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PROGRAMACIN GENERAL ANUAL

I.E.S. Ramos del Manzano PROGRAMACIN GENERAL ANUAL

NDICE

I.- INTRODUCCIN.2

II.- OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN ANUAL. PROPUESTAS DE ACTUACIN.3

III. PRINCIPIOS METODOLGICOS GENERALES (recogidos en la PC).6

IV.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO. ALUMNADO, PROFESORADO Y RECURSOS.7

V. EQUIPAMIENTO, MOBILIARIO E INSTALACIONES.12

VI.- PLAN DE ESTUDIOS.13

ENSEANZAS LOMCE: EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA13

ENSEANZAS LOMCE: EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA14

ENSEANZAS LOMCE: BACHILLERATO15

ENSEANZAS LOMCE: BACHILLERATO16

ENSEANZAS LOMCE: FORMACIN PROFESIONAL BSICA17

ENSEANZAS LOE: CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO17

VII.- RGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIN DOCENTE: COMPOSICIN.18

VIII.- DEPARTAMENTOS DIDCTICOS.20

IX.- PLAN DE ACTIVIDADES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN.22

XI.- MODIFICACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO. PROPUESTA CURRICULAR.37

XII.- PROGRAMAS EDUCATIVOS. EXPERIENCIAS E INNOVACIONES.40

XIII.- PROPUESTAS DEL CONSEJO ESCOLAR EN TORNO A LAS MEDIDAS E INICIATIVAS PARA PROMOVER LA IGUALDAD EFECTIVA ENTRE HOMBRES Y MUJERES.41

XIV.- PLAN DE TRANSPORTE.45

XV.- RELACIN DE ANEXOS.47

ANEXO I. Proyecto Educativo de Centro47

ANEXO II. Propuesta Curricular47

ANEXO III.Reglamento de Rgimen Interior47

ANEXO IV.Plan de Prevencin del Abandono escolar temprano47

ANEXO V.Plan de medidas para el fomento de la Cultura Emprendedora47

ANEXO VI.Plan para el fomento de la Lectura y el desarrollo de la Comprensin Lectora47

ANEXO VII.Plan de Convivencia47

ANEXO VIII.Plan de Acogida al alumnado que se incorpora a 1 de ESO47

ANEXO IX.Plan de Atencin a la Diversidad. Anexo Concrecin Programa de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento.47

ANEXO X. Plan de Adaptacin Lingstica y Social47

ANEXO XI.Proyectos de Actividades Complementarias y Extraescolares47

ANEXO XII.Plan de accin Tutorial y Plan de Orientacin Acadmica y Profesional47

ANEXO XIII.Plan anual de Innovacin y Mejora del rendimiento y resultados acadmicos47

ANEXO XIV.Plan de Mejora 4 de ESO47

ANEXO XV.Plan de Evaluacin del seguimiento y grado de cumplimiento de los objetivos y actividades programadas en la PGA (indicadores de evaluacin)47

ANEXO XVI.Criterios de desempate para las matrculas de honor en 2 de Bachillerato47

ANEXO XVII.Criterios de promocin y permanencia en Formacin Profesional Bsica47

I.- INTRODUCCIN.

En el presente curso, nuestra comunidad se marca dos grandes retos: lograr que la convivencia siga siendo buena y cubrir las necesidades educativas de todos, especialmente de los alumnos que cursan 4 de Educacin Secundaria Obligatoria por el itinerario Aplicado y que proceden de los Programas de Mejora del Aprendizaje y del Rendimiento (PMAR). Para ello seguiremos impulsando el trabajo colaborativo y desarrollando proyectos e iniciativas que han repercutido positivamente en el alumnado.

Unido a los cambios en el Equipo Directivo, en el Consejo Escolar y en el Claustro de profesores, pueden hacer que el comienzo parezca complicado, pero no imposible de afrontar.

La modificacin y actualizacin de los diversos documentos (programaciones didcticas, planes, proyectos, etc.), han supuesto un enorme esfuerzo para todos los departamentos, rganos colegiados y Equipo Directivo.

A lo largo de la programacin general que presentamos, se reflejan todos estos aspectos de forma pormenorizada, y otros muchos que pretenden ser una sntesis de nuestra propuesta de trabajo para el curso 2017/2018, una vez analizada la memoria del curso pasado.

II.- OBJETIVOS GENERALES DEL PLAN ANUAL. PROPUESTAS DE ACTUACIN.

Aquellos objetivos que estn presentes en el Proyecto de Direccin del actual equipo directivo se acompaan del smbolo

OBJETIVOS

PROPUESTAS DE ACTUACIN

Mejorar la convivencia entre los miembros de la comunidad educativa

Dar informacin de primera mano a los padres, a travs de los tutores en la primera reunin general, de los protocolos de actuacin y procedimientos a seguir en el caso de detectar posibles casos de acoso escolar.

Desarrollo del Proyecto de innovacin Educacin Emocional.

Trabajar con todos los grupos el RRI, las normas, conductas consideradas perjudiciales y gravemente perjudiciales para la convivencia del centro y las consecuencias si se realizan.

Poner en marcha el programa "Alumnos Ciberayudantes".

Crear un nuevo equipo de mediadores.

Revisar el funcionamiento actual del aula de convivencia.

Poner en marcha medidas preventivas desde principio de curso: seguimiento de los alumnos conflictivos, informacin y tutoras frecuentes con las familias.

Seguir colaborando con los servicios sociales de la zona.

Mejorar los rendimientos educativos del alumnado, contribuyendo al xito escolar de los alumnos en funcin de sus capacidades, intereses y expectativas

Solicitar los planes de mejora del xito educativo dirigidos a alumnos de ESO, as como otras medidas que se planteen desde la Consejera de Educacin.

Desdobles en el grupo de 4 Aplicado para atender a las necesidades de los alumnos que se incorporan desde PMAR.

Programas de refuerzo para los alumnos que promocionen sin haber superado todas las materias en la ESO.

Tener en cuenta el seguimiento de los planes individualizados, para los alumnos con materias pendientes.

Coordinacin DO, JD y departamentos didcticos implicados para ajustar sus programaciones y establecer un hilo conductor que minimice el salto entre las programaciones de los mbitos y las materias de 4ESO.

Crear la figura del tutor de pendientes, para facilitar el seguimiento de los planes individualizados para los alumnos con materias pendientes.

Apoyos y desdobles para todos los alumnos que los necesiten.

Promover la colaboracin y la comunicacin entre el Centro y las familias

Potenciar la comunicacin a travs de todos los canales de comunicacin que sean posibles: presenciales (reuniones, entrevistas, charlas informativas), medios informtico y telemticos (correo electrnico, mensajes, llamadas telefnicas, pgina web y redes sociales del centro).

Trabajar en la Escuela de padres, temas relacionados con la mejora de la convivencia.

Impulsar una mayor participacin de los alumnos en la vida del centro

Seguir incrementando la actividad del centro en las redes sociales.

Reuniones peridicas del ED con los delegados y representantes de los alumnos en el CE para informarles y recoger sus opiniones y aportaciones.

Fomentar la organizacin de actividades complementarias por parte de los alumnos para conseguir una mayor implicacin.

Atender a la diversidad del alumnado, proporcionndole una respuesta educativa adecuada

Mayor coordinacin interdepartamental.

Apoyos y desdobles para todos los alumnos que los necesiten.

Agrupamiento de los alumnos para recibir el apoyo especfico de acuerdo a su nivel curricular.

Adaptaciones curriculares significativas por el profesorado que importe las reas, materias y mdulos objeto de adaptacin.

Elaboracin y adaptacin de materiales para la atencin educativa especializada a este alumnado.

Asesoramiento a las familias sobre el proceso educativo y orientacin de sus hijos.

Desdobles en el grupo de 4 Aplicado para atender a las necesidades de los alumnos que se incorporan desde PMAR.

Potenciar el uso de las nuevas tecnologas como mecanismo de comunicacin, de intercambio de informacin y de trabajo

Continuar utilizando internet y el correo corporativo para la comunicacin.

Continuar desarrollando actividades formativas que mejoren la competencia digital del profesorado.

Conseguir digitalizar todas las aulas del centro.

Fomentar la iniciativa del alumnado, su autonoma y su capacidad de aprender a aprender, tomar decisiones y asumir responsabilidades

Incrementar las actividades prcticas, trabajos en grupo, exposiciones y pruebas orales.

Continuar trabajando las habilidades emprendedoras desde las tutoras y distintas materias/mdulos.

Participar en el proyecto Emprendiendo juntos, dentro del programa Empretic que fomenta el espritu empresarial en los alumnos 3 de Educacin Secundaria Obligatoria mediante la puesta en prctica de proyectos transfronterizos de innovacin educativa, basados en el uso de nuevos soportes TIC y centrados en actividades econmicas tradicionales.

Continuar con el taller de radio Recreos en el aire, conducido por alumnos de Formacin Profesional

Promover la responsabilidad y el reparto de tareas en el alumnado.

Mejorar la coordinacin con los colegios adscritos para fomentar la autonoma del alumno desde primaria y desde la propia familia.

Proporcionar una formacin y orientacin a padres para potenciar la autonoma de sus hijos.

Trabajar la autonoma desde la Escuela de Padres.

III. PRINCIPIOS METODOLGICOS GENERALES (recogidos en la PC).

1. La metodologa ser activa, variada y diversa, combinando y alternando distintos tipos de actividades y agrupamientos.

2. Se incidir en la importancia del trabajo y esfuerzo en la obtencin de los buenos resultados acadmicos.

3. Se procurar el desarrollo de las capacidades y adquisicin de competencias de los alumnos.

4. La accin educativa tendr en cuenta los distintos ritmos de aprendizaje, favorecer la capacidad de aprender por s mismo.

5. Se fomentar la interaccin en el aula, el trabajo en equipo y la toma de decisiones compartidas de forma que la colaboracin de los propios alumnos favorezca el aprendizaje.

6. Se procurar que los alumnos que tengan un bajo nivel inicial de conocimientos reciban refuerzo educativo, siempre que sea posible y, si no, una atencin especial por parte del profesor de la materia.

7. Se fomentar que los alumnos desarrollen su capacidad de razonamiento, procurando:

una memorizacin comprensiva, sin caer en lo excesivamente repetitivo.

que desarrollen su capacidad de abstraccin partiendo de sus experiencias y conocimientos previos.

8. En todas las materias se planificarn actividades que fomenten la comprensin lectora, la expresin oral y escrita y el desarrollo de la capacidad para dialogar y expresarse en pblico.

9. Todos los departamentos en el diseo de sus programaciones dedicarn un tiempo a la lectura (como recoge nuestro Plan de Fomento de la Lectura).

10. Se favorecer la integracin de las tecnologas de la informacin y comunicacin para facilitar el aprendizaje y el desarrollo de las competencias.

1

IV.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO. ALUMNADO, PROFESORADO Y RECURSOS.

Criterios para elaborar horarios, nombramiento de jefes de departamento y tutores, gasto en material docente, participacin del profesorado en cursos y alumnos de enseanzas post-obligatorias usuarios de transporte escolar.

HORARIO

Sesiones lectivas:

8:30 a 14:15 horas

(de lunes a viernes)

Apertura tardes:

Elaboracin de informes

De lunes a jueves

Preparacin material fisioterapeuta

De lunes a mircoles

Atencin a padres (Orientadora-Directora)

Martes

(Escuela de Padres)

Reuniones CCP

Sptima hora, penltima semana de cada mes

Evaluaciones, Claustros y otras reuniones

A determinar

Distribuido en sesiones de cincuenta minutos, con descansos entre ellas de cinco minutos.

Dos recreos de quince minutos, entre la segunda y la tercera clase, (de 10:15 a 10:30 horas) y entre la cuarta y la quinta clase (de 12:15 a 12:30 horas).

Objetivos: la duracin de los intervalos entre clases sea adecuada para los alumnos; dar un tratamiento lo ms equitativo posible a las demandas de los profesores.

Evaluaciones:

Inicial

3 de octubre (3-4 ESO)

4 de octubre (1-2 ESO)

17 de octubre (1 FPB)

Primera

18 y 19 de Diciembre

Segunda

21 y 22 de Marzo

Final

Segn instrucciones de fin de curso

ALUMNADO: 271 alumnos

ESO: 9

1 ESO: 62 (3 grupos)

2 ESO (incluye 1 PMAR): 39 (2 grupos)

3 ESO (incluye 2 PMAR): 37 (2 grupos)

4 ESO: 48 (2 grupos)

BACH: 3

1 BACH: 27 (1 grupo)

2 BACH: 35 (2 grupos)

FP: 3

CFGM: 1 grupo

2 GEAD: 6

FPB: 2 grupos

1 SA: 6

2 SA: 11

ALUMNOS TRANSPORTE: 155 usuarios

44 poblaciones-9 lneas

ESO

105 alumnos

Bachillerato

35 alumnos

FP

15 alumnos

En la Memoria del curso pasado se recomend seguir realizando el mayor nmero posible de apoyos fuera del aula en las materias instrumentales, ya que de esta manera se reduciran los problemas disciplinarios y mejoraran los resultados. Se estn impartiendo refuerzos educativos en Lengua y Matemticas en 1, 2, 3 y 4 de la ESO.

Se est realizando desdobles en 4 de ESO, en Matemticas, Ingls, Lengua y Literatura para atender las necesidades de los alumnos que se incorporan desde PMAR, en funcin de la disponibilidad horaria. Tambin se imparte como materia de LCA Conocimiento de Matemticas.

PROFESORADO

DEPARTAMENTOS

NMERO DE MIEMBROS

Administracin

6

Plstica

2

Biologa y Geologa

4 (2 con jornada parcial)

Orientacin

4

Educacin Fsica

2 (1 con jornada parcial)

Filosofa

1

Fsica y Qumica

2

Cultura Clsica (Latn-Griego)

1

Geografa e Historia

3

Francs

1

Ingls

3

Lengua y Literatura

4

Matemticas

4

Msica

1

Religin

1

Tecnologa

1

40 profesores, repartidos entre los siguientes departamentos:

Criterios pedaggicos para la elaboracin de horarios de alumnos

Recogidos en la Propuesta Curricular (aprobada en Claustro de 25 de noviembre de 2015).

Criterios pedaggicos para la elaboracin de horarios de profesores

Recogidos en la Propuesta Curricular (aprobada en Claustro de 25 de noviembre de 2015).

Criterios para realizar las propuestas del nombramiento de Jefes de Departamento (propuestos en la CCP del 1 de Junio de 2010 y aprobados en el Claustro del 9 de Septiembre de 2011)

Teniendo en cuenta la legislacin que existe al respecto, los criterios para el nombramiento de jefes de departamento son:

Que pertenezca al Cuerpo de Catedrticos de Enseanza Secundaria.

Cuando en un departamento haya ms de un catedrtico, la jefatura del mismo ser desempeada por el catedrtico que designe el Director, odo el departamento.

Cuando en un departamento no haya ningn catedrtico, la jefatura ser desempeada por un profesor del cuerpo de profesores de enseanza secundaria, que pertenezca al mismo, designado por el Director, odo el departamento.

En el caso de que no decida el departamento (casos 2 y 3), se tendr en cuenta para el nombramiento al profesor con mayor antigedad en el cuerpo. Para el siguiente periodo de nombramiento, en el caso de persistir la falta de decisin del departamento, se tendr en cuenta que preferentemente no se repita en el cargo.

Cuando no existan Catedrticos ni Profesores de Enseanza Secundaria, se asignarn las funciones correspondientes a ttulo de suplente a un profesor del departamento, que las ejercer con carcter excepcional y temporal, por un perodo mximo de un curso escolar, pudiendo designarse de nuevo por igual perodo si persistieran las mencionadas circunstancias.

Criterios para realizar las propuestas del nombramiento de tutores (propuestos en la CCP del 18 de octubre y aprobados en Claustro de 23 de octubre de 2012).

Teniendo en cuenta la legislacin que existe al respecto, los criterios para el nombramiento de tutores son:

Profesores que impartan clase al curso completo.

Profesores que no completen el mnimo de horas lectivas.

Profesores que, a ser posible, no tengan otro cargo.

Adems de lo anterior se tendr en cuenta el asesoramiento del Departamento de Orientacin.

RECURSOS MATERIALES

Disponemos de un nico edificio, dividido en tres secciones en el que se encuentran todas las dependencias y se va adaptando a sucesivas ampliaciones (ciclos, patios, etc.).

Se utiliza el Saln de Actos del Centro Cultural de Vitigudino para actuaciones teatrales graduaciones y espectculos musicales (previa solicitud al Ayuntamiento de la localidad).

Puntualmente pueden utilizarse instalaciones municipales (Frontn Municipal, Campo de Ftbol) en las horas de Educacin Fsica (previa solicitud al Consistorio de Vitigudino).

Se realizan el mayor nmero de desdobles posible para la utilizacin de medios audiovisuales e informticos. Esto se ha hecho, dando prioridad a las necesidades de grupos y materias.

En la gua del profesor que se entrega al principio de curso se establecen las normas a seguir para la utilizacin de las aulas de Informtica.

RECURSOS DIDCTICOS

Dotacin bastante completa; se va actualizando y sustituyendo en la medida en que se deterioran por el uso o se quedan obsoletos.

Propuesta para la distribucin de presupuesto del Centro destinado a gastos de material docente (aprobada en el CE del 29 de marzo de 2010).

La experiencia que tenemos en el Centro es no asignar una cantidad fija de dinero a cada departamento. Proponemos seguir as.

Actuacin: el departamento que necesite algn material lo compre, previa comunicacin y visto bueno del Secretario.

Medidas de reduccin del gasto aprobadas en el CE de 29 de junio de 2012:

Supresin de la aportacin econmica del centro a las actividades extraescolares.

Dar de baja todas las suscripciones, salvo las enumeradas como prioritarias en los Departamentos.

Reducir el gasto de folios, nmero de fotocopias y copias de impresora.

Reducir gastos de correo. Usar el correo electrnico como alternativa siempre que lo permita la legalidad.

Controlar al mximo el gasto de calefaccin, telfono y electricidad.

Reducir el gasto en mantenimiento del Centro.

Si fuera necesario, reducir todo tipo de gastos no imprescindibles para el funcionamiento del centro.

Criterios de participacin y seleccin del profesorado para los diferentes cursos, congresos, jornadas y proyectos que se convoquen (aprobados en la CCP del 25 de febrero de 2008)

Cuando existan ms profesores que quieran acudir a algn curso, congreso, jornada o proyecto que plazas se oferten, el orden de seleccin sea el siguiente:

En caso de no existir acuerdo en que profesor/es debe/n acudir, se realizar un sorteo.

El profesor que haya sido seleccionado ya en una ocasin, en caso de volverse a producir un sorteo no entrara en este hasta que todos los miembros del departamento que sean definitivos en el Centro sean seleccionados.

V. EQUIPAMIENTO, MOBILIARIO E INSTALACIONES.

EQUIPAMIENTO

Revisin de los equipos informticos obsoletos y sustitucin paulatina de los mismos, intentando que la mayora de los equipos de cada aula tengan unas mnimas prestaciones.

Aumentar el fondo de la Biblioteca en funcin de las necesidades y la disponibilidad de recursos econmicos.

Adquisicin e instalacin de proyectores en aulas especficas y en aulas normales en funcin de las necesidades y la disponibilidad de recursos econmicos, as como de ordenadores en dichas aulas (2).

Remodelacin Aula 13 de Informtica.

Sustituir las banderas por otras nuevas.

Adquisicin de un ordenador para Secretara.

MOBILIARIO

Sustitucin del mobiliario en algunas aulas.

Sustitucin del mobiliario en las dependencias comunes que sean necesarias.

Sustitucin de la fotocopiadora de la conserjera.

Sustitucin de la centralita telefnica.

INSTALACIONES

Realizacin de las mejoras derivadas de la Evaluacin Inicial de Riesgos Laborales y Planificacin de las Acciones Preventivas. No contamos con especialistas para detectar los riesgos y proponer su solucin. Creemos que debera dotarse, desde la Direccin Provincial, de un presupuesto para evitarlos. Sustitucin de dos de las salidas de emergencia existentes por aquellas que renan los requisitos necesarios para ser calificadas como tales. Se enviar una carta a la Direccin Provincial.

Reparacin de humedades en la zona de las aulas del Ciclo Formativo de Grado Medio de Gestin Administrativa.

Arreglo de todas las persianas rotas o que estn muy deterioradas por otras de aluminio.

Instalacin en todas las aulas tomas de corrientes y red del centro.

Mejora del espacio que circunda al Centro con la adecuacin y creacin de jardines y limpieza del exterior (1 y 2 de FP Bsica).

Reformar los laboratorios (ambos).

Cambiar el tejado de uralita (lo que falta).

Cafetera: quitar una parte de la barra.

Pintar las aulas.

Arreglar los techos de las aulas.

Cambiar los azulejos de los zcalos para evitar accidentes (cortes).

Cambiar las puertas de acceso al centro y la puerta de la caldera.

Pintar el depsito de la caldera.

Realizar la toma completa de todas las aulas (instalacin elctrica).

Mejorar la instalacin wifi del centro.

VI.- PLAN DE ESTUDIOS.

ENSEANZAS LOMCE: EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

ESO

MATERIAS TRONCALES

MATERIAS ESPECFICAS

MATERIAS DE LCA

1 E.S.O.

Biologa y Geologa

Geografa e Historia

Lengua Castellana y Literatura

Matemticas

Primera Lengua extranjera (Ingls)

Tutora

Educacin Fsica

Educacin Plstica, Visual y Audiovisual

Tecnologa

Segunda Lengua extranjera (Francs)

Conocimiento del Lenguaje

Conocimiento de las Matemticas

Religin (Catlica)

Valores ticos

2 ESO

Fsica y Qumica

Geografa e Historia


Matemticas


Tutora

Educacin Fsica


Tecnologa


Conocimiento del Lenguaje


Religin (Catlica)

Valores ticos

1 PMAR (2 ESO)

mbito Lingstico y Social

mbito Cientfico y Matemtico

mbito de Lenguas extranjeras

Tutora

Educacin Fsica


Tecnologa

mbito prctico: materia de refuerzo

Religin (Catlica)

Valores ticos

3 ESO

Matemticas Acadmicas

Matemticas Aplicadas

Biologa y Geologa

Geografa e Historia

Fsica y Qumica



Tutora

Educacin Fsica

Iniciacin a la Actividad Emprendedora y Empresarial



Tecnologa

Msica

Religin (Catlica)

Valores ticos

2 PMAR (3 ESO)

mbito Lingstico y Social

mbito Cientfico y Matemtico

mbito de Lenguas extranjeras

2 Tutoras

Educacin Fsica

mbito prctico: materia de refuerzo


Tecnologa

Msica

Religin (Catlica)

Valores ticos

ENSEANZAS LOMCE: EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

ESO

MATERIAS TRONCALES

MATERIAS ESPECFICAS

MATERIAS DE LCA

4 ESO ACADMICO

COMUNES

Matemticas Acadmicas



Geografa e Historia

Tutora

Educacin Fsica


DE OPCIN

HUMANIDADES-CCSS

Economa

Latn

CIENCIAS

Biologa y Geologa

Fsica y Qumica

Cultura Cientfica

Msica


Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin

Religin (Catlica)

Valores ticos

4 ESO APLICADO

COMUNES

Matemticas Aplicadas



Geografa e Historia

Tutora

Educacin Fsica



DE OPCIN

Ciencias Aplicadas a la Actividad Profesional

Iniciacin a la Actividad Emprendedora y Empresarial

Cultura Cientfica

Msica


Tecnologa de la Informacin y de la Comunicacin

Religin (Catlica)

Valores ticos

ENSEANZAS LOMCE: BACHILLERATO

BACH

MATERIAS TRONCALES

MATERIAS ESPECFICAS

1 BACH HUMANIDADES Y CCSS (BHC)

COMUNES

Educacin Fsica

H del Mundo Contemporneo

Filosofa

Lengua Castellana y Literatura I

Ingls I

Economa

Griego I

Latn I

Literatura Universal

Matemticas Aplicadas a las CCSS I

DE OPCIN

HUMANIDADES

Latn

CIENCIAS SOCIALES

Matemticas Aplicadas a las CCSS I

Segunda Lengua extranjera (Francs I)

Religin (Catlica)

Tecnologa de la Informacin y Comunicacin I

Griego I


Economa


2 BACH HUMANIDADES Y CCSS (BHC)

COMUNES

H de Espaa

Lengua Castellana y Literatura II

Ingls II

Fundamentos de Administracin y Gestin

Segunda Lengua extranjera (Francs II)

Economa de la Empresa

Geografa

Griego II

H de la Filosofa

Latn II

Matemticas Aplicadas a las CCSS II

DE OPCIN

HUMANIDADES

Latn II

CIENCIAS SOCIALES

Matemticas Aplicadas CCSS II

H de la Msica y de la danza

Psicologa

Griego II

H de la Filosofa

Economa de la Empresa

H de la Filosofa

Geografa

ENSEANZAS LOMCE: BACHILLERATO

BACH

MATERIAS TRONCALES

MATERIAS ESPECFICAS

1 BACH CIENCIAS (BCI)

COMUNES

Educacin Fsica

Filosofa

Fsica y Qumica

Lengua Castellana y Literatura I

Matemticas I

Ingls I

Anatoma aplicada

Biologa y Geologa

DE OPCIN

ITINERARIO I

Biologa y Geologa


Religin (Catlica)

Tecnologa de la Informacin y Comunicacin I

2 BACH CIENCIAS(BCI)

COMUNES

H de Espaa

Lengua Castellana y Literatura II

Matemticas II

Ingls II

Biologa

H de la Filosofa


Qumica

DE OPCIN

ITINERARIO I

Biologa

Qumica

ITINERARIO II

Dibujo Tcnico II

Fsica

H de la Msica y de la danza

Psicologa

ENSEANZAS LOMCE: FORMACIN PROFESIONAL BSICA

FPB

MDULOS

SERVICIOS ADMINISTRATIVOS

1 SA

Tutora de alumnos

Ciencias Aplicadas I

Comunicacin y Sociedad I

Tcnicas Administrativas Bsicas

Tratamiento Informtico de Datos

Archivo y Comunicacin

2 SA

Aplicaciones Bsicas Ofimtica

Atencin al cliente

Ciencias Aplicadas II

Comunicacin y Sociedad II

Mquinas elctricas

Formacin en Centros de Trabajo

Tutora de alumnos

ENSEANZAS LOE: CICLOS FORMATIVOS DE GRADO MEDIO

CFGM

MDULOS

GESTIN ADMINISTRATIVA

2 GEAD

Formacin en Centros de Trabajo

Empresa en el aula

Operaciones auxiliares de gestin de tesorera

Operaciones administrativas de RRHH

Tratamiento de la Documentacin Contable

Se han entregado y revisado todas las programaciones didcticas.

VII.- RGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIN DOCENTE: COMPOSICIN.

RGANOS

REUNIONES

PREVISIONES

(OBJETIVOS)

MIEMBROS

(COMPOSICIN)

Ordinaria

Extraordinaria

Duracin

COLEGIADOS

CONSEJO ESCOLAR

4

Por determinar

1h 30 min.

Los legislados.

Continuar con el trabajo realizado hasta ahora.

Seguir buscando y proponiendo soluciones a los asuntos disciplinarios.

Actualizacin de documentos en funcin de nuevas normativas (RRI y Proyecto Educativo).

Impulsar medidas educativas que fomenten la igualdad real y efectiva entre hombres y mujeres.

Directora

Jefa de Estudios

Secretaria

6 profesores

4 padres de alumnos (2 del AMPA)

4 alumnos

1 representante municipal

1 representante de la Federacin Empresarial

CLAUSTRO

5

Por determinar

1h y 30 min.

Los legislados.

Continuar con el trabajo realizado hasta ahora.

Actualizacin de la legislacin.

Revisin del RRI, PEC, planes de centro.

Profesorado del Centro (40)

UNIPERSONALES

DIRECTORA

JEFA DE ESTUDIOS

JEFA E. ADJUNTA

SECRETARIO

Dos semanales

Los legislados.

Nueva organizacin derivada de la entrada en vigor de la LOMCE.

Organizacin de recursos y espacios.

Directora

Jefas de Estudios

Secretaria

DE COORDINACIN DOCENTE

COMISIN DE COORDINACIN PEDAGGICA (CCP)

Una reunin mensual, penltima semana de cada mes

Organizacin pedaggica del centro.

Elaboracin de la PGA y de las programaciones didcticas de los departamentos.

Ajustar las programaciones para favorecer el proceso de aprendizaje de los alumnos que se incorporan a 4 de ESO aplicado desde el programa PMAR (coordinacin: DO con los departamentos implicados).

Aplicacin de la nueva normativa que en el mbito educativo.

Elaboracin/actualizacin de los diferentes planes y proyectos que formar parte de la PGA: Adaptacin Lingstica y Social, Innovacin y mejora del rendimiento y resultados acadmicos, fomento de la cultura emprendedora y de la autonoma del alumnado por departamentos, Accin Tutorial, etc..

Actualizacin del RRI, PEC y diversos planes.

Elaboracin de los documentos informativos sobre el proceso de recuperacin de los alumnos con materias/mdulos pendientes de cursos anteriores.

Plan de evaluacin interna del seguimiento y grado del cumplimiento de los objetivos programados en la PGA.

Seguimiento y evaluacin del Proceso de Enseanza y Aprendizaje de los alumnos y de la Prctica docente del profesorado.

Detallar el procedimiento de evaluacin por competencias.

Orientaciones para la inclusin en las programaciones de la evaluacin inicial de deteccin de conocimientos previos de los alumnos.

Coordinar la elaboracin de una hoja informativa de las optativas que ofrece el centro.

Realizar los proyectos de las actividades complementarias y extraescolares al principio del curso para adjuntarlas a la PGA.

Aplicacin de medidas propuestas para mejorar los resultados acadmicos del Centro.

Revisin, aprobacin y solicitud de autorizacin de materias de LCA.

Directora

Jefas de Estudios

Jefes de Departamento

VIII.- DEPARTAMENTOS DIDCTICOS.

DEPARTAMENTO (17)

COMPONENTES

REUNIONES

ACTIVIDADES CCEE

Zurdo Gmez, M ngeles

Semanales, segn horarios personales

ADMINISTRACIN

Cao Barrera, Orestes del

Durn Gonzlez, Christian

Fraile San Teodoro, Juan Agustn

Rodrguez Rodrguez, Raquel

Serrano Alonso, M del Pilar

Vzquez Snchez, M Aranzazu

ARTES PLSTICAS

Santos Hernndez, Rosa M

Sebastin Hernanz, Juan Jos

BIOLOGA Y GEOLOGA

Anta Ferrero, M ngela

Garca Crespo, Lluvia

Prieto Martn, Raquel

Sexmero Iglesias, M Asuncin

ORIENTACIN

Delgado Pascual, Juan Jess

Martn Vicente, M Jos

Rodrguez de Castro, Susana

Zurdo Gmez, M ngeles

EDUCACIN FSICA

Molina Barra, Mario

Pino Iglesias, Juan Carlos

FILOSOFA

Santos Borrego, M Begoa

FSICA Y QUMICA

Garca Garca, Ana M

Martn de Rodrigo Lpez, Olga Eulalia

FRANCS

Martn Pereira, Agustn

GEOGRAFA E HISTORIA

Gonzlez Iglesias, M Jess

Prez Refoyo, Ana Isabel

Snchez Gonzlez, Mara Mar

LATN-GRIEGO

Manzano Olivera, M Jos

INGLS

Lpez Mulas, Sonia

Pascual Alejo, Amanda

Prez Pablos, Susana

LENGUA Y LITERATURA

Blzquez Garca, Ana M

Garca Martn, Francisco

Ingelmo Garca, Pedro

Salinero Gmez, Vernica

MATEMTICAS

Garrido Bejarano, Hortensia

Gonzlez Martn, M Begoa

Pedrajas Snchez, Ral

Tamayo Bombn, Delia

MSICA

Torio Fernndez, M Araceli

RELIGIN

Pestaa Valcarce, Pablo Felipe

TECNOLOGA

Daz Snchez, Almudena

DEPARTAMENTOS DIDCTICOS-PREVISIONES (comunes a todos)

Revisin y actualizacin de las programaciones.

Inclusin en las programaciones didcticas de:

Evaluacin inicial de conocimientos previos de los alumnos.

Medidas de refuerzo educativo dirigidas a los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje.

Actividades de recuperacin de alumnos con materias/mdulos pendientes en junio y plan de atencin educativa para las reas negativas.

Actividades complementarias y extraescolares propuestas por el departamento, y su posible coordinacin con otros departamentos. Realizacin del proyecto de la actividad y valoracin posterior.

Informar al inicio de curso a todos los alumnos sobre los objetivos, contenidos y criterios de evaluacin y calificacin, los mnimos exigibles/estndares de aprendizaje para aprobar y los procedimientos de evaluacin.

Ajustar las programaciones para favorecer el proceso de aprendizaje de los alumnos que se incorporan a 4 de ESO aplicado desde el programa PMAR (coordinacin: DO con los departamentos implicados).

Colaborar con el DO, en la deteccin temprana de problemas de aprendizaje y, en su caso, elaborar la programacin y aplicacin de adaptaciones curriculares.

Seleccionar los materiales didcticos para cada una de las reas del currculo.

Reforzar tcnicas de estudio (en colaboracin con el DO).

Seguimiento y evaluacin del proceso de enseanza-aprendizaje.

Anlisis de los resultados acadmicos.

Debate y reflexin sobre la prctica docente.

Propuestas para mejorar el rendimiento escolar y la prctica docente.

Control de los criterios para aprobar materias/mdulos.

Elaboracin de una hoja informativa de las optativas que oferte cada departamento.

Detallar el procedimiento de evaluacin por competencias.

Estudiar, valorar y dar aportaciones a los temas tratados en la CCP.

Reuniones con los centros adscritos de Primaria para coordinar las programaciones (tres durante el curso).

Propuesta de actividades de fomento de la cultura emprendedora.

Realizacin de la memoria final del departamento, evaluando el desarrollo de la programacin y los resultados obtenidos.

IX.- PLAN DE ACTIVIDADES DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIN.

1.- APOYO AL PROCESO DE ENSEANZA APRENDIZAJE

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

TEMPORALIZACIN

INDICADORES/EVALUACIN

1.1.- Orientar a los departamentos en la elaboracin de las programaciones didcticas

Asesorar a los departamentos didcticos en la elaboracin de medidas para mejorar los resultados acadmicos en la ESO.

Durante el mes de octubre

Evaluacin continua: al finalizar cada evaluacin mediante el anlisis del porcentaje de resultados positivos en las materias en las que se pusieron en marcha medidas.

Colaborar con jefatura de estudios en la coordinacin del Refuerzo Educativo.

Asesorar a los departamentos didcticos sobre la elaboracin de las programaciones curriculares.

Septiembre y octubre

Revisin Programaciones didcticas, si estn consensuadas.

Asesorar a la CCP sobre aspectos relacionados con la Propuesta Curricular.

Septiembre y octubre

Anlisis de la Propuesta curricular, si se han concretado y adaptado los elementos de la normativa a nuestro centro.

1.2.- Prevencin y deteccin de necesidades educativas del alumnado, problemas de aprendizaje, de convivencia, de absentismo y del abandono escolar temprano

Reunin con el Equipo de Orientacin Educativa y Psicopedaggica del Sector para el intercambio de documentacin e informacin sobre alumnos que finalizan la etapa de E. Primaria y acceden al 1 ESO.

En los meses marzo, junio y septiembre

Nmero de reuniones y contactos con el EOEP.

Asesorar en las sesiones de evaluacin inicial de los alumnos de la ESO y primer curso de la FPB.


Valoracin de las actas de evaluacin inicial y su correspondencia con los resultados obtenidos por los alumnos a lo largo del curso.

Mantener reuniones mensuales con el profesorado de primer curso de FPB.

Durante todo el curso

Anlisis de la evolucin acadmica de los alumnos a partir de la revisin del expediente y las calificaciones obtenidas.

Durante el mes de septiembre

Recogida de informacin aportada por los tutores en las reuniones semanales de coordinacin mantenidas con la orientadora.

Durante el curso, en las reuniones semanales con tutores

Nmero de casos detectados.

Recogida de informacin aportada por los equipos docentes (de forma prioritaria en la sesin de evaluacin inicial y 1 evaluacin).

A lo largo del curso en las sesiones de evaluacin

Nmero de casos detectados.

1.3.- Intervenir ante necesidades educativas de alumnado, problemas de aprendizaje, de convivencia, de absentismo y de abandono escolar temprano

Establecer criterios organizativos sobre agrupamientos y horarios que favorezcan la aplicacin de medidas de refuerzo generales o atencin a grupos pequeos, as como, cualquier otro tipo de medida que afecte al currculo del alumno.

Durante el mes de septiembre

Evaluacin contina para valorar la eficacia de los criterios adoptados.

Optatividad en 1 y 2 de ESO: sern propuestos a las optativas Conocimiento del Lenguaje o Conocimiento Matemtico a los alumnos de riesgo detectados.

Mes de septiembre

Evaluacin contina a travs de los resultados acadmicos de los alumnos.

Asesoramiento a profesores y tutores: los miembros del departamento de orientacin colaborarn con los profesores en la elaboracin de propuestas curriculares adaptadas para estos alumnos.

Principalmente en el Primer trimestre

Cuestionario evaluacin dirigido a tutores para recoger valoraciones respecto a actuaciones desarrolladas.

Seguimiento de los Programas de Mejora del Aprendizaje y Rendimiento.

A lo largo del curso

Evaluacin continua de la marcha de Programas: evolucin de los alumnos.

Coordinar, junto a jefatura de estudios, las actuaciones del plan de disminucin del abandono escolar temprano.


Evaluacin final de curso.

Seleccin de candidatos para la incorporacin a un ciclo de Formacin Profesional Bsica (Real Decreto 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos especficos de la Formacin Profesional Bsica de las enseanzas de formacin profesional del sistema educativo).

A lo largo de todo el curso

Evaluacin final: satisfaccin del profesorado y alumnos.

Entrevistas: contactos y entrevistas personales con los alumnos y familias que se considere oportuno; en algunos casos puede estimarse necesaria la participacin conjunta en las mismas del tutor/a y orientadora.


Registro del nmero de entrevistas realizadas con los padres.

Evaluaciones psicopedaggicas: se realizarn por parte de las orientadoras en los casos en que se consideren necesarias (a peticin de los propios tutores o por criterio propio).


Seguimiento de las orientaciones recogidas en los Informes de evaluacin psicopedaggica.

Preparar materiales para alumnos o grupos que precisen programas especficos como resultado de la evaluacin.


Grado de satisfaccin de los profesores.

Atender individualmente a los alumnos que lo requieren, para ayudarles a superar las dificultades que presenten.


Valorar grado superacin de dificultades aprendizaje.

Atender individualmente a los padres de los alumnos para asesorarles en todo aquello que afecte a la educacin de sus hijos.


Anlisis de la participacin de los padres en las reuniones y entrevistas.

Asesorar al profesorado en aspectos propios de la tutora o de la enseanza, proporcionndoles materiales e instrumentos.


Anlisis y valoraciones de los departamentos en las reuniones de la CCP

Reuniones con los tutores para trabajar problemas concretos, utilizando las estrategias

e instrumentos que se consideren ms apropiados en cada caso.

A lo largo del curso, en horas de reunin semanales con los tutores

Valoracin de los apoyos recibidos y de las relaciones con el DO en la memoria de la tutora que de cada grupo realicen los tutores y tutoras.

Coordinar la atencin y trabajo de los alumnos derivados al Aula de Convivencia.


Cuestionario dirigido a los implicados en la atencin.

1.4.- Dar respuesta educativa adecuada a los alumnos con necesidad especifica de apoyo educativo

Elaboracin de un informe sntesis del alumno para ser entregado al equipo docente en la sesin de evaluacin inicial.


Anlisis de la adecuacin de las previsiones y de anticipacin de resultados.

Reunin informativa con el profesorado que atiende a estos alumnos para proporcionar informacin inicial y proponer las adaptaciones curriculares.


Cuestionario dirigido a los departamentos didcticos para recoger valoraciones y observaciones respecto al desarrollo y evaluacin del Plan.

Colaboracin con los tutores y profesores de rea que lo demanden, en la elaboracin de la adaptacin curricular de las materias en que se considere necesaria.

A lo largo de todo el curso, principalmente durante el mes de octubre

Evaluacin continua para valorar las orientaciones dadas.

Concrecin de textos y material de trabajo.

Primer trimestre

Seguimiento semanal para valorar el plan individualizado de cada alumno.

Establecimiento de los apoyos personales que requieran por parte de la profesora especialista en pedagoga teraputica.

Preferentemente meses septiembre y octubre

Evaluacin semanal para valorar los agrupamientos y plan individualizado de cada alumno.

Determinacin del nmero de horas de apoyo y distribucin horaria.


Evaluacin semanal para valorar los agrupamientos y plan individualizado de cada alumno.

Colaboracin con la familia: entrevistas, contactos y orientaciones (al menos una entrevista anual).


Anlisis de la participacin de los padres en las reuniones y entrevistas.

Entrevista de acogida con los padres para informarles sobre el modo en que se ha organizado su respuesta educativa.

Durante los meses de octubre y noviembre

Anlisis de la participacin de los padres en las entrevistas.

Asesorar al equipo directivo en la realizacin de los Proyectos de Adaptacin Lingstica y Social que para los alumnos con desconocimientos de la lengua castellana.

Preferentemente en el primer trimestre

Valoracin del apoyo recibido en la memoria final del Proyecto.

2.- APOYO A LA ORIENTACIN ACADMICA Y PROFESIONAL DEL ALUMNADO

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

TEMPORALIZACIN


2.1.-Informar y asesorar, en los momentos de cambio de etapa, sobre la eleccin entre las distintas opciones acadmicas, formativas y profesionales

Asesorar sobre el futuro acadmico-profesional en aquellos casos con mayor grado de indecisin.

Intervencin directa en los casos que as lo requieran

Anlisis del nmero de casos asesorado de forma individual.

Charlas a padres de alumnos de todos los niveles de la ESO y Bachillerato.

Comenzar en el segundo trimestre

Valorar el grado de asistencia a las charlas.

Puesta en marcha y desarrollo de los programas de Toma de Decisiones para los alumnos de 4 ESO y "Planifica tu itinerario de 4" para 3ESO.

Entre los meses de diciembre y mayo

Cuestionario dirigido a alumno, para recoger las valoraciones del programa.

Se trabajar con los alumnos de Bachillerato y 4 ESO con el programa informtico ORIENTA, que permiten al alumno un autoconocimiento en el campo de los intereses y ofrecen informaciones referidas a: estudios, perfiles profesionales, carreras y planes de estudios, notas de corte, oferta acadmica, expectativas de trabajo, pasarelas, etc.

Durante el tercer trimestre

Cuestionario dirigido a alumnos, para recoger su opinin sobre la utilidad del programa.

Al finalizar el segundo curso de los Ciclos de Formacin Profesional de grado medio, informar sobre los ciclos de grado superior, prueba de acceso, curso preparatorios, grados universitarios, etc.

Segundo trimestre

Cuestionario dirigido a alumnos, para recoger su opinin sobre la informacin recibida.

2.2.- Contactar con los distintos mbitos educativos, sociales y de insercin laboral del contexto

Participacin en las jornadas de puertas abiertas en la Universidad (para alumnos de 2 de Bachillerato).

En el tercer trimestre

Valorar el grado de participacin y satisfaccin de los alumnos.

Participacin en las charlas de la Universidad de Salamanca en nuestro Centro.


Valorar el grado de participacin y satisfaccin de los alumnos y profesionales.

Invitacin a profesionales para que hablen con los alumnos sobre las diferentes opciones formativas y su proyeccin en el mundo de trabajo.


Intercambio oral con profesionales de las distintas entidades que han colaborado con el DO.

2.3.-Informar sobre los distintos Itinerarios acadmicos y formativos, sobre las condiciones y criterios para el acceso del alumnado a la Formacin Profesional Bsica

Reunin con Jefatura de estudios y el tutor para determinar las actividades a realizar, tanto con alumnos como con padres.

Durante el curso, fundamentalmente en el tercer trimestre

Valorar el grado de adecuacin y satisfaccin del profesorado y alumnado sobre las actividades realizadas.

Inclusin en las reas contenidos pre-profesionales en colaboracin con el equipo docente.

En los meses de septiembre y octubre, en las CCP

Revisin de las actividades realizadas.

Realizar orientacin acadmica-profesional de alumnos con especial incidencia en: 2 ESO: materias especficas, matemticas acadmicas/ aplicadas y FPB. 3 ESO: materias especficas, 4 acadmico/aplicado, FPB. 4 ESO: opciones al trmino de la etapa. 1 de Bachillerato: Opciones en 2 y conexin con las modalidades y los Ciclos Sup. de F.P. 2 de Bachillerato: O. vocacional. Acceso a estudios superiores y Ciclos Formativos de Grado Superior. Ciclos Formativos: salidas profesionales o continuacin con estudios. FPB continuacin de estudios o prueba de acceso a ciclos.

Durante el segundo y tercer trimestre

Valorar el grado de satisfaccin del alumnado sobre la informacin recibida.

2.4.-Prevenir el abandono escolar temprano

Aplicar programas de orientacin individualizados para los alumnos de riesgo de abandono escolar, intensificando la atencin a estos alumnos y sus familias.

Durante todo el curso, fundamentalmente en tercer trimestre

Nmero de alumnos y familias atendidas.

A los alumnos de 3 y 4 ESO en riesgo de abandono escolar se les dar informacin acerca de las ofertas de los centros de educacin de adultos de Vitigudino y Salamanca.

En el segundo y tercer trimestre

Grado de satisfaccin de los alumnos por la informacin recibida.

A los alumnos que finalicen el Bachillerato, informar y orientar sobre las pruebas de acceso a los ciclos formativos de grado superior, as como de los cursos preparatorios de acceso a estos ltimos.


Grado de satisfaccin de los alumnos por la informacin recibida.

Orientar a las familias, de alumnos de 4 ESO y 2 Bachillerato, informando y asesorando, sobre la eleccin entre las distintas opciones acadmicas, formativas y profesionales.


Valorar las reuniones generales y entrevistas particulares mantenidas con los padres.

Para alumno que finaliza ESO y Bachillerato y/o desea insertarse en el mundo laboral, se dar informacin y orientacin: itinerarios formativos y profesionales, tendencias mercado laboral, oportunidades de autoempleo, movilidad laboral y profesional, sectores econmicos, ajustando capacidad, expectativas y preferencias, e identificando metas realistas y pertinentes.

En tercer trimestre

Nmero de alumnos atendidos y grado de satisfaccin de los alumnos por la informacin recibida.

Para los alumnos de Formacin Profesional Bsica, se realizarn actividades especficas de informacin y orientacin que garanticen al alumnado una adecuada toma de decisiones sobre su itinerario educativo y profesional al trmino del ciclo.


Evaluacin de las actividades realizadas.

Coordinar, junto a jefatura de estudios, las actuaciones del plan de disminucin del abandono escolar temprano.


Evaluacin final de curso.

3- APOYO A LA ACCIN TUTORIAL

OBJETIVOS

ACTIVIDADES

TEMPORALIZACIN


3.1.-Mejorar el clima de convivencia del IES como base para incrementar el rendimiento escolar y lograr una adecuada formacin de la Personalidad de los alumnos

Contribuir desde las tutoras y juntas de delegados, a que los alumnos participen activamente en los distintos aspectos de la vida escolar: proponiendo normas, evalundolas y revisndolas, sugiriendo actividades y haciendo propuestas de cambio.


Anlisis de la participacin de los alumnos en las distintas actividades que propone el Centro.

Colaborar con los tutores y coordinador de convivencia y a travs del Programa de mediadores, en el abordaje de los conflictos que se plantean dentro del grupo poniendo en marcha procesos de resolucin: evaluacin, alternativas, adopcin de acuerdos.

Durante el primer trimestre

Nmero de caso en los que se ha intervenido y nmero de casos resueltos de forma positiva.

Realizar atencin individualizada de los alumnos que presenten ms conductas contrarias a las normas de convivencia del centro.


Nmero de intervenciones realizadas.

3.2.- Mejorar la coordinacin y el seguimiento de la labor de los tutores y la participacin de todos los implicados en el desarrollo de la accin Tutorial

Facilitar a los tutores, material de recogida de con informacin sobre los alumnos de su tutora: ficha del alumno para ser contestado por los alumnos, carpeta de tutora con ficha acadmica del alumno y registros de contactos con padres, actuaciones con alumnos y faltas.

En septiembre

Valoracin que hacen los tutores del material aportado.

Presentar a los tutores y alumnos el PAT para el nivel correspondiente y recoger sus aportaciones.


Cuestionarios dirigidos a alumnos: guin sencillo para recoger valoraciones de las actividades y la inclusin de sugerencias y propuestas de mejora de cara al prximo curso.

Se desarrollarn actividades de tutora, referidas a:

Educacin Emocional

La adaptacin e insercin del alumnado.

La orientacin para el alumnado de riesgo de abandono escolar temprano.

La mejora del aprendizaje u fomento del xito educativo.

El fomento de la igualdad real y afectiva entre los hombres y mujeres.

La promocin y mejora de la convivencia.

El desarrollo personal y social.

Las tcnicas de trabajo intelectual y estrategias de aprendizaje.

El conocimiento de la realidad social y laboral.

El fomento del desarrollo de habilidades relacionadas con las competencias emprendedoras: "aprender a aprender" y "sentido de la iniciativa y espritu emprendedor.


Valoracin de los apoyos recibidos y de las relaciones con el DO en la memoria de la tutora que de cada grupo realicen los tutores y tutoras.

Valoracin de los alumnos de cada una de las actividades en el cuestionario de Evaluacin final de la tutora.

Colaborar con los tutores en el abordaje de los conflictos que se plantean dentro del grupo poniendo en marcha procesos de resolucin.


Nmero de casos detectados, abordados y solucionados.

3.3- Atender individualmente a los alumnos, sobre todo para aquellos que ms lo precisen y de forma especial al alumnado con riesgo de abandono escolar, intensificando la atencin a este alumnado y sus familias

Facilitar el seguimiento y atencin individual del alumnado, dedicando momentos de intervencin individualizada, dentro de la hora de tutora del grupo-clase: entrevista, tratamiento de problemas personales, respuesta a solicitud personal de atencin.

A lo largo del curso en las reuniones semanales de tutora

Anlisis del nmero de casos atendidos.

Realizar el seguimiento y la orientacin individual de los alumnos para la prevencin y deteccin de problemas de aprendizaje, asesorando a los alumnos sobre sus posibilidades acadmicas y profesionales.


Anlisis de los casos atendidos.

Favorecer la colaboracin de los padres con el centro y su implicacin en las tareas educativas comunes. Para ello se colaborar con los tutores y Jefatura de Estudios en la acogida a los padres en la reunin a comienzo de curso.

Reunin de padres mes de octubre

Anlisis de participacin de los padres en la reunin.

Se realizan entrevistas individuales con los alumnos de riesgo de abandono escolar para asesorar y orientar.


Anlisis del nmero de casos atendidos.

Se mantendrn reuniones individuales con padres de alumnos de riesgo de abandono escolar para informar de opciones acadmicas.


Anlisis de participacin de los padres en la reunin.

Mantener informados a los padres sobre el rendimiento de sus hijos a lo largo del curso.


Grado de satisfaccin de los padres, recogidos AMPA y Consejo Escolar.

3.4.-Contribuir a la adquisicin de competencias sociales y a desarrollar la autoestima, as como a fomentar las habilidades y destrezas que les permitan programar y gestionar su futuro educativo y profesional

Desarrollar en las tutoras de la ESO y FPB actividades relacionadas con la Autoestima, habilidades sociales y toma de decisiones.


Evaluacin de los alumnos de las actividades realizadas.

Trabajar el autoconocimiento de capacidades especficas.


Fomentar habilidades y hbitos de convivencia democrtica.

Primer trimestre

Toma de decisiones.

Tercer trimestre

X.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.

PRIMER TRIMESTRE

DTO.

CURSOS

ACTIVIDAD

TIPO

C (5)-EX (0)

TEMPORALIZACIN

Ciencias Naturales

3 ESO

Visita al centro de iniciativas ambientales Fundacin Tormes Almenara de Tormes

Complementaria

1 Trimestre

Educacin Fsica

3 y 4 ESO

1Bachillerato

Pdel + Patinaje sobre Hielo Salamanca

Complementaria

1 trimestre

1 y 2 ESO

Ruta de senderismo

Complementaria

1 Trimestre

Orientacin

3 y 4 ESO

Bachillerato

Teatro Antgona de Sofocls

Complementaria

1 trimestre

Lengua y

Literatura

4 ESO y 1

Bachillerato

Concurso Literario Carta a un militar espaol

Complementaria

1 Trimestre

INTERDEPARTAMENTALES C (4)-EX (1)

Extraescolares

ED

Profesorado

Todos

Da contra la Violencia de Gnero

Complementaria

25 Noviembre

Todos

Da de la Constitucin Espaola

Complementaria

4 Diciembre

Extraescolares

ED Departamentos AMPA

Todos

Operacin Almuerzo saludable

Complementaria

20 Noviembre

Todos

Festival de Navidad

Complementaria

22 Diciembre

Historia

Filosofa

2 Bachillerato

Visita a las Cortes de Castilla y Len y al

Archivo general de Simancas

Extraescolar

1 Trimestre

SEGUNDO TRIMESTRE

DTO.

CURSOS

ACTIVIDAD (16)

TIPO

C (12)-EX (4)

TEMPORALIZACIN

Administracin

4 ESO

1 y 2 Bachillerato

Visita a un centro comercial de Salamanca y al Museo del Comercio

Extraescolar

2 Trimestre

2 Bachillerato

Olimpiada de Economa-USAL-

Extraescolar

2 Trimestre

Ciencias Naturales

1ESO

Proyecto LIFE RUPIS conservacin de aves rapaces en el Ro Duero

Complementaria

2 Trimestre

3 y 4 ESO

Salida al entorno: conocer Fauna y Flora

Complementaria

2 Trimestre

1ESO

Talleres de colocacin de cajas nido y plantacin de rboles Proyecto Campanarios de Azaba

Complementaria

2 Trimestre

Ed Fsica

Todos

Carrera solidaria

Complementaria

29 enero

Ingls

Cursos de la ESO

Teatro en Ingls

Complementaria

2 Trimestre

Lengua y Literatura

3ESO y 1Bachillerato

Asistencia a la representacin teatral Novelas Ejemplares Cervantes. Teatro Regenta-Salamanca

Complementaria

2 Trimestre

4ESO

Concurso de Ortografa Abadengo-Alberca-

Complementaria

2 Trimestre

Cursos de la ESO

Asistencia a la representacin teatral en Centro cultural Ahora Mismitos

Complementaria

2 Trimestre

ESO y Bachillerato

Asistencia actuacin teatral, en Monleras. Compaa PRDANA Teatro, con el espectculo #Descuadra_2, comedia de enredo de Lope de Vega

Complementaria

2 Trimestre

Matemticas

Alumnos interesados de ESO y Bachillerato

Concurso Canguro Matemtico

Extraescolar

2 Trimestre

Alumnos interesados de ESO y Bachillerato

Olimpiada Matemtica

Extraescolar

2 Trimestre

Orientacin

2 y 3 PMAR

Ruta comarcal: Corporario,

Aldeadvila, Mieza y Vilvestre

Complementaria

2 Trimestre

2 y 3 PMAR

Proyecto RUPIS- Programa europeo de Conservacin del hbitat del alimoche y del guila perdicera

Complementaria

2 Trimestre

Tecnologa

4ESO

Bachillerato

Visita a la radio local

Complementaria

2 Trimestre

INTERDEPAMENTALES C (4)-EX (3)

Extraescolares Direccin

J. de Estudios

Profesorado

Todos

Actividades relacionadas con el Da de la Paz

Complementaria

29 Enero

1 Bachillerato

1 GEAD

Excursin Fin de Curso

Extraescolar

Marzo

Extraescolares Direccin

J. de Estudios

Profesorado

Distintos departamentos en colaboracin con

los alumnos de 1

de Bachillerato

Todos

Realizacin de distintos

talleres, manualidades y actividades culturales

deportivas con motivo del

Da del Centro

Complementaria

9 Febrero

Extraescolares

ED, Dptos.

AMPA

Todos

Mercabiblio

Talleres y charlas

Complementaria

Marzo

C Naturales

Historia

4ESO

Excursin Yecla de Yeltes: Castro y Museo

Complementaria

2 Trimestre

Historia

Filosofa

4 ESO

1 y 2 Bachillerato

Excursin a Atapuerca y Museo de la Evolucin en Burgos

Extraescolar

2 Trimestre

2 Bachillerato

Visita Museo Reina Sofia y Representacin teatral-

Madrid

Extraescolar

2 Trimestre

TERCER TRIMESTRE

DTO.

CURSOS

ACTIVIDAD

TIPO

C (3)-EX (3)

TEMPORALIZACIN

Educacin Fsica

1 Bachillerato 4 ESO

Visita al Madrid Mutua Open de Tenis de Madrid

Extraescolar

Mayo

ESO, Bachillerato, Ciclos

Da de la Educacin Fsica en la calle

Complementaria

25 Abril.

Orientacin

2 y 3 PMAR

1 y 2 FPB

Excursin a Valladolid Festival Internacional de Teatro y artes de calle y Museo de la Ciencia

Extraescolar

Mayo

2 de Bachillerato

Jornada de puertas abiertas de la Universidad de Salamanca

Complementaria

Abril

1 de ESO

Programa Conocindonos intercambio entro educativo de Portugal

Extraescolar

3 Trimestre

Lengua y

Literatura

2 ESO

Concurso relatos cortos

Jvenes Talentos de Coca-Cola

Complementaria

Marzo- Abril

INTERDEPARTAMENTALES -C (1)

Extraescolares

ED

Distintos departamentos,

AMPA, colaboracin

alumnos 2

Bachillerato,

2 de Ciclos

Formativos de

GEAD

2 Bachillerato

2 GEAD

Graduacin 2 Bachillerato 2

Ciclos Formativos de grado Medio

Complementaria

Mayo

TODO EL CURSO

DTO.

CURSOS

ACTIVIDAD (4)

TIPO

C (3)

-EX (1)

Orientacin

3 PMAR

2 Bachillerato

Programa cultural en la emisora de radio de Vitigudino

Complementaria

Educacin Fsica

Todos

Juegos Escolares de la Diputacin

Extraescolar

Todos

Recreos Activos

Complementaria

Plstica

Todos

Proyecto Humanizacin y Arte

Complementaria

PERIODO

NMERO

COMPLEMENTARIAS

EXTRAESCOLARES

T1

10

9

1

T2

22

15

7

T3

7

4

3

Todo el curso

4

3

1

TOTALES

43

31

12

XI.- MODIFICACIONES DEL PROYECTO EDUCATIVO. PROPUESTA CURRICULAR.

En los ltimos cursos hemos asistimos a una serie de modificaciones substanciales en la legislacin vigente. Las ms importantes, de obligado cumplimiento en los centros, se resumen en los siguientes documentos:

ESO, BACHILLERATO Y FORMACIN PROFESIONAL

LEY ORGNICA 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE).

RESOLUCIN de 29 de junio de 2017, de la Direccin General de Poltica Educativa Escolar, por la que se dispone la publicacin de la Instruccin de 28 de junio de 2017 de esta Direccin General, por la que se unifican las actuaciones de los centros docentes no universitarios de Castilla y Len correspondientes al inicio del curso escolar 2017/2018.

EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

ORDEN EDU/362/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el currculo y se regula la implantacin, evaluacin y desarrollo de la educacin secundaria obligatoria en la Comunidad de Castilla y Len.

ORDEN EDU/589/2016, de 22 de junio, por la que se regula la oferta de materias del bloque de asignaturas de libre configuracin autonmica en tercer y cuarto curso de Educacin Secundaria Obligatoria, se establece el currculo y se asignan al profesorado de los centros pblicos y privados en la Comunidad de Castilla y Len.

ORDEN EDU/590/2016, de 23 de junio, por la que se concentran los Programas de mejora del aprendizaje y del rendimiento que se desarrollan en los centros que imparten Educacin Secundaria Obligatoria en la Comunidad de Castilla y Len y se regula su puesta en funcionamiento y el procedimiento para la incorporacin del alumnado.

BACHILLERATO

ORDEN EDU/363/2015, de 4 de mayo, por la que se establece el currculo y se regula la implantacin, evaluacin y desarrollo del bachillerato en la Comunidad de Castilla y Len.

ORDEN EDU/774/2016, de 5 de septiembre, por la que se regula la repeticin parcial de segundo curso de Bachillerato en centros docentes sostenidos con fondos pblicos de la Comunidad de Castilla y Len en el curso 2016-2017.

ORDEN EDU/688/2017, de 2 de agosto, por la que se regula la exencin extraordinaria de la materia Primera lengua extranjera de bachillerato en la Comunidad de Castilla y Len para el alumnado que presente necesidades educativas especiales.

FORMACIN PROFESIONAL

REAL DECRETO 127/2014, de 28 de febrero, por el que se regulan aspectos especficos de la Formacin Profesional Bsica de las enseanzas de formacin profesional del sistema educativo, se aprueban catorce ttulos profesionales bsicos, se fijan sus currculos bsicos y se modifica el Real Decreto 1850/2009, de 4 de diciembre, sobre expedicin de ttulos acadmicos y profesionales correspondientes a las enseanzas establecidas en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

DECRETO 22/2014, de 12 de junio, por el que se regulan determinados aspectos para la implantacin de la Formacin Profesional Bsica en la Comunidad de Castilla y Len.

ORDEN EDU/514/2014, de 18 de junio, por la que se establece el currculo correspondiente al ttulo profesional bsico en Servicios Administrativos en la Comunidad de Castilla y Len.

Real Decreto 562/2017, de 2 de junio, por el que se regulan las condiciones para la obtencin de los ttulos de Graduado en Educacin Secundaria Obligatoria y de Bachiller, de acuerdo con lo dispuesto en el Real Decreto-ley 5/2016, de 9 de diciembre, de medidas urgentes para la ampliacin del calendario de implantacin de la Ley Orgnica 8/2013, de 9 de diciembre, de mejora de la calidad educativa.

ATENCIN A LA DIVERSIDAD

ORDEN EDU/490/2014, de 10 de junio, relativa a la exencin extraordinaria en materias de bachillerato para el alumnado con necesidades educativas especiales.

ORDEN EDU/692/2017, de 18 de agosto, por la que se modifica la Orden EDU/491/2012, de 27 de junio, por la que se concretan las medidas urgentes de racionalizacin del gasto pblico en el mbito de los centros docentes no universitarios sostenidos con fondos pblicos de la Comunidad de Castilla y Len.

Instruccin de 24 de agosto de 2017 de la Direccin General de Innovacin Educativa por la que se modifica la Instruccin de 9 de julio de 2015 de la Direccin General de Innovacin Educativa y Formacin del Profesorado, por la que se establece el procedimiento de recogida y tratamiento de los datos relativos al alumnado con necesidad especfica de apoyo educativo escolarizado en centros docentes de Castilla y Len.

NORMATIVA GENERAL (APLICABLE A TODAS LAS ETAPAS)

Ley 3/2014, de 16 de abril, de Autoridad del profesorado.

DECRETO 23/2014, de 12 de junio, por el que se establece el marco del gobierno y autonoma de los centros docentes sostenidos con fondos pblicos, que impartan enseanzas no universitarias en la Comunidad de Castilla y Len.

ORDEN EDU/113/2015, de 18 de febrero, por la que se modifica la Orden EDU/423/2014, de 21 de mayo, por la que se establece la adaptacin de la regulacin de las vacaciones, los permisos y las licencias del Decreto 59/2013, de 5 de septiembre, para el personal funcionario docente de las enseanzas no universitarias que presta sus servicios en los centros pblicos y servicios de apoyo a los mismos, dependientes de la Consejera competente en materia de Educacin.

ORDEN EDU/694/2017, de 18 de agosto, por la que se regulan determinados aspectos en relacin con el profesorado que desempea puestos compartidos o de carcter singular itinerante en los centros pblicos dependientes de la Consejera competente en materia de educacin.

ORDEN EDU/693/2017, de 18 de agosto, por la que se modifica la Orden EDU/423/2014, de 21 de mayo, por la que se establece la adaptacin de la regulacin de las vacaciones, los permisos y las licencias del Decreto 59/2013, de 5 de septiembre, para el personal funcionario docente de las enseanzas no universitarias que presta sus servicios en los centros pblicos y servicios de apoyo a los mismos, dependientes de la Consejera competente en materia de Educacin.

Instruccin de 5 de septiembre de 2017 de la Direccin General de Recursos Humanos de la Consejera de Educacin, relativa al disfrute de asuntos particulares no sujetos a antigedad por el personal funcionario docente.

PLANES Y OTROS DOCUMENTOS

Proyecto Educativo de Centro (aprobado el 25 de noviembre de 2015), actualizado a fecha 26 de octubre de 2017.

Una copia de Proyecto Educativo se enva a la Inspeccin Educativa y est en la pgina web del centro (ver anexo I).

Propuesta Curricular (aprobado el 25 de noviembre de 2015), actualizado a fecha 26 de octubre de 2017.

Una copia de la Propuesta Curricular se enva a la Inspeccin Educativa y est en la pgina web del centro (ver anexo II).

Plan de Accin Tutorial (aprobado el 25 de noviembre de 2015), actualizado a fecha 26 de octubre de 2017.

Una copia de Plan de Accin Tutorial actualizado se enva a la Inspeccin Educativa en formato digital.

Reglamento de Rgimen Interior (aprobado el 30 de junio de 2016), actualizado a fecha 26 de octubre de 2017.

Una copia Reglamento de Rgimen Interior se envi a la Inspeccin Educativa y est en la pgina web del centro (ver anexo III).

Plan de Convivencia (aprobado el 25 de noviembre de 2015), actualizado a fecha 26 de octubre de 2017.

Una copia del Plan de convivencia se enva a la Inspeccin Educativa en formato digital.

XII.- PROGRAMAS EDUCATIVOS. EXPERIENCIAS E INNOVACIONES.

NOMBRE DEL PROGRAMA

PROFESORADO QUE PARTICIPA

DESTINATARIOS

RESPONSABLE COORDINADOR

PROGRAMA PARA LA MEJORA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR: CONTINUACIN

(convertir en lo posible la sala de lectura en biblioteca lectiva, impartiendo una hora semanal de la materia Lengua Castellana y Literatura de cada grupo en la Biblioteca)

5

ESO

Bachilleratos

Ciclos

M Jos Manzano Olivera

PROYECTO PARA EL FOMENTO DE LA CULTURA EMPRENDEDORA

(Anexo)

Abierto a todo el profesorado

Todos

Raquel Rodrguez Rodrguez

PLAN PARA EL FOMENTO DE LA LECTURA Y EL DESARROLLO DE LA COMPRENSIN LECTORA (Anexo)


ESO

Bachillerato

M Jos Manzano Olivera

PLAN DE FORMACIN EN CENTROS ENTORNO GOOGLE

7

Profesores

M Pilar Serrano Alonso

EXPOSICIN DE TRABAJOS ARTSTICOS Y DECORACIN DE ESTANCIAS DEL CENTRO

2

ESO

Ciclos

Profesores

Rosa M Santos Hernndez

ACTUALIZACIN Y POTENCIACIN DE LA PGINA WEB DEL CENTRO


Alumnado y profesorado

Delia Tamayo Bombn

ESCUELA DE PADRES

2

Padres y madres de alumnos

M ngeles Zurdo Gmez

PROYECTO ESTRATEGIAS DE CONTROL DEL TRABAJO DE LOS ALUMNOS EN CASA

1-2 ESO

1-2 ESO

Tutores 1-2 ESO

Jefatura de Estudios

DO

PROYECTO DE RADIO RECREOS EN EL AIRE


Alumnado y profesorado

M ngeles Zurdo Gmez

INTELIGENCIA EMOCIONAL

8

ESO y FPB

M ngeles Zurdo Gmez

EMPRETIC EMPRENDIENDO JUNTOS

4

3 ESO

IAEE

M ngeles Zurdo Gmez

Raquel Rodrguez Rodrguez

PROGRAMA GALILEI: PREVENCIN DE DROGODEPENDENCIAS

3

FPB

M ngeles Zurdo Gmez

TALLER DE ROBTICA

2

3-4 ESO

TIC

Almudena Daz Smchez

PROGRAMA DE EDUCACIN SEXUAL NI OGROS NI PRINCESAS

6

1-2 ESO

M ngeles Zurdo Gmez

XIII.- PROPUESTAS DEL CONSEJO ESCOLAR EN TORNO A LAS MEDIDAS E INICIATIVAS PARA PROMOVER LA IGUALDAD EFECTIVA ENTRE HOMBRES Y MUJERES.

CONSIDERACIONES PREVIAS

En el IES Ramos de Manzano la igualdad de gnero se trabaja como parte integrante de las distintas reas y materias. Con este fin, desde el Consejo Escolar, junto con el Equipo Directivo y el DO, se organizan y desarrollan actividades que propician la igualdad y la no discriminacin de gnero en los distintos grupos y niveles que se imparten. La orientadora se encarga de comunicar los talleres y facilitar el material necesario para su realizacin, siendo el enlace entre el coordinador de convivencia y los tutores de cada grupo.

OBJETIVOS

Los objetivos que perseguimos son:

Promover una educacin basada en el principio de igualdad real de mujeres y hombres.

Concienciar a toda la comunidad educativa de su importante rol en la sociedad para prevenir conflictos y resolverlos.

Atender a la diversidad e interculturalidad desde una perspectiva de igualdad de gnero.

Desmontar estereotipos y roles de gnero que perpetan las desigualdades existentes entre mujeres y hombres.

Fomentar la visin crtica de la ciudadana en materia de igualdad de gnero.

Desarrollar una actitud de rechazo absoluto hacia la violencia y el maltrato fsico o psicolgico.

CONTENIDOS Y ACTIVIDADES

Primer trimestre

Talleres:

Taller impartido por el rea de Bienestar Social de la Diputacin de Salamanca, dentro del programa de sensibilizacin Aprendiendo la Igualdad:

NI UN PASO ATRS

Grupos: 2-4 ESO

Fecha: pendiente de determinar

Taller impartido por la asociacin Nueva Gente sobre:

REDUCCIN DE ACCIDENTES DE TRFICO RELACIONADO CON EL ALCOHOL Y EL CANNABIS

Grupos: 1 BACH-2 FPB

Fechas: 9-10-16 de octubre

Talleres impartidos por Cruz Roja Juventud Salamanca sobre:

ALIMENTACIN

SALUD SEXUAL

Grupos: 3 ESO A-B

Fechas: 2 de noviembre

Grupos: 4 ESO A-B

Fechas: 5-19-26 de octubre

Talleres impartidos por ASECAL-Diputacin Salamanca sobre:

NAVEGO SIN NAUFRAGAR

LO TIENES QUE SABER

JVENES CAPACES

Grupos: 1 ESO A-B-C

Fechas: 19 de octubre

Grupo: 1 BACH

Fechas:

23 de octubre

Grupos: 4 ESO A-B

Fechas:16-23-30

de noviembre

25 de noviembre: Da contra la violencia hacia las mujeres.

Lectura de un manifiesto contra la violencia de gnero en todos los grupos a primera hora de la maana.

Todo el personal del Centro que lo desee (alumnos, profesores, personal no docente) se colocar un smbolo contra la violencia de gnero.

Lectura y comentario de noticias de actualidad sobre la violencia contra las mujeres en las tutoras de 1 y 2 de ESO. Posteriormente se realizar un debate en el aula con los alumnos y se elaborar un mural con distintos eslganes que se expondrn en los pasillos del Centro.

Visionado de cortometrajes y vdeos ilustrativos sobre el tema que se proyectarn en las tutoras y en el televisor del hall del centro, para su reflexin y comentario.

Realizacin de un collage por todos los que lo deseen, con imgenes y eslogan contra la violencia de gnero.

Segundo trimestre

9 de febrero: Celebracin del Da del Centro

Con motivo de la celebracin del Da del Centro, algunas de las actividades que se desarrollen en (teatro, actuaciones musicales, deportivas, etc.) tendrn una temtica relacionada con la promocin de la igualdad, abriendo la mirada a la situacin de las mujeres en otros lugares del mundo.

La puesta en escena ser para todo el centro.

8 de marzo: Da Internacional de la mujer trabajadora.

Actividades propuestas:

ESO

1-2

PUBLICIDAD. Anlisis de material publicitario. Los estereotipos de la mujer en la publicidad.

3-4

TEXTOS LITERARIOS Y PERIODSTICOS. Lectura y comentario de relatos breves, cuentos literarios, poemas o reportajes de inters relacionados con el tema que nos ocupa.

CHARLAS con expertas/-os y personas invitadas para exponer diversos temas en relacin con la igualdad de gnero. Se procurar ofrecer una charla a los alumnos de 3 y otra a los de 4 de ESO.

BACHILLERATO Y FP

TEXTOS LITERARIOS Y PERIODSTICOS. Lectura y comentario de relatos breves, cuentos literarios, poemas o reportajes de inters relacionados con el tema que nos ocupa.

CHARLAS con expertas/-os y personas invitadas para exponer diversos temas en relacin con la igualdad de gnero.

TODO EL CENTRO

Realizacin de un mural con frases/ mximas/ forma de pensar etc. alusivas al tema de la igualdad de gnero.

Tercer trimestre

Junio: Semana Cultural IES Ramos del Manzano:

Semana dedicada a la realizacin de talleres, actividades deportivas y a la asistencia a charlas con temas que promocionen la igualdad de gneros.

Otras actividades

A lo largo de todo el curso acadmico, contando con la colaboracin de la Orientadora del Centro, se propondrn diversas actividades para las horas de tutora que incidan en erradicar situaciones de discriminacin y desigualdad en la vida cotidiana y favorezcan la igualdad real de hombres y mujeres.

Se propondr igualmente a los diversos departamentos que incluyan en las unidades didcticas de todas las reas actividades que fomenten la igualdad de gnero en situaciones concretas cercanas a la realidad de nuestro alumnado.

Desde los diversos planes del centro (fomento de la cultura emprendedora, de fomento de la lectura, de atencin a la diversidad y desde el plan de convivencia) se propondrn actividades especficas para promover la igualdad de gnero.

XIV.- PLAN DE TRANSPORTE.

PLAN DE TRANSPORTE ESCOLAR

Alumnos usuarios

156 alumnos usuarios:

106 alumnos de ESO

35 alumnos de Bachillerato

15 alumnos de Formacin Profesional

Rutas de transporte (9)

N RUTA

LOCALIDADES

EMPRESA

3700185

Perea, Villarino de los Aires, Trabanca, Cabeza de Framontanos

Criado, S.L.

3700190

Ciprez, Villar de Peralonso, Peralejos de Arriba, Peralejos de Abajo, Espadaa, Grandes.

Sanaln Bus, S.L.

3700192

Fuenteliante, Bogajo, Yecla de Yeltes, Moronta, Pozos de Hinojo, Traguntia

Arribes Bus, S.L.

3700193

Villasbuenas, Encinasola, Picones, Guadramiro

Arribes Bus, S.L.

3700194

La Zarza de Pumareda, Aldeadvila, Corporario, Masueco + LNEA REGULAR

Eloy Robledo, S.L.

3700196

Cabeza de Caballo, Fuentes de Masueco, La Pea, La Vdola, Valsalabroso, Las Uces, Barceo

Eloy Robledo, S.L.

3700197

Saucelle, Vilvestre, Barruecopardo + (Saldeana) + LNEA REGULAR

Arribes Bus, S.L.

3700198

Mieza, Cerezal de Pea, El Milano, Valderrodrigo

Eloy Robledo, S.L.

3700199

Almendra, Ahigal de Villarino, Villar de Samaniego, Robledo Hermoso, Carrasco, Sanchn de la Ribera, Majuges

Escudero Cuadrado bus, S.L.

Normas de funcionamiento

La Junta de Castilla y Len facilita gratuitamente al alumnado de la ESO, proveniente de localidades adscritas a este instituto, diversas lneas de transporte escolar.

A su vez, el transporte escolar podr ser utilizado, si quedan plazas vacantes, en las diferentes rutas establecidas, por el alumnado de enseanzas post-obligatorias, previa solicitud en el momento de presentar la matrcula y una vez aceptada sta por la Junta de Castilla y Len.

Este servicio de transporte escolar en los centros docentes pblicos dependientes de la Consejera de Educacin est regulado por la ORDEN 926/2004 de 9 de junio (BOCyL de 21 de junio de 2004).

Al comenzar el curso, se enva una carta a todas las familias de alumnos usuarios de transporte escolar con el fin de proporcionar informacin sobre las rutas, paradas y normas del servicio complementario.

Se nombra un delegado de cada ruta (generalmente de los cursos superiores), con el fin de canalizar las incidencias y propuestas de mejora de los usuarios.

Se informa a los padres y alumnos que pueden consultar cualquier cuestin referente a este servicio en la Secretara del centro.

Criterios de seleccin de alumnos usuarios de transporte post-obligatorio en caso de que no existan plazas suficientes de transporte escolar (aprobados en el Consejo Escolar de 29 de junio de 2011).

XV.- RELACIN DE ANEXOS.

ANEXO I.Proyecto Educativo de Centro

ANEXO II.Propuesta Curricular

ANEXO III.Reglamento de Rgimen Interior

ANEXO IV.Plan de Prevencin del Abandono escolar temprano

ANEXO V.Plan de medidas para el fomento de la Cultura Emprendedora

ANEXO VI.Plan para el fomento de la Lectura y el desarrollo de la Comprensin Lectora

ANEXO VII.Plan de Convivencia

ANEXO VIII.Plan de Acogida al alumnado que se incorpora a 1 de ESO

ANEXO IX.Plan de Atencin a la Diversidad.

ANEXO X.Plan de Adaptacin Lingstica y Social

ANEXO XI.Proyectos de Actividades Complementarias y Extraescolares

ANEXO XII.Plan de accin Tutorial y Plan de Orientacin Acadmica y Profesional

ANEXO XIII.Plan anual de Innovacin y Mejora del rendimiento y resultados acadmicos

ANEXO XIV.Plan de Mejora 4 de ESO

ANEXO XV.Plan de Evaluacin del seguimiento y grado de cumplimiento de los objetivos y actividades programadas en la PGA (indicadores de evaluacin)

ANEXO XVI.Criterios de desempate para las matrculas de honor en 2 de Bachillerato

ANEXO XVII.Criterios de promocin y permanencia en Formacin Profesional Bsica

ANEXO XVIII.Plan de Formacin del centro 2016-2018

Da. Raquel Rodrguez Rodrguez, Directora del IES Ramos del Manzano, sito en Vitigudino (Salamanca)

CERTIFICO:

Que segn se desprende del acta de la reunin ordinaria del Claustro de Profesores del Centro, de fecha 26 de octubre de 2017, este rgano ha aprobado todos los aspectos educativos incluidos en esta Programacin General Anual.

Que segn se desprende del acta de la reunin ordinaria del Consejo Escolar del Centro, de fecha 26 de octubre de 2017, este rgano ha evaluado esta Programacin General Anual, sin perjuicio de las competencias del Claustro de Profesores, en relacin con la planificacin y organizacin docente.

Por todo ello, APRUEBO la presente Programacin General Anual.

En Vitigudino, a 27 de octubre de 2017

La Directora del Centro

Fdo.: Da. Raquel Rodrguez Rodrguez

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