programacion anual del sexto grado 2012

INSTITUCION EDUCATIVA PARROQUIAL

“SANTA MARÍA DE GUADALUPE”

HERMANAS DEL SAGRADO CORAZÓN DE JESÚS

1°CENTENARIO.

AÑO LECTIVO 2012

NOMBRE: Alexis Consuelo Meléndez Perea.

DIRECCIÓN: San Martín de Porras 361 Dpto.

201 San Andrés II Etapa.

DNI : 33401044 ESPECIALIDAD:

Primaria:

TELEFONO. 288544 .Móvil: 975787370.

RPM # 975787370

CORREO ELECTRÓNICO: consue.1404@ho

INDICE GENERAL DE LA CARPETA

mailto:consue.1404@ho

Datos generales del docente.

Relación de alumnos

Copia e la Nómina de Matrícula

Padrón de Padres de Familia

Calendarización del Año Escolar

Plan de Actividades 2012. Programación Curricular anual Plan Lector 2012.

Plan de Tutoría 2012.

Proyecto de aprendizaje :Feria de Ciencias 2012

Horario de Clases

Acta de elección del comité de aula

Plan de Trabajo del comité de Aula.

RELACIÓN DE ALUMNOS DEL SEXTO GRADO.

AÑO LECTIVO 2012

N° ORDEN N° DE APELLIDOS Y NOMBRES

MATRÍCULA01 ALVA TIZANDO, José Alonso.

02 BADA SANDOVAL, Melanie Lucero.

03 CUNO VARGAS, Franklin

04 MORA CÓRDOVA, Leo Vicente

05 NAZARIO ZAVALETA, Bruce Gianluca.

06 PAREDES MEDRANO, Leidy maily

07 RODRIGUEZ IPARRAGUIRRE, Bárbara Malena

08 VARGAS MENDOZA, Ashley Stacy

Trujillo, marzo del 2012

Alexis Consuelo Meléndez Perea

PADRÓN DE PADRES DE FAMILA SEXTO GRADO 2012

N° DE

ORDEN APELLIDOS Y NOMBRES DIRECCIÓN NOMBRE DEL ALUMNO

01 TIZNADO BANDA, ElizabethMz. I Lote 16 Santa María

Alva Tiznado José Alonso.

02 BADA HORNA, HenryMz. “E” 14 ASCOMAPAT

Bada Sandoval, Melanie Lucero.

03 VARGAS HUAMANQUISPE, PatriciaCalle Francisco de Zela N° 971

CUNO VARGAS Franklin.

04 CÓRDOVA DE LA CRUZ , MarlenyGonzales Prada N° 1410

Mora Córdova leo Vicente

05 ZAVALETA VEGA, Mónica MaritzaMz. H lote 16 Los Laureles

Nazario Zavaleta Bruce Gianluca.

06 MEDRANO VALERA, Lidia Campiña de Moche

Paredes Medrano Leidy Maily

07 IPARRAGUIRRE Patricia Rodríguez Iparraguirre Bárbara Malena.

08 MENDOZA YALTA, Judith Mz.X Lote 1 Las Casuarinas.

Vargas Mendoza Ashley Stacy.


Alexis Consuelo Meléndez Perea

REGLAMENTO INTERNO DEL AULA DEL SEXTO GRADO -2012

I.- DATOS INFORMATIVOS

1.1. Institución Educativa Parroquia l: “Santa María de Guadalupe” 1.2 Lugar : Trujillo1.3 Grado : 6° 1.4 Profesora : Alexis Consuelo Meléndez Perea.1.5 Director : Rvda. Ma. Rolanda Conde Cuatzo .

II.- OBJETIVOS

2.1. Orientar el comportamiento de los educandos para lograr un mejor aprendizaje.

2.2 Promover la participación efectiva de los padres de familia apoyando las actividades o tareas educativas de sus hijos.

III.- FINALIDAD

3.1 Delimitar las funciones que le competen al docente, como conductor del proceso educativo durante el presente año.

3.2 Promover la participación efectiva de los padres de familia en el apoyo y mejoramiento de la calidad educativa de sus menores hijos

IV.- FUNCIONES BASICAS DEL PROFESOR

4.1 Acatar y cumplir el presente reglamento.4.2 Desarrollar las clases de acuerdo a los planes y programas.4.3 Cumplir con el horario de clases.4.4 Orientar al educando y velar por su seguridad durante su permanencia en la I.E.4.5 Detectar problemas de comportamiento y aprendizaje.4.6 Participar en las actividades cívico-patrióticas y culturales

V. DEBERES:

5.1 DE LOS EDUCANDOS:

a. Asistir puntualmente al aula de clases ingresando a las 7:30 a saliendo a la 1:30b. Asistir a clases debidamente uniformados y con sus correspondientes útiles escolares.c. Obedecer y respetar a los profesores y compañeros dentro y fuera del aulad. No abandonar el aula sin permiso de la profesora.e. Mantener el aula limpia y ordenadaf. Asistir y participar en las actividades cívicas, patrióticas y culturales.g. Respetar los símbolos de la patria.h. Cumplir responsablemente los cargos que se les asigne como Brigadieres o

responsables de brigadasi. Mantener el orden,

VI. Derechos

a. Todos los estudiantes tienen derecho a recibir una educación sin distinción alguna, con amor y comprensión

b. Los estudiantes deberán ser estimulados por los profesores a través de felicitaciones para así mejorar sus conductas y actitudes.

c. Tienen derecho a dos recreos de 15 minutos cada uno, con la finalidad de tomar sus loncheras e ir al baño.

d. A presentar sus quejas ante actos de violencia, falta de respeto, o injusticias que suceda en el aula.


_______________________Alexis Consuelo Meléndez Perea


“SANTA MARIA DE GUADALUPE”

25 AÑOS

PROGRAMACIÓN CURRICULAR SMG 2012

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Dirección Regional de Educación : GRELL

1.2. Institución Educativa : “Santa María de Guadalupe”

1.3. Nivel : Educación Primaria

1.4. Ciclo : IV

1.5. Grado : Sexto

1.6. Áreas Curriculares : Comunicación, Matemáticas,

Razonamiento Matemático,

Personal Social, Ciencia y

Ambiente, Arte y Educación

Religiosa

1.7. Duración : 185 días

Inicio : 01 de marzo 2012

Término : 21 de Diciembre 2012

1.8. Director : Hna : María Rolanda Conde

Cuatzo

1.9.Coordinadora : Prof. Alexis C. Meléndez P.

1.10.- Profesora : Alexis Consuelo Meléndez

Perea.

JUSTIFICACIÓN.

La presente Programación Curricular a largo plazo ha sido elaborada luego de diagnosticar la problemática de nuestra Institución educativa en el presente año escolar viéndose reflejada en.

El bajo nivel de comprensión lectora, poco nivel de razonamiento y pensamiento matemático, escaza identidad patriótica e institucional y falta de conciencia para el cuidado del medio

ambiente, dichos ´problema serán superados mediante la aplicación de una educación para una sociedad analítica, crítica y comprensiva, informando la gestión de riesgo y desarrollando una conciencia ´para el cuidado del medio ambiente reflejada en una educación en valores y formación ética.

III. PROPOSITOS DE 6º GRADO DE NIVEL PRIMARIA.

CO

MU

NIC

ACIÓ

N

Dominio del castellano para promover la comunicación entre todos los peruanos.

Preservar la lengua materna y promover su desarrollo y práctica.

MAT

EMÁT

ICA

Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para

comprender y actuar en el mundo.

RAZO

NAM

IEN

TO

MAT

EMAT

ICO

Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica y tecnológica para

comprender y actuar en el mundo.

PERS

ON

AL S

OCI

AL

Desarrollo de la identidad personal, social y cultural en el marco de una sociedad

democrática, intercultural y ética en el Perú.

Comprensión y valoración del mundo geográfico , la historia el presente y el futuro

de la humanidad mediante el desarrollo del pensamiento crítico

CIE

NCI

A Y

AMBI

ENTE Comprensión del medio natural y su diversidad , así como el desarrollo de una

conciencia ambiental orientada a la gestión de riesgos y el uso racional de los

recursos naturales , en el marco de una moderna ciudadanía

Desarrollo del pensamiento matemático y de la cultura científica para comprender

y actuar en el mundo.

AR

TE

Desarrollo de la creatividad , innovación, apreciación y expresión a través de las

artes , las humanidades y las ciencias

EDU

CACI

ÓN

REL

IGIO

SA

Desarrollar el amor al prójimo , mediante la toma de conciencia de la justicia, el

amor , la tolerancia entre personas dirigidas a crecimiento espiritual mediante el

mensaje permanente de Cristo

CARACTERIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA.

SITUACIÓN PROBLEMATICA FORTALEZAS Falta elevar el nivel de comprensión

lectora Local amplio con buena

infraestructura y áreas verdes

Falta de motivación para razonamientos de los conocimientos adquiridos.

Regentado por unas comunidad de religiosas

Falta de identidad patrióticas por las manifestaciones culturales.

Los niños conservan la inocencia propia de su edad

Falta de conciencia para el cuidado del medio ambiente.

La enseñanza y práctica de valores durante todo el año destacando la puntualidad y el respeto.

Situación de inseguridad en nuestra ciudad y entorno que genera violencia.

Personal docente capacitado, con disponibilidad de trabajo en equipo.

Contamos con juegos educativos, instrumentos musicales, centro de cómputo, pagina Web.

V.- CUADRO DE LA PROBLEMÁTICA EDUCATIVA

PROBLEMAS CAUSAS CONSECUENCIAS POSIBLES SOLUCIONES

DEMANDA EDUCATIVA

TEMAS TRANSVERSALES

VALORES ACTITUDES

DEFICIENCIA DE LA COMPRENSIÓN

LECTORA.

-Poco hábito de lectura en casa y desinterés de los padres en el acompañamiento del desarrollo de la lecturas

-Deficiente entendimiento para resolver sus tareas

Desinterés y apatía al resolver trabajos y producir textos.

-Realizar acciones de estímulos como reconocimientos en público a aquellos niños que se interesan por la lectura

_realizar concursos en aula de comprensión lectora.

-Estrategias metodológicas de lectura y escritura.

-Educamos para formar alumnos lectores y productores de Textos.

Respeto y

Gratitud

-Muestra actitudes críticas frente a los diversos textos que lee

DEFICIENCIA EN EL RAZONAMIENTO

LÓGICO MATEMATICO.

-Aprendizaje mecanizado sin comprender ni razonar.

-Falta de iniciativa para crear y resolver problemas.

-Temor y apatía al

- Motivar con la resolución de ejercicios de fácil resolución.

-Estrategias metodológicas de razonamiento analítico

Educamos para formar alumnos

que comprendan y resuelvan sus

Respeto y

Gratitud

_Demuestra perseverancia y asertividad al resolver sus ejercicios y

-Se tipifica erróneamente como un área difícil y complicada.

área -Crear satisfacción en el niño al encontrar las soluciones mediante ejercicios frecuentes.

deductivo y lógico.

problemas. problemas

ESCASA TOMA DE CONCIENCIA DEL ROL DE FAMILIA Y COMPROMISO CRISTIANO

-Familias con Padre separados por diferentes motivos.

_Convivencia en familias extensas

o con parejas de un nuevo compromiso.

-Niños con escasa práctica de valores morales y cristianos.

-Niños maltratados sicológicamente por terceras personas.

-Realización de talleres con profesionales sobre el rol y la responsabilidad de ser padres de familia.

-Jornadas espirituales para reforzar y poner en práctica sus principios cristianaos.

-Padres comprometidos con la educación y formación de sus hijos.

- Educación en Valores y formación ética.

Respeto y

Gratitud

-Practica y cumple normas de convivencia familiar y valores morales y cristianos.

-PADRES SOBREPROTECTORES

-Inseguridad de parte de los

-Niños con poca iniciativa, nerviosos,

Dramatizaciones y charlas en los

-Niños con mente positiva

-Educación para la convivencia,

-Demuestra actitudes de

padres que su niño es capaz de realizarse

_Actitudes inadecuadas para guiar y orientar a sus hijos limitando su iniciativa.

temerosos,

Frustrados, caprichosos.

-Niños con baja autoestima

que se demuestre las consecuencias de la sobreprotección para su vida futura.

y empáticos encaminados hacia el liderazgo

las paz y la ciudadanía.

Respeto y

Gratitud.

independencia y creatividad en la solución de sus problemas cotidianos.

FALTA DE IDENTIDAD PATRIOTICA CULTURAL Y RESPETO POR LA NATURALEZA

-Falta de conciencia de amor y valor a nuestra cultura y escasa identidad nacional, regional , local e institucional

-Actitudes negativas y ridiculizan tés ante los integrantes y costumbres de otras regiones.

-Falta de respeto hacia la naturaleza

-Exposiciones, concursos y visitas de la comunidad educativa acerca de los patrimonios naturales y culturales.

-Niños can hábitos de respeto y amor hacia nuestros patrimonios culturales y naturales.

-Educación para la gestión de riesgo y la conciencia ambiental.

Respeto y

Gratitud.

-Demuestra actitudes de amor a nuestros patrimonios culturales y naturales.

DIVERSIFICACIÓN

CURRICULAR

I BIMESTRE

COMPETENCIA 1.- EXPRESIÓN Y COMPRENSION ORAL.Expresa sus necesidades, intereses y experiencias, adecuando su discurso a los distintos interlocutores, es respectivo y muestra una actitud de escucha respetosa con atención y espíritu crítico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en la que participa

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS1.1 Comprende las ideas de diversos

textos orales, referidos a temas científicos, históricos y de la actualidad.

1.2 Expone sobre temas de estudio e investigación respetando la estructura formal, las características del auditorio y utilizando recursos audiovisuales.

1.3 Se expresa con pronunciación y entonación adecuada, cuando expresa textos dramáticos, expone o debate, recita Debate sobre temas familiares, del aula y la comunidad.

1.4 Argumenta con claridad y fluidez teniendo en cuento el tema , el discurso y el contexto

Análisis de imágenes ”Nuestro trabajo responsable hace el país más” y “ Construimos nuestra autoestima con el amor de los demás”

Intensiones comunicativas. La Conversación Valor: La comprensión y generosidad Valor: amor y autoestima

ACTITUDES Muestra confianza al expresar intereses, necesidades y expectativas que

corresponden a su edad. Manifiesta seguridad e interés cuando conversa, dialoga o expone en

diferentes contextos. Muestra respeto y atención cuando participa con respeto en diálogos

exposiciones conversatorios, debates y otros, evitando interrumpir y manteniendo el hilo de la conversación.

2. COMPETENCIA: COMPRENSION DE TEXTOS.

COMUNICACION

Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés, identifica a los aspectos más elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute conocimiento e información.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS

2.1 Comprende textos sobre temas de la realidad actualidad y de investigación sencilla.

2.2 Relacionan el contenido de los textos que leen con su experiencia personal y otras realidades.

2.3 Reflexionan sobre la técnica de comprensión lectora que utiliza para leer diversos tipos de textos

2.4 Reconoce, en situaciones de lectura de textos completos: las normas de ortografía, las estructuras gramaticales y el vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y cohesión del texto.

2.5 Expresa su apreciación personal sobre textos que lee, presentando argumentos claros.

Lectura “El algarrobo” ,Rituales en la Montaña” la Evaristo el sauce que murió de amor” ”,El Bagrecito.”

El folleto turístico. El texto, el tema central y la idea principal. Valores Amor y autoestima.

ACTITUDES Se interesa por compartir y discutir los textos que lee. Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigación o por placer

de textos de acuerdo con sus intereses y necesidades. Muestra interés por leer reportes científicos, históricos y de actualidad. Reconoce la importancia de las normas de ortografía, las estructuras gramaticales y el

vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y cohesión del texto.

3. COMPETENCIA:PRODUCCIÓN DE TEXTOS

Produce textos discontinuos de diversos tipos para comunicar ideas necesidades intereses, sentimientos y su mundo imaginario, respetando sus características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos que favorecen la coherencia cohesión de textos.


3.1 Produce textos sobre temas de estudio e investigación sencillos a partir de un plan de escritura previo

3.2 Revisa sus escritos y los de sus compañeros proponiendo correcciones y reescribiendo su texto con estilo propio, para publicarlo de manera individual o colectiva.

3.3 Evalúa y comunica el proceso que ha seguido para la producción de textos.

La comunicación elementos La fábula moraleja Casos especiales de separación de sílabas El sustantivo, clases La descripción de personas La tilde diacrítica en interrogativos y

exclamativos. Los determinantes El texto argumentativo.

3.4 Escribe textos discontinuos, tales como cuadros , tablas y organizadores gráficos sobre temas de estudio o investigación.

3.5 Escribe textos estableciendo relación entre las ideas, de acuerdo a una secuencia lógica y temporal.

3.6 Revisa sus producciones , te4niendo en cuenta la normas gramaticales y ortográficas

3.7 Escribe con originalidad diferentes tipos de textos en los que pone de manifiesto su identidad local y nacional.

ACTITUDES Muestra motivación por producir textos referidos a su realidad local, regional y nacional. Manifiesta respeto y tolerancia al participar en la revisión y corrección de su propio texto y el

de sus pares. Muestra buena disposición y entusiasmo al participar en talleres escritura creativa.

II BIMESTRE

1. EXPRESIÓN Y COMPRENSION ORAL.

Expresa sus necesidades, intereses y experiencias, su discurso a los distintos interlocutores, es respectivo y muestra una actitud respetuosa al escuchar con atención y espíritu crítico a los mensajes , en las diversas situaciones comunicativas en las que participa. .

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS1.5 Comprende las ideas principales

de diversos textos orales.1.6 Expone sobre diversos temas

respetando la estructura, las características del auditorio y utilizando audiovisuales

1.7 Se expresa con pronunciación y entonación adecuada, cuando narra historias.

1.8 Argumenta con claridad y fluidez teniendo en cuenta el tema, el discurso y el contexto.

Análisis de imágenes : “Disfrutamos la vida escolar con libertad y alegría, ”Presentamos la riqueza de nuestra Patria”

Lluvia de ideas La Narración oral. Valores: la libertad e identidad.




exposiciones conversatorios, debates y otros, evitando interrumpir y manteniendo el hilo de la conversación


Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés , identificando los aspectos elementales de la lengua ,los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información


2.6 Comprende diferentes clases de textos2.7 Relaciona el contenido de los textos que lee

con su experiencia personal y otras realidades

2.8 Reflexiona sobre las técnicas de comprensión lectora que utiliza para leer diferentes tipos de textos.

2.9 Reconoce en situaciones de textos completos: las normas de ortografía , las estructuras gramaticales y el vocabulario como estructuras que aportan a la coherencia y cohesión del texto.

2.10 Expresa su apreciación personal sobre los textos que lee, presentando argumentos claros.

Lectura “la suerte puede estar en un palito”, el banquete

El niño junto al cielo ,”Canción de amor para la papa”

El cuadro sinóptico. La narración oral. Valor la Libertad y la Identidad.

ACTITUDES Se interesa por compartir y discutir los textos que lee. Se preocupa por organizar un horario para la lectura informativa, de investigación o por placer

de textos de acuerdo con sus intereses y necesidades. Muestra interés por leer reportes científicos, históricos y de actualidad. Reconoce la importancia de las normas de ortografía, las estructuras gramaticales y el

vocabulario, como aspectos que aportan a la coherencia y cohesión del texto.


Produce textos discontinuos y de diversos tipos para comunicar ideas, necesidades, interésese, sentimientos, y su mundo imaginario, respetando las características de los interlocutores haciendo uso reflexivo de los elementos lingüísticos y no lingüísticos que favorecen la coherencia y cohesión de textos.






El punto y las mayúsculas Los pronombres personales. La crónica periodística. Reglas generales y casos especiales de

acentuación. La conjugación verbal condicional simple. La estrofa y sus clases. La anécdota.




ACTITUDES Se muestra motivado por producir textos referidos a su realidad local , regional y nacional. Valora el esfuerzo realizado al producir su texto y se siente satisfecho por sus logros

ortográficos e intenta mejorarlos aún más. Demuestra orden y rigurosidad al revisar sus producciones. Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos que responden a su interés,

necesidades, fantasía e inquietudes.

III BIMESTRE

1. EXPRESIÓN Y COMPRENSION ORAL.

Expresa sus necesidades, intereses y experiencias, su discurso a los distintos interlocutores, es respectivo y muestra una actitud respetuosa al escuchar con atención y espíritu crítico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.






Análisis de imágenes “Nos divertimos con respeto”

Y “Ganamos justicia si vivimos con justicia”

Tú historia personal. Una noticia increíble El debate Valor. Respeto y honestidad y justicia La tolerancia




exposiciones conversatorios, debates y otros, evitando interrumpir y manteniendo el hilo de la conversación


Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés, identificando los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información





2.9 Reconoce en situaciones de textos completos: las normas de ortografía , las estructuras gramaticales y el vocabulario como estructuras que aportan a la coherencia y cohesión del texto.


Lectura “ Nelson Mandela , el hombre que soñó con un pueblo libre” , “Ana Frank”

“El Coronel no tiene quien le escriba” Y “Yacumama”, “El movimiento ecologista.

Tipos de textos según la estructura El mapa mental. Cuía de anticipación –reacción. La página Web El mentefacto. Valor Respeto , honestidad ,justicia y

tolerancia.

ACTITUDES Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee. Participa activamente en actividades de reflexión sobre el proceso de comprensión de los

diversos textos que lee Muestra interés por dar opiniones fundamentales del texto leído. Disfruta con la lectura de diversos textos que lee.

3. COMPETENCIA: PRODUCCIÓN DE TEXTOS







El punto y coma, Clases de verbos La infografía Palabras que se escriben juntas y separadas Los adverbios La narración estructura Uso del “b” y “v”. Homófonos con “b” y “v”. Preposiciones : de, en, sobre, Figuras literarias :anáfora y onomatopeya El reportaje. .




ACTITUDES Demuestra iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se pone de manifiesto a través de

las producciones de sus pares. . Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social. Valora el esfuerzo realizado al producir su texto. Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos que respondan a su interés, necesidad,

fantasía e inquietudes.

IV BIMESTRE

1. EXPRESIÓN Y COMPRENSION ORAL.Expresa sus necesidades, intereses y experiencias, su discurso a los distintos interlocutores, es respectivo y muestra una actitud respetuosa al escuchar con atención y espíritu crítico a los mensajes, en las diversas situaciones comunicativas en las que participa.






1.9 Dialoga utilizando expresiones formales y coloquiales cuando participa en conversatorios y debates sobre temas locales y nacionales.

Análisis de imágenes “Somos solidarios con quienes nos necesitan”

La dramatización. La exposición Valores: La solidaridad, la gratitud y la

paz.

ACTITUDES Participa en conversaciones con espontaneidad y seguridad en si mismo Muestra una actitud de respeto y tolerancia hacia opiniones contrarias a las

suyas Participa en conversaciones, diálogos y exposiciones sobre temas de su

interés y entorno.


Comprende textos discontinuos o de otro tipo sobre temas de su interés, identificando los aspectos elementales de la lengua, los procesos y estrategias que aplica y expresa el valor de un texto, como fuente de disfrute, conocimiento e información





2.9 Reconoce en situaciones de textos completos: las normas de ortografía, las estructuras gramaticales y el vocabulario como estructuras que aportan a la coherencia y cohesión del texto.


Lectura: “Cuniraya Wiracocha” “ El ruido y sus secuela”.”La serpiente de oro.

Planteamiento de un tema de investigación. Trabajo de investigación. Valor: La solidaridad, la gratitud y la paz.

ACTITUDES Muestra una actitud crítica y reflexiva con relación a los textos que lee. Participa activamente en actividades de reflexión sobre el proceso de comprensión de los

diversos textos que lee Se interesa por organizar un horario destinado para la lectura autónoma. Disfruta con la lectura de diversos textos que lee.







3.4 Escribe textos discontinuos, tales como cuadros, tablas y organizadores gráficos sobre temas de estudio o investigación.

3.5 Escribe textos estableciendo relación entre

Uso dela “s”, “c”, ”z”. Homófonos con “s”, “c”, ”z”. El sujeto clases y estructuras. Figuras literarias metáfora hipérbole. El poema y la rima. Uso de la “h”. Homófonos con h y sin h. El predicado y si estructura Introducción a la oración compuesta. El teatro dialogo teatral.

las ideas, de acuerdo a una secuencia lógica y temporal.Revisa sus producciones , te4nien

ACTITUDES Demuestra iniciativa e interés al proponer su plan de escritura. Muestra respeto por los diferentes estilos de escritura que se pone de manifiesto a través de

las producciones de sus pares. . Se interesa por producir diversos tipos de textos, teniendo en cuenta la función social. Valora el esfuerzo realizado al producir su texto. Demuestra orden y seguridad en la revisión de sus producciones. Muestra satisfacción al escribir diversos tipos de textos que respondan a su interés ,

necesidad, fantasía e inquietudes.

I BIMESTRE

1. COMPETENCIA. NUMERO RELACIONES Y OPERACIONES.Resuelve problemas con autonomía y seguridad, problemas que requieren del establecimiento de relaciones entre números naturales, decimales y fracciones y sus operaciones, argumentando los procesos empleados en su solución e interpretando los resultados obtenidos.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS1.1 Interpreta la noción de conjuntos y los

determina por extensión y comprensión1.2 Establece relación de pertenencia e

inclusión e conjuntos.1.3 Representa simbólicamente y

gráficamente conjuntos 1.4 Opera conjuntos.1.5 Resuelve problemas aplicando

operaciones básicas con conjuntos.1.6 Representa relaciones a partir de tablas,

gráficos y expresiones simbólicas.1.7 Interpreta y representa el valor

posicional de los números naturales 1.8 Compara y ordena números naturales.1.9 Resuelve problemas que implican

cálculos en expresiones numéricas con números naturales.

1.10Resuelve y formula problemas que implican operaciones combinadas con números naturales.

1.11Interpreta los números naturales en diversas situaciones y contextos

Conjuntos, pertenencia determinación y clases.la intersección, unión, inclusión, diferencia, diferencia simétrica. Potencia y cardinal de un conjunto.

Problemas relacionados con operaciones con conjuntos.

Producto cartesiano Relaciones binarias Proposiciones simples y compuestas Tablas de la verdad. Conectores lógicos Valor posicional Lectura y escritura de un número Sistema de numeración en otras bases Escritura y descomposición poli nómica. Cambio de bases. Adición de números naturales

propiedades. Sustracción de números naturales

propiedades. Adición y sustracción en otras bases. Multiplicación de números naturales.

Propiedades. División de números naturales, exacta,

inexacta, por defecto, por exceso. Propiedades e la división.

Potenciación y radicación de números naturales.

Operaciones combinadas. Problemas con números naturales.

MATEMATICA

ACTITUDES Es perseverante en la búsqueda de patrones numéricos. Muestra seguridad en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de problemas. Muestra autonomía en la búsqueda de procedimientos y algoritmos en al solución de problemas. Muestra precisión en el uso del lenguaje matemático.

II BIMESTRE

1 COMPETENCIA. NUMERO RELACIONES Y OPERACIONES.Resuelve problemas de contexto real y contexto matemático que requieren del establecimiento de relaciones y operaciones con números naturales y fracciones, e interpreta obtenidos, mostrando perseverancia en la búsqueda de soluciones.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS1.12. Interpreta criterios de divisibilidad1.13. Interpreta el Máximo Común Divisor

(MC:D) y el Mínimo Común Múltiplo de números naturales. Resuelven problemas.

1.14. Identifican factores primos de un números natural

1.15. Resuelven problemas que requieran de los criterios de divisibilidad de los

1.16.Reconocen y resuelven problemas con ecuaciones e inecuaciones lineales de una incógnita.

1.17. Resuelve y formula que implican operaciones combinadas con fracciones

1.18. Resuelven problemas que implican cálculos en expresiones numéricas con números racionales.

1.19. Interpreta el significado de números racionales en diversas situaciones y contextos.

1.20. Resuelve problemas con números naturales aplicando sus propiedades.

1.21. Resuelve y problemas que implican operaciones combinadas con fracciones.

Múltiplos y divisores de un número Método para calcular el número de

divisores de manera rápida Números primos y compuestos en sus

factores primos. Divisibilidad. Mínimo común múltiplo Máximo común divisor. Problemas. Ecuaciones. Inecuaciones. Lectura y representación de fracciones

en la recta numérica. Clases de fracciones. Número mixto. Fracciones equivalentes. Fracciones irreductibles. Simplificación de fracciones Adición y sustracción de fracciones

homogéneas y heterogéneas. Adición y sustracción de números mixtos. Adición y sustracción combinadas de

números mixtos. Multiplicación y división de fracciones. Potencia y radicación de fracciones Operaciones combinadas con fracciones


2. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN

Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de la transformación de figuras geométricas en el plano, argumentando con seguridad los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático.

CAPACIDADESCONOCIMIENTOS

2.1 . Mide y grafica ángulos utilizando instrumentos de dibujo geométrico

2.2 Clasifica polígonos de acuerdo a sus características.

2.3 Interpreta y mide la superficie de polígonos.

2.4 Resuelven problemas que implican el cálculo la longitud de la circunferencia y el área del círculo.

2.5 .Calcula el perímetro y áreas de figuras poligonales.

2.6 Resuelve problemas que involucran el cálculo de ángulos internos y externos de un polígono.

Elementos básicos de geometría. Segmentos. Ángulos Medición de ángulos Clasificación de ángulos Bisectriz de un ángulo. Operaciones con ángulos. Ángulos formados por dos rectas

paralelas y una secante. Polígonos, clasificación. Triángulos propiedades. Líneas notables de un triángulo. Cuadrilátero propiedades. Circunferencia elementos y propiedades. Ángulos de la circunferencia. Perímetro y área de una región poligonal

Factorización Factor común monomio Factor Común polinomio Agrupación de términos Factorización de expresiones

notables ACTITUDES

Es riguroso en la formulación de problemas. Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición. Muestra seguridad en al argumentación de los procesos de solución de problemas.

III BIMESTRE


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS1.22. Interpreta y representa el valor

posicional de los números decimales.1.23. Interpreta y representa números

decimales en la recta numérica ,usando aproximaciones sucesivas a las décimas y centésimas.

1.24.Compara y ordena números decimales exactos hasta las centésimas.

1.25.Resuelven y formula problemas que implican operaciones combinadas con números decimales.

1.26Estima el resultado de operaciones con

Ubicación en el tablero de valor posicional.

Lectura y escritura de números decimales.

Comparación de números decimales. Generatriz de un número decimal. Adición y sustracción de números

decimales Multiplicación de números decimales. División, potenciación y radicación de

números decimales. Potencia de números decimales.

razones y proporciones.1.27Identifica relaciones de proporciones

directas e inversas en situaciones de contexto real .

1.28. Establece relaciones entre magnitudes directa e inversamente proporcional.

1.29. Resuelve problemas que implican la proporcionalidad directa y porcentaje.

1.30. Convierte unidades de longitud, de masa y capacidad.

1.31Resuelve problemas de conversión del sistema métrico decimal.

Operaciones combinadas con números decimales.

Razones y proporciones. Proporción geométrica. Regla de tres simple directa. Regla de tres simple inversa. Porcentaje. Porcentaje, problemas, interés simple. Sistema Internacional de Unidades.

Masa, tiempo, superficie y volumen. Expresiones algebraicas Adición, sustracción, multiplicación con

polinomios. Producto notable. Binomio al cuadrado Diferencia de cuadrados. Binomio al cubo. División de polinomios, método clásico y

Ruffini.ACTITUDES

Es perseverante en la búsqueda de patrones numéricos. Muestra seguridad en la selección de estrategias y procedimientos para la solución de problemas. Muestra autonomía en la búsqueda de procedimientos y algoritmos en al solución de problemas. Muestra precisión en el uso del lenguaje matemático.

2. GEOMETRÍA Y MEDICIÓN Resuelve y formula problemas cuya solución requiera de la transformación de figuras

geométricas en el plano, argumentando con seguridad los procesos empleados y comunicándolos en lenguaje matemático.

CAPACIDADESCONOCIMIENTOS

2.7 . Interpreta las propiedades de los sólidos geométricos

2.8 Resuelven problemas para encontrar el cálculo del área lateral y total de un poliedro

2.9 Grafica el desarrollo de diversos cuerpos geométricos.

2.10. Mide y compara el volumen de sólidos en unidades arbitrarias de medida.

2.11. Reduce expresiones algebraicas mediante productos notables y factorización.

2.12.Divide polinomios mediante la aplicación del método clásico , Ruffini y teorema del residuo.

2.13Identifica y calcula razones trigonométricas en un triángulo rectángulo.

Poliedros elementos clasificación. Prisma elementos clasificación Rectas y rayos. Área lateral ,total y volumen de un

prisma. Cuerpos redondos.: cilindro, cono y

esfera. Área lateral, total y volumen de un

cuerpo redondo. Ángulo trigonométrico Relación entre los sistemas de medidas

angulares. .Sector circular. Expresiones algebraicas Adición, sustracción, multiplicación con

polinomios. Producto notable. Binomio al cuadrado Diferencia de cuadrados. Binomio al cubo.

División de polinomios, método clásico y Ruffini.

ACTITUDES Es riguroso en la formulación de problemas. Muestra precisión en el uso de instrumentos de medición. Muestra seguridad en al argumentación de los procesos de solución de problemas

IV BIMESTRE


CAPACIDADES CONOCIMIENTOS1.32.Resuelven problemas que implican

cálculos en expresiones numéricas con números enteros.

1.33Interpreta el significado de números enteros en diversas situaciones y contextos.

1.34Resuelven ejercicios utilizando los números enteros y sus propiedades.

1.35Calcula la adición, sustracción, multiplicación y división de polinomios. Interpreta el significado de razones trigonométricas en un triángulo rectángulo.

Conjunto de los números enteros. Comparación de números enteros. Adición y sustracción de números

enteros. Multiplicación de números enteros. División de números enteros. Operaciones combinadas. Razones trigonométricas. En un ángulo

agudo en un triángulo rectángulo Propiedades importantes de las razones

trigonométricas. Razones trigonométricas recíprocas.


3. COMPETENCIA. ESTADÍSTICA.Resuelve con autonomía y formula con seguridad, problemas cuya formulación requiere establecer relaciones entre variables, organizarlas en tablas y graficas estadísticas, interpretarlas y argumentarlas.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS3.1. Organiza la información mediante y

tablas de frecuencia absoluta.3.2. Elabora tablas de frecuencia absoluta

utilizando escalas e intervalos con datos no agrupados.

3.3. Identifica e interpreta datos al azar.3.4. Resuelven problemas que involucran el

cálculo del promedio aritmético, simple y ponderado, mediana y moda en datos numéricos no agrupados.

Organización y presentación de la información.

Gráficos estadísticos. Medidas de tendencia central. Probalidad de un suceso o evento. Espacio muestral. Probalidades de eventos. Tablas de doble entrada

.

ACTITUDES Es riguroso en la construcción de tablas y gráficos de estadística Tiene cuidado en la limpieza y exactitud de sus gráficos que construye Es seguro y autónomo al seleccionar estrategias para solucionar problemas y comunicar sus

resultados. Muestra satisfacción al mostrar sus resultados.

I BIMESTRE

1. COMPETENCIA. CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD Y DE LA CONVIVENCIA DEMOCRÁTICA Se reconoce como persona valiosa así como a los otros e interactúa

demostrando actitudes de respeto y trato igualitario a las personas, rechazando toda forma de violencia, corrupción y discriminación, en la convivencia cotidiana.

Explica la estructura y la organización del estado peruano, describe y valora sus funciones que cumplen las instituciones de gobierno local, regional, nacional para mejorar las condiciones de vida de la población y participa organizadamente en proyectos de mejora y de prevención de riesgos en la escuela y en la comunidad

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS1.1 Describe y explica los cambios físicos,

psicológicos y sociales que experimenta en la pubertad y adolescencia y valora estos cambios como un proceso natural en su crecimiento y desarrollo.

1.2 Distingue las características personales y los estados de ánimo de las otras personas y participa asertivamente en la solución de un conflicto , actuando como mediador.

1.3 Practican hábitos de higiene y cuidado de su salud y de la salud colectiva.

1.4 Previene y evita situaciones de peligro y abuso en la comunidad, en los medios de comunicación, audiovisuales, internet.

1.5 Reflexiona sobre el rol que cumplen la familia en la formación de los valores éticos y democráticos de las nuevas generaciones.

1.6 Reconoce la importancia de la función socializadora de la familia para la vida en el planeta y pone en práctica acciones de cuidado y uso racional del agua.

1.7 Participa en al planificación y desarrollo de proyectos colectivos de mejora en la institución a través de los municipios escolares

1.8 Reconoce la importancia de realizar actividades preventivas del uso del alcohol y del tabaco

1.9 Reflexiona sobre los derechos humanos y la necesidad de respetarlos y defenderlos.

1.10 .Investiga e identifica las instituciones de gobierno nacional y explican las funciones que cumplen en el desarrollo

IDENTIDAD Y AUTOESTIMA. La pubertad: características de los niños y

niñas en la pubertad. Cambios físicos, emocionales y sociales que experimentan los niños y niñas en esta etapa.

Asertividad en la solución de conflictos, medidor.

Familia Importancia de la familia en la formación

de valores éticos y democráticos. Función socializadora de la familia.

Escuela Municipios escolares, planes y proyectos. Convivencia democrática en la

institución educativa: dialogo, participación y concertación.

Instituciones que defienden los derechos humanos.

Comunidad El estado peruano: Poderes del estado. Órganos Constitucionales autónomos. Principios democráticos Diálogo,

concertación participación. Seguridad ciudadana en el distrito y/o

comunidad. Vigilancia ciudadana como mecanismo de

participación. INDECOPI: Defensa del consumidor. Las funciones de la SUNAT. Obligaciones

tributarias. Y control de tráfico de mercancías.

Medidas de seguridad en la vía pública y acciones de primeros auxilios.

.

PERSONAL SOCIAL

social y económico del país.1.11Comprende la importancia de vivir en un

estado soberano y democrático y asume comportamientos democráticos.

1.12. Indaga sobre las instituciones que velan por la seguridad ciudadana en el distrito y comunidad.

1.13.Reconoce las instituciones que promueven el desarrollo de la conciencia tributaria, la defensa del consumidor y la seguridad ciudadana.

1.14Reconoce y practica medidas de seguridad en caso de accidentes así como acciones de primeros auxilios.

ACTITUDES

Pone en práctica actitudes y valores éticos y democráticos: respeto a las diferencias personales y culturales, actitud de dialogo, solidaridad en sus relaciones interpersonales.

Demuestra actitud de respeto, solidaridad, justicia, veracidad, honradez, gratitud en la convivencia cotidiana.

Valora el agua como elemento fundamental para la vida en el planeta y participa en su conservación.

Demuestra actitud emprendedora en el desarrollo de proyectos productivos en la escuela.

II BIMESTRE

2. COMPETENCIA. COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.

Describe y explica los procesos sociales, políticos, económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país.

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS2.3 Lee e interpreta diversos tipos de

representación espacial: mapa político, físico, hidrográfico y el planisferio, para identificar y ubicar elementos de la realidad geográfica.

2.4 Lee e interpreta representaciones temporales de la historia nacional expresada en una línea de tiempo.

2.5 Explica el proceso de formación del Universo e identifica los elementos que conforman el Sistema Planetario solar.

2.6 Describe la formación e los continentes2.7 Describen y explican los continentes de la

Tierra.2.8 Valoran el continente Americano e

identifica sus principales manifestaciones culturales y sociales.

2.9 Describen el Perú y sus recursos naturales y culturales

2.10. Ofrecen al mundo los recursos naturales que tiene el Perú.

.

Orientación Espacio –Temporal Lectura e interpretación de mapas:

coordenadas geográficas y puntos cardinales.

Lectura e interpretación de líneas de tiempo, cuadros cronológicos y otros.

Formación del Universo. Los Continentes. América el continente en que vivimos, Otros continentes del mundo. Asia,

África, Europa, Oceanía y Antártida Peligrosas alteraciones climatéricas.

Diversidad Geográfica Formación del Universo. Los Continentes. América el continente en que vivimos, Otros continentes del mundo. Asia,

África, Europa, Oceanía y AntártidaPeligrosas alteraciones climatéricos

El Perú un país como muchos recursos. Actividades productivas, la minería, la

pesca, la agricultura, la ganadería.

Orientación Espacio –Temporal

Técnicas para la elaboración de croquis y mapas. Del Perú y sus 24 departamentos

Describen los departamentos del Perú. Técnicas de elaboración de líneas de

tiempoPATRIMONIO NATURAL Y CULTURAL

Principales zonas de Reserva natural y muestras del Patrimonio cultural en el mundo.

Cultura de los pueblos originarios y afro descendientes.

GESTION DE RIESGOS Causas y efectos de los desastres de

origen natural y de origen tecnológico en el país.

Brigadas de Defensa Civil en el colegio y comunidad.

ACTITUDES Valora la importancia de la diversidad biológica para el desarrollo social y

económico del Perú Valora los principales lugares representativos del patrimonio natural y cultural

en el mundo. Participa con responsabilidad en los simulacros que organiza la Institución. Participa con responsabilidad en la organización de Brigadas de Defensa civil en

la escuela y en la comunidad.

III BIMESTRE

4.2. COMPETENCIA. COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.

Describe y explica los procesos sociales, políticos económicos ocurridos en las diversas etapas de la historia del Perú, asume una actitud crítica sobre estos procesos y expresa su compromiso de contribuir al mejoramiento y desarrollo del país.

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS2.11 Reconocen y valoran los caminos que

dio origen nuestra libertad.2.12.Describen y explican los incidentes que

llevó a la Independencia del Perú.2.13Explican y valoran la confederación

Peruano Boliviana.2.14Reconocen a Ramón Castilla como un

gran organizador

Proceso socio-político en la Historia del Perú Principales movimientos independistas

en el mundo. La revolución industrial Tiempo de cambios y conspiraciones La independencia de los Estados Unidos. La Revolución francesa. Juntas de gobierno en América Principales próceres y precursores de

nuestro Perú La Independencia del Perú La república del Perú. Época de caudillos. La Confederación Peruano boliviana. El gobierno e Ramón castilla y sus

principales obras.



en el mundo. Participa con responsabilidad en los simulacros que organiza la Institución.

Participa con responsabilidad en la organización de Brigadas de Defensa civil en la escuela y en la comunidad.

IV BIMESTRE

2. COMPETENCIA. COMPRENSION DE LA DIVERSIDAD GEOGRAFICA Y DE LOS PROCESOS HISTÓRICOS.

Se reconoce como parte de la historia y del contexto geográfico nacional, describe y compara las principales características de las regiones naturales del Perú relacionándolas con el desarrollo sociocultural ce cada región del País, apreciando su diversidad natural y cultural

CAPACIDAD CONOCIMIENTOS2.15. Describe y explica el proceso e inicio

de la Guerra de Chile con el Perú.2.16 . Investiga y honra la memoria de los

héroes que lucharon en la guerra con chile.

2.17 . Investigan y valoran el papel que cumplió la ciudad de Trujillo en la guerra con Chile.

2.18 . Valora y explica las obras de los principales presidentes del Perú

2.19 . Reflexiona sobre los cambios en una dictadura el gobierno de Augusto B Leguía.

2.20. Reflexiona sobre un gobierno autoritario el gobierno de Alberto Fujimori Fujimori.

2.21 Valoran el gobierno de Alejandro Toledo como un gobierno del inicio de una gran inclusión económica del Perú en el mundo.

2.22 Evalúan la obras de Alan García Pérez .

Proceso socio-político en la Historia del Perú La guerra con Chile causas,

consecuencias y crisis para el Perú. El combate de Angamos y el héroe

Miguel Grau seminario. El combate de Abtao. Trujillo y su valerosa actuación en la

guerra con Chile Obras de los principales presidentes del

Perú. Obras de Augusto B. Leguía. Consecuencias de un gobierno

autoritarita de Alberto Fujimori. Los años de la violencia sendero

Luminoso, el MRTA(Movimiento Revolucionario Túpac Amaru

.La comisión e la Verdad y la Reconciliación.

Obras de los presidentes recientes. El Perú un país en días de desarrollo. La diversidad étnica y cultural del Perú. Los Tratados internacionales del Perú con

los países del mundo.



en el mundo. Participa con responsabilidad en los simulacros que organiza la Institución.

Participa con responsabilidad en la organización de Brigadas de Defensa civil en la escuela y en la comunidad.

I BIMESTR

COMPETENCIA: CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD.

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de la higiene, prevención y seguridad integral.

CIENCIA Y AMBIENTE

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS1.1 Explica las funciones de la

célula.1.2 Relaciona el funcionamiento de

los sentidos con el sistema nervioso central.

1.3. Relaciona el sistema endocrino en el ser humano como el sistema de coordinación y control

1.4. Explica el funcionamiento del sistema reproductivo en el ser humano.

1.5. Concientiza acerca de las enfermedades de transmisión sexual

1.6. Explica el riesgo de un embarazo en adolescentes y sus consecuencias.

ESTRUCUTURA FUNCIONAL DEL CUERPO HUMANO. La célula: clases y organelos, funciones.

Sistema nervioso central: las neuronas, esquema de una neurona, funciones.

Sistema endocrino, glándulas hormonas y sus funciones en el cuerpo humano.

Sistema reproductor masculino y femenino Los ovarios y sus funciones. La menstruación La fecundación y el desarrollo embrionario. Agentes patógenos los virus. Una enfermedad mortal de transmisión

sexual el Sida. Consecuencias de un embarazo en menores

de edad. Primeros auxilios y asistencia médica.

ACTITUDES Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo. Practica hábitos de higiene personal. Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad Demuestra interés por conocer críticamente los avances tecnológicos

en temas de salud y calidad de vida. Participa y esta presto a dar primeros auxilios a sus compañeros.

II BIMESTRE

1. COMPETENCIA: CUERPO HUMANO Y CONSERVACION DE LA SALUD

Relaciona el funcionamiento de los sistemas de su cuerpo en armonía con el ambiente, valorando la práctica de la higiene, prevención y seguridad integral.


1.7 Analiza información acerca de las enfermedades infecto contagiosas de mayor prevalencia causada por virus como la TBC y otras.

1.8 Busca y analiza información sobre los trasplantes, donación de órganos y tejidos y

TECNOLOGÍA Y SALUD. Reproducción humana, avances

tecnológicos. Virus bacterias, enfermedades infecto

contagiosas .SIDA, TBC, otras. Importancia de los trasplantes y donaciones

de órganos y tejidos para la preservación de la vida.

reconoce su importancia para la preservación de la vida.

1.9 Busca y analiza información sobre la genética y la clonación

1.10 Busca y analiza información sobre los beneficios de los alimentos transgénicos, los enriquecidos y los que contienen persevantes.

1.11 Aplica técnicas de primeros auxilios utilizando el botiquín escolar.

Avances científicos en genética y clonación. Alimentos transgénicos, enriquecidos o con

`persevantes: beneficios y daños para la salud.

Técnicas de primeros auxilios.

ACTITUDES

ACTITUDES Toma decisiones para el cuidado y respeto de su cuerpo. Practica hábitos de higiene personal. Toma decisiones responsables y sanas sobre su sexualidad Demuestra interés por conocer críticamente los avances tecnológicos

en temas de salud y calidad de vida. Participa y esta presto a dar primeros auxilios a sus compañeros

III BIMESTRE

COMPETENCIA 2: SERES VIVIVIENTES Y CONSERVACIÓPN DEL MEDIO AMBIENTE

Relaciona y juzga la intervención del hombre en los ecosistemas del país y del mundo, valorando las prácticas de protección y conservación.


2.1 Identifica los ecosistemas de su localidad o región.

2.2 Experimenta efectos de la fotosíntesis y la acción de la energía solar

2.3 Selecciona información acerca de de los ciclos naturales del oxígeno, carbono y nitrógeno y su importancia para los seres vivos.

2.4 Relaciona la deforestación y tala de bosques con los efectos con el equilibrio del medio ambiente

2.5 Selecciona y analiza información pertinente sobre especies de plantas y animales del país en el peligro de

Ecosistemas. Ecosistemas de su localidad y región. Fotosíntesis: energía solar y

producción de alimentos. Ciclos naturales el oxígeno, carbono y

nitrógeno su importancia para la supervivencia de los seres vivos.

Biodiversidad

Equilibrio del medio ambiente. Efectos de la deforestación y la tala

de bosques. Especies de animales y plantas de la

biodiversidad del país en peligro de extinción.

extinción y sus posibles causas.2.6 Selecciona y analiza información

acerca da las medidas de protección de las especies emblemáticas de la biodiversidad de su región y los efectos de la biotecnología en el ecosistema.

2.7 Organiza proyectos productivos con la biodiversidad local, aplicando la cultura emprendedora y productiva.

2.8

Causas de la extinción de animales y plantas destrucción y fragmentación del hábitat, sobrepoblación, caza furtiva, deforestación, tala, quema de bosques, y pastos naturales , contaminación.

Protección de especies emblemáticas.

Tecnología y conservación de la vida Ecosistemas: efectos de la

biotecnología (transgénicos). Proyectos productivos de uso de la

biodiversidad local, cultura emprendedora.

ACTITUDES

Manifiesta respeto a toda forma de vida natural

Demuestra actitudes de conservación del ecosistema.

Cuestiona el maltrato de los animales y es respetuoso por la vida salvaje.

Pone en práctica el uso sostenible de la biodiversidad.

Cuestiona la tala y quema de bosques.

IV BIMESTRE

3. COMPETENCIA: MUNDO FÍSICO Y CONSERVACIÓN DEL AMBIENTE.Elabora, ensaya y evalúa estrategias de conservación y mejoramiento de su ambiente inmediato a partir de conceptos científicos y básicos y su comprensión de las interrelaciones entre los seres bióticos y serse abióticos de la naturaleza.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS3.1. Elabora modelos de la estructura interna de objetos y sustancias 3.2. Diferencia entre sustancias degradables y no degradables.3.3. Conoce funciones e la luz solar en el proceso de la fotosíntesis.3.4. Distingue diferencias de los circuitos en serie Y paralelo que construye. Explora sus diversas aplicaciones.3.5. Identifica la aplicación e la energía hidráulica y eólica.3.6. Reconoce y describe fenómenos moleculares como adhesión, cohesión, capilaridad, ósmosis y difusión.3.7. Analiza información acerca de algunas teorías del origen de la Tierra y de su evolución.3.8. Investiga las mareas su origen y sus efectos.3.9. Selecciona información sobre los satélites artificiales y los viajes espaciales.3.10. Selecciona y analiza información acerca de las emisiones de carbono y sus efectos en el ambiente y destrucción de la capa de ozono.3.11. Propone medidas preventivas para contrarrestar los efectos de la contaminación ambiental.

Materia y Cambios Le estructura interna de objetos y sustancias. Descomposición e sustancias. Sustancias

degradables y no degradables.Energía fuentes transmisión y transferencia.

Fuetes de energía renovables y no renovables.

Luz solar y fotosíntesis. Aplicación de circuitos eléctricos en serie y en

paralelo. Energía eléctrica. Consumo de energía en kilowatt-hora. Equivalencia en focos incandescentes. Estrategias de ahorro de energía. El sonido formación de ondas por vibración

de materiales.Fuerza y Movimiento

Energía hidráulica y energía eólica. Aplicaciones.

Fenómenos moleculares: adhesión, cohesión, capilaridad, ósmosis y difusión.

La Tierra , sus características El origen de la Tierra. Teoría de la evolución e

la especie. Las mareas su origen y sus efectos. Los satélites artificiales. Los viajes espaciales.

Tecnología y conservación del ambiente Contaminación ambiental, emisiones de

carbono y sus efectos en el ambiente. Destrucción e la capa de ozono, medidas para

contrarrestar el impacto.

ACTITUDES Demuestra satisfacción en la elaboración de sus modelos. Valora la conservación del medio ambiente. Practica el ahorro de energía y del agua. Participa en al organización escolar para el cuidado y protección del medio ambiente.

I BIMESTRE

1. COMPETENCIA.E XPRESIÓNARTÍSTICA Y APRESIACIÓN Y ARTÍSTICA.Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística .Aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, renovación y placer por la creación individual y colectiva.Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio por los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y el sentido que le trasmiten , sobre las creaciones individual y colectivas en las que participa brindando sus aportes para mejorarlas, y sobre todos los resultados de su investigación acerca e las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local , regional y nacional.

CAPACIADADES CONOCIMIENTOS1. EXPRESIÓN ARTÍSTICA

1.1 Explora y experimenta diferentes usos que puede dar a objetos y elementos de su entorno para la escenografía, utilería , vestuario en la realización de juegos teatrales y animación con objetos.

1.2 Diseña y crea en grupo una exposición con diversos objetos y medios , transmitiendo el valor o significado de alguna manifestación artística o cultural propia de la identidad local o regional.

1.3 Participa cantando e interpretando temas con ritmos propios de su localidad o región.

2. APRECIACIÓN ARTÍSTICA.2.1 Percibe, aprecia y expresa el sentido que

le transmiten las diferentes manifestaciones culturales, reconociendo la diversidad de creaciones y recursos utilizados en su localidad, región y país.

2.2 Investiga acerca de las manifestaciones culturales ya artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local , regional y nacional., a través de entrevistas o consultando diferentes fuentes.

ARTES VISUALES Dibujo, pintura , collage, Línea, forma, color textura. Procesos seguidos en diversos creaciones

manuales y grafico-plástico Instalaciones y exposiciones de arte.

ARTE DRAMÁTICO Actuación, juego de roles , expresión

vocal(pregones)

ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto –aprecio Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresión artística. Aprecia sus posibilidades de expresión, la de sus compañeros y de los artistas. Demuestra perseverancia y motivación al hacer el arte. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones culturales de su localidad y otros

lugares. Respeta y cuida su entorno cultural.

ARTE

II BIMESTRE

1. COMPETENCIA.E XPRESIÓN ARTÍSTICA Y APRESIACIÓN Y ARTÍSTICA.Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística .Aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, renovación y placer por la creación individual y colectiva.Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio por los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y el sentido que le trasmiten , sobre las creaciones individual y colectivas en las que participa brindando sus aportes para mejorarlas, y sobre todos los resultados de su investigación acerca e las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local , regional y nacional.


1.4. Diseña o produce un bordado con simbología o motivos propios de su Comunidad, región o país.

1.5 Participa en la creación grupal de coreografías de danzas y expresión corporal sobre motivos propios de su Localidad, región o país.

2. APRECIACIÓN ARTÍSTICA

2.3 . Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local , entrevistando e interrogando a personas sobre lo que significa para ellos , consultando libros, a través de internet y otros Recursos.

ARTES VISUALES Panel, cartel, bordados Procedimientos seguidos en diversas

creaciones manuales y grafico- plástico Instalaciones y exposiciones de arte

DANZAS. Expresión corporal y danza. Movimiento

y desplazamiento en el espacio en diferentes direcciones (adelante, atrás, a la derecha y a la izquierda) y niveles, arriba, abajo y al centro.

Coreografías sencillas .Coreografías que narran historias .Danzas tradicionales de su región.

Movimientos rítmicos.

MÚSICA Canciones y temas musicales de la región Manifestaciones artísticas y culturales de

su entorno y región. Procedimientos materiales.

Motivos y temas que contiene Origen significado e historia Patrimonio de la identidad local , regional

y nacional.

ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto –aprecio Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresión artística. Aprecia sus posibilidades de expresión, la de sus compañeros y de los artistas. Demuestra perseverancia y motivación al hacer sus trabajos de arte. Re conoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad, región

y país.

III BIMESTRE

1. COMPETENCIA.E XPRESIÓNARTÍSTICA Y APRESIACIÓN Y ARTÍSTICA.Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística .Aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, renovación y placer por la creación individual y colectiva.Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio por los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y el sentido que le trasmiten, sobre las creaciones individual y colectivas en las que participa brindando sus aportes para mejorarlas, y sobre todos los resultados de su investigación acerca e las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local , regional y nacional.


1.6 Explora y expresa los procesos seguidos en la producción de tejidos y otros.

1.7 Representa con otros una breve historia real o imaginaria a través de gestos, movimientos y posturas propias del mimo y la pantomima.


2.3 . Investiga acerca de las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local, entrevistando e interrogando a personas sobre lo que significa para ellos , consultando libros, a través de internet y otros recursos.

ARTES VISUALES Tejidos y masa de pan. Arte Dramático. Actuación, juegos de

roles, animación de objetos y títeres. Sketch .mimo y pantomima Gesto postura y expresión bocal

MUSICA Canciones y temas musicales de la

región.

Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región

Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen

Origen significado e historia Patrimonio de la identidad local, regional

y nacional.

ACTITUDES Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresión artística. Aprecia sus posibilidades de expresión, la de sus compañeros y de los artistas. Se interesa por investigar y practicar las manifestaciones artísticas de su localidad y de

otros lugares.

IV BIMESTRE

1. COMPETENCIA.E XPRESIÓNARTÍSTICA Y APRESIACIÓN Y ARTÍSTICA.Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones en libertad, haciendo uso de los elementos propios de cada manifestación artística .Aplicando correctamente las técnicas para potenciar desde lo concreto y lo abstracto su representación, demostrando motivación hacia el arte a través de su creatividad, renovación y placer por la creación individual y colectiva.Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecio por los diferentes valores naturales y culturales de su localidad y el sentido que le trasmiten, sobre las creaciones individual y colectivas en las que participa brindando sus aportes para mejorarlas, y sobre todos los resultados de su investigación acerca e las manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio e identidad local , regional y nacional.


1.8. Diseña y produce adornos navideños.1.9. 6.1.8. Crea e interpreta canciones que

expresan sus vivencias , sentimientos y situaciones de su vida cotidiana


2.4. Percibe y aprecia la belleza y el significado de los recursos naturales como fuente de inspiración en las manifestaciones artísticas y culturales de su región y país explicando las diferentes formas en que son representados en distintos productos artísticos.2.5. Comparte ideas y aportes sobre sus propios trabajos y los de sus Compañeros.

ARTES VISUALES Creación de adornos navideños. Procesos seguidos en diversas

creaciones manuales.

MUSICA Canciones y temas musicales de la

región. Sonidos, ritmos y melodías

Manifestaciones artísticas y culturales de su entorno y región

Procedimientos, materiales, motivos y temas que contienen

Origen significado e historia Patrimonio de la identidad local, regional

y nacional.

ACTITUDES Se interesa por descubrir sus posibilidades expresivas como parte de su auto –aprecio Muestra identidad y autenticidad durante el proceso de su expresión artística. Aprecia sus posibilidades de expresión, la de sus compañeros y de los artistas. Aprecia el trabajo cooperativo y las posibilidades de expresión de sus compañeros. Demuestra perseverancia y motivación al hacer sus trabajos de arte. Re conoce la importancia de las manifestaciones artísticas y culturales de su localidad, región

y país.

I BIMESTRE

1. COMPETENCIA. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Comprende el plan salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

2. COMPETENCIA: TESTIMONIO DE VIDA

Testimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los derechos Humanos y la práctica de Valores Evangélicos

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS1.Formación de la conciencia cristiana

1.1 Fundamenta los principios básicos de su fe , a través de la explicación de lo comprendido en los artículos del credo.

La fe respuesta a la palabra de Dios. Dios cumple su promesa plenamente. Participa en los actos de la cuaresma y

semana Santa Siente fortalecida su fe con la

resurrección de Jesús.

EDUCACION RELIGIOSA

1.2 Fundamenta su participación activa en actos y grupos comunitarios, fruto de su compromiso bautismal.

ACTITUDES Acepta a Jesús como maestro de la verdad Respeta las diferentes ideas religiosas. Valora la vida como lo más importante que tiene todo ser humano Aprecia la opción que hace la iglesia por los pobres. Aprecia la opción del espíritu santo en la vida de la iglesia y en la historia de la salvación.

1. COMPETENCIA: TESTIMONIO DE VIDATestimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los derechos Humanos y la práctica de Valores Evangélicos


2.1 Denuncia toda forma de injusticia en cuanto afecta o destruye las relaciones humanas y el respeto a la persona

2.2 Comprende y acepta los errores propios y ajenos dialoga armónicamente con todos y busca la paz y el bien común, a ejemplo de Jesús.

Valora el servicio como expresión de amor a Dios y a los hermanos

La justicia y la paz, expresiones de la vida de Dios

Jesucristo: camino, verdad y vida..

ACTITUDES Valora la buena convivencia entre personas y pueblos. Adopta una actitud de organización y relaciones democráticas entre todos.

Muestra una actitud emprendedora para el bien común Adopta una actitud de oración para el diálogo con Dios. Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litúrgicas.

II BIMESTRE

1. COMPETENCIA. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA.Comprende el plan salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS1.3 Identifica el rol de María en la historia

de la salvación.1.4 Conoce las promesas que le entregó

Jesús a margarita de Aloco que.1.5 Formula razones de su fe en Cristo y se

esfuerza por logar que otros también lo conozcan. Y lo sigan

Los dogmas marianos La historia de la virgen de Fátima María coronada como la reina de los

cielos y la Tierra. Las Promesas del Sagrado Corazón de

Jesús. Corpus Christi

ACTITUDES Acepta a Jesús como maestro de la verdad

Respeta las diferentes ideas religiosas. Valora la vida como lo más importante que tiene todo ser humano Aprecia la opción que hace la iglesia por los pobres. Aprecia la opción del espíritu santo en la vida de la iglesia y en la historia de la salvación.

2. COMPETENCIA: TESTIMONIO DE VIDATestimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los derechos Humanos y la práctica de Valores Evangélicos

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS2.3 Procura imitar las virtudes y

comportamiento de María como Madre de Jesús y de la Iglesia.

2.4 Comprende el plan salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

María Madre de la Iglesia y primera misionera en el plan de Dios.

Misión de los esposos y misión de los sacerdotes en la primacía del amor.

La verdad nos hace libres.

ACTITUDES Valora la buena convivencia entre personas y pueblos. Adopta una actitud de organización y relaciones democráticas entre todos.

Muestra una actitud emprendedora para el bien común Adopta una actitud de oración para el diálogo con Dios. Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litúrgicas.

III BIMESTRE

1. COMPETENCIA. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Comprende el plan salvador de Dios asumiendo una nueva forma de vivir su fe.

CAPACIDADES CONOCIMIENTOS1.6 Reconoce al Espíritu Santo , como el

protector y salvador que Jesucristo quiso dejarnos para vivir mejor nuestra fe.

1.7 Formula razones con su fe en Cristo y se esfuerza para lograr que otros también lo conozcan y lo sigan.

La Biblia nos muestra el camino de salvación.

Los apóstoles transmisores de la revelación de Dios.

Los evangelios. Los discípulos y misioneros de Jesús. La verdad hace libre a todas las personas. Jesús actúa en la iglesia comunidad de los

creyentes. Jesús muestra el camino que debemos

seguir.ACTITUDES

Acepta a Jesús como maestro de la verdad Respeta las diferentes ideas religiosas. Valora la vida como lo más importante que tiene todo ser humano Aprecia la opción que hace la iglesia por los pobres. Aprecia la opción del espíritu santo en la vida de la iglesia y en la historia de la salvación.

2. COMPETENCIA: TESTIMONIO DE VIDATestimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los derechos Humanos y la práctica de Valores Evangélicos.


2.5 Vivencia los mandamientos, Obras de misericordia y bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del amor.

2.6 Defiende el mensaje de la palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía en su vida.

La buena nueva de Jesucristo: Mandamiento del Amor.

El seguimiento de Jesús como pueblo de Dios.

Liturgia de la Palabra. Todos estamos llamados a la santidad. Liturgia de la eucaristía.

ACTITUDES Muestra una actitud de respeto hacia la Biblia Comparte con todos los demás la alegría de ser amigo de Jesús. Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades. Adopta una actitud de oración para el diálogo con Dios. Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litúrgicas.

IV BIMESTRE.

1. COMPETENCIA. FORMACIÓN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA Reconoce el amor de Dios padre, revelado en Jesús, y su mensaje de salvación para todos.


1.8. Reconoce en la vida de Jesús, ejemplo de amor especialmente en los más pobres o enfermos.

1.9 Formula propósito de ser mejor persona día imitando las enseñanzas de Jesús.

Jesús presenta un programa de vida La virgen de Guadalupe Navidad Posada y villancicos.

ACTITUDES Muestra una actitud de respeto ante la Biblia Muestra interés por conocer las enseñanzas de la palabra de Dios Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades. Valora el sentido religioso de los domingos y de las fiestas religiosas importantes.

2. COMPETENCIA: TESTIMONIO DE VIDATestimonia su fe, comprometiéndose a construir una sociedad más justa y más humana, mediante la promoción de los derechos Humanos y la práctica de Valores Evangélicos.


2.7 Vivencia los mandamientos, Obras de misericordia y bienaventuranzas para ayudar a construir la civilización del amor.

2.8 Defiende el mensaje de la palabra de Dios y la importancia de la Eucaristía en su vida.

Demuestra su fe en La Virgen de Guadalupe

La vivencia de la comunidad cristiana que ora y comparte.

El llamado de Jesús a las acciones de compartir en navidad

Participa activamente en las eucaristías. Y adoraciones al Santísimo.

ACTITUDES Muestra una actitud de respeto hacia la Biblia Comparte con todos los demás la alegría de ser amigo de Jesús. Muestra actitud de perdón y reconciliación ante las adversidades. Adopta una actitud de oración para el diálogo con Dios. Adopta disposiciones de reverencia por las celebraciones litúrgicas.


“SANTA MARIA DE GUADALUPE”

I.- PARTE INFORMATIVA

1.1 GOBIERNO REGIONAL DE LA LIBERTAD : GRELL1.2 INSTITUCION EDUCATIVA PARROQUIAL : “ SANTA MARÍA DE GUADALUPE”1.3 NIVEL : PRIMARIA1.4 GRADO : SEXTO1.5 SECCIÓN : “UNICA”1.6 DIRECTORA : MA. MARÍA ROLANDA CONDE

CUATZO1.7 PROFESORA : ALEXIS CONSUELO MELENDEZ PEREA

II.- OBJETIVOS.

2.1 Proponer actividades antes y después de la lectura de cualquier texto, para que los niños cuenten con alternativas, hagan suposiciones, para construir significados mediante el dibujo, la escritura o la representación teatral.

2.2 Incentivar el hábito y el placer por la lectura formando lectores que desarrollen su creatividad , su capacidad de construir significados y compartir sus experiencias dentro de su hogar y comunidad

2.3 Lograr que la lectura pase a ser una actividad creativa, constructora, crítica placentera y compartirla.

III.- FUNDAMENTACIÓN.

- El plan Lector es una estrategia pedagógica que se realiza con el fin de iniciar, estimular, orientar y desarrollar la capacidad de leer textos literarios y no literarios en los estudiantes y no solo en su colegio sino en su comunidad educativa, con el propósito de entender, hasta convertirla en una actividad permanente y en los alumnos lectores habituales.se fundamenta en :

- Ley General de Educación Nº 28044- Decreto Ley Nª 25762- Decreto Supremo Nº 006-2006-ED.- Plan Anual de Centros Educativos 2009.

PLAN LECTOR SEXTO GRADO

IV.- CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

NºTEMAS A C T I V I D A D E S C R O N O G R A M A

M A M J J A S O N D

1 EVARISTO EL SAUCE QUE MURIÓ DE AMOR

Leen en forma grupal Leen en forma individual Buscan en el diccionario las palabras que no conocen su significado Dan su opinión crítica en forma clara y precisa X X

2 EL NIÑO JUNTO AL CIELO Leen en forma grupal Leen en forma individual Escriben oraciones de afectividad Hacen un resumen en forma oral X

3 EL BAGRECITO Y EL BANQUETE Leen en forma grupal Leen en forma individual Responden preguntas en torno a lo leído Crean un nuevo final. X X

4 YACUMAMA Leen en forma grupal Leen en forma individual Responden preguntas en torno a lo leído Crean un nuevo final.

X X

5 EL PRINCIPITO Leen en forma grupal Leen en forma individual Responden preguntas en torno a lo leído Crean un nuevo final.

X

6 EL CORONEL NO TIENE QUIEN LO ESCRIBA

Leen en forma grupal Leen en forma individual Responden preguntas en torno a lo leído Crean un nuevo final.

X

7 LA SERPIENTE DE ORO Leen en forma grupal Leen en forma individual Responden preguntas en torno a lo leído Crean un nuevo final.

X

PLAN ANUAL DE TUTORÍA

TITULO: FORMACION DE VALORES MEDIANTE UNA TUTORIA PERSONALIZADA

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL : “SANTA MARÍA DE GUADALUPE”1.2 NIVEL : Primaria.1.3 LUGAR : Trujillo.1.4 GRADO : sexto1.5 PROFESORA : Alexis consuelo Meléndez Perea.1.6 DURACIÓN : 9 meses

II. PROGRMAS A TRABAJAR SEGÚN DCN2.1 Educación sexual integral2.2 Derechos Humanos, convivencia y disciplina escolar y democrática.

III. FUNDAMENTACIÓNLas actividades desarrollar en el presente Plan anual de tutoría y

orientación educativa, son necesarios y de suma importancia ya que ayudaran a que los estudiantes se sientan cómodos y sientan interés por el estudio, buscando en ellos la seguridad al actuar y responsabilidad de sus actos como personas integrales ,interiorizando y reflejando actitudes éticas y valorativas demostrando madurez de acuerdo a su edad y teniendo un proyecto de vida.

IV. SELECCIÓN DE ACTIVIDADESN° ACTIVIDADES M A M J J A S O N D01 Detección de problemas a

nivel de los educandos, como baja autoestima, o niños con tendencias a racismo, o bajo rendimiento.

x x

02 Crear cuentos a raíz de los problemas detectados

x

03 Elaborar carteles con frases que ayuden a su autoestima

x x x

04 Reconocimiento en el aula de los progresos de los alumnos que tienen problemas de escritura, lenguaje o rendimiento.

x x x x x x x x x x

05 Concientización de los padres de familia de la responsabilidad frente al trabajo educativo de su niño o niña.

x x x

06 Dialogar con los padres de familia acerca de los problemas de su niño o niña y sugerir posibles soluciones

x x x x x x x x x x

07 Charla informativa acerca de la sexualidad y la etapa de desarrollo en la que se encuentran por un profesional de salud.

08 Videos motivación y de valores.

x x

Trujillo, marzo el 2012

__________________________Alexis Consuelo Meléndez Perea

PROYECTO DE APRENDIZAJE DE LA XII FERIA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA 2012

TITULO : “BONDADES Y UTILIDAD DEL MOLLE”.

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL : “SANTA MARÍA DE GUADALUPE”1.2 NIVEL : Primaria.1.3 LUGAR : Trujillo.1.4 GRADO : Sexto.1.5 PROFESORA : Alexis consuelo Meléndez Perea

HIPÓTESIS: El Molle tiene propiedades muy beneficiosas para nuestra salud y serán aprovechadas para el cuidado de la salud, mediante infusiones y ungüentos para tener una mejor calidad de vida bajo precio.

PROBLEMA: ¿De qué manera podemos aprovechar las propiedades o bondades del Molle

OBJETIVOS:

Conocer las propiedades medicinales de molle y su utilización en la alimentación y salud.

Dar a conocer a la comunidad de una manera práctica y casera la forma de preparar pimienta base de molle

Elaborar a base de las semillas y hojas de molle ungüento para los dolores y repelente para los mosquitos.


____________________________ Alexis Consuelo Meléndez Perea

INSTITUCION EDUCATIVA PARROQUIAL “SANTA MARIA DE GUADALUPE”CENTENRAIO H.S.C.J

PROYECTO DE APRENDIZAJE DE LA XII FERIA DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA 2012

TITULO : “REALIZAMOS MANUALIDAES CON CONOS DE PAPEL HIGIENICO.”.

I. DATOS INFORMATIVOS:1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARROQUIAL : “SANTA MARÍA DE GUADALUPE”1.2 NIVEL : Primaria.1.3 LUGAR : Trujillo.1.4 GRADO : Sexto.1.5 PROFESORA : Alexis consuelo Meléndez Perea

HIPÓTESIS: Es posible realizar manualidades con los conos de papel higiénico y así ayudar a que nuestra naturaleza se contamine con estos productos que echamos a la basura.

PROBLEMA: ¿De qué manera podemos aprovechar los conos de los papeles higiénicos?

OBJETIVOS:

Dar a conocer a la comunidad que si se puede realizar manualidades de diversas formas para adornar diversos ambientes de nuestros hogares con la utilización de los conos de papel higiénico.

Crear conciencia en la comunidad, estudiantes y público en general que cada día nuestra tierra necesita de menos residuos, entonces es hora de ingeniarnos y ponernos manos a esta acción.

Distribuir información acerca de la contaminación que hay en nuestra comunidad.


____________________________ Alexis Consuelo Meléndez Perea

programacion anual del sexto grado 2012

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