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Programación Preparación de Superficies
Programación Preparación de Superficies
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CICLO FORMATIVO CARROCERÍA PROGRAMACIÓN
Módulo 0257 preparación de Superficies
1. DATOS IDENTIFICATIVOS DEL MÓDULO. 3
2 INTRODUCCIÓN 3
3 RELACIÓN DE UNIDADES DE COMPETENCIA 5
4 COMPETENCIAS PROFESIONALES PERSONALES Y SOCIALES 6
5 OBJETIVOS GENERALES 6
6 RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN. 7
7 CONTENIDOS: SECUENCIACIÓN Y TEMAS TRANSVERSALES 10
8 METODOLOGÍA. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS 13
9 LA EVALUACIÓN 16
10 MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 17
11 ESPACIOS Y RECURSOS 18
12 ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES 20
13 TEMAS TRANSVERSALES 21
14 DESARROLLO DE LAS UNIDADES DE TRABAJO 22
Programación Preparación de Superficies
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PROGRAMACIÓN
0257 Preparación de Superficies
1. Datos identificativos del módulo. Perteneciente al Ciclo de Grado Medio Técnico en Carrocería
Familia profesional: Mantenimiento de Vehículos autopropulsados
Referente europeo: CINE-3 (Clasificación Internacional Normalizada de la Educación).
Duración: 160 horas que se imparten a razón de cinco horas semanales
2. Introducción. La Formación Profesional está sufriendo numerosos cambios desde la entrada en vigor de
la Ley Orgánica de Educación (LEY ORGÁNICA 2/2006, de 3 de mayo, de Educación
LOE ) y con la aparición LEY ORGÁNICA 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones
y de la Formación Profesional la cuál pretende facilitar la integración de las distintas
formas de certificación y acreditación de las competencias y de las cualificaciones
profesionales.
A su vez, el REAL DECRETO 1538/2006, de 15 de diciembre, establece la ordenación
general de la formación profesional del sistema educativo de tal manera que fija la
estructura de los nuevos títulos de formación profesional y que tendrá como base el
Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, las directrices fijadas por la Unión
Europea y otros aspectos de interés social. Los títulos de formación profesional se ordenan
en familias profesionales, y las enseñanzas conducentes a su obtención se organizan en
ciclos formativos, en módulos profesionales asociados a unidades de competencia del
Catálogo Nacional de Cualificaciones.
El Real Decreto 176/2008, de 8 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en
Carrocería y se fijan sus enseñanzas mínimas, hace necesario que, al objeto de poner en
marcha estas nuevas enseñanzas en las Comunidades Autónomas , se desarrolle el currículo
correspondiente a las mismas. En nuestro caso la Junta de Andalucía ha desarrollado la
Orden de 7 de julio de 2009 en la que se establece el título de Técnico en Carrocería en
la Comunidad Autónoma de Andalucía.
Otros referentes legislativos a tener en cuenta al elaborar la presente programación son: Orden de 28 de septiembre de 2011, por la que se regulan los módulos profesionales de
formación en centros de trabajo y de proyecto para el alumnado matriculado en centros
docentes de la Comunidad Autónoma de Andalucía.
Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación,
creditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación
profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de
Andalucía.
Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, por el que se establece la ordenación y las
enseñanzas de la Formación Profesional inicial que forma parte del sistema educativo.
andaluz
Real Decreto 1147/2011, de 29 de julio, por el que se establece la ordenación general de la
formación profesional del sistema educativo.
Programación Preparación de Superficies
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Decreto 327/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Orgánico de los
Institutos de Educación Secundaria. En el que en su artículo 29 da directrices para la
elaboración de las programaciones
El módulo profesional de Preparación de Superficies contiene la formación necesaria para
desempeñar la función de preparación y aplicación de tratamientos anticorrosivos y de
igualación de superficies de vehículos. Esta incluye aspectos como:
Los tratamientos anticorrosivos aplicados en fabricación.
Los tratamientos anticorrosivos aplicados en reparación.
La igualación de superficies metálicas y sintéticas mediante masillas.
La igualación y preparación de superficies mediante aparejos.
La aplicación de todo tipo de revestimientos correspondientes al área de preparación se
superficies.
Este profesional ejerce su actividad en las industrias de construcción y mantenimiento de
vehículos, en el área de carrocería en los subsectores de automóviles, vehículos pesados,
tractores, maquinaria agrícola, de industrias extractivas, de construcción y de obras
públicas, ferrocarriles y en otros sectores productivos donde se realicen trabajos de chapa,
transformaciones y adaptaciones de carrocerías, adaptaciones y montaje de equipos de
maquinaria agrícola, de industrias extractivas, de la construcción y en vehículos pesados,
construcción y reparación de elementos de fibra y compuestos y pintura.
Las ocupaciones y puestos de trabajo más relevantes son los siguientes:
Chapista reparador de carrocería de automóviles, vehículos pesados, tractores,
maquinaria agrícola, de industrias extractivas, de construcción y obras públicas y
material ferroviario. Instalador de lunas y montador de accesorios.
Pintor de carrocería de automóviles, vehículos pesados, tractores, maquinaria
agrícola, de industrias extractivas, de construcción y obras públicas y material
ferroviario.
Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplican en:
Protección preparación e igualación de superficies para el posterior pintado del
automóvil, motocicletas, aeronaves, maquinaria agrícola, maquinaria de obras públicas
y ferrocarriles.
Reforma de carrocería.
La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), b), f) y k) del
ciclo formativo y las competencias a), f), h), i) y j) del título.
Las líneas de actuación en el proceso enseñanza aprendizaje que permiten alcanzar los
objetivos del módulo versarán sobre:
La aplicación de protecciones anticorrosivas.
La aplicación de enmasillado para conformar las piezas mediante lijado.
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La selección y aplicación de aparejos atendiendo al tipo de superficie y proporción de
mezcla.
La selección y aplicación de revestimientos, selladores, espumas y planchas
antisonoras.
La prevención de riesgos laborales y protección ambiental
Contexto
Esta programación del Módulo profesional: PREPARACIÓN DE SUPERFICIES, está
elaborada como una guía y ayuda para el profesor que imparta este módulo perteneciente
al Ciclo Formativo de Grado Medio de Carrocería en el I.E.S. Cuenca Minera de Minas de
Riotinto (HUELVA).
Se ha tenido en cuenta la adecuación de la programación a las características del
entorno social y cultural del centro docente, así como a las del alumnado para alcanzar la
adquisición de las competencias que se persiguen conseguir con este módulo
Para ello la programación sigue los principios de la pedagogía constructivista, que
se basa en la construcción de su propio aprendizaje; los pilares fundamentales de esta
fórmula serán el material didáctico del libro de texto y la actuación del profesor que dirige
el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que en todo momento se intentara conectar los
conceptos básicos del texto, con situaciones prácticas lo más cercanas a la realidad. Las
actividades deben permitir a los alumnos formar sus propios esquemas conceptuales y
procedimentales.
Es necesario un planteamiento flexible, que el profesor ha de adaptar a las
circunstancias del grupo, centro, entorno o cualquier otro elemento del contexto educativo
es este caso hay mucha diversidad de alumnado tanto por forma de acceso como por su
domicilio ya que recibimos alumnado de toda la provincia y con un nivel educativo que va
desde los que acceden con prueba de acceso, Formación Profesional Básica,PCPI, a
alumnos con graduado en secundaria y con un preparación inicial en Electromecánica.
La programación de la asignatura se adapta a los acuerdos sobre evaluación de los
ciclos formativos, aprobados en el Plan de Centro y a otros aspectos incluidos en el mismo
que le afectan directamente.
3. Relación de Unidades de Competencia. Las competencias profesionales completas incluidas en el RD 295/2004 asociadas al ciclo
formativo completo son:
TMV044 Pintura de Vehículos
TVM045 Mantenimiento de estructuras de carrocerías de vehículos
TVM046 Mantenimiento de elementos no estructurales de carrocerías de vehículos
El módulo de Preparación de Superficies, al cual va destinado este libro desarrolla la
Cualificación profesional y las unidades de competencia siguientes:
Cualificación:
a) Pintura de vehículos TMV044_2 (Real Decreto 295/2004, de 20 de febrero),
Unidad de competencia:
UC0122_2: Realizar la preparación, protección e igualación de superficies de
vehículos.
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4. Competencias Profesionales, personales y sociales. La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias a), f), h), i) y j) del título.
COMPETENCIAS PROFESIONALES PERSONALES Y SOCIALES a) Determinar los procesos de reparación interpretando la información técnica incluida en manuales y catálogos, según el buen hacer profesional.
f) Preparar, proteger y embellecer superficies del vehículo aplicando procedimientos definidos.
h) Verificar los resultados de sus intervenciones comparándolos con los estándares de calidad establecidos por el fabricante.
i) Realizar el mantenimiento de primer nivel en máquinas y equipos, de acuerdo con la ficha de mantenimiento y la periodicidad establecida.
j) Aplicar procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por normativa.
5. Objetivos Generales. La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales a), f), h), i) y j) del ciclo
formativo
OBJETIVOS GENERALES a) Interpretar la información y, en general, el lenguaje simbólico, relacionándolos con las operaciones de mantenimiento y reparación en el área de carrocería para caracterizar el servicio que hay que realizar.
f) Caracterizar los procedimientos de protección anticorrosiva y de correcciones geométricas y superficiales, identificando la secuencia de etapas asociadas para proteger, preparar e igualar superficies de vehículos.
h) Caracterizar el funcionamiento de los medios aerográficos y de la cabina de pintura, relacionándolos con el aspecto final buscado, para efectuar el embellecimiento y reparación de defectos de superficies de vehículos.
i) Determinar cotas de estructuras relacionándolas con las especificaciones técnicas de las fichas de características de los fabricantes de los vehículos para determinar las deformaciones.
j) Analizar los equipos y accesorios de estirado, reconociendo sus aplicaciones para realizar el conformado de estructuras de vehículos.
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6. Resultados de aprendizaje y Criterios de Evaluación. RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Selecciona tratamientos
anticorrosivos relacionando las
capas de protección con las zonas
que es preciso proteger.
a) Se han descrito los fenómenos de corrosión en
materiales metálicos.
b) Se han descrito los factores de ataque por
corrosión.
c) Se ha realizado diagramas de procedimientos de
protección activa y pasiva.
d) Se han explicado los distintos ensayos de
corrosión.
e) Se han descrito los diferentes tratamientos
anticorrosivos utilizados en la fabricación de
vehículos.
f) Se han clasificado las zonas más comunes de
ataque por corrosión del vehículo.
g) Se han descrito las protecciones anticorrosivas
empleadas durante las reparaciones de vehículos.
h) Se han seleccionado productos anticorrosivos en
función de la zona que es necesario proteger.
2. Aplica protecciones anticorrosivas analizando los procedimientos de preparación y aplicación de los productos.
a) Se ha identificado las zonas y elementos afectados
y que necesiten tratamiento.
b) Se ha interpretado la documentación técnica y se
ha relacionado la simbología y especificaciones con
los tratamientos a aplicar.
c) Se ha seleccionado la técnica que es preciso aplicar
según la superficie o elemento que se quiere proteger.
d) Se han realizado decapados y preparado las
superficies.
e) Se han seleccionado y preparado los equipos
necesarios realizando el ajuste de parámetros
estipulado.
f) Se han efectuado operaciones de electrocincado en
superficies metálicas.
g) Se han preparado imprimaciones utilizando reglas
de proporcionalidad y viscosidad.
h) Se han aplicado imprimaciones fosfatantes
teniendo en cuenta la documentación técnica del
fabricante de los productos.
i) Se han aplicado imprimaciones según
especificaciones técnicas.
j) Se han respetado las normas de utilización de los
productos.
3. Prepara superficies para
igualaciones dimensionales y de
forma justificando la técnica
a) Se han limpiado y desengrasado las superficies que
es preciso tratar.
b) Se han preparado las zonas de aplicación
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seleccionada. eliminando bordes y escalón en la pintura vieja.
c) Se ha realizado la preparación de productos
siguiendo las reglas de proporción de mezclas.
d) Se han aplicado los productos observando
espesores de capas, y tiempo de secado de las
mismas.
e) Se han aplicado masillas teniendo en cuenta el tipo
de superficie.
f) Se ha utilizado los equipos, zonas y herramientas
adecuadas.
g) Se han lijado las zonas enmasilladas teniendo en
cuenta el tipo de superficie y el abrasivo a emplear.
h) Se han empleado guías de lijado en los procesos de
igualación.
i) Se ha verificado que el acabado cumple los
estándares de calidad establecidos.
4. Aplica aparejos relacionándolos
con las características de la
superficie que se ha de tratar.
a) Se ha seleccionado el tipo de aparejo según su
clasificación y las características de la superficie a
aparejar.
b) Se ha comprobado que el enmascarado cubre las
zonas adyacentes.
c) Se han seleccionado los equipos necesarios y se
han ajustado los parámetros de funcionamiento.
d) Se ha realizado la mezcla (aparejo, catalizador,
diluyente) respetando la proporción marcada por el
fabricante.
e) Se ha efectuado la preparación de la superficie
mediante lijado, desengrasado y atrapapolvos.
f) Se han aplicado aparejos de prepintado, de alto
espesor y húmedo sobre húmedo respetando los
tiempos de evaporación.
g) Se han empleado técnicas de aplicación de aparejo
con pistola.
h) Se han empleado diferentes técnicas de secado y
acabado final.
i) Se han efectuado los lijados necesarios hasta
obtener las características dimensionales, de forma y
sin defectos en la superficie.
j) Se ha verificado que la superficie aparejada reúne
los requisitos de calidad necesarios para la aplicación
de las capas de embellecimiento.
5. Aplica revestimientos
antisonoros, de relleno y sellado
relacionando las características del
producto con su situación en el
a) Se ha interpretado la documentación técnica
relacionando su simbología con el desarrollo de los
procesos.
b) Se han seleccionado los medios y ajustado los
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vehículo. parámetros de funcionamiento.
c) Se han aplicado revestimiento para bajos,
consiguiendo distintos acabados en función de la
técnica de pulverizado.
d) Se han aplicado revestimientos antigravilla lisos y
rugosos teniendo en cuenta el color del vehículo.
e) Se han aplicado ceras protectoras de cavidades
logrando la impermeabilización de la zona.
f) Se han aplicado espumas poliuretánicas en las
zonas especificadas.
g) Se han aplicado revestimientos en cordones de
soldadura.
h) Se han aplicado planchas antisonoras en las zonas
especificadas.
i) Se han cumplido las especificaciones de calidad
estipuladas por el fabricante.
6. Cumple las normas de
prevención de riesgos laborales y
de protección ambiental,
identificando los riesgos asociados,
y las medidas y equipos para
prevenirlos.
a) Se ha identificado los riesgos y el nivel de
peligrosidad que suponen la manipulación de los
materiales, herramientas, útiles y máquinas del taller
de pintura.
b) Se han descrito las medidas de seguridad y de
protección personal y colectiva que se deben adoptar
en la ejecución de las operaciones del área de pintura.
c) Se ha identificado las causas más frecuentes de
accidentes en la manipulación de materiales,
herramientas, máquinas y equipos de trabajo
empleados en los procesos de pintura.
d) Se ha valorado el orden y la limpieza de
instalaciones y equipos como primer factor de
prevención de riesgos.
e) Se han clasificado los residuos generados para su
retirada selectiva.
f) Se ha cumplido la normativa de prevención de
riesgos laborales y de protección ambiental en las
operaciones realizadas.
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7. Contenidos. Secuenciación y temas trasversales. Los contenidos propuestos han sido distribuidos en siete unidades Técnicas (UT), para el
desarrollo de los mismos se ha tenido en cuenta tanto los contenidos propuestos por la
normativa como las competencias profesionales (CP) asociadas al mismo, los objetivos
generales (OG) y los criterios de realización RA que evaluarán las competencias
profesionales que se pretenden alcanzar.
Se ha tenido en cuenta la evolución de la técnica ampliando el nivel de algunas unidades
didácticas ,incorporando nuevas técnicas de reparación, así mismo la UT1 que puede
considerarse como transversal se ha completado con contenidos sobre la correcta gestión de
los residuos que se generan en el taller que es un tema de especial importancia si tenemos
en cuenta el volumen de residuos que se generan en el mismo.
La UT 2 y 3 presenta carencias de herramientas y equipos por lo que se realizarán
modificaciones en la misma en función de la disponibilidad de las herramientas equipos y
materiales disponibles adaptándonos a los existentes en el centro
Los contenidos de las unidades técnicas y su temporalización se muestran a continuación
UT1 Prevención de riesgos en el área de pintura Nº de horas de la unidad 15
1º TrimestreI
Contenidos propuestos y ordenados Contenidos según normativa
1. El taller de carrocería 2. Identificación de riesgos 3. Medidas de prevención de riesgos laborales 4. Equipo de protección individual 5. Señalización en el taller 6. Identificación de productos peligrosos 7. Ficha de seguridad y ficha técnica 8. Protección ambiental: gestión de residuos
6 Prevención de riesgos laborales y protección ambiental en el taller de pintura: – Riesgos inherentes al taller de pintura. Operaciones de lijado. Preparación y aplicación de pinturas entre otras. – Equipos de protección individual o EPIS del pintor. – Medios de prevención en el área de pintura. – Prevención y protección colectiva en el área de pintura. – Señalización en el taller de pintura. – Seguridad en el taller. Ventilación, condiciones acústicas, iluminación, orden y limpieza. – Fichas de seguridad. – Gestión ambiental. – Almacenamiento y retirada de residuos. Recicladora de disolventes, residuos de pinturas y masillas, limpiadora de pistola entre otras.
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UT2 Instalaciones y equipos
Nº de horas de la unidad 15
1º Trimestre
Contenidos propuestos y ordenados Contenidos según normativa
Tema 2 libro
1. Instalaciones del área de pintura:
2. Cabina de pintura:
3. Planos aspirantes:
4. Sistemas de aspiración:
5. Equipos y útiles de aplicación:
6. Instalaciones y equipos para el secado:
7. Equipos e instalaciones de limpieza:
8. Equipos e instalaciones del box de pintura.
– Instalaciones y servicios en la zona de preparación. Planos aspirantes, aspiración centralizada, aspiradores individuales. • Equipos de lijado. Taco de lijar, garlopa. • Máquinas lijadoras neumáticas y eléctricas. • Equipos de aspiración de polvo. Planos aspirantes, aspiración centralizada, aspiradores individuales. Equipos y herramientas para el proceso de igualación de superficies. Equipamiento para la limpieza – Pistolas aerográficas. – Equipos y técnicas para el secado del producto. – Cabinas de aplicación.
UT3 Corrosión en los vehículos. Protección anticorrosiva
Nº de horas de la unidad 20
1º Trimestre
Contenidos propuestos y ordenados Contenidos según normativa
Tema3 (libro)
La corrosión
Tipos de corrosión en las carrocerías:
Corrosiones interna y externa
Zonas de mayor ataque de la corrosión.
Estanqueidad de la carrocería.
Ensayos de corrosión de corta y larga duración.
Protección anticorrosiva de la carrocería:
Protecciones anticorrosivas en fabricación.
Tema 4 (libro)
Protección anticorrosiva en reparación.
Imprimaciones
Activadores.
Disolventes y diluyentes.
Limpiadores.
1 Selección de tratamientos anticorrosivos: – El fenómeno de la corrosión. La corrosión en los materiales metálicos. – Procesos de protección anticorrosiva y de igualación aplicados en fabricación. – Estanqueidad. – La protección anticorrosiva (activa, pasiva). – Ensayos de corrosión. De corta duración, de larga duración – Factores de ataque de la corrosión al vehículo. Zonas primarias, ataque a largueros, corrosión interna y externa. – Productos de protección e igualación de superficies empleados en reparación. Recubrimientos metálicos 2 Técnicas de protección anticorrosiva: – Protecciones anticorrosivas en reparación. – Documentación técnica del fabricante del vehículo y de los productos. Pictogramas.
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UT5 Igualación de superficies
Nº de horas de la unidad 50
º Trimestre
Contenidos propuestos y ordenados Contenidos según normativa
Tema 5
1. Masillas de relleno
2. Equipos para el lijado
3. Abrasivos
4. Sistemas de lijado
3 Preparación e igualación de superficies: – Equipamiento para la limpieza. Técnicas empleadas. – Masillas de relleno de aplicación a espátula y a pistola, de acabado, con fibra de vidrio y otras. – Tipos, características y aplicación. – Lijado. • Proceso de lijado. • Abrasivos. Granulometría. • Tipos de lijas. En seco y al agua. • Guías de lijado.
UT6 Aplicación de aparejos y enmascarado
Nº de horas de la unidad 50
º Trimestre
Contenidos propuestos y ordenados Contenidos según normativa
Tema 6
1. Los aparejos
2. Aplicación de aparejos
3. El enmascarado
4 Aplicación de aparejos: – Documentación técnica del aparejo. – Proceso de aparejado. – Aditivos, catalizadores y disolventes. – Realización de mezclas. – Aparejos prepintados, de alto, medio y bajo espesor, húmedo sobre húmedo y otros tipos. – Técnica de aplicación del aparejo a pistola.
Unidad 1. (3 semanas – 1º trimestre) Unidad 2. (3 semanas – 1º trimestre)
Unidad 3. (4 semanas – 1º trimestre) Unidad 4. (3 semanas – 1º trimestre)
Unidad 5. (8 semanas – 2º trimestre) Unidad 6. (8 semanas – 3º trimestre)
UT4 Protección anticorrosiva
Nº de horas de la unidad 12
º Trimestre
Contenidos propuestos y ordenados Contenidos según normativa
Tema 7 Libro
1. Revestimientos de bajos o antigravilladores:
2. Protección de los cuerpos huecos:
3. Estanqueidad y sellado:
4. Protección frente a los ruidos.
5 Aplicación de revestimientos y selladores: – Interpretación de documentación técnica. – Equipos y herramientas para la aplicación de revestimientos y selladores. – Protección para bajos. Revestimientos de base asfáltico o de PVC, técnicas de pulverizado, revestimientos antigravilla. – Protección de cavidades. Ceras. – Protección frente a los ruidos. Espumas poliuretánicas, planchas antisonoras, entre otros. – Productos de estanqueidad. Selladores.
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8. Metodologías. Estrategias didácticas.
El modelo actual de Formación Profesional requiere una metodología didáctica que
se adapte a los fines de la adquisición de las capacidades y competencias y a la naturaleza
del Ciclo Formativo que se desarrolla, para que el alumnado pueda construir su propio
aprendizaje y lo ponga en práctica en su vida profesional.
La metodología didáctica de las enseñanzas de Formación Profesional integra los
aspectos científicos, tecnológicos y organizativos, con el fin de que el alumno adquiera una
visión global de los procesos productivos propios de la actividad profesional.
El aprendizaje se orienta en la realización de actividades prácticas que se emplearán
en posteriores unidades o módulos, es decir, el alumno encontrará una coherencia en lo que
aprende con su posterior desarrollo en los módulos de segundo año en los que se integran
los conocimientos adquiridos durante el primer curso de ciclo de Carrocería.
Una vez explicados los contenidos teóricos, se pueden realizar las prácticas
programadas. El profesor realizará los apartados prácticos que sean necesarios, después los
alumnos realizarán individualmente o agrupados las prácticas de las unidades. Mientras
tanto, el profesor planteará cuestiones y problemas propios de la práctica, a la vez que
resolverá las dudas que el alumno plantee
El planteamiento didáctico deberá ser flexible en función de los siguientes factores:
• Características del grupo de alumnos:
• Instalaciones, equipos y material disponibles.
Independientemente del método didáctico elegido, a principios de curso se explicará la
programación de la asignatura : Objetivos, contenidos, prácticas, evaluación y metodología
a seguir.y se pondrá a disposición de los mismos por si quieren tenerla en soporte escrito
Se explicará en clase y en el taller los conceptos técnicos y tecnológicos, con la
ayuda del libro de texto, videos y presentaciones mediante ebook; a la hora de realizar los
procesos prácticos dirigiré y orientaré a los alumnos, aclarando las dudas que se plateen.
El alumno aplicará los conceptos adquiridos en la realización de las actividades
prácticas, persiguiendo el dominio de las técnicas y / o procesos relacionados con las
mismas; deberá cumplir en todo momento las normas de seguridad e higiene pues será uno
de los indicadores de la evaluación de actitudes.
El libro de texto será un instrumento que sirva de guía y apoyo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje por tanto debe des usado tanto dentro del aula como en el taller.
La programación esta basada en la construcción del propio aprendizaje por parte del
alumno; los pilares fundamentales de esta formula son el material didáctico del libro de
texto y la actuación del profesor que dirige el proceso de enseñanza-aprendizaje; en todo
momento se intentará conectar los conceptos básicos del texto con situaciones prácticas lo
mas cercanas a la realidad. Las actividades deben permitir a los alumnos formar sus propios
esquemas conceptuales y procedimentales.
Ante la imposibilidad de hacer una misma práctica para 30 alumnos, que es la
cantidad habitual de alumnos que tenemos. Aplicaré el método rotacional que consiste en
explicar las prácticas mínimas que han de realizar para poder superar la evaluación, además
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sabrán, que es requisito indispensable la correcta ejecución de estas prácticas. Este método
conlleva que cada alumno empezará por la práctica que quiera dependiendo de la
disponibilidad de medios que poseamos; sabiendo que al final del trimestre tiene que
haberlas realizado todas, de esta forma aprovechamos al máximo todos los medios que
poseemos.
Con los profesores de Elementos Metálicos y Sintéticos hay que coordinarse para la
utilización de los vehículos disponibles, para que las prácticas se puedan desarrollar en las
mejores condiciones. Por ejemplo para la preparación de una abolladura podrá utilizarse
una que haya sido reparada en la citada asignatura por el mismo
9. La evaluación. .
Características de la evaluación.
Sobre los diferentes indicadores que nos evaluarán los objetivos del módulo nos
atendremos a los propuestos en la ANEXO I Módulo EMS CODIGO 0255 del la Orden de
la Consejería de Educación de 7 de julio de 2009 por la que se desarrolla el currículo
correspondiente al título de Técnico en Carrocería en el que se describen los Criterios de
evaluación de los resultados de aprendizaje (punto 6 de la presente programación) que se
desarrollarán en las Unidades Didácticas
Fases de la evaluación
Al principio de cada Unidad de Trabajo se analizará el nivel inicial del que parten los
alumnos mediante preguntas en clase, se tendrá especial cuidado en temas que estén
enlazados porque es necesario unos conocimientos previos para alcanzar los mejores
resultados
La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requerirá, en la modalidad
presencial, su asistencia regular a clase y su participación en las actividades programadas
para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo.”Artículo 2.2)
No es fácil evaluar de una manera objetiva y certera un módulo como Elementos Metálicos
y Sintéticos, porque se han de calificar gran variedad de actividades prácticas, conceptos
teóricos, además de valorar individualmente la actitud del alumno.
Mediante un proceso de evaluación continua, se trata de valorar el grado de consecución de
las capacidades terminales por parte del alumno, en función de los elementos de capacidad:
conocimiento, habilidad cognitiva, destreza manual y actitud. Teniendo en cuenta que el
aprendizaje ha de girar en torno a los modos y maneras de saber hacer, los procedimientos
toman protagonismo convirtiéndose en los contenidos organizadores del proceso de
enseñanza-aprendizaje, y los conceptos adquieren la característica de contenido soporte.
Planteo la evaluación del módulo dándole el mayor protagonismo a las actividades
prácticas, ya que en ellas se pone de manifiesto la acción del saber hacer; no es el único
aspecto valorable, sino que porcentualmente tendrá mayor peso, el cual está definido en
cada Unidad Didáctica.
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Criterios de evaluación.
Los ejercicios planteados en el taller se consideran mínimos exigibles. Si el alumno no
consiguiera finalizarlos antes de la fecha de evaluación o el grado de ejecución no superara
un mínimo de calidad, la evaluación se calificará de insuficiente.
Una valoración positiva se considerara cuando alcance al menos ese mínimo y su acabado
sea aceptable, bueno o muy bueno. En cuanto a los exámenes escritos, se aplicarán los
mismos criterios.
Otros factores a tener en cuenta para la evaluación serán:
ASPECTOS DE CONTENIDOS Y PROCEDIMIENTOS
Capacidad del alumno con relación al trabajo realizado.
Los conocimientos teóricos.
Cumplimiento de las medidas de Seguridad e Higiene en el trabajo
ASPECTOS ACTITUDINALES
El comportamiento dentro del taller.
La uniformidad, limpieza en el trabajo.
La actitud del alumno con respecto al módulo (interés, trabajo en equipo y participación
en clase)
Cuidado y conservación de maquinaria, equipos, herramientas e instalaciones
La asistencia y puntualidad.
Las expulsiones y amonestaciones del alumno.
La observación sistemática del alumno ayuda a valorar tanto los aspectos
procedimentales como los actitudinales.
En el apartado de uniformidad, se ha de reseñar que se considera imprescindible la
utilización de la indumentaria prevista por el departamento para todos los alumnos del
mismo (buzo), así como un determinado material personal que cada alumno deberá tener
para el desarrollo de las clases. Este material es: guantes de seguridad, gafas anti-
proyecciones, cascos.
En cuanto a la asistencia a clase, y debido a los contenidos mayoritariamente de carácter
procedimental, el alumno cuyas faltas de asistencia superen el 20% de horas de un mismo
periodo de evaluación perderá el derecho a evaluación continua emplazándosele a los
exámenes finales.
Así mismo no se permitirá la entrada en clase una vez haya transcurrido 10 min. de la hora
de comienzo de la primera hora del día que corresponda a el modulo no existiendo tiempo
de demora en las horas siguientes de la agrupación del día.
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Instrumentos de evaluación
.
Están recogidos de forma individual para cada unidad didáctica pero con carácter general
serán:
Evaluación contínua integradora y globalizada:
• Conocimientos: 30% Pruebas escritas de los diferentes contenidos soporte.
• Procedimientos: 40% Actividades de enseñanza-aprendizaje correspondientes a cada tema
o unidad didáctica.(mínimos exigibles)
• Actitudes: 30% Valoración de los diferentes aspectos actitudinales del alumno.
Nota: el alumno deberá superar en los tres apartados anteriores al menos el 50% de la nota
establecida para cada uno de ellos. Así mismo, cuando supere el 20% de faltas de asistencia
durante una evaluación, perderá el derecho a la evaluación continua
Recuperación:
El modo en que el alumno puede recuperar una evaluación, será logrando terminar los
ejercicios que tenga pendientes, superando pruebas especificas escritas, aparte de que deba
corregir alguno de los factores que se han descrito con anterioridad. No obstante, el
profesor propondrá actividades de refuerzo que ayuden al alumno a superar las dificultades
encontradas. En el momento que alcance el mínimo exigido, se considerará la evaluación
como recuperada.
En el caso de suspender por faltas de asistencia la forma de recuperar este aspecto será
mediante el control de la asistencia en las siguientes evaluaciones, cuando se considere que
tiene acreditada al menos el 80% de la asistencia global, se considerará recuperado este
aspecto de la evalucián
Los alumnos que en la tercera evaluación tengan una evaluación negativa en el módulo
deberán continuar hasta la recuperación de los indicadores de evaluación que tengan
suspensos, hasta la evaluación final que se realizará a finales de junio. Durante este periodo
se realizarán pruebas escritas y prácticas que versarán sobre los contenidos no superados
Programación Preparación de Superficies
17
10. Medidas de atención a la diversidad.
Según la Orden del Boja de 13 de julio de 1994 sobre Adaptaciones Curriculares, los
alumnos y alumnas con (n.e.) necesidades educativas permanentes podrán seguir los
estudios de Formación Profesional Específica de grado medio con las adaptaciones en los
módulos y ciclos que correspondan.
Aquellos alumnos que presenten dificultades de aprendizaje de carácter transitorio,
se le presentarán actividades de refuerzo, para consolidar los aprendizajes de la unidad,
tanto en el aula como en las actividades prácticas . Para aquellos alumnos que presenten
dificultades de aprendizaje de carácter permanente, por ejemplo deficiencia auditivas o
alguna otra deficiencia nos tendríamos que poner de acuerdo con el departamento de
orientación para preparar las actividades adaptadas a estos alumnos con necesidades
educativas específicas
La Adaptación Curricular Individual (ACI) no significativa se, considerada como un
ajuste o modificación que se realiza a los diferentes elementos de la oferta educativa común
para dar respuesta a las diferencias individuales del alumnado, podrá afectar a:
• Los elementos curriculares básicos: metodología didáctica, actividades, priorización y
temporalización en la consecución de objetivos y contenidos.
• Los elementos curriculares de acceso, entre los que se incluyen la adaptación de los
centros y las aulas a las condiciones del alumnado (adquisición de equipos de ampliación
del sonido, supresión de barreras arquitectónicas, etc.) con el fin de permitir la utilización
de los espacios y el mobiliario por los alumnos-as con n.e de la forma más autónoma
posible y favorecer al mayor nivel de interacción y comunicación de este alumnado,
estableciendo las medidas oportunas para ello.
El desarrollo de la adaptación curricular no supondrá, en ningún caso, la
desaparición de objetivos relacionados con competencias profesionales básicas para el
logro de la competencia profesional para la que se capacita el título. No obstante, el
alumnado con n.e. podrá cursar algún o algunos módulos profesionales de los ciclos
formativos más apropiados a sus características personales de discapacidad, con el objeto
de acreditar determinadas competencias profesionales.
La evaluación de los aprendizajes de este alumnado con adaptaciones curriculares
en algún o algunos de los módulos, se realizará tomando como referencia los criterios de
evaluación para ellos propuestos, que, en todo caso, asegurarán un nivel suficiente y
necesario de consecución de las capacidades terminales correspondientes, imprescindibles
para conseguir la titulación A los alumnos-as con n.e. que solo hayan cursado y superado
determinados módulos de un ciclo formativo se les expedirá el correspondiente certificado
de los mismos y de las unidades de competencias adquiridas a través de la superación de los
módulos profesionales asociados a dichas unidades de competencia.
Las adaptaciones curriculares individuales se plasmarán en los documentos
especificados en la orden que las regula y se contará con el departamento de Orientación a
la hora de elaborarlas. Dicho documento se adjuntará al expediente académico del
alumno/a.
Los alumnos con dificultades de aprendizaje que no necesiten ACI no significativa tendrán
un seguimiento especial durante el curso proponiéndoles actividades que se adapten al nivel
Programación Preparación de Superficies
18
que vayan adquiriendo, intentando que consigan las competencias básicas que les permitan
la promoción de curso.
11. Espacios y recursos.
Según Orden En nuestro Instituto
ESPACIO FORMATIVO SUPERFICIE m² 30 ALUMNOS 30 alumnos
-Aula polivalente 60 60
-Taller de chapa 120 150
La labor docente en este módulo profesional se realizará en el taller de chapa y en el aula
específica, en la que tiene reservadas 3 horas semanales por si es necesario su uso para
impartir clases y realizar exámenes
Según Orden En nuestro Instituto
-Aula polivalente
Documentación técnica y software de automoción. Cañón de proyección. Impresora láser. Ordenador con DVD e Internet. Pantalla. Pizarra blanca.
Documentación técnica y software de automoción. Cañón de proyección. Impresora láser. Ordenador con DVD e Internet. Pantalla. Pizarra blanca. Televisor DVD/ Video
-Taller de chapa
--Bancos de taller. -Botiquín. -Caballetes. -Camilla de mecánico. -Carro portátil de herramientas para mecánica. -Cincel neumático. -Cizalla eléctrica. -Cizalla manual. -Conjunto de alargaderas. -Desgrapadora. -Despunteadora. -Electroesmeriladora de columna. -Elevador de tijeras. -Equipo auxiliar de elevación. -Equipo de herramientas de automoción. Equipo de herramientas de carrocería para chapa de acero. Equipo de herramientas de carrocería para chapa de aluminio. -Equipo de reparación de plásticos. -Equipo de soldadura por estaño. -Equipo de soldadura por puntos. -Equipo de soldadura sinérgica para aluminio.
--Bancos de taller. -Botiquín. -Caballetes. -Camilla de mecánico. -Carro portátil de herramientas para mecánica. -Cincel neumático. -Cizalla eléctrica. -Cizalla manual. -Conjunto de alargaderas. -Desgrapadora. -Despunteadora. -Electroesmeriladora de columna. -Elevador de tijeras. -Equipo auxiliar de elevación. -Equipo de herramientas de automoción. Equipo de herramientas de carrocería para chapa de acero. Equipo de herramientas de carrocería para chapa de aluminio. -Equipo de reparación de plásticos. -Equipo de soldadura por estaño. -Equipo de soldadura por puntos. -Equipo de soldadura sinérgica para aluminio.
Programación Preparación de Superficies
19
-Equipo de soldadura TIG. -Equipo desabollador. -Equipo multifunción. -Equipo sustitución de lunas. - -Extintor de polvo polivalente eficacia 21A-113B. Martillo de inercia con elementos pegados sin dañar la pintura. -Martillo de inercia con elementos soldados. -Pistola neumática de impacto. -Plegadora. -Punzonadoras neumática y manual Remachadora neumática para carrocerías de aluminio. -Soldadura oxiacetilénica. -Soporte puerta y capó. -Taladro portátil. -Taquillas. -Tornillo banco mecánica. -Yunque.
-Equipo de soldadura TIG. -Equipo desabollador. -Equipo multifunción. -Equipo sustitución de lunas. - -Extintor de polvo polivalente eficacia 21A-113B. Martillo de inercia con elementos pegados sin dañar la pintura. -Martillo de inercia con elementos soldados. -Pistola neumática de impacto. -Plegadora. -Punzonadoras neumática y manual Remachadora neumática para carrocerías de aluminio. -Soldadura oxiacetilénica. -Soporte puerta y capó. -Taladro portátil. -Taquillas. -Tornillo banco mecánica. -Yunque. -Equipo de soldadura de grapas -Equipo de soldadura de contacto
Al no disponer de los equipos y herramientas necesarios para la protección anticorrosiva
mediante electrocincado por electrolisis y por otra parte ser el decapado una fuente
contaminante, no se utilizará y los procesos en los que se emplean se realizarán métodos
mecánicos
Biblioteca de aula y de departamento .
El libro de texto propuesto es/////////
Materiales didácticos:
- Manuales de taller y documentación técnica.
- Posibilidad de acceso por parte del alumno a redes informáticas Internet
(recopilación de datos para la realización o ampliación de trabajos.)
Materiales audiovisuales, (proyector , videos, DVD, etc.). DVD DISPONIBLES
TÍTULOS AUTORES CURSOS A LOS QUE VA DIRIGIDO
SEGURIDAD E HIGIENE EN EL ÁREA DE PINTURA
SEGURIDAD E HIGIENE
PROTECCIÓN PERSONAL EN EL TALLER DE CARROCERÍA Y PINTURA
SEGURIDAD E HIGIENE
PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES EN EL TALLER DE CARROCERÍAY PINTURA
CESVIMAP SEGURIDAD E HIGIENE
EMNASCARADO CESVIMAP PREPARACIÓN DE SUPERFICIES
PREPARACIÓN DE SUPERFICIES CESVIMAP PREPARACIÓN DE SUPERFICIES
Programación Preparación de Superficies
20
LIJADO CESVIMAP PREPARACIÓN DE SUPERFICIES
PINTURAS DE FONDOS CESVIMAP PREPARACIÓN DE SUPERFICIES
CABINAS DE PINTURA CESVIMAP PREPARACIÓN DE SUPERFICIES
VIDEOS VHS DISPONIBLES
TÍTULOS AUTORES CURSOS A LOS QUE VA DIRIGIDO
ABRASIVOS EN EL AREA DE PINTURA
CZ PREPARACIÓN DE SUPERFICIES
PRODUCTOS Y ÚTILES DE ENMASCARADO
CESVIMAP PREPARACIÓN DE SUPERFICIES
PROCESOS DE LIJADO EN SECO
CESVIMAP PREPARACIÓN DE SUPERFICIES
PRESENTACIONES DE FIAT EN ADOBE ACROBAT
TEMA 1 ABRASIVOS PREPARACIÓN DE SUP
TEMA 2 PREPARACIÓN DE SUPERFICIES/ VARIAS PRESENTACIONES PREPARACIÓN DE SUP
12. Actividades complementarias y extraescolares. Corresponde al Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias la
coordinación del Programa de Actividades Extraescolares, lo cual se traduce en que dicho
departamento, una vez complementadas las actividades que haya propuesto con las posibles
propuestas de los Departamentos Didácticos, el Departamento de Orientación y el Equipo
Directivo, deberá elegir las actividades que vayan a integrar el Programa de cada curso
escolar, decidiendo el momento adecuado para su realización a lo largo del año. Este
Programa será diseñado durante el primer trimestre y presentado dentro de la Programación
del Departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias.
En la realización del Programa de Actividades Extraescolares se deberá atender a las
siguientes consideraciones:
Las actividades deberán ser repartidas de manera equilibrada a lo largo del curso
escolar, tratando de alejar lo máximo posible su realización de las fechas de evaluación
cada uno de los trimestres, en evitación de posibles coincidencias con días de controles y
exámenes.
A parte de cualquier proyección audiovisual, teatro, concierto o actividad similar de
contenido adaptado al alumnado al que se dirija, todas las propuestas de actividades
extraescolares que pasen a integrar el Programa de Actividades Extraescolares deberán
estar de acuerdo con el esquema de contenidos y temáticas relacionada con los estudios
que se desarrollan en el ciclo como visitas técnicas a talleres, exposiciones, salones del
automóvil etc.
Por acuerdo del departamento se fomentará la participación de nuestros alumnos en las
actividades complementarias organizadas por el departamento de orientación para los días
de la Constitución, día de Andalucía, actividades fin de trimestre, y todas aquellas que estén
abiertas a toda la comunidad.
Programación Preparación de Superficies
21
13 Actividades transversales Los contenidos transversales los constituyen un conjunto de contenidos de especial
relevancia, para el desarrollo de la sociedad durante los últimos años; relacionados con el
consumo, la igualdad entre los sexos, la convivencia y el respeto mutuo, el medio ambiente,
la salud, el ocio, ...
Medio ambiente: se explica que este tema al igual que los demás anteriormente
mencionados hay que conocerlo, valorarlo, y respetarlo. Por ejemplo, la chatarra que
provocamos en una reparación hay que reciclarla, consiguiendo dos cosas: la primera no
perjudicar al medio ambiente y la segunda ahorrar energía al poder volver a utilizar este
mismo material después de reciclado.
Los residuos peligrosos que se generan necesitan también un tratamiento que es necesario
que nuestros alumnos conozcan
Prestamos un gran interés en la convivencia dentro del taller sea lo más relajada posible y
para ello el departamento colabora en las actividades con los alumnos los días en los que
existe algún tipo de celebración en el centro (día de la constitución, día de Andalucía,...) en
la que intentamos fomentar el espíritu de grupo y la participación.
En resumen, todos estos temas transversales son valores que nuestros alumnos deben
conocer, entender, respetar y comprometerse para conseguir entre todos, un mundo mejor,
más humano y limpio.
Programación Preparación de Superficies
22
14. Desarrollo de las Unidades de Trabajo
UT1 1º Trimestre
Prevención de riesgos en el área de pintura Nº de horas de la unidad 15
De las anteriores, son procedimentales:
8
Competencias profesionales CP
k) Describir los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, identificando las acciones que se deben realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas
Objetivos Generales OG
j) Aplicar procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por normativa.
Resultados de Aprendizaje RA/ Criterios de Evaluación
R A 6:Cumple las normas de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental, identificando los riesgos asociados, y las medidas y equipos para prevenirlos. a) Se ha identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles y máquinas del taller de pintura. b) Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva que se deben adoptar en la ejecución de las operaciones del área de pintura. c) Se ha identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas y equipos de trabajo empleados en los procesos de pintura. d) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos. e) Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva. f) Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas.
Contenidos propuestos y ordenados
1. El taller de carrocería 2. Identificación de riesgos 3. Medidas de prevención de riesgos laborales 4. Equipo de protección individual
5. Señalización en el taller 6. Identificación de productos peligrosos 7. Ficha de seguridad y ficha técnica 8. Protección ambiental: gestión de residuos
METODOLOGÍA.
Se realizará un diagnostico inicial del grado de conocimiento que poseen los alumnos sobre
los puntos a tratar.
Se hará lectura y comentario en clase de los contenidos en el libro de texto.
Combinar los contenidos teóricos con prácticas en el taller que faciliten en el aprendizaje.
Los alumnos entregarán un trabajo escrito del tema antes del examen que se tendrá en
cuenta en la evaluación de actitudes y servirá de resumen para el estudio del tema
Se observará la asistencia, puntualidad ,el orden, la limpieza y la actitud de los alumnos,
para valorar las actitudes frente al trabajo y se tomará nota en la hoja de observación en
clase
ACTIVIDADES PRÁCTICAS
Descripción de las actividades prácticas que
se proponen para la Unidad Técnica:
Recursos necesarios Nº
Horas Materiales: Instalaciones:
Realizacion de un plano del taller de pintura indicando su distribución de espacios y equipos, salida de emergencia, tomas de aire, tomas de corriente, extintores, tomas de agua
Ordenador, cintas métricas, libros de textos
Taller de pintura y aula
3
Programación Preparación de Superficies
23
Identificar los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles y máquinas del taller de pintura
Catalizadores, Disolventes, Barnices,Aperejos, Pinturas al agua, Pinturas acrilicas, Masillas. Cabina de pinturas,Equipos de lijado, Lavadora de las pistolas de pintado
Taller de pintura y Aula
3
Describir las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva que se deben adoptar en la ejecución de las operaciones del área de pintura
Lijado, pintado aerografico, aplicación de masilla limpieza de útiles
EPI, Equipos de protección colectiva. Taller de pintura y Aula
2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas deberán ser capaces de:
Se ha descrito el área de pintura y sus diferentes zonas.
Se ha identificado las causas más frecuentes de accidentes en la manipulación de materiales, herramientas, máquinas y equipos de trabajo empleados en los procesos de pintura.
Se ha identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulación de los materiales, herramientas, útiles y máquinas del taller de pintura.
Se han descrito las medidas de seguridad y de protección personal y colectiva que se deben adoptar en la ejecución de las operaciones del área de pintura.
Se ha descrito la señalización utilizada en el taller.
Se han identificado los productos peligrosos del área de pintura.
Se han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de prevención de riesgos.
Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas.
Se tomarán los siguientes porcentajes a la hora de valorar el esfuerzo desarrollado
por el alumno
• Conocimientos: 30% Pruebas escritas de los diferentes contenidos soporte.
• Procedimientos: 40% Actividades de enseñanza-aprendizaje correspondientes a cada tema
o unidad didáctica.(mínimos exigibles)
• Actitudes: 30% Valoración de los diferentes aspectos actitudinales del alumno.
INDICADORES DE EVALUACION:
-Resumen del tema (Conceptos)
-Examen escrito de los contenidos (Conceptos)
-Prácticas realizadas (Procedimientos)
-Contenidos actitudinales (Actitudes)
Nota: el alumno deberá superar en los tres apartados anteriores al menos el 50% de la nota
establecida para cada uno de ellos. Así mismo, cuando supere el 20% de faltas de asistencia
durante una evaluación, perderá el derecho a la evaluación
El modo en que el alumno puede recuperar una evaluación, será logrando terminar los
ejercicios que tenga pendientes, superando pruebas especificas escritas. En el momento que
alcance el mínimo exigido, se considerará la evaluación como recuperada
Programación Preparación de Superficies
24
UT2 1º
Trimestre
Instalaciones y equipos Nº de horas de la unidad 15
De las anteriores, son procedimentales:
8
Competencias profesionales CP
b) Seleccionar las máquinas, útiles y herramientas y medios de seguridad necesarios, identificando sus características y aplicaciones, para efectuar los procesos de mantenimiento en el área de carrocería. k) Describir los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, identificando las acciones que se deben realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.
Objetivos Generales OG
i) Realizar el mantenimiento de primer nivel en máquinas y equipos, de acuerdo con la ficha de mantenimiento y la periodicidad establecida. j) Aplicar procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por normativa.
Resultados de Aprendizaje RA/ Criterios de Evaluación
Conocer las instalaciones principales del área de pintura. Estudiar el funcionamiento de los principales equipos y de sus componentes. Identificar las características de los equipos e instalaciones. Saber realizar el mantenimiento de los principales equipos e instalaciones.
Contenidos propuestos y ordenados
Instalaciones del área de pintura:
Cabina de pintura:
Planos aspirantes:
Sistemas de aspiración:
Equipos y útiles de aplicación:
Instalaciones y equipos para el secado:
Equipos e instalaciones de limpieza:
Equipos e instalaciones del box de pintura.
METODOLOGÍA.
Se realizará un diagnostico inicial del grado de conocimiento que poseen los alumnos sobre
los puntos a tratar.
Se hará lectura y comentario en clase de los contenidos en el libro de texto.
Combinar los contenidos teóricos con prácticas en el taller que faciliten en el aprendizaje.
Los alumnos entregarán un trabajo escrito del tema antes del examen que se tendrá en
cuenta en la evaluación de actitudes y servirá de resumen para el estudio del tema
Se observará la asistencia, puntualidad ,el orden, la limpieza y la actitud de los alumnos,
para valorar las actitudes frente al trabajo y se tomará nota en la hoja de observación en
clase
ACTIVIDADES PRÁCTICAS Descripción de las actividades prácticas que se proponen para la Unidad Técnica:
Recursos necesarios Nº Horas
Materiales: Instalaciones:
Cabina de pintura: realizar un estudio del cuadro de control y funcionamiento general.
Cabina en taller de pintura Taller de pintura 2
Realizar un estudio y localización de los equipos de secado de pintura al agua y equipos e útiles de limpieza de herramientas
Pistola de aire, kit de limpieza de pistolas aerograficas, disolvente de limpieza, lavadora de pistolas aerograficas
Taller de pintura aula
2
Realizar el mantenimiento de primer nivel de la lavadora de pistolas
Lavadora de pistolas, disolvente Taller de pintura 2
Realizar el mantenimiento de primer nivel de la Cabina de pintura, aspiradora, Taller de pintura 2
Programación Preparación de Superficies
25
cabina de pintura pistola de aire
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas deberán ser capaces de:
Se han descrito las principales instalaciones del área de pintura.
Se ha estudiado el funcionamiento de los principales equipos y de sus componentes.
Se han explicado las características de los equipos, instalaciones y útiles.
Se ha realizado el mantenimiento de los principales equipos e instalaciones del área de pintura.
Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas.
Se tomarán los siguientes porcentajes a la hora de valorar el esfuerzo desarrollado
por el alumno
• Conocimientos: 30% Pruebas escritas de los diferentes contenidos soporte.
• Procedimientos: 40% Actividades de enseñanza-aprendizaje correspondientes a cada tema
o unidad didáctica.(mínimos exigibles)
• Actitudes: 30% Valoración de los diferentes aspectos actitudinales del alumno.
INDICADORES DE EVALUACION:
-Resumen del tema (Conceptos)
-Examen escrito de los contenidos (Conceptos)
-Prácticas realizadas (Procedimientos)
-Contenidos actitudinales (Actitudes)
Nota: el alumno deberá superar en los tres apartados anteriores al menos el 50% de la nota
establecida para cada uno de ellos. Así mismo, cuando supere el 20% de faltas de asistencia
durante una evaluación, perderá el derecho a la evaluación
El modo en que el alumno puede recuperar una evaluación, será logrando terminar los
ejercicios que tenga pendientes, superando pruebas especificas escritas. En el momento que
alcance el mínimo exigido, se considerará la evaluación como recuperada
Programación Preparación de Superficies
26
UT3 1º
Trimestre
Corrosión en los vehículos. Protección anticorrosiva Nº de horas de la unidad 20
De las anteriores, son procedimentales:
8
Competencias profesionales CP
a) Interpretar la información y, en general, el lenguaje simbólico, relacionándolos con las operaciones de mantenimiento y reparación en el área de carrocería para caracterizar el servicio que hay que realizar. b) Seleccionar las máquinas, útiles y herramientas y medios de seguridad necesarios, identificando sus características y aplicaciones, para efectuar los procesos de mantenimiento en el área de carrocería. f) Caracterizar los procedimientos de protección anticorrosiva y de correcciones geométricas y superficiales, identificando la secuencia de etapas asociadas para proteger, preparar e igualar superficies de vehículos. k) Describir los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, identificando las acciones que se deben realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.
Objetivos Generales OG
a) Determinar los procesos de reparación interpretando la información técnica incluida en manuales y catálogos, según el buen hacer profesional. h) Verificar los resultados de sus intervenciones comparándolos con los estándares de calidad establecidos por el fabricante. i) Realizar el mantenimiento de primer nivel en máquinas y equipos, de acuerdo con la ficha de mantenimiento y la periodicidad establecida. j) Aplicar procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por normativa
Resultados de Aprendizaje RA/ Criterios de Evaluación
1. Selecciona tratamientos anticorrosivos relacionando las capas de protección con las zonas que es preciso proteger f) Se han clasificado las zonas más comunes de ataque por corrosión del vehículo. g) Se han descrito las protecciones anticorrosivos empleadas durante las reparaciones de vehículos. h) Se han seleccionado productos anticorrosivos en función de la zona que es necesario proteger 2. Aplica protecciones anticorrosivas analizando los procedimientos de preparación y aplicación de los productos a) Se ha identificado las zonas y elementos afectados y que necesiten tratamiento. b) Se ha interpretado la documentación técnica y se ha relacionado la simbología y especificaciones con los tratamientos a aplicar. c) Se ha seleccionado la técnica que es preciso aplicar según la superficie o elemento que se quiere proteger. e) Se han seleccionado y preparado los equipos necesarios realizando el ajuste de parámetros estipulado. j) Se han respetado las normas de utilización de los productos.
Contenidos propuestos y ordenados
Tema3 (libro)
La corrosión
Tipos de corrosión en las carrocerías:
Corrosiones interna y externa
Zonas de mayor ataque de la corrosión.
Estanqueidad de la carrocería.
Ensayos de corrosión de corta y larga duración.
Protección anticorrosiva de la carrocería:
Protecciones anticorrosivas en fabricación.
Tema 4 (libro)
Protección anticorrosiva en reparación.
Imprimaciones
Activadores.
Disolventes y diluyentes.
Limpiadores.
METODOLOGÍA.
Se realizará un diagnostico inicial del grado de conocimiento que poseen los alumnos sobre
los puntos a tratar.
Se hará lectura y comentario en clase de los contenidos en el libro de texto.
Combinar los contenidos teóricos con prácticas en el taller que faciliten en el aprendizaje.
Programación Preparación de Superficies
27
Los alumnos entregarán un trabajo escrito del tema antes del examen que se tendrá en
cuenta en la evaluación de actitudes y servirá de resumen para el estudio del tema
Se observará la asistencia, puntualidad ,el orden, la limpieza y la actitud de los alumnos,
para valorar las actitudes frente al trabajo y se tomará nota en la hoja de observación en
clase
ACTIVIDADES PRÁCTICAS Descripción de las actividades prácticas que se proponen para la Unidad Técnica:
Recursos necesarios Horas
Materiales: Instalaciones:
Analizar el estado de conservación de distintas carrocerías que se encuentran en el taller definiendo los distintos tipos de oxidación existentes
Vehiculos de practicas Taller de chapa
3
Realizar un informe sobre los diferentes productos anticorrosivos empleados en reparación, indicando su utilidad, en qué zonas se emplean y su homólogo en fabricación
Rost Stop, AL-Zn / Zn, imprimación anticorrosiva, Selladores, normales y pulverizables, antigravillas, cera de cavidades
Taller de chapa y aula
3
Sobre chapa desnuda aplicación de imprimación anticorrosiva, respetando indicaciones de la ficha técnica y normativa sobre seguridad e higiene
Imprimación, vehículo y útiles depreparación, aplicación y limpieza
Taller de chapa
2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas deberán ser capaces de:
Se han descrito los fenómenos de corrosión en los materiales utilizados para la fabricación de carrocerías.
Se han descrito los factores de ataque por corrosión.
Se han clasificado las zonas más comunes de ataque por corrosión del vehículo.
Se han explicado los principales ensayos de corrosión.
Se han descrito los diferentes tratamientos anticorrosivos utilizados en la fabricación de vehículos.
Se han seleccionado productos anticorrosivos en función de la zona que es necesario proteger.
Se ha interpretado la documentación técnica y se ha relacionado la simbología y especificaciones con los tratamientos a aplicar.
Se han descrito las protecciones anticorrosivas empleadas durante las reparaciones de vehículos.
Se han seleccionado y preparado los equipos necesarios realizando el ajuste de parámetros estipulado.
Se han preparado imprimaciones utilizando reglas de proporcionalidad y viscosidad.
Se han aplicado imprimaciones fosfatantes teniendo en cuenta la documentación técnica del fabricante de los productos.
Se han respetado las normas de utilización de los productos.
Se ha interpretado la documentación técnica y se ha relacionado la simbología y especificaciones con los tratamientos a aplicar.
Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas.
Programación Preparación de Superficies
28
Se tomarán los siguientes porcentajes a la hora de valorar el esfuerzo desarrollado
por el alumno
• Conocimientos: 30% Pruebas escritas de los diferentes contenidos soporte.
• Procedimientos: 40% Actividades de enseñanza-aprendizaje correspondientes a cada tema
o unidad didáctica.(mínimos exigibles)
• Actitudes: 30% Valoración de los diferentes aspectos actitudinales del alumno.
INDICADORES DE EVALUACION:
-Resumen del tema (Conceptos)
-Examen escrito de los contenidos (Conceptos)
-Prácticas realizadas (Procedimientos)
-Contenidos actitudinales (Actitudes)
Nota: el alumno deberá superar en los tres apartados anteriores al menos el 50% de la nota
establecida para cada uno de ellos. Así mismo, cuando supere el 20% de faltas de asistencia
durante una evaluación, perderá el derecho a la evaluación
El modo en que el alumno puede recuperar una evaluación, será logrando terminar los
ejercicios que tenga pendientes, superando pruebas especificas escritas. En el momento que
alcance el mínimo exigido, se considerará la evaluación como recuperada
Programación Preparación de Superficies
29
UT4 1º
Trimestre
Protección anticorrosiva Nº de horas de la unidad
De las anteriores, son procedimentales:
Competencias profesionales CP
a) Interpretar la información y, en general, el lenguaje simbólico, relacionándolos con las operaciones de mantenimiento y reparación en el área de carrocería para caracterizar el servicio que hay que realizar. b) Seleccionar las máquinas, útiles y herramientas y medios de seguridad necesarios, identificando sus características y aplicaciones, para efectuar los procesos de mantenimiento en el área de carrocería. f) Caracterizar los procedimientos de protección anticorrosiva y de correcciones geométricas y superficiales, identificando la secuencia de etapas asociadas para proteger, preparar e igualar superficies de vehículos. k) Describir los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, identificando las acciones que se deben realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.
Objetivos Generales OG
a) Determinar los procesos de reparación interpretando la información técnica incluida en manuales y catálogos, según el buen hacer profesional. f) Preparar, proteger y embellecer superficies del vehículo aplicando procedimientos definidos. h) Verificar los resultados de sus intervenciones comparándolos con los estándares de calidad establecidos por el fabricante. i) Realizar el mantenimiento de primer nivel en máquinas y equipos, de acuerdo con la ficha de mantenimiento y la periodicidad establecida. j) Aplicar procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por normativa.
Resultados de Aprendizaje RA/ Criterios de Evaluación
2. Aplica protecciones anticorrosivas analizando los procedimientos de preparación y aplicación de los productos a) Se ha identificado las zonas y elementos afectados y que necesiten tratamiento. b) Se ha interpretado la documentación técnica y se ha relacionado la simbología y especificaciones con los tratamientos a aplicar. c) Se ha seleccionado la técnica que es preciso aplicar según la superficie o elemento que se quiere proteger. e) Se han seleccionado y preparado los equipos necesarios realizando el ajuste de parámetros estipulado. j) Se han respetado las normas de utilización de los productos. 5. Aplica revestimientos antisonoros, de relleno y sellado relacionando las características del producto con su situación en el vehículo a) Se ha interpretado la documentación técnica relacionando su simbología con el desarrollo de los procesos. b) Se han seleccionado los medios y ajustado los parámetros de funcionamiento. c) Se han aplicado revestimiento para bajos, consiguiendo distintos acabados en función de la técnica de pulverizado. d) Se han aplicado revestimientos antigravilla lisos y rugosos teniendo en cuenta el color del vehículo. e) Se han aplicado ceras protectoras de cavidades logrando la impermeabilización de la zona. f) Se han aplicado espumas poliuretánicas en las zonas especificadas. g) Se han aplicado revestimientos en cordones de soldadura. h) Se han aplicado planchas antisonoras en las zonas especificadas. i) Se han cumplido las especificaciones de calidad estipuladas por el fabricante.
Contenidos propuestos y ordenados
Tema 7 Libro
1. Revestimientos de bajos o antigravilladores:
2. Protección de los cuerpos huecos:
3. Estanqueidad y sellado:
4. Protección frente a los ruidos.
METODOLOGÍA.
Se realizará un diagnostico inicial del grado de conocimiento que poseen los alumnos sobre
los puntos a tratar.
Se hará lectura y comentario en clase de los contenidos en el libro de texto.
Programación Preparación de Superficies
30
Combinar los contenidos teóricos con prácticas en el taller que faciliten en el aprendizaje.
Los alumnos entregarán un trabajo escrito del tema antes del examen que se tendrá en
cuenta en la evaluación de actitudes y servirá de resumen para el estudio del tema
Se observará la asistencia, puntualidad ,el orden, la limpieza y la actitud de los alumnos,
para valorar las actitudes frente al trabajo y se tomará nota en la hoja de observación en
clase
ACTIVIDADES PRÁCTICAS Descripción de las actividades prácticas que se proponen para la Unidad Técnica:
Recursos necesarios Nº Horas
Materiales: Instalaciones:
Realiza la aplicación sobre una probeta o vehículo de selladores sobre junta (unión de chapas) mediante cordón a brocha y sellado mediante cinta enmascarar
Sellador de poliuretano pistola extrusora, disolvente pincel de nylon (Whurt), cinta enmascarar y útiles de preparación y limpieza
Taller de chapa 2
Realiza la aplicación sobre una probeta o vehículo de un cordón pulverizable de sellador Realiza la aplicación sobre una probeta o vehículo de antigravilla a pistola y Spray
Sellador de poliuretano pulverizable pistola extrusora Antigravillas, disolvente y útiles de preparación y limpieza
Taller de chapa 1
Realiza la aplicación sobre vehículo de planchas antisonoras
Planchas antisonoras, calentador, rasqueta, cuter, y útiles de preparación y limpieza
Taller de chapa 1
Realiza la aplicación sobre vehículos de ceras protectoras
Cera, pistola aplicadora, , y útiles de preparación y limpieza
Taller de chapa 1
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas deberán ser capaces de:
Se ha descrito la misión de los revestimientos de bajos o antigravilladores.
Se ha interpretado la documentación técnica relacionando su simbología con el desarrollo de los procesos.
Se han aplicado revestimiento para bajos o antigravilladores, consiguiendo distintos acabados en función de la técnica de pulverizado.
Se han aplicado revestimientos antigravilla lisos y rugosos teniendo en cuenta el color del vehículo.
Se han descrito cómo se protegen los cuerpos huecos.
Se ha estudiado cómo se realiza la estanqueidad y el sellado de la carrocería.
Se han descrito los materiales utilizados en carrocería frente a los ruidos.
Se han aplicado ceras protectoras de cavidades logrando la impermeabilización de la zona.
Se han aplicado planchas antisonoras en las zonas especificadas.
Se han cumplido las especificaciones de calidad estipuladas por el fabricante.
Se han seleccionado los medios y ajustado los parámetros de funcionamiento.
Se ha interpretado la documentación técnica y se ha relacionado la simbología y especificaciones con los tratamientos a aplicar.
Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas.
Se tomarán los siguientes porcentajes a la hora de valorar el esfuerzo desarrollado
por el alumno
• Conocimientos: 30% Pruebas escritas de los diferentes contenidos soporte.
Programación Preparación de Superficies
31
• Procedimientos: 40% Actividades de enseñanza-aprendizaje correspondientes a cada tema
o unidad didáctica.(mínimos exigibles)
• Actitudes: 30% Valoración de los diferentes aspectos actitudinales del alumno.
INDICADORES DE EVALUACION:
-Resumen del tema (Conceptos)
-Examen escrito de los contenidos (Conceptos)
-Prácticas realizadas (Procedimientos)
-Contenidos actitudinales (Actitudes)
Nota: el alumno deberá superar en los tres apartados anteriores al menos el 50% de la nota
establecida para cada uno de ellos. Así mismo, cuando supere el 20% de faltas de asistencia
durante una evaluación, perderá el derecho a la evaluación
El modo en que el alumno puede recuperar una evaluación, será logrando terminar los
ejercicios que tenga pendientes, superando pruebas especificas escritas. En el momento que
alcance el mínimo exigido, se considerará la evaluación como recuperada
Programación Preparación de Superficies
32
UT5 5º
Trimestre
Igualación de superficies Nº de horas de la unidad 50
De las anteriores, son procedimentales:
28
Competencias profesionales CP
a) Interpretar la información y, en general, el lenguaje simbólico, relacionándolos con las operaciones de mantenimiento y reparación en el área de carrocería para caracterizar el servicio que hay que realizar. b) Seleccionar las máquinas, útiles y herramientas y medios de seguridad necesarios, identificando sus características y aplicaciones, para efectuar los procesos de mantenimiento en el área de carrocería. k) Describir los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, identificando las acciones que se deben realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.
Objetivos Generales OG
a) Determinar los procesos de reparación interpretando la información técnica incluida en manuales y catálogos, según el buen hacer profesional. h) Verificar los resultados de sus intervenciones comparándolos con los estándares de calidad establecidos por el fabricante. j) Aplicar procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por normativa.
Resultados de Aprendizaje RA /Criterios de Evaluación
a) Se han limpiado y desengrasado las superficies que es preciso tratar. b) Se han preparado las zonas de aplicación eliminando bordes y escalón en la pintura vieja. c) Se ha realizado la preparación de productos siguiendo las reglas de proporción de mezclas. d) Se han aplicado los productos observando espesores de capas, y tiempo de secado de las mismas. e) Se han aplicado masillas teniendo en cuenta el tipo de superficie. f) Se ha utilizado los equipos, zonas y herramientas adecuadas. g) Se han lijado las zonas enmasilladas teniendo en cuenta el tipo de superficie y el abrasivo a emplear. h) Se han empleado guías de lijado en los procesos de igualación. i) Se ha verificado que el acabado cumple los estándares de calidad establecidos.
Contenidos propuestos y ordenados
1. Masillas de relleno
2. Equipos para el lijado
3. Abrasivos
4. Sistemas de lijado
METODOLOGÍA.
Se realizará un diagnostico inicial del grado de conocimiento que poseen los alumnos sobre
los puntos a tratar.
Se hará lectura y comentario en clase de los contenidos en el libro de texto.
Combinar los contenidos teóricos con prácticas en el taller que faciliten en el aprendizaje.
Los alumnos entregarán un trabajo escrito del tema antes del examen que se tendrá en
cuenta en la evaluación de actitudes y servirá de resumen para el estudio del tema
Se observará la asistencia, puntualidad ,el orden, la limpieza y la actitud de los alumnos,
para valorar las actitudes frente al trabajo y se tomará nota en la hoja de observación en
clase
ACTIVIDADES PRÁCTICAS Descripción de las actividades prácticas que se proponen para la Unidad Técnica:
Recursos necesarios Nº Horas
Materiales: Instalaciones:
Realiza la identificación, modo de aplicación y tipos de soporte, de los diferentes tipos de masillas empleadas en la reparación de carrocerías
Masilla de relleno, metálica, especial para plásticos flexibles, putting, de fibra de vidrio
Taller de pintura y aula
2
Programación Preparación de Superficies
33
Realiza la limpieza y desengrasado las superficies que es preciso tratar.
Bayeta y agua, Disolvente de limpieza papel pistola de aire
Taller de chapa y pintura
2
Clasifica los diferentes tipos de abrasivos en función del soporte de aplicación y su aplicación
Lijas de rollo Taller de pintura 2
Clasifica los diferentes tipos de abrasivos en función del soporte de aplicación y su aplicación
Lijas al agua Taller de pintura 2
Clasifica los diferentes tipos de abrasivos en función del soporte de aplicación y su aplicación
Lijas de plato 150 mm 6 y 8 agujeros
Taller de pintura 2
Clasifica los diferentes tipos de abrasivos en función del soporte de aplicación y su aplicación
lijas 50 mm Taller de pintura 2
Clasifica los diferentes tipos de abrasivos en función del soporte de aplicación y su aplicación
lijas de garlopa Taller de pintura 2
Clasifica los diferentes tipos de abrasivos en función del soporte de aplicación y su aplicación
esponjas abrasivas superfina y fina
Taller de pintura 2
Clasifica los diferentes tipos de abrasivos en función del soporte de aplicación y su aplicación
Estropajos tridimensinales grano fino y grueso
Taller de pintura 2
Realiza la preparación de las zonas de aplicación eliminando bordes y escalón en la pintura vieja.
Lijas aspiradora pistola de aire
Taller de pintura 1
Aplicación de masillas en zona plana, teniendo en cuenta:
Las reglas de proporción de mezclas, el tipo de superficie y la observación espesores de capas, y tiempo de secado de las mismas.
Masillas y herramientas de aplicación y limpieza Vehículos o piezas
Taller de chapa 2
Aplicación de masillas en zona con arista teniendo en cuenta:
Las reglas de proporción de mezclas, el tipo de superficie y la observación espesores de capas, y tiempo de secado de las mismas.
Masillas y herramientas de aplicación y limpieza Vehículos o piezas
Taller de chapa 2
Lijado de las zonas planas enmasilladas teniendo en cuenta el tipo de superficie y el abrasivo a emplear. teniendo en cuenta que se han empleado guías de lijado en los procesos de igualación y verificado que el acabado cumple los estándares de calidad establecidos, repitiendo la aplicación de masilla si fuera necesario en zonas concretas y que se cumple la normativa de seguridad e higiene en todo el proceso
Guías de lijado, masillas, herramientas y útiles de lijado y limpieza
Taller de chapa 3
Lijado de las zonas con arista enmasilladas teniendo en cuenta el tipo de superficie y el abrasivo a emplear. teniendo en cuenta que se han empleado guías de lijado en los procesos de igualación y verificado que el acabado cumple los estándares de calidad establecidos, repitiendo la aplicación de masilla si fuera necesario en zonas concretas y que se cumple la normativa de seguridad e higiene en todo el proceso
Guías de lijado, masillas, herramientas y útiles de lijado y limpieza
Taller de chapa 3
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas deberán ser capaces de:
Se han descrito las masillas de relleno utilizadas en la reparación de carrocerías.
Se han descrito los equipos y abrasivos utilizados para el lijado de superficies.
Se han limpiado y desengrasado las superficies que es preciso tratar.
Se han preparado las zonas de aplicación eliminando bordes y escalón en la pintura vieja.
Programación Preparación de Superficies
34
Se ha realizado la preparación de productos siguiendo las reglas de proporción de mezclas.
Se han aplicado los productos observando espesores de capas, y tiempo de secado de las mismas.
Se han aplicado masillas teniendo en cuenta el tipo de superficie.
Se ha utilizado los equipos, zonas y herramientas adecuadas.
Se han lijado las zonas enmasilladas teniendo en cuenta el tipo de superficie y el abrasivo a emplear.
Se han empleado guías de lijado en los procesos de igualación.
Se ha verificado que el acabado cumple los estándares de calidad establecidos.
Se ha interpretado la documentación técnica y se ha relacionado la simbología y especificaciones con los tratamientos a aplicar.
Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas.
Se tomarán los siguientes porcentajes a la hora de valorar el esfuerzo desarrollado
por el alumno
• Conocimientos: 30% Pruebas escritas de los diferentes contenidos soporte.
• Procedimientos: 40% Actividades de enseñanza-aprendizaje correspondientes a cada tema
o unidad didáctica.(mínimos exigibles)
• Actitudes: 30% Valoración de los diferentes aspectos actitudinales del alumno.
INDICADORES DE EVALUACION:
-Resumen del tema (Conceptos)
-Examen escrito de los contenidos (Conceptos)
-Prácticas realizadas (Procedimientos)
-Contenidos actitudinales (Actitudes)
Nota: el alumno deberá superar en los tres apartados anteriores al menos el 50% de la nota
establecida para cada uno de ellos. Así mismo, cuando supere el 20% de faltas de asistencia
durante una evaluación, perderá el derecho a la evaluación
El modo en que el alumno puede recuperar una evaluación, será logrando terminar los
ejercicios que tenga pendientes, superando pruebas especificas escritas. En el momento que
alcance el mínimo exigido, se considerará la evaluación como recuperada
Programación Preparación de Superficies
35
UT6 3º
Trimestre
Aplicación de aparejos y enmascarado Nº de horas de la unidad 37
De las anteriores, son procedimentales:
10
Competencias profesionales CP
a) Interpretar la información y, en general, el lenguaje simbólico, relacionándolos con las operaciones de mantenimiento y reparación en el área de carrocería para caracterizar el servicio que hay que realizar. b) Seleccionar las máquinas, útiles y herramientas y medios de seguridad necesarios, identificando sus características y aplicaciones, para efectuar los procesos de mantenimiento en el área de carrocería. k) Describir los procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, identificando las acciones que se deben realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.
Objetivos Generales OG
a) Determinar los procesos de reparación interpretando la información técnica incluida en manuales y catálogos, según el buen hacer profesional. f) Preparar, proteger y embellecer superficies del vehículo aplicando procedimientos definidos. h) Verificar los resultados de sus intervenciones comparándolos con los estándares de calidad establecidos por el fabricante. j) Aplicar procedimientos de prevención de riesgos laborales y ambientales, de acuerdo con lo establecido por normativa.
Resultados de Aprendizaje RA /Criterios de Evaluación
a) Se ha seleccionado el tipo de aparejo según su clasificación y las características de la superficie a aparejar. b) Se ha comprobado que el enmascarado cubre las zonas adyacentes. c) Se han seleccionado los equipos necesarios y se han ajustado los parámetros de funcionamiento. d) Se ha realizado la mezcla (aparejo, catalizador, diluyente) respetando la proporción marcada por el fabricante. e) Se ha efectuado la preparación de la superficie mediante lijado, desengrasado y atrapapolvos. f) Se han aplicado aparejos de prepintado, de alto espesor y húmedo sobre húmedo respetando los tiempos de evaporación. g) Se han empleado técnicas de aplicación de aparejo con pistola. h) Se han empleado diferentes técnicas de secado y acabado final. i) Se han efectuado los lijados necesarios hasta obtener las características dimensionales, de forma y sin defectos en la superficie. requisitos de calidad necesarios para la aplicación de las capas de embellecimiento.
Contenidos propuestos y ordenados
1. Los aparejos
2. Aplicación de aparejos
3. El enmascarado
METODOLOGÍA.
Se realizará un diagnostico inicial del grado de conocimiento que poseen los alumnos sobre
los puntos a tratar.
Se hará lectura y comentario en clase de los contenidos en el libro de texto.
Combinar los contenidos teóricos con prácticas en el taller que faciliten en el aprendizaje.
Los alumnos entregarán un trabajo escrito del tema antes del examen que se tendrá en
cuenta en la evaluación de actitudes y servirá de resumen para el estudio del tema
Se observará la asistencia, puntualidad ,el orden, la limpieza y la actitud de los alumnos,
para valorar las actitudes frente al trabajo y se tomará nota en la hoja de observación en
clase
Programación Preparación de Superficies
36
ACTIVIDADES PRÁCTICAS Descripción de las actividades prácticas que se proponen para la Unidad Técnica:
Recursos necesarios Nº Horas
Materiales: Instalaciones:
Se ha efectuado la preparación de la superficie mediante lijado, desengrasado y atrapapolvos.
Lijas, papel de limpieza y bayeta, desengrasante y atrapapolvo
Taller de pintura 2
Realizar el enmascarado y comprobado que cubre las zonas adyacentes y que el perfilado es correcto.
Cintas, papel, plásticos, burletes, cuter
Taller de pintura 2
Sobre una un soporte y cantidad de aparejo a determinar identificar los productos necesarios para la mezcla (aparejo, catalizador, diluyente)indicando la cantidad necesaria de cada uno, respetando la proporción marcada por el fabricante.
los productos necesarios para la mezcla (aparejo, catalizador, diluyente)
Taller de pintura 1
Aplicación de aparejos de prepintado, de alto espesor respetando los tiempos de evaporación empleado técnicas de aplicación de aparejo con pistola observando en nº de manos y que no aparezcan defectos de aplicación y que se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas
los productos necesarios para la mezcla (aparejo, catalizador, diluyente), cabina de pintura o plenum, pistolas aerográficas
Taller de pintura 2
Limpieza de herramientas de aplicación cumpliendo la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas
Pistolas, material de limpieza
Taller de pintura 1
Efectuar los lijados necesarios hasta obtener las características dimensionales, de forma y sin defectos en la superficie y el desengrasado y acondicionamiento de la misma
Lijas Taller de pintura 2
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Al finalizar esta unidad los alumnos y alumnas deberán ser capaces de:
Se han descrito los aparejos, los catalizadores y los diluyentes utilizados en la reparación de carrocerías.
Se han seleccionado los aparejos, los catalizadores y los diluyentes según su clasificación y las características de la superficie a aparejar.
Se han seleccionado los equipos necesarios y se han ajustado los parámetros de funcionamiento.
Se ha realizado la mezcla (aparejo, catalizador, diluyente) respetando la proporción marcada por el fabricante.
Se ha efectuado la preparación de la superficie mediante lijado, desengrasado y atrapapolvos.
Se han aplicado aparejos de prepintado, de alto espesor respetando los tiempos de evaporación.
Se han empleado técnicas de aplicación de aparejo con pistola.
Se han empleado diferentes técnicas de secado y acabado final.
Se han efectuado los lijados necesarios hasta obtener las características dimensionales, de forma y sin defectos en la superficie.
Se ha descrito la técnica del enmascarado y los productos más utilizados.
Se ha realizado el enmascarado y comprobado que cubre las zonas adyacentes.
Se ha verificado que la superficie aparejada reúne los requisitos de calidad necesarios para la aplicación de las capas de embellecimiento.
Programación Preparación de Superficies
37
Se ha interpretado la documentación técnica y se ha relacionado la simbología y especificaciones con los tratamientos a aplicar.
Se ha cumplido la normativa de prevención de riesgos laborales y de protección ambiental en las operaciones realizadas.
Se tomarán los siguientes porcentajes a la hora de valorar el esfuerzo desarrollado
por el alumno
• Conocimientos: 30% Pruebas escritas de los diferentes contenidos soporte.
• Procedimientos: 40% Actividades de enseñanza-aprendizaje correspondientes a cada tema
o unidad didáctica.(mínimos exigibles)
• Actitudes: 30% Valoración de los diferentes aspectos actitudinales del alumno.
INDICADORES DE EVALUACION:
-Resumen del tema (Conceptos)
-Examen escrito de los contenidos (Conceptos)
-Prácticas realizadas (Procedimientos)
-Contenidos actitudinales (Actitudes)
Nota: el alumno deberá superar en los tres apartados anteriores al menos el 50% de la nota
establecida para cada uno de ellos. Así mismo, cuando supere el 20% de faltas de asistencia
durante una evaluación, perderá el derecho a la evaluación
El modo en que el alumno puede recuperar una evaluación, será logrando terminar los
ejercicios que tenga pendientes, superando pruebas especificas escritas. En el momento que
alcance el mínimo exigido, se considerará la evaluación como recuperada