programaciÓn anual y unidades de arte.doc

PROGRAMACION CURRICULAR

1. DATOS GENERALES:INSTITUCIÓN EDUCATIVA : “José Faustino Sánchez Carrión”ÁREA : ArteCICLO, GRADO Y NIVEL : VIPROFESOR : Hernán Cuba VerasteguiDIRECTOR(A) : Martha E. Herrera aponteCOORDINADOR : José Koo Ambrosio

2. DESCRIPCIÓN GENERALEn el área de Arte, afirmamos que la necesidad de educar para una ciudadanía democrática e intercultural, surge como respuesta a la constatación que las Instituciones Educativas deben recuperar su función de ciudadanos y ciudadanas. Este es un proceso permanente que nos convoca a todos durante el año y tiene tres movimientos cumbres: Buen inicio mejora de los aprendizajes para que todos aprendan y nadie se queda atrás. En este aspecto nuestra I.E. en el área de Arte brinda a los estudiantes diversas oportunidades; la de trascender con el uso de diversos lenguajes artísticos para expresar con libertad, sus emociones y sentimientos, desarrollar un equilibrio afectivo, un desarrollo creativo lúdico para transformar su propio ser y actuar con libertad, equidad, justicia que conlleva a la transformación de la cultura en su entorno.

3 MATRIZ DE LA PROGRACIÓN ANUAL

TÍTULO DE LA UNIDAD/ SITUACIÓN

SIGNIFICATIVANú

mer

o de

sem

anas

/hor

as

COMPETENCIAS Y CAPACIDADESPRODUCTO IMPORTANTE

CAMPOS TEMÁTICOSEXPRESION ARTISTICA APRECIACION ARTISTICA

Com

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e.

Unidad I:“RECONOCIENDO LOS

ELEMENTOS Y LOS SIGNOS MUSICALES”

Situación significativa

RECONOCEMOS LAS NOTAS MUSICALES Y LOS SONIDOS EN UN INSTRUMENTO MUSICAL.

8 s

eman

as8

ses

ione

s16

hor

as

X X X X X

Interpretación de una melodía empleando un instrumento musical.

El sonido: clases y cualidades.

Música: concepto y elementos.Signos musicales.Solfeo hablado y musical (ejercicios).Solfeo con instrumentos

musicales.Ejecución musical.

Unidad II:VALORANDO LAS

DANZAS LOCALES


CONCURSO INTERNO DE DANZAS 9

sem

anas

9 s

esio

nes

18 h

oras

X X X X Presentación de las mejores danzas en el día del logro

Danza. Conceptualización y clasificación según su procedencia geográfica e histórica

Elementos de la danzaFiguras coreográficas y

vestuario de danzas locales.Ensayos parciales y generales

Representación de una danza local

Unidad III:REPRESENTANDO TEATRO

Situación significativaSE REALIZA

DRAMATIZACIONES EN EL AULA

8 se

man

as8

ses

ione

s16

hor

as

X X X X Teatro para los juegos florales

El teatro. Concepto ,historiaElementos del teatro y estilosExpresión vocal. Cualidades de

la vozRequerimientos básicos para la

preparación del actor, juego de roles

Apreciación estética teatralRepresentaciones del teatro

Unidad IV:”COMBINANDO

COLORES”


CONCURSO DE DIBUJO Y PINTURA INTERNA 9

sem

anas

9 s

esio

nes

18 h

oras

X X X X X Exposición de trabajos.

Dibujo básico: lineal y geométrico.

Estudio básico de los colores: primarios , secundarios , terciarios

Dibujos con colores fríos y cálidos.

Dibujos con crayolasLa dáctilo pinturaEl estarcidoDibujo con tizas.

4. VÍNCULOS CON OTROS APRENDIZAJES

La Unidad I Se vincula con el área de matemática ya que con la música se pueden dividir los compases, los tiempos de duración de las notas y figuras musicales

La Unidad II Se vincula con el área de educación física porque contribuye al desarrollo de las capacidades motoras básicas y la formación de su personalidad.

La Unidad III Se vincula con el área de comunicación ya que con el teatro se desarrollaran productos que requieren de las competencias comunicativas.

La Unidad IV Se vincula con el área de Formación Cívica ciudadana ya que habla del folklore las tradiciones, costumbres, platos típicos etc. En la cual los estudiantes pueden realizar dibujos que expresa nuestras costumbres y tradiciones.

5. PRODUCTO ANUALCONOCE Y EJECUTA MUSICA, DANZA, TEATRO Y ARTES VISUALES.

6. ESTRATEGIAS METODOLOGICASVIII.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS Método deductivo (síntesis) Método inductivo (análisis) Método cooperativo Método de descubrimiento

Dialogo Dinámica grupal Observación Torbellino de ideas Rompecabezas Phillips 66 Rally

Mapas conceptuales Mapas semánticas Mapas de nubes Organizaciones visuales Redes conceptuales

7. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

Técnicas de EvaluaciónNO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES

1.- Observaciones espontaneas.2.- Conversaciones y diálogos.3.- Preguntas de exploración.

1.- Trabajos grupales realizados en clase.2.- Tareas realizadas fuera de clase.

1.-Observación sistemática.2.- Pruebas o exámenes, tipo test.3.- Pruebas de ejecución.

EVALUACIÓN USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

INICIAL/ENTRADAPREREQUISITO

SEM

IFOR

MAL

ES Y

FOR

MAL

ES

Observaciones espontáneas.Fichas de Observación.

Fichas de seguimiento.

Conversaciones y diálogos.Exposición.

Diálogo.

Debate.

Preguntas de exploración. Fichas de exploración.

DE PROCESO O FORMATIVA

NO

FORM

ALES

, SE

MIF

ORM

ALES

Y

FORM

ALES Observación sistemática

Lista de Cotejo

Registro anecdótico.

Diario de clases

Pruebas o exámenes de desarrollo tipo test. Examen temático

Pruebas objetivas de desempeño o ejecuciónRespuesta alternativa

Correspondencia

Fas Test

SUMATIVA

FORM

ALES

Trabajos grupales en claseOrganizadores de conocimientos.

Diario

Pruebas objetivas

Trabajos realizados fuera de claseTrabajos diversos: informes, tares domiciliarias.

7. MATERIALES Y RECURSOS:MEDIOS MATERIALES

Auditivos radios grabacionesComputadorasAudiovisuales internet TV programas de videosMultimediaCD, USB, DVD, MP4Visuales textos especializados laminas, partiturasFascículos

Separatas boletinesPizarra, mota, plumónCrayolas,tizas,coloresFichas practicas libretosInstrumentos musicalesHojas de coloresVestuariosPlantillas, yo dibujoEstileteTemperas Pinceles planos y otros

8. FUENTES DE CONSULTATITULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE

- La creatividad y la imaginación

- Creación artística

- Henry Fabrés

- Tomas Carpio

- Manual de educación por el arte

- Pintura, música, teatro

- Océano

- José Carlos Monzón

- Teodoro Briseño Leandro

- Practica de pintura

PARA EL ALUMNO- Educación artística

- Educación por el arte

- Educación por el arte: música , teatro , artes visuales y danza

- Villa corta Paredes

- Luna Valderrama

- Ministerio de Educación

Huancayo, marzo de 2016

__________________________________ _________________________________ _________________________________ Lic. Lic. Lic. Docente Responsable Coordinador Pedagógico Director(a)

PROGRAMACION CURRICULAR

TITULO: “Reconociendo los elementos y signos musicales”

I. DATOS GENERALES:a. INSTITUCION EDUCATIVA : “JOSÉ FAUSTINO SANCHEZ CARRION ”b. ÁREA : ARTEc. GRADO : PRIMEROd. SECCIÓN :”A” “B” “C”

e. DURACIÓN : f. RESPONSABLE : PROF. HERNAN CUBA VERASTEGUIg. DIRECTORA : LIC. MARTHA HERRERA APONTE

II. JUSTIFICACIÓN El dominio de arte brinda a los estudiantes la posibilidad de expresar su mundo interior, sus ideas emociones y sentimientos, la manera cómo percibe el mundo que lo rodea, con imaginación y creatividad mediante formas de comunicación artística como son: La danza, el teatro, la música y las artes visuales.

Debemos reconocer que la escuela y su entorno son espacios donde el ejercicio ciudadano se puede ampliar o restringir. Esto supone concebir una escuela capaz de propiciar, desde su organización, experiencias reales y significativas de vivir la democracia, e implica la vigencia de una institucionalidad legítima que de soporte a los aprendizajes.

PRODUCTO: Los estudiantes podrán realizar solfeo musical de redondas, blancas y negras empleando un instrumento musical.SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Los estudiantes reconocen los elementos y los signos musicales . Para que en la practica de la musica los estudiantes pueden realizar solfeos de redondas, blanca y negras, con facilidad empleando algunos instrumentos musicales.

APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

EXPRESION ARTISTICA Comunica ideas y sentimientos a través de producciones artísticas de los

diversos lenguajes.

Utiliza técnicas y procesos de los diversos lenguajes artísticos, incluyendo

prácticas tradicionales y nuevas tecnologías.

REPRESENTA correctamente todo los signos de la música

EXPRESA su sensibilidad mediante la música y/o el canto.

Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos

lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.

EMPLEA técnicas pertinentes al desarrollo musical vocal e instrumental de su interés.

EJECUTA diversos ejercicios de solfeo de redondas, blanca, y negras, utilizando la voz y/o instrumentos musicales

APRECIACION ARTISTICA Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus producciones y las

manifestaciones artístico-culturales.

Contextualiza y valora las manifestaciones artísticas que percibe y estudia.

Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce

INTERIORIZA la necesidad de ser agradecidos en la buena acogida de la I.E.

IDENTIFICA los sonidos determinados e indeterminados

PERCIBE diferentes sonidos e identifica los elementos de la música.

RECONOCE las partes de un instrumento musical

IDENTIFICA símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo.

CLASIFICA los instrumentos musicales peruanos de acuerdo a la familia; aerófonos, cordofonos, membrofonos.

Campo temático

Buen inicio del año Escolar El sonido: clases y cualidades Música: concepto. Elementos de la música: ritmo melodía armonía El pentagrama: líneas adicionales superiores e inferiores Claves o llaves, compas, barras divisorias, barra de conclusión, La figura de duración y los silencios, las figuras musicales Ubicación de las notas musicales en el pentagrama Caligrafía musical Solfeo hablado y musical (ejercicios) Solfeo con instrumentos musicales La voz. Clasificación Instrumentos musicales Ejecución musical

SECUENCIA DE LAS SESIONES

Sesión 1 (2 horas) Título: Buen inicio del año Escolar

Sesión 2 (2 horas) Título: El sonido

Indicador:


Campo temático:

Buen inicio del año escolarActividad:

Se le da la bienvenida a los estudiantes Dinámica del reloj y la telaraña Relaciones interpersonales Ficha de evaluación

Indicador:

IDENTIFICA los sonidos determinados e indeterminados y las cualidades.Campo temático:

El sonido: clases y cualidades

Actividad:

Información de internet Equipo de sonido para escuchar música y ruidos Opina de los sonidos regulares e irregulares En una ficha de evaluación enumeran los sonidos determinados y los

sonidos indeterminados.

Sesión 3 (2 horas)

Título: La música

Sesión 4 (2 horas)

Título: El pentagrama

Indicador:

PERCIBE diferentes sonidos e identifica los elementos de la músicaCampo temático:

Música: concepto Elementos de la música: ritmo melodía armonía

Actividad:

Indicador:

REPRESENTA correctamente el pentagrama.

Campo temático:

El pentagrama: líneas adicionales superiores e inferioresActividad:

Observa la representación de signos musicales

Escuchan varias formas musicales Reconocen los elementos de la música Ficha de evaluación

Opina sobre los tipos de líneas que conoce Dibuja correctamente el pentagrama y las líneas adicionales.

Sesión 5 (2 horas)

Título: La clave o llave

Sesión 6 (2 horas)

Título: La figura de duración

Indicador:

REPRESENTA correctamente la clave o llave.

Campo temático:

Claves o llaves, compas, barras divisorias, barra de conclusión. Actividad:

Observa la representación de signos musicales Opina para qué sirve la clave o llave, el compás, la barra divisoria y

la barra de conclusión. Dibuja correctamente la clave o llave, el compás, la barra divisoria

y la barra de conclusión.

Indicador:

REPRESENTA correctamente las figuras musicales.

Campo temático:

La figura de duración y los silencios, las figuras musicales.Actividad:

Observa la representación de las figuras musicales. Opina porque es importante las figuras de duración en la música. Dibuja correctamente las figuras musicales.

Sesión 7 (2 horas)

Título: Las notas musicales

Sesión 8 (2 horas)

Título: Caligrafía musical

Indicador:

REPRESENTA correctamente las notas musicales.

Campo temático:

Ubicación de las notas musicales en el pentagramaActividad:

Observa la representación de las notas musicales. Opina sobre la importancia de la ubicación de las notas musicales

en el pentagrama. Representa correctamente el pentagrama y ubica las notas

musicales dentro de ello.

Indicador:

REPRESENTA correctamente los signos de la música.

Campo temático:

Caligrafía musicalActividad:

Observa la representación los sinos musicales Opina sobre la escritura correcta de los signos musicales. Dibuja correctamente todo los signos musicales.

Sesión 9 (2 horas)

Título: Solfeo hablado y musical.

Sesión 10 (2 horas)

Título: La voz. Clasificación.

Indicador:


Campo temático:

Solfeo hablado y musical (ejercicios)Actividad:

Reconoce y observa la tesitura de su voz y los instrumentos musicales. Opina sobre la posición de los dedos en el instrumento musical. Dialoga sobre las notas musicales en el pentagrama y en el

instrumento musical. Utiliza la voz y/o un instrumento musical, para realizar solfeo

hablado y musical.

Indicador:

EXPRESA su sensibilidad mediante el canto.Campo temático:

La voz. ClasificaciónActividad:

Reconoce la voz y su clasificación. Opina de cómo se conforma un coro. Dialoga sobre la clasificación de la voz humana En un cuadro sinóptico realizan la clasificación de la voz humana.


Título: Instrumentos musicales peruanos.


Título:

Indicador:

CLASIFICA los instrumentos musicales peruanos de acuerdo a la familia;

Indicador:

EJECUTA diversos ejercicios de solfeo de redondas, blanca, y negras, utilizando la voz

aerófonos, cordofonos, membrofonos.Campo temático:

Instrumentos musicalesActividad:

Observa dibujos de instrumentos musicales. Opina sobre los tipos de instrumentos musicales. Dialoga en mesa redonda. Elabora un mapa conceptual y exponen sus conclusiones.

y/o instrumentos musicales.Campo temático:

Ejecución musicalActividad:

Observa partituras. Estudian en forma grupal e individual. En una ficha se evalúa el avance en solfeo musical a cada uno de los

estudiantes.

EVALUACIÓN

Situación de evaluación

Competencia Capacidades Indicadores

Lista de cotejo

Practicas instrumentales

Fichas de evaluacion

Exposiciones grupales

Caligrafia musical

EXPRESION ARTISTICA Comunica ideas y sentimientos a través de

producciones artísticas de los diversos lenguajes.

Utiliza técnicas y procesos de los diversos

lenguajes artísticos, incluyendo prácticas

tradicionales y nuevas tecnologías.

Explora y experimenta con los materiales y los elementos de los diversos lenguajes del arte, usando sus sentidos y su cuerpo.


REPRESENTA correctamente todo los signos de la música

EXPRESA su sensibilidad mediante la música y/o el canto.


EJECUTA diversos ejercicios y temas musicales de iniciación, utilizando la voz y/o instrumentos musicales.

APRECIACION ARTISTICA

Percibe con sensibilidad el entorno natural, sus

producciones y las manifestaciones artístico-

culturales.

Contextualiza y valora las manifestaciones

artísticas que percibe y estudia.

Reflexiona y opina sobre las manifestaciones artísticas que percibe y produce

IDENTIFICA los sonidos determinados e indeterminados

PERCIBE diferentes sonidos e identifica los elementos de la música.

RECONOCE las partes de un instrumento musical

IDENTIFICA símbolos musicales teniendo en cuenta el ritmo.

CLASIFICA los instrumentos musicales peruanos de acuerdo a la familia;

aerófonos, cordofonos, membrofonos.

MATERIALE BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

Para el docente:

o Textos del área de arteo Auditivos radios grabacioneso Audiovisuales internet TV programas de videoso Multimediao CD, USB, DVD, MP4o Separatas boletineso Pizarra, mota, plumóno Fichas practicas o Instrumentos musicales etc.

Para el estudiante:

o Lecturaso Paleógrafoso TV/video/proyectoro Recursos TIC: videos

III.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS

METODOS TECNICAS Y PROCEDIMIENTOS TECNICAS COGNITIVAS

Método deductivo (síntesis) Método inductivo (análisis) Método cooperativo Método de descubrimiento

Dialogo Dinámica grupal Observación Torbellino de ideas Rompecabezas

Mapas conceptuales Mapas semánticas Organizaciones visuales Redes conceptuales

Phillips 66 Rally

III. LINEAMIENTOS DE EVALUACION:

Técnicas de EvaluaciónNO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES

1.- Observaciones espontaneas.2.- Conversaciones y diálogos.3.- Preguntas de exploración.

1.- Trabajos grupales realizados en clase.2.- Tareas realizadas fuera de clase.

1.-Observación sistemática.2.- Pruebas o exámenes, tipo test.3.- Pruebas de ejecución.

EVALUACIÓN USO TÉCNICAS INSTRUMENTOS

INICIAL/ENTRADAPREREQUISITO

SEM

IFOR

MAL

ES Y

FO

RMAL

ES

Observaciones espontáneas.Fichas de Observación.Fichas de seguimiento.

Conversaciones y diálogos.Exposición.Diálogo.Debate.

Preguntas de exploración. Fichas de exploración.

DE PROCESO O FORMATIVA

NO

FORM

ALES

, SE

MIF

ORM

ALES

Y

FORM

ALES

Observación sistemáticaLista de CotejoRegistro anecdótico.Diario de clases

Pruebas o exámenes de desarrollo tipo test. Examen temático

Pruebas objetivas de desempeño o ejecuciónRespuesta alternativaCorrespondenciaFas Test

SUMATIVA

FORM

ALES

Trabajos grupales en claseOrganizadores de conocimientos.DiarioPruebas objetivas

Trabajos realizados fuera de claseTrabajos diversos: informes, tares domiciliarias.

IV. FUENTE DE CONSULTA:

TITULO DE LA OBRA AUTOR / EDITORES

PARA EL DOCENTE

- La creatividad y la imaginación

- Creación artística

- Manual de educación por el arte

- Pintura, música, teatro

- Océano

- Henry Fabrés

- Tomas Carpio

- José Carlos Monzón

- Teodoro Briseño Leandro

- Practica de pintura

PARA EL ALUMNO

- Educación artística

- Educación por el arte

- Educación por el arte: música , teatro , artes visuales y danza

- Villa corta Paredes

- Luna Valderrama

- Ministerio de Educación

Huancayo El Tambo Saños Chico Marzo 2016

……………………………………………………. ……………………………………………………………… ……………………………………………………DIRECTORA COORDINACION DOCENTE

programaciÓn anual y unidades de arte.doc

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