programación anual de ccss - 2do

Institución Educativa Privada Programación - 2012

Área: Ciencias Sociales - II Secundaria

Programación AnualI. Datos Informativos:

1.1. Institución Educativa Privada Peruano Español1.2. Nivel: Secundario1.3. Área: Ciencias Sociales1.4. Ciclo: VII Grado: Segundo1.5. Duración: 1.6. Docente: Aleyda Amakara Leyva Chévez

Alex Carbonel Brenis

II. PRESENTACIÓN:El área de Ciencias Sociales, en la asignatura de historia del Perú en el contexto mundial demanda la acción - reflexión, contribuyendo al desarrollo de las capacidades básicas y hasta diseñar la representación que se realiza de la realidad. Tiene como finalidad la construcción de la identidad sociocultural, lo cual se encuentra relacionado con un conjunto de aprendizajes por medio de los cuales la persona se afirma como sujeto y afirma el sentido de su pertenencia a la realidad y sociedad, desarrollando actitudes en coherencia con los valores éticos y morales heredados de sus pasados y actualizados.

III. PROPÓSITO DE GRADO

“Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo desde los inicios de nuestra era hasta el siglo x, comprendiendo sus categorías temporales y representación espacial, comunicándola en ejercicio de su libertad y autonomía, valorando la diversidad natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad y formulando puntos de vista personales y posiciones éticas, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú..”

IV. COMPETENCIAS DE CICLO:

COMPETENCIAS CICLO

MANEJO DE INFORMACIÓN Maneja información relevante sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, comunicándola en ejercicio de su libertad y Autonomía.

COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL Comprende categorías temporales y de representación espacial, sobre procesos históricos, geográficos y económicos, acontecidos en el Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, valorando la diversidad

natural y socio cultural, tomando conciencia de su rol protagónico en la sociedad.

JUICIO CRÍTICO Formula puntos de vista personales y posiciones éticas, sobre procesos históricos, geográficos y económicos del Perú, América y el Mundo hasta la actualidad, proponiendo ideas y desarrollando acciones para el cuidado y preservación del ambiente, el patrimonio cultural y la identidad social y cultural del Perú.

V.- TEMAS TRANSVERSALES

Formación científica y himanística Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental. Educación en valores y formación ética. Identidad Cultural

VI.- VALORES Y ACTITUDES



Valores ACTITUDES

ACTITUD ANTE EL ÁREA ACTITUDES

Respeto Estima su entorno social y físico, a su propia persona, buscando la armonía. Es cortés con sus compañeros.

ResponsabilidadSe compromete con el cumplimiento eficaz y eficiente de su trabajo, esforzándose por demostrar limpieza y orden en su persona y en su trabajo.

Demuestra aseo en su persona y lo procura en su entorno

Solidaridad Comparte con sus compañeros sus conocimientos, experiencias y materiales

Comparte sus ideas, materiales e información con sus compañeros.

Honestidad Evita copiar los exámenes y tareas encomendadas.

VII.- ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

UNIDADES

TÍTULO DE LA UNIDAD TIPO DE UNIDAD TIEMPO

CRONOGRAMA

I Bimestre

IIBimestre

III Bimestre

IVBimestre

Unidad 03 Los Mochicas. El Unidad de 24 horas x



Surgimiento del Estado en Lambayeque Aprendizaje cronológicas

Unidad 04La Confederación Wary y

la Segunda regionalización

Unidad de Aprendizaje

12 horas cronológicas x

Unidad 05 Lambayeque durante el Intermedio Tardío



Unidad 06El Tahuantinsuyo: El

origen y caracterización del Imperio Inca



Unidad 07

Manifestaciones culturales y artísticas del

Tahuantinsuyo y los desarrollos culturales

contemporáneos



Unidad 08 Fin de la Edad Antigua: Las Invasiones Bárbaras


12 horas cronológicas

x

IX CALENDARIZACIÓN

BIMESTRES Periodo Lectivo Nº de semanas Periodo de evaluación

I Bimestre Del 01 de marzo al 14 de mayo 11 semanas Incluye una semana de evaluaciones

II Bimestre Del 16 de mayo al 26 de julio 10 semanas, 02 días Incluye una semana de evaluaciones

III Bimestre Del 08 de agosto al 15 de octubre 10 semanas Incluye una semana de evaluaciones

IV Bimestre Del 17 de octubre al 22 de diciembre 09 semanas y 04 días Incluye una semana de evaluaciones

IX. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS6.1. Métodos y Técnicas:

Visitas virtuales Debate Organizadores de proceso Esquemas de valoración

Panel Forum Lectura dirigida Organizadores de ciclo Líneas del tiempo y cuadros cronológicos

Escenificaciones Cuadro “Mostrando Evidencias”

Esquemas de argumentación Cuadros estadísticos

6.2. Medios y Materiales: Hojas impresas Plumones

Web 20. Mapas

Láminas Plumones

XI. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN

La evaluación será permanente con el fin de identificar los logros y dificultades de los alumnos, en relación con sus aprendizajes y los aprendizajes propuestos, lo cual permitirá al docente aplicar correctivos pertinentes durante el proceso de aprendizaje.

Entre las técnicas y procedimientos a utilizar tenemos: - La observación sistemática que permita identificar comportamientos y actitudes. - Evaluación de actitudes como la responsabilidad, - Pruebas objetivas. - Prácticas de procesamiento de la información - Participaciones orales- Trabajos de investigación



CRITERIOS DE EVALUACIÓN- Expresión y comprensión oral.- Comprensión de textos.- Producción de textos.- Actitud ante el área.

VIII. BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía para el Docente y el Alumno:

1. Historia de la República Jorge Basadre Grohmann2. Historia de la República Colección Inca Garcilazo de la Vega3. Historia del Perú Rocío Chirinos Montalbetti4. Historia del Perú: Proceso Económico, Social y Cultural ADUNI5. Historia del Perú e Historia Universal Editorial Lexus6. Colección Historia Universal Carl Grimberg7. Enciclopedia Encarta 2008.8. Internet9. BANCES ACOSTA, Manuel. "Geografía Física", Fondo Editorial FACHSE10. COMPENDIO DE GEOGRAFÍA, ADUNI11. EXEBIO Bertha, GONZÁLES Nilda, otros "Geopolítica" 5º año de Secunadria.12. GRAN ATLAS UNIVERSAL13. LEXUS "Gran Enciclopedia del Perú"14. UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO "Módulo Letras"15. MOROTE SOLARI, Fernando. "Geopolítica del Perú". Morot Ediciones.16. BENAVIDES ESTRADA, Juan "Geopolítica", 5º año de Secundaria. Editorial Escuela Nueva17. CASRILLO PLASENCIA, Eduardo. "Ciencias Sociales", 5º año de Secundaria.18. GRUPO EDITORIAL NORMA, "Enfoques5"GRUPO EDITORIAL SANTILLANA, "Ciencias Sociales",

5º año de Secundaria.

Chiclayo, Marzo de 2012

Aleyda A. Leyva Chévez



CARTEL DE CAPACIDADES, CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DIVERSIFICADAS

CAPACIDADES DE AREA COMPONENTE/ CONTENIDO

Manejo de Información Evalúa los cambios y permanencias en el desarrollo cultural en América, la Amazonía y los Andes hasta el siglo XV. • Representa e interpreta gráficamente los procesos históricos, geográficos y económicos. • Analiza las características de la ciencia histórica y el conocimiento histórico. • Analiza la distribución espacial, en torno a los hechos y procesos de la historia personal, familiar y su relación con la historia local, regional y del país. Identifica información sobre los procesos históricos, geográficos y económicos en el Perú y América en los siglos XV y XVI. • Analiza información relevante sobre el desarrollo de las actividades económicas regionales y el impacto del espacio nacional destacando la contribución del ahorro.

Comprensión espacio - temporal Discrimina y analiza la distribución espacial en torno a los desarrollos culturales en Mesoamérica y el Tahuantinsuyo. • Evalúa los cambios y permanencias presentados en el desarrollo de las revoluciones políticas y conflictos internacionales de la primera mitad del siglo XV. Representa e interpreta gráficamente procesos históricos, geográficos y económicos.

Juicio crítico Formula puntos de vista en torno a los hechos y procesos históricos más significativos, de su vida familiar, local, regional, nacional y mundial. Argumenta su postura en tornos a la familia prehispánica peruana como forma de relación de trabajo colaborativo en beneficio personal y del Estado.

Desarrollo cultural en América, la Amazonía y los Andes hasta el siglo XV - • Chavín, las culturas chavinoides (Cupisnique, Kuntur

Wasy y Sechín. Las Culturas puentes: Paracas, Virú, Vicus, Salinar y otras culturas.

- La primera regionalización en los Andes Centrales.- Los Mochicas. Origen. Organización social. Económica,

política. Manifestaciones culturales. El descubrimiento del Señor de Sipán, La Señora de Cao y la Sacerdotisa de San José del Moro.

- • Sociedades andinas hasta el Segundo Intermedio. Casos más significativos. La Confederación Tiahuanaco y Huari. Lambayeque bajo el dominio de los Huari.

- • Desarrollos culturales en la Amazonía peruana.

Procesos culturales en el Perú y América en los siglos XV y XVI- • Desarrollos culturales en Mesoamérica. Toltecas,

Mixtecas, Mayas y Aztecas.- • Tahuantinsuyo: Origen, desarrollo, organización y

trascendencia cultural.- • Aportes culturales de las sociedades andinas

prehispánicas.

Actitudes Valora los logros alcanzados por los peruanos en la historia del Perú en el contexto Mundial. Valora su pertenencia a una comunidad local, regiognal y nacional. Promueve la defensa del patrimonio local, regional y nacional. Valora la diversidad cultural existente en su localidad, región, país y el mundo. Promueve la conservación del ambiente. Valora los aprendizajes desarrollados en el área como parte de su proceso formativo.

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