.

Por último será el profesor o profesora el que adopte la decisión de que objetivos,contenidos, metodología, actividades, instrumentos y criterios de evaluación adaptarásegún las características del alumnado de los grupos que imparta.

5.2. Metodología.

La atención a la diversidad es uno de los elementos fundamentales a la hora delejercicio de la actividad educativa, pues se trata de personalizar el proceso deenseñanza-aprendizaje, adecuándolo a las necesidades y al ritmo de trabajo y desarrollodel alumnado.

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Se puede ofrecer vías para la atención a la particular evolución de los alumnos yalumnas, tanto proponiendo una variada escala de dificultad en sus planteamientos yactividades como manteniendo el ejercicio reforzado de las habilidades básicas. Laatención a la diversidad se podrá contemplar de la siguiente forma:

1. Desarrollando cuestiones de diagnóstico previo, al inicio de cada unidaddidáctica, para detectar el nivel de conocimientos y de motivación delalumnado que permita valorar al profesor el punto de partida y las estrategiasque se van a seguir. Conocer el nivel del que partimos nos permitirá saber quéalumnos y alumnas requieren unos conocimientos previos antes de comenzarla unidad, de modo que puedan abarcarla sin dificultades. Asimismo,sabremos qué alumnos y alumnas han trabajado antes ciertos aspectos delcontenido para poder emplear adecuadamente los criterios y actividades deampliación, de manera que el aprendizaje pueda seguir adelante.

2. Incluyendo actividades de diferente grado de dificultad, bien sean decontenidos mínimos, de ampliación o de refuerzo o profundización,permitiendo que el profesor seleccione las más oportunas atendiendo a lascapacidades y al interés de los alumnos y alumnas.

3. Ofreciendo textos de refuerzo o de ampliación que constituyan uncomplemento más en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

4. Programando actividades de refuerzo cuando sea considerado necesario paraun seguimiento más personalizado.

6. Metodología didáctica.

El método que se seguirá para el desarrollo de las clases será el siguiente:

1. Exposición de conceptos teóricos en clase a partir del libro de texto y losmateriales complementarios que el profesor estime convenientes para unamejor comprensión de los contenidos.

2. Planteamiento de ejercicios y actividades en el aula de aquellos temas que lopermitan, resolviéndose aquellos que se estime oportuno.

3. Presentación en clase de las diversas prácticas a realizar y desarrollo en lamisma de todas aquellas que el equipamiento permita.

4. Realización de trabajos y exposiciones por parte del alumnado, de aquellostemas que se brinden a ello o que se propongan directamente por el profesor,con lo que se conseguirá una activa participación y un mayor acercamiento alos conceptos y contenidos del modulo.

En una etapa inicial del curso, se seguirá el método tradicional de exposición porparte del profesor, con el fin de explicar los conceptos básicos que éste módulo necesitapara poder arrancar.

Tan pronto como sea posible, la metodología pasará a ser fundamentalmenteprocedimental, con la realización de prácticas, invitando al alumno, bienindividualmente o bien en grupo, a que exponga su planteamiento ante sus compañeros,

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para efectuar los pertinentes comentarios, intercambio de pareceres y discusión de 1assoluciones propuestas.

En la medida de lo posib1e se tendrá una atención individualizada por parte de1os profesores a cada alumno o grupo de alumnos. Se fomentará que cada uno planteesus dudas o problemas sobre el ejercicio. Finalmente se comentarán las posiblessoluciones, así como los fallos y errores que suelen cometerse de forma más habitual.

7. Procedimientos, instrumentos de evaluación y criteriosde calificación.

La asistencia a clase es obligatoria (por ley) debido al elevado contenido prácticodel módulo, por tanto, aquellos alumnos que no asistan como mínimo al 15% de lashoras, no tendrán derecho a la evaluación continua y deberán realizar un examen finalde todo el módulo.

La calificación de cada evaluación o bloque coincidirá con la media de lascalificaciones obtenidas en cada una de las partes que a continuación se indican:

40% En las pruebas escritas (Exámenes).o Resolución de problemas.o Preguntas de desarrollo.o Preguntas tipo test.

40% En los ejercicios prácticos.o Observación diaria.o Desarrollo y elaboración, individual o en grupo de casos prácticos.o Entrega de trabajos en los plazos convenidos.o Exposición del trabajo en un tiempo predeterminado.o Resolución de casos prácticos.

20% Actitudes, comportamiento. o Iniciativa, participación, interés y esfuerzo personal.o Asistencias a clase. o Respeto por el material del aula.o Respeto y ayuda a sus compañeros.

Para que un alumno se pueda presentar al examen, habrá de tener hechos y entregadostodos los ejercicios realizados en clase en el plazo establecido.

Es condición necesaria para aprobar un bloque que se alcance una nota mínima de5. De no ser así, se considerará que el bloque no ha sido superado y será necesaria larecuperación de las partes correspondientes.

Se considera no superada una prueba escrita cuando se obtenga menos de un 4. Seráirremediablemente necesaria su recuperación en este caso.

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Si se obtiene un 4 o más en la prueba escrita se realizara el cálculo de la nota con elresto de las partes del bloque y en el caso de obtener una nota mínima de 5, no seránecesaria su recuperación, se considerara aprobado el bloque.

Si un alumno no acude a una prueba escrita, supondrá el suspenso en esta prueba.Excepcionalmente, se le podrá realizar otra prueba escrita el siguiente día de claselectivo, siempre y cuando reúna las condiciones y lo justifique de manera procedente

Ejercicios prácticos: Es obligatorio entregar todos los trabajos, prácticas y ejercicios requeridos por el

profesor en el plazo establecido para poder aprobar la parte práctica. La no entrega de algún ejercicio significará un suspenso en la parte práctica.

Cualquier intento de copia o fraude supondrá el suspenso en la partecorrespondiente.

La nota final del módulo será la nota media de los 3 bloques, siempre y cuandoestén todos aprobados.

Por otra parte, actitudes como utilizar el ordenador para jugar, instalar software noautorizado, cambiar la configuración de los equipos, actitudes que impidan elfuncionamiento de clase con interrupciones continuas, no traer material, será tenido encuenta y penalizado, independientemente de las sanciones que pudiera dictar el consejoescolar.

8. Criterios de recuperación.

A final del curso, los alumnos con bloques suspensos se examinarán de dichosbloques, siempre y cuando hayan entregado todas aquellas prácticas, trabajos, etc. quese hayan propuesto durante el curso. Para poder realizar la recuperación de alguno delos bloques, será obligatorio entregar todos los trabajos, prácticas y ejercicios realizadosque no se hayan entregado anteriormente, en una fecha determinada por el profesor,antes de la fecha del examen.

Si algún alumno no entrega las prácticas pendientes de las evaluacionessuspensas, deberá presentarse al examen final que constará de la totalidad de la materiadel módulo.

No se guardará la nota de bloques individuales entre distintas convocatorias.

Cuando un alumno recupere alguno de los bloques suspensos, la nota que quedaráreflejada será de 5.

Si el alumno ha superado el 15% de las faltas o no ha entregado los trabajossolicitados, deberá presentarse a un examen final que contemplará la totalidad de lamateria del módulo.

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Si al finalizar la convocatoria ordinaria de junio, el alumno no consigue superarlos objetivos mínimos del módulo, el equipo educativo decidirá si repite el módulo deforma presencial el curso siguiente o si accederá a la convocatoria extraordinaria, segúnespecifica el D.O.G.V. 3.531 Resolución del 24 de junio de 1999.

En la prueba de la convocatoria extraordinaria, el alumno deberá realizar unaprueba de conocimientos teórico/prácticos, y entregar un trabajo práctico, que el alumnodeberá revisar presencialmente de forma obligatoria ante el profesor del módulo. La nocomparecencia a la prueba de conocimientos teórico/prácticos, o a la revisión deltrabajo práctico, conllevará la no superación del módulo.

8.1. Alumnos pendientes.

Los alumnos con el módulo pendiente que no asistan habitualmente a clase, parala convocatoria ordinaria del módulo, serán evaluados durante el mes de junio, deacuerdo con las directrices generales especificadas por el equipo directivo para laasignación de fechas para la realización de dichas pruebas. Para la convocatoriaextraordinaria, regirán los mismos criterios que el resto de alumnos del módulo.

9. Fomento de la lectura.

A fin de que el alumno desarrolle su comprensión lectora, se aplicarán estrategiasque le faciliten su consecución:

Favorecer que los alumnos activen y desarrollen sus conocimientos previos.

Permitir que el alumno busque por sí solo la información, jerarquice ideas y seoriente dentro de un texto.

Activar sus conocimientos previos tanto acerca del contenido cuanto de la for-ma del texto.

Relacionar la información del texto con sus propias vivencias, con sus conoci-mientos, con otros textos, etc.

Jerarquizar la información e integrarla con la de otros textos.

Reordenar la información en función de su propósito.

Ayudar a que los alumnos elaboren hipótesis sobre el tema del texto que se vaa leer con apoyo de los gráficos o imágenes que aparecen junto a él.

Realizar preguntas específicas sobre lo leído.

Formular preguntas abiertas, que no puedan contestarse con un sí o un no.

Coordinar una discusión acerca de lo leído.

Para la enseñanza y el aprendizaje de la lectura vamos a trabajar con:

Lectura de textos cortos relacionados con el tema y preguntas relacionadas conellas.

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Lectura de materiales que se habilitarán en la plataforma moodle del centroeducativo.

Lectura en voz alta motivadora de materiales de clase con su explicación co-rrespondiente.

Lectura silenciosa que antecede a la comprensión, estudio y memorización.

Lectura de periódicos y comentarios en clase de informaciones relacionadascon la materia.

En cada sesión se dedicarán entre 10-15minutos a la lectura de textos relacionadoscon los contenidos de la unidad que se esté tratando, tanto aquellos provistos por loslibros y materiales, como los elaborados por los propios alumnos (ejercicios realizadoscomo deberes para casa, actividades de investigación, etc.). Se incrementará el tiempoen función del nivel de progresión de los grupos.

Diseño y aplicación de las estrategias de comprensión lectora:

Se realizaran actividades en cada unidad didáctica leyendo individualmentepara ejercitar la comprensión.

10. Recursos didácticos.

El material necesario para impartir este módulo es cuantioso. Por un lado sedispone de un aula específica de informática con al menos 20 ordenadores conectadosen red y un servidor, que permitirán la realización de prácticas sobre los sistemasoperativos de las familias Microsoft y Linux. En el aula hay también pizarra de plástico,para evitar el polvo de tiza. Se contará, así mismo, con un proyector conectado alordenador del profesor, lo que ayudará a las exposiciones y a la ejemplificación directasobre el ordenador cuando sea necesario.

Por otro lado, se debe disponer de acceso a Internet desde cualquier ordenadorpara las numerosas prácticas que lo requieren. Incluso se deberá disponer de espacioWeb.

11. Bibliografía de referencia.

Respecto a la bibliografía utilizada hay que resaltar que se ha recurrido en parte aInternet, donde se hallan contenidos totalmente actuales, para así completar la consultade la bibliografía tradicional que queda obsoleta en plazos relativamente cortos detiempo, dada la revolución de la información sin precedentes que estamos sufriendo.

La bibliografía de referencia utilizada es la siguiente:

TÍTULO: Montaje y mantenimiento de equipos.AUTOR.: Alicia Ramos Martín, Mª. Jesús Ramos Martín, Santiago Viñas VillaEDITORIAL: MC GRAW HILL

Teniendo como referencia el libro, utilizaremos apuntes realizados por el profesor.

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OTROS:

Manuales técnicos de los distintos componentes del ordenador. Revistas técnicas. Apuntes, tutoriales y videos de Internet.

12. Actividades complementarias y extraescolares.

Se fomentará entre el alumnado la labor de investigación personal sobre losdiferentes temas tratados a lo largo del curso y la realización de actividadescomplementarias que permitan conocer casos reales de implantación de los diversosaspectos abordados en el módulo.

Además, se propondrán visitas a exposiciones, organismos o empresas del entornoen los que los alumnos puedan observar en la práctica los aspectos teóricos vistos. Entodo caso, estas visitas dependerán de las posibilidades que se vayan descubriendo en elentorno y de cómo se vaya desarrollando el módulo a lo largo del curso.

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