programacion de violin

8/13/2019 Programacion de Violin

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Pgina 2 de 55 Calle Condesa Carmen Pizarro, 17CP 14900 Lucena (Crdoba)TEL: 957.59.65.96

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www.conservatoriolucena.es

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ndice!" Introduccin#" Programacin de Enseanzas Elementales de violn.

2.1. 1erCurso de 1er ciclo2.1.1.Objetivos2.1.2.Contenidos2.1.3.Material didctico

2.1.3.1.

Secuenciacin por trimestres2.1.4.Criterios de evaluacin2.1.5.Mnimos exigibles

2.2. 2 Curso de 1er ciclo2.2.1.Objetivos2.2.2.Contenidos2.2.3.Material didctico

2.2.3.1. Secuenciacin por trimestres2.2.4.Criterios de evaluacin2.2.5.Mnimos exigibles

2.3. 1er Curso de 2 ciclo2.3.1.Objetivos2.3.2.Contenidos2.3.3.Material didctico


2.4. 2 Curso de 2 ciclo2.4.1.Objetivos2.4.2.Contenidos2.4.3.Material didctico



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3. Programacin de Enseanzas Profesionales de violn.3.1. Objetivos generales de violn (Orden 25 de Octubre de 2007)3.2. Contenidos generales de violn (Orden 25 de Octubre de 2007)3.3. Criterios de evaluacin de violn (Orden 25 de Octubre de 2007)3.4. 1 Curso

3.4.1.Objetivos3.4.2.Contenidos3.4.3.Material didctico


3.5. 2 Curso3.5.1.Objetivos3.5.2.Contenidos3.5.3.Material didctico





3.7.3.1. Secuenciacin por trimestres3.7.4.Criterios de evaluacin


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3.7.5.Mnimos exigibles3.8. 5 Curso

3.8.1.Objetivos3.8.2.Contenidos3.8.3.Material didctico





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PROGRAMACIN DE AULAEspecialidad: violn

$" IntroduccinLa especialidad instrumental violn est formada por los siguientes profesores yprofesoras:Inmaculada MuozLourdes HierroPilar GarcaCelia SanabriaDomingo Escobar

En este curso escolar nuestra especialidad instrumental tiene las siguientespeculiaridades:! Horario de 3 y 4 EE.BB. (1 h.)! Alumnado Musintgrate.%" Programacin de Enseanzas Elementales de violn.2.1 1er Curso de 1er ciclo2.1.1 Objetivos

Conseguir el equilibrio personal en relacin con el instrumento:

Alcanzar la correcta posicin del instrumento y del arco.

Procurar la posicin corporal armoniosa, flexible, dinmica y equilibrada.

Colocar correctamente el brazo y mano izquierdos y prctica de la ubicacin delos dedos en diferentes patrones.

Desarrollar la tcnica bsica de mano izquierda. Asimilar un gesto natural con el arco: golpes bsicos y cambios de cuerda

simples.

Desarrollar de la memoria.


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Aprender la terminologa del instrumento.

Desarrollar de la sensibilidad auditiva (sonido y afinacin) y su desarrollodurante los cursos sucesivos.

Desarrollar de unas pautas que permitan el aprovechamiento del estudioindividual.

2.1.2 Contenidos Conocimiento y dominio de los diferentes patrones en cuatro cuerdas.

Ejecucin de escalas y arpegios en una y dos octavas.

Dominio del peso, longitud y movimiento del arco en los diferentes planos delas cuerdas.

Prctica de golpes de arco: detach, legato y martell

Desarrollo de la memoria musical mediante ejercicios generales y juegosespecficos con utilizacin y comprensin de elementos formales elementales:pregunta/respuesta, repeticiones, variaciones...

Comprensin de los trminos musicales en general (aggica, tempo, etc.) y deotros especficos del instrumento, partes, pizzicato, arco arriba...)

Interiorizacin del sonido y afinacin del instrumento basndose en ejerciciosde entonacin, memoria, etc.

2.1.3 Material didctico Suzuki Violin Scholl: Vol.1 Johnson/Rolland: Young string in action. Vol. 1 y 2. Rolland: Tunes and Exercises for the string players. Nelson: Right from the star. Tetratunes. Spin a tune.


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K y H. Colledge: Waggon Whells. Steping stones. P. Wilson y M. Ranger: Stringpops Vol. 1 y 2. Grigorian: scuela inicial de violin. Baklanova: Primeras lecciones. Mtodo para la enseanza del violin.

Adems de la lista anterior, se podrn trabajar otras obras de similar nivel e interspedaggico.

2.1.3.1 Secuenciacin por trimestres1 trimestre.

Correcta sujecin del Violn y el arco Conocimiento y colocacin de los tres primeros dedos en el patrn 0-1-23. Comienzo de una distribucin razonada del arco, partiendo de una cantidad

pequea del mismo.

Cambios de cuerda simples y en cuerdas sucesivas. Ser capaz de tocar una pieza de memoria.

Material.

Seleccin de tetratunes, Spin a tune de S, Nelson; Waggon Whells, Steping Stones de ky h. Colledge. Iniciacin a Suzuki. Tocar al menos dos de memoria (estudios u obras).

2 trimestre.

Mayor extensin del arco y golpes ms refinados: detach, martell, legato. Dominio del patrn 0-1-23 en las cuatro cuerdas.

Material.

Seleccin de tetratunes, Spin a tune de S, Nelson; Waggon Whells, Steping Stones de ky h. Colledge. Iniciacin a Suzuki. Tocar al menos dos de memoria (estudios u obras).


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3 trimestre.

Uso del cuarto dedo: 0-1-234 y 0-1-23-4. Uso de diferentes patrones: 0-12-3-4 y 0-1-2-34. Escala de sol mayor en dos octavas.

Material.

Al menos lecciones 6, 7, 8, 9 y 10 de Suzuki Vol. 1.

Seleccin de piezas con le patrn 0-12-3, del cuarto dedo y de la ligadura.

Tocar al menos una de memoria.

2.1.4 Criterios de evaluacin.A la hora de evaluar a un alumno, se tendr en cuenta diferentes aspectos:

Mostrar correcta posicin corporal en relacin al instrumento.Ser conscientes de los movimientos musculares que se necesitan en la ejecucin,

as como las articulaciones que participan en cada movimiento respecto alinstrumento.

Aplicar de forma correcta los golpes de arco.Controlar los patrones bsicos de las formaciones de la mano izquierda.Mostrar correcto hbito de estudio.Mostrar desarrollo auditivo que le permita identificar el estado de la afinacin

durante las sesiones de estudio.

Interpretar ante el pblico obras de repertorio.2.1.5 Mnimos exigibles.

No se considerar indispensable el uso del cuarto dedo, aunque se recomiendacomenzar a trabajarlo cuanto antes.


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Se considerar recomendable el poder tocar la escala de Sol mayor en dosoctavas para que el alumno pueda al final del curso poder tocar, al menos, dospatrones distintos,

El uso del arco debe ampliarse hasta el mximo teniendo en cuenta siempre laanatoma de cada alumno.

Golpes de arco: Detach, Martell y Legato.

Como se refleja en la Secuenciacin, el uso de la memoria se considerarindispensable

2.2 2 Curso de 1erciclo.2.2.1 Objetivos.

Desarrollar el equilibrio personal en relacin con el instrumento (continuacin).

Dominar de todos los patrones y sus combinaciones en 1 posicin

Potenciar los golpes de arco: mayor soltura en los golpes de arco vistos en elcurso anterior. Es este curso se estudiar el staccato.

Conocer la tercera posicin

Profundizar en la teora musical: ampliacin de conocimientos y su aplicacin(forte, piano, allegro, ritardando, etc).

Continuar ampliando el desarrollo de la memoria, sensibilidad auditiva, pautasde estudio, etc.


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2.2.2 Contenidos. Interiorizacin del concepto de digitacin. Conocimiento de patrones

nuevos ( 0-1-2-34 y 01-2-34). Desplazamiento de los dedos (cromatismos) ypreparacin y anticipacin de los dedos sobre las cuerdas.

Conocimiento del arco en su totalidad y en sus diferentes divisiones. Mayorhincapi en la calidad del sonido, diferentes presiones y velocidades.

Prctica de los glisandos y conocimiento del estudio de los cambios deposicin. Se comenzar tocando piezas fciles del ao anterior en terceraposicin.

Explicacin de conocimientos tericos que nos lleven a la aplicacin de losnuevos avances tcnicos que se pretenden en este curso (por ejemplo:

semitonos, nuevas tonalidades, nuevos patrones; forte, piano; distintaspresiones y velocidades).

2.2.3 Material didctico.Suzuki Vol. 1 y 2

S. Nelson: Piece by piece. Vol. 1 y 2.

P. De Keyser: Violin Playtime studies.

K y H Colledge: Fast Forward; Waggon Whells.

J. Bossuat: Exerciser for left hand development.

Fletcher: New tunes for strings. Vol 1 y 2.

J. Esmeralda: Escalas y arpegios.

L. Llinares: Tablas de intervalos, escalas y arpegios.

Grigorian: Escuela inicial de violn.

Baklanova: primeras lecciones. Mtodo para la enseanza del violin.

Sevcik: Op. 2 n 1.; Op.1.; Op. 8.



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2.2.3.1 Secuenciacin por trimestres.1 Trimestre.

Repaso de los conocimientos del curso anterior. Escalas y arpegios en nuevas tonalidades. Introduccin de nuevos patrones.

Material

Seleccin de Lecciones o piezas para el desarrollo del patrn 0-12-3, del cuarto dedo yde la ligadura.

Lecciones 11,12,13 y 14 de Suzuki Vol.1.Al menos una de memoria.

2 Trimestre.

Conocimiento de los patrones restantes. Introduccin al stacatto. Escalas y arpegios en nuevas tonalidades, tambin en dos octavas.

Material.

Finalizacin del Vol. 1 de Suzuki.

Lecciones 1, 2, 3 y 4 del Vol. 2 de Suzuki.

Escalas de dos octavas.

Cambios de posicin. (Iniciacin)

Al menos una de memoria.

3 Trimestre.

Introduccin a los cambios de posicin como concepto y a la tercera msconcretamente.


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Introduccin a las dobles cuerdas. Recapitulacin de los dos trimestres anteriores

Material.

Al menos las lecciones 5, 6, 7 y 8 del segundo volumen de Suzuki.

Estudios y ejercicios preparatorios para diferentes patrones y golpes de arco.

Piezas con el patrn 01-2-3.

Escalas de dos octavas.

Cambios de posicin.


2.2.4 Criterios de evaluacin.Mostrar correcta posicin corporal en relacin al instrumento.Ser conscientes de los movimientos musculares que se necesitan en la ejecucin,



durante las sesiones de estudio.

Interpretar ante el pblico obras de repertorio.2.2.5 Mnimos exigibles.

Manejo con soltura y equilibrio en la sujecin del instrumento y naturalidad alpasar el arco.

Dominio de los diferentes patrones y su afinacin en la primera posicin


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Ejecucin de escalas de La menor y de La y Si b mayores con sus arpegios endos octavas.

Dominio del legato en varias cuerdas.

Aproximacin a la tercera posicin y las dobles cuerdas.

Interpretacin de una pieza de memoria.

2.3 1erCurso de 2 ciclo.2.3.1 Objetivos.

Ampliar la utilizacin de la 3 posicin.

Conocer la 2 posicin.

Practicar las dobles cuerdas (continuacin).

Desarrollar los golpes de arco aprendidos en los anteriores cursos.

Iniciar el empleo del vibrato.

Conocer la teora musical: reconocimiento de algunos estilos.

Manejar las extensiones.

Desarrollar pautas de estudio.2.3.2 Contenidos.

Trabajo de los cambios en 3 posicin con todas sus posibilidades.


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Trabajo en 2 posicin fija y cambiando.

Golpes de arco: hacer hincapi en ejercicios de variolage y cambios de cuerdams complicados. Trabajo en los tres nuevos planos que nos dan las dobles

cuerdas.

Dobles cuerdas: se comienza a estudiar siempre con una cuerda al aire paraasegurar la afinacin de la cuerda pisada. Trabajar las nuevas sensaciones en elarco y la mano izquierda.

Trabajo sobre el vibrato con ejercicios de notas largas y luego integrndolo enlas piezas que toca el alumno. Estudiar el movimiento an sin el violn.

Estudio del cuarto dedo con glissandos.

2.3.3 Material didctico.Mackay: Introduccin de los cambios de posicin.

Kayser: Violin study time.

Suzuki: Vol.2 y 3.

Suzuki: Cambios de posicin.

Garlej: Le violon dans Lme.

Nelson: Technitunes; Piece by Piece. Vol. 2.; Moving up.; Moving up again:

G. Perlmann: Concertino.

F. Kchler: Concertino en Sol M.

F. Kchler: Concertino en Re M.

S. Appleabaum: First solos from the classics.

Rieding: Concierto en Si m

Crickboom: El Violn. Vol 3.Crickbomm: La Tcnica del violn Vol. 1 y 2.

Crickboom: Chants et Morceaux.

V. Manoogian: Violn Technique.

Grigorian: Escuela inicial del violn.

Trott: dobles cuerdas.


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Bartok: Dos para violn.

K.A. Fortunatov:

Estudios en primera posicin. Vol 1. Garlizky/Radionov/Fortunatov: Repertoriopedaggico de las Escuelas Musicales para nios.

B. Barber: Solos for young violinists. Vol. 1.J. Esmeralda: Escalas y Arpegios.

J. Llinares: Tabla de intervalos, escalas y arpegios.

Baklanova: Primeras lecciones. Mtodo para la enseanza del violn.

Sevcik: Op.2 n 1.; Op. 1.; Op. 8.



Repaso de los conceptos aprendidos en el curso anterior. Prctica de nuevas escalas y arpegios en la 1 y 3 posiciones. Estudio de piezas con cambios de cuerda y variolages ms complicados. Inicio a las dobles cuerdas.

Material.

Finalizacin del 2 volumen de Suzuki.

Estudios o piezas sobre cambios de posicin

Estudios o piezas sobre dobles cuerdas (iniciacin).Matices y fraseo aplicados.



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2 Trimestre.

Desarrollo de los cambios entre 1 y 3 posicin. Conocimiento de la 2 posicin Practica de las extensiones del 4 dedo.

Material.

Concertino de G. Perlmann u otro de similar nivel.

Seleccin de canciones del 3 volumen de Suzuki.

Al menos dos estudios o piezas de cambios de posicin.

Al menos dos estudios o piezas sobre las dobles cuerdas.Al menos un estudio o pieza sobre golpes de arco.

Tocar al menos dos estudios o piezas de memoria. Matices y fraseo aplicados.

3 Trimestre.

Extensin del primer dedo. Aproximacin al vibrato. Repaso de los conceptos aprendidos en los dos trimestres anteriores.

Material.

Rieding Op. 35.

Concertino de Kchler Op.11 (al menos el primer tiempo) u obra de similar dificultad.

Cinco estudios o piezas sobre: cambios de posicin, dobles cuerdas, golpes de arco,vibrato (iniciacin)

Al menos dos piezas o estudios de memoria. Matices y fraseo aplicado.


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2.3.4 Criterios de evaluacinMostrar correcta posicin corporal en relacin al instrumento.Ser conscientes de los movimientos musculares que se necesitan en la ejecucin,



durante las sesiones de estudio. Interpretar ante el pblico obras de repertorio.

2.3.5 Mnimos exigiblesEl alumno deber conocer todas las posibilidades de los cambios de posicin entre la1 y la 3 posicin.

Escalas fijas en 2 posicin.

Soltura con las dobles cuerdas en la primera posicin, al menos con una cuerda al aire.

Diversas escalas en dos octavas en 1 y 3 posiciones y con cambios. Correctaafinacin en las posiciones conocidas y emisin tambin correcta del sonido, quedeber ser equilibrado en las cuatro cueras, refinando los golpes de arco de los cursosanteriores.

Extensin del 4 dedo.


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2.4 2 Curso de 2 ciclo2.4.1 Objetivos.

Dominar de las tres primeras posiciones.

Comenzar el acercamiento a la 4 y 5 posicin

Trabajar los golpes de arco aprendidos y consolidarlos.

Conseguir la articulacin y dinmica del arco.

Desarrollar del vibrato.

Seguir el trabajo sobre las dobles cuerdas.

Desarrollar los movimientos de la mano izquierda (mecanismo).

Preparar la prueba de acceso a EEPP.

2.4.2 Contenidos Uso combinado de las tres primeras posiciones con todo tipo de combinaciones.

Ampliacin del estudio de las escalas usando todas las posicionesanteriormente citadas.

Estudio de la 4 y 5 posiciones fijas.

Trabajo con ejercicios y golpes fuera de la cuerda. Levantar el arco, crculos,ochos, etc.

Mayor hincapi en el estudio de la velocidad y la presin del arco,relacionndolo con la distribucin del mismo y las intenciones musicales que sedeben aplicar en las obras y estudios.


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Utilizacin del vibrato en otros dedos en notas de valores y duracin ms cortas.

Trabajo de las dobles cuerdas pisando ambas y manteniendo una en el siguientecambio.

Desarrollo de la articulacin de los dedos con arcos ligados.

Uso de obras de estilo y carcter diferentes en vistas a una preparacin a laprueba de acceso.

2.4.3 Material didcticoWohlfart: Op. 45.

Mackay. Introduccin a los cambios de posicin.

Whistler: Introduccin a los cambios de posicin.

Kayser: Violn Study Time

Suzuki: Vol. 3 y 4.

Suzuki: Cambios de posicin.

Sevcick: Op. 8..

Trott: Dobles cuerdas.

Kreutzer: 42 estudios.

Gragorian: Escuela inicial del violn.

Kayser: Estudios

V. Manoogian: Violn Technique.

E.b. Avsharian: Fun with Solos.

Suzuki: Suzuki violin school. Vol. 3 y 4.

Nelson: Technitunes; Moving up.; Moving up again.

Fiocco. Allegro.

H. Millies: Concertino.

K.A. Fortunatov: Estudios en primera posicin. Vol. 1.

Gralizky/Radionov/Fortunatov: Repertorio pedaggico de las Escuelas Musicalesparanios.


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A. Komarrovsky: Estudios sobre las posiciones 1-5.

B. Barber: Solos for young violinist. Vol. 1. (ltimas obras)

J. Llinares: Tabla de intervalos, escalas y arpegios.

Baklanova: Primeras lecciones. Mtodo para la enseanza del violn.

Adems de la lista anterior, se podrn trabajar otras obras de similar nivel e interspedaggico. A esto aadimos la lista facilitada por la Administracin Educativa paraelaborar el programa de la prueba de acceso.

2.4.3.1 Secuenciacin por trimestres.

1 Trimestre.

Repaso de las tres primeras posiciones. Nuevos golpes de arco. Uso del vibrato. Mecanismo.

Material.

Seleccin de canciones de los volmenes 3 y 4 de Suzuki.

Seleccin de estudios o piezas con cambios a 2 y3 posicin.

Seleccin de estudios o piezas en posiciones fijas diferentes a la 1

Estudios o piezas para el vibrato.

Estudios o piezas en golpes de arco: todos los golpes elementales

Estudios o piezas de dobles cuerdas.

Tocar al menos un estudio o pieza de memoria y musicalmente asimilado.


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2 Trimestre.

Acercamiento a la 4 posicin Dobles cuerdas. Intensificacin de los conocimientos del primer trimestre.

Material.

Una obra completa en la que aparezcan todos los aspectos anteriormente tratados.

Obra orientativa de nivel: Concierto de Kchler. (2 y 3 tiempo).

Eleccin de estudios o piezas que traten: cambios de posicin; posicin fija diferente a

la primera; dobles cuerdas; golpes de arco (detach, legato, martell, stacatto, spicatto,etc.); vibrato.

Tocar al menos un tiempo de la obra u otra pieza o estudio de memoria ymusicalmente asimilado.

3 Trimestre.

Acercamiento a la 5 posicin.

Perfeccionamiento a los puntos anteriores. Preparacin de la prueba de acceso.

Material.

Programa para la prueba de acceso a Enseanzas Profesionales.

La seleccin del programa se realizar por parte del profesor de la lista orientativafacilitada por el Ministerio de Educacin y la Junta de Andaluca.

Este programa constar de tres obras, piezas o estudios, de distintos estilos, en loscuales se recoja toda la tcnica asimilada en las enseanzas elementales. De las tresobras, tal como marca la normativa que regula las pruebas de acceso, una debe tocarsede memoria.


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2.4.4 Criterios de evaluacin.Mostrar correcta posicin corporal en relacin al instrumento.Ser conscientes de los movimientos musculares que se necesitan en la ejecucin,



durante las sesiones de estudio. Interpretar ante el pblico obras de repertorio.

2.4.5 Mnimos exigibles. Dominio de las tres primeras posiciones.

Uso fluido de las dobles cuerdas.

Uso del detach, martell, legato, stacatto.

Uso del vibrato.

Musicalidad y fraseo adecuado a la ejecucin.


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3 Programacin de Enseanzas Profesionales de violn.3.1 Objetivos generales de violn. (Orden 25 de Octubre de 2007)a) Habituarse a escuchar msica y establecer un concepto esttico que le permitafundamentar y desarrollar los propios criterios interpretativos.b) Desarrollar la sensibilidad artstica y el criterio esttico como fuente de formacin yenriquecimiento personal.c) Analizar y valorar la calidad de la msica.d) Conocer los valores de la msica y optar por los aspectos emanados de ella quesean ms idneos para el desarrollo personal.e) Participar en actividades de animacin musical y cultural que permitan vivir laexperiencia de transmitir el goce de la msica.f) Conocer y emplear con precisin el vocabulario especfico relativo a los conceptoscientficos de la msica.

g) Conocer y valorar el patrimonio musical como parte integrante del patrimoniohistrico y cultural.h) Conocer y valorar el patrimonio musical de Andaluca y su contribucin a la msicaespaola y universal.i) Promover en el alumnado los valores de la tolerancia, la igualdad de oportunidadesentre mujeres y hombres y la no discriminacin.

3.2Contenidos generales de violn (Orden 25 de Octubre de 2007) Continuacin del trabajo sobre los cambios de posiciones. Dobles cuerdas y acordes de tres y cuatro notas. Desarrollo de la velocidad y de una buena articulacin de la mano izquierda. Desarrollo de la velocidad de arco. Perfeccionamiento de todas las arcadas (detach, staccato, spiccato, bariolage,

saltillo).

Armnicos naturales y artificiales. El vibratoy su aplicacin expresiva. Mantener una correcta postura con el instrumento, tanto del cuerpo, como de

brazos, manos y dedos. Trabajo de la polifona. La calidad sonora: Cantabile y afinacin.


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El fraseo y su adecuacin a los diferentes estilos. Conocimiento del autor, obra y estilo. Anlisis formal y armnico bsico de las obras. Profundizacin en el estudio de la dinmica, de la precisin en la relacin de las

diferentes indicaciones que a ella se refieren y del equilibrio de los niveles ycalidades de sonido resultantes.

Entrenamiento permanente y progresivo de la memoria. Prctica de la improvisacin.

Conocimiento y empleo correcto de una terminologa musical referida aintensidades (p, f, ff,), aspectos tcnicos (staccato, spiccato, ), aspectosrtmicos y de tempo (ritenuto, retardando, acelerando).

Audiciones comparadas de grandes intrpretes para analizar de manera crticalas caractersticas de sus diferentes versiones.

Prctica de conjunto.3.3Criterios de evaluacin de violn (Orden 25 de Octubre de 2007).

Utilizar el esfuerzo muscular, la respiracin, siempre que sea procedente en laespecialidad instrumental, y relajacin adecuados a las exigencias de laejecucin instrumental.

Demostrar el dominio en la ejecucin de estudios y obras sin desligar losaspectos tcnicos de los musicales.

Demostrar sensibilidad auditiva en la afinacin, siempre que sea procedente enla especialidad instrumental, y en el uso de las posibilidades sonoras delinstrumento.

Demostrar capacidad para abordar individualmente el estudio de las obras derepertorio. Con este criterio se pretende evaluar la autonoma del alumnado ysu competencia para emprender el estudio individualizado y la resolucin delos problemas que se le planteen en el estudio.

Demostrar solvencia en la lectura a primera vista y capacidad progresiva en laimprovisacin sobre el instrumento.


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Interpretar obras de las distintas pocas y estilos como solista y en grupo. Interpretar de memoria obras del repertorio solstico, de acuerdo con los

criterios del estilo correspondiente.

Demostrar la autonoma necesaria para abordar la interpretacin, dentro de losmrgenes de flexibilidad que permita el texto musical, tanto como solista, comocon pianista acompaante, en las especialidades que as lo requieran.

Mostrar una autonoma, progresivamente mayor, en la resolucin de problemastcnicos e interpretativos. Con este criterio se quiere comprobar el desarrolloque el alumnado ha alcanzado en cuanto a los hbitos de estudio y la capacidadde autocrtica.

Presentar en pblico un programa adecuado a su nivel, demostrando capacidadcomunicativa y calidad artstica.

3.4 1erCurso3.4.1 Objetivos.

Afianzar los conocimientos adquiridos por el alumno en las EnseanzasElementales.

Perfeccionar la emisin del sonido. Desarrollar los fundamentos de los cambios de posicin. Desplazamiento de la

mano izquierda.

Profundizar en el dominio de las posiciones 4 y 5 en el instrumento. Perfeccionar y desarrollar golpes de arco (detach, martel, legato, stacatto) e

iniciar el estudio de otros golpes nuevos (spicatto, saltillo).

Perfeccionar la doble cuerda y los acordes. Desarrollar nuevos esquemas de arco. Desarrollar la velocidad de la mano izquierda.


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Aumentar la sincronizacin en los movimientos requeridos para una correctainterpretacin.

Iniciar la tcnica del trino. Perfeccionar los recursos expresivos: vibrato, articulacin, matices... Desarrollar la capacidad de memorizacin de obras, a partir de un anlisis y de

una comprensin formal de la obra.

Motivar la capacidad de reflexin en el alumno. Desarrollar la interpretacin en pblico (audiciones). Afianzar hbitos correctos de estudio.

3.1.1 Contenidos. Estudio de las tres primeras posiciones y de sus cambios. Prctica de las posiciones 4 y 5 (como mnimo en posicin fija). Articulacin, pulsacin e independencia de los dedos de la mano izquierda. Desarrollo de la coordinacin de ambos brazos. Iniciacin al trino. Ejecucin de escalas y arpegios a tres octavas en Sol M. Y a dos octavas en otras

tonalidades.

Prctica de la tcnica de la doble cuerda en posicin fija. Iniciacin a los acordes Desarrollo del vibrato Motivacin de la reflexin en cada alumno para incrementar su capacidad

crtica.

Prctica de la tcnica del arco en relacin con la consecucin de una mayorcantidad y calidad del sonido.


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Prctica de las diferentes obras desde una comprensin de la forma con el finde conseguir una memorizacin lgica y duradera

Prctica y perfeccionamiento de los golpes de Arco: Detach en distintas partes del arco. Desarrollando un movimientorelajado y conseguir una produccin del sonido lo ms correcta posible. Martel en el centro y mitad superior. Articulando el sonido entre una

nota y otra, pero cuidando que no haya un exceso de presin del arco y,por tanto, un exceso de tensin. Se debe atender asimismo a que el arcovaya paralelo al puente y a la coordinacin de los dedos con el arco.

Legato (mnimo de6 notas). Se deber estudiar el legato atendiendo a launiformidad del sonido de grupos de seis notas como mnimo que vanligadas en el mismo arco. Esto implicar realizar correctamente todos los

cambios de arco y de cuerda. Stacatto, continuacin. Iniciacin al spicatto. Procurar conseguir movimiento pendular del brazo

derecho. Poco a poco se le ir dando velocidad.

Iniciacin al saltillo. Mantenimiento de una buena disposicin por parte del profesor y alumnos que

asistan a la hora de impartir clase.*

Respeto a las rdenes del profesor con respecto al silencio a la hora de ponerun ejemplo, escuchar a los compaeros, etc.*

Cuidado del material: El profesor explicar todo lo referente al cuidado delinstrumento, colocacin de los atriles, cuidado del material audio visual, etc.*

Mostrar /tener inters en el proceso-aprendizaje.* Colaborar en la clase.* Adquirir hbitos saludables en el cuidado de su propio instrumento.* Reflexionar y autocriticar su propia manera de actuar e interpretar.* Adquisicin del hbito de estudio* Valoracin positiva del trabajo de los dems.*


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*Contenidos aplicables a todos los cursos.

3.1.2 Material didctico.Tcnica posicin fija, trino y dobles cuerdas:

Sevcik, O.: Ejercicios preparatorios para el trino. Op. 7 parte 1 y 2.Bloch, J.: Escuela de dobles cuerdas. Op. 50 n 1.Sevcik, O.: Mtodo de violn para principiantes. Op 6 parte 6 y 7.

Cambios de posicin:

Mackay, N: Cambios de posicin para el violn. Oxford University. Press. Londres1963.

Mecanismo del arco:

Sevcik; O.: Escuela de la tcnica del arco. Op. 2 n 1. (para practicar los diferentesgolpes de arco).

Mecanismo de mano izquierda:

Sckradieck, H.: Escuela de la tcnica del violn. 1 parte. Peters. Leizpig. 1974.Dancla, Ch.: Escuela de mecanismo para le violn. Op. 74.Bloch, J.: Ejercicios de dedos para el violn. Op. 16.

Escalas:Crickboom. MGraigorian. A

Detach:

Wolrfhart: 60 estudios Op. 45. Ed. Peters. Leizpig. Nos: 1, 3, 5, y 36.Kreutzer: 42 estudios. Ed. Ricordi. Miln. n 1 y n 4.Kayser, H.E.: 36 estudios Op. 20. Ed. Peters. Leizpig. N 1

Martel:

Kayser Op. 20, 13 (tomando como modelo) y n 5.Wolfahrt: n 19Dont: Op 38. 30 ejercicios progresivos. N 27

Legato:


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Wolfahrt: 39, 47 y 42 (modelos a conseguir). Habra que cambiar el contenido de seisa ocho notas.Grunwald: Maestros del violn volumen 1 n 19.Kayser Op. 20 n 8.

Staccato:

Hans Sitt: 100 estudios Op. 32 Vol 1 n 12Wolfahrt: n 45 (Cambiando los arcos)

Saltillo:

Wolfarth: n 15Meerts: Maestros del violn Vol 2 n 18Grunwald: Maestros del violn Vol 1 n 24.

Spicatto:

Wolfarth Op 45 n 5Se puede trabajar cualquier estudio sealado para el detach y el saltillo

Dobles cuerdas:

Polo, E: 30 estudios en dobles cuerdas: N 1 y 2 preparatorios. (n 3 Modelo aconseguir).Beriot, Ch.: Maestros del violn Vol. 2 n 4

Cohen, M.: Takes off, 14 estudios intermedios para violn slo.

Obras:

A.- Barroco:

Vivaldi: Concierto en la menor o Concierto en Sol mayorTelemman: Concierto en Sol mayorFiocco, H.: Allegro Sol Mayor.

B.- Clsico:

Avsaran: Fun UIT solos.Mozart: Sonatinas Kv 439 b.


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C.- Romntico:

Yanchinov, R.: Concierto Op 35Seitz: Conciertos Op 13, Op 5 y Op 22.Glazunov: Sonatina para violn y piano.

D.- Otros:

Barber, B.: Solos for young violinist. Vol 1. Mosquito dance y La cinquentaine.Nelson, S.: Barroque violinist.Suzuki: Vol 4.


Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra.

2 Trimestre.Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra.

3 Trimestre.


Al terminar el ao se deben haber tratado todos los puntos contenidos en los

apartados de objetivos y contenidos de este curso. Los estudios y piezas u obras (cadauna de un periodo) las seleccionar el profesor o profesora en relacin a nivel,virtudes y carencias del alumno/a.

3.1.3 Criterios de evaluacin.Afinar correctamente el instrumento y controlar la afinacin en la ejecucin delrepertorio del curso, as como la calidad del sonido y vibrato necesarios.Con este criterio se evaluar el grado de autonoma a la hora de afinar el instrumento,el nivel de auto correccin de la afinacin en el estudio del programa, as como lacalidad de afinacin de los sonidos y la aplicacin de un vibrato homogneo y

controlado.Ser conscientes de los movimientos musculares que se necesitan en la ejecucin, ascomo las articulaciones que participan en cada movimiento respecto al instrumento.Este criterio evaluar el grado de aplicacin prctica de los principios bsicosrelacionados con la relajacin, la posicin, movimiento de arco y entendimientoprctico de las articulaciones, movimientos musculares y memoria muscular de losdiferentes golpes de arco.Entender y ejecutar todos los aspectos tcnicos recogidos en el apartado de


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contenidos. As mismo aplicar la tcnica aprendida a las diferentes obras del curso.En este criterio se evaluar el nivel tcnico alcanzado por el alumno en el transcursodel desarrollo de su programa.Aplicar de forma correcta de los golpes de arco, ornamentacin barroca, velocidad deejecucin, cambios de posicin y dobles cuerdas. As mismo su clara realizacin en las

obras.Leer a primera vista con cierta soltura, as como desarrollar la memoria, llegando atocar una obra del curso, de memoria.Se valorar la soltura y el grado de fidelidad con que se ejecuten las lecturas a primeravista (tempo, arcadas, tonalidades, afinacin y sonido), as como el nivel de desarrollode la memoria alcanzado.Concienciar de la importancia de la interpretacin musical a travs de las obras delcurso. Entender el fraseo musical al ejecutarlo y comenzar a diferenciar segn el estilode la obra. De una manera bsica aplicar el fraseo musical, dinmica, aggica yornamentacin al repertorio del curso.Se evaluar el grado de comprensin artstica que el alumno demuestre en susinterpretaciones.Comprender e interpretar los estilos musicales en especial el Barroco.Criterio autocrtico con respecto a su trabajo.Se valorar en este criterio la capacidad de correccin que el alumno demuestre en supreparacin y estudio del programa. Capacidad de corregirse la afinacin, mejorar elsonido base y comprensin y correccin de sus propios fallos.Interpretar ante el pblico obras de repertorio.Se evaluar la capacidad de autocontrol y concentracin, as como la expresividadmusical que demuestre

3.1.4 Mnimos exigibles. Ejecucin de golpes de arco:

Detach en distintas partes del arco.Martel en el centro y la mitad superior.Legato (6 notas).Stacatto.

Prctica y ejecucin de las tres primeras posiciones con sus cambios. Articulacin, pulsacin e independencia de los dedos de la mano izquierda. Coordinacin de ambos brazos. Realizacin de ejercicios de iniciacin al trino. Escalas y arpegios en dos octavas en varias tonalidades.


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Prctica de la tcnica de la doble cuerda en posicin fija. Iniciacin a los acordes. Desarrollo del vibrato. Prctica de la tcnica del arco en relacin con la consecucin de una mayor

cantidad y calidad del sonido.

Desarrollo de la memoria.

3.2 2 Curso3.2.1 Objetivos

Afianzar los conocimientos adquiridos por el alumno en los cursos anteriores. Perfeccionar y desarrollar los golpes de arco trabajados en el curso anterior. Desarrollar la 4 y 5 posicin. Desarrollar la velocidad de la mano izquierda. Perfeccionar la emisin del sonido. Desarrollar nuevos esquemas de arco Afianzar la coordinacin de los distintos movimientos. Perfeccionar los recursos expresivos: vibrato, articulacin, matices... Perfeccionar la tcnica de la doble cuerda y loa acordes. Perfeccionar la tcnica del trino. Desarrollar la capacidad de memorizacin de estudios y obras a partir de un

anlisis y de una comprensin formal de la obra.

Motivar la reflexin del alumno.


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Desarrollar la interpretacin en pblico (audiciones). Afianzar hbitos correctos de estudio.

3.2.2 Contenidos Ejecucin de los golpes de arco.

" Detach en distintas partes del arco." Legato (como mnimo de ocho notas). Estudio de cambio de

cuerdas, sonido uniforme." Stacatto (mnimo de 4 o 6 notas). Aumentando progresivamente el

nmero de notas en un mismo arco. Se debe prestar atencin a unposible exceso de tensin del brazo derecho.

" Spicatto. Se iniciar el estudio de este golpe de arcopreferentemente en la mitad inferior. Procurando que se salga

desde la cuerda y posteriormente tirando y levantando el arco." Saltillo. El saltillo ya fue iniciado en cursos anteriores por lo que se

deber ir aumentando la dificultad de los estudios a realizar coneste golpe de arco.

Estudio de las cinco primeras posiciones y sus cambios. Prctica y desarrollo de la articulacin, pulsacin e independencia de los dedos

de la mano izquierda, con el fin de conseguir un incremento en la velocidad dela ejecucin.

Desarrollo de la coordinacin de ambos brazos. Desarrollo del trino. Prctica de la doble cuerda y acordes incluyendo cambios de posicin. Iniciacin a la tcnica de octavas. Mejora de la calidad y cantidad sonora. Desarrollo de la memoria. Motivacin de la reflexin en cada alumno para incrementar su capacidad

crtica.

Respeto a las rdenes del profesor con respecto al silencio a la hora de ponerun ejemplo, escuchar a los compaeros, etc.


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Buena disposicin por parte del profesor y alumnos que asistan a la hora deimpartir la clase.

Cuidado del material: El profesor explicar todo lo referente al cuidado delinstrumento, colocacin de los atriles, cuidado del material audio visual, etc.

Mostrar / tener inters en el proceso-aprendizaje. Colaborar en la clase. Adquirir hbitos saludables en el cuidado de su propio instrumento. Reflexionar y autocriticar su propia manera de actuar e interpretar.

Aceptar la disciplina de estudio.

Respetar y tolerar a los compaeros. Responsabilizarse de su obligacin en el estudio diario. Adquirir hbito de estudio. Valorar el trabajo de los dems.

3.2.3 Material didctico.Tcnica posicin fija, trino y dobles cuerdas:

Sevcik, O.: Ejercicios preparatorios para el trino. Op 7 parte 1 y 2.Bloch, J.: Escuela de dobles cuerdas. Op 50 n 1.Sevcik, O.: Mtodo de violn para principiantes. Op 6 parte 6 y 7.

Cambios de posicin:

Mackay, N.: Cambios de posicin para el violn. Oxford University. Press Londres 1963.

Mecanismo de mano izquierda:

Sevcik, O.: Escuela de la tcnica del arco. Op. 2 n 1. (para practicar los diferentesgolpes de arco).Sckradieck, H.: Escuela de la tcnica del violn. 1 Parte. Peters. Leizpig. 1974Dancla, Ch.: Escuela de mecanismo para el violn. Op 74.Bloch,J.: Ejercicios de dedos para el violn. Op 16.


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Escalas:

Crickboom. M.: La tcnica del violn. Vol 1Graigorian. A.: Escalas y arpegios para nivel elemetal y medio. Ed. Musicales para la

enseanza.

Estudios:

Spicatto: Dont n 20Saltillo: Kaiser n 19Legato: Wolfarht n 43Martele: Kreurtzer n 6 y n 7, Kayser n 25Datach: Kreutzer n 7Sataccato: Fiorillo n 3Trinos: Kreutzer n 16Takes off de Mary Cohen, 14 estudios intermedios para violn slo.

Obras:

Barroco:

Haendel: sonatas Op 1 n 12 ( u otras de dificultad similar).Vivaldi: Op 12 n 1 Concierto en Sol m RV 317.Rieding: Concierto Op 25.Nelson: Barroque Violnist.

Otros:

Bohm: Sarabanda en Sol m.Seitz: Concierto n 1.Kreisler: Liebesleid.Beriot: Aire con variaciones Sol MClebanof: Millionaires Hoedown.Barbara Barber: Solo for young Violinist.Suzuki: Volmnes 4 y 5.


Cuatro estudios, dos escalas y una pieza u obra (Mnimo)


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2 Trimestre.


3 Trimestre.


Al terminar el ao se deben haber tratado todos los puntos contenidos en losapartados de objetivos y contenidos de este curso. Los estudios y piezas u obras (cadauna de un periodo) las seleccionar el profesor o profesora en relacin a nivel,virtudes y carencias del alumno/a.

3.2.4 Criterios de evaluacin.Controlar la afinacin en la ejecucin del repertorio del curso, as como el

desarrollo de la calidad sonora y vibrato. Actitud autocrtica ante el propiotrabajo y a sus resultados.

Se evaluar el control permanente de la afinacin y sonido en el desarrollo delrepertorio. La aplicacin correcta de un vibrato tcnicamente asimilado ydemostrado en las obras. La capacidad de correccin que el alumno demuestreante su propio trabajo, independencia al corregir la afinacin, sonido adecuado,valoracin de sus resultados para una mejor ejecucin del programa.

Mantener en la memoria los movimientos necesarios para la ejecucin de losdiversos golpes de arco, as como ser consciente de las articulaciones queintervienen en cada uno de ellos.

Se valorar la memoria muscular, uso de las articulaciones necesarias y distincinen el empleo de las mismas, en relacin a los diferentes golpes de arco

aprendidos hasta el momento.Desarrollar todos los contenidos del curso, aplicados a las obras y estudios del

programa.Se evaluar el nivel de conocimientos tcnicos y artsticos que ha alcanzado el

alumno a la hora de aplicarlos en el repertorio.Leer a primera vista piezas cortas ajustndose cada vez mas a la velocidad que

corresponda. Memorizar progresivamente una obra del curso teniendo encuenta los aspectos interpretativos.

Se valorar la destreza del alumno en lecturas a 1 vista: rapidez, claridad ysoltura, as como el nivel de desarrollo de la memoria sin desligar los aspectostcnicos de los artsticos.

Aplicar y utilizar correctamente el fraseo, dinmica y aggica, y ornamentacinadecuada al estilo de las obras del repertorio, as como la aplicacin de latcnica desarrollada en los contenidos del curso.

Se evaluar la correcta interpretacin de las obras mediante la aplicacin prcticade todos los recursos tcnicos y artsticos aprendidos hasta el momento.


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3.2.5 Mnimos exigibles. Ejecucin de los golpes de arco.

" Detach (en distintas partes del arco)."

Martel (en el centro y len la mitad superior)." Legato (8 notas)." Stacatto." Spicatto." Saltillo.

Prctica y ejecucin de las cinco primeras posiciones y sus cambios. Prctica y desarrollo de la articulacin, pulsacin e independencia de los dedos

de la mano izquierda.

Desarrollo de la coordinacin de ambos brazos. Continuacin de la tcnica del trino. Prctica de la doble cuerda. Desarrollo de la calidad y cantidad sonora. Desarrollo de la memoria.

3.3 3erCurso3.3.1 Objetivos

Ampliar el registro del instrumento a partir de la sexta posicin. Afianzar lasposiciones agudas.

Perfeccionar los cambios de posicin.Trabajar las octavas.Profundizar en la calidad del sonido mediante recursos como el vibrato y las

dinmicas.Afianzar el estudio de las dobles cuerdas y los acordes de tres sonidos e

introducir los acordes de cuatro sonidos.Desarrollar los golpes de arco saltados: Spiccato, Staccatto, Saltillo.Consolidar la ubicacin de los armnicos naturales y aprender el mecanismo de

los artificiales.Conseguir autonoma para solucionar los problemas relacionados con la

digitacin, articulacin, arcadas, fraseo e interpretacin.


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Practicar peridicamente la lectura a primera vista. Interpretar parte del repertorio de memoria.Conocer la historia y evolucin del instrumento as como su papel de solista, en

agrupaciones de cmara y en la orquesta.

3.3.2 Contenidos Prctica de la tcnica del arco con relacin a la consecucin de una mayor


Prctica de las posiciones. Prctica del golpes de arco. Consolidacin de la pulsacin, articulacin e independencia de los dedos de la

mano izquierda con el fin de conseguir un incremento en la velocidad deejecucin.

Prctica de movimientos combinados que requieran una gran comunicacinentre ambos brazos con el fin de conseguir una mayor velocidad, natural demovimientos y claridad de sonido.

Profundizacin en la tcnica de la doble cuerda e intervalo de octava. Prctica de diferentes tipos de vibrato, timbres y matices aplicndolo en

diferentes estilos de interpretacin.

Desarrollo de la lectura a primera vista. Trabajo sobre la independencia en digitacin y el hbito de estudio en casa por

parte del alumno.

Realizacin de audiciones y prctica de anlisis de obras de diferentes estilosresaltando sus aspectos musicales e histricos.

Motivar la reflexin en cada alumno para incrementar su capacidad deautocrtica.

Practicar las diferentes obras desde una comprensin de la forma con el fin deconseguir una memorizacin lgica y duradera.


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3.3.3 Material didcticoEstudios.

Detach: Los Maestros Vol. 6 n 2, 5 y 7.

Staccato: Los Maestros Vol. 6 n 12; Vol. 7 n 17. Fiorillo: n 33.Martell: Kreutzer: n 6.Saltillo: Los Maestros Vol. 7 n 12.Legato: Kreutzer n 14 y 29.Spiccato: Fiorillo n 20; Wohlfahrt n 36.Dobles cuerdas: Los Maestros Vol. 6 n 21. Kreutzer n 36.Octavas: Kreutzer n 25. Fiorillo n 34. Wohlfahrt n 60.Trinos: Wohlfahrt n 62. Fiorillo n 6.Variolage: Fioirillo n 28. Kreutzer n 13 y 30.Cambios de posicin: Los Maestros Vol. 6 n 3. Kreutzer n 16. Vol. 4 n 1Cambios alternativos: Los Maestros Vol. 6 n 14.

Arpegios: Kreutzer n 12.

Mtodos utilizados: Kreutzer, Wohlfahrt, Kayser, Fiorillo, Trott, Crickboom,Komarovsky, Fortunatov, Superstudios (Mary Cohen), Rode o de similar nivel.

Obras.

Suzuki Violn School: Vol. 6.

Haendel: Sonatas en Mi M, Sol menor y Re M.Schubert: Sonatinas.Corelli: La Folia.Kreisler: Tempo i Minuetto.Bhm: Introduccin y Polonesa.Bach/Gounod: Ave Mara.Accolay: Concierto.Dvorak: Sonatina.Bach: ConciertosSeitz: Concierto n 1 y n 4.Rieding: Concierto en Sol M.

Mlymarski: Mazurca en G.Severm: Polish Dance.Ten Have: Allegro Brillante Op. 19.Gluck/Kreisler: Meloda.Pugnan: Air Tendre.Perlman: The Modern Violinist (Air-Gavotte; Hungarian Poem).Pasajes orquestales.


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Tcnica.

Escalas y arpeggios. Galamian y Newman.Gragorian: Escalas, arpegios y tcnica.Mecanismo: Schradieck, Dancla, Block.

Hrimaly: Escalas.Flesch: Escalas.Sevcik: Op. 2, n 2,3 y 4; Op. 1,Pasajes orquestales.

Adems de las listas anteriores, se podrn trabajar otros estudios, obras y mtodostcnicos de similar nivel e inters pedaggico.

3.3.3.1 Secuenciacin por trimestres1 Trimestre.


2 Trimestre.


3 Trimestre.



3.3.4 Criterios de evaluacinControlar el sonido en cuanto a calidad y afinacin. Desarrollo de la tcnica del

arco y del vibrato para obtener diferentes sonoridades.Se valorar, el grado de calidad del resultado sonoro. La diferenciacin de las

intensidades sonoras segn los matices dispuestos en las obras, demostrandoun buen control del arco, as como del vibrato adecundolo a las diferentesexigencias estilsticas.

Dominar y ser conscientes de las articulaciones que intervienen en cada uno delos diferentes golpes de arco y saber aplicarlos en los diferentes estilos.

Se evaluar el grado de conocimiento que tiene el alumno frente al uso adecuadode los golpes de arco y diferentes articulaciones necesarias en cada estilomusical interpretado.


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Cumplir con el trabajo de todos los contenidos del curso y aplicar debidamenteestos contenidos a las obras del curso.

Se valorar el cumplimiento de los contenidos y nivel alcanzado en ellos ascomo el grado de comprensin interpretativa que el alumno haya maduradodurante el curso en relacin a lo aprendido. Tambin se valorar el inters que

demuestre por la asignatura y su grado de dedicacin y voluntad.Desarrollar criterio autocrtico con respecto a su trabajo. Autonoma en el

estudio.Se valorar en este criterio la capacidad de escucha y correccin que el alumno

demuestre en su preparacin y estudio del programa. Auto correccin de laafinacin, mejora del sonido base y comprensin de sus propios fallos.

Hacer una correcta lectura a primera vista de piezas musicales. Memorizacin dedos obras pertenecientes al curso.

En este criterio se evaluar los reflejos y la capacidad de reaccin adquiridos enla lectura a primera vista, as como tocar en tiempo real, de principio a fin sin

detenerse, con la dinmica y aggica indicada, sabiendo utilizar y combinartodos los elementos tcnicos aprendidos. As mismo se evaluar el desarrollode la memoria y su puesta en prctica ante el pblico demostrando la debidaconcentracin y autocontrol necesarios.

Conocer y aplicar todos los recursos estilsticos, fraseo musical, dinmica yaggica, y ornamentacin Barroco, Clsico y Romntico.

Digitar autnomamente pasajes que se determinen.Se evaluar la interpretacin de las obras, su diferenciacin de estilos,

ornamentacin empleada y adecuada sonoridad estilstica, as como lamusicalidad inherente y un buen fraseo musical. Si toca en grupo o con piano,tambin se valorar la escucha, complicidad y compenetracin, entre los

intrpretes.

3.3.5 Mnimos exigibles Conocimiento y dominio de las posiciones a partir de la 6. Conocimiento y dominio de golpes de arco adecundolos al nivel. Desarrollo de la tcnica de realizacin de octavas. Desarrollo de la ejecucin de trinos.

Desarrollo del variolage. Desarrollo de la memoria. Desarrollo del gusto expresivo en la interpretacin. Desarrollo del hbito de la actuacin en pblico.


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3.4 4 Curso3.4.1 Objetivos

Consolidar el registro del instrumento hasta la sexta-sptima posicin y afianzarlas posiciones agudas.Perfeccionar los cambios de posicin para su ejecucin con claridad en elrepertorio.

Trabajar la calidad sonora, as como el vibrato y la proyeccin sonora (punto decontacto, velocidad y peso en la conduccin del arco).

Perfeccionar la afinacin y la sonoridad de las dobles cuerdas y los acordes detres y cuatro sonidos.

Desarrollar las diferentes combinaciones de los golpes de arco ya estudiados:Spiccato, Staccatto, Saltillo. Agregar a los golpes de arco saltados el empleo delvariolage.

Producir correctamente armnicos naturales y artificiales.Resolver con autonoma los problemas tcnico-interpretativos encontrados en

las obras estudiadas (digitacin, articulacin, arcadas, fraseo e interpretacin).Practicar la lectura a primera vista Interpretar parte del repertorio de memoria Iniciar al alumno en el conocimiento del repertorio violstico ms moderno y

contemporneo.Conocer la historia y evolucin del instrumento as como su papel de solista, en


3.4.2 Contenidos Prctica de la tcnica del arco con relacin a la consecucin de una mayor


Practicar la pulsacin, articulacin e independencia de los dedos de la manoizquierda con el fin de conseguir un incremento en la velocidad del ejecucin.

Prctica de movimientos combinados que requieran una gran comunicacinentre ambos brazos con el fin de conseguir una mayor velocidad, naturalidad demovimientos y claridad de sonido.

Prctica de diferentes estudios de doble cuerda. Prctica de diferentes tipos de vibrato, tmbres y matices aplicndolo en

diferentes estilos de interpretacin. Realizacin de audiciones y prctica de anlisis de obras de diferentes estilos

resaltando sus aspectos musicales e histricos.


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Motivar la reflexin en cad alumno para incrementar su capacidad deautocrtica.


3.4.3 Material didcticoEstudios.

Detach: Rode n 6, n 8, n 10, n 18 y n 24.Staccato: Berrito n 12; Kayser n 33.Martell: Rode n 1 (tambin para legato)Saltillo: Berrito n 12.

Legato: Rode n 6, n 12, n 24; Fiorillo n 8.Spiccato: Rode n 17; Fiorillo n 23.Dobles cuerdas: Kreutzer n 34.Octavas: Rode n 2, n 19; Fiorillo n 5, n 31.Trinos: Rode n 2 (tambin para legato); Fiorillo n 6; Kreutzer n 19Variolage: Fiorillo n 29.Distribucin de arco: Fiorillo n 12 y n 21.Cromatismos: Wohlfahrt n 54.General: Rode n 5; Kreutzer n 31.

Obras.

Seitz: Concierto n 3. 1 Mov.Dancla: Air Vari Op. 89 n 5Mlymarski: Mazurca en G. (tambin en 3)Postock: Souvenir de Sarasate.Accolay: Concierto. (tambin en 3)Ten Have: Allegro Brillante Op. 19.Haydan: Concierto en Sol M. 1 Mov.

Gluck/Kreisler: Melodie. (Tambin en 3)De Beriot: Concierto n 19. 1 MovMassenet: Meditacin de Thais.Viotti: Waltz.Kreisler: Sicilienne and Rigaudon.Schubert: Sonatinas (Tambin en 3).Haendel: Sonata n4 en Re M. (Tambin en 3).


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Telemann: Fantasas.Bach: Sonatas y partitas. (Tiempos sueltos fciles); Conciertos.; Sonata n 6 para violny piano.Faur: Romanza.Rachmaninov: Vocalise.

Sarasate: Danza espaola La Playera.; Danza espaola Malaguea.Mozart: Conciertos.Nardini: Concierto en Mi menor.Pasajes orquestales.

Tcnica.

Escalas y arpegios. Galamian y Newman.Gragorian: Escalas, arpegios y tcnica.Mecanismo: Schradieck, Dancla, Block.Hrimaly: Escalas.Flesch: Escalas.Sevcki: Op. 2, n 2, 3 y 4.; Op. 1.Pasajes orquestales.

Adems de las listas anteriores, se podrn trabajar otros estudios, obras y mtodostcnicos de similar nivel e inters pedaggico.

3.4.3.1 Secuenciacin por trimestres1 Trimestre.


2 Trimestre.


3 Trimestre.




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3.4.4 Criterios de evaluacinControlar el sonido en cuanto a calidad y afinacin. Desarrollo de la tcnica del

arco y del vibrato para obtener diferentes sonoridades.

Se valorar, el grado de calidad del resultado sonoro. La diferenciacin de lasintensidades sonoras segn los matices dispuestos en las obras, demostrandoun buen control del arco, as como del vibrato adecundolo a las diferentesexigencias estilsticas.




Se valorar el cumplimiento de los contenidos y nivel alcanzado en ellos ascomo el grado de comprensin interpretativa que el alumno haya maduradodurante el curso en relacin a lo aprendido. Tambin se valorar el inters quedemuestre por la asignatura y su grado de dedicacin y voluntad.

Desarrollar criterio autocrtico con respecto a su trabajo. Autonoma en elestudio.

Se valorar en este criterio la capacidad de escucha y correccin que el alumnodemuestre en su preparacin y estudio del programa. Auto correccin de laafinacin, mejora del sonido base y comprensin de sus propios fallos.


En este criterio se evaluar los reflejos y la capacidad de reaccin adquiridos enla lectura a primera vista, as como tocar en tiempo real, de principio a fin sindetenerse, con la dinmica y aggica indicada, sabiendo utilizar y combinartodos los elementos tcnicos aprendidos. As mismo se evaluar el desarrollode la memoria y su puesta en prctica ante el pblico demostrando la debidaconcentracin y autocontrol necesarios.



ornamentacin empleada y adecuada sonoridad estilstica, as como lamusicalidad inherente y un buen fraseo musical. Si toca en grupo o con piano,tambin se valorar la escucha, complicidad y compenetracin, entre losintrpretes.


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3.4.5 Mnimos exigibles Desenvolvimiento en todas las posiciones. Conocimiento de los aspectos tcnicos siguientes en el grado de dificultad

propio de este nivel: saltillo, legato, staccato, doble cuerda, martel, spiccato ydetach.

Conocimiento de nuevas articulaciones del arco. Desarrollo de la tcnica de realizacin de octavas. Desarrollo de la ejecucin de trinos. Desarrollo del variolage. Desarrollo de la memoria. Desarrollo del gusto expresivo en la interpretacin. Desarrollo del hbito de la actuacin en pblico.

3.5 5 Curso3.5.1 Objetivos.

Consolidar el trabajo de toda la extensin del registro del violn, prestandoatencin a las posiciones agudas.

Ejecutar correctamente los cambios de posicin.Perfeccionar la calidad sonora, as como el vibrato y la proyeccin sonora (punto

de contacto, velocidad y peso en la conduccin del arco).Conseguir ejecutar correctamente las dobles cuerdas y acordes encontrados en

las obras estudiadas.Perfeccionar todos los golpes de arcos trabajados, as como las diferentes

combinaciones entre ellos.Conseguir ejecutar correctamente armnicos naturales y artificiales.Resolver con autonoma los problemas tcnico-interpretativos encontrados en

las obras estudiadas (digitacin, articulacin, arcadas, fraseo e interpretacin).Conocer obras contemporneas.Practicar la lectura a primera vista. Interpretar de memoria parte del repertorio del curso.Conocer la historia y evolucin del instrumento as como su papel de solista, en



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3.5.2 Contenidos. Prctica de la tcnica del arco con relacin a la consecucin de una mayor


Practicar la pulsacin, articulacin e independencia de los dedos de la manoizquierda con el fin de conseguirn incremento en la velocidad de ejecucin.

Prctica de movimientos combinados que requieran una gran comunicacinentre ambos brazos con el fin de conseguir una mayor velocidad, naturalidad emovimientos y claridad de sonido.

Prctica de la doble cuerda. Prctica de diferentes tipos de vibrato, timbres y matices aplicndolo en



Motivar la reflexin en cada alumno para incrementar su capacidad deautocrtica.


3.5.3 Material didctico.Estudios.

Kreutzer: 42 Estudios

n 25 (octavas)n 29 (legato)n 31 (trino)n 36 (dobles cuerdas)n 38 (dobles cuerdas a tresillos)n 30.

n 37.

Rode: 24 Caprichos,n 2 (falsas quintas)n 5 (semicorcheas)n 17 (Spiccato)

Fiorillo: 36 Estudios para violn.


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n 28.

De Beriot: 30 Estudios de Concierto.Dont: Estudios, Op. 35

Obras.

F. Kreisler: Polichinelle, Serenade.J.S.Bach: Sonata n 6 para violn y piano.L. Van Beethoven: Romanzas para violn y orquesta.A. Corelli: Sonata para violn y piano n 12 La Follia.G. Faur: Romanza para violn y piano en Sib.E. Granados: Danza Andaluza.P. Sarasate: Danza Espaola: Playera.; Danza Espaola: Malaguea.G. Ph. Telemann: Fantasas para violn solo.H. Wieniawski: Leyenda Op. 17.S. Rachmaninov: Vocalise, Op. 34 n 14.J. S. Bach: Concierto para violn y orquesta en La m.; Concierto para violn y orquestaen Mi MD Kabalesvski: Concierto para violn y orquesta, Op. 48W.A. Mozart: Concierto para violn y orquesta 1-2 y 3.G.B. Viotti: Concierto para violn y orquesta n 22.J. Haydn: Concierto para violn y orquesta en Do M.Vitali: Chacona.Todr: 6 Sonetos.W.A.Mozart: Sonatas para violn y piano.

Beethoven: Sonatas para violn y piano.Pasajes Orquestales.

Tcnica.

Escalas y arpegios. Galamian y Newman.Gragorian: Escalas, arpegios y tcnica.Mecanismo: Schradieck, Dancla, Blokck.Hrimaly; Escalas.Flesch: Escalas.Dounis: La independencia de los dedos.Sevcik: Op. 2, n 2,3 y 3..; Op. 1.;


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3.5.3.1Secuenciacin por trimestres.1 Trimestre.


2 Trimestre.


3 Trimestre.


Al terminar el ao se deben haber tratado todos los puntos contenidos en losapartados de objetivos y contenidos de este curso. Los estudios y piezas u obras (cada

una de un periodo) las seleccionar el profesor o profesora en relacin a nivel,virtudes y carencias del alumno/a.

3.5.4 Criterios de evaluacin.Controlar el sonido en cuanto a calidad y afinacin. Desarrollo de la tcnica del

arco y del vibrato para obtener diferentes sonoridades.Se valorar, el grado de calidad del resultado sonoro. La diferenciacin de las

intensidades sonoras segn los matices dispuestos en las obras, demostrandoun buen control del arco, as como del vibrato adecundolo a las diferentesexigencias estilsticas.




Se valorar el cumplimiento de los contenidos y nivel alcanzado en ellos ascomo el grado de comprensin interpretativa que el alumno haya maduradodurante el curso en relacin a lo aprendido. Tambin se valorar el inters que

demuestre por la asignatura y su grado de dedicacin y voluntad.Desarrollar criterio autocrtico con respecto a su trabajo. Autonoma en el

estudio.Se valorar en este criterio la capacidad de escucha y correccin que el alumno

demuestre en su preparacin y estudio del programa. Auto correccin de laafinacin, mejora del sonido base y comprensin de sus propios fallos.



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En este criterio se evaluar los reflejos y la capacidad de reaccin adquiridos enla lectura a primera vista, as como tocar en tiempo real, de principio a fin sindetenerse, con la dinmica y aggica indicada, sabiendo utilizar y combinartodos los elementos tcnicos aprendidos. As mismo se evaluar el desarrollode la memoria y su puesta en prctica ante el pblico demostrando la debida

concentracin y autocontrol necesarios.Conocer y aplicar todos los recursos estilsticos, fraseo musical, dinmica y

aggica, y ornamentacin Barroco, Clsico y Romntico.Digitar autnomamente pasajes que se determinen.Se evaluar la interpretacin de las obras, su diferenciacin de estilos,


3.5.5 Mnimos exigibles. Desenvolvimiento en todas las posiciones. Conocimiento de los aspectos tcnicos siguientes en el grado de dificultad

propio de este nivel: saltillo, legato, staccato, doble cuerda, martel, spiccato ydetach y dems golpes virtuossticos.

Conocimiento de nuevas articulaciones del arco. Desarrollo de la tcnica de realizacin de octavas. Desarrollo de la ejecucin de trinos. Desarrollo del variolage. Desarrollo de la memoria. Desarrollo del gusto expresivo en la interpretacin. Desarrollo del hbito de la actuacin en pblico.


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3.6 6 Curso3.6.1 Objetivos.

Consolidar el trabajo de toda la extensin del registro de la violn, prestandoatencin a las posiciones agudas.Ejecutar correctamente los cambios de posicin.

Perfeccionar la calidad sonora, as como el vibrato y la proyeccin sonora (puntode contacto, velocidad y peso en la conduccin del arco).

Conseguir ejecutar correctamente las dobles cuerdas y acordes encontrados enlas obras estudiadas.

Perfeccionar todos los golpes de arcos trabajados, as como las diferentescombinacin entre ellos.

Conseguir ejecutar correctamente armnicos naturales y artificiales.Resolver con autonoma los problemas tcnico-interpretativos encontrados en

las obras estudiadas (digitacin, articulacin, arcadas, fraseo e interpretacin).Conocer obras contemporneas.Practicar la lectura a primera vista. Interpretar de memoria parte del repertorio del curso.Conocer la historia y evolucin del instrumento as como su papel de solista, en


3.6.2 Contenidos. Prctica de la tcnica del arco con relacin a la consecucin de una mayor


Practicar la pulsacin, articulacin e independencia de los dedos de la manoizquierda con el fin de conseguir un incremento en la velocidad de ejecucin.

Prctica de movimientos combinados que requieran una gran comunicacinentre ambos brazos con el fin de conseguir una mayor velocidad, naturalidad demovimientos y claridad de sonido.

Prctica de la doble cuerda. Prctica de diferentes tipos de vibrato, timbres y matices aplicndolo en



Reflexin en cada alumno para incrementar su capacidad de autocrtica.


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Trabajo de las diferentes obras desde una comprensin de la forma con el fin deconseguir una memorizacin lgica y duradera.

Prctica reiterada de audiciones, conciertos y situaciones parecidas a pruebasque permitan al alumno tener la resistencia fsica y mental, y el debido control

de los nervios, todo ello que sea para una preparacin de la prueba de acceso agrado superior.

3.6.3 Material didctico.2.6.1.1.EstudiosKreutzer: 42 Estudios.Rode: 24 Caprichos.Fiorillo: 36 Estudios para violn.De Beriot: 30 Estudios de Concierto.

Dont: studios, Op. 35.

2.6.1.2.Obras.Wieniawski: Leyenda. Op. 17Bartok: Danzas rumanas.Bach: Sonatas y partitas. Conciertos.Beethoven: Romanzas para violn.Bloch: Baal Shem, II ningn, Improvisacin.Corelli: Sonata para violn y piano n 12 La Follia.

Falla: Danza espaola de La Vida Breve.Faur: Romanza para violn y piano en sib.Granados: Danza andaluza.Kabalevsky: Concierto Op. 48.Mozart: Conciertos.Rachmaninov: Vocalise Op. 34 n 14.Sarasate: Danza espaola Playera.Telemann: Fantasas para violn solo.Viotti: Concierto n 22Vitali: Chacona. Romanza Andaluza.Pasajes orquestales.

2.6.1.3.Tcnica.Escalas y arpegios. Galamian y Newman.Gregorian: Escalas, arpegios y tcnica.Mecanismo: Schradieck, Dancla, Block.Hrimaly: Escalas.


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durante el curso en relacin a lo aprendido. Tambin se valorar el inters quedemuestre por la asignatura y su grado de dedicacin y voluntad.

Desarrollar criterio autocrtico con respecto a su trabajo. Autonoma en elestudio.

Se valorar en este criterio la capacidad de escucha y correccin que el alumnodemuestre en su preparacin y estudio del programa. Auto correccin de laafinacin, mejora del sonido base y comprensin de sus propios fallos.


En este criterio se evaluar los reflejos y la capacidad de reaccin adquiridos enla lectura a primera vista, as como tocar en tiempo real, de principio a fin sindetenerse, con la dinmica y aggica indicada, sabiendo utilizar y combinartodos los elementos tcnicos aprendidos. As mismo se evaluar el desarrollode la memoria y su puesta en prctica ante el pblico demostrando la debidaconcentracin y autocontrol necesarios.




3.6.5 Mnimos exigibles. Desenvolvimiento en todas las posiciones. Conocimiento de los aspectos tcnicos siguientes en el grado de dificultad

propio de este nivel: saltillo, legato, staccato, doble cuerda, martel, spiccato ydetach y dems golpes virtuossticos.

Conocimiento de nuevas articulaciones del arco. Desarrollo de la tcnica de realizacin de octavas. Trabajo sobre dobles cuerdas. Estudio de las octavas. Control de los armnicos naturales y artificiales. Desarrollo de la ejecucin de trinos.


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Desarrollo del variolage. Desarrollo de la memoria. Desarrollo del gusto expresivo en la interpretacin. Desarrollo del hbito de la actuacin en pblico.

ltima actualizacin.

Octubre de 2012.

programacion de violin

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