programación mensual de situaciones de aprendizaje · 1 day ago · con las plantas de su casa y...
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O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 3 A Ñ OS • FA S E 3 • S E M A N A 9
1MINISTERIODE EDUCACIÓN
Semana/Día Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes
Eje globalizador: Viajando por el mundo
“El
maravilloso
mundo de
las plantas”
“Plantas
ornamentales”
“Partes de las
plantas”
“Verde
amigo”
“Plantas
alimenticias”
“Taller de
sembrar”
Programación mensual de situaciones de aprendizaje
Grupo etario: 3 años
O R I E N TAC I O N E S D I DÁC T I C A S PA R A L A FA M I L I A E DU C AC I Ó N I N I C I A L • 3 A Ñ OS • FA S E 3 • S E M A N A 9
2MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “Plantas ornamentales”
Semana 9, guía 1
Grupo etario: 3 años
Preparación
• Busque en el patio o jardín hojas que estén en el
suelo, algunas secas y otras verdes, y guardarlas
en una bolsa de papel o de plástico o donde
sea de su preferencia. Si tiene posibilidades de
buscarlas en Internet, puede hacerlo.
Desarrollo
1. Diga a su hija o hijo que es un nuevo día para
aprender y harán una actividad que tiene relación
con las plantas de su casa y su comunidad. Antes
de iniciar con la actividad, pregunte: ¿Conoces
las plantas? ¿De qué colores hay plantas? ¿Hay
plantas que se pueden comer? ¿Sabes el nombre
de alguna planta? (debe mencionarlas) ¿Tienes
una planta favorita que te guste?
2. Invítele a apreciar algunas plantas y árboles que
están en el jardín o el patio, incluso, que logren
ver desde su casa; luego léale el siguiente poe-
ma:
Una pequeña semilla
Oculta en el corazón
de una pequeña semilla,
bajo la tierra una planta
en profunda paz dormía.
—¡Despierta! —dijo el calor.
—¡Despierta! —la lluvia fría.
La planta, que oyó la llamada,
quiso ver lo que ocurría.
Se puso un vestido verde,
estiró el cuerpo hacia arriba,
de toda planta que nace,
esta es la historia sencilla.
Autor: M.F. Juncos
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3MINISTERIODE EDUCACIÓN
3. Si cuenta con Internet, anímele a ver el video
“Este árbol que les cuento” y disfruten cantando
la ronda; pueden acceder desde este enlace:
https://bit.ly/39qYDDW
4. Si no es posible poder ver el video, utilicen algu-
na de las plantas que estén en el jardín o patio, o
algún árbol que logren ver desde la casa y haga
lectura del siguiente poema:
Oculta en el corazón, de una semilla
Bajo la tierra de una planta
¡En profunda paz dormía!
¡Despierta dijo el calor!
¡Despierta dijo la lluvia!
5. Mencione que hay plantas que adornan la casa
y se llaman ornamentales, de muchos tamaños,
colores y olores. Si tienen plantas ornamentales,
muéstrelas y conversen sobre su nombre, color
y olor; si su casa no tiene patio o jardín, puede
mostrarle dibujos o fotografías. Por ejemplo:
Cierre
Para finalizar, haga uso de la bolsa llena de hojas:
sáquelas y ordénelas de la más pequeña a la más
grande para que su hija o hijo pueda apreciarlas;
también puede clasificarlas por su color o forma. Al
terminar, pídale ayuda para guardar las hojas la bol-
sa y dejar todo muy limpio y ordenado.
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4MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “Partes de las plantas”
Semana 9, guía 2
Grupo etario: 3 años
Preparación
• Tome una plantita del jardín de su casa, del patio
o de algún lugar donde le sea posible; procure
que tenga flor y raíz.
• Colóquela en un bote con agua o cualquier
depósito que tenga disponible.
• Prepare masa o plastilina.
Desarrollo
1. Invite a su hija o hijo a realizar un recorrido por el
patio, jardín o lugar donde no tenga que salir de
la casa y puedan observar la vegetación.
2. Durante el recorrido, pregúntele:
• ¿Dónde hay plantas?
• ¿Cómo son?
• ¿Están al aire libre?
3. Al terminar, siéntense en el suelo o en un lugar
cómodo de la casa para conversar acerca de las
plantas que vieron.
4. Muéstrele la plantita que colocó en el depósito
y mencione las partes, mientras las señala; pue-
de guiarse por las siguientes imágenes. Si tiene
acceso a Internet, invítele a ver el video que se
proporciona en este enlace:
https://bit.ly/2OWWTZE
5. Puede explicar cada una de las partes de las plan-
tas, por ejemplo:
• Tallo: es muy importante porque transporta
agua y distintas sustancias, además de soste-
ner la planta.
• Raíz: está formada por estructuras que fijan la
planta al suelo, ayudándole a obtener agua y
minerales, que son vitales para su existencia.
• Hoja: son unos órganos verdes que salen del
tallo y que poseen funciones básicas para la
planta.
Cierre
• Busque con su hija o hijo un lugar cómodo en el
suelo.
• Elaboren con plastilina o masa la silueta de una
planta con todas sus partes.
• Conversen sobre el nombre de cada parte y para
qué sirve.
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5MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “Verde amigo”
Semana 9, guía 3
Grupo etario: 3 años
Preparación
• Recolecte hojas verdes del jardín o patio de la
casa.
• Aliste témpera, pintura de dedo o crayola verde.
• Tenga a la mano una página de papel bond o
cualquiera que tenga disponible en casa.
Desarrollo
1. Converse con su hija o hijo acerca de la impor-
tancia de las plantas y los beneficios que pro-
porcionan a los seres humanos; para ello, pre-
gúntele:
• ¿Recuerda cuáles son las partes de las plan-
tas? (Pida que las mencione)
• ¿Para qué sirve la raíz?
• ¿Cómo ayuda el tallo?
2. Leer el Poema “Verde amigo“
Verde amigo
Tengo un verde amigo
que me da su sombra
tengo un verde amigo
que su flor me da.
Es un arbolito
De frutos dorados,
es un arbolito
Que sembró Papá.
3. Al finalizar, conversen sobre qué trata el poema;
puede preguntar a la niña o al niño:
• ¿Te gustó el poema? ¿Por qué? (La respuesta
puede ser positiva o negativa, hay que respe-
tarla)
• ¿Qué color era el árbol?
• ¿Quién sembró el árbol?
Cierre
• Dibuje un árbol en la hoja de papel bond.
• Pida a su hija o hijo que coloree las hojas con
témpera, pintura de dedo o crayola verde.
• Al finalizar, péguelo en un lugar visible de la casa
para que sea apreciado por los miembros de la
familia.
Todas las mañanas
me da su alegría,
todas las mañanas
agüita le doy.
Con su compañía
de pájaro y nube
!Ay mañanita linda
qué dichosa soy!
Autora: Maura Echeverría
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6MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “Plantas alimenticias”
Semana 9, guía 4
Grupo etario: 3 años
Preparación
• Prepare un limón, una naranja, un aguacate, un
mango o cualquier fruta o verdura que tenga
disponible en el hogar.
• Tenga a la mano, si le es posible, una imagen,
fotografía o lámina de algunas plantas
alimenticias.
Desarrollo
1. Busque un lugar cómodo de la casa e invite a su
hija o hijo a sentarse en el suelo formando un se-
micírculo.
2. Conversen acerca de otro tipo de plantas que
existen: las alimenticias, las cuales sirven como
alimento a los seres humanos; por ejemplo: pa-
pas, güisquiles, pepino, tomates y árboles fruta-
les, entre otros.
3. Explicar que los chipilines son plantas alimenti-
cias que contienen vitaminas A y C, los tomates
contienen K y que los limones contienen vitami-
na C, que nos ayuda para no enfermarnos de la
gripe.
4. Muéstrele las siguientes imágenes para ejem-
plificar algunas plantas alimenticias. También, si
tiene acceso a Internet, puede invitarle a ver el
video “Plantas alimenticias”, consultando este
enlace: https://bit.ly/2ZYt4hy
Cierre
• Pida ayuda a su hija o hijo para colocar en una
bandeja o plato grande los tomates en rodajas;
agréguenle limón y sal si desean y disfruten su
ensalada de tomates, mientras conversan sobre
la importancia de consumir alimentos vegetales.
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7MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “Taller para sembrar”
Semana 9, guía 5
Grupo etario: 3 años
Preparación
• Prepare un vaso plástico en desuso o una maseta
vacía donde pueda sembrar.
• Busque una plantita que pueda trasplantar.
• Tenga a la mano agua, tierra y semillas de tomate,
frijol o de lo que tenga en tu casa para poder
sembrar.
Desarrollo
1. Busque un espacio de la casa que sea cómodo
para que usted y su hija o hijo puedan sentarse
en el suelo; pueden invitar a otros miembros de
la familia para que participen en la actividad y ha-
cerla más divertida.
2. Coloque todos los materiales; por ejemplo:
3. Deposite en la maceta o plástico una pequeña
cantidad de tierra y échele agua.
4. Luego coloque las semillas o una planta, según
lo que vaya a sembrar; cúbrala con más tierra y
échele un poco más de agua.
5. Si desea, invite a la niña o al niño a pintar la bote-
lla o la maceta y dejarla secar al sol.
6. Conversen acerca de que las plantas, al igual que
los seres humanos, necesitan agua vivir y sol para
poder crecer porque si no, se nos marchitan y
mueren.
Cierre
• Al finalizar, lávense muy bien las manos con agua
y jabón para quitar los restos de tierra.
• Converse con el niño o la niña sobre la importancia
de practicar el correcto lavado de las manos para
evitar enfermarnos.
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8MINISTERIODE EDUCACIÓN
Al finalizar las actividades de esta semana, compruebe si su niña o niño realiza las siguientes actividades:
Indicadores
Conceptos
Sí lo haceLo hace
con ayuda
Todavía no
lo hace
Recita poemas cortos
Se lava las manos cuando es necesario y sin ayuda
Observa las plantas de su entorno y reconoce sus principales
partes
Participa con entusiasmo en acciones de cuido y
conservación de la naturaleza.
Bebe y come sin derramar y utiliza cuchara y tenedor